[【部编版】二年级上语文《13,寒号鸟》优质教学设计]部编版语文六下三单元作文
部编版语文二年级上册13《寒号鸟》(教学设计)
部编版语文二年级上册13《寒号鸟》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握课文的主旨；学会本课的生字、新词，并能用词语造句；培养学生对自然界的观察和描绘能力。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、想象等方式，让学生了解课文的叙述顺序，理解课文所表达的思想感情；通过观察和描绘，培养学生的观察能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，激发学生对生活的热爱和对知识的渴望。
二、教学内容1. 课文内容：本课是一篇关于寒号鸟的童话故事，讲述了寒号鸟在寒冷的冬天里，通过自己的努力，找到了温暖的家，过上了幸福的生活。
2. 生字词：寒、号、鸟、冷、雪、风、冰、家、温、暖等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握课文的主旨；学会本课的生字、新词，并能用词语造句。
2. 教学难点：理解课文所表达的思想感情，培养学生的观察能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问、图片展示等方式，引导学生关注寒号鸟，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容，把握课文的主旨。
3. 学习生字词：教师引导学生学习本课的生字、新词，并能用词语造句。
4. 理解课文：通过讨论、想象等方式，让学生了解课文的叙述顺序，理解课文所表达的思想感情。
5. 观察与描绘：引导学生观察寒号鸟的特点，用语言描绘出来，培养学生的观察能力和表达能力。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本课的学习内容，进行课后反思。
六、板书设计1. 课题：寒号鸟2. 课文主旨：通过自己的努力，找到温暖的家，过上了幸福的生活。
3. 生字词：寒、号、鸟、冷、雪、风、冰、家、温、暖等。
七、作业设计1. 家庭作业：抄写生字词，用词语造句；预习下一课。
2. 思考题：如果你是一只寒号鸟，你会怎样寻找温暖的家？八、课后反思1. 教学效果：学生对课文内容理解较好，能正确地朗读课文，学会本课的生字、新词，并能用词语造句。
部编版语文二年级上册13寒号鸟 (教学设计)
部编版语文二年级上册13寒号鸟（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《寒号鸟》，使学生能够正确认读“号”“沿”“崖”等9个生字，会写“号”“寒”“崖”等9个生字，理解并积累“北风、摄氏度、得过且过、寒冬腊月”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，了解喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和结果。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、交流等方式，培养学生自主、合作、探究的能力，提高学生的阅读理解和表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生懂得应该做勤劳、有远见的人，培养学生热爱自然、珍爱生命的情感。
二、教学内容1. 课文《寒号鸟》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与积累。
3. 喜鹊和寒号鸟对待做窝的态度和结果的讨论与交流。
4. 朗读课文的训练与指导。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读、书写生字词，理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文，讨论喜鹊和寒号鸟对待做窝的态度和结果。
2. 教学难点：理解课文中的词语和句子，培养学生的阅读理解和表达能力，引导学生从课文中受到启发和教育。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔、练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示、提问等方式，引导学生关注课文主题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，画出生字词，查字典理解生字词，思考课文内容。
3. 交流讨论：分组讨论，交流对课文的理解，讨论喜鹊和寒号鸟对待做窝的态度和结果。
4. 课堂讲解：讲解生字词，分析课文内容，指导学生朗读课文。
5. 课堂小结：总结课文主题，引导学生从课文中受到启发和教育。
六、板书设计1. 课题：寒号鸟2. 生字词：号、寒、崖、沿、缝、借、窝、睡、懒3. 课文内容：喜鹊和寒号鸟对待做窝的态度和结果七、作业设计1. 抄写生字词，理解并记忆。
2. 朗读课文，体会课文情感。
3. 结合课文内容，写一篇关于勤劳与懒惰的短文。
八、课后反思通过本节课的教学，学生对课文《寒号鸟》有了深入的理解，能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握了生字词的认读和书写。
13《寒号鸟》(教学设计)2023-2024学年部编版语文二年级上册
(3) 寒号鸟的保护：寒号鸟是一种濒危鸟类，其生存状况受到威胁。可以提供关于寒号鸟保护的相关资料，如保护措施、保护机构、保护成果等，以提高学生的保护意识。
2. 写作能力：在课堂互动和课后作业环节，鼓励学生运用课文中的词语和句式进行语言表达，提高学生的写作能力。通过描述寒号鸟的生活习性和环境适应能力，培养学生的观察力和想象力。
3. 自然生态意识：通过学习课文内容，使学生了解寒号鸟的生活习性和迁徙行为，引导学生关注自然生态，培养学生保护鸟类和生态环境的意识。
在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。同时，通过创设生动活泼的课堂氛围，引导学生主动参与，培养他们的自主学习能力。此外，还要注重培养学生的团队合作意识和沟通能力，使他们能够在小组讨论和合作中相互学习、共同进步。
四、教学资源
1. 软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、寒号鸟图片、标本等。
5. 论述题：请根据课文内容，论述寒号鸟的保护措施。
- 寒号鸟的保护措施包括栖息地保护、减少人为干扰、保护食物来源。栖息地保护可以通过建立自然保护区、限制开发等方式实现。减少人为干扰可以加强法律法规的执行，禁止非法狩猎、捕捉等行为。保护食物来源可以通过恢复植被、保护水源等方式实现。通过这些措施，可以有效地保护寒号鸟的生存环境和种群数量。
教学重点是让学生能够正确朗读课文，理解课文大意，通过观察插图和课文内容，了解寒号鸟的生活习性。教学难点是让学生能够运用课文中的词语和句式进行语言表达，培养学生的语言表达能力。
13《寒号鸟》(教学设计)2023-2024学年统编版语文二年级上册
三、实践活动
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与寒号鸟和喜鹊相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示寒号鸟和喜鹊的基本原理。
13《寒号鸟》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册
主备人
备课成员
课程基本信息
1. 课程名称：13《寒号鸟》（教学设计）
2. 教学年级和班级：二年级
3. 授课时间：第6周第2课时
4. 教学时数：1课时
二、教学目标
1. 知识与技能：能正确认读“号、堵、鹊”等生字，能正确书写“号、堵”等字；正确流利有感情地朗读课文，感受寒号鸟和喜鹊不同的命运，懂得美好的生活要靠自己去创造的道理。
核心素养目标
1. 语文核心素养：通过本课的学习，学生能够深入理解课文内容，感受语言的魅力，培养语感和审美情趣。学生能够正确朗读课文，培养良好的朗读习惯，提高朗读技巧。同时，学生能够通过分析课文，理解作者的观点和情感，培养批判性思维和创造性思维。
2. 思想品德核心素养：通过本课的学习，学生能够理解勤劳致富的道理，培养良好的思想品德。学生能够理解美好的生活需要自己去创造，培养积极向上的人生态度。同时，学生能够通过分析课文，理解勤劳和懒惰的不同结果，培养正确的价值观和道德观。
b. 出示课件，出示寒号鸟和喜鹊的对话，引导学生抓住关键词语，理解对话内容。
5. 课堂小结
a. 引导学生回顾本节习重点，提醒学生课后复习。
五、作业设计
1. 抄写生字词，并组内交流。
2. 朗读课文，感受寒号鸟和喜鹊不同的命运。
2024年部编版语文二年级上册13寒号鸟教学设计推荐3篇
部编版语文二年级上册１３寒号鸟教学设计推荐３篇〖部编版语文二年级上册13寒号鸟教学设计第【1】篇〗寒号鸟教案第一课时一、激情导入，引出课文(用时：3分钟（一）同学们，你们喜欢鸟吗？你都认识哪些鸟？今天，让我们再来认识一种鸟，它的名字叫“寒号鸟”。
学生回答教师提出的问题。
（二）．教师板书课题，齐读课题。
指导学生读好多音字“号、当”，并指导学生组词。
（三）．引导学生交流课前搜集的有关寒号鸟的资料。
（四）．听老师介绍。
课外资料介绍的寒号鸟是一种哺乳动物，和故事里的寒号鸟完全不同。
在这里只是对课外知识丰富的小朋友的一种鼓励，不要纠缠。
过渡：教师引出课文：故事里的寒号鸟懒到什么程度了？我们学习课文就知道了。
二、初步感知，学习生字(用时：25分钟)（一）.教师范读课文，引导学生一边倾听，一边思考：课文有几个自然段？里面有几个角色？你看到了一个怎样的寒号鸟？（学生听读，思考并交流：课文一共有9个自然段，里面除了寒号鸟还有喜鹊。
寒号鸟是一只非常懒惰的鸟。
）对于寒号鸟，在这个环节里只需要学生有大概的印象就可以了，不需要讲出理由来。
（二）．教师指导学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准生字。
重点正音：“哀号”的“号”是二声，“当”本课读dàng。
“衔、劝、趁、阵、纷”是前鼻音，“缝、当、朗、将、狂”是后鼻音。
（三）．教师引导学生展开小组合作，互相检查。
1、小组成员相互当老师，针对同伴圈出的字进行范读和领读，其他同学认真倾听。
2、互相评议朗读情况。
相互纠正错误读音，认读生字及多音字“号”和“当”。
3、交流识字的好方法。
(1)．教师要引导学生充分观察字形，针对字形思考识记方法。
本课生字中有很多左右结构的字，大部分是左窄右宽，如“纷、阵”等；“朗”的左右大致一样宽。
提醒学生注意。
（四）检查自读情况，要求：读准确，读通顺。
1、出示课文生字词。
学生读词语：当作、喜鹊、面对面、邻居、崖缝、枯草、劝告、将来、哀号、得过且过、天气晴朗、寒冬腊月、大雪纷飞。
部编版语文二年级上册13寒号鸟教学设计(精选3篇)
部编版语文二年级上册13寒号鸟教学设计（精选3篇）【部编版语文二年级上册13寒号鸟教学设计第1篇】第一课时教学目标：1、认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个字，会写“山脚、当作”等12个词语。
2、能够联系上下文或者查工具书理解“晴朗、哆嗦、懒惰、得过且过、哀号”等词语的意思。
3、练习朗读课文，能够将课文读通顺，读流畅，初步了解课文的主要内容。
4、引导学生积累“冻得直打哆嗦、热得直冒汗”类似的词语。
教学重点：学习本课的15个生字。
读准“号、当”两个多音字，学会书写“面、阵”等8个生字以及“山脚、当作”等12个词语。
教学难点：练习朗读课文，能够把课文读通顺，读流畅，能够区分多音字“号、当”的不同读音及其意思。
教学准备：生字词语卡片、课件、寒号鸟及喜鹊的图片。
预习要求：能够借助拼音朗读生字和课文，能够把课文读通顺，读流畅，初步了解课文的主要内容。
教学过程：一、导入新课1、出示寒号鸟的图片，问：同学们，你们认识图片上的鸟吗？谁来介绍一下寒号鸟？教师补充寒号鸟的资料。
2、今天我们学习的《寒号鸟》讲的是一个故事。
板书课题：13、寒号鸟3、引导学生读准“寒号鸟”字音，强调“号”是个多音字，在这里读“hao”，第二声，表示哭叫的意思。
在文中的词语“哀号”中，也读“hao”，第二声。
不过在“号码、学号”等词语中，读“hao”，第四声。
学生齐读课题。
二、初读课文，学习生字词1、引导学生自由朗读课文，提出自读要求：a、借助拼音读准字音，把不认识的字多拼读几遍。
b、练习朗读课文，把课文读通顺，读流畅。
学生按照要求自由朗读课文，教师巡视。
2、检查生字的朗读情况（1）出示本课绿色通道里的17个生字，学生自由朗读。
（2）指生朗读，相机正音。
“得过且过”的“且”，读“qie”，第三声。
“复”读音“fu”，第四声。
“当”是多音字，在课文中“当作”一词中读“dang”，第一声，在“当心、当然、应当”等词语中也读“dang”，第一声，不过在“当铺、典当”等词语中读“dang”，第四声。
部编版小学语文二年级上册第13课《寒号鸟》优秀教学设计
部编版小学语文二年级上册第13课《寒号鸟》优秀教学设计《寒号鸟》教学设计教材分析《寒号鸟》是二年级上册第五单元的第二篇课文，本单元围绕“思维方法”这个主题编排课文。
本单元的故事，内容浅显，寓意深刻。
本文是一篇运用对比手法写的寓言故事，讲述了喜鹊和寒号鸟是邻居，在冬天里，喜鹊勤劳能住在温暖的窝里；而寒号鸟懒惰，不听劝告，最后冻死在寒冷的夜里。
故事蕴含的道理是：美好的生活要靠劳动来创造。
只顾眼前、不想将来的鼠目寸光的人，以侥幸心理对待生活，在灾难来临时就会付出惨重代价。
教学目标1.认识15个生字，会写10个生字，掌握多音字“号、当”等，会写“山脚、当作”等12个词语。
2.正确、流利、分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
3.知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。
4.联系生活实际，明白故事蕴含的道理。
教学重点知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。
教学难点联系生活实际，明白故事蕴含的道理。
教学过程第一课时课时目标1.认识“号、堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”等，会写“阵、朗”等10个字，会写“山脚、当作”等12个词语。
2.理清文章顺序，初步了解课文大意。
教学过程一、导入新课1.很早以前，高山脚下有一堵石崖。
如果在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到从石崖里传来的小动物的哭叫的声音“哆啰啰，哆啰啰”，所以人们就给这小动物取了个名字，叫寒号鸟。
你知道寒号鸟是怎样一种动物吗？介绍寒号鸟。
寒号鸟的名字中带有“鸟”字，但它其实是一种像老鼠一样的啮齿类动物，体形像松鼠，前后脚之间有宽大的膜，居住在山崖的石壁缝隙里。
识记生字“号”。
“号”是个多音字，在这里表示哭叫，读“háo ”，如“号叫”“号哭”，课文中“哀号”的“号”也读二声。
它还有另外一个读音，读“hào”，如“学号”“口号”。
听了故事，看了图片，同学们有什么问题想问吗?寒号鸟为什么在严寒的夜晚号哭呢？我们可以去问问它的邻居喜鹃。
2024年部编版二年级语文上册教学设计及教学反思表格式13 寒号鸟 优质版教案
关注生字：本课需要学习多音字“号、当”，可以通过组词或者辨别字义的方法加以区分。会认字可以利用图片、联系生活体验理解字义等方法。比如：“衔”字可以通过喜鹊衔着枯草的图片来理解字义。也可以调动已有识字经验、形近字比较、加一加减一减的方法识字。如：“缝、枯”等字可以利用形声字的特点来识记，“且”可以用减一减的方法识记，“姐”减去女字旁就是且。会写字八个左右结构、一个半包围结构、一个上下结构的字，可以根据字的结构进行归类学习，从整体上把握书写规律。如“脚、阵、枯、将、难、纷”左窄右宽，“朗”左右宽窄相当，“却”左宽右窄。
（2）学生观察生字结构并汇报。
（3）（出示课件12）本课要写的字中，八个是左右结构的字，要注意左右两部分不同的比例。“脚、阵、枯、将、难、纷”左窄右宽，“朗”左右宽窄相当，“却”左窄右宽。
三、再读文本，整体感知
1.带着问题再读课文。
（1）默读课文，说一说：课文讲了一件什么事？（出示课件13）
课件出示相关提示，学生根据提示默读课文。
关注词语：重点理解“得过且过”的含义，可以联系寒号鸟对于做窝的态度理解成语的意思。除此之外还要重点掌握“得”字短语的使用方法，“得”字前面是形容词，“得”字后面是补语。
【教学目标】
1.认识“堵、缝、衔”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“脚、道”等10个字，会写“山脚、当作”等12个词语。
2.分角色朗读课文，理解造成喜鹊和寒号鸟不同结局的原因。
第一课时
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
[【部编版】二年级上语文《13,寒号鸟》优质教学设计]部
编版语文六下三单元作文
13.寒号鸟课题寒号鸟课型新授课教材分析本课是一篇含有警示意义的寓言故事，事情发展过程清晰，讲述了寒号鸟只顾玩耍睡觉而不听喜鹊劝告，最终因为懒惰被冻死在寒冬里的故事。
故事中喜鹊和寒号鸟的两种做事态度形成鲜明对比，形象生动地揭示了“现在懒惰，将来难过”这一道理。
学前准备 1.制作多媒体课件。
（教师） 2.自读课文，自学生字词。
（学生）课时安排 2课时教学过程第一课时学习目标 1.会认17个生字；会写8个生字；掌握多音字“号、当”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
学习重点学生生字词；初读课文，理解课文，复述课文内容。
学前准备 1.制作多媒体课件。
（教师） 2.自读课文，自学生字词。
（学生）教学环节导案学案达标检测一、创设情境，导入课题。
（用时：5分钟） 1.创设情景，导入新课。
2.板书课题。
1.学生齐读课题。
2.掌握多音字“号”。
二、初读课文，识记生字词。
（用时：10分钟） 1.引导学生自读课文，自学生字。
2.小组交流生字词学习方法。
3.课件出示生字，指导学生自主识字。
（1）引导学生用合适的方法自主识字。
（2）引导学生用组词的方法巩固识字。
4.指导学生读通课文，并掌握课文中的多音字。
1.自读课文，圈画生字，自学生字词。
2.小组交流自学生字词的情况。
3.仔细观察生字在田字格中的位置，说出 ___写好这些字。
4.教师范写，学生观察、描红、书写。
5.小组成员分角色有感情地朗读课文。
1.我会拼写词语。
miàn duì miàn （） qínɡ lǎnɡ（） kū cǎo （） jiānɡ lái （） 2.我会给多音字组词。
3.我会读。
山脚当作河边晴朗枯死出去晴天正好清早现在将来大雪纷飞一样三、自读课文，感知内容。
（用时：20分钟） 1.引导学生分角色朗读课文。
2.标出课文自然段，了解课文主要内容并思考问题：（1）这篇课文一共有几个自然段？（2）喜鹊和寒号鸟为了过冬都分别做了什么准备？（3）故事的结局是怎样的?
3.指导学生归纳每段内容，按时间顺序理清故事发展过程：（1）冬天来之前。
（2）冬天来临后。
1.分角色朗读课文。
2.标出自然段，根据课文内容回答问题：（1）本文一共有9个自然段。
（2）喜鹊积极地衔回枯草做窝；寒号鸟只是玩耍和睡觉。
（3）喜鹊在枝头呼唤寒号鸟出来做窝，却发现寒号鸟已经冻死在夜里了。
3.学生根据老师的提示，理清课文内容和层次：（1）第1～4自然段写冬天来临之前喜鹊忙于做窝，寒号鸟因玩耍和睡觉而懒于做窝。
（2）第4～8自然段写冬天到来的时候寒号鸟嘴上说要做窝，但实际仍然懒惰没有行动。
（3）最后一自然段写喜鹊在枝头呼唤寒号鸟，却发现寒号鸟已经冻死在夜里了。
4.填一填。
本课故事的主要人物是和 ,它们面对即将来临的冬天，做出的反应分别是和。
其中，它们最爱讲的话分别是“”和“”。
四、巩固生字，布置作业。
（用时：5分钟） 1.总结本课学习内容，巩固本课应该掌握书写的生字词。
2.布置作业。
1.学生间相互交流本课学习所得。
2.继续描红、抄写生字词。
教学反思生动有趣的故事有助于激发学生的学习与探究兴趣，喜鹊与寒号鸟的两种截然不同的态度和行为形成鲜明对比，有助于学生更好地理解课文内容，懂得“现在懒惰，将来难过”这一主题思想。
第二课时学习目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.引导学生理解文章的中心思想。
学习重点帮助学生理解“现在懒惰，将来难过”这一道理，引导学生树立正确的人生观。
学前准备制作多媒体课件。
（教师）教学环节导案学案达标检测一、复习巩固，导入新课。
（用时：5分钟） 1.引导学生回顾上节课所学生字。
2.请学生复述课文内容。
3.导入新课。
1.学生读生字、新词。
2.学生复述课文内容。
5.填空。
“阵”是结构，偏旁是 ,除去偏旁还有画，可组词。
“却”是结构，偏旁是 ,除去偏旁还有画，可组词。
二、精读课文，品读感悟。
（用时：25分钟） 1.学习第一部分。
（第1～4自然段）思考：为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？ 2.学习第二部分。
（第5～8自然段）思考：（1）寒号鸟总共说了几次“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝”？揣摩寒号鸟此时的心理活动。
（2）想想寒号鸟是真想做窝吗？它口中的“明天”会来到吗？ 3.学习第三部分。
（第9自然段）思考：（1）寒号鸟为什么会被冻死在冬夜里？如果再给它一次机会，它还会落得这个下场吗？（2）喜鹊和寒号鸟的做事态度有什么不同？ 1.学生齐读第一部分,思考后回答：喜鹊勤劳积极，并且怀有忧患意识，所以早早做好过冬的准备；寒号鸟得过且过，懒惰消极，所以只顾玩耍睡觉，并不为寒冬的到来做准备。
2.学生齐读二部分后回答：（1）寒号鸟总共哀号了两次。
此时的寒号鸟在崖缝里被冻得直打哆嗦，这话反映了它面对寒风时的窘迫处境，它说这话只是窘境中的自我安慰，把希望寄托于明天。
（2）寒号鸟并不是真心想做窝，它口中的“明天”永远不会到来。
3.学生齐读第三部分后回答：（1）寒号鸟懒惰贪玩，不做过冬的准备，并把希望寄托在永远不会到来的明天，所以最终它因为没有
温暖的窝而被冻死了。
如果寒号鸟一直寄希望于它口中的“明天”，不拿出实际行动改掉它懒惰贪玩的坏毛病，那么给它再多的机会也无济于事，它还会被冻死在寒冬里。
（2）喜鹊着眼大局，勤劳积极，为自己的生活做好了安排；寒号鸟懒惰贪玩，得过且过，即使有窘境难堪的时候，它也不会因此吸取教训、解决问题。
6.读一读，照样子说一说。
（1）冻得直打哆嗦热得直冒汗（2）冷得像冰窖热得像蒸笼 7.连一连。
大雪暖暖伸伸纷飞太阳呼呼天气懒腰寒风暖和三、总结课文，感悟拓展。
（用时：10分钟） 1.总结全文。
2.想一想：课文说明了什么的道理？谈谈自己的感悟。
3.“现在懒惰，将来难过”，交流生活中类似的例子。
课文着重表达了“今天懒惰，明天难过”这一道理，以寒号鸟的悲惨下场警示读者不要因为懒惰贪玩而耽误本应该完成的事情，同时
还要从问题中吸取教训，端正态度，不能好了伤疤忘了疼，面对生活得过且过。
8.读了这篇文章后，我懂得：板书设计教学反思 1.分角色朗读课文。
以读促悟，在学生理解课文内容的基础上比较喜鹊与寒号鸟的不同之处。
如此入情入境，富有情趣的朗读，使文中描绘的人物形象在学生心中留下深刻印象。
2.通过对人物形象的了解以及对课文内容的把握，感悟“现在懒惰，将来难过”的含义，并从中有所启发，从而自我勉励。
《寒号鸟》教学片段◆情景带入，明白事理（教学重点）师：在朗读课文的过程中，想象一下喜鹊和寒号鸟的话应该各用什么语气来读？生1：我们应该用着急、督促的语气来读喜鹊说的话。
生2：“傻喜鹊，不要吵。
天气暖和，正好睡觉”和“傻喜鹊，别啰唆。
天气暖和，得过且过”这两句话，我们应该用慵懒、享受的语气读，而“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝”这句，我们应该用哆哆嗦嗦、哀求的语气读。
师：文中的喜鹊和寒号鸟谁更值得我们学习？为什么? 生：喜鹊。
文中的喜鹊勤劳自律，不贪玩不懒惰。
反观寒号鸟，既懒惰又贪玩，还不能从问题中吸取教训，及时改正错误。
师：这个故事意在告诉我们做事不能懒惰，不能永远指望着明天，同时要有大局意识，未雨绸缪。
那么，你们能想到哪些相关的俗语呢？生1：今日事，今日毕。
生2：明日复明日，明日何其多。
我生待明日，万事成蹉跎。
生3：生于忧患，死于安乐。
赏析：在这个教学片段中，老师以总结全文内容，升华主题思想为重点教学目标，意在引导学生树立正确的人生观。
通过一个童话故事来启发学生，使他们能有所感悟并有所收获，这才是这篇课文的意义所在，也是教育的意义所在。
同时，课外俗语的拓展丰富了学生的知识面，这有助于学生的自我勉励以及他们日后的学习。
模板,内容仅供参考。