湖城学校教案(1)
《湖》教学案例及反思1
《湖》教学案例及反思“亮得像面镜子，绿得像块翡翠。
微风吹过湖面，波纹一圈追着一圈，好像一张发光的大唱片，在林中草地上旋转。
”你见过这么美的风景吗？“蟋蟀弹琴，小鸟唱歌，啄木鸟敲着木鱼，青蛙打着小鼓。
”你听过这么好听的音乐吗？作者金波用他优美的文字给我们描绘了一幅美丽的有声画面。
教学中我尝试用创设情境，入情入境的朗读引导学生感受美，欣赏美，激发学生对美好大自然的热爱之情，感受生活的美好，并运用自己独特的审美观去想象，去表达自己的感受，走进心中的湖。
[片断一]师：同学们，老师有个爱好，喜欢出去旅游，走近大自然的怀抱，享受她的美丽风景，常常让我心旷神怡。
你有过旅游的经历吧，有哪一处风景给你留下了深刻的印象呢？说一说，让我们一起来分享。
生：我和爸爸、妈妈去过黄山旅游，我们爬到山顶上，看到白云就在我们身边围绕，太神奇了。
师：谢谢你与我们分享迷人的黄山云海，我也想去看看。
生：我在桂林非常喜欢那里的象鼻山，它就像一只巨大的象伸着长鼻子在吸水，可有趣了。
师：多有趣的象鼻山呀！老师也来介绍一处风景：有这样一片美丽的树林，有这样一池圆圆的湖水，树绿油油的，水亮晶晶的，当微风吹过的时候，水波会轻轻地荡漾。
听，这湖边还有声音呢！（课件播放自然界的声音：鸟鸣、虫鸣等）师：你听到什么声音了呀？生：我听到青蛙在呱呱叫。
生：我听到布谷鸟在枝头唱歌。
生：我听到蛐蛐在草丛里打架。
生：我还听到蜜蜂在花丛中嗡嗡嗡。
师：你们的小耳朵可真会听啊！美丽的风景吸引来了好多小动物，真是个度假的好地方。
著名诗人金波看到这么美的风景，听到这么动听的声音，情不自禁写下了一首诗《湖》（板书课题），今天这节课我们就来读这首诗。
[反思]叶圣陶先生说：“入境始于情”。
情境教学是低年级教学中的一种有效手段，在导入课题阶段，我将学生难忘的旅游经历引入课堂，通过各种情境的创设，让图、文、声融为一体。
学生中有说黄山云海的，有说桂林象鼻山的，听的、说的，都乐此不疲，小小年纪见的世面可真不少。
2023年秋统编版五年级语文上册第15课《小湖泊》教学设计
2023年秋统编版五年级语文上册第15课《小湖泊》教学设计教学目标1. 了解小湖泊的特点和作用；2. 研究运用五种句式来描述小湖泊；3. 培养学生的观察、分析和表达能力；4. 培养学生对自然环境的保护意识。
教学准备1. 教材《小湖泊》第15课；2. 课件和媒体设备；3. 图片或实物展示小湖泊的素材；4. 黑板、粉笔或白板、马克笔。
教学过程导入（5分钟）1. 呈现一幅有关小湖泊的图片或实物，并引起学生的注意；2. 向学生提问：“你们见过小湖泊吗？它有什么特点？你们想知道更多关于小湖泊的内容吗？”研究新课（15分钟）1. 向学生介绍《小湖泊》这一课文的背景和内容；2. 播放课文的录音或演示课文的朗读；3. 学生带着问题阅读课文，并标记出重点内容。
听说训练（10分钟）1. 分组进行小组讨论，让学生分享他们对小湖泊的理解和感受；2. 选取一些学生分享的内容，进行整体展示和交流。
知识点讲解（10分钟）1. 通过课文，引导学生研究五种句式来描述小湖泊；2. 逐一讲解每种句式的用法和例句，并在黑板上进行归纳。
听力训练（15分钟）1. 播放与小湖泊相关的录音材料，要求学生听取关键信息；2. 培养学生辨别信息和加工信息的能力。
语言运用（15分钟）1. 设计小组活动，让学生在小组内合作编写一篇关于小湖泊的短文；2. 鼓励学生运用刚学到的五种句式，描述小湖泊的美景、动物、植物等。
总结归纳（5分钟）1. 让学生自主总结所学的句式和词汇，并进行回顾；2. 引导学生分享自己的研究心得和感悟。
课堂作业（5分钟）1. 布置作业：要求学生写一篇短文，描述自己心目中的小湖泊；2. 引导学生思考并列举出自己所想描绘的句式和词汇。
教学反思通过本节课的教学设计，学生在听说、阅读、写作等方面得到了全面的训练。
通过引导学生观察和思考，学生的观察力、分析力和表达能力得到了较好的培养。
同时，通过对小湖泊的学习，学生也意识到了自然环境的重要性，并加深了对环境保护的认识。
湖教案优质5篇
湖教案优质5篇许多人在进展教案的写作之前都是要将课程了解清晰的，作为教师，我们肯定要养成在教学之前提前写好教案的习惯，以下是职场小编细心为您推举的湖教案优质5篇，供大家参考。
湖教案篇1活动目标：1．知道自己有两只手，手能做许多事;2．通过大手找小手，大手摸小手的活动，充分感受到教师的爱;3．在听儿歌及跟做动作的过程中，初步理解“举、转、握、藏”的意思。
活动预备：指偶一个; 每人一把小椅子。
活动过程：1．出示指偶，吸引幼儿留意，并用指偶的口吻说：小朋友，你们好！你们熟悉我吗？我叫丫丫，你们喜爱我吗？（指偶和幼儿握手）2．说一说，做一做。
以指偶的口吻提问：小朋友们！你们知道是谁在帮忙我跳舞吗？原来是教师的大手在帮我，小朋友的小手也很能干，小手能够做什么呢？（引导幼儿学做相应的仿照动作）3．学念儿歌（教师边念儿歌边带着幼儿做动作）。
小手小手拍拍，我的小手举起来。
小手小手拍拍，我的小手转起来。
小手小手拍拍，我的小手握起来。
小手小手拍拍，我的小手藏起来，藏―――起―――来！4．找一找。
引出嬉戏“大手找小手”（可反复嬉戏数遍）得意的小手全都不见了，现在我的大手要来找你们的小手摸大手一摸到小手，小手就赶快放到腿上，好吗？湖教案篇2目标：1.能英勇而开心地离开父母，同大家一起到外地去野营。
2.能积极开心地参与野营的各项活动，有序第地治理自己的物品。
3.在活动中遵守活动要求，留意安全。
预备：1.事前勘察地形，做好预备。
2.联系好大客车。
3.了解幼儿晚间如厕、睡眠状况。
过程：1.动身前的预备：检查自己的服装、物品等。
同家长、弟弟妹妹们再见。
2.途中:向幼儿介绍沿途地名，让幼儿对所经过的地方有印象。
3.参观、游玩活动。
（1）观赏农村美景，在田野中走走、跑跑、观看农作物。
（2）小组共享午餐食品。
4.晚间活动。
（1）熟识所住幼儿园的环境，分组摆放自己的物品。
（2）晚餐后放焰火：开心地观看看焰火。
（3）睡前盥洗：幼儿在选择床铺后，刷牙、洗脸、洗脚。
2021年三年级语文上册6西湖教案苏教版
2021年三年级语文上册6西湖教案苏教版教学目标：1.能正确、流利、有感情的朗读全文，背诵全文。
2.学习本课11个生字，明白得由生字组成的词语。
3.会用"犹如"、"像"、"看起来"，"犹如"等词语口头造句。
4.明白得课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
教学重点、教学难点：教学重点：1．借助具体的语言材料，使学生在朗读中品味西湖优美的风景，得到美的享受；2．能在明白得的基础上进行有感情地朗读课文。
教学难点：初步感知运用打比方手法对增强语言表达成效的作用，尝试用比喻词说句子。
教学预备1、课件设计。
2、课前要求学生查找与西湖有关的资料、及图片，并依照自己的需要有选择地收订和处理资料。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一．调动积存，激趣揭题1、（出示幻灯片）同学们一定都看到了上面这句话：上有天堂，下有苏杭。
（出示句子）“苏杭”指哪里，你明白吗？（板书：杭州“杭”是生字，跟读）。
2、你觉得天堂是什么样的地点？而西湖（板书：西湖），确实是镶嵌在天堂杭州的一颗明珠。
3、天堂是专门奇异、令人向往的、像仙境一样美好的地点，“上有天堂，下有苏杭”这句话就说明苏州、杭州像天堂一样美。
你明白吗，杭州一直就有“人间天堂”的美称。
（出示文字）指名读，齐读。
这句话中还有什么地点不明白得吗？（明白得：素有选择词义）4、你去过杭州吗？杭州给你留下印象最深刻的景点是哪里呢？（板书课题）西湖给你留下了哪些美的印象？（和学生多聊一聊）西湖，确实是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。
（出示文字）5、齐读，你读明白了什么？还有不明白得的地点吗？（镶嵌结合生活中妈妈的戒指明白得）（先让去过杭州的学生说说给你留下深刻印象的景点，聊一聊对西湖的印象，激起学生的生活体验，也让没去过西湖的同学对那儿产生了想了解的爱好，激发学生学习爱好。
）二、图文结合，初步感知课文内容1、什么缘故说西湖是镶嵌在这天堂里的一颗明珠呢？下面请大家跟随老师的摄像图片去游玩一下西湖，好吗？请大伙儿一边看一边听课文录音，等会儿请大伙儿来说说看过之后的感受。
庐江中学实验初中实验初中地理教案
第一节多变的天气庐江中学实验初中李峰1、知识目标：（1）知道“天气”以及和“气候”的区别，并在生活中正确使用这两个术语。
（2）识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。
2、能力目标：（1）培养学生分析和比较能力。
通过阅读讨论，让学生区分出天气与气候的不同。
天气是短时段的大气状况，气候是长时段的大气状况；天气是多变的，气候是相对稳定的。
（2）通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力。
这是认识上的第二次飞跃，是该节教材的特色之一，如学生在知道了天气与气候的区别后，要求在日常生活中正确使用这两个术语。
（3）教材特别注重培养学生阅读天气预报图和使用天气预报图的能力。
3、情感态度与价值观：（1）引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。
（2）通过让学生记录天气预报及空气质量预报的有关数据，使学生初步养成求真、求实的科学态度。
教材分析（1）教材地位；本节内容是全章的入口，是学习天气与气候的基础。
学好本节内容，对日后认识气温、降水等天气要素有着重要的意义。
（2）教材结构：本节课由天气及其影响、明天的天气怎么样等内容组成，所有内容都围绕身边的现象来展开。
（3）教材特点：教材以生活中的天气为切入点，让学生初步认识到天气、气候复杂多样，但又有章可寻，建立起地理知识来源于生活中、服务于生活的正确认识。
培养学生善于观察地理现象和探究地理事物本质的能力。
教学重难点：从日常生活入手，区别“天气”与“气候”两个不同的概念，并要求学生学以致用，认识常用的天气符号，学会看天气预报。
教学方法：多媒体课件展示、图示法、启发式教学方法、讲授法、分组讨论法教学过程1. 散文欣赏“前些天暖和得如同阳春三月，昨天一清早，天气骤然变冷，空中布满了铅色的阴云；中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了整整一个下午；黄昏时分，风停了，就下起了鹅毛般的大雪。
17湖教案设计.docx
17湖（第一课时教案设计）何家城小学陆景丽教学目标：1学会“纹、追、琴、蛙、捧、野” 6个字，会认“景、微、旋、播、啄、敲、假” 7个字。
2正确流利地朗读课文，背诵课文1・2句3通过读课文，感悟湖边景色的美丽，鼓励学生学会观察生活，感受生活中的美。
教学重难点：指导学生识字，有感情地朗读课文，感受湖边景色的美丽，学会感受生活。
一创设情境，激趣导入1 （演示课件）：在一片美丽的树林中，有一池圆圆的湖水。
看，这湖水多亮，多绿，微风吹过，水波荡漾。
2今天，我们就一起走进这美丽的风景屮，欣赏湖边的风景吧！3请认真看老师板书课题，指名读，齐读。
二初读课文，整体感知1请学生把书翻到100页，自由的读课文，圈出生字，读准字音，难读的字多读几遍。
2检查生字读音a同桌互读生字b开火车读田字格的牛字c小老师带读双横线的生字d田字格去拼音男女赛读，双横线去拼音全班齐读。
3同学们的字音读的可真准，相信词语朋友一定难不到你们。
翡翠微风波纹旋转播送美妙蟋蟀弹琴大唱片啄木鸟镜子敲着打着捧着吃着听着（开双轮火车读完）4同学们可真棒，火车开得这么顺畅，相信把字词带进课文中去读，你们一定能把句子读通顺，课文读流利的，来，赶紧试一试吧！三品读课文，学习1・2句。
1指名读第一句（CAI出示湖边风景图）你们看见湖边都有些什么景物？（湖水,大树，亭子。
）什么样的湖水？岀示词卡圆圆的，指名读词，再读句（岀示句子“林中有一池圆圆的湖水”,）评价读。
2圆圆的湖水像什么？（出示句子“它亮的像面镜子”）瞧，它把谁映在了水屮？指名评价读。
除了会映出小树，白云，还会映出什么？（出示小黑板“它亮的像面镜子，把 ______ 映在水中”）多么神奇的一面镜子阿，齐读。
3湖水亮的像而镜子，还像什么呢？（岀示句子“它绿的像块翡翠”）（CAI出示翡翠的图片，学生观图，理解翡翠是什么样的，再看课本图）瞧，湖水清清的，绿绿的，多像一块巨大的萌翠阿，这么迷人的地方，有山有水有珍贵的翡翠，你最想做什么呢？指导读，带进自己的感受。
第21章 二次根式 湖城学校全章教案
第二十一章二次根式教材内容1．本单元教学的主要内容：二次根式的概念；二次根式的加减；二次根式的乘除；最简二次根式．2．本单元在教材中的地位和作用：二次根式是在学完了八年级下册第十七章《反比例正函数》、第十八章《勾股定理及其应用》等内容的基础之上继续学习的，它也是今后学习其他数学知识的基础．教学目标1．知识与技能（1）理解二次根式的概念．（2）理解a（a≥0）是一个非负数，（a）2=a（a≥0），2a=a（a≥0）．（3）掌握a·b＝ab（a≥0，b≥0），ab=a·b；a b =ab（a≥0，b>0），ab=ab（a≥0，b>0）．（4）了解最简二次根式的概念并灵活运用它们对二次根式进行加减．2．过程与方法（1）先提出问题，让学生探讨、分析问题，师生共同归纳，得出概念．•再对概念的内涵进行分析，得出几个重要结论，并运用这些重要结论进行二次根式的计算和化简．（2）用具体数据探究规律，用不完全归纳法得出二次根式的乘（除）法规定，•并运用规定进行计算．（3）利用逆向思维，•得出二次根式的乘（除）法规定的逆向等式并运用它进行化简．（4）通过分析前面的计算和化简结果，抓住它们的共同特点，•给出最简二次根式的概念．利用最简二次根式的概念，来对相同的二次根式进行合并，达到对二次根式进行计算和化简的目的．3．情感、态度与价值观通过本单元的学习培养学生：利用规定准确计算和化简的严谨的科学精神，经过探索二次根式的重要结论，二次根式的乘除规定，发展学生观察、分析、发现问题的能力．教学重点1．二次根式a（a≥0）的内涵．a（a≥0）是一个非负数；（a）2＝a（a≥0）；2a=a（a ≥0）•及其运用．2．二次根式乘除法的规定及其运用．3．最简二次根式的概念．4．二次根式的加减运算．教学难点1．对a（a≥0）是一个非负数的理解；对等式（a）2＝a（a≥0）及2a=a（a≥0）的理解及应用．2．二次根式的乘法、除法的条件限制．3．利用最简二次根式的概念把一个二次根式化成最简二次根式．单元课时划分本单元教学时间约需6课时，具体分配如下：21．1 二次根式1课时21．2 二次根式的乘法2课时21．3 二次根式的加减2课时小结1课时课题：二次根式教学内容：21.1 二次根式教学目标 1．理解二次根式的概念，并利用a （a ≥0）的意义解答具体题目 2．提出问题，根据问题给出概念，应用概念解决实际问题． 重点难点 重点：形如a （a ≥0）的式子叫做二次根式的概念； 难点：利用“a （a ≥0）”解决具体问题．教学准备教师准备 是否需要课件学生准备教学过程设计 一、复习引入导语设计：在勾股定理和四边形两章中，已经用到过简单的二次根式运算，在本章中将系统地学习二次根式的运算。
湖教案6篇
湖教案6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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(苏教版)语文四年级上册《8泉城》教案
教学目标：1、学会本课的生字，理解生字组成的词语。
2、理解第1自然段的段式，会用"有的……有的……"练写课间活动的一个场景。
3、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
4、了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多，泉水美，激发酷爱祖国大自然的思想品德。
教学重、难点：1、理解驾驭生词。
2、体会济南泉水的漂亮、奇妙。
3、体会作者对济南壮美景观的发自心的赞美和酷爱。
教法：创设情境调动情感阅历自由表达学法：自主合作探究教学打算：1、生词卡片。
2、教学图片。
教学时间：3课时第一课时教学内容：初读课文，自学生字词第一自然段教学过程：一、干脆导入，揭示课题1、谈话：上节课我们一起巡游了九寨沟，那儿的环境特殊美，让我们流连忘返。
今日，我们再去巡游一个漂亮的地方——泉城。
（板书课题）2、谈话：课前我们已经预习了课文，查阅了关于泉城的资料，下面我们小组合作沟通一下，看看你对泉城了解了多少。
同学们知道得真不少，看来课前下了一番苦功。
3、审题：现在谁能告知我你现在最想知道的是什么呢？二、初读课文，自学生字词1、谈话：让我们带着疑问，一同走进泉城去看一看，读书的时候留意：读准字音，读通句子。
轻声自由读课文，画诞生字词多读几遍，读准字音。
2、再读课文，要求读正确，读通顺。
联系上下文或查字典理解词义。
3、检查自学效果。
（1）出示生字词，读完了课文，谁来试着读一下黑板上的生字？（2）谈话：读得真好，谁还想来试一下？（3）真不错，下面我们开火车读生字。
（4）谈话：这一排的同学都会了，那我们齐读生字。
（5）重点理解下列词语。
汇注悬崖昼夜暄腾晶莹剔透秋雨潇潇4、谈话：看来同学们对生字词驾驭得不错，下面我们可以和作者一起去巡游泉城了。
指名分自然段读课文。
三、学习第一自然段1、自由读第1自然段，数一数这一段共有几句话，每句告知我们什么？2、默读其次句，看看这句话共有几个分句，从哪几个方面来写济南的泉水的？用不同的符号标出，并且批注。
湖教案5篇
湖教案5篇湖教案篇11.教学目的和要求teachingaimsanddemands：通过学习本单元，使学生初步掌握有关身体各个部位的词汇。
学生能听懂教师给出的简单指令并能做出相应的反应。
能掌握一些基本的礼貌用语的句型。
2.交际用语expressionsincommunication：he’sgotthreeeyes,fourhands,fourearsandthreelegs.touchyourhead.whatcanwedowithourhandsandfeet?whatcanyousee?icanseeabook.wecanseewithoureyes.3.重点朗读词汇keywordsandexpressions：名词;hair,ear,eye,neck,hand,foot,head,nose,mouse,arm,leg.动词；see,smell,hear,taste,touch,clap,hold,pick,write,catch,stand,run,kick,stam p,hope,jump.湖教案篇2活动目标：1、通过幼儿对拼摆图形、数量统计、讲述交流等实践体验，激发幼儿参与活动的积极性与主动的探索精神。
2、感受探索活动的乐趣，体验成功的快乐。
3、教育幼儿不怕困难，有始有终地完成任务，培养幼儿的任务意识4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
5、培养幼儿的尝试精神。
活动准备：1、幼儿与教师共同收集各种各样的拼图材料：正方形、长方形、圆形、六边形等(塑料、木制、画笔)、彩色吹塑纸、尺子、各色颜料2、统计表(大、小)、美工板、笔、小红点、小奖状活动过程：一、幼儿与教师共同参观了解最近收集的地砖材料，运用“小狮子的信”引导幼儿根据信件内容，提出自己的疑问，“动物王国想建一个儿童乐园，它们的要求是什么?”。
引起幼儿活动兴趣。
二、幼儿与教师讨论规则：在设计地砖时，应注意什么?鼓励幼儿大胆提出自己的见解。
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课题：
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教学目标
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教学准备
教师准备
是否需要课件
学生准备
教学过程设计：
留白：
（供教师个性化设计）
附：板书设计
教后反思：
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