三年级语文11、秋天的雨12、听听秋的声音导学案
2023年部编版语文三年级上册听听秋的声音导学案(优选3篇)
部编版语文三年级上册听听秋的声音导学案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册听听秋的声音导学案第【1】篇〗教学目标1.会认“抖、蟋、蟀、振、韵、掠、吟、辽、阔”9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读这首诗。
3.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
教学重点正确、流利、有感情地朗读这首诗。
资料库课前搜集：1.蟋蟀的相关资料。
2.毕国瑛的相关资料。
教学课时1课时教学过程一、导入环节（一）新课导入，板书课文题目导入语：有一位诗人在秋天里听到了许多美妙的声音，写下了一首诗，你们想读这首诗吗？现在就让我们走进课文《听听，秋的声音》，去倾听秋天里的美妙声音！（二）资料分享1.蟋蟀的相关资料。
2.毕国瑛的相关资料。
二、先学环节（一）出示自学清单任务：读通课文，学习生字读一读:借助课文中标注的读音大声朗读三遍课文，做到读准字音、读通句子。
标一标:用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的词语每个读两遍。
新词如下：蟋蟀、振动、歌韵、掠过、歌吟、辽阔容易读错的：写一写:给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）。
我选择的生字是我给它找的形近字是我能给它们分别组词：我看到这个字想到了：温馨提示：自学完成后，小组组长检查“自学清单”中的任务并做好评价记录。
想一想：默读课文，了解课文的主要内容。
这首诗歌的题目是《听听，秋的声音》，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，写出了。
（二）组内交流交流内容：1.朗读课文。
2.读会认字，提示哪些字容易读错。
（三）全班展示按照自学清单，请四个小组展示自学情况。
分别展示：“读一读”“标一标”“写一写”“想一想”（四）出示自学清单诗歌是从哪几个方面来描写秋天的声音的？三、后教环节精彩预设与点拨预设1会认字提示：吟：是前鼻音的字，不是后鼻音的字；蟀：声母是sh，不是s。
点拨：联系生活，学习“抖、蟋、蟀”。
预设2对于课文主要内容的理解，教师根据学生回答情况灵活纠正指导。
人教版三年级(上册)《听听,秋的声音》语文导学案设计
1.认真听老师读课文，注意生字的
读音。
2．用自己喜欢的方式来读课文，要
求读准字音，生字可以多读几遍。
3．(1)读词语，小组交流识记生字的
方法。
(2)分小节朗读课文，读准字音，读 通句子。其他学生认真倾听，做小 老师评一评。
教师范读课文前，指导阅读连接 语，明确自主学习要求。
4．同桌互相说说“阅读提示”教我
布置作业时，指导学生观察秋天 的事物和景象，搜集描写秋天的诗歌。
2
们怎样学习诗歌。
5．边默读，边找秋的声音。默读后，
全班交流、汇报。(如，黄叶的道别
声；蟋蟀的告别歌；大雁的叮咛声；
秋风的歌吟声。)
三、品读想象，体 会交流(用时：15 分钟)
1.引导学习第 1～3 小节，提出要求： 1.一边读一边从看到的、听到的这
选择自己最喜欢的小节，边读边展 些方面来想象画面。
开想象。
教学重点
从秋天的声音中体会秋天的美好和活力。
课前准备
1.制作多媒体课件。(教师) 2．搜集秋天的声音及相关图片。(师生) 3．预习生字，读懂课文。(学生)课时安排1 课时教学过程教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、倾听想象，质 疑引入(用时：5 分 钟)
1.课件播放各种声音。 2．引导学生说说他们听到了什么声 音。 3．质疑：你脑海里出现了什么样的 画面？ 4．板书文题，引导学生质疑：看到 这个文题，你有什么问题想问？
1.闭目倾听课件中的声音，一边听，
一边想象画面。
2．在小组内交流，说说听到的声音
教师选取的秋的声音要具有代表
及想象的画面。
性，例如风声、雨声、落叶声等。
3．把自己的所想与全班同学分享。
《11秋天的雨》导学案
小时候我和你们一样，常听大人们说“一场秋雨一场寒”，夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了，今天我们就一起来学习秋天的雨，板书课题。
1、齐读“雨”字。
2、齐读课题。
二、播放画面，感受美景
（7分钟）
1、播放秋天的雨景图，师配乐朗诵课文，
1、根据自读要求自由读课文：请同学们快速阅读第2自然段，找一找哪些句子写得很美？美在哪里？再把这些句子美美地读一读。
（2）指导学生有感情地朗读第1自然段。
1、读课文，找句子。
2、汇报。
3、围绕提出的问题进行思考和交流。
4、有感情地朗读第一自然段。
五、 检测、反馈。（5分钟）
1、比一比，再组词。
趁（趁机 ） 喇（喇叭 ） 衔（衔着 ） 裳（衣裳 ）
赵（姓赵 ） 刺（刺破 ） 街（街道 ） 常（经常 ）
2、按课文内容填空。
秋天的雨，是一把_______________________________。
秋天的雨，有一盒_______________________________。
秋天的雨，藏着_______________________________。
秋天的雨，吹起_______________________________。
秋天的雨，带给大地的是____________________,带给小朋友的是__________________。
1、自主完成练习。
2、全班校对。
第二课时
导学内容
1、 引导学生抓住重点词理解句子的意思，感受语言文字之美。
2、 引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好。
《秋天的雨》《听听,秋的声音》教案与反思_教案教学设计
《秋天的雨》《听听，秋的声音》教案与反思11秋天的雨教学目标1．认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。
正确读写“清凉、留意”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。
3．在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。
教学过程一、导语渲染，调动情感。
1．教师谈话导入新课。
（播放课件）同学们，我们一起伴着绵绵的秋雨走进这快乐的课堂，今天我们就学习《秋天的雨》。
2．齐读课题。
（板书：秋天的雨）二、初读课文，整体感知。
1．检查生字词。
（1）同位互相指读生字：同桌之间互相用手指着双线格里的8个生字读一读，看谁读得准、记得牢。
（2）集体反馈。
利用多媒体课件出示字词，重点强调“钥匙、菠萝、扇”的读音。
（3）谁愿意当小老师领着大家读一读？2.指名读课文，整体把握文章大意。
（1）指名按自然段读课文。
请一组同学开火车读一读。
一个人读一段，其他同学认真听，一边听一边思考。
（2）读后交流，感知课文主要内容。
谁能说一说，在秋雨里，你都看到什么了？（小青蛙、小松鼠、小喜鹊）小青蛙、小松鼠、小喜鹊准备过冬，是不是？你们除了这些还看到什么了？（银杏树、枫树、柳树、柿子、橘子。
）三、深入局部，品读课文。
1．感悟“五彩缤纷”。
（1）学生默读课文，寻找描写的颜色词语。
学生默读课文的第二自然段，一边读一边把描写颜色的词语画下来。
教师根据学生回答，利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。
（2）美读句子，体会色彩之美。
自己小声读一读这段话，一边读一边把你喜欢的句子画下来，美美地多读几遍。
2．重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子。
（1）学生读句子（课件出示句子）。
（2）去词体会。
如果我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇’去掉，自己再来读读看，好不好？为什么？（“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热；而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉爽。
部编版语文三年级上册听听,秋的声音导学案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册听听，秋的声音导学案（推荐3篇）【部编版语文三年级上册听听，秋的声音导学案第1篇】教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、边读边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、了解诗歌中写了哪些美妙的声音，并尝试仿照第一、二节诗歌的形式，写写秋天的声音。
教学准备：1、导学单每生1份；2、收集秋天的美景；3、本课PPT。
学生准备：课前根据导学单的内容预习课文，根据自己能力，分层完成导学单内容。
课时：1教学过程：一、谈话导入1、师：在你的眼里，秋天是什么样子的？（学生自由发言说说秋天的美景。
例如：秋天来了，天气变凉了，树叶变黄了，地里的庄稼都成熟了，果园里苹果红了，石榴裂开了嘴……）2、导入课题：秋天不仅有缤纷的色彩，还有美妙的声音呢！有一位诗人在秋天流里听到了许多美妙的声音，写下了一首优美的诗——《听听，秋的声音》。
（出示课题）4、齐读课题。
二、初读，秋的声音1、自由读文，思考：诗歌中写了哪些美妙的声音？2、出示导学单内容,检查学生课文整体理解情况。
秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音。
从诗歌中，我听到了___________的声音，_________的声音，_________的声音，_________的声音，体会到了秋天的美好。
5、交流课文中不理解的词语。
学生可能不懂的词语：话音、歌韵、叮咛、掠过、歌吟、辽阔、道别（1）、指名说一说自己不懂的词语。
（2）请班上预习时已经解决的同学帮助解答。
师相机点拨。
师引导：请同学们快速浏览课文，找出不懂的词语，运用学过的方法试着理解。
理解词语的方法有：联系上下文、查工具书、找近义词、联系生活等等。
6、请生说说预习时自己不认识的字。
7、出示生词检查认读情况和理解情况。
三、美读，秋的声音（一）、学习第一小节1、出示第一小节诗歌，指导学生依依不舍地读，读出黄叶对大树妈妈恋恋不舍的情感。
齐读——女生读2、指导学生想象，一片片黄叶纷纷扬扬地落了下来，他们依依不舍地对大树妈妈说：“_________________________________________________________”（再见了，大树妈妈，谢谢您对我们的养育之恩。
《听听,秋的声音》导学案_语文三年级上册
7*《听听，秋的声音》导学案课题听听，秋的声音课型新授课教学目标1.会认9个生字，正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3.仿照诗歌的形式，仿写诗文。
教学重难点1.从秋天的声音中体会秋天的美好。
2.仿照诗歌的形式，仿写诗文。
课前准备1.搜集秋天的声音及图片。
（师生）2.预习生字，读懂课文。
（学生）3.制作多媒体课件。
（教师）课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动教学提示一、游戏导入，质疑引入（用时：5分钟）小游戏:听音说画。
1.课件播放各种声音。
2.引导学生说说你听到了什么声音？3.你脑海里出现了什么样的画面？4.板书课题。
质疑：看到这个课题，你有什么问题想问？1.学生倾听。
2.学生在小组内交流说说听到的声音。
3.学生闭目倾听、想象；全班交流、汇报。
4.齐读课题，提出自己的问题。
通过猜声音的游戏，引起学生学习的兴趣，吸引了学生的注意力。
二、初读课文，整体感知（用时：12分钟）1.教师配乐范读课文。
你脑海里浮现出什么样的画面？2.老师想请6位同学朗读诗歌。
猜猜看，为什么请6位同学？注意读准读通，相机正音。
1.学生听老师读课文说画面，然后再读课文，要求读准字音，生字可以多读几遍。
2.学生在小组内朗读课文，读准字音，读通诗句。
其他学生倾听。
评一评。
从整体入手，把握文意，注重学生的情感体验。
学生通过整体感悟文章内容，边读边想，实现学生与文本的对话。
3.引导学生学习“阅读提示”，明确学习要求。
4.小游戏：找声音。
（文中描写秋的声音的句子）3.根据“阅读提示”默读课文，找找秋的声音，全班交流，汇报：（如，黄叶的道别声；蟋蟀的告别歌；大雁的叮咛声；田野的歌吟声。
）三、品读想象，体会交流（用时：15分钟）1.引导学习第1~3小节，提出要求：选择自己最喜欢的小节，边读边展开想象。
2.引导学生描述画面，其他同学边听边想象：你的脑海里呈现出了一幅怎样的画面呢？3.引导学生评议，交流感受。
《秋天的雨》《听听,秋的声音》教案与反思
秋天的雨一、教案1. 教学目标•了解秋天的气候特点，感受秋天的韵味；•认识秋天的雨的特点和对大自然的作用；•培养学生对秋天的热爱和感悟。
2. 教学重难点•秋天的韵味和雨的特点；•培养学生的文艺气息和审美能力。
3. 教学过程第一步：引入秋天到了，又到了一年中最美的季节。
今天我们要来学习秋天的雨。
第二步：感知放一段秋天的雨声，在课堂里让学生感受一下。
然后请每位同学说出自己的感受和想法。
第三步：知识传递1.讲解什么叫做秋天的雨，与春、夏、冬季雨水的区别；2.秋天的雨对大自然的作用。
第四步：培养审美能力请学生听一首有关秋天雨的诗歌或歌曲，让同学们体会秋天雨的美妙。
第五步：综合学习让学生动笔写一篇关于秋天雨的作文或诗歌，可以讲述自己的经历或感受。
4. 总结通过这堂课，我们了解了秋天的韵味和雨的特点，并且通过音乐、诗歌等多种方式培养了学生的审美能力和文艺气息。
二、反思这节课的教学效果还算不错，学生们对秋天的雨有了更深刻的认识，也充分体验到了秋天的独特魅力。
但是，在实施这堂课的时候，也发现了一些不足之处：1. 教学设计精细度有待提高虽然这堂课参考了多种教学资源和方法，但是细节方面还有欠缺之处。
应该更加精细地安排每个环节的时间和内容，做到行云流水。
2. 课堂氛围需要更好课堂氛围对于学生的学习效果意义重大。
在今天的课堂上，由于一些同学的不积极参与，带来了一些影响。
下次授课时，需要更好地掌控课堂氛围。
3. 培养审美能力需要更多方法只是简单地放一首秋天雨的诗歌或歌曲是不够的。
未来需要探索更多方法，来真正的培养学生的文艺气息和审美能力。
总之，通过这一堂课的教学和反思，我认为，教师在授课过程中要有耐心，有目标地引导学生，切实提高教育教学质量。
2023年部编版语文三年级上册听听秋的声音导学案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册听听秋的声音导学案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册听听秋的声音导学案第【1】篇〗【学习目标】1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2.一边读一边展开想象,能和同学们交流读后的体会。
3.仿照诗歌内容,补写几句诗文。
【课前准备】1选择一段优美的关于秋的音乐磁带。
2准备录音机1台、实物投影仪1架(或小黑板3块)。
【教学时间】1教时一、音乐欣赏,激趣导题1、师:秋天,不仅有丰富的色彩,有好闻的气味,还有美妙的声音呢!你听(放音乐磁带)。
让学生闭上眼睛,仔细聆听,想象画面。
2、交流感受:说说你仿佛听到了什么仿佛看到了什么3、导入课题:今天我们来学习一首写秋天声音的诗歌。
(揭题读题)二、初读诗歌。
1.读通诗文:自读课文,喜欢读的可以多读几遍,读准字音,读通句子,生字可以多读几遍。
划出不懂的词语、句子。
2.交流收获:◎教师把学生不懂的词语写在黑板上。
◎齐读这些词语。
◎谁能帮助解决这些词语。
◎感知内容:你在诗中听到了哪些声音教师板书。
三、美读诗歌,感受诗情1、品读第一——三节A、开展想象性的表演活动。
大树抖抖手臂,“刷刷”,是黄叶道别的声音,黄叶说:“”蟋蟀振动翅膀,“qǘqǘ”,是和阳台告别的歌韵,蟋蟀在唱着:“”一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛:“”B、有感情地朗读。
配乐朗读、加动作朗读、展示自己喜欢的诗节2、品读第四——六节。
A、“辽阔的音乐厅”指什么C、为什么“秋的声音在每一片叶子里,在每一朵小花上……”D、秋的声音还会在什么地方学生畅所欲言E、配乐朗读。
a、老师播放音乐,学生配音试读。
b、指名朗读,大堂展示。
四、想象创作,续写小诗1.各自仿写可以仿照自己最喜欢的某一段话写。
2.交流:把自己写的一段小诗通过实物投影展示出来,并有感情地朗读给同学听,要把自己的心情也展现出来。
3.汇编成诗:几个同学自由组合,把自己的小诗合并汇编成一首新诗,画上插图,制成作品,准备展览。
课外活动举行小小诗展,感受成功的喜悦。
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知识链接：与秋天有关的诗句
秋雨----高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上萧萧雨。
秋夜----睡起秋声无觅处，满阶梧叶日明中。
秋声----未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
秋叶----夜深凤竹敲秋韵，万叶千声皆是恨。
秋色----雨浸坏瓮新苔绿，秋入横林数叶红。
秋菊----宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
学习过程：
一、自主学习
1、我要把课文读两遍，用笔在不认识的字词上做上记号，或借助拼音拼读一下，并把读的不通顺的句子多读几遍。
2、再读课文，标出自然段。
3、细读课文，把课文读通顺。积累好词好句，圈一圈，画一画，读一读。
4、预习检测
（1）我会读
清凉留意邮票凉爽五彩缤纷菠萝钥匙
蒿沟乡小学学案纸
学科：语文年级：三年级审核人：
学案设计
个性化设计
11秋天的雨
第一课时
学习目标：
1、认识8个生字，会写12个生字。能正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。
2、我能流利、有感情地朗读课文。
3、提高阅读的速度和水平，有感情地朗读课文。
秋月----月光浸水水浸天，一派空明互回荡。
秋菊----宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
预习任务：
1、观察秋天的景物，搜集秋天的图画。
2、收集一些描写秋天的词句，画一些秋天的景物。
学习过程：
一、自主学习
1、感悟“五彩缤纷”，寻找描写的颜色词语并写出来。
2、在秋雨里，我看到了（）、（）、（）、（）、（）……
2、画秋天的景物。
3、组词。
星（）显（）虽（）色（）
醒（）湿（）强（）艳（）
四、学习收获：
五、知识延伸：推荐阅读《罗兰散文选》
第二课时
学习目标：
1、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，感受秋天的美好。
2、积累好词佳句，把自己喜欢的句子抄下来。
3、读懂课文内容，感受秋天的美好以及色彩美。
学习重点：理解课文，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。
3、体会“气味的香甜”。
4、表演朗读
二、合作探究
1、课文从哪几方面描写秋雨的？课文是怎么说的，用自己的话说一说。
2、为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌？
3、秋天美在哪里？
4、小组内表演朗读。
5、把自己喜欢的段落背下来。
三、课堂检测
1、在括号里填上恰当的词语。
2、按要求写句子
（1）黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（写一个比喻句）
学习重点：
1、从秋天的声音中体会秋天的美好。
2、仿照诗歌的形式，续写诗文。
预习任务：
1、搜集各种与秋天有关的声音，如：风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等。
2、积累有关秋天的一些好词、好句。
3、有关秋声的磁带和音乐、课件。
学习过程：
一、预习检测
1、我会标小节序号，发现诗歌共（）个小节。
2、我能认认真真读2遍诗歌。
2、读课文前面的提示语，明确学习要求。
3、各种形式的朗读课文。
4、了解诗中讲了哪些事物的声音？
（1）具体可感的声音：
（2）可心领神会而不可闻的无声的声音：
三、我来闯关：
A、填上合适的量词。
一（）叶子一（）小花一（）汗水
一（）谷粒一（）秋风一（）大树
B、结合课文内容填空。
（1）大树手臂“”，是黄叶道别的话音。
四、学习收获：
五、拓展延伸
阅读描写秋天的文章，搜集一些描写秋天的词句或诗歌，比一比谁搜集的多。
蒿沟乡小学学案纸
学科：语文年级：三年级审核人：
学案设计
个性化设计
12听听秋的声音
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
学习重难点：读懂课文，感知课文内容。
知识链接：与秋天有关的诗句
秋雨----高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上萧萧雨。
秋夜----睡起秋声无觅处，满阶梧叶日明中。
秋声----未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
秋叶----夜深凤竹敲秋韵，万叶千声皆是恨。
秋色----雨浸坏瓮新苔绿，秋入横林数叶红。
秋月----月光浸水水浸天，一派空明互回荡。
柿子油亮亮杨树丰收香甜炎热气味
（2）看拼音写词语
liúyìshàn zi yóu piào liáng shuǎng
( ) ( ) ( ) ( )
二、自主、合作、探究：
1、想想课文主要讲了什么？
2、交流识记生字的不同方法。
3、有感情地朗读课文，读喜欢的课文段落。
4、各种形式的朗读课文。
三、达标检测
1、抄写描写秋天的词语。
（2）美丽的菊花在秋雨里频频点头。（写一个拟人句）
（3）一阵风把天上的云吹散了。（改为“被”子句）
3、把句子盒（）。
秋天的雨，藏着（）。
秋天的雨，吹起（）。
4、照样子，写句子。
秋天的雨，带给大地的是一首丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
（），带给（）的是（），带给（）的是（）。
自评：A、流利（）B、有感情（）。
3、我会用查词典或联系上下文的方法理解词语。
（叮咛）：
（掠过）：
（辽阔）：
4、我会积累文中的量词。
一排排( )一片( )一朵（）
一阵阵( )一滴( )一颗（）
5、我知道这些词的近义词。
道别—（）掠过—（）辽阔—（）
二、自主、合作、探究：
1、想想课文主要讲了一件什么事？
（2）蟋蟀翅膀，“”，是和阳台告别的歌韵。
C、自由想象填空。
一排排大雁追上白云，说：“。”
一阵阵秋风掠过田野，说：“。”
四、学习收获：
五、拓展延伸：
1、推荐阅读,罗兰散文《秋颂》，《写给秋天》。
2、仿写诗句。（先小组交流，再展开想象的翅膀接着写下去）