人教部编版八年级语文下册第六单元第23课《马说》同步练习题
人教版八年级下册第六单元23马说同步练习（含答案）《基础积累》1.下列加点字的注音完全正确的一项是（）A.相．马( Xiāng) 祗．辱于(zhǐ)B.．骈．死(pián) 食．马者(sì）C.槽枥．(nì) 一石．(shí)D.外见．(jàn) 尽粟．(sù)2.解释下列加点字。
(1)千里马常有,而．伯乐不常有__________（2）策．之不以其道__________(3)鸣之而不能通．其意_________(4)执策而临．之________________3.找出下列句子中不含通假字的一项（）A.才美不外见B.食之不能尽其材C.其真无马邪D.且欲与常马等不可得4.下列加点词的意思或用法相同的一项是A.虽有千里之能．安求其能．千里也B.其．真无马邪策之不以其．道C.鸣之而．不能通其意环而攻之而．不胜D.祗辱于奴隶人之．手学而时习之．5.解释下列加点词语。
⑴一食或．尽粟一石古义:______________________________________今义:______________________________________(2)执策．而临之古义：_____________________________________今义:______________________________________6.韩愈,字____,唐代______、思想家、教育家。
其散文尤其著名,著有《_______》。
韩愈被列为“_________”之首,与柳宗元并称“_____”。
7.按要求默写。
⑴本文的主旨句:________________________________________________(2)揭示千里马悲惨遭遇的句子:______________________________________⑶千里马被埋没的根本原因:________________________________________(4)千里马被埋没的直接原因：____________________________________⑸食马者“不知马”的具体表现:____________________________________⑹对“食马者”的无知发出强烈谴责的的语句：_____________________________________________________________________ _8.下列说法不符合文意的一项是（）A.“说”是古代的一种议论体裁，用来陈述作者对社会上某些问题的观点。
《马说》以伯乐和千里马为喻,对在位者不能识别人才,摧残，埋没人才,表达了强烈的愤慨。
B.《马说》围绕着“不知马”这一中心逐层展开说述。
开头说明伯乐对千里马命运的决定作用，中间揭示千里马被埋没的根本原因,最后总结全文。
C.《马说》第二段中五个“不”有力地谴责了“喂马人”的无知。
D.“千里马”被埋没的根本原因是“食不饱,力不足”。
《课内精读》精读全文,完成下面的题目9.下列句子中加点词解释不．正确的一项是（）A.祗辱．于奴隶人之手(受屈辱)B.且欲与常马等．不可得(相同,一样）C.策之不以其道．(道理）D.执策而临．之(面对）10.下面句子中加点词意思相同的一组是（）A.虽有千里之．能，吾妻之．美我者,私我也B.策之不以．其道河曲智叟无以．应C.鸣之而．不能通其意足肤皲裂而．不知D.其．真无马邪意将隧入以攻其．后也11.下列说法不正确的一项是（）A.本文第一段就提出全文的中心论点“世有乐,然后有千里马”,强调了伯乐的重要性。
也是怀才不遇之人经常用以抒怀之句。
B.文中描写千里马可悲命运的句子是“祗导于隶人之手,骈死于槽枥之间”。
其作用是从面论述了中心论点,同时揭示出千里马被的根本原因是“食不饱,力不足”。
C.文中作者对“食马者”“天下无马”的无知进行了辛辣的讽刺。
文末的“其真不知马与文章开头相呼应,点明文章主旨。
D.这篇文章采用托物寓意的写法。
伯乐比于识别人才的统治者;千里马比喻有才之食马者比喻不识人才、排残人才、埋没人才的浅薄愚妄的统治者。
抒发了作者对封建统治者不识人才、埋没人才、推残人才的行为的愤慨之情。
12.把下面的句子翻译为现代汉语马之千里者,一食或尽粟一石。
____________________________________________________________第二课时能力阅兵《类文品读》沈宣词尝为丽水令。
自言家大梁①时,厩常列骏马数十,而意常不足。
咸通六年,客有马求售,洁白而毛鬣类朱,甚异之,酬以五十万,客许而直未及给,遽为将校王公遂所买。
他日谒公遂问向时马,公遂曰:“竟未尝乘。
”因引出,至则奋眄②,殆不可跨,公遂怒捶之,又仆,度终不可禁。
翌日,令诸子乘之,亦如是;诸仆乘亦如是。
因求前所直售宣词。
宣词得之,复如是。
会魏帅李公蔚市贡马③,前后至者皆不可。
公阅马,一阅遂售之。
后入飞龙④,上最爱宠,为当时名马。
（选自《唐语林》）【注释】①大梁:今河南开封,古时称大梁。
②奋眄:举头斜视,不驯服的样子。
③贡马:向皇帝进贡的马。
④飞龙:指皇家13.下列加点词语的解释相同的一组是（）A.而意常不足．此中人语云:“不足．为外人道也B.度．终不可禁孤不度．德量力,欲信大义于天下C.亦如是．不知天上宫阙,今夕是．何年D.会魏帅李公蔚市．贡马能谤讥于市．朝,闻寡人之耳者,受下赏14.给文中画线的部分断句,停顿处用“/”划开。
(限断两处）他日谒公遂问向时马15.下面句子的横线处省略了主语,根据文意推断，正确一项是（）翌日，________令诸子乘之，亦如是。
A.沈宣词B.客C.王工遂D.李公蔚16.用现代汉语翻译下面句子客许而直未及给,遽为将校王公遂所买。
(提示：直,价值、价钱。
)_________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________17.在《古汉语常用字字典》中,“售”有以下两个项:①卖出去;②买。
“公阅马,一阅遂售之”中的售”字,选用哪个义项才符合文意?选出正确义项,并用自己的话简述理由。
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________18.韩愈的《马说》深刻阐述了千里马被埋没的原因策之不以其道,食之不能尽其材,鸣知而不能通其意。
联系《马说》,结合文本,简述王公遂不能让所买之马成为“名马”的原因。
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________《知识迁移》19.阅读下面的材料,完成后面的题目材料一2014年是农历甲午年,又称马年。
①随着马年的到来,使“马上有钱”“马上有车”之类的“马上有xx”带着人们各种各祥的美好愿望扑面而来。
一时间，“马上体”爆红于网络世界，爆红于海峡两岸的华人万姓。
材料二在现实世界,②人们以马的形象制作各类玩偶,而“马上体”则是这些玩偶在语言世界的表现形式:马背上放一摞百元大钞,就是“马上有钱”;马背上放一只茄子,就是“马上有一切（茄）”。
材料三③各类报纸纷纷以“马上体”制定标题。
新茶没上市,茶农也“马上有钱”(《济南时报》2014-1-21)马上有钱”送给你,红火过大年(《潇湘晨报》2014-1-21）材料四④汉代已出现具有“马上体”特点的饰物:”马上封候”,以猴子骑马的图案喻指即将封官拜爵。
这一主题在明清瓷器中更为常见。
⑴请根据以上材料,概括“马上”一词的字面意思和常用意思。
________________________________________________________________⑵请根据材料,用两句话归纳人们使用“马体”的原因。
________________________________________________________________⑶以上四则材料中画线的句子有两句存在语病,请指出序号并加以改正。
20.作者以千里马喻人才,从文中千里马的遭遇来看,人才展现才华最需要的是什么?_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________参考答案1. B2. 2.⑴可是⑵鞭打⑶通晓④面对3.D4.C5.⑴古义:有时今义:常作连词,表选择关系。
统编版八年级下册语文第23课、马说练习题(含答案)
统编版八年级下册语文第23课、马说练习题（含答案）第23课、马说积累与运用1．下列加点字的注音完全正确的一项是（）A．奴隶（lì）槽枥（cáo）食不饱（shí）B．祗辱于（rǔ）尽粟（sù）一石（shí）C．骈死（pián）其真无马邪（yé）不以千里称也（chèn）D．食马者（sì）才美不外见（jiàn）策之不以其道（cè）2.解释下列各组句子中加点的词。
(1)食不饱,力不足( _ )食之不能尽其材( _ )(2)执策而临之( _ )策之不以其道( _ )3.下列句子中无通假字的一项是( )A.食之不能尽其材___B.才美不外见C.其真无马邪___D.安求其能千里也4．下面句中“之"的意义和用法与例句相同的一项是（）例：鸣之而不能通其意A．祇辱于奴隶人之手B．执策而临之C．燕赵多慷慨悲歌之士D．骈死于槽枥之间5. 下列句子省略了宾语的一项是( )A.马之千里者B.祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间C.食马者不知其能千里而食也D.鸣之而不能通其意6．认真观察下面的这幅题为《伯乐收了好处费》的漫画，完成后面两题。
伯乐收了好处费（1）用简洁的语言概括漫画的内容。
（不超过30个字）看了上面的漫画，你一定有很多感想，请写出你最想说的一句话。
7．下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是( )A．韩愈，字退之，唐代文学家，唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首。
B．古人有用“郡望"做称谓的习惯，如韩愈郡望为昌黎，故世称“韩昌黎”。
C．“说"是古代的一种说明性文体，用以陈述作者对某些问题的看法。
D．古人称谓有谦敬之别，如“舍弟”“家母"都是谦称。
8、学习了韩愈的《马说》一文后，班级举行了“马的世界”综合性学习活动。
请你积极参与并完成下面的题目。
(1)(口语交际·语言运用素养)如果你是这次活动的主持人，请你拟一个开场白，要求其中至少要引用一句含有“马"字的古诗，或者两个含有“马”字的成语。
部编版八年级语文下册第23课《马说》课后练习题(附答案)
部编版八年级语文下册第23课《马说》课后练习题（附答案）一、阅读全文，回答下列问题。
1、解释下列字的含义。
祗（）骈（）死是（）马也策（）之食（）马者不以其道（）执策（）而临（）之或（）尽粟一石2、找出下列各句中的通假字，并写出它的本字和意义。
8分①食之不能尽其材___通__ _含义：；___通___含义：②才美不外见通_ __含义：___ __③其真无马邪___通_____ 含义：__________3、翻译下面的句子。
①食马者不知其能千里而食也。
②祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
④且欲与常马等不可得，安求其能千里也?”⑤执策而临之，曰：“天下无马!⑥其真无马邪？其真不知马也4、选择正确的答案：（1）这篇文章的主旨是:（）A.论证人才的重要性:“世有伯乐,然后有千里马。
”B.借千里马为喻对封建统治者“不知马”,埋没人才的行为作了有力的揭露。
C.借千里马的不幸遭遇,曲折地表现自己怀才不遇之叹。
D.这是一篇谈养马经验的文章,目的是要使养马人懂得如何养好千里马。
（2）下列句中斜体词意思相同的一组是()A.一食或尽粟一石\食之不能尽其材B.故虽有名马\虽千里不敢易也C.世有伯乐，然后有千里马\屋舍俨然D.大道之行也，天下为公\策之不以其道（3）下面句中斜体词的意或用法相同的一组是（）(2分)A．虽有千里之能安求其能千里也B．其真无马邪策之不以其道C．鸣之而不能通其意环而攻之而不胜D．祗辱于奴隶人之手学而时习之（4）对文章的中心判断正确的一项是（）（2分）A天下无马。
B．其真无马邪？其真不知马也。
C．千里马常有，而伯乐不常有。
D．世有伯乐，然后有千里马。
（5）对“世有伯乐，然后有千里马”理解正确的～项是（）(2分)A先有伯乐然后才有千里马，证明它们的存在有先有后。
B有了伯乐才会有千里马，说明伯乐对千里马的命运起着决定作用。
C．没有伯乐就没有千里马，没有千里马也就没有伯乐，说明他们彼此依存。
部编版八年级语文下册第23课《马说》课后同步练习题〈附答案)
部编版八年级语文下册第23课《马说》课后同步练习题〈附答案）《马说》是一篇具有寓言色彩的议论文。
全文以“千里马常有，而伯乐不常有”为论点，从而表达了作者怀才不遇的怨愤。
请仔细品味——1．本文篇幅较短，反复诵读，理解文意。
2．学习并积累重点词语。
3．进一步学习和巩固“说”这种古代文体的相关知识。
走近作者一、作者简介韩愈（768—824），字退之，南阳（今河南南阳）人，祖籍昌黎，世称韩昌黎，谥号文，又称韩文公。
唐代著名的文学家、思想家，散文尤著名，与柳宗元同为“古文运动”的倡导者，列为唐宋八大家之首。
作品收集在《昌黎先生集》里。
韩愈仕途之路多不得志，痛感遇明主难，因而写了《马说》一文。
二、作品信息本文选自《昌黎先生集》里的《杂说》，《杂说》共四篇，题目是后人加的。
融入文本一、整体解读开门见山提出“千里马常有，而伯乐不常有”的见解。
强调了伯乐对千里马命运的决定作用。
着重描写了千里马被埋没的原因。
运用“安求其能千里也”的反问句，谴责了那些昏庸的“食马者”由于无知而埋没千里马的罪过。
这也充分体现了作者对封建统治者不识人才、不重视人才的极大愤慨。
揭露了“食马者”的愚蠢无知。
对执策者的“不知马”进行了辛辣的讽刺。
二、问题研讨1．仔细阅读本文之后，你认为作者的看法全是对的吗？有没有不足之处？请加以说明。
作者的看法并不是都对，它有一定的阶级局限性，如“故虽有名马，祗辱于奴隶人之手”就在字里行间流露出作者对社会底层百姓的歧视。
从文章的内容来看，作者还是把认识和提拔人才的希望寄托在封建统治者的身上。
2．本文最后一句表达了作者怎样的思想感情？斥责那些不识马的人，暗含有第一段“千里马常有，而伯乐不常有”的论断。
3．本文的寓意是什么？本文托物寓意，讽刺了封建统治者不识人才、不重人才、摧残人才的愚昧和昏庸，表达了作者痛感“伯乐不常有”、“怀才不遇”的强烈愤慨。
三、名句鉴赏世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
作者运用托物寓意的写法，表达了对人君不能识别人才，埋没人才现实的痛惜，强调了伯乐的重要性，同时流露出自己怀才不遇的境遇。
八年级语文下册第六单元23马说同步测练新人教版
马说一、基础演练1．给下列加点的字注音。
祗．(zhǐ) 骈．死(pián) 槽枥．(lì) 食．马者(sì) 外见．(xiàn) 2．用“/”给下面的句子断句。
(1)食马者/不知其能千里/而食也(限标两处)(2)才美/不外见(限标一处)3．解释下列句中加点的词。
(1)故虽．．有名马故：所以虽：即使(2)祗．辱于奴隶人．．．之手祗：只，仅奴隶人：奴仆(3)骈死．．之间骈死：(和普通马)一同死槽枥：马槽．．于槽枥(4)一食或．．．尽粟一石一食：吃一次或：有时(5)且．欲与常马等不可得且：犹，尚且(6)食之不能尽其材．材：才能、才干(7)执策而临．之临：面对4．找出下列句子中的通假字并解释。
(1)食马者不知其能千里而食也“食”同“饲”，喂(2)才美不外见“见”同“现”，表现5．辨析下列句中加点词的意义。
(1)策①策．之不以其道(用马鞭驱赶)②执策．而临之(马鞭)(2)其①鸣之而不能通其．意(代词，代指“千里马”)②其．真无马邪(表示加强诘问语气)③其．真不知马也(表示推测，恐怕)(3)之①奴隶人之．手(结构助词，的)②马之．千里者(定语后置的标志，无实义)(4)能①虽有千里之能．(才能)②安求其能．千里也(能够)(5)而①而．伯乐不常有(连词，表转折)②执策而．临之(连词，表修饰)6．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)马之千里者，一食或尽粟一石。
日行千里的马，吃一次有时可以吃光一石粮食。
(2)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？想(让它)和普通马一样尚且不能得到，怎么能要求它日行千里呢？(3)策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
用马鞭赶它，不按照(驱使千里马的)正确方法，喂它，却不能让它竭尽才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思。
(4)其真无马邪？其真不知马也！真的没有千里马吗？恐怕是真的不知道千里马吧。
7．填空。
(1)韩愈，字退之，河阳(今河南孟州)人，自谓郡望昌黎，故世称“韩昌黎”，唐代文学家、思想家、教育家，唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首。
人教部编版八年级下册第23课《马说》同步练习题
部编版八下第23课《马说》同步练（含答案）基础题1.下列各句中，加点字注音有错的一项是（）A.一食或尽粟一石．（石：dàn十斗为一石）B.不以千里称．也（称：chēn称颂）C.衹．辱于奴隶人之手（祗：zhǐ 同“只”）D.一食或．尽粟一石（或：huò，有时）2.下列各句中，不含通假字的一项是(（）A.食马者不知其能千里而食也B.食不饱，力不足，才美不外见C.其真无马邪D.世有伯乐，然后有千里马3.下列各句中，加点词的意思或用法相同一组是（）A.虽有千里之能．安求其能．千里也B.其．真无马邪策之不以其．道C.鸣之而．不能通其意乃记之而．去D.祗辱于奴隶人之．手学而时习之．4. 对“世有伯乐，然后有千里马”理解正确的一项是（）A.先有伯乐然后才有千里马，证明它们的存在有先有后。
B.有了伯乐才会有千里马，说明伯乐对千里马的命运起着决定作用。
C.没有伯乐就没有千里马，没有千里马也就没有伯乐，说明他们彼此依存。
D.虽然世上有伯乐，但不如千里马多，说明伯乐难得。
阅读理解（一）比较阅读下面两篇文言文，完成5-8题。
【甲】世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗．辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或．尽粟一石。
食马者，不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食．之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（韩愈《马说》）【乙】马，蹄可以践霜雪，毛可以御风寒，龁草饮水，翘足而陆，此马之真性也。
虽有义台路寝①，无所用之。
及至伯乐曰我善治马。
”烧之，剔之，刻之，雒之②，连③之以羁，编之以皁栈④，马之死者十二三矣。
饥．之，渴之，驰之，骤之，整之，齐之，前有橛饰之患，而后有鞭之威，而马之死者已过半矣。
（节选自《庄子•马蹄》）【注释】①义(é)：通“峨”，“义台”即高台。
人教部编本初中语文八年级下 第6单元第23课《马说》同步练习
人教部编本初中语文八年级下第6单元第23课《马说》同步练习姓名:________ 班级:________ 成绩:________考试须知：1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。
2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。
一、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下列小题。
元镇读书元镇，长安人也。
家贫，不能从师，彼时无书，尝取旁舍儿书，避人窃诵。
从外兄①所获《书经》，四角已漫灭，且无句读，自以意识别之，遂通其义。
十岁，于邻家药笼中见《诗经》，取而疾走。
父见之，怒而叱之，责往田，则携至田畦，踞高阜而诵，但闻书声不绝，遂毕身不忘。
久之，反长安，与诸儒以时文名天下。
镇自小至老手不释书，出则以骡马捆书自随，入则秉烛达旦。
其精勤若此，人皆叹之。
（注）①外兄：表兄1 . 解释下列句中加点的词。
（1）尝取旁舍儿书（________）（2）但闻书声不绝（________）（3）反长安（________）（4）与诸儒以时文名天下（________）2 . 下列各句与“出则以骡马捆书自随”中“以”字用法相同的一项是（）A．可以调素琴B．公亦以此自矜C．以钱覆其口D．自以为大有所益3 . 用“/”线画出下面句子的朗读停顿。
自以意识别之4 . 翻译句子。
（1）出则以骡马捆书自随，入则秉烛达旦。
（2）斯是陋室，惟吾德馨。
5 . 对元镇“取旁舍儿书”和“见《诗经》取而疾走”的做法，有人认为精神可贵，有人认为这是一种盗窃行为。
请结合文本说说你的理解。
6 . 孟子是怎样谈论“大丈夫之道”的？阅读下面两段短文，完成下列小题。
【甲】吴广素爱人，士卒多为用者，将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。
尉果笞广。
尉剑挺，广起，夺而杀尉。
陈胜佐之，并杀两尉。
召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。
藉第令毋斩，而戍死者固十六七。
且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。
【同步练习卷】部编版语文八年级下册 23 马说
23 马说同步卷4一．选择题（共5小题）1．下列句子停顿不正确的一项是（）A．食马者/不知其能千里/而食也B．且欲/与常马等/不可得C．世有伯乐，然后/有千里马D．食之/不能尽其材2．对下列句子的翻译，不正确的一项是（）A．食不饱，力不足（吃不饱，力气不充足）B．才美不外见（才能和美好品质不被外人看见）C．鸣之而不能通其意（它鸣叫，却不能通晓它的意思）D．其真无马邪（真的没有千里马吗）3．对“世有伯乐，然后有千里马”理解正确的一项是（）A．先有伯乐然后才有千里马，证明它们的存在有先有后。
B．有了伯乐才会有千里马，说明伯乐对千里马的命运起着决定作用。
C．没有伯乐就没有千里马，没有千里马也就没有伯乐，说明他们彼此依存。
D．虽然世上有伯乐，但不如千里马多，说明伯乐难得。
4．下列句子中，加点词的意思完全相同的一项是（）A．祗辱于奴隶人之．手﹣虽有千里之．能。
B．一食．或尽粟一石﹣不知其能千里而食．也…C．策．之不以其道﹣执策．而临之。
D．其．真无马邪﹣其．真不知马也。
5．下列加点字的注音完全正确的一项是（）A．奴隶．（lì）槽．枥（cáo）食．不饱（shí）B．祗辱．于（rǔ）尽粟．（sù）一石．（shí）C．骈．死（pián）其真无马邪．（yé）不以千里称．也（chèn）D．食．马者（sì）才美不外见．（jiàn）策．之不以其道（cè）二．基础知识（共2小题）6．重点词语理解。
（1）骈．死于槽枥之间：（2）不以千里称．也：（3）一食．．或尽粟一石：（4）执策而临．之：7．找出通假字。
（1）祗辱于奴隶人之手（“”同“”）（2）食马者不知其能千里而食也（“”同“”，）（3）才美不外见（“”同“”）三．默写（共1小题）8．用课文《马说》中的原句回答问题。
（1）文中体现千里马悲惨遭遇的句子是：，。
（2）文中点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是：，。
2020—2021学年部编版语文八年级下册第23课《马说》同步练习
人教版八年级语文下册第六单元第23课习题练习二（附答案）一、选择题1.下列句子中,没有通假字的一项是（）A．食马者不知其能千里而食也B．才美不外见C．其真无马邪D．安求其能千里也2.下列句子中对加线词语解释有误的一项是()A．骈死于槽枥之间(成批地死去)B．一食或尽粟一石(吃一次)C．且欲与常马等不可得(并且)D．执策而临之(面对)3.下下列加线字注音有误的一项是（）A．祗（zhĭ）槽枥（ cáo lì）粟（sù）B．骈（pián）尽粟一石（dàn）C．食（shí）马者不知其能千里而食（sì）也D．其真无马邪（yé）4.下列各项对语法、修辞知识的判断与分析，正确的一项是（）A．“粉丝”“草根”“纠结”“动词”都属于名词。
B．短语“食品安全”“传递火炬”“愚公移山”与“唱响中国”的结构相同。
C．“电子书改变了信息与知识储存的方式和传播的速度。
”这个句子的主干是“电子书改变了方式和速度。
”D．“雨说，我来了，我来探访四月的大地；我来了，我走得很轻，而且温声细语的”这两句诗运用排比的修辞手法让人感受到“雨”温柔可亲的形象。
5.阅读语段，按要求完成下面的题目。
①反省是人生中的理性的思考和非凡的智慧。
②正像雨果所说：“被人揭下面具是一种失败，自己揭下面具是一种胜利。
”③因此，每个人都应该学会自觉、主动反省。
④只有这样做了，才能更清楚地认识自己、读懂自己。
⑤在痛苦中反省，就不会再孤独；在闲适中反省，；在失败中反省，；在成功后反省，。
⑥总之，反省是伴随着人生脚步前进的一个长期过程。
（1）下列各项的判断与分析，正确的一项是（）A．第①句的主干是“反省是智慧。
”B．第②句中的“失败”和“胜利”是名词。
C．第③句中“学会自觉、主动反省”都是动宾短语。
D．第⑤句是条件复句。
（2）第④句的标点符号使用有误，请将修改后的句子写在下面的横线上。
马说 同步练习部编版语文八年级下册(含解析)
马说同步练习部编版语文八年级下册（含解析）23.马说同步练习2022-2023学年部编版语文八年级下册学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列句子翻译有误的一项是（）A．马之千里者，一食或尽粟一石。
译文：日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。
B．且欲与常马等不可得。
译文：想要它和普通的马一样尚且做不到。
C．策之不以其道。
译文：拿着册子也看不懂驱使千里马的方法。
D．其真无马邪？其真不知马也! 译文：真的没有千里马吗？大概是他们真不识得千里马啊！2．下列句子中，没有语病的一句是（）A．《变形记》《墙上的斑点》《等待戈多》《百年孤独》分别是西方上世纪20～70年代问世的表现主义、意识流、荒诞派、魔幻现实主义的文学。
B．目前地理信息交换的技术问题已经基本成熟，一旦地理信息为广大公众所认可，那么地理信息产业将迅速崛起。
C．在经贸方面，尽管中美经贸关系将因中国入世而变得更加密切，但同时也应看到，中美之间的贸易摩擦和纠纷不但不会减少，反而可能还会增多。
D．你听说过山寨手机、山寨明星、山寨春晚吧，内蒙古呼和浩特市近郊的金河镇还出现了山寨派出所，这不得不让你赞叹他们的才能没有用在可以为社会作贡献的地方。
3．世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！下面句中加下划线词的用法和意义相同的一项是（）A．虽有千里之能____________ 安求其能千里也B．其真无马邪____________ 策之不以其道C．鸣之而不能通其意____________ 而山不加增，何苦而不平D．祗于奴隶人之手____________ 学而时习之4．下面句中加点词的用法和意义相同的一项是（）A．虽有千里之能/安求其能千里也B．其真无马邪/策之不以其道C．一食或尽粟一石/或王命急宣D．袛辱于奴隶人之手/学而时习之二、综合性学习5．学习完《马说》一文后，你所在的班级拟开展一次有关“马”的知识竞赛活动。
统编版八年级下册语文第23课《马说》同步练习题(含答案)
统编版八年级下册语文第23课《马说》同步练习题（含答案）第23课、马说积累与运用1. 下列加点字注音有误的一项是()A．骈(pián)死一食或尽粟(sù)一石B．才美不外见(jiàn) 食(shí)之不能尽其材C．鞭策(cè) 槽枥(lì)之间D．伯(bó)乐其真无马邪(yé)2. 解释下列句子中加点词语的意思。
(1)祗辱于奴隶人之手辱:(2)一食或尽粟一石或:(3)虽有千里之能千里:(4)且欲与常马等不可得等:(5)策之不以其道策:道:(6)鸣之而不能通其意通:3．下列各项中加点字的意义和用法与例句中的“之”相同的一项是（）例：鸣之而不能通其意A．祗辱于奴隶人之手B．公将鼓之C．燕赵多慷慨悲歌之士D．骈死于槽枥之间。
4.按照要求默写句子。
(1)《马说》一文中揭示千里马被埋没的原因的句子是“”。
(2)《马说》一文中点明了千里马悲惨遭遇的句子是“,”。
5.下列说法不符合文义的一项是( )A.“说”是古代的一种议论体裁，用来陈述对社会上某些问题的观点，《马说》以伯乐和千里马为喻，对在位者的不能识别人才，摧残、埋没人才，表达强烈的愤慨。
B.《马说》围绕着“不知马”这一中心逐层展开论述。
开头说明伯乐对千里马命运的决定作用，中间揭示千里马被埋没的根本原因，最后总结全文。
C.《马说》第二自然段中四个“不”有力地谴责“喂马人”的无知。
D.“千里马”被埋没的根本原因是“食不饱，力不足”。
6. 将下列句子翻译成现代汉语。
(1)祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
(2)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？(3)鸣之而不能通其意。
7．“世有伯乐，然后有千里马。
”《三国演义》中，诸葛亮遇到刘备后，才有隆中决策，才有火烧连营，才有……请根据课文内容和已有提示，将下列对偶句补充完整。
（补充后不少于七言）有______________，方显__________________；无______________，岂有__________________。