《听听秋的声音》课堂教学实录-教案
《听听秋的声音》(课堂实录)-部编版语文三年级上册
第7课《听听，秋的声音》课堂实录部编版语文三年级上册第二单元第7课教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3.尝试仿照诗歌的格式，续写诗文。
教学重点：边读边想，从秋天的声响中，想象秋天景象的美好。
教学难点：有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
一、导入师团上课!小朋友同学们们好，请坐。
师团今天，老师带来一段旋律优美的轻音乐，请同学们听一听，音乐都有什么声音呢？师团你的小手举得最高啦，请你来说。
师团是的，有风声、雨声、落叶声。
你的耳朵真灵敏，一定是齐天大圣的顺风耳！师团谁还听到了不同的声音呢？也请你说说吧。
师团是啊，还有蛇岫叫的声音。
师团那大家能用一个词语来形容一下你眼中的秋天吗？师团老师听到来了丰收。
还有吗？师团哦，富饶、美丽、美好,…师团同学们积累的词语越来越多了，大家可真棒啊!刚才我们享受了秋天美妙的声音，有一位诗人呢也注意到了秋天的声音，于是呀写了一首诗歌。
那这节课我们就一起走进《听听，秋的声音》吧！二、初读师向下面请同学们自由读诗歌，遇到不认识的字，借助拼音朋友解决它，争取把课文读正确、读通顺。
师团好，诗歌读完了，那我们玩一个“走迷宫”的游戏吧!老师来说一下规则团如果你能正确读准苹果上的字词，就可以成功摘下一个苹果，顺着摘苹果路线，我们就能走出迷宫到达目的地。
谁想先玩儿这个游戏呢？师回请这位自信的小诗人！师团第一位小诗人成功摘到了五颗苹果。
现在遇到困难啦，谁来帮他继续走迷宫？师团这么多同学都愿意帮忙呢。
好，远亲不如近邻，那就请同桌来吧。
师团对啦！这个字就读” 吟”，跟这位小诗人一起读2遍。
师团有什么好方法记住这个字呢？请你来说。
师理张开口就唱歌“。
你用联系偏旁想意思的方式记住了“吟”，可真会学习！师团有同学大声喊出来了，还可以用熟字加偏旁的方法，“口加今就是吟”来记住这个字。
师团那歌吟的意思是什么呢？师团嗯歌唱，还有吗？师团是的，歌吟就是歌唱、吟诵。
《听听,秋的声音》教案
《听听，秋的声音》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《听听秋的声音》教案及反思
一、教案主题：《听听-秋的声音》二、教学对象：幼儿园中班三、教学目标：1. 让幼儿通过听、说、唱、动等方式感受秋天的气息和声音。
2. 培养幼儿的听觉、口语表达能力和合作意识。
3. 引导幼儿关注自然环境，热爱生活。
四、教学内容：1. 歌曲《听听-秋的声音》的学习和演唱。
2. 秋天常见动物和植物的特征介绍。
3. 秋天户外活动的体验。
五、教学过程：1. 热身活动：带领幼儿做秋季体操，感受秋天的到来。
2. 歌曲学习：教唱《听听-秋的声音》，让幼儿感受秋天的声音。
3. 秋天动物和植物：介绍秋天常见的动物和植物，让幼儿了解它们的特点。
4. 小组活动：让幼儿分组，每组选择一个秋天动物或植物，讨论它们的特点，并展示给其他小组。
5. 户外活动：带领幼儿去户外，观察秋天的景象，听秋天的声音。
6. 总结反思：让幼儿谈谈自己在活动中的感受，引导他们关注自然环境，热爱生活。
7. 课后作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找秋天的声音，记录下来，下次上课分享。
8. 教学评价：通过幼儿的课堂表现、作业完成情况和户外活动参与度来评价教学效果。
六、教学策略：1. 采用互动式教学，鼓励幼儿积极参与，提高他们的学习兴趣。
2. 利用多媒体课件，生动形象地展示秋天的事物，增强幼儿的感官体验。
3. 设置小组活动，培养幼儿的合作精神和团队意识。
4. 结合户外活动，让幼儿亲身感受秋天的气息，提高他们的实践能力。
七、教学资源：1. 多媒体课件：秋天的事物图片、视频等。
2. 教学挂图：秋天动物和植物的特征。
3. 歌曲《听听-秋的声音》音频。
4. 户外活动材料：秋天的果实、树叶等。
八、教学注意事项：1. 关注幼儿的安全，特别是在户外活动环节，确保幼儿不受伤害。
2. 针对不同性格和能力的幼儿，给予个别关注和指导，让他们在活动中得到充分的发展。
3. 注重培养幼儿的环保意识，教育他们爱护自然环境。
九、教学反思：1. 反思教学内容是否符合幼儿的兴趣和发展需求。
2. 思考教学过程中是否充分调动了幼儿的积极性，提高了他们的参与度。
《听听,秋的声音》教学实录
《听听，秋的声音》教学实录Teaching record of "listen to the voice of autu mn"《听听，秋的声音》教学实录前言：小泰温馨提醒，课堂实录是教师将自己或他人执教的优质课堂尽可能详细地记录下来，并加上教学后记或听课评价的一种教育实用文体。
本教案根据小学语文课堂实录标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
《听听，秋的声音》教学实录一国庆节前，我校有一位老师上了一节公开课，现将她的这节课教学实录贴在这里，与大家一起共享！（有些教学环节略有改动。
）《听听，秋的声音》教学实录教学构想：《听听，秋的声音》是人教版第五册教材中一首现代诗，作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
诗歌语言精练优美，富有韵味。
教学本课时，要让孩子们从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；通过有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情；通过朗读和想象，用心去感受大自然的美。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学过程：一、听秋声音，发挥想象：1、师：秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你听！（录音响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。
2、师配乐诗朗诵。
3、师：怎么样？美吗？你们都听到了哪些秋的声音？（师随机板书。
）4、你觉得这秋天的声音美吗？生：秋天的声音很美。
5、有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗？（揭题读题）师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》请学生读课题，读得美一点。
二、品读想象，体会交流1、感知内容。
师：这么美的课文，想亲自去感受感受吗？赶快打开语文书，用自己喜欢的方式读读课文。
《听听,秋的声音》教学实录
《听听，秋的声音》教学实录（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《听听,秋的声音》教案
《听听，秋的声音》教案一、教学目标1. 知识与技能目标-正确、流利、有感情地朗读这首诗。
-认识“抖、蟋、蟀”等9 个生字。
-仿照诗歌的形式，续写诗文。
2. 过程与方法目标-通过朗读、想象等方式，感受秋天的声音，体会秋天的美好。
-以小组合作的方式，交流对秋天声音的感受和理解。
-通过课堂游戏，增强学习的趣味性。
-完成具有趣味性和互动性的作业。
3. 情感态度与价值观目标-培养学生热爱大自然、关注身边事物的情感。
二、教学重难点1. 教学重点-有感情地朗读诗歌，感受秋天的声音。
-仿照诗歌的形式续写诗文，重点进行仿写训练。
-完成课堂游戏，巩固知识。
-布置有趣味性和互动性的作业。
2. 教学难点-体会诗歌中蕴含的对秋天的赞美之情。
三、教学方法朗读感悟法、情境教学法、小组合作法、练习巩固法、趣味教学法。
四、教学过程1. 导入新课-播放一段秋天的自然声音音频，如风声、落叶声、虫鸣声等。
-师：同学们，听到这些声音，你们想到了什么季节呢？-生：秋天。
-师：对呀，这些都是秋天的声音。
今天我们就一起来学习一首关于秋天声音的诗歌——《听听，秋的声音》。
（板书课题）2. 初读诗歌，整体感知-学生自由朗读诗歌，圈出生字，借助拼音多读几遍。
-教师检查学生的预习情况，出示生字卡片，指名认读，正音。
-全班齐读诗歌，思考：诗歌中提到了哪些秋天的声音？3. 精读诗歌，感悟秋声-学习第一、二小节-指名读第一、二小节。
-师：这两小节中，作者听到了什么声音？这个声音是从哪里来的？-生：听到了大树抖抖手臂的声音和黄叶道别的声音。
这个声音是从大树上发出来的。
-师：“刷刷”是一种什么声音呢？你能模仿一下吗？-生模仿落叶的声音。
-师：现在我们来玩一个小游戏，我来描述一个场景，你们用“刷刷”这个声音来配合我的描述。
比如，我说到“树叶纷纷飘落”，你们就一起说“刷刷”。
准备好了吗？-师：秋风吹过，树叶飘落。
-生：刷刷。
-师：树叶在空中飞舞。
-生：刷刷。
-师：从这两小节中，你感受到了秋天的什么特点？-生：秋天来了，树叶落了，天气变凉了。
《 听听,秋的声音》教案教学
《听听，秋的声音》教案教学第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生对秋天有初步的认识，了解秋天的特点。
激发学生对秋天的兴趣，培养他们观察自然、感受季节变化的能力。
1.2 教学内容：秋天的气候特点秋天的自然景观秋天的声音1.3 教学方法：观察：带领学生观察秋天的自然景观，如树叶变化、落叶等。
倾听：让学生倾听秋天的声音，如蝉鸣、落叶声等。
讨论：引导学生分享对秋天的感受和观察到的变化。
1.4 教学步骤：1.4.1 导入：教师通过展示秋天的图片或视频，引导学生对秋天产生兴趣。
1.4.2 观察：带领学生走出教室，观察校园或周边的自然景观，让学生注意秋天的特点。
1.4.3 倾听：引导学生倾听秋天的声音，如蝉鸣、落叶声等，让学生感受秋天的氛围。
1.4.4 讨论：让学生分享对秋天的感受和观察到的变化，鼓励他们用语言表达出来。
第二章：秋天的气候特点2.1 教学目标：让学生了解秋天的气候特点，如温度、湿度等。
培养学生的观察能力和思维能力。
2.2 教学内容：秋天的温度变化秋天的湿度变化秋天的天气状况2.3 教学方法：观察：让学生观察并记录秋天的温度、湿度等气候变化。
讨论：引导学生分享观察到的气候变化，并讨论其原因。
2.4 教学步骤：2.4.1 导入：教师通过展示秋天的气候特点的图片或视频，引导学生对秋天的气候特点产生兴趣。
2.4.2 观察：让学生观察并记录秋天的温度、湿度等气候变化。
2.4.3 讨论：引导学生分享观察到的气候变化，并讨论其原因，如天气变凉、植物凋零等。
第三章：秋天的自然景观3.1 教学目标：让学生了解秋天的自然景观，如树叶变化、落叶等。
培养学生的观察能力和审美能力。
3.2 教学内容：树叶的变化落叶的现象秋天的色彩3.3 教学方法：观察：让学生观察秋天的自然景观，如树叶变化、落叶等。
讨论：引导学生分享对秋天的自然景观的感受和观察到的变化。
3.4 教学步骤：3.4.1 导入：教师通过展示秋天的自然景观的图片或视频，引导学生对秋天的自然景观产生兴趣。
《听听,秋的声音》教学实录
听听，秋的声音——教学实录引言秋天是个多姿多彩的季节，孩子们对于秋季也有着浓厚的兴趣和好奇心。
本文将通过一节实际教学的案例，介绍如何通过多种方式让孩子们感受到秋天的魅力，激发孩子们对于自然的兴趣和好奇心，提高孩子们的审美水平和语言表达能力。
教学目标通过本节课的学习，学生将能够：•认识秋天，了解秋天的特点和变化；•感受秋的气息，认识秋的色彩和声音；•培养孩子们的观察力和想象力；•提高孩子们的语言表达能力和合作能力。
教学内容1.引入为了激发孩子们的好奇心和渴望，本节课将以一首儿歌《小白兔跳秋千》作为引入，引导孩子们主题和情境。
2.学习1.认识秋天的特点和变化通过观察图片、视频等多种形式介绍秋天的特点和变化，帮助孩子对秋天有更加深入的认识。
2.感受秋的气息，认识秋的色彩和声音利用秋天的自然元素，如落叶、风声、雾气等带领孩子们体验秋天的气息和色彩。
同时，通过仿真呼吸和轻声细语等方式让孩子感受秋天的声音，培养孩子们对周围环境的敏感度和观察力。
3.活动1.制作秋天的手工让孩子们可以在动手制作活动中了解秋的色彩和秋叶的形状等。
2.唱歌、背诗通过唱歌、背诗等方式让孩子们记住与秋天有关的知识点，提高孩子们的语言表达能力。
3.合作游戏在玩游戏的过程中，让孩子们在快乐的氛围下互相交流、协作，发展团队精神。
结束在结束环节，让孩子们回忆本次课程中的收获和感受，让孩子们更好的体会到秋天的魅力。
教学反思在教学实践中，我发现让学生亲自观察、体验、感知等方法更加有效。
通过这种方式，孩子们可以更加直观地感受到秋天的气息和色彩。
还有，在活动过程中，培养孩子们的团队精神是尤其重要的。
总得来说，本节课教学效果比较好。
通过各种方法，孩子们对于秋天有了全面丰富的认识和体验，激发孩子们对于自然的好奇心，提高孩子的审美水平和语言表达能力。
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《听听秋的声音》课堂教学实录-教案
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《听听秋的声音》课堂教学实录
课前谈话
1、猜猜我姓什么？xx
2、什么赖书写单人旁，说说可以说什么赖（依赖，信赖）老师可以信赖吗
3、你叫什么名字你们是哪个班的我知道你们是吴老师，我和你们吴老师早就认识了，就是不知道你们，我相信通过这一节课的学习，我们可以成为——
生：朋友
4、刚才老师在介绍的时候说这是一个怎样的季节？
生：秋高气爽的季节。
师：是呀，在这样一个秋高气爽的季节，我们学了一系列秋天的文章你觉得秋天是一个怎样的季节
生：秋天的景色很xx。
师：那xx的色彩吸引了他。
生：秋天是一个丰收的季节？
生：我喜欢秋天的果园，那就像一个童话世界。
师：什么吸引了你？
（苹果、榴莲）
师：还有什么让你喜欢秋天？
生：我喜欢秋天到树下去捡树叶，做成标本。
师：你是一个很懂得生活情趣的孩子。
一、导入：
1、师：的确，秋天是个美丽的季节。
今天这节课老师就要和同学们一起去——听听秋的声音，
xx读，学生跟读。
2、师：课题前面这朵小花表示什么？
生：这是选读课文，略读。
师：略读课文是怎样的？
生：每个单元的最后一课是略读课文。
3、师：略读课文怎么学每篇阅读课文前面都有这样的一朵小花，打开语文书，看看阅读提示，划划要做哪些事
课件出示阅读提示：让我们有感情地朗读这首诗，一边读，一边展开想象，把读后的体会与大家交流。
学生找一找、划一划，自由学习阅读提示。
学生交流：
生：阅读课文应该一边读一边想象，体会与同学交流，有兴趣再写几句。
师：阅读课文我们应该完成哪几件事？
生：第一件事：有感情地朗读。
生：一边读一边想象。
生：体会与同学交流。
生：有兴趣的写几句。
二、初读课文
1、这是一片怎样的课文？出示画面配乐，师声情朗诵。
学生鼓掌。
师：说说为什么鼓掌？生：有感情
生：读出了秋天的美妙
生：读得让我仿佛走入了画面
生：读出了句号、逗号
生：读得深入
师：怎么那么夸我，说得我有点不好意思，除了这些原因，还有什么原因？
生：老师读得好，这首诗写得很美，音乐画面也很美师：是呀，这首诗很美，如果这首诗不美，我再读也读不好，那还等什么，赶紧拿起书来读读吧。
学生自由朗读。
师：读好了吗读通了吗没问题了吗选最拿手的一小节读读。
生读：秋的声音，在每一片……
师：不错，一遍就读得这么好，了不起。
生：一排排大雁……
师：真了不起。
生：听听，秋的声音……
师：学军的孩子真是太了不起了，没一个字读错，打疙瘩的。
生：听听，走进秋……
师：声音真甜美。
生：听听，秋的声音，大树……
师：急了一点，再读一遍。
生再读。
师：为他鼓掌。
师：读了以后，你仿佛听到了哪些声音？
生：xx的声音。
生：蟋蟀就要过冬的声音。
生：和阳台告别的歌韵
师：是的，还有谁？
生：大雁追着xx，大雁要过冬了。
师：大雁要过冬了，是谁的声音，不是谁要过冬了。
生：大雁的声音，追上白云，洒下一阵暖暖的叮咛。
师：还有谁的声音？
生：从远方匆匆来，向远方匆匆去，秋风的声音。
师：远方来，远方去，这不是你的声音，这是秋风吹过什么田野的声音。
师：刚才同学们说了那么多声音，哪几个诗节在写？生：1、2、3三个小节
师：请你好好读读这三节，边读边想，你体会到了什么？待会儿请你读给大家听，也让你把感受说给大家听。
生交流：
生：学生读第三节，我觉得很温馨，洒下了一阵暖暖的叮咛。
师：从哪里感受到很温馨。
你把那感觉读出来，再来一遍。
生：再读第三小节。
师：叮咛让她感觉很温馨。
什么叫“叮咛”
生：叮咛就是嘱咐。
师：你们得到谁反复的嘱咐。
生：爸爸反复的嘱咐。
嘱咐我路上要小心。
师：爸爸不住的叮咛让你觉得很烦，你现在觉得呢？生：关心。
生：妈妈反复叮咛我，衣服要及时脱掉。
师：怕你着凉。
生：外婆反复的嘱咐。
出去玩，不要走丢。
师：虽然外婆不能跟你去，但是她的心早就跟你走了。
生：妈妈的叮咛。
到楼下玩要注意安全。
师：这些叮咛让你感受到了什么？
生：对我们的关心。
师：家里，我们的家长对我们千叮咛万嘱咐，再学校里老师也反复地叮咛我们，如写字、读书……，我们在这样的叮咛声中长大。
所以说这样的叮咛让人感到温暖，大雁在叮咛什么？
生：有可能在叮咛其他小动物准备过冬。
生：冬天到了，叮咛小朋友多穿衣服。
生：大雁关心农民，赶紧收庄稼。
生：大雁叮咛自己的孩子，还不会飞，不要走丢
师：让我们一起带着这样的爱，这样的叮咛，读一读。
生：读
师：谁在唱歌唱什么歌
生：xx。
生：农民
欣赏图片，
师：让我们睁大眼睛到丰收的地方瞧瞧，还有什么丰收了生：果园丰收了。
看图片，师：什么丰收了
生：柿子、苹果、葡萄、梨、釉子。
师：面对这样的丰收，我们怎么不高兴呢农民伯伯怎么不高兴呢
我们一起读一读，我发现学生会背了，一起背背，不会看看书。
生：读或背
师：过渡：还听到什么声音
生读第一节，我仿佛看见大树在摇手臂。
师：听着他的朗读，你感受到什么？
生：大树和xx好像在道别。
师：是好像吗？
生：真的。
生：我感受到它在掉眼泪，有点累，舍不得。
生齐读。
师：还有什么感受？
生：xx满地都是，很xx。
生：好像给大地铺上了地毯。
师：那场面可美了，每个人的感受都不一样，读给同桌听学生同桌互读。
师：刚才有学生迫不及待地想读这一节了（课件出示）指名读，
师：说说你的体会
生：舍不得与阳台分开。
师：是的，感受到了很舍不得的声音。
指名读。
师：你还体会到了什么？
生：蟋蟀很伤心，他在阳台有快乐的时光
师：我们一起来读好不好？
生：齐读
师：同学们一边读，一边想象，我们一起去聆听秋的声音，赖老师给你们配上音乐，一起读1-3节
三、想象写话
1、是呀，这秋的声音，是大雁告别的什么，是蟋蟀告别的什么，只要你仔细聆听，你会听到在大自然这个音乐厅里听到很多秋的声音，你还会听到什么声音？
生：树叶掉在地上，脚踩上去，沙沙的声音。
生：采果子时候的欢声笑语。
生：动物过冬时挖土的声音。
生：农民收稻谷时的笑声。
生：xx落下来的声音。
生：蚂蚁搬运食物的声音。
师：对，只要我们用心去听，在大自然里你会听到很多秋的声音
出示诗节，学生试写
听听，
秋的声音，，
“.”
.
啾啾叮叮咚咚啪啪xx
……
交流：
生：听听，秋的声音，稻谷鞠着躬，沙沙，是稻谷在谈话的声音。
生：听听，秋的声音，果子一个个往下跳，咚咚，是和果树告别的话语。
……
4、同学们，难怪作者说，走进这画面，听听秋的声音，这秋的声音，在——，师朗读最后一节，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去
师：读了这样的诗句，你感受到什么？
生：秋天很丰富。
生：秋天的xx。
生：秋天物种的伤心。
生：声音是很急的，很伤感，
师：其实也不必要伤感，明年还会再来
5、让我们珍惜这秋天
师：有感情地背给别人听，课后收集秋的诗歌，写诗：秋的声音、秋的色彩。