民间体育游戏一物多玩的园本教研方案
一物多玩呼啦圈教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国幼儿教育事业的不断发展，幼儿体育活动越来越受到重视。
为了丰富幼儿的课余生活，提高幼儿的体质和协调能力，我们幼儿园开展了“一物多玩呼啦圈”教研活动。
本次活动旨在通过多种形式、多种玩法，让幼儿在轻松愉快的氛围中锻炼身体，培养幼儿的团队协作精神。
二、活动目标1. 了解呼啦圈的多种玩法，提高幼儿的创新能力。
2. 培养幼儿的协调能力、平衡能力和身体柔韧性。
3. 增强幼儿的团队协作精神，培养幼儿的集体荣誉感。
4. 培养幼儿的自信心，激发幼儿对体育活动的兴趣。
三、活动准备1. 呼啦圈若干2. 音乐、音响设备3. 幼儿园操场4. 教研组教师四、活动过程1. 教师讲解呼啦圈的起源、种类和基本玩法教师通过图片、视频等形式向幼儿介绍呼啦圈的起源、种类和基本玩法，让幼儿对呼啦圈有一个初步的了解。
2. 教师示范呼啦圈的基本动作教师现场示范呼啦圈的基本动作，如：单手转、双手转、跳跃转等，让幼儿直观地学习呼啦圈的玩法。
3. 幼儿分组练习将幼儿分成若干小组，每组选择一种呼啦圈玩法进行练习。
教师巡回指导，帮助幼儿掌握动作要领。
4. 幼儿展示各小组展示本组练习的呼啦圈玩法，教师和幼儿共同评价，选出最佳创意奖、最佳表现奖等。
5. 创新玩法比赛教师组织幼儿进行创新玩法比赛，鼓励幼儿发挥想象力，创造出独特的呼啦圈玩法。
比赛过程中，教师给予幼儿充分的鼓励和支持。
6. 团队协作游戏教师组织幼儿进行团队协作游戏，如：呼啦圈接力、呼啦圈障碍赛等，培养幼儿的团队协作精神。
7. 总结与反思教师对本次活动进行总结，对幼儿的表现给予肯定，同时对活动中存在的问题进行反思，为今后的教研活动提供借鉴。
五、活动效果1. 幼儿掌握了呼啦圈的多种玩法，提高了幼儿的创新能力。
2. 幼儿的协调能力、平衡能力和身体柔韧性得到了锻炼。
3. 幼儿的团队协作精神得到增强，集体荣誉感得到提升。
4. 幼儿的自信心得到增强，对体育活动的兴趣得到激发。
六、活动反思1. 教师在活动中应充分调动幼儿的积极性，鼓励幼儿大胆尝试，发挥幼儿的想象力。
幼儿园教研活动民间游戏(3篇)
第1篇一、活动背景民间游戏是我国传统文化的重要组成部分，它蕴含着丰富的教育价值。
在幼儿园教育中，开展民间游戏活动有助于培养幼儿的动手能力、协作精神、规则意识等。
为了更好地发挥民间游戏的教育功能，提高幼儿园教师的专业素养，我们特此开展本次教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对民间游戏的认识，了解民间游戏的教育价值。
2. 学习民间游戏的玩法，丰富幼儿园教学活动。
3. 探讨如何将民间游戏融入幼儿园一日生活，提高幼儿的全面发展。
4. 增强教师之间的交流与合作，共同提高幼儿园教育教学质量。
三、活动内容1. 民间游戏知识讲座邀请专家进行民间游戏知识讲座，让教师了解民间游戏的起源、特点、教育价值等。
2. 民间游戏展示教师分组展示民间游戏，如跳绳、踢毽子、捉迷藏等，让其他教师观摩学习。
3. 民间游戏研讨（1）分组讨论：如何将民间游戏融入幼儿园一日生活？（2）交流分享：各小组汇报讨论成果，分享经验。
4. 民间游戏实践教师分组进行民间游戏实践，体验游戏过程，了解幼儿在游戏中的表现。
5. 民间游戏总结总结本次教研活动，分享心得体会，提出改进措施。
四、活动过程1. 民间游戏知识讲座专家从民间游戏的起源、特点、教育价值等方面进行讲解，让教师对民间游戏有了更深入的了解。
2. 民间游戏展示各小组分别展示了跳绳、踢毽子、捉迷藏等民间游戏，展示了游戏的多样性和趣味性。
3. 民间游戏研讨（1）分组讨论：如何将民间游戏融入幼儿园一日生活？教师们积极讨论，提出以下建议：① 在晨间活动中，引导幼儿进行民间游戏，如跳绳、踢毽子等。
② 在户外活动中，设置民间游戏区域，让幼儿自由选择游戏。
③ 在教学活动中，结合教学内容，引入民间游戏，提高幼儿的学习兴趣。
（2）交流分享：各小组汇报讨论成果，分享经验。
教师们分享了各自在民间游戏融入幼儿园一日生活中的实践经验，如：① 在晨间活动中，通过跳绳比赛，激发幼儿的运动兴趣。
② 在户外活动中，设置捉迷藏游戏，培养幼儿的团队协作精神。
幼儿一物多玩教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着幼儿教育理念的不断发展，幼儿教师越来越注重培养幼儿的创造力和动手能力。
一物多玩作为一种有效的教学策略，能够激发幼儿的想象力，促进幼儿全面发展。
为了提高教师对一物多玩活动的认识和应用能力，本教研活动旨在通过探讨、实践和反思，帮助教师更好地开展一物多玩活动。
二、活动目标1. 提高教师对一物多玩活动的认识，了解其教育价值。
2. 培养教师设计一物多玩活动的能力，提高教学活动的趣味性和有效性。
3. 通过实践反思，提升教师观察、分析、解决问题的能力。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
三、活动内容（一）理论学习阶段1. 主题讲座：邀请专家进行“一物多玩活动在幼儿教育中的应用”专题讲座，帮助教师理解一物多玩活动的内涵和意义。
2. 案例分析：分享国内外优秀的一物多玩活动案例，让教师了解不同年龄段幼儿的一物多玩活动设计。
3. 讨论交流：分组讨论如何将一物多玩活动融入幼儿园一日生活中，以及如何根据幼儿的兴趣和发展需求设计活动。
（二）实践操作阶段1. 分组设计：根据年龄段和活动目标，分组设计一物多玩活动方案。
2. 现场实践：将设计好的活动方案应用于实际教学，观察幼儿的反应和参与情况。
3. 问题反思：在实践过程中，记录遇到的问题和困难，并进行分析和反思。
（三）展示分享阶段1. 成果展示：每组展示自己的活动成果，包括活动方案、实践过程和幼儿反馈。
2. 互评交流：其他组教师对展示的活动进行评价，提出改进建议。
3. 总结提升：专家对活动进行总结，提出改进方向和建议。
四、活动时间安排1. 理论学习阶段：1周2. 实践操作阶段：2周3. 展示分享阶段：1周五、活动预期效果1. 教师能够深入理解一物多玩活动的教育价值。
2. 教师能够设计出适合幼儿年龄特点的一物多玩活动。
3. 幼儿的创造力和动手能力得到提高。
4. 教师之间的交流与合作得到加强。
六、活动保障1. 提供必要的活动场地和材料。
2. 邀请专家进行指导和培训。
教研活动_一物多玩(3篇)
第1篇一、活动背景在幼儿教育中，激发幼儿的创造力和动手能力是至关重要的。
为了更好地培养幼儿的创新能力，我们幼儿园开展了“一物多玩”的教研活动。
通过这一活动，旨在让幼儿在有限的空间和材料中，发挥无限的想象力和创造力，从而促进幼儿全面发展。
二、活动目标1. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
2. 提高幼儿的动手操作能力和解决问题的能力。
3. 增强幼儿的合作意识和团队精神。
4. 促进教师对幼儿教育理念的深入理解和实践。
三、活动准备1. 教师准备：收集各种物品，如纸盒、瓶子、绳子、塑料瓶等，确保物品安全、无毒、无害。
2. 幼儿准备：提前告知幼儿准备一些自己家中常见的物品，以便在活动中使用。
四、活动过程（一）导入环节1. 教师出示一个物品，如纸盒，引导幼儿观察，提问：“你们知道这个纸盒可以用来做什么？”2. 幼儿自由发言，教师记录下幼儿的回答。
（二）探索环节1. 教师将幼儿分成小组，每组发放一些物品，如纸盒、瓶子、绳子等。
2. 小组讨论：如何利用这些物品进行“一物多玩”？3. 每组派代表向全班展示他们的作品，并讲解制作过程。
（三）实践环节1. 教师引导幼儿尝试用自己带来的物品进行“一物多玩”。
2. 幼儿自由发挥，教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
（四）展示环节1. 各组将作品展示在班级展示区，全班幼儿进行参观和评价。
2. 教师组织幼儿进行投票，选出“最佳创意奖”、“最佳合作奖”等。
五、活动总结1. 教师组织幼儿进行活动总结，引导幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
2. 教师对幼儿的表现进行评价，肯定幼儿的创造力和动手能力。
3. 教师提出改进建议，为今后的活动提供参考。
六、活动反思通过本次“一物多玩”教研活动，我们发现：1. 幼儿的创造力和想象力得到了充分的发挥，他们在活动中展现出了惊人的才华。
2. 幼儿的动手操作能力和解决问题的能力得到了提高，他们在活动中学会了如何合作、如何沟通。
3. 教师对幼儿教育理念的深入理解和实践有了新的认识，为今后的教育教学工作提供了有益的启示。
传承体育游戏一物多玩的园本教研方案
传承体育游戏一物多玩的园本教研方案简介本方案旨在传承体育游戏的理念，倡导一物多玩的教育模式，并在园本教研中推广应用。
通过多样化的游戏活动，培养儿童的身体素质、动手能力和社交能力，促进综合能力的全面发展。
目标1. 培养儿童对体育游戏的兴趣和参与意识。
2. 探索和推广一物多玩的教育思想和方法。
3. 通过园本教研，提高教师对传承体育游戏的理解和运用能力。
方案内容1. 设计多样化的体育游戏活动，包括传统游戏、创新游戏等，以满足不同儿童的兴趣和需求。
2. 引导儿童参与一物多玩的游戏，通过合作、竞争等方式，培养他们的合作意识和竞技精神。
3. 在园本教研中，组织教师进行体育游戏的观摩和交流，分享心得和经验。
4. 制定体育游戏教学指导方针和评价标准，提高教师的教学效果和指导能力。
5. 定期评估和总结园本教研成效，及时调整和改进方案内容。
实施步骤1. 组织园内的教师团队进行培训，提高其专业知识和教学技能。
2. 设计体育游戏的教学教案和相关教材，供教师参考。
3. 在园内设立游戏角，配备必要的器材，供儿童进行体育游戏活动。
4. 组织儿童参与体育游戏比赛和展示，激发他们的参与热情和研究动力。
预期效果1. 儿童对体育游戏的兴趣得到增强，积极参与其中。
2. 儿童的身体素质、动手能力和社交能力得到综合提升。
3. 教师对传承体育游戏的理解和运用能力得到提高。
4. 园本教研成效显著，为其他园所借鉴和推广。
总结传承体育游戏一物多玩的园本教研方案力求通过多样化的游戏活动，培养儿童的多方面能力，促进其全面发展。
实施该方案需要组织园内教师的培训和园本教研的推广，以及设立游戏角和举办比赛等具体措施。
预期效果包括增强儿童对体育游戏的兴趣，提升身体素质和社交能力，提高教师的运用能力，并促进园本教研的成效。
该方案可为其他园所借鉴和推广。
一物多玩体育游戏教研会(3篇)
第1篇一、前言随着我国体育事业的不断发展，学校体育教学也日益受到重视。
体育游戏作为一种深受学生喜爱的教学方式，不仅可以提高学生的身体素质，还能培养学生的团队协作能力和创新能力。
为了进一步丰富体育教学内容，提高体育教学质量，我们特此召开“一物多玩体育游戏教研会”。
本次教研会旨在探讨如何利用现有资源，发挥一物多玩体育游戏的优势，激发学生的兴趣，提高学生的体育素养。
二、会议主题1. 一物多玩体育游戏的概念及特点2. 一物多玩体育游戏在教学中的应用3. 一物多玩体育游戏的创新与发展4. 一物多玩体育游戏在培养学生核心素养中的作用三、会议议程1. 开幕式（10分钟）2. 主题报告（30分钟）3. 互动交流（60分钟）4. 优秀案例分享（30分钟）5. 总结与展望（20分钟）四、会议内容1. 一物多玩体育游戏的概念及特点一物多玩体育游戏是指在有限的场地和器材条件下，通过变换玩法、创新组合等方式，使同一物品在不同情境下产生多种游戏形式。
这种游戏具有以下特点：（1）趣味性强：一物多玩体育游戏可以根据学生的年龄、性别、兴趣等因素进行设计，让学生在游戏中感受到乐趣。
（2）灵活性高：一物多玩体育游戏可以随时调整玩法，适应不同教学需求。
（3）创新性强：一物多玩体育游戏鼓励学生发挥想象力，创新游戏玩法。
2. 一物多玩体育游戏在教学中的应用（1）激发学生兴趣：通过一物多玩体育游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习体育知识，提高学习兴趣。
（2）培养团队协作能力：一物多玩体育游戏往往需要学生相互配合，共同完成任务，有助于培养学生的团队协作精神。
（3）提高身体素质：一物多玩体育游戏注重锻炼学生的力量、速度、耐力等身体素质，有助于提高学生的健康水平。
3. 一物多玩体育游戏的创新与发展（1）丰富游戏形式：结合现代科技，将VR、AR等新技术融入一物多玩体育游戏，提高游戏趣味性和互动性。
（2）拓展游戏场地：充分利用校园环境，将一物多玩体育游戏扩展到户外，让学生在更广阔的天地中锻炼身体。
体育活动一物多玩的教研(3篇)
第1篇摘要：随着我国教育改革的不断深入，体育课程在素质教育中的地位日益凸显。
一物多玩作为一种创新的教学模式，在体育活动中具有广泛的应用前景。
本文通过对一物多玩体育活动的教研探讨，旨在为体育教师提供教学思路和方法，提高体育教学质量。
一、引言一物多玩是指利用一个简单的物品，通过变换玩法，达到锻炼身体、提高技能、培养兴趣等多种目的的教学方法。
在体育活动中，一物多玩可以激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围，培养学生的创造力和团队协作能力。
本文将从以下几个方面对一物多玩体育活动的教研进行探讨。
二、一物多玩体育活动的优势1. 提高学生的兴趣和参与度一物多玩体育活动具有丰富的玩法和趣味性，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
通过变换玩法，让学生在轻松愉快的氛围中锻炼身体，达到教学目的。
2. 培养学生的创造力和想象力一物多玩体育活动鼓励学生发挥自己的想象力，创造出多种玩法。
这种创新的教学方式有助于培养学生的创造力和想象力，提高他们的综合素质。
3. 促进学生之间的团队协作一物多玩体育活动往往需要学生之间的相互配合和协作。
在活动中，学生要学会倾听、沟通、协调，共同完成任务。
这有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 提高学生的身体素质一物多玩体育活动涉及多种运动形式，如跑、跳、投、接等。
这些运动有助于提高学生的身体素质，增强他们的体质。
三、一物多玩体育活动的实施策略1. 教师精心设计教学内容教师应根据学生的年龄、兴趣和体能水平，精心设计一物多玩体育活动的内容。
在活动设计中，要注重趣味性、创新性和实用性，确保活动能够吸引学生的注意力。
2. 培养学生的动手能力和操作技能在活动中，教师要引导学生动手操作，培养学生的动手能力和操作技能。
例如，在篮球一物多玩活动中，教师可以让学生尝试不同的投篮姿势和技巧，提高他们的投篮准确性。
3. 鼓励学生发挥创意，创新玩法教师应鼓励学生在活动中发挥创意，创新玩法。
可以让学生分组讨论，提出自己的玩法，并进行实践。
一物多玩教研研讨活动(3篇)
第1篇一物多玩教研研讨活动记录一、活动背景随着教育改革的不断深入，幼儿园教育越来越注重培养幼儿的创造力和实践能力。
为了更好地实现这一目标，我们幼儿园开展了“一物多玩”教研活动。
本次活动旨在通过集体研讨，激发教师们的创新思维，挖掘各种物品的多重玩法，为幼儿提供更多元化的游戏体验，促进幼儿全面发展。
二、活动目标1. 激发教师创新思维，提高教学活动设计能力。
2. 挖掘各种物品的多重玩法，丰富幼儿游戏内容。
3. 培养幼儿的创造力和实践能力，促进幼儿全面发展。
4. 促进教师间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
三、活动时间及地点活动时间：2021年X月X日活动地点：幼儿园多功能厅四、活动流程1. 开场致辞由园长发表讲话，介绍本次教研活动的目的和意义，并提出活动要求。
2. 主题研讨（1）分组讨论：将教师分成若干小组，围绕“一物多玩”这一主题进行讨论，各小组分别列举出各种物品的多重玩法。
（2）分享交流：各小组派代表进行分享，介绍本组讨论成果。
（3）专家点评：邀请相关领域专家对各组讨论成果进行点评，提出改进意见和建议。
3. 实践展示（1）教师分组：将教师分成若干小组，每组选择一种物品进行实践展示。
（2）实践操作：各组教师根据讨论成果，对所选物品进行创新玩法的设计和操作。
（3）展示分享：各组教师展示实践成果，分享创新玩法。
4. 总结反思（1）园长总结：对本次活动进行总结，肯定教师们的创新成果，提出进一步改进的方向。
（2）教师反思：教师们就本次活动进行反思，总结经验教训，为今后的教育教学工作提供借鉴。
五、活动内容1. 物品选择本次教研活动选取了以下几种物品：积木、纸杯、瓶子、瓶子盖、纸盒、绳子、毛线、瓶子等。
2. 多重玩法以下列举部分物品的多重玩法：（1）积木：拼搭、搭建、平衡、传接、搬运、分类等。
（2）纸杯：搭建、传接、搬运、分类、创意绘画等。
（3）瓶子：拼搭、传接、搬运、分类、创意绘画等。
（4）瓶子盖：拼搭、传接、搬运、分类、创意绘画等。
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民间体育游戏一物多玩的园本教研方
案
民间体育游戏“一物多玩”的园本教研
莘县实验幼儿园王会
指导思想
《纲要》中提出“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动吸引幼儿主动参与。
”多样的体育器械是幼儿户外活动的有力保障，经过玩“一物多玩”体育活动，不但促进了幼儿运动能力的发展，同时也挖掘了幼儿的运动潜能，促进幼儿创新能力的发展。
教研活动时间： 12月9日
教研活动地点：幼儿园活动室
教研活动主持人：王会
参加对象：商瑞华、梁俊霞、郭丽娟、王庆庆、刘海秀、王会、王娟、黄丽霞、姚亚菲
主持人：我们经常会看到这样的场景：在老师精心设计的户外游戏活动中，幼儿反映出的的状况是不喜欢，不想玩，她们更愿意自己玩，这让老师倍感尴尬，为什么会出现这样的情形呢？我们进行了学习研讨和反思。
经过反思，我们意识到，教师虽然精心设计了教学活动，但教学活动基本上是以老师的意愿为主，
以老师的预设为主线，没有关注到幼儿的兴趣，幼儿基本上是跟随教师被动的活动，这样，幼儿便失去了活动的积极性。
我们应该让幼儿成为教学活动中的小主人，把主动权交给她们，让她们自主的学习，乐意学习。
于是，我园就户外活动中的“一物多玩”进行了一次园本教研活动。
教研活动首先组织教师进行了相互交流研讨的形式，我们确立了以研讨——实践——反思——再实践的教研形式。
1、活动实录：
商瑞华：我认为“一物多玩”能够利用有限的材料实现对幼儿多种动作的发展训练，根据幼儿的年龄增长、动作发展或者个人的运动水平进步，能够由易到难、循序渐进开展。
毕彩霞：组织幼儿一物多玩活动“玩”是关键。
这里的玩是多种形式的，包括自由玩、小组玩、集体玩、亲子玩等。
姚亚菲：“一物多玩”活动是促进幼儿创造力发展的途径之一。
充分的探索，是实现“一物多玩”活动的保障，做到活动不受干扰，不受约束，不走过场。
只要她们能够开心主动地沉浸在自己的游戏中，教师就要给予鼓励与肯定，因为“与众不同”是创造，做自己没有做过的，在自身原有的基础上的创造，同样也是创造。
王庆庆：教师在组织户外游戏一物多玩时，重点放在“物”和“玩”上，即“器材”和“组织”上。
针对材料单一、缺少有效的指导和玩法单一几个问题，应改进的指导策略。
刘海秀：经过“一物多玩”，原本单一的运动器械和材料发挥了更大的运动价值，幼儿在不断的尝试中体验着探索的快乐。
我们也从中领悟到：“一物多玩”不但是同中求异的过程，也是动思结合的过程。
王娟：个人认为幼儿在“一物多玩”中的运动能力、水平除了与幼儿个体差异、运动材料有关，更与我们教师的指导有关，我们老师要用心观察，适时介入，要经过观察捕捉到幼儿富有创意的、有推广价值的玩法和做法，另外对于能力弱、活动中不太主动的幼儿，教师必要时能够带着孩子一起玩，逐步帮助她们获取成功经验，
黄丽霞：为了更好地开发“一物多玩”，首先，教师要激发幼儿对运动材料的兴趣，使幼儿既喜欢玩，又乐于探索。
其次，为幼儿自主选择与积极探索创造了条件，使每个幼儿都能获得探索的乐趣和成功的体验。
郭丽娟：在“一物多玩”的活动中，教师要善于细心观察并耐心等待。
不能总是在一个幼儿身边转来转去，干扰幼儿；更不能问一些缺少建设性的问题，打断幼儿。
梁俊霞：一物多玩的体育游戏，是一种融身体锻炼、智慧教育为一体的体育活动。
它对促进幼儿的生长发育，提高幼儿的体育基础知识和基本技能，发散幼儿的创造性思维，具有重要的意义。
商瑞华：只有适合幼儿的，才是最好的，我们在实际操作中不断调整思路，制定适合孩子的新游戏，以便让孩子最大限度地发展。
王会：活动中教师往往强调让幼儿“自己试一试”，而忽视同伴间的合作探究。
独立性是创造性人格特征，而合作探究在创造活动中同样有着举足轻重的地位。
王庆庆：教师的评价在一定程度上是活动的指挥棒，教师对“与众不同”的孩子以强烈的反馈，久而久之，幼儿的创造行为变得似乎更多的是为了迎合权威的愿望，从而获得权威的夸奖，探索缺乏内部动机。
郭丽娟：随着人们生活水平的提高,家长常常忽视或放弃一些常见的物质资源,而花钱去给孩子添置各类益智玩具、运动器械。
其实,生活中常见的一些东西往往蕴含着丰富的教育价值,报纸就是其中的一种。
它具有一定的硬度和韧性，能够被轻易地改造成任意的形状，因而它成为幼儿运动的体育器械提供了可能。
在这里我谈谈一些自己在实践“一物多玩“体育活动《报纸游戏》的反思。