高中语文文言文专题复习-文言特殊句式课件
B
D
选出下列各组中不是被动句的一项
A禹、汤被之矣 B恐为操所先 C君子寡欲则不役于物 D嬴闻如姬父为人所杀
A同舍生皆被绮绣 B而为秦人积威之所劫 C盖当蓼州周公之被逮 D受制于人
A
A
选出下列各组中不是被动句的一项
A行将为人所并 B视为止，行为迟 C羸兵为人马所蹈藉 D激于义而死焉 A信而见疑，忠而被谤 B激昂大义 C使不辱于诸侯 D败秦师于崤
•疑问句中疑问代词作宾语时，宾语提 前； •用助词“之”“是”把宾语提前。
古之人不余欺也。 （《石钟山记》）
古代的人 没有 欺骗 我啊！ 古之人 不 欺 余 也。
三岁贯汝，莫我肯顾。（《硕鼠》） (我)多年供养你，(你）却不 顾念 我！ 莫肯 顾 我
大王来何操？（《鸿门宴》）
您 来的时候带了什么？
二,判断句
判 断 句 类 型 1,用“者”“也”表示判断 2,用副词 “乃”“则”“即”“皆”“耳” 表肯定判断， “非”表示否定判 3,“为”“是”表判断 断 5,直接表判断
师者,所以传道受业解惑也. 廉颇者,赵之良将也. 邻之厚,君之薄也. 此世所以不传也.
此亡秦之续耳
无他,但手熟耳
此则岳阳楼之大观也.
大王曾经把爱好音乐的事情告诉庄暴 王 尝 以 好 乐 语 庄子 项伯乃夜驰之沛公军，具告以事。
（《鸿门宴》）
把情况全都告诉了（张良）。
以 事 具 告
拜送书于廷。（《廉蔺列传》）
在朝堂上拜送了国书 于 廷 拜送 书
臣尝从大王与燕王会（于）境上
我曾经跟随大王与燕王在边境上相会
臣 尝 从 大王 与燕王（于）境上 会
大王 来 操 何？
沛公安在？（《鸿门宴》）
沛公 在 哪里？ 沛公 在 安？
孔子云：何陋之有？（《陋室铭》）
有 什么 简陋呢？
有 何 陋？
唯利是图。
只贪图利益。
唯 图 利。
中心词+定语+者式结构
求人可使报秦者，末得。（《廉》）
寻找能够出使回复秦国的人
求 可 使 报 秦者 人 亦雁荡具体而微者。（《雁荡山》）
黔无驴,有好事者船载以入.
蟹六跪而二螯.
文言特殊句式 练习
巩固练习： 判断下列特殊句式的类型
1、贤哉，回也！（ 主谓倒置 ） 2、君何以知燕王？（ 宾语前置 ） 3、句读之不知，惑之不解（宾语前置 ） 4、豫州今欲何至？（宾语前置 ） 5、且将军大势可以拒操者，长江也（定后） 6、孜孜焉唯进修是急（ 宾语前置 ） 7、残贼公行，莫之或止；大命将泛，莫之 振救（ 宾语前置 ） 8、会于西河外渑池（状语后置 ）
2“即”表示判断的一项 是 A梁父即楚将项燕 B哙即带剑拥盾入军门 C郡之贤士大夫请于当道， 即除魏阉废祠之址以葬 之 D若即若离 A
1“乃”表示判断的一项是 A今君乃亡赵走燕 B嬴乃夷门抱关者 C旬乃还第 D而陋者乃斧斤考击而求之
2“是”表判断的一项是 A是天下之大贼也 B是胜之舍人也 C是吾剑之所从坠 D不知木兰是女郎
也是形体具备而规模较小的雁荡山。
亦 具体 而 微者 雁荡
中心词+之+定语式结构
蚓无爪牙之利，筋骨之强（《劝学》） 蚯蚓没有锋利的爪牙，强劲的筋骨
蚓 无 利 之爪牙， 强 之 筋骨
人马烧溺死者甚众.
居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君.
遂率子孙荷担者三夫. 尝贻余核舟一.
王尝语庄子以好乐。（《庄暴见孟子》）
3、“释之，以为寡人戒。”是一个省略 句，下面补出省略内容正确的一项是（ ）
D
A、“（然则）释之，以为寡人 戒。” B、“释之（否），以为寡人戒。” C、“释之，以为寡人（之）戒。” D、“释之，以（之）为寡人戒。”
4、翻译： “莫乐为人 B 君”正确的一项是 （ ） A、别乐滋滋地当人君 B、没有比做人君更快 乐的了C、不快乐的是人君 D、没有一个人乐意当 人君
选出下列各组中不是判断句的一项
A神仙之说，所谓为蛇画足 B蔺相如者，赵人也 C然是说也，余犹疑之 D其人勇士 A其南陵，夏后皋之墓也 B庭中始为篱 C灭六国者六国也 D夫天者，人之始也
(C )
(B)
1“则”表示判断的一 项是 A如此则荆吴之势强 B故木受绳则直 C此则岳阳楼之大观也 D位卑则足羞 C
予购三百盆,皆病者. 当立者乃公子扶苏。
六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦. 予本非文人画士.
如今人方为刀俎,我为鱼肉.
公子姊为赵惠文王弟平原君夫人。
同行十二年,不知木兰是女郎. 巨是凡人,偏在远郡. 不知天上宫阙，今夕是何年。
时时为安慰,久久莫相忘! 衣食所安,弗敢专也,必以分人.
. 刘备天下枭雄
秦,虎狼之国.
此人力士，晋鄙听，大善；不听，可使击之。
•三,被动句
1、使用“被”表示被动
（1）曲罢曾教善才服，妆成 每被秋娘妒。（《琵琶行》） （2）舞榭歌台，风流总被雨 打风吹去。（《永遇乐》） （3）信而见疑，忠而被谤， 能无怨乎？（《屈原》）
2、使用“见”做标记的被动句
• 举世混浊而我独清，众人皆醉而我 独醒，是以见放。
欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺； 欲勿予，即患秦兵之来。
3、使用“为” 做标记的被动句
兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦， 为天下笑。 升死，其印为予群从所得，至今保藏。 而欲投吴巨，巨是凡人，偏在远郡， 行将为人所并，岂足托乎！
4、使用“于”做被动句的标记
• 臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归， 间至赵矣。 • 怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外 欺于张仪。 • 夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲 结于君。 有时候，这个“于”也能省略掉。如： • 荆州之民附操者，逼兵势耳，非心服也。 "逼兵势"是"逼于兵势"。
B
D
选出下列各组中不含定语后置的一项
A求人可使报秦者，未得。 B客之美我者，欲有求于我也。 C太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。 D石之铿然有声者，所在皆是也。
B
选出下列各组中不含定语后置的一项
A疆土之新辟者，移种民以居之。 B村中少年好事者驯养一虫。 C今战士还者及关羽水军精甲万人。 D贤于己者，忌之而不愿问焉。
文言特殊句式
一 、倒装句
倒装句的种类：
主谓倒置句
宾语前置句
定语后置句 状语后置句
甚矣，汝之不惠！（《愚公移山）》 汝之不惠，甚矣 安在公子能急人之困也？
（《信陵君窃符救赵》）
公子能解救他人的危难表现在哪 里？ 公子能 急 人 之困也 安在？
宾语前置句的三种形式：
•否定句中如果是代词作宾语时，宾语 提前；
5、动词表被动(意念被动)
兵挫地削，亡其六郡
•四,省略句
省主语 省 略 句 类 型
省谓语 省宾语
省介词 省量词
省略介 省 词“于” 略 主 语 永州之野产异蛇, 黑质而白章. 将军战河北,臣战河南. “ 蛇” 省略谓 省略介宾 语“鼓” “之” 一鼓作气,再而衰,三而竭. 衣食所安,弗敢专也,必以 分人. 省略动宾 省略量词 “之” “只”
B
D
选出下列各组中不是宾语前置的句子
A何以知之？ B未之有也。 C安得广厦千万间 D弗之怠 A其间旦暮闻何物？ B君何以知燕王？ C莫之或止 D未之多见也
C
A
选出下列各组中不是宾语前置的句子
A沛公安在？ B虽我之死，有子存焉。 C唯才是举。 D尔何知？ A城中皆不之觉。 B唯余马首是瞻。 C惟利是图。 D马之千里者
D
读下列文段，找出其中的倒置句
颢弟凯，尝得危疾， 上遣使视之， 还，问：“公主何在？”曰： “在慈恩 寺 观戏场，”上怒，叹曰：“我怪士大夫 家 不欲与我家为婚，良有以也。” 亟命 召 公主入宫， 立之阶下， 不之视。 公主
阅读与练习
一、晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰： “莫乐为人君！惟其言莫之违。”师旷侍坐于前， 援琴撞之。公披衽而避，琴坏于壁。公曰：“太 师谁撞？”师旷曰：“今者有小人言于侧者，故 撞之。”公曰：“寡人也。”师旷曰：“哑！是 非君人者之言也。”左右请除之。公曰：“释之。 以为寡人戒。” （选自《韩非 子》） 1、写出短文中的介词结构后置句，有几个写几个。 2、写出短文的两个宾语前置句。
指出句式不同的项 A竖子不足与谋 B秦王不怿，为一击缶 C喜置塌上，半也复苏 D豫州今欲何往
指出句式不同的项 A信而见疑，忠而被谤 B方正之不容也 C祭以尉首 D吕壹事发坐诛
5、句子停顿正确的一 C ） 项是（ A、是非 君人者之言也。 B、是非君 人者之言也。 C、是 非君人者之言也。 D、是非君人者 之言也。
指出句式相同的项 A 此则岳阳楼之大观也 B古之人不余欺也 C人方为刀俎，我为鱼肉 D方正之不容也
指出句式相同的项 A掭以尖草 B三岁贯汝，莫我肯顾 C丁不之与，竟不为立传 D不拘于时，学于余
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2023届高考专题复习：文言特殊句式+课件
介词宾语放在介词之后，有以下情况：
㈠ 疑问代词作宾语，一般放在介词之前。 ① 王问：“何以知之”？（《廉》） ▪ （你）凭借什么知道（燕王会收留你）呢？ ② 微斯人，吾谁与归？（范仲淹《岳阳楼记》） 译文：
“我跟谁在一道呢？” “谁与”是“与谁”，“与”是介词，“谁”是疑问
代词，充当介词“与”的宾语，前置到“与”的前面。 ③又何以蕃吾生而安吾性耶 ？（《种树》）
译文：又凭什么能使我们繁衍生息而安顿我们的身家性命 呢？
4、方存乎见少，又奚以自多？ 【正存念会被人看少，又凭什么能自满呢？】
㈡ 介词宾语不是疑问代词，但是为了强调它，也 放在介词的前面，这种情况最常见的是“以” 的宾语前置。如：
① 余是以记之……（“我因此记下这件 事……” ）
② 一言以蔽之。 （拿一句活就能概括它”。）
⑴秦城恐不可得，徒见欺。 ⑵臣诚恐见欺于王而负赵。 ⑶吾长见笑于大方之家。
规 律 二 ： 用 “ 见 ” “ 见 … 于 …”“ 受 … 于…”表被动。（动词前边用“见”表示 被动，构成“见+谓语”的形式）
规律三：用介词“为”引进动作行为的 主动者，或者用“为……所……”“……为
所”表被动。
⑹而身死国灭，为天下笑 ⑺兔不可复得，而身为宋国笑 ⑻吴广素爱人，士卒多为用者。
课堂学习 质量检测
一、判断下列句子的句式类型，并用现代汉语解 释这些句子。（20分）
1、安在公子能急人之困！
2、甚矣，乌纱之横，皂隶之俗哉！
（《虎丘记》袁宏道）
宾语前置
倒装句语法公式
宾语前置
定语后置
状语后置
定语后置
（定语）主语＋[状语]谓语(补语)＋（定语）宾语(补语)
主谓倒置
宾语前置——动词宾语前置
㈠ 疑问代词作宾语，一般放在介词之前。 ① 王问：“何以知之”？（《廉》） ▪ （你）凭借什么知道（燕王会收留你）呢？ ② 微斯人，吾谁与归？（范仲淹《岳阳楼记》） 译文：
“我跟谁在一道呢？” “谁与”是“与谁”，“与”是介词，“谁”是疑问
代词，充当介词“与”的宾语，前置到“与”的前面。 ③又何以蕃吾生而安吾性耶 ？（《种树》）
译文：又凭什么能使我们繁衍生息而安顿我们的身家性命 呢？
4、方存乎见少，又奚以自多？ 【正存念会被人看少，又凭什么能自满呢？】
㈡ 介词宾语不是疑问代词，但是为了强调它，也 放在介词的前面，这种情况最常见的是“以” 的宾语前置。如：
① 余是以记之……（“我因此记下这件 事……” ）
② 一言以蔽之。 （拿一句活就能概括它”。）
⑴秦城恐不可得，徒见欺。 ⑵臣诚恐见欺于王而负赵。 ⑶吾长见笑于大方之家。
规 律 二 ： 用 “ 见 ” “ 见 … 于 …”“ 受 … 于…”表被动。（动词前边用“见”表示 被动，构成“见+谓语”的形式）
规律三：用介词“为”引进动作行为的 主动者，或者用“为……所……”“……为
所”表被动。
⑹而身死国灭，为天下笑 ⑺兔不可复得，而身为宋国笑 ⑻吴广素爱人，士卒多为用者。
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一、判断下列句子的句式类型，并用现代汉语解 释这些句子。（20分）
1、安在公子能急人之困！
2、甚矣，乌纱之横，皂隶之俗哉！
（《虎丘记》袁宏道）
宾语前置
倒装句语法公式
宾语前置
定语后置
状语后置
定语后置
（定语）主语＋[状语]谓语(补语)＋（定语）宾语(补语)
主谓倒置
宾语前置——动词宾语前置
高三语文文言文复习《特殊句式》课件 (共14张PPT)
石之铿然有声者，所在皆是。 马之千里者，一食或尽粟一石。
练习
与“恐年岁之不吾与”宾语前置形式不 同的一项是（C ） A 我吾尔诈，尔无我虞 B 寂寥而莫我知也 C 何功之有哉 D 然而不王者，未之有也
下列句中不是定语后置句的一项（ C ） A、疆土之新辟者，移种民以居之。 B、村中少年好事者驯养一虫。 C、贤于己者，忌之而不愿问焉。 D、今战士还者及关羽水军精甲万人。
判断下列句子的句式
1、风乎舞雩，咏而归。 2、古之人不余欺也。 3、群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。 4、又杂植兰桂竹木于庭。 5、而今安在哉？ 6、仰观宇宙之大，俯察品类之盛。 7、张良具告以事。 8、请奉命求助于孙将军。 9、夫晋，何厌之有？ 10、时人莫之许也。 11、农人告余以春及。
12、大王来何操？ 13、石之铿然有声者，所在皆是。 14、胡为乎惶惶欲何之？ 15、太子及宾客知其事者皆白衣冠以送。 16、句读之不知，惑之不解…… 17、相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。 18、则物与我皆无尽也，而又何羡乎？ 19、何为而在吾侧也？ 20、赵尝五战于秦。 21、微斯人，吾谁与归？ 22、技经肯綮之未尝。
（刘向《新序·杂事第一》） ①当：妥当 ②逮：比得上 ③不谷:古代君王自称的谦词源自古之人不余欺也。 宾语前置
而今安在哉？ 夫晋，何厌之有？ 时人莫之许也。 大王来何操？ 胡为乎惶惶欲何之？ 则物与我皆无尽也，而又何羡乎？ 何为而在吾侧也？ 微斯人，吾谁与归？ 句读之不知，惑之不解…… 技经肯綮之未尝。
古之人不余欺也。 时人莫之许也。
而今安在哉？ 大王来何操？ 胡为乎惶惶欲何之？ 则物与我皆无尽也，而又何羡乎？ 何为而在吾侧也？ 微斯人，吾谁与归？
张良具以告事。 农人告余以春及。
练习
与“恐年岁之不吾与”宾语前置形式不 同的一项是（C ） A 我吾尔诈，尔无我虞 B 寂寥而莫我知也 C 何功之有哉 D 然而不王者，未之有也
下列句中不是定语后置句的一项（ C ） A、疆土之新辟者，移种民以居之。 B、村中少年好事者驯养一虫。 C、贤于己者，忌之而不愿问焉。 D、今战士还者及关羽水军精甲万人。
判断下列句子的句式
1、风乎舞雩，咏而归。 2、古之人不余欺也。 3、群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。 4、又杂植兰桂竹木于庭。 5、而今安在哉？ 6、仰观宇宙之大，俯察品类之盛。 7、张良具告以事。 8、请奉命求助于孙将军。 9、夫晋，何厌之有？ 10、时人莫之许也。 11、农人告余以春及。
12、大王来何操？ 13、石之铿然有声者，所在皆是。 14、胡为乎惶惶欲何之？ 15、太子及宾客知其事者皆白衣冠以送。 16、句读之不知，惑之不解…… 17、相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。 18、则物与我皆无尽也，而又何羡乎？ 19、何为而在吾侧也？ 20、赵尝五战于秦。 21、微斯人，吾谁与归？ 22、技经肯綮之未尝。
（刘向《新序·杂事第一》） ①当：妥当 ②逮：比得上 ③不谷:古代君王自称的谦词源自古之人不余欺也。 宾语前置
而今安在哉？ 夫晋，何厌之有？ 时人莫之许也。 大王来何操？ 胡为乎惶惶欲何之？ 则物与我皆无尽也，而又何羡乎？ 何为而在吾侧也？ 微斯人，吾谁与归？ 句读之不知，惑之不解…… 技经肯綮之未尝。
古之人不余欺也。 时人莫之许也。
而今安在哉？ 大王来何操？ 胡为乎惶惶欲何之？ 则物与我皆无尽也，而又何羡乎？ 何为而在吾侧也？ 微斯人，吾谁与归？
张良具以告事。 农人告余以春及。
高考文言文专题复习——文言特殊句式 (共135张PPT)
定语后置
• 现代汉语里，定语一般都放 在中心词(主语和宾语）的前面， 起修饰限制的作用。但在古代汉 语里，为了突出和强调中心词， 有时也会把定语放在中心词之后， 这种情况叫做“定语后置”。
﹒1、中心词+之（而）+定语+者
① 马之千里者，一食或尽粟一石。 (《马说》）
（司马迁《廉颇蔺相如列传》） 此大小之辩也。（庄子《逍遥游》） 项脊轩，旧南阁子也。（《项脊轩志》
4、“……，……”式。
“者”“也”都不用，译成现代汉语 时，只须在主谓语之间加“是”字。
如：刘备，天下枭雄。
（《赤壁之战》）
二、“……为（是）……”式。
人方为刀俎，我为鱼肉。（《鸿门宴》） （用动词“为” ）
2014年新课标2卷 5、把划线句子翻译成现代汉语
• 旧制，监局、仓库内官不过二三 人，后渐添注，或一仓十余人，文力 请裁汰。淳安公主赐田三百顷，复欲 夺任丘民业，文力争乃止。
•
（《韩文传》）
译：淳安公主受赐田地有三百顷，又 想强夺任丘老民众的产业，因韩文尽 力相争才停止。
6、2014年四川卷 筠性弘厚，不以艺能高人，而少擅才名， 与刘孝绰见重当世。 《梁书 王筠传》
表示判断。
如：沛公之参乘樊哙者也 （司马迁《廉颇蔺相如列传》）
莲，花之君子者也。（《爱莲说》）
2、“……者，……”式。 主语后面用“者”表示停顿，而谓语 后面不用“也”。
பைடு நூலகம்柳敬亭者，扬州之泰州人，本姓曹。
3、“……，……也”式。
主语后面不用“者”表示停顿，只在 谓语后面用“也”表示判断。 如：和氏璧，天下所共传宝也。
文曰：“此乃吾所以居子之上 也。”吴起乃自知弗如田文。
译：田文说：“这就是我的地位在你之 上的原因啊。”吴起才自知比不上田文。
2024年《文言文特殊句式》课件PPT
分类
根据表达方式和语义功能的不同，固定句式可分为多 种类型，如判断句、被动句、疑问句、感叹句等。每 种类型都有其特定的构成方式和表达效果。
2024/2/29
27
固定句式的语义关系
01
语义指向
固定句式的语义关系通常指向句子中的某个成分，如主语、宾语、状语
等。这种指向关系有助于理解句子的整体意义和表达重点。
2024/2/29
11
判断句的语义关系
等同关系
主语和谓语所代表的事物相等或等同 ，如“吾乃常山赵子龙”。
2024/2/29
存在关系
主语和谓语之间通过比喻来表达某种 相似性或关联性，如“君者，舟也； 庶人者，水也”。
类属关系
主语所代表的事物属于谓语所代表的 类别或范围，如“陈胜者，阳城人也 ”。
比喻关系
5
研究意义与价值
2024/2/29
学术价值
研究文言文特殊句式有助于深入了解古代汉语语法、修辞和文化内涵，推动语言学、文学等领域 的发展。
教育价值
通过学习和掌握文言文特殊句式，可以提高学生的语言素养和表达能力，培养其对中华优秀传统 文化的热爱和传承意识。
文化价值
文言文特殊句式作为古代汉语的重要组成部分，承载着丰富的历史文化信息，对于传承和弘扬中 华优秀传统文化具有重要意义。
2024/2/29
18
倒装句的构成与分类
构成
倒装句通常由被强调的部分和谓语部分组成，其中被强调的部分可以放在句首或句中，谓语部分则相 应地进行倒装。
分类
根据被强调的部分和谓语部分的位置关系，倒装句可分为完全倒装和部分倒装两种类型。
2024/2/29
19
倒装句的语义关系
高中语文文言文特殊句式专题课件72张PPT
翻译下列句子，找出它们的特点
①忌不自信。 “不自信” “不信自” “未有之” ②未之有也。“未之有” ③古之人不余欺也！ “不余欺” “不欺余”
句子的特点：
1、都是否定句， 2、代词分别是“自”“之”“余” “之” ，它 们分别作“信”“有”“欺”“闻”的宾语， 3、宾语都前臵。
规律二：
否定句中代词作宾语时，宾语前臵。
2、选出下列各组中不含定语后置的一项（ D） A疆土之新辟者，移种民以居之。 B村中少年好事者驯养一虫。 C今战士还者及关羽水军精甲万人。 D贤于己者，忌之而不愿问焉。
1、选出下列各组中不属于定语后置的一项（ C ）
A.僧之富者不能至 B.车六七百乘，骑千余，卒数万人 C.句读之不知，惑之不解 D.荆州之民附操者
１、用“之……者”或“者”表示。
①蚓无爪牙之利，筋骨之强：《劝学》 ②居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其：
《岳阳楼记》
③无丝竹之乱耳，无案牍之劳形 ：《陋室铭 》
ห้องสมุดไป่ตู้
２、用“之”把形容词定语后置。
①我持白璧一双，欲献项王；玉斗一双，欲与亚父： 《鸿门宴》 ②项羽兵四十万，沛公兵十万： 《鸿门宴》 ③通计一舟，为人五，为窗八：《核舟记》 ④比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。译 文：“等到了陈这个地方，有六七百辆车，千多 名骑兵，数万名士兵” ⑤一食或尽粟一石（《马说》） 译文：“吃东西有时能吃完一石粮食” ⑥铸以为金人十二。
宾语前置有以下几种情况。
二是否定句中代词作宾语，宾语前臵。
三是用“之”或“是”把宾语提前。
一是疑问句中疑问代词作宾语时，宾语前臵。
四是介词“以”的宾语有时会臵于介词前， 形成宾语前臵。
五是方位名词作介词或动词的宾语，常常前臵。
2023届高考专题复习《文言特殊句式复习》教学课件
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余是以记之。 （《石钟山记》） （“是以”即“以 是”，因此）
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臆！微斯人，吾 谁与归？（《岳 阳楼记》）(“与 谁归”)
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亚父南向坐。 （《鸿门宴》 （“面向南”）
定语后置
l 通常定语应该放置于中心词的前面，但文言语句中却有很多句子将定语放在中心词之后。常见 的有以下几种形式： “中心词＋后置定语＋者” （这种格式中的“者”相当于结构助词“的”） ○ 求人可使报秦者，未得。 《廉颇蔺相如列传》 ○ 太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之 《战国策•荆轲刺秦王》
划线的这个句子同样是判断句。主语由“是”充当，翻译为 “这”；谓语是名词短语，由所字结构（所……的地方）充当 的。全句翻译为：这（就是）我的宝剑所掉下去的地方啊。
注意点：判断句中谓语前出现的“是”一般都不是判断词，而 是指示代词，作判断句的主语，而有些 判断句中的“是”也 并非都不表示判断，“是”在先秦古汉语中少作判断词，在汉 以后作判断词则多起来。
● 用介词“于”引出行为的主动者，“于”放到动词后，它的形 式是：“动词+于+主动者”。
● 例如：王建禽于秦。 ● （禽，通“擒”) 句中的“于”用在动词“禽”的后边，引出
动作行为的主动者“秦”，表示被动。“于”可译为“被”。 ● 这种被动句有两个条件：一是主语是被动者,二是句子里有表示
被动的词“于”。
二、被动句
被动句是指主语与谓语之间的关系是被动关系，也 就是说，主语是谓语动词所表示的行为的被动者、 受事者，而不是主动者、实施者。被动句主要有两 大类型：一是有标志的被动句，即借助一些被动词 来表示，二是无标志的被动句，也叫意念被动句。
1. 古代汉语中有标志的被动句式主要有四种：
余是以记之。 （《石钟山记》） （“是以”即“以 是”，因此）
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臆！微斯人，吾 谁与归？（《岳 阳楼记》）(“与 谁归”)
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亚父南向坐。 （《鸿门宴》 （“面向南”）
定语后置
l 通常定语应该放置于中心词的前面，但文言语句中却有很多句子将定语放在中心词之后。常见 的有以下几种形式： “中心词＋后置定语＋者” （这种格式中的“者”相当于结构助词“的”） ○ 求人可使报秦者，未得。 《廉颇蔺相如列传》 ○ 太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之 《战国策•荆轲刺秦王》
划线的这个句子同样是判断句。主语由“是”充当，翻译为 “这”；谓语是名词短语，由所字结构（所……的地方）充当 的。全句翻译为：这（就是）我的宝剑所掉下去的地方啊。
注意点：判断句中谓语前出现的“是”一般都不是判断词，而 是指示代词，作判断句的主语，而有些 判断句中的“是”也 并非都不表示判断，“是”在先秦古汉语中少作判断词，在汉 以后作判断词则多起来。
● 用介词“于”引出行为的主动者，“于”放到动词后，它的形 式是：“动词+于+主动者”。
● 例如：王建禽于秦。 ● （禽，通“擒”) 句中的“于”用在动词“禽”的后边，引出
动作行为的主动者“秦”，表示被动。“于”可译为“被”。 ● 这种被动句有两个条件：一是主语是被动者,二是句子里有表示
被动的词“于”。
二、被动句
被动句是指主语与谓语之间的关系是被动关系，也 就是说，主语是谓语动词所表示的行为的被动者、 受事者，而不是主动者、实施者。被动句主要有两 大类型：一是有标志的被动句，即借助一些被动词 来表示，二是无标志的被动句，也叫意念被动句。
1. 古代汉语中有标志的被动句式主要有四种：
2025届高考语文复习：文言文特殊句式+课件
类型
示例
是
指示代词，这
是寡人之过也（《烛之武退秦师》）
动词，表判断
不知木兰是女郎（《木兰诗》）
判断句举例： ①法者，陛下所与天下共也。 翻译：法律是陛下与天下百姓共有的。 ②内五人尝为盗，余皆平民。 翻译：其中五人曾是盗贼，其余的人都是平民。 ③陛下使人遗之而受，乃陷人于法也。 翻译：陛下派人送贿赂给他，他才接受，这是陷害人触犯法律。 ④苏轼字子瞻，眉州眉山人。 翻译：苏轼字子瞻，是眉州眉山人。 ⑤杭，水陆之会。 翻译：杭州是水陆交通的要地。
2.五种定语后置句类型及示例 在现代汉语中，定语是修饰或限制主语或宾语的形容词、名词、代词等，一般放在中心词前。 这种语序古今一致，但在文言文中，除此情况外，定语也可以放在中心词后。定语放在中心词后面，构成定语后置的形式。在翻译的时候，要注意把后置的定语提到中心词前面。
类型
示例
用“为、乃、即、则、皆、必”等副词表肯定判断，用“非”表否定判断
①如今人方为刀俎，我为鱼肉（《鸿门宴》）②当立者乃公子扶苏（《陈涉世家》）③梁父即楚将项燕（《史记·项羽本纪》）④此则岳阳楼之大观也（《岳阳楼记》）⑤此皆良实，志虑忠纯（《出师表》）⑥此诚危急存亡之秋也（《出师表》）⑦此非曹孟德之诗乎（《赤壁赋》）
类型
示例
表疑问语气
安在公子能急人之困也（《信陵君窃符救赵》）
表感叹语气
甚矣，汝之不惠（《愚公移山》）
主谓倒装举例： 美哉乎山河之固，此魏国之宝也！翻译：山川是如此险固、壮美，这是魏国的瑰宝啊！
（五）六种固定句式类型及示例
固定句式也叫固定结构或凝固结构。它的语法特点就是由一些不同词性的词凝结在一起，固定成为一种句法格式，表达一种新的语法意义，约定俗成，经久不变。熟练地掌握这些句式，可以收到事半功倍的效果，对快速、正确地翻译文言文非常有帮①求人可使报秦者（《廉颇蔺相如列传》）②太子及宾客知其事者（《荆轲刺秦王》）
示例
是
指示代词，这
是寡人之过也（《烛之武退秦师》）
动词，表判断
不知木兰是女郎（《木兰诗》）
判断句举例： ①法者，陛下所与天下共也。 翻译：法律是陛下与天下百姓共有的。 ②内五人尝为盗，余皆平民。 翻译：其中五人曾是盗贼，其余的人都是平民。 ③陛下使人遗之而受，乃陷人于法也。 翻译：陛下派人送贿赂给他，他才接受，这是陷害人触犯法律。 ④苏轼字子瞻，眉州眉山人。 翻译：苏轼字子瞻，是眉州眉山人。 ⑤杭，水陆之会。 翻译：杭州是水陆交通的要地。
2.五种定语后置句类型及示例 在现代汉语中，定语是修饰或限制主语或宾语的形容词、名词、代词等，一般放在中心词前。 这种语序古今一致，但在文言文中，除此情况外，定语也可以放在中心词后。定语放在中心词后面，构成定语后置的形式。在翻译的时候，要注意把后置的定语提到中心词前面。
类型
示例
用“为、乃、即、则、皆、必”等副词表肯定判断，用“非”表否定判断
①如今人方为刀俎，我为鱼肉（《鸿门宴》）②当立者乃公子扶苏（《陈涉世家》）③梁父即楚将项燕（《史记·项羽本纪》）④此则岳阳楼之大观也（《岳阳楼记》）⑤此皆良实，志虑忠纯（《出师表》）⑥此诚危急存亡之秋也（《出师表》）⑦此非曹孟德之诗乎（《赤壁赋》）
类型
示例
表疑问语气
安在公子能急人之困也（《信陵君窃符救赵》）
表感叹语气
甚矣，汝之不惠（《愚公移山》）
主谓倒装举例： 美哉乎山河之固，此魏国之宝也！翻译：山川是如此险固、壮美，这是魏国的瑰宝啊！
（五）六种固定句式类型及示例
固定句式也叫固定结构或凝固结构。它的语法特点就是由一些不同词性的词凝结在一起，固定成为一种句法格式，表达一种新的语法意义，约定俗成，经久不变。熟练地掌握这些句式，可以收到事半功倍的效果，对快速、正确地翻译文言文非常有帮①求人可使报秦者（《廉颇蔺相如列传》）②太子及宾客知其事者（《荆轲刺秦王》）
2024届高考文言文专项复习——虚词、特殊句式+课件43张
勿。 教考 ①烟涛微茫信．难求（《梦游天姥吟留别》） 信：实在。 融通 ②殆．有神护者（《项脊轩志》） 殆：恐怕，可能。
③得之则生，弗．得则死（《鱼我所欲也》） 弗：没有。
（二）代词
代词是用来代替词、短语或句子的词，它的作用是避免重复，使文章简洁。具
体用法和例句如下：
用法辨析
教考融通
（1）人称代词。第一人称代词，例如： 吾、余、予。第二人称代词，例如：女、 汝、尔、而、乃、若。第三人称代词，例 如：之、其、厥、彼。表人称复数的词， 例如：若属、吾辈。
（三）语法分析法 很多文言虚词在句子结构中有着特殊的语法功能，因此根据语境认定这些虚词 的特殊语法功能，就可以推断出虚词的意义和用法。下面以“之”为例结合例 句作具体分析：
位置及用法
例句及分析
如果处于谓语位置，可视 项伯乃夜驰之．沛公军（《鸿门宴》）
为动词。
之：动词，到。
如果处在宾语部分的两个 名词之间，则译为指示代 曾不能损魁父之．丘（《愚公移山》）
（3）疑问代词。例如：孰、何、奚、 胡、恶、安、焉。
⑤沛公安．在（《鸿门宴》）安：哪里。
（三）连词
连词是连接两个或两个以上的词、短语或句子，表示它们之间的某种关系
的词。具体用法和例句如下： 用法辨析
教考融通
（1）表示并列关 系。例如：以、且、 而。
（2）表示递进关 系。例如：而、且。
①命如南山石，四体康且．直[《孔雀东南飞（并序）》] 且：表并列，并且。 ②君子博学而．日参省乎己（《劝学》） 而：表递进，而且。
活动一 了解五类常见文言虚词 （一）副词 副词是用来修饰动词、形容词或其他副词，表示程度、范围、时间、语气等的 词。一般作句子的状语或补语。副词按用法可以分为四类： 1.表程度
③得之则生，弗．得则死（《鱼我所欲也》） 弗：没有。
（二）代词
代词是用来代替词、短语或句子的词，它的作用是避免重复，使文章简洁。具
体用法和例句如下：
用法辨析
教考融通
（1）人称代词。第一人称代词，例如： 吾、余、予。第二人称代词，例如：女、 汝、尔、而、乃、若。第三人称代词，例 如：之、其、厥、彼。表人称复数的词， 例如：若属、吾辈。
（三）语法分析法 很多文言虚词在句子结构中有着特殊的语法功能，因此根据语境认定这些虚词 的特殊语法功能，就可以推断出虚词的意义和用法。下面以“之”为例结合例 句作具体分析：
位置及用法
例句及分析
如果处于谓语位置，可视 项伯乃夜驰之．沛公军（《鸿门宴》）
为动词。
之：动词，到。
如果处在宾语部分的两个 名词之间，则译为指示代 曾不能损魁父之．丘（《愚公移山》）
（3）疑问代词。例如：孰、何、奚、 胡、恶、安、焉。
⑤沛公安．在（《鸿门宴》）安：哪里。
（三）连词
连词是连接两个或两个以上的词、短语或句子，表示它们之间的某种关系
的词。具体用法和例句如下： 用法辨析
教考融通
（1）表示并列关 系。例如：以、且、 而。
（2）表示递进关 系。例如：而、且。
①命如南山石，四体康且．直[《孔雀东南飞（并序）》] 且：表并列，并且。 ②君子博学而．日参省乎己（《劝学》） 而：表递进，而且。
活动一 了解五类常见文言虚词 （一）副词 副词是用来修饰动词、形容词或其他副词，表示程度、范围、时间、语气等的 词。一般作句子的状语或补语。副词按用法可以分为四类： 1.表程度
高考专题复习：文言文特殊句式专题复习 课件(共49张PPT)
被动句标志主要有以下几种
1．“见…于…” （臣诚恐见欺于王而负赵。）
2．“见”
（秦城恐不可得，徒见欺。）
3．“于”
（幸于赵王）
4．“受…于…” （受制于人）
5. “为……所……”（如姬父为人所杀）
6. “为”
（身死国灭，为天下笑）
7. “……为所” （若属皆且为所虏）
8. “被”
（风流总被雨打风格吹去）
“之”“是”为标志词的宾语前置：何陋之有？ 《陋室铭》
翻译为：邹忌不相信自己
唯利是图 (成语)
歧路纷杂，真正的大道究竟在哪边？
有什么简陋的呢？
只贪图利益
专点专练
下列各句中，不是宾语前置句式的一项是( C )
A．手指不可屈伸，弗之怠
B．何以战？
C．青，取之于蓝，而青于蓝 D．句读之不知，惑之不解
C项是状语后置
我和谁一道呢？ 翻译时按现代汉语习惯调序
(定语)主语 [状语] 谓语〈补语〉(定语)宾语。
名、代
动、形
名、代
宾语前置：宾语 谓语（动词、形容词）
另外介宾短语中，宾语也有提到介词前的
“宾语前置”通常有以下几种情况
否定句中代词宾语前置：
忌不自信 《邹忌讽齐王纳谏》
疑问句中疑问代词宾语前置：
多歧路，今安在？ 《行路难》
专点专练
下列句子中，不是被动句的一项是( D )
A．六艺经传皆通习之，不拘于时
B．此非孟德之困于周郎者乎？
C．身死人手，为天下笑
D．中峨冠而多髯者为东坡
D项是判断句
四、特殊句式之“省略句”
四、特殊句式之“省略句”
句中省略某一词语或某种成分的现象，是古今共有的。不过， 文言文里这种现象更突出，而且有些在现代汉语中一般不能省略 的句子成分，在文言文中也经常被省略。
2025届高考语文专题复习：文言文特殊句式课件
译文：东晋太元年间，武陵郡 有个人，以打鱼为生。有一天， 他沿着溪水划船，忘记了路的远 近。忽然遇到一片桃花林，紧靠 着两岸生长有几百步。其中没有 其他树，花草鲜嫩美丽，落花纷 纭。渔人感到很惊奇。继续往前 走，想走到林子的尽头。
林尽水源，便得一山，山有小 口，好像若有光。便舍船，从口 入。初极狭，才通人。复行数十 步，豁然开朗。土地平旷，屋舍 俨（yǎn）然，有良田美池桑竹 之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其 中往来种作，男女衣着，悉如外 人。黄发垂髫（tiáo），并怡然 自乐。
13．目吴会于云间。（《滕王阁序》） （眼睛——遥看）
14．函梁君臣之首。（《伶官传序》） （匣子——用匣子装）
15．其下圣人也远矣。 （ 《师说》）
（下面——低于）
名词活用为使动
名词活用为有“使......为”意思的动词， 通常称为名词的使动用法。其特点是必带宾 语。
如:“先破秦入咸阳者王之”（《鸿门 宴》）。 “王之”就是“使他为王”
A．表示动作行为的趋 向
1．上食埃土，下饮黄泉。（《劝学》） （上面——向上）（下面——向下）
2．南取汉中。（《过秦论》） （南——向南）
3．西举巴蜀。（《过秦论》） （西——向西）
4．北收要害之郡。（《过秦论》）
（北——向北）
B．用名词所代表的人或事物作比喻， 表示动作、行为特征、状态。
1．席卷天下。（《过秦论》）
（席子——像卷席子那样） 2．包举宇内。（《过秦论》）
（包裹——像XXX裹那样） 3．常以身翼蔽沛公。（《鸿门宴》）
（口袋——像装口袋那样） 4．天下云集响应，赢粮而景从。
（云——像云一样）（回声——像回声一样） （影子——像影子一样）
C．表示动作行为的方 式