部编人教版二年级语文上册《玲玲的画》教案
5.玲玲的画
第一课时
教学目标
1．学会本课生字新词。
2．初读课文，了解课文的主要内容。
教学重点
1．识字、写字。
2．了解课文的主要内容。
教学过程
一、创设情境，谈话导入
1．今天，老师要给大家介绍一位画画的小能手——玲玲。
玲玲在家中的墙上贴满了自己的作品，我们今天学习的课文就和玲玲的一幅画有关。
请同学们打开课本。
(板书课题) 2．齐读课题，学习生字“玲”。
说说可以用什么方法记住“玲”。
二、自读课文，学习生字
1．自由读课文，边读边想：课文写了一件什么事？课文有几个自然段？
2．用符号标出本课的生字、词语，读准字音。
3．合作学习。
(1)同桌合作学习要求会认的生字，互读、互听、互纠。
(2)尝试让学生当老师，主持学习生字。
①教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。
②学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。
(3)四人小组讨论，尝试用要求会认的字组词、说话。
①指名组词。
②指名说话。
4．全班交流，齐读生字。
(1)熟字加偏旁识字：评、啪、脏、另、肯。
(2)换偏旁识字：岭——玲、样——详、福——幅。
(3)联系生活经验识字：从老师发给我的奖状上认识了“奖”。
三、指导观察，练习写字
1．让学生先自己观察田字格中的生字，然后在小组中进行交流。
2．教师重点指导并范写“奖、候、及、拿”这几个字，要注意指导学生把各部分写紧凑些。
3．学生对照田字格临写。
4．把学生写的生字在多媒体上展示，并引导学生评议。
四、整体感知，初步了解课文内容
1．小组内读课文，互评、互纠。
读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？
2．推荐组员再次读课文，纠正读音。
3．交流：课文写了一件什么事？
4．教师引导学生用自己的话说出事情的三要素：起因、经过、结果。
教师相机板书。
起因：画弄脏，来不及重画。
(坏事)
经过：在弄脏的地方画了只小花狗。
结果：玲玲满意地笑了。
5．设疑：一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？我们下堂课再来学习。
第二课时
教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．试着用“得意”“伤心”“满意”这3个词语，讲讲这个故事。
3．懂得在生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重难点
重点
正确、流利、有感情地朗读课文。
难点
1．试着用“得意”“伤心”“满意”这3个词语，讲讲这个故事。
2．懂得在生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学过程
一、复习导入
齐读课文。
二、启发思维，朗读感悟
1．提出问题：课文中的坏事是什么？好事是什么？一件坏事是怎么变成好事的？
2．解决问题：
(1)学生自由读课文，画出有关的句子。
(2)交流并读出相关的句子。
①爸爸拿起画，仔细地看了看，说：“别哭，孩子。
在这儿画点儿什么，不是很好吗？”
a．为什么要加上“仔细地”看了看？这个词可不可以去掉？
b．为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么？
c．你觉得这是一位怎么样的爸爸？
②玲玲想了想……小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。
玲玲满意地笑了。
a．玲玲想了想，她会想什么？
b．她为什么要画小花狗？而不是其他东西？
c．“玲玲满意地笑了”说明什么？如果是你，你会想些什么？
③爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，……坏事也能变成好事。
”
这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？(相机板书：动脑筋)
3．教师进行朗读指导。
(要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。
)
4．在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子，然后学生进行评议：谁读得好？好在哪里？还有什么不足？
5．体会玲玲的情感变化，试着讲故事。
(1)默读课文第1～8自然段，把描写玲玲情感变化的词语做上记号，并想想为什么会有这样的变化。
(2)小组合作探究，进一步体会。
(3)全班交流。
(玲玲的情感变化：得意→伤心→满意。
)
(4)体会“得意”“伤心”“满意”这3个词语的意思，并在课文中圈出这3个词语。
(5)小组合作探究，试着用这3个词语，讲讲这个故事。
(6)师示范，指名说。
三、训练表达，渗透思想
1．课文中玲玲在生活中遇到了不高兴的事。
在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事。
我想知道，在生活中，你遇到过这样的事吗？(教师鼓励学生大胆地、充分地说)
2．如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？。
二年级上册语文教案-《玲玲的画》-人教部编版
1.教学重点
-生字词的学习与应用：《玲玲的画》中的生字词是本节课的重点，如“玲、玲、画、奖”等，教师需引导学生掌握生字的读音、书写和词义，并能运用到实际语境中。
-句子理解与朗读：课文中的一些句子表达了玲玲的情感变化，如“玲玲看着自己的画，心里很高兴。”等，教师需指导学生理解句子的含义，并能正确、流利地朗读出来。
二年级上册语文教案-《玲玲的画》-人教部编版
一、教学内容
《玲玲的画》选自人教部编版二年级上册语文教材，主要内容包括：课文阅读、字词学习、句子理解与朗读、以及课文相关的文化常识。具体教学内容如下：
1.课文阅读：引导学生阅读《玲玲的画》，理解故事情节，感受主人公的情感变化。
2.字词学习：学习本课生字，如“玲、玲、画、奖”等，掌握生词的意思和用法。
-文本内容的理解：通过分析课文内容，理解玲玲从失望到自信的情感转变，以及画作背后的寓意。
-文化常识的拓展：了解与课文相关的画家、画作等文化背景，拓宽学生的知识面。
2.教学难点
-生字词的书写：对于二年级学生来说，书写生字词可能存在一定的难度，特别是“玲、奖”等字的结构较为复杂，教师需耐心指导，帮助学生掌握书写技巧。
2.发展学生的语言表达能力，学会运用课文中的词汇和句式进行口头和书面表达。
3.增强学生的审美鉴赏能力，通过分析课文中的画作，学会从艺术角度欣赏作品，培养审美情趣。
4.培养学生的思维能力，通过分析课文内容和人物情感，提升逻辑思维和批判性思维能力。
5.培养学生的文化意识，了解画作背后的文化内涵，增强对中华传统文化的认识与尊重。
举例说明：
1.教学重点示例：
-学习生字词“玲、玲、画、奖”，教师可展示生字卡片，引导学生跟读、书写，并在实际语境中进行运用。
部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文及教案
部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文及教案【篇一】部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文玲玲得意的端详着自己画的《我家的一角》。
着幅画明天就要参加评奖了。
“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。
“好的，我把画笔收拾以下就去睡。
”就在这时候，水彩笔吧的一下掉到了地上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
“怎么了，孩子？”爸爸放下报纸问。
“我的画脏了，另画一张也来不及了。
”爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。
在这儿画点什么，不是很好吗？”玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。
小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。
玲玲满意地笑了。
爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。
好多事情并不像我们想象的那么糟糕。
只要肯动脑筋，坏事往往能变好事。
”在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。
【篇二】部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》教案1 学习目标：1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
感悟积累对自己有启发的句子。
3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、创设情景、谈话导入⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开第5课，教师（板书课题：5《玲玲的画》）⑵齐读课题，学习生字“玲”。
说说可以用什么方法记住“玲”。
二、尝试学习、读文识字1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？2、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
3、合作学习（1）桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。
（2）尝试让学生当老师，主持学习生字。
◎教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。
◎学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。
5.《玲玲的画》人教部编版二年级上册语文教案
5.《玲玲的画》人教部编版二年级上册语文教案一、教学内容本节课，我们将学习人教部编版二年级上册语文教材中的《玲玲的画》一文。
该文属于第五单元，主要讲述了玲玲在一次画画比赛中的心路历程。
通过学习这篇文章，学生可以了解到玲玲如何克服困难，发挥创意，最终完成了一幅美丽的画作。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解文章中的生词、生字，掌握文章大意；学会运用课文中的词语进行口语表达。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生学会面对困难，勇于尝试和创新，树立自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解玲玲在画画过程中的心理变化，以及她如何克服困难。
2. 教学重点：掌握文章中的生字、生词，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅画作，引发学生对画画的兴趣，进而引出本课主题。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解文章大意，同时找出文章中的生字、生词。
3. 讲解生字、生词：教师带领学生一起学习生字、生词，并讲解其含义。
4. 阅读理解：教师提出问题，引导学生深入理解文章内容，如：“玲玲在画画过程中遇到了哪些困难？她是如何克服的？”5. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对文章的理解，提高口语表达能力。
6. 例题讲解：教师通过讲解例题，帮助学生巩固所学知识。
7. 随堂练习：学生完成随堂练习，检验学习效果。
六、板书设计1. 《玲玲的画》2. 主要内容：生字：、、生词：、、玲玲的画：克服困难、发挥创意七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字、生词各5遍。
（2）用自己的话复述文章内容。
（3）思考：你在生活中遇到过哪些困难？是如何克服的？2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，提高了学生的阅读理解能力和口语表达能力。
人教版部编本二年级上册《玲玲的画》教案设计
人教版部编本二年级上册《玲玲的画》教案设计一、教材分析1.1 教材背景《玲玲的画》是人教版部编本二年级上册的课本中的一篇阅读故事，讲述了玲玲喜欢画画的故事，让孩子们了解到画画的乐趣和美好。
1.2 教材内容本课时教学内容为阅读《玲玲的画》故事，并通过故事了解画画的乐趣和美好。
二、教学目标2.1 知识目标1.了解《玲玲的画》故事的内容；2.理解画画的乐趣和美好。
2.2 能力目标1.提高学生的阅读理解能力；2.培养学生的观察与思考能力。
2.3 情感目标1.激发学生对画画的兴趣和热爱；2.培养学生的创造性思维。
三、教学重难点3.1 教学重点1.故事阅读理解；2.画画的乐趣和美好。
3.2 教学难点1.学生对画画的理解和感受；2.学生对故事情节的把握和理解。
四、教学内容及教学步骤4.1 教学内容教学环节内容导入观看与画画有关的视频片段，让学生识别出画画的乐趣和美好新课介绍让学生了解故事背景和故事梗概故事讲解（1）老师讲述《玲玲的画》故事的情节和细节；（2）学生跟读故事故事理解在老师的帮助下，让学生自己理解和思考故事情节背后的含义其他活动带领学生用画画的方式表达自己对故事中角色的感受和理解4.2 教学步骤4.2.1 导入观看与画画有关的视频片段，让学生识别出画画的乐趣和美好。
4.2.2 新课介绍了解故事背景和故事梗概。
让学生回答以下问题：1.你知道玲玲和她的爸爸去了哪里吗？2.玲玲为什么喜欢画画？4.2.3 故事讲解（1）老师讲述《玲玲的画》故事的情节和细节；（2）学生跟读故事。
4.2.4 故事理解在老师的帮助下，让学生自己理解和思考故事情节背后的含义。
例如，问学生：1.你理解了故事的含义吗？2.你有什么感受？你能从故事中学到什么？4.2.5 其他活动带领学生用画画的方式表达自己对故事中角色的感受和理解。
五、教学评价5.1 测评方式通过教学反馈、学生表现等多方面评价学生的学习效果。
5.2 评价方法评价环节评价内容教学反馈教学过程中引导学生提出问题，并适时给出反馈学生表现观察学生的情况，如学生对故事内容的掌握情况等六、教学反思本课时的教学以阅读为主，辅助活动为画画。
部编版语文二年级上册5玲玲的画教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级上册５玲玲的画教学设计（推荐３篇）部编版语文二年级上册5玲玲的画教学设计【第1篇】教学目标1、会认8个生字，会写要求写的生字。
2、正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重难点正确流利地朗读课文，在朗读中感悟爸爸话语中的深刻含义。
一、谈话导入看，老师给小朋友带来了一位小伙伴（出示头像），瞧她笑眯眯的样子多可爱呀，她还在向我们打招呼呢，让我们一起喊出她的名字吧。
谁愿意把玲玲的名字写到黑板上？1、请生上台板书“玲玲”。
2、师请全体学生用手指模拟写，并由上台学生领读“玲”。
3、师解释“玲”的写法，注意左边王字旁，右边是令而不是今天的今。
玲玲不仅很可爱，画画也很好，今天我们就来学习《玲玲的画》。
1、师将课题补充完整。
2、齐读课题两遍。
二、初读课文玲玲究竟画了些什么呢？请大家翻书到P116页，自由读课文，注意三点要求：1）标注段落、划出生字、词语；2）注意读准字音，读通句子；3）想一想，课文讲了一件什么事？刚才大家读的多认真啊，课文共几段？谁来告诉我们课文主要讲了一件什么事情？找一生汇报，师适时评价。
三、再读课文，重点分析出示第一幅画，这是玲玲花了好长时间画出来的，可是没想到这幅让玲玲非常满意的画却经历了一场小小的风波，在这场风波中玲玲还懂得了一个道理呢！请大家再读课文，把玲玲通过这件事情明白的道理划出来。
生汇报，全班齐读，师相机板书：坏事变好事1、坏事快速默读课文，找一找课文中的坏事是什么？哪一小节写了这个内容？请大家读一读，并划出相应句子。
生汇报，出示课件：[就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
]师相机板书：弄脏了1）将句子中标红的词各读三遍，边读边想，这是表示什么的词？2）生汇报，师引导这是象声词或拟声词，师可再提示类似象声词，生活跃发言，师适时请生用象声词说一句完整的话，可指句2-3人。
4）师：点评，大家造的句都很棒，我们在写作时适当地使用象声词，会使文章变得更加生动、有趣。
部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文及教案
部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文及教案【导语】《玲玲的画》是部编版二年级上册语文第5课的课文，这篇课文讲述了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。
但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。
无忧考网准备了以下内容，供大家参考!【篇一】部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文玲玲得意的端详着自己画的《我家的一角》。
着幅画明天就要参加评奖了。
“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。
“好的，我把画笔收拾以下就去睡。
”就在这时候，水彩笔吧的一下掉到了地上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
“怎么了，孩子？”爸爸放下报纸问。
“我的画脏了，另画一张也来不及了。
”爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。
在这儿画点什么，不是很好吗？”玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。
小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。
玲玲满意地笑了。
爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。
好多事情并不像我们想象的那么糟糕。
只要肯动脑筋，坏事往往能变好事。
”在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。
【篇二】部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》教案1学习目标：1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
感悟积累对自己有启发的句子。
3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、创设情景、谈话导入⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开第5课，教师（板书课题：5《玲玲的画》）⑵齐读课题，学习生字“玲”。
说说可以用什么方法记住“玲”。
二、尝试学习、读文识字1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？2、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
2024年二年级语文教案《玲玲的画》
2024年二年级语文教案《玲玲的画》教学目标：1.理解课文《玲玲的画》的主要内容，感受玲玲的情感变化。
2.学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.培养学生的观察力、想象力和表达能力。
教学重点：1.理解课文内容，体会玲玲的情感变化。
2.学会生字词，并能灵活运用。
教学难点：1.理解玲玲的情感变化，培养学生的同理心。
2.培养学生的观察力和想象力。
教学准备：1.课文《玲玲的画》2.生字词卡片3.教学课件教学过程：一、导入1.邀请学生分享自己最喜欢的画画作品，引发学生对画的兴趣。
2.引导学生思考：画画可以给我们带来什么快乐？二、课文阅读1.学生自主阅读课文《玲玲的画》，理解故事内容。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
三、生字词学习1.教师出示生字词卡片，学生跟读并记忆。
2.学生组内交流，讨论生字词的用法。
四、课文分析1.教师引导学生分析玲玲的情感变化，体会她的快乐、失望和惊喜。
2.学生讨论：为什么玲玲会从快乐到失望，又感到惊喜？3.学生分享自己的感受，培养学生的同理心。
五、观察与想象1.教师出示一幅画，让学生观察并描述画中的内容。
2.学生发挥想象力，创作一个关于这幅画的故事。
3.学生分享自己的故事，教师给予评价和指导。
六、课堂小结2.学生分享自己的收获。
七、课后作业1.抄写生字词，每个写5遍。
2.画一幅自己喜欢的画，并写一段话介绍。
一、课文阅读1.学生自主阅读课文《玲玲的画》，理解故事内容。
2.教师提问：（1）玲玲为什么喜欢画画？（2）玲玲的画为什么会弄脏？（3）玲玲为什么感到惊喜？二、生字词学习1.生字词：（1）玲玲：可爱的女孩名字。
（2）画：绘画作品。
（3）弄脏：使物体表面不干净。
（4）惊喜：意想不到的喜悦。
2.学生跟读并记忆生字词。
三、课文分析1.玲玲的情感变化：（1）快乐：玲玲喜欢画画，每次画完一幅画都感到很快乐。
（2）失望：玲玲的画被弄脏，感到很失望。
（3）惊喜：玲玲发现弄脏的画变成了另一幅有趣的画，感到很惊喜。
部编版语文二年级上册5玲玲的画教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级上册５玲玲的画教案与反思（推荐３篇）部编版语文二年级上册5玲玲的画教案与反思【第1篇】玲玲的画授课时间：年月日教学目标：1、会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3、懂得在生活中要肯动脑，坏事也能变好事的道理。
教学重点：识字和写字教学难点：有感情地朗读课文教学类型：新授课教学准备：生字卡片，课文录音课时安排：2课时教学过程：第一课时一、读题认字1、出示小女孩的画像，猜猜她是谁？板书：玲玲2、读读上面的字，说说你有什么发现。
二、初读课文，了解课文的大概内容。
补充完课题：玲玲的画。
三、教师范读，听录音。
1、指名朗读，纠正字音。
2、小组内互读，进一步巩固字音。
3、出示生字卡片，用开火车的方式朗读。
四、记忆字形，理解含义。
1、小组讨论，讨论字形。
2、小组汇报识字方法。
3、小组之间开展识字竞赛。
五、指导写字。
作业布置：抄写本课的生字。
课时小结：第二课时一、复习上节课的内容二、再读课文，自读感悟。
1、读天天说的一段话：“好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
”2、联系课文，说说你对这段话的理解。
3、联系自己的实际，说说你对这段话的理解。
4、小组合作，你感悟到什么？三、朗读感悟1、读了课文，你感悟到什么？2、小组分角色，按自己的体会读课文。
3、选伙伴表演课文。
四、指导写字五、日积月累1、读课文，勾出你喜欢的新词。
2、把喜欢的新词抄写在自己的“日积月累”本上。
3、把课后练习“读读抄抄”中的句子抄下来，读一读，背一背。
六、作业布置：有感情地朗读课文。
课后小结：板书设计:课后反思：部编版语文二年级上册5玲玲的画教案与反思【第2篇】学习目标①会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。
②正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
③懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重难点识记生字，正确书写生字。
2024年小学二年级语文《玲玲的画》教案
2024年小学二年级语文《玲玲的画》教案一、教学内容本节课选自人教版小学二年级语文上册第六单元《玲玲的画》一文。
文章主要讲述了小女孩玲玲在父亲的引导下，用想象力创作出一幅美丽画作的故事。
教学内容涉及章节：第六单元第二十课。
二、教学目标1. 学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够学会生字词，掌握课文中的重点句子。
3. 培养学生的观察力和想象力，激发学生对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的生字词和重点句子，培养学生的观察力和想象力。
教学重点：正确流利地朗读课文，学会生字词。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT、生字词卡片、挂图等。
学生准备：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入新课：教师出示一幅美丽的画作，引导学生观察并提问：“你们知道这幅画是谁画的吗？”从而引出本节课的主人公——玲玲。
2. 自主学习：学生自读课文，边读边思考，找出自己不认识的生字词，并做好标记。
3. 合作交流：学生分组交流生字词，共同学习。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 课堂讲解：教师针对课文中的重点生字词、句子进行讲解，帮助学生理解课文。
5. 朗读指导：教师引导学生有感情地朗读课文，注意语音语调的把握。
6. 实践活动：学生分组，根据课文内容，发挥想象，创作一幅画作。
六、板书设计1. 课题：《玲玲的画》2. 生字词：玲、父亲、引导、想象力、美丽、画作等。
3. 重点句子：玲玲在父亲的引导下，用想象力创作出一幅美丽画作。
七、作业设计1. 抄写生字词，每个写五遍。
2. 根据课文内容，用自己的话复述故事。
3. 作业题目：发挥想象，创作一幅画作，体现出本节课所学内容。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生自主学习、合作交流，使学生掌握了生字词，理解了课文内容。
在实践活动中，学生的观察力和想象力得到了锻炼。
但在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，提高课堂效率。
拓展延伸：让学生课后采访自己的父母，了解他们在童年时期喜欢的画作或玩具，下节课分享给大家。
2024人教部编版小学语文二年级上册教学设计《玲玲的画》教案.docx
2．通过上节课的学习，大家知道了玲玲不小心把准备参赛的画弄脏了，该怎么办呢？今天我们继续来讲一讲，这幅画背后的故事吧！（板书课题）
新课
教学
二、自读自悟，合作探究。
本文围绕玲玲的画，描写了玲玲的心情的变化：得意一着急一满意。请找出相应的段落、关键句子，读一读，体会玲玲的心情。
【设计意图：抓住课文理解切入点：使学生找出描写玲玲心情变化的语句。接着找出“得意、着急、满意”表现玲玲心情变化的关键词语理解感悟。】
【设计意图：爸爸说的话也是本文的难点，需要学生联系课文内容或者根据实际情况去说一说。
【设计意图：再次朗读爸爸的话，起到加深学生印象积累运用的目的，进一步深化对关键句的认识。
（“我的画弄脏了，再画一张也来不及了。”）
课件出示：脏画
（2）师：真是难过，遇到这样的麻烦事，玲玲该多么伤心啊。想一想玲玲一边哭一边说的话，会是怎样的语气来读的呢？体会玲玲着急的心情：
3.发生这样的事情之后爸爸又是怎样做的呢？是批评了玲玲吗？
4.后来在爸爸的引导下，玲玲把画又补好了。她是怎样做的？在课文的哪里体现出来了？请你找一找。
课件出示：爸爸的话“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。”
请联系生活实际，谈谈你在生活中遇到过坏事变好事的情况吧？学生交流讨论。
三、交流感悟，品味语言。
1.爸爸的话非常有用，让我们再次来朗读下爸爸的话，好吗？
2.在我们日常生活中经常会遇到这样的情况，我们要学会随机应变，尝试在坏的情况下做出一个好的决定，想出解决问题的好办法。
“玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。……玲玲满意地笑了。”
出示课件：小狗的画