2017苏教版一年级语文下册识字5、6教案
23
242、合作交流
25结合自己的生活实际说说图中的景物，对照韵文中的词语，图画与语境相结合，感受夏夜乡村的美好。
活动二：读准字音，归类读词
1、自主学习
小组读，齐读。
学生自读，出示生字词。
2、合作Байду номын сангаас流
认读生字、正音。
3、展示汇报
用“星、奶、爷、扇”口头扩词。
活动三：指导写字
1、自主学习
学生照笔顺提示，自由练习书空。
1、正确、流利朗读课文。
2、说说这节课理解了的词语的意思。
四、拓展活动时空
1、把课文正确、流利地读给爸爸妈妈听。
2、阅读有关《牛郎织女》的故事。
板书设计：识字5
星奶爷扇
学习内容：识字5
学习目标：
1.仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解字词意思。
2.能连贯的朗读韵文，体会夏夜乡村的美好。
学习本课共需2课时本教案为第2课时
5．教师讲述牛郎织女的故事。
田字格范写“奶、爷女、斗、扇”
三、检测活动效果
学生照课文提示说笔顺，说说如何记住生字。
四、拓展活动时空
学过这篇课文，你对辽阔的夜空有哪些遐想？课后读读有关文章。
板书设计：夜晚繁星亮晶晶
爷爷奶奶小丁丁
竹椅蒲扇萤火虫
牵牛织女北斗星
学习内容：识字6
学习目标：
1．学会本课12个生字，绿线内的6个字只识不写。认识一个偏旁。
3、背诵课文，看画面边背边想象。
活动三：指导书写
1、自主学习
自主观察生字“女、斗、扇”。
2、学生照课文提示说笔顺。
3、记忆字形。
注意说说用什么样的方法记住这个字的。
1.出示第一行词串：夜晚、繁星、亮晶晶
2.出示第二行词串：爷爷奶奶小丁丁
3.出示第三行词串：竹椅蒲扇萤火虫
4.出示第四行词串：牵牛织女北斗星
“众人一条心，黄土变成金”
3．师:只有齐心协力，团结合作，才能成功。这就是“众人一条心，黄土变成金”。
4．补充小故事。
《小蚂蚁搬走大青虫的故事》
（大概）：一只小蚂蚁发现了一条死去的大青虫，去搬，搬不动。又来了一只，也搬不动。后来，又来了三只、四只……最后，一大群蚂蚁终于把比它们体积大上千倍的大青虫搬回洞里。
4．说一说。
学生联系已有的生活经验或回忆童话、寓言故事来谈谈自己的体会。
活动三、学习生字，指导书写
1、齐读生字词。
2、说说哪些字最难写。
3．说说你记住了哪些字，有什么好方法。
4．自学笔顺图，在书上描红。
5．交流书写时的注意点。
。
3、说说用什么方法记住生字的。
1、老师今天带来了三个谜语，它们是三幅图。
三、检测活动效果
配乐有感情地朗读识字6。
四、拓展活动时空
读儿歌，课后搜集积累一些谚语。
板书设计：人从众二人从，三人众。
工人跟从群众众人一条心，黄土变成金
学习内容：识字6
学习目标：
1.学会本课生字和由这些生字组成的词语，掌握生字，理解儿歌的意思
2.能按笔顺描红。
3.懂得团结起来力量大的道理，并能与实际生活相联系。
课时学习目标：
借助图上描绘的事物去理解字词意思。体会夏夜乡村的美好。
重难点：
写字、朗读。
活动过程：
一、激发活动兴趣
学生活动
教师活动
1．读生字、新词卡片。
2．书空“女”、“奶”的笔顺。
出示韵文：
夜晚繁星亮晶晶
爷爷奶奶小丁丁
竹椅蒲扇萤火虫
牵牛织女北斗星
二、实施活动过程
学生活动方案
教师导学预案
活动一：看图学词语。
2、合作交流
说说自己观察到哪些地方书写时需要注意的。
3、展示汇报
4、质疑提升
学生描红，仿影写生字。
出示韵文：
夜晚繁星亮晶晶
爷爷奶奶小丁丁
竹椅蒲扇萤火虫
牵牛织女北斗星
指导：小朋友们在读这词时，眼前仿佛看到了哪些景物？会有什么遐想？
指导朗读：
提醒学生不能顿读和拖腔。要边读边想象，训练语感启发想象。
三、检测活动效果
1、自主学习
齐读词串。
2、合作交流
学生小声借助拼音自读生字词。
指名认读、正音。
看着图画说一说，爷爷、奶奶和小丁丁在做什么？你从哪里可以看出这是夏天的晚上？
3、展示汇报
说说理解了的词义。
小朋友见过“萤火虫”，给我们介绍一下。
活动二：诵读韵文
1、归类读韵文。
2、齐读，边读边想大自然的美景。在美美的夏天的夜晚，乘着凉，听着故事，是多么快乐一件事啊。
重难点：识字、写字。
活动过程：
一、激发活动兴趣
学生活动
教师活动
看图猜字谜
创设情境，看图识字
出示左上图。
二、实施活动过程
学生活动方案
教师导学预案
活动一、看图猜字谜
1、自主学习
观察图画，猜猜字谜。
自由朗读词。
2、合作交流：
说说是怎么猜出来的？
活动二、品读词串，学习生词
1．给字找朋友这三个字有好多朋友，我们一起来给他们找朋友。
重难点：识字、写字
活动过程：
一、激发活动兴趣
学生活动
教师活动
1．观察图画
2．交流讨论
小朋友们，夏天的晚上你们出去乘过凉吗？谁能来说说你在乘凉的时候都看见些什么，有什么感受？
二、实施活动过程
学生活动方案
教师导学预案
活动一：看图学文，学习部分生字词
1、自主学习
看图：小朋友们，你们知道图上都画了些什么。？
学习本课共需2课时本教案为第2课时
课时学习目标：
懂得团结起来力量大的道理，并能与实际生活相联系。
重难点：写字、朗读。
活动过程：
一、激发活动兴趣
学生活动
教师活动
1、抽读生字卡片。
2、指名背诵第一则短文。
1、指名读，随机指导朗读
2、指名读不标拼音的字和词。
二、实施活动过程
学生活动方案
教师导学预案
活动一、看图猜字谜
师述：这三幅图里，分别藏着一个汉字，你能找出来吗？
1．出示：“人从众”
小朋友的眼睛可亮了！仔细观察这三个字，你发现了什么？
2．出示：工人跟从群众）
过渡：有一位会写诗的叔叔把这三个字合在一起，写了一首好听的儿歌，我们一起来学习。
相机出示儿歌：
二人从，三人众。
众人一条心，黄土变成金
放歌曲《众人划桨开大船》来感悟
四、拓展活动时空
熟读背诵儿歌。
板书设计：识字6
木林森二木林，三木森。
树木松林森林单丝不成线，独木不成林。
2．读一读。
刚才我们认识了几个新朋友，请你读一读这些词语。
3．比一比，说一说。
4．学习生字“众”认识新偏旁“人”
活动三、诵读、理解儿歌
（1）领读。
（2）男女生赛读。
（3）分组赛读，选择最好的一组读给大家听。
3、展示汇报
（1）生自由选择自己喜欢的一组读。
（2）说说有关“齐心协力，团结合作”的例子
4、质疑提升
1．自主学习
观察图画，猜猜字谜。
2．自由朗读词。
3．合作交流：
说说是怎么猜出来的？
4．指名说。
5．指名上台写一写。
6．给字找朋友。
树木松林森林
7．展示汇报
开火车读，男女生赛读。
活动二、看图学习儿歌
1、自由读儿歌。
要求：看清音节，读准字音。
2、检查儿歌朗读情况。
3、讨论交流：
这则儿歌你读懂了哪句？说一说（一条丝不能成一条线，一棵树不能成为一片树林。）（一个人的力量是弱小的，是做不了大事的。）
2、出示图：
3．根据学生回答板书：
木林森
树木松林森林
4．出示儿歌：
二木林，三木森。
单丝不成线，
独木不成林。
5．指导朗读，体会儿歌意思。
6．比一比，从这两首儿歌中，你发现了什么？（引导学生通过诵读，理解这两首儿歌讲了同一个道路，那就是团结力量大）
出示生字卡片：
众条黄变金单丝
三、检测活动效果
学生在《习字册》上描红，临写。
学习内容：识字5
学习目标：
1.认识本课13个生字，读准字音，认清字形，认识3个偏旁，正确、端正的书写。
2.仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解字词意思。
3.能连贯的朗读韵文，体会夏夜乡村的美好。
学习本课共需2课时本教案为第1课时
课时学习目标：
1.学会本课生字，两根绿线内的字只识不写。
2.仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解字词。
2．初步了解会意字的特点培养学生主动识字的兴趣。
3．朗读儿歌，理解两首儿歌的意思，懂得团结起来力量大的道理，并能与实际生活相联系。
4．在小组学习中，培养学生合作探究、细致观察、大胆交流的能力。
学习本课共需2课时本教案为第1课时
1.学会本课生字和由这些生字组成的词语，掌握生字，理解儿歌的意思。
2.能按笔顺描红。
《识字5》教学设计(苏教版一年级下册)
《识字5》教学设计（苏教版一年级下册）看图与诵读词串相结合，诵读与认识事物相结合让学生在读中体会韵文的美。
了解夏季的特点，积累词语。
1、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字，只识不写，掌握“了”这个多音字的两种读音，认识2个偏旁。
2、观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。
通过看图来理解字词，通过反复诵读了解夏季的特点，积累词语。
引导激趣，让学生充分自主地诵读，在诵读的同时结合生活实际认识事物。
1、你们是生活的有心人，多会观察呀!2、出示挂图，你们看看这幅图画的是哪个季节的景色?(夏天)3、从哪看出夏天来了?(请1、2名学生回答)4、你真细心观察!我们观察要有顺序，谁能按顺序说一说?5、你说得太好了!这副图描绘的正是夏天的美景。
(板书：夏天)课文识字5就是描写了这副图的内容。
今天我们一起来学习识字5。
(板书：识字5，全班齐读)1、请把书打开到74页，读准字音，读通课文，难读的字多读几遍。
(学生自读)2、谁愿意当小老师读给大家听一听?其他同学专心倾听，听听他哪个字音读得准?(请1、2名学生评)重点指出“风”和“青”字是后鼻音，“桃子”、“梅子”和“蝈蝈”的第二个字读轻声，“知了”的“知”字是翘舌音，“了”字是多音字读“liǎo”。
3、这些生字宝宝注上拼音你们都会读了，去掉拼音后你们还认识它们吗?(用词卡开火车，2行)4、火车开得真好!又快又准!我们全班一起来读一遍好不好?1、课文已经读通读顺了，你能给这些词语在图上找到相应的位置吗?2、我们以4人小组为单位互相讨论：一、这些词语能贴到图上哪个地方?二、有哪些词语的意思你还不明白?组里的同学可以互相讨论，如果还不明白，等会提出来，全班同学一起帮你解决。
哪个小组学得最好，等会我请这个小组向全班展示。
3、小朋友们学得多认真呀!现在我请坐得最好的一组小朋友上台来展示。
前三个小朋友每人拿一张词卡先介绍自己：我是____，然后贴到图上相应的地方，第四个小朋友领大家读一遍这一组的词。
苏教版小学语文一年级下册《识字5》教案(有配套课件)
苏教版小学语文一年级下册《识字5》教案（有配套课件）苏教版一年级语文下册识字5教学背景《识字5》是苏教版小学语文教材第五组课文的第一课，采用“词串”和图画来形成识字课文，图和词并茂，学生看到图想到词，读到词想到图，是一篇知道学生识字写字，培养观察、想象、口头表达能力的好课例。
教材的第一组学过的识字1描绘的是春天的景色，而识字5描绘的是夏天的景色，这样为识字创设了情景，可以进一步激发学生学习兴趣。
教学内容识字5教材分析本文是一篇采用“词串”形成的课文，课文围绕“夏天”，将12个词语按一定的联系排成4行，隔行押韵，分别介绍了夏天特有的气象、瓜果、昆虫和小动物、花卉，易于诵读。
课文配有插图，为学生了解夏天的特点和识字识词创设了情境，使识字识词和认识事物结合起来，极富生活气息和童趣。
教学方法创设情境，自主学习，诵读感悟我们强调一堂好的语文课应面向全体学生，这节课我主要采用“放”的教学方法，因此在教学过程中我创设一个夏姐姐送礼物的情景，把形、色、声有机结合的教学情，放手让学生观察，放手让学生自学生字词，自读课文，感悟画面，图文结合，使学生主动、有效地参与到教学全过程。
教学过程教学目标1、学会本课生字词，掌握“了”这个多音字的两种读音，指导写好“梅”“蛙”这两个字。
2、观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。
3、了解夏季的特点，积累词语。
4、熟读课文。
教学重难点识字写字教学步骤一、谜语导入，创设情景1、师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。
师：今天老师带来了一则谜语，请小朋友们仔细听。
（幻灯片出示）一个小姑娘，坐在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。
（打一植物）谁能猜出来？生：荷花。
师：你真聪明！你能告诉老师你是怎么猜出来的吗？生：荷花是粉红色的。
荷花长在水里。
荷叶是绿色的。
……师：说的真好！你有一双会观察的眼睛。
那谁能告诉老师，荷花是什么季节开放的呢？生：夏天。
师：小朋友们，今天就让我们一起来学习识字5，走进夏天。
苏教版一年级下册《识字五》教学设计
苏教版一年级下册《识字五》教学设计教学背景《识字5》是苏教版小学语文教材一年级下册第五组课文的第一课，采用“词串”和图画来形成识字课文，图和词并茂，学生看到图想到词，读到词想到图，是一篇指导学生识字写字，培养观察、想象、口头表达水平的好课例。
教材的第一组学过的识字1描绘的是春天的景色，而识字5描绘的是夏天的景色，这样为识字创设了情境，能够进一步激发学生学习兴趣。
教材分析：这是一篇采用“词串”形式识字的课文。
课文围绕“夏天”，将12个词串按照一定的逻辑关系排成四行，隔行押韵，分别介绍了夏季特有的气象，瓜果、昆虫、花卉，易于诵读。
课文配有插图，为学生了解夏季的特点和识字识词创设了情境，使识字识词和理解事物结合起来，极富生活气息和童趣。
教学要求：1、继续学习由八个生字组成的词语，掌握“了”的多个读音，理解一个新偏旁。
2、培养学生按一定的顺序观察图画，借助图画上的事物去理解词串。
3、理解夏季的特点，积累词语，培养学生的语文知识与素养。
教学重难、点：1、按一定的顺序观察图画，培养学生观察和说话的水平。
2、能准确、美观地书写生字。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入1、同学们，你们知道现在是什么季节吗？想想我们识字一里面春姑娘都给我们带来了什么？春姑娘把大地唤醒后，热情的夏姐姐马上就会跟着来了，她将会给我们带来很多的礼物，这些礼物就藏在我们今天要学的识字五里，你们想不想去看看呀？现在，老师就带着你们一起走进夏天。
2、复习词语，巩固旧知a、在去之前，夏姐姐要考考我们，听写四个词语：夏天、台风、雷雨、荷花，注意培养学生良好的写字习惯b、出示屏幕，让学生以个读、小组读、齐读的形式读一读词语，特别要记住“雷”字里面有一个刚学的新部首。
（对学生的读书，教师要适时、即时、准确地作出评价，给予优秀者奖励。
3、看来同学们上节课学的很好，夏姐姐准备的礼物已经在等着我们了，请大家打开课本，自由读一读。
在读的过程中，你觉得什么地方需要提醒小朋友们注意的？指名读，齐读。
2017年苏教版小学一年级下册识字5《夜晚 繁星 亮晶晶》优秀教案
2017年苏教版小学一年级下册识字5《夜晚繁星亮晶晶》优秀教案2017年苏教版小学一年级下册识字5《夜晚繁星亮晶晶》优秀教案识字5：第一课时教学目标：1、仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。
2、学会本课的生字。
3、想象画面，感受夏夜的美好。
教学过程：一、情境导入1、小朋友，你们喜欢唱歌吗？请一生唱一首。
今天，老师也给大家带来一首歌，名字叫《闪烁的小星》。
会唱的小朋友可以和我一起唱，也可以加上动作表演。
2、大家喜欢歌曲中满天星星的夜晚吗？（喜欢）请你读好这个词：夜晚（注音）评价：我听出来了，你确实很喜欢。
哟，我好像看到了满天的星星呢！多安静的夜晚呀！3、你们读得真好！为了奖励大家，今天，我们就一起来学习《识字6》，老师带大家到一个农家小院里去参加农家乐活动，欣赏迷人的夏夜。
请小朋友们伸出小手来，和我一起来写课题。
（板书课题，齐读。
）4、今天，我们请来的导游小姐是出示贴图、词卡：萤火虫（注音），谁来跟她打个招呼？（注意发准后鼻音、礼貌）（1）你对萤火虫了解多少？谁来给大家介绍一下？评价：呀，你的知识真丰富，简直像个小博士！怪不得这个萤下面是个虫字呢！（2）谁来当一回萤火虫，向大家介绍一下自己？评价：多可爱的萤火虫呀！你提着灯笼，多热心呀！（相机读词，读出感觉）5、下面，就请大家跟着萤火虫小姐出发吧！（唱《郊游》）二、引词认读词串（图片展示：农家小院纳凉图）A、学习第二行词串1、来到小院里，我们看到了主人一家。
他们是谁呢？2、相机出示：爷爷奶奶小丁丁（注音）3、仔细观察一下这三个词的读音，看看它们有什么相同的地方？（轻声）眼睛真亮！你来读读看。
相机指导朗读、评价。
评价：你的轻声读得真准！你把丁的后鼻音读得特别准。
听了你的朗读，我觉得这一家人多亲热呀！恩，很温馨！4、齐读。
B、学习第三行词串1、这一家人正在院子里乘凉呢！看，他们坐在哪儿呀？出示：竹椅（注音），注意读准翘舌音。
2、爷爷手里拿着的是什么东西？蒲扇（注音）（1）读准翘舌音。
苏教版一年级下册识字五教案
苏教版一年级语文下册《识字5》教学设计第一课时教学目标：1、学会本课7个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。
2、观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。
3、了解夏季的特点，积累词语。
4、仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解字词。
教具准备：教学课件小黑板教学过程：一、教师谈话导入。
春风姐姐轻轻吹了一口气，小草绿了，花儿开了，柳树发芽了，春天多美呀！小朋友们，你们一定很喜欢春天吧？指名说春天的模样。
二、初读。
1、过渡：春姑娘忙了一个春天，夏姐姐来接班了。
同学们，在你的脑海里夏天是一个什么样的季节？(炎热）今天，我们就来学习识字5，（出示多媒体图片）指名说你喜欢夏姐姐吗？那就先来认识一下和夏姐姐有关的词语朋友吧！2、出示课文，自由读，要求读准带拼音的字音。
3、再读，要求把词语读连贯。
4、检查：（1）你能读准哪些词语了，能领大家读一读吗？指名领读。
（2）同桌之间互读，教师帮助正音。
（3）去拼音，开火车读。
（4）齐读。
三、感悟。
5、过渡：现在，让我们一起走入夏天，更好地认识夏姐姐，和夏姐姐交朋友吧！6、出示多媒体课件。
7、交流：你见过台风、雷雨吗？能向大家说说吗？看课件，帮助学生进一步体会。
多厉害的台风、雷雨呀！谁来读一读？齐读（出示多媒体图片）8、台风、雷雨过后，夏姐姐给我们送来了好多礼物。
你们猜猜，是什么呢？9、根据学生的回答出示词语学习。
（课件出示学生回答的词语）（1）学习“桃子梅子西瓜”。
（出示图画、词语）你看到了什么呢？回答后出示词语、认读。
你最喜欢谁？你想到了什么？指名读，师评议，再请学生评议。
齐读。
小结：这是什么礼物呢？引导学生说出“水果”。
练习说话：（）的桃子( )的西瓜（）的梅子思考：你还知道哪些夏天成熟的水果？（出示多媒体图片）说一说：夏天的水果真多啊！有( )，有( )，有( ) ……（2）学习“蝈蝈青蛙知了”。
出示多媒体图片，引起学生的疑问。
（谁能说说图中有哪些动物？）青蛙：你能向大家介绍介绍你知道的青蛙吗？谁来夸夸青蛙？指名读。
苏教版一下识字5教案
苏教版一下识字5教案教案标题：苏教版一下识字5教案教学目标：1. 通过本课的学习，学生能够准确辨认和书写课文中的词语。
2. 培养学生对课文内容的理解和记忆能力。
3. 培养学生的合作学习和自主学习能力。
教学重点：1. 学生能够准确辨认和书写课文中的词语。
2. 学生能够理解和记忆课文的内容。
教学准备：1. 苏教版一下识字5教材及教辅资料。
2. 黑板、彩色粉笔或白板、马克笔。
3. 卡片或图片，包含课文中的生词和重要词语。
4. 学生练习册。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入课文：通过展示课文的图片或标题，引起学生的兴趣。
2. 与学生一起回顾上节课学过的内容，并复习相关的词语。
步骤二：新知讲解（10分钟）1. 教师通过展示卡片或图片的方式，依次介绍本课要学习的生词和重要词语，并引导学生正确发音和理解词义。
2. 教师在黑板上写出生词和重要词语，并帮助学生理解和记忆。
步骤三：课文学习（20分钟）1. 教师分段朗读课文，学生跟读并注意语音语调。
2. 教师带领学生逐句解读课文，解释生词和重要词语的意思。
3. 学生跟读课文，并尝试理解课文的意思。
4. 学生分组合作，互相提问和回答关于课文内容的问题，加深对课文的理解。
步骤四：词语辨析与书写练习（15分钟）1. 教师将课文中的相关词语写在黑板上，并解释其意思。
2. 学生通过听写或拼写的方式，书写课文中的相关词语，并核对答案。
3. 学生互相交流并纠正书写错误，帮助提高词语的准确性。
步骤五：巩固与拓展（10分钟）1. 教师设计一些与课文相关的练习题，帮助学生巩固所学内容。
2. 学生个别或小组完成练习，并及时互相检查和纠正。
3. 学生自主学习，选择自己感兴趣的课外阅读材料，并进行阅读和分享。
步骤六：总结与反思（5分钟）1. 教师与学生一起回顾本节课所学的内容，并总结重点。
2. 学生表达对本节课的理解和收获，并提出问题和建议。
教学延伸：1. 学生可利用课后时间，通过阅读相关的练习册和课外阅读材料，巩固所学内容。
苏教版一年级下册《识字五》教学设计
苏教版一年级下册《识字五》教学设计教学目标本节课的教学目标主要包括： - 学生能够准确地识别和书写课文中的生字词；- 学生能够流利地朗读课文，并理解课文的意思； - 学生能够通过课文学习一些新的词汇和句型； - 学生能够通过合作学习的方式，提高他们的听、说、读、写能力。
教学内容本节课主要教学内容是苏教版一年级下册的《识字五》课文，课文内容包括一些简单的句子和生字词。
教学步骤1.导入：通过播放课文的录音，让学生先听一遍课文，感受一下课文的整体意思和语调。
2.温故知新：老师可以提问学生之前学过的相关知识，例如上节课学过的一些词汇和句型，以便能够更好地与本节课的内容进行对比和联系。
3.课文学习：老师可以逐句地让学生朗读课文，并帮助他们理解课文的意思。
在朗读过程中，老师可以重点讲解一些生字词的发音和意思，并让学生尝试书写这些生字词。
4.合作学习：将学生分为小组合作，让他们互相帮助、交流和合作完成一些小组任务，例如根据课文内容编写自己的小故事、创作相关的绘本等等。
5.听力练习：通过播放录音的方式，让学生进行听力练习，听录音后回答相关问题或完成听写练习，以提高他们的听力理解能力。
6.语言拓展：让学生将课文中的一些词汇和句型进行归纳和总结，进一步拓展他们的语言知识。
7.课堂总结：对本节课进行总结，并对学生的表现给予肯定和鼓励，并提出一些改进意见和建议。
教学重点和难点•教学重点：准确识别和书写课文中的生字词，理解课文的主要内容，流利朗读课文。
•教学难点：根据课文内容进行创作和表达，提高学生的听、说、读、写能力。
教学评估•教师观察法：通过观察学生的课堂表现和回答问题的能力，评估他们对课文的理解程度和语言运用能力。
•学生自评法：让学生对自己的课堂表现进行自我评价，并给出改进意见。
•同伴互评法：让学生互相评价对方的课堂表现，并给予具体的建议和意见。
教学拓展•可以使用多媒体设备和互动课件来展示课文的内容和图像，以提高学生的学习兴趣和参与度；•可以借助游戏和活动的形式，加深学生对课文的理解和记忆，例如用课文中的词语进行记忆游戏、角色扮演等。
苏版小学语文一年级下册《识字5》教学设计
苏版小学语文一年级下册《识字5》教学设计
一、教学目标
1 认识“团，量”等12个生字，会写“谁，怕”等6个生字。
2 朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。
3 有收集谜语或自编谜语的兴趣。
二、教学重点难点
识记生字写好生字兴趣的培养
三、课前准备
字卡词卡背景图大力士一位
四、教学过程
一、创设情境导入
二、过三关
1）学生自由读读――指名读――学习生字――齐读
2）学生猜谜
3）说说你是怎么猜出谜底的？
4）教师小节猜谜窍门。
2 Secord则谜语：
1）朗读谜语（多种形式读读）
2）教师引导学生把几个句子联系起来思考：
什么东西是“绿的”？“红的”又是什么？
哪些“绿的”“喜欢及时雨”？哪些“红的”“怕水来攻”？
为什么“绿”“红”在一块儿就起凉风？凉风是在什么时候起的？
3）学生猜出谜底后，教师用红绿粉笔写出“秋”字。
4）找出谜语中的生字，用自己喜欢的方法识记生字――交流识记生字的方法。
3 第三则谜语：
1）复习“请，晴，情，清，精，睛”启发学生思考。
2）读读猜猜，交流体会。
3）识记生字。
4 顺利过了三关了，大力士说：“小朋友们真棒,上山吧!”让我们一齐欢呼我们的成功吧!
三、巩固识字,指导书写
1 出示全部生字.齐读--开火车读。
2 引导学生观察6个要写的生字,说说你要提醒大家注意什么。
3 教师范写,学生描红,练写,教师巡视指导。
四、鼓励学生收集谜语或自编谜语。
苏教版一年级下册语文识字5教学设计PPT课件优质课教案板书
苏教版一年级下册语文《识字5》教学设计PPT 课件优质课教案板书苏教版一年级下册语文《识字5》教学设计PPT课件优质课教案板书识字5·教案教学目标：1．学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。
把握“了”那个多音字的两种读音。
熟悉新偏旁。
2．观看图画，养成细致观看的适应，借助图画上刻画的事物去明白得字词。
3．了解夏日的特点，积存词语。
教学时刻：两课时。
第一课时一、创设情景，明白看图1．同窗们，你们见过刮台风、下雷雨的景象吗？想看看吗？（或让学生联系生活体会说说）2．播放“台风”的录象资料，说说“台风、雷雨”和“春风、春雨”有什么不同，什么季节会有如此的景象。
3．夏天还有许多好吃的水果呢？出示挂图，观看说话，图上画了哪些人？在干什么？你还看见了什么？二、初读课文，认读词语生字1．自读词语，读准字音。
2．四人小组读。
3．教师出示词卡，检查正音。
4．用“夏、台、桃、瓜”口头扩词。
三、指导朗诵1．教师范读韵文。
教师读得如何？你们也能如此读吗？2．四人小组读。
3．指名读。
4．注意让学生边读边想象实物的样子，读出节拍和韵味来。
要幸免唱读、顿读。
四、指导书写1．学生看笔顺图，经历生字笔顺2．请说说“夏、梅”的笔顺。
3．说说你是如何记注生字的。
4．指导写字，重点指导“夏、瓜”。
5．学生描红，完成《习字册》。
课外延伸：一、填空：一、春天到了，_________开了，___________从南方飞回来了。
二、夏天到了，_________开了，___________忙着捉蚊子。
3、秋季到了，_________开了，___________熟了，__________在唱着悦耳的歌。
4、冬季到了，_________、_________开了，___________冬眠。
二、你还明白与夏天有关的词语吗？写下来。
教学跋文：学生对夏天的了解颇多，喜爱夏天。
苏教版一年级下册语文《识字5》教学设计PPT 课件优质课教案板书识字5·教案教学目标：1．学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。
苏教版一年级语文《识字5》教案设计
苏教版一年级语文《识字5》教案设计教学目标：1.学会本课生字；认识只识不写的字。
2.仔细观察图画；借助图上描绘的事物去理解字词。
3.了解一些昆虫的名称；培养学生探索自然的兴趣。
教学重点：认识生字；练习写字。
能按笔顺正确书写田字格的生字；能按字的结构把字写端正、匀称。
教学难点：了解一些昆虫的名称；培养学生探索自然的兴趣。
课前准备：1.自制课件。
2.收集这六种昆虫的有关资料。
3.发习字册。
教学时间：2课时教学过程：一、导入新课夏天是个美丽的季节；大树长得枝繁叶茂；鲜花争相斗艳。
昆虫们也喜爱这个美丽的季节；纷纷来到大自然；它们有的飞；有的爬；有的跳；可有趣了。
二、看图入境；学习第一行词串1.课件出图；引导学生说话；相机出示带拼音词。
小朋友们；请大家看这幅图：这是什么地方？小朋友们在干什么？（同学们在郊外采集昆虫标本。
）（1）昆虫看图；你发现了哪些昆虫？（蚂蚁、蝴蝶、蜻蜓、螳螂、天牛等）像蚂蚁、蝴蝶、蜻蜓这样的虫子；都有六条腿；有的有两对翅膀；有的已经退化了；头上还有一对触角；我们都称它们为“昆虫”。
出示带拼音词“昆虫”。
指读；强调读出前后鼻音。
(2)采集为了更多地认识昆虫、研究昆虫；学校生物小组的同学们来到野外采集昆虫标本；瞧；这个女生手拿着捕虫网在采集蝴蝶标本。
出示“采集”。
强调读音“采”为平舌音。
同学们；你们做什么事的时候会用“采”这个字呢？（采花采果子采树叶）这个“采”就是采摘的意思。
“采集”不仅有采摘的意思；还有收集的意思。
跟老师读“采集树叶采集野花采集野果采集标本采集信息”。
（3）观察还有两个男生在干什么呢？（一个手拿着放大镜趴在地上观察蚂蚁；旁边还蹲着一个男生也正在和他一起观察蚂蚁呢。
）出示“观察”。
强调“察”为翘舌音。
你知道“观察”是什么意思？“观察”和“看”的意思有什么不同？“观察”就是仔细地看；一边看；一边思考；一边研究。
在生活中；你曾经观察过什么呢？请你说一说。
2. 整体诵读词串：观察、采集、昆虫。