整式的乘法(3)说课稿

13.2《整式的乘法（复习）》说课稿
xx中学xx
尊敬的各位评委、各位老师：
大家好！今天我说课的题目是《整式的乘法（复习）》，下面我就教材、教法与学法指导、教学设计和教学反思四个方面来向大家介绍一下我对本节课的理解与设计。

一、说教材
1、教材的地位与作用：本节课是华师大版八年级数学上册第十三章第二节整式乘法的第四课时。

是学生在学习了单项式乘以单项式、单项式乘以多项式、多项式乘以多项式之后安排的一节复习课，既是对整式乘法的应用与推广，又为今后学习乘法公式作准备。

同时，还可以激发学生对数学问题中蕴含的内在规律进行探索的兴趣和培养学生知识迁移的能力；其得出的过程涉及数形结合，整体代换等重要的数学思想。

因此，它在整个初中阶段“数与式”的学习中占有重要地位。

2、教学目标：根据教材内容和学生实际情况，我确定了三个教学目标：（1）知识与能力：使学生对本节包含的三部分内容单项式与单项式相乘、单项式与多项式相乘、多项式与多项式相乘的法则有一个较好的领悟。

（2）过程与方法：让学生在实践、探索与讨论中建构知识体系，熟练运用它们进行计算，感知知识形成过程中的依据，正确运用法则。

（3）情感与态度目标：形成良好的合作意识，和积极地探究意识，感受整式乘法的法则，形成数感。

3、教学重难点：多项式乘以多项式法则的推导过程以及法则的归纳和应用。

二、说教法和学法指导：
为了充分调动学生的参与意识，更好地落实各项目标，本节课以学生的数学
活动为主线，以让学生参与为本课的核心，以自主、合作、探究、实践为学生的主要学习方式，在此基础上，我采用了如下的教学方法：尝试法、实践法、讨论法、发现法，让学生全员参与，全员活动，让学生和老师、学生和学生之间互动，特别是让学生展示、点评、质疑，充分调动了学生的积极性，发挥学生的潜能。

三、说教学设计：
本节课的主要教学过程设计了“让我们一起来回顾——能力提高——拓展与延伸——内化迁移”四个基本环节。

1、让我们一起来回顾：
在这个环节首先检查了学生的预习案完成情况，针对预习中存在的问题进行点拨。

然后由一个实际问题引入课题，激发学生兴趣，最后再解读本课的学习目标、重难点，让学生带着目标和问题展开本节课的学习。

2、能力提高：
这一环节一共设计了三个典型例题。

结合幂的运算、方程等复习整式乘法的法则，教师引导学生进一步认识到多项式乘以多项式本质上与单项式乘以多项式一样都是乘法分配律的应用，从而突破了难点，进而让学生体会到转化以及数形结合的思想。

3、拓展与延伸：
为了进一步巩固知识，让不同层次的学生都能有所发展，我设计了三道拓展题目，题目的设计体现了层次性和趣味性，让学生感受了数学知识在实际生活中的应用以及知识的综合运用。

4、内化迁移：
通过拓展与延伸中三个题的运算引导学生归纳总结规律，为下一节课乘法公式的教学做一铺垫。

5、课堂小结：
小结部分仍然采取的是让学生谈自己收获的方式进行，培养学生对知识的总结归纳能力。

然后总结各小组得分情况，对表现优秀的小组进行奖励。

6、作业布置：
为了尊重学生的个体差异，满足学生需要，特意将作业分两个层次布置。

（1）基础作业：课本习题
（2）提高作业：已知关于x的多项式（a²+mx+n）（x+1）的结果中不含x²项和x项，求m、n的值。

四、说教学反思：
本课的教学，充分采用引导的教学方式，让学生能够自主进行新概念，新法则的探索和归纳，因此对于学生的自主学习能力以及归纳概括的能力得到了培养；在练习讲解过程中，学生们自己讨论、探究，然后展示、点评、质疑，将课堂还给了学生，学生参与性强，积极性高，带动了课堂学习的气氛；最后的课堂总结部分，也采用让学生自主归纳的形式，培养了学生的自主能力。

但是，学生的点评能力还有待提高，在以后的教学过程中应该加强指导。