外研版(三起)-英语-六年级下册--外研版三起Module 1 Unit 2教材同步讲解
Unit 2:What do you want to eat?（第二单元：你想吃什么？）（教材5～7页）1.Listen and chant.听一听并跟着唱。
（教材第5页）课文英汉互译What do you want to eat?你想吃点什么？I want to eat some meat.我想要吃些肉。
And I want a hot dog,please,请给我一个热狗，with lots and lots of cheese.和很多很多奶酪。
重难点精析一、What do you want to do sth?的用法1．What do you want to eat？你想吃点什么？【点拨】“What do you want...?”用来询问对方想要什么东西，除此以外，还可以加动词不定式来表示相应的动作。
句中的to eat就是动词不定式。
例如：What do you want to drink?你想喝什么？What do you want to play?你想玩什么？【生活实例】小红到洋洋家做客，到了午饭时间，洋洋妈妈关心地问小红：What do you want to eat?你想吃点什么？小红说：1 want to eat some fish.我想吃些鱼。
【即学即用】-What do you do?-I want to play football.A. wantB.want toC.wants to二、some和any的用法2.1 want to eat some meat．我想吃些肉。
【点拨】some与any都表示“一些”，但两者用法不一样。
some用于肯定句中，any 用在疑问句和否定句中。
例如：I have some story books.我有一些故事书。
（肯定句）Do you have any story books?你有一些故事书吗？（疑问句）I haven't any story books.我没有一些故事书。
（否定句）【知识拓展】当表示征求意见时，一般用some而不用any。
例如：Would you like some apples?你想要些苹果吗？【即学即用】Would you like milk to drink?A.a B．some C．any三、lots and lots of的用法3…．with lots and lots of cheese．……和很多很多的奶酪。
【点拨】lots and lots of意思是“很多，许多，大量”，可以用来修饰可数或不可数名词，而动词的单数或复数形式，则看名词而定，与lots of无关。
例如：There are lots of jobs in that city.在那个城市有大量的工作。
词语辨析a lot，a lot of与lots ofa lot是一个表示程度的短语，意为“很，非常”。
例如：Thanks a lot.多谢。
He knows a lot about China.他对中国了解很多。
a lot of=lots of表示“许多的”，可以修饰可数名词复数和不可数名词，即当作many或much那样来使用。
例如：There is lots of time to spare.时间绰绰有余。
We have a lot of time.我们有很多时间。
【注意】many/much和a lot of/lots of意思相同，但在语气上many/much没有a lot of那么随便，a lot of又没有lots of那么随便，所以，a lot of/lots of多见于口语。
【即学即用】There are pear trees near the house.A. a lotB. a lots ofC. lots of答案速查1．B 2．B 3．C2.Listen and read.听一听并读一读。
（教材第5页）课文英汉互译Cashier:Can I help you?收银员：你想要点什么？Dad:I want noodles and a cola. What do you want to eat,Lingling?爸爸：我想要面条和一份可乐。
玲玲，你想吃点什么？Lingling: I want a hamburger.玲玲：我想要一个汉堡包。
Dad:And what do you want to drink?爸爸：你想喝点什么？Lingling:Milk, please.玲玲：请来份牛奶。
Dad:So we want a hamburger,noodles,milkand a cola,please.爸爸：所以我们要一个汉堡包、面条、牛奶和一份可乐。
Cashier：OK．收银员：好的。
3.Listen,choose and write.听一听，选一选并写一写。
（教材第6页）课文英汉互译1.What do you want to eat? 1.你想要吃点什么？2.And what do you want to drink? 2.你想要喝点什么？4.Listen and say．Then sing听一听，说一说。
然后唱一唱。
（教材第6页）课文英汉互译WHAT DO YOU W ANT TO EAT? 你想吃点什么？What do you want to eat? Meat,chicken or fish? 你想吃点什么？肉、鸡还是鱼？Come in and have a seat, and have your favorite dish. 进来就座，吃你最喜欢的菜。
What do you want to drink? Milk,juice or tea? 你想喝点什么？牛奶、果汁还是茶？All our food is very,very nice,as you can see 我们的食物都非常非常好，就像你看到的一样。
5.Follow and say.跟着说。
（教材第7页）课文英汉互译Cashier:What do you want?收银员：你想要点什么？A:I want a hot dog.A:我想要一个热狗。
B: I want a hot dog too. And I want some noodles.B:我也想要一个热狗。
我还想来些面条。
C:I want a hot dog and some noodles too.And I want some vegetables.C:我也想要一个热狗和一些面条。
我还想来些蔬菜。
6.Do and say.做一做并说一说。
（教材第7页）课文英汉互译Make a restaurant menu and role-play with your friend.制作一张餐馆菜单并和你的朋友角色表演。
Cashier:What do you want to eat?收银员：你想吃点什么？Boy: I want chicken and rice,please.男孩：我想要鸡肉和米饭。
Cashier:What do you want to drink?收银员：你想喝点什么？Boy: I want a cola,please.男孩:我想要一份可乐。
NSE Restaurant NSE餐馆Food 食物Ho t Dog……￥4 热狗…………4元Hamburger ……￥5 汉堡包………5兀Noodles ……￥5 面条…………5元Rice…………￥1 米饭…………1元Chicken ………￥10 鸡肉………10元Fish ………￥15 鱼…………15元Vegetabl es ……￥8 蔬菜…………8元Drinks 饮料orange juice………￥3 橘汁…………3元milk………￥3 牛奶…………3元Cola…………………￥3 可乐…………3元Tea…………￥茶……………2元操作练习Cashier: What do you want to eat?收银员：你想吃点什么？Girl :I want two hot dogs.女孩：我想要两个热狗。
Cashier: What do you want to drink?收银员：你想喝点什么？Girl :I want a glass of milk女孩：我想要一杯牛奶。
Cashier: That's two hot dogs and a glass of milk收银员:点了两个热狗和一杯牛奶。
Girl :How much is it?女孩：多少钱？Cashier: It's 15 yuan．收银员:15元。
Girl :Here you are女孩：给你。
主题作文园地技巧点拨你经常去快餐店吃饭吗？你是如何点餐的？请以“At the Fast Food Restaurant"为题，写一写你在快餐店点餐的过程。
写法指导作文结构展示开头：点明事情发生的时间和地点。
中间：主要写用餐的过程，每个人都吃了什么，花费了多少钱等。
结尾：用餐的心情。
可能用到的词汇和句子Today yesterday, tomorrow, Sunday, Saturday,KFC,restaurant，eat, chicken, fish, chips, hamburger, sandwich, juice,coffee,cola,hot dog .happy经典例文At the Fast Food RestaurantYesterday was Saturday.①Our family went to the ①介绍了事件发生的时间。
KFC together. There were many people in it.Theywere enjoying their meals②。
I ate a hamburger and ②强调了在快餐店里人们的状态及心情。
some chips. Then I drank a glass of orange juice. Myfather ate two hot dogs and two chicken legs. My ③说出了一家人在吃快餐后的感受。
mother ate some fish and a sandwich. They all drankcoffee. We were very happy.③例文翻译在快餐店昨天是星期六。
我们一家一起去了肯德基。
里面有很多人。
他们都在愉快地用餐。
我吃了一个汉堡包和一些薯条。
然后我喝了一杯橙汁。
我爸爸吃了两个热狗和两个鸡腿。
我妈妈吃了一些鱼和一个三明治。
他们都喝了咖啡。
我们非常高兴。
六年级下册英语教案-Module 1第四课时Unit 2 3~6 外研版
六年级下册英语教案－Module 1第四课时Unit 2 3~6 外研版课程目标1.能听懂并能流畅朗读Unit 2 中的单词和句子。
2.能够熟练使用形容词描述动物、物品或情境。
3.能够理解并在生活中应用Unit 2 中所学的词汇和语法知识。
教学准备1.教师需要提前准备好课件、活动道具以及彩色图片等教具。
2.学生需要提前准备好笔记本、铅笔、橡皮等学习用品。
教学流程Warm-up1.教师通过一个简单的游戏让学生熟悉不同种类的动物，如“动物挑战赛”游戏。
2.学生参与游戏，谁最先说出某种动物名称并快速划掉这个单词，获胜。
Presentation1.教师开始本节课的重点内容，介绍各种可爱的动物，与学生分享它们的名字以及常见的特征。
2.教师在口语展示的基础上，用图片或视频展示每个动物的样子，并邀请学生共同讨论和描述它们的体型、颜色、特点等。
3.教师引导学生掌握更多有趣的形容词，如大、小、漂亮、可爱、搞怪、快乐等。
Practice1.学生分小组，设计一个动物形容词比赛，每组根据自己的想法尽可能的创造形容词，并用句子描述出一个动物。
2.学生在小组内进行交流和讨论，搜集更多的动物形容词，为比赛作准备。
3.教师在比赛中担任评委并分享最佳的答案，并鼓励学生在未来的学习过程中积极使用所学知识。
Production1.使用本单元的学习内容，要求学生想象并用英语叙述出一段有趣的故事，或者描述一张照片中的场景并加以修改。
2.学生可以使用字幕、绘图纸或其他方式记录自己的语言作品，并与同学分享。
Conclusion1.教师向学生概述本节课的重点、亮点，回顾授课的主要知识点，并对学生进行温馨的鼓励和肯定。
2.学生对本节课的学习内容进行复习，并在下一次课上继续掌握更多的语法知识和单词等。
课后作业1.要求学生在课后继续学习所学过的语法知识和单词，做一到两个练习题目。
2.要求学生使用所学的形容词和动物词汇创作一个简短的故事，并交给教师进行评分。
2023六年级英语下册Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat教案外研版(三起)
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用日常饮食解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论日常饮食的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
-《不同国家的饮食文化》：展示不同国家人民的饮食文化和饮食习惯。
2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。
教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。
学生可以自主选择阅读材料或观看视频资源，深入了解本节课所学内容。
学生可以与家人、朋友或同学分享所学的健康饮食知识和不同国家的饮食习惯，提高他们的语言表达能力和社交能力。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对日常饮食的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道日常饮食的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于健康饮食的图片或视频片段，让学生初步感受健康饮食的魅力或特点。
简短介绍日常饮食的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.日常饮食基础知识讲解（10分钟）
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.情境教学：我在课堂上通过引入真实的饮食场景，如餐厅点餐、家庭聚餐等，让学生在实际情境中运用目标句型，提高他们的语言实际运用能力。
2.互动式学习：我鼓励学生积极参与课堂互动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在交流中学习，提高他们的交际能力和团队合作能力。
3.文化体验：我利用多媒体资源，展示不同国家的饮食文化，让学生亲身体验和感受，增强他们的文化意识。
（3）交际能力的培养：在实际情景中运用目标句型进行交流是本节课的重要目标。然而，部分学生可能在与人交流时感到紧张或不自信。教师可以创设轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与，培养他们的交际能力。
Module2+Unit1+When+aoing+eat_+(课件)外研版(三起)英语六年级下册
分析
When are we going to eat, Mum? when 什么时候 （特殊疑问词）
问：When be going t-o---+ 动词？
什么时候将要去做某事？
答： be going to... at + 时间
基本结构
一般将来时 be going to
那边比较干。快跑，孩子们！ ----
over thereFra bibliotek在那边Oh on, look at the ducks! They're eating our sandwiches!
哦不，看这些鸭子！它们在吃我们的三明治。
Naughty ducks! 淘气的鸭子！
It looks like you're going to stay hungry, Simon!
later......
I'm hungry. When are we going to eat, Mum?
我饿了。我们什么时候吃饭，妈妈？
At half past twelve. 十二点半。
----
What time is it now? 现在几点了？
It's only half past eleven. One hour to go! Look, there are some ducks on the pond.
(A) 11:30 (B) 12:3I0am(Cgo) in11g:0to0stu(dDy)fo1r2t:h0e0test tomorrow.--- (B)
3.What does Simon's mum say at the end of the
六年级下册英语教案-Module 1第三课时Unit 2 1~2 外研版
六年级下册英语教案-Module 1第三课时Unit 2 1~2 外研版一、教学内容本节课主要内容为外研版六年级下册英语教材 Module 1第三课时 Unit 2 的1~2部分教学。
二、教学目标1.能够听懂、理解、读写本节课所学单词：mouth, ear, nose, eye.2.能够掌握如何用正确发音和语调来表达与五官有关的单词。
3.能够描述身体的部位，如“我的嘴巴是在脸上的”。
4.能够在实际情境中运用所学知识，如与他人伙伴玩憨笑游戏等。
三、教学步骤1. 预热活动•与学生们进行简单问候，询问他们如何度过上个周末，调整好课堂氛围。
2. 学生学习•通过展示课堂屏幕上五官的图片，辅导学生们理解口、耳、鼻、眼与其它身体部位的不同之处。
•呈现听力材料并帮助学生们跟读，加强对五官单词的记忆。
•请学生在纸上画出人脸，然后辅导他们写出人体的不同部位，并在课堂上互相评估，以加深他们对所学知识的理解和把握。
•与学生们分享面部表情，并帮助他们掌握如何表达与五官有关的单词，如“张嘴、闭上眼睛、摸鼻子等”。
3. 运用知识•在课堂上玩憨笑游戏，以帮助学生们在乐趣中运用所学知识，并激发他们对英语学习的兴趣。
•安排1对1对话，辅导学生们根据自己的面部感觉来描述自己的部位，如“我的嘴巴是在脸上的”，以帮助他们将所学知识运用到实际生活中。
4. 总结•与学生们分享所学内容，并帮助他们回忆一些形容词和短语，如“长得漂亮”，“有点小”，“看起来非常严肃”等，以加强他们的口语会话能力。
四、教学评估•分配练习题，如复述课堂上所学定语从句，并要求学生写作，如“我的嘴巴很软，我的眼睛很快”等等。
•对学生完成的作业进行评估，并根据学生的反馈，调整教学策略，以提高他们的学习效果。
五、教学反馈•总结课堂上的亮点和不足，并帮助学生们反思自己的表现，以便日后改进教学策略和提高学习成效。
六、结语英语学习需要不断积累和灵活运用，并需要一位好的英语老师来辅导你，帮助你以最小的代价取得最大收获。
2024六年级英语下册ReviewModuleUnit2基础默写课件外研版三起
4. 他正在睡觉，但是婴儿开始哭了。 __H__e_i_s_s_l_ee_p_i_n_g_,_b_u_t__th_e__b_a_b_y_s_t_a_r_ts__to__c_r_y_. ____
5. — 九点钟他们打算做什么? _—___W__h_a_t_a_r_e_t_h_e_y__g_o_in_g__to__d_o_a_t__n_in_e__o_'c_l_o_c_k_?__ — 他们打算去游泳。 _—__T__h_e_y_'r_e_g_o_i_n_g__to__s_w_i_m_.___________________
三、句子过关。( 汉译英) 1. 他们正在踢足球，但是开始下雨了。 _T_h_e_y_'_r_e_p_l_a_y_in_g__f_o_o_tb_a_l_l,_b__u_t_it__st_a_r_t_s _to__r_a_in__. ____ 2. 她正在做饭，但是电话响了起来。 _S_h_e__is_c_o_o_k_i_n_g_,_b_u_t_t_h_e__p_h_o_n_e_s_t_a_r_ts__to__r_in_g_.______ 3. 她在拉二胡，但狗开始叫了起来。 _S_h_e__is_p_l_a_y_i_n_g_t_h_e_e_r_h_u_,_b_u_t__th_e__d_o_g_s_t_a_r_ts__to__b_a_r_k_.
2. 拉二胡
play the erhu
3. wear a T-shirt 穿一件T恤衫
4. on holiday
在度假
5. have breakfast 吃早餐
6. ride our bikes 骑我们的自行车 7. have a picnic 去野餐 8. take a ride on a big ship 乘坐一艘大船 9. have a rest 休息一会儿
外研版六下Module2 Unit2 It will snow in Harbin
It will be snowy in Harbin . It will snow in Harbin .
明天将会下雪。
Do you want to be a weather reporter?
listen and read
将会温暖晴朗
What will the weather be like in Harbin ? --- lt will snow in Harbin . What will the weather be like in Beijing ? --- lt will rain in Beijing . What will the weather be like in Xi’an ? --- lt will be cold and windy in Xi'an . What will the weather be like in Sanya ? --- It will be warm and sunny in Sanya.
Listen and repeat.
Let's look at the weather tomorrow.lt will snow in Harbin . lt will rain in Beijing . lt will be cold and windy in Xi'an and it will be warm and sunny in Sanya.
kāīāı
开火车了
Let’s try
S1：lt will be hot on Friday. S2： It won't be sunny in Hangzhou. S3： lt will be rainy on Monday . S4： It won't be windy in Shenyang.
(外研版 三起)六年级英语下册Module 1 Unit 2教学设计
外研版三起六年级英语下册 Module 1 Unit 2 教学设计一、教材分析本单元主要讲解的是关于家庭成员的简单描述，教材中重点涉及到的词汇有：•father•mother•brother•sister•grandma•grandpa•family同时，在教学中需要注重培养学生的口语交际能力，因此在教学中需要尽可能多的进行口语练习。
二、教学目标语言知识目标1.掌握关于家庭成员的基本词汇2.能够简单描述自己的家庭成员3.能够用简单的句子描述家庭成员的特征语言技能目标1.提高学生的口语交际能力，能够运用所学知识交流家庭成员的相关话题2.培养学生听说读写的基本能力，为学生今后更好的英语语言学习打下基础。
情感态度目标1.培养学生感恩家庭，理解父母对自己的付出及意义。
2.培养学生爱护家庭成员的意识。
三、教学重难点教学重点1.掌握关于家庭成员的基本词汇2.能够简单描述自己的家庭成员教学难点1.能够用简单的句子描述家庭成员的特征2.利用所学知识描述别人的家庭成员四、教学方法1.情境教学法2.交际法3.任务型教学法五、教学过程1. Introduction （5 minutes）教师通过图片、PPT、实物等方式向学生介绍本课的话题： Family Members。
2. Presentation （10 minutes）教师出示多个图片，分别是学生们的家庭成员。
并通过图片来问问题，引导学生描述他们的家庭成员。
例如：What’s this?He is my father.What’s her name?She is my sister. Her name is Alice.3. Practice （30 minutes）（1）Group Work教师将学生分为小组，并给予学生一个任务：互相介绍自己的家庭成员，包括名字、年龄、职业等信息。
要求学生之间多次互动交流，提高学生的口语交际能力。
（2）Role Play教师给学生分配角色，让其中一位学生扮演父亲，另一位学生扮演儿子，然后让他们进行对话。
(外研版 三起)六年级英语下册Module 2 Unit 1教案
外研版三起六年级英语下册Module 2 Unit 1教案教材分析教材背景本单元主题为“Are you free on Saturdays?（你周六有空吗？）”，在学习内容中要求学生掌握有关询问和回答日常活动的表达方式。
教材内容单元1主要涉及以下内容：•询问日常活动：Are you free on Saturdays? （你周六有空吗？）和When do you have English class? （你什么时候上英语课？）•回答日常活动：Yes, I am. / No, I’m not. （是 / 不是）和I have English class on Tuesday. （我星期二上英语课。
）•日常活动的表述方式：watch TV （看电视）、play basketball （打篮球）、run （跑步）、read books （看书）等。
教学目标1.掌握并熟练运用询问和回答日常活动的表达方式。
2.能够熟练表述常见的日常活动。
教学设计课堂活动1.热身活动：学生自由活动，并根据现场点名回答老师的问题。
2.新课讲解：通过幻灯片、图片等方式，介绍本节课的主题、教材内容、以及本课时重点、难点和考察方式。
3.针对问题的讲解：对于学生提出的问题，或者一些常见的错误，老师通过幻灯片、板书等方式进行解答。
4.课堂练习：老师先进行模拟演练，让学生熟悉、掌握相关知识和技巧。
然后，以小组为单位，让学生互相询问、回答并评价，最后上台表演。
5.总结、评价：由老师进行总结和评价，对于表现优异的同学进行表扬，并指出不足之处，提出改进建议。
教学方法本节课采用互动式教学法，以“学生为主体、教师为主导”的教学模式为基础。
通过互动问答、演练、模拟等方式，让学生在课堂上充分参与，并主动提出问题和答案。
同时，促进学生交流，发掘学生的潜力，不断激发潜能。
教学手段为了让学生能够更好地理解和掌握相关知识和技巧，本节课采用了多种教学手段，包括：1.幻灯片：通过图片和文字展示相关知识点和实例。
(外研版 三起)六年级英语下册Module 1 Unit 2教案
(外研版三起)六年级英语下册 Module 1 Unit 2 教案一、教学目标1.学习掌握以下单词：cabbage, carrot, potato, tomato。
2.学会运用“What`s in/on the …?”来询问水果和蔬菜。
3.听、说、读、写短语：have some, have a lot of, not at all。
4.能够正确地组织句子，运用所学句型进行日常对话。
5.能够通过进行角色扮演，模拟真实生活情景进行日常英语对话。
二、教学重点1.运用“What`s in/on the …?”来询问水果和蔬菜。
2.能够正确地组织句子，运用所学句型进行日常对话。
三、教学难点1.听、说、读、写短语：have some, have a lot of, not at all。
2.能够通过进行角色扮演，模拟真实生活情景进行日常英语对话。
四、教学过程1. 教师引入1.老师说：“Hello, boys and girls. Today, we are going to learnabout fruits and vegetables.”2.老师出示图片，说：“What fruit is this?”并引导学生说出答案，如此循环。
2. 自主学习1.老师让学生自己阅读课本，学习词汇：cabbage, carrot, potato, tomato。
2.老师让学生观看视频，学习What`s in/on the …?句型。
3. 回答问题1.老师提问“What`s in/on the …?”，并且要求学生回答。
2.学生回答后，老师再进行适当的纠正和指点。
4. 英语口语练习1.老师安排小组活动，让学生进行角色扮演，模拟真实生活情景进行日常英语对话。
2.分别让不同的学生来做不同的角色，让每个学生都有机会参与，以达到练习英语口语的目的。
5. 课堂作业1.老师让学生利用课本和所学句型，写一段文章介绍自己喜欢的水果和蔬菜，并且需要用到What`s in/on the …?句型以及所学短语：have some, have a lot of, not at all。
外研版六年级英语下册Module 2 Unit 1 -be going to结构句型
表示打算做某事或计划做某事
tomorrow , next week/month/year , this evening, in 2050…
主语 + be going to + 动词原形
be 动词随主语的变化
⑴I am going to play football.
而改变
He is going to go fishing.
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/7/292021/7/292021/7/292021/7/297/29/2021
• 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年7月29日星期四2021/7/292021/7/292021/7/29
__W__h_a_t__i_s_ she _g_o_i_n_g_ _t_o___d_o_____
this term？
4.They're going to go to Beijing by bus．（对划线部分提问）
__H_o__w_ _a_r_e__ they _g_o_in__g __t_o___g_o____ to
the Beijing？
5.The students of Class Three have a field trip on Sunday．（用next Sunday改写）
The students of Class Three __a_r_e_____ __g_o_i_n_g__ ___t_o____ __h_a_v_e____ a field trip next
Are we going to