《电和磁》复习教学案
人教版初中物理九年级第二十章电与磁复习教案
教案：人教版初中物理九年级第二十章电与磁复习一、教学内容本节课主要复习人教版初中物理九年级第二十章电与磁的内容，包括电磁感应、电流的磁效应、电磁铁、磁现象、电能和磁能的相互转化等。
二、教学目标1. 使学生掌握电与磁的基本概念和原理，理解电磁感应、电流的磁效应等现象；2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；三、教学难点与重点1. 电磁感应现象的理解和应用；2. 电流的磁效应及其应用；3. 电与磁的知识点之间的联系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、笔记本、荧光笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用多媒体课件展示电磁感应现象的实验，引导学生回顾电磁感应的基本原理。
2. 知识梳理：（1）电磁感应：介绍电磁感应的定义、原理和发现者法拉第；（2）电流的磁效应：介绍电流的磁效应的定义、原理和发现者奥斯特；（3）电磁铁：介绍电磁铁的原理、构造和应用；（4）磁现象：介绍磁体的性质、磁极、磁感线等；（5）电能和磁能的相互转化：介绍电能和磁能的相互转化的现象和原理。
3. 例题讲解：（1）电磁感应现象的应用：举例说明电磁感应现象在实际生活中的应用，如发电机、变压器等；（2）电流的磁效应的应用：举例说明电流的磁效应在实际生活中的应用，如电铃、电磁铁等；（3）电能和磁能的相互转化的应用：举例说明电能和磁能的相互转化在实际生活中的应用，如电热水器、电饭锅等。
4. 随堂练习：（1）根据电磁感应的原理，解释发电机的工作原理；（2）根据电流的磁效应，解释电铃的工作原理；（3）根据电能和磁能的相互转化的原理，解释电热水器的工作原理。
六、板书设计板书电与磁复习板书内容：1. 电磁感应：定义、原理、发现者法拉第2. 电流的磁效应：定义、原理、发现者奥斯特3. 电磁铁：原理、构造、应用4. 磁现象：磁体的性质、磁极、磁感线5. 电能和磁能的相互转化：现象、原理七、作业设计1. 请用简洁的语言描述电磁感应现象。
人教版九年级物理第二十章《电与磁》复习教案
教案：人教版九年级物理第二十章《电与磁》复习一、教学内容本节课的主要内容是电与磁的复习。
复习的章节包括：20.1 电流的磁效应，20.2 电磁铁，20.3 磁现象的电解释，20.4 电磁感应，20.5 磁场对电流的作用。
具体内容包括：电流产生的磁场，电磁铁的原理和应用，磁场的方向，电磁感应现象，磁场对电流的作用力，电动机和发电机的工作原理等。
二、教学目标1. 理解电流的磁效应，掌握电磁铁的原理和应用，了解磁场的方向规定。
2. 掌握电磁感应现象，能解释实际问题中的电磁感应。
3. 理解磁场对电流的作用力，能解释相关现象。
三、教学难点与重点重点：电流的磁效应，电磁铁的原理和应用，磁场的方向，电磁感应现象，磁场对电流的作用力。
难点：电磁感应现象的理解和应用，磁场对电流的作用力的计算。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备，黑板，粉笔，实验器材。
学具：笔记本，笔。
五、教学过程1. 引入：通过一个电磁铁吸引铁钉的实验，引起学生对电与磁现象的兴趣。
2. 复习电流的磁效应：引导学生回顾电流产生磁场的原理，通过实验和例题，让学生理解电流的磁效应。
3. 复习电磁铁：讲解电磁铁的原理和应用，让学生了解电磁铁的工作原理，并通过实验演示电磁铁的吸引和排斥现象。
4. 复习磁场的方向：讲解磁场方向的表示方法，通过实验和图示，让学生掌握磁场的方向规定。
5. 复习电磁感应现象：讲解电磁感应的原理，引导学生理解电磁感应现象的本质，并通过实验演示电磁感应现象。
6. 复习磁场对电流的作用力：讲解磁场对电流的作用力的计算方法，通过实验和例题，让学生掌握磁场对电流的作用力的计算。
7. 课堂练习：给出一些与电与磁相关的练习题，让学生当场完成，检验学生对知识点的掌握情况。
六、板书设计板书设计如下：电流的磁效应电磁铁磁场的方向电磁感应现象磁场对电流的作用力七、作业设计1. 请简述电流的磁效应。
2. 请解释电磁铁的原理和应用。
3. 请说明磁场的方向规定。
物理电与磁基础知识复习教案
物理电与磁基础知识复习教案一、教学目标1. 回顾电荷、电场、电势、电流等基本电学概念，加深对电学基础理论的理解。
2. 复习磁场、磁感线、电磁感应等基本磁学知识点，巩固磁学理论。
3. 通过对电与磁基础知识的复习，提高学生解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 电学基础知识：电荷、电场、电势、电流。
2. 磁学基础知识：磁场、磁感线、电磁感应。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生通过解决问题回顾和巩固电与磁的基本知识。
2. 利用多媒体演示和实验现象，增强学生对抽象概念的理解。
3. 组织小组讨论和课堂互动，促进学生之间的交流与合作。
四、教学步骤1. 电学基础知识复习：a. 回顾电荷的性质和分类，引导学生理解电荷守恒定律。
b. 通过对电场的概念、电场强度等知识点进行讲解，让学生掌握电场的性质和特点。
c. 电势的概念及其与电场的关系，引导学生理解电势差的计算方法。
d. 电流的形成、电流的微观表达式等，让学生了解电流的特性。
2. 磁学基础知识复习：a. 磁场的基本概念，引导学生理解磁场的分布和特点。
b. 磁感线的概念、分布规律，让学生掌握磁感线的绘制方法。
c. 电磁感应现象的发现、法拉第电磁感应定律，让学生理解电磁感应的原理。
d. 复习电磁铁、电磁继电器等磁学应用，提高学生解决实际问题的能力。
五、教学评价1. 课堂问答：通过提问检查学生对电与磁基础知识的掌握程度。
2. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识，提高学生运用电与磁知识解决实际问题的能力。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度和合作精神。
六、教学活动1. 电学实验：安排电荷守恒实验、电场强度测量等实验，让学生通过实验观察和验证电学基本原理。
2. 磁学实验：组织学生进行磁铁性质实验、电磁感应实验等，加深对磁学知识点的理解。
3. 综合案例分析：选取与生活实际相关的电与磁现象，如电动机、发电机等，让学生分析其工作原理。
七、教学资源1. 多媒体课件：制作包含动画、图片等丰富资源的课件，帮助学生形象地理解电与磁知识。
人教版九年级物理第二十章电与磁本章复习课教学设计
人教版九年级物理第二十章电与磁本章复习课教学设计我作为一名经验丰富的幼儿园教师，非常荣幸能够为大家分享我设计的一节幼儿园教学活动。
这节课的主题是《电与磁》的复习课，我会以第一人称来描述这节课的设计意图、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、活动过程、活动重难点以及课后反思和拓展延伸。
一、设计意图在设计这节复习课时，我希望能够通过有趣的活动和游戏，让孩子们能够复习和巩固电与磁的相关知识，提高他们的实践操作能力。
同时，我也希望通过这节课，让孩子们能够培养对科学的兴趣和好奇心。
二、教学目标1. 知识与技能：让孩子们能够巩固电与磁的基本概念和原理，提高他们的物理知识水平。
2. 过程与方法：通过实践活动，培养孩子们的观察力、思考力和动手能力。
3. 情感态度价值观：激发孩子们对科学的兴趣和好奇心，培养他们的创新精神和团队合作意识。
三、教学难点与重点重点：电与磁的基本概念、原理和相关的实验操作。
难点：电与磁的应用以及相关的物理现象的解释。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电线、磁铁、铁钉、小车等。
2. 学具：每个孩子准备一本电与磁的复习资料，以及记录观察结果的笔记本。
五、活动过程1. 导入：通过一个简单的实验，让孩子们观察电与磁的相互作用，引发他们的兴趣和好奇心。
2. 讲解与演示：我会详细讲解电与磁的基本概念和原理，并结合实验进行演示，让孩子们更好地理解和掌握。
3. 实践操作：让孩子们分组进行实践活动，亲自动手操作教具，观察和记录电与磁的相互作用现象。
4. 讨论与分享：每组孩子们将他们的观察结果进行讨论，并分享给其他组的孩子，大家共同分析和解释这些现象。
六、活动重难点重点：电与磁的基本概念、原理和相关的实验操作。
难点：电与磁的应用以及相关的物理现象的解释。
七、课后反思及拓展延伸在课后，我会对这节课进行反思，看看是否达到了预期的教学目标，孩子们是否掌握了所学的知识。
同时，我也会鼓励孩子们进行拓展延伸，比如通过阅读相关的书籍、进行家庭实验等方式，进一步探索电与磁的奥秘。
电和磁的复习教案
电和磁的复习教案一、教学目标1.理解电和磁的基本概念和特性；2.掌握电和磁的相互转换和相互作用的基本规律；3.运用电和磁的知识解决实际问题。
二、教学内容1.电的基本概念和特性；2.磁的基本概念和特性；3.电和磁的相互转换；4.电和磁的相互作用。
三、教学过程1.导入通过引导学生回顾之前学过的电和磁的知识，了解学生的掌握情况，激发学生对电和磁的兴趣。
2.知识讲解2.1电的基本概念和特性讲解电的基本概念：电是带电粒子（如电子、离子）所带有的一种物理性质。
讲解电的基本特性：（1）电荷分为正电荷和负电荷；（2）同性电荷相斥，异性电荷相吸；（3）静电力是由电荷间的相互作用引起的。
2.2磁的基本概念和特性讲解磁的基本概念：磁是物质所具有的吸引或斥力的物理性质。
讲解磁的基本特性：（1）磁性物质可以吸引铁、镍、钴等物质；（2）磁性物质可以产生磁场；（3）磁极之间存在相互作用力。
2.3电和磁的相互转换讲解电与磁的相互转换的现象和规律：（1）运动的带电粒子会产生磁场；（2）磁场中的导体可以产生电流；（3）电流通过导线会产生磁场；（4）磁场变化时，会在导体中产生感应电流。
2.4电和磁的相互作用讲解电和磁的相互作用的规律：（1）通过电流的变化可以改变磁场；（2）磁场中的导体会受到力的作用；（3）通过磁场的变化可以改变电流。
3.实例演练结合实例，引导学生运用电和磁的知识解决实际问题，加深对电和磁相关规律的理解和应用能力的提升。
4.拓展训练为了巩固学生的学习成果，可以进行相关的拓展训练，如让学生设计一个电磁铁、解决家庭电器故障等。
四、教学评价通过课堂问题的提问、实例的演示以及拓展训练的检测，评价学生对电和磁的理解和应用能力的掌握情况。
五、教学反思通过复习电和磁的知识，能够巩固学生对电和磁的基本概念和特性的掌握，加深对电和磁的相互转换和相互作用规律的理解。
同时，通过实例演练和拓展训练的形式，能够提高学生的实际应用能力，提升学生对电和磁的兴趣。
人教版九年级物理第二十章电与磁复习教案
教案：人教版九年级物理第二十章电与磁复习一、教学内容本节课是对第二十章电与磁的内容进行复习。
教材的章节和详细内容包括：1. 电流的磁效应：奥斯特实验，电流周围存在磁场，磁场的方向与电流的方向有关。
2. 电磁铁：电磁铁的原理，电磁铁的磁性强弱与电流的大小、线圈的匝数、铁芯有关。
3. 磁场对电流的作用：通电导体在磁场中受力，力的方向与电流的方向和磁场的方向有关。
4. 发电机：发电机的原理，发电机的类型，直流发电机和交流发电机。
5. 电动机：电动机的原理，电动机的类型，直流电动机和交流电动机。
6. 磁现象的探究：磁场的性质，磁感线的概念，磁场的分布。
二、教学目标1. 理解电流的磁效应，掌握电磁铁的原理和磁性强弱的影响因素。
2. 了解磁场对电流的作用，能够解释通电导体在磁场中受力的原因。
3. 掌握发电机和电动机的原理和类型，能够区分直流电动机和交流电动机。
4. 掌握磁现象的探究方法，理解磁感线的概念和磁场分布的特点。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电磁铁的原理和磁性强弱的影响因素，磁场对电流的作用，发电机和电动机的原理和类型，磁现象的探究方法。
2. 教学重点：电流的磁效应，电磁铁的原理和磁性强弱的影响因素，磁场对电流的作用，发电机和电动机的原理和类型，磁现象的探究方法。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表，电磁铁，磁场，通电导体，发电机，电动机。
2. 学具：笔记本，笔，计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示电磁铁吸引铁钉的实验，引发学生对电磁铁的好奇心，激发学习兴趣。
2. 电流的磁效应：讲解奥斯特实验，引导学生理解电流周围存在磁场，解释磁场的方向与电流的方向有关。
3. 电磁铁：讲解电磁铁的原理，引导学生掌握电磁铁的磁性强弱与电流的大小、线圈的匝数、铁芯有关。
4. 磁场对电流的作用：讲解通电导体在磁场中受力的原因，引导学生理解力的方向与电流的方向和磁场的方向有关。
5. 发电机：讲解发电机的原理，引导学生掌握发电机的类型，直流发电机和交流发电机。
电和磁的复习教案
第八章 电与磁一、单元复习目的1、知识与技能目标：（1）知道磁体周围存在磁场。
知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。
（2）认识电流的磁效应。
（3）知道通电导体周围存在着磁场；通电螺线管的磁场与条形铁相似。
理解电磁铁的特性和工作原理。
（4）了解磁场对通电导线的作用。
（5）知道电磁感应现象；知道产生感应电流的条件。
（6）知道发电机的原理：能说出发电机为什么能发电；知道什么是交流电；知道发电机发电过程是能量转化的过程。
2、过程与方法目标：（1）探究通电螺线管外部磁场的方向。
（2）经历制作模拟电动机的过程，了解直流电动机的结构和工作原理。
（3）探究磁生电的条件，进一步了解电和磁之间的相互联系。
3、情感、态度与价值观目标：（1）通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥秘。
（2）通过了解物理知识的实际应用，提高学习物理知识的兴趣。
二、复习的重点和难点（1）知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。
（2）知道电磁感应现象；知道产生感应电流的条件。
（3）掌握通电螺线管外部磁场的方向。
（4）磁极间相互作用规律，通电导线、通电螺线管的磁场三、知识梳理影响受力方向的原理因素能量转换影响感应电流方向的因素电磁效应现象能量转换原理发电机结构能量转化四、教学课时：三课时第一课时一、复习内容一、磁现象：1、磁性：磁铁能吸引铁、钴、镍等物质的性质（吸铁性）2、磁体：定义：具有磁性的物质分类：永磁体分为天然磁体、人造磁体3、磁极：定义：磁体上磁性最强的部分叫磁极。
（磁体两端最强中间最弱）种类：水平面自由转动的磁体，指南的磁极叫南极（S），指北的磁极叫北极（N）作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
说明：最早的指南针叫司南。
一个永磁体分成多部分后，每一部分仍存在两个磁极。
两物体相互吸引要考虑六种情况，两物体相互排斥要考虑四种情况。
4、磁化：①定义：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程。
人教版九年级物理20.6电与磁复习教案
教案：人教版九年级物理 20.6电与磁复习一、教学内容本节课为人教版九年级物理第20章第6节“电与磁”的复习。
复习内容主要包括：1. 电流的磁效应；2. 电磁铁；3. 发电机和电动机；4. 磁现象的电解释。
二、教学目标1. 掌握电流的磁效应、电磁铁的原理及应用、发电机和电动机的工作原理。
2. 能够运用电与磁的知识解释生活中的现象。
3. 提高学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：电流的磁效应、电磁铁、发电机和电动机的工作原理。
难点：电磁铁磁性强弱的影响因素、发电机和电动机的能量转化。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（电流表、电磁铁、发电机、电动机等）。
学具：笔记本、课本、练习题。
五、教学过程1. 导入：以生活中常见的电磁现象为例，引导学生回顾电与磁的相关知识。
2. 电流的磁效应：复习奥斯特实验，讲解电流产生磁场的原理，引导学生思考电流磁效应在生活中的应用。
3. 电磁铁：讲解电磁铁的原理，引导学生分析电磁铁磁性强弱的影响因素，如电流大小、线圈匝数、铁芯等。
结合实际例子，让学生了解电磁铁在实际中的应用。
4. 发电机和电动机：复习发电机和电动机的工作原理，讲解能量转化过程，引导学生思考发电机和电动机在生活中的应用。
5. 磁现象的电解释：复习磁体和电流的相互作用，讲解磁现象的电解释，让学生能够运用电与磁的知识解释生活中的现象。
6. 课堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：1. 电流的磁效应2. 电磁铁原理磁性强弱的影响因素3. 发电机和电动机工作原理能量转化4. 磁现象的电解释七、作业设计2. 分析生活中一个利用电磁现象的实例，说明其原理。
3. 完成课后练习题。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过复习电与磁的知识，使学生巩固了电流的磁效应、电磁铁、发电机和电动机的工作原理。
在教学过程中，注意引导学生思考电与磁在生活中的应用，提高学生的实践能力。
教科版九年级上册物理7.5磁与电本章复习教案
教科版九年级上册物理 7.5磁与电本章复习教案作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚持以幼儿的兴趣和需求为出发点，设计有趣且富有教育意义的课程。
在本次课程中，我将以《磁与电》为主题，通过一系列的实践活动，让幼儿了解磁与电的基本概念，培养他们的观察力、动手能力和团队协作能力。
一、设计意图：本次课程的设计方式以实践活动为主，通过幼儿亲身体验，引导他们发现磁与电的奥秘。
活动的目的是培养幼儿对科学的兴趣，提高他们的观察力和动手能力，同时让他们在团队协作中学会沟通和分享。
二、教学目标：1. 了解磁与电的基本概念。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣。
三、教学难点与重点：重点：磁与电的基本概念。
难点：幼儿观察力和动手能力的培养。
四、教具与学具准备：教具：磁铁、电线、灯泡、电池等。
学具：每人一份实验套件，包括磁铁、电线、灯泡、电池等。
五、活动过程：1. 引入：讲述一个关于磁与电的有趣故事，激发幼儿的兴趣。
2. 实验一：磁铁吸引实验。
让幼儿观察磁铁吸引铁钉等物体的现象，引导他们发现磁铁的特性。
3. 实验二：电灯实验。
让幼儿观察灯泡发光的现象，引导他们理解电与灯泡的关系。
4. 实验三：磁电组合实验。
让幼儿尝试将磁铁和电线结合起来，使灯泡发光。
在此过程中，引导他们发现磁与电的结合原理。
6. 成果展示：每组选出一名代表，向全班同学展示本组的讨论成果。
六、活动重难点：重点：磁与电的基本概念。
难点：幼儿观察力和动手能力的培养。
七、课后反思及拓展延伸：课后反思：拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中进行磁与电的实验，让家长参与其中，增进亲子关系。
同时，开展磁与电的主题活动，如制作磁铁画、设计电路图等，让幼儿在实践中不断提高自己的观察力和动手能力。
通过本次课程，我希望幼儿们能够对磁与电产生浓厚的兴趣，并在今后的学习生活中，不断探索和发现科学的奥秘。
重点和难点解析：在本次课程中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
人教版九年级物理第二十章《电与磁》复习课教学设计
1.讲解电流的磁效应，介绍奥斯特实验，解释电流产生磁场的原理；
a.通过演示奥斯特实验，让学生观察电流周围小磁针的变化，理解电流的磁效应；
b.解释奥斯特实验的原理，引导学生了解电流与磁场之间的关系；
2.介绍电磁感应现象，讲解法拉第电磁感应定律，解释发电机的工作原理；
a.演示电磁感应实验，让学生感受电磁感应现象；
4.教学过程中，注重启发式教学，引导学生运用所学知识解决实际问题。例如，让学生设计一个简单的磁悬浮装置，激发学生的创新意识；
a.创设情境：以磁悬浮列车为例，让学生了解磁场对电流作用的实际应用；
b.合作探究：分组讨论磁悬浮列车的原理，引导学生运用所学知识进行分析；
c.设计创新：鼓励学生设计简单的磁悬浮装置，培养学生的创新能力；
3.鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考、合作交流，提高解决问题的能力。
（二）教学设想
1.利用多媒体和实验演示，帮助学生形象地理解电流的磁效应。通过展示日常生活中的磁性材料和应用，如磁铁、电铃等，让学生感受到电与磁的紧密联系；
2.对于电磁感应现象，采用分组实验和讨论的方式，让学生亲身体验电磁感应的过程对电流的作用方面，设计具有挑战性的问题，如电动机的工作原理，让学生通过小组合作，探究洛伦兹力的作用，并学会计算；
b.电磁感应现象的原理及其应用；
c.磁场对电流的作用及其应用；
2.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结；
3.针对学生的疑问，进行解答和指导。
（四）课堂练习
1.设计具有针对性的练习题，让学生巩固所学知识；
a.判断题：电流周围是否存在磁场；
b.计算题：根据法拉第电磁感应定律计算发电机产生的电压；
c.应用题：分析电动机在实际应用中的工作原理；
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《电和磁》复习教学案
胡市中学
一．知识整理：
磁性： ；（吸铁性） 磁极：
； 相互间的作用规律： ；
极、S 极的规定 （指向性）
奥斯特实验： 结论： ； 通电螺旋管 磁场分布与 相似； 右手螺旋定则： 原理： ； 构造： ； 电磁铁 特点： ； 磁性强弱的影响因素： ；
应用：
电话：由 、 、 连接而成。
通电导体在磁场中受 的作用；
磁场对电 工作原理： ；
流的作用 应用：电动机 持续转动的原因： ；
能的转化： ；
电动机的转速与 有关；
感应电流产生的条件： ；
应用：发电机 工作原理： ；
电磁感应现象 能的转化： ；
交流电与直流电
我国交流电的周期是 ，频率是 ，表示 。
二．典型例题：
1、在静止的小磁针上方拉一根与磁针平行的导线，．当导线中通入电流时，
磁针会发生___________，这一现象是___________发现的，该实验证明
了___________和___________之间有联系．世界上第一个准确地论述地
磁偏角的科学家是我国宋代的___________．
2、如图29－1所示，甲、乙两个线圈套在光滑的玻璃棒上，可以自由滑动，
当Ｓ闭合时，甲、乙两个线圈将会怎样？ 图29－1
3、弹簧秤下端挂一条形磁铁，且弹簧处于伸长状态，如图29―2所示．为了使弹簧
的伸长量变小，滑动变阻器的滑片Ｐ的滑动方向如何？
4、有两个外形完全相同的铁条，一根是磁铁，另一根不是磁铁，不用任何器具，只
用这两根铁条，能否判断出哪个有磁性?
5、在下列装置中，利用电磁感应现象的是
A.电磁铁
B.通电螺线管
C.电动机
D.发电机
6、一段没有闭合导体在磁场中下落时： 图29―2
A 、导体切割了磁感线，有感应电流；
B 、导体没有切割磁感线，无感应电流；
C 、这段导体不闭合，故无感应电流；
D 、不能确定有无感应电流。
7.姜文君同学在一次电磁学实验操作中，她打开了一个实验箱，内有如图29-3所示器材，她很快利用下列器材做了几个实验，你认为她做了什么实验？请把所能做的电磁学实验名称及相应器材的字母代号
写在下面
8、如图，下列实验中揭示的原理与应用或应用原理图对应正确的是( )
9、下列实验装置中用于研究电磁感应现象的是( )
10、下图中两个通电螺线管相互吸引，画出这两个螺线管线圈的绕法.
11、如图装置为一监测锅炉内的压力大小的报警器，在压力小于某个
安全值时，绿灯常亮当压力超过安全值时，红灯亮、电铃响而报
警．试说明其工作原理。
四．拓展提高：
1、指南针是我国古代四大发明之一，它的是用原理是
A.异名磁极相吸
B.异名磁极相斥
C.同名磁极相吸
D.同名磁极相斥
2、关于磁感应线，正确的说法：
A.用磁感应线可以形象地表示磁场的方向
B.磁感应线是磁场中真实存在的线
C.磁铁外面的磁感应线是从磁铁的南极出来，回到它的北极
D.在磁场中，画出一条条曲线，这些曲线叫做磁感应线
3、关于电磁继电器的衔铁的选用，下列说法中正确的是
A.应选用软铁材料
B.应选用钢铁棒
C.以上两种都可以使用
D.以上两种不都可以使用
4、下列装置中没有应用电磁铁的是（ ）
A 电铃
B 电磁继电器
C 电热器
D 大型发电机
A B C D
5、要增强通电螺线管的磁性，下列的方法中可采用的是
A.改变电流方向
B.减少螺线管的匝数
C.在螺线管中插入铁芯
D.减小电流
6、如图1要使两螺线管相互排斥，请连接电路
7、根据图2中电流表的连接标出电流方向及螺
线管的极性。
8、电磁铁甲和永磁铁乙如图3所示放置，开关闭合时
产生如图所示的磁感应线，由此可知
A.a 、c 两端都是N 极
B.a 、d 两端都是S 极
C.b 、c 两端都是S 极
D.d 、b 两端都是N 极
9、下列说法正确的是（ ）
Ａ．电话的话筒中没有磁铁
Ｂ．将一条形磁铁从中间断开，一段是Ｎ极，一段是Ｓ极
Ｃ．把金属棒的一端靠近磁针的N 极和S 极时都吸引，
可以断定，这个金属棒一定无磁性
Ｄ．改变电磁铁中电流的方向可使其南北极对调
10、将如图4所示的电磁铁连入你设计的电路中
（1）电路能改变电磁铁磁性的强弱（2）使小磁针静止时如图所示
11、利用磁场对通电导体产生力的作用来制造的电器
A.电动机
B.发电机
C.电铃
D.电磁铁
12、直流电动机线圈中的电流是______电，交流发电动机线圈中的电流是______电
13、如图所示，a 是垂直于纸面的一根导体，他是闭合电路的
一部分，他在磁场中沿如图所示的方向运动时，不会产生
感应电流的是
14、下列关于电磁感应的论述哪些是正确的？（ ）
A.电磁感应就是电流的磁效应；
B.电磁感应现象说明利用磁场可以产生电流；
C.奥斯特的实验说明了利用磁场可以产生电流；
D.在电磁感应现象中，机械能转化为电能。
15、要改变直流电动机转动的方向，下面方法正确的是 ( )
A.升高电源电压；
B.增大通过电动机线圈的电流强度；
C.把电源正、负极对调；
D.把电源正、负极对调的同时，将电动机磁铁的两极也对调。
16、下面关于直流电动机和发电机的几种说法中，正确的是：
A.电动机是把机械能转化为电能的装置
B.电动机是利用电磁感应现象制成的
C.发电机是电能转化为机械能的装置
D.发电机是利用电磁感应现象制成
17、通电矩形线圈在磁场中，下面说法正确的是：（ ）
A ．一定会受到力的作用；
B ．一定会发生运动；
C ．其受力方向可用安培定则来判定；
D ．若同时改变电流方向和磁场方向(改为反方向)，线圈的受力方向不变。
18、如图所示，标出通电螺线管旁条形磁体的S 、N 极和图中磁感线方向
19．在探究通电导线在磁场中的受力方向与什么有关系时，一位同学做了如
图9所示（a ）、（b ）、（c ）的三个实验，AB 表示闭合电路的一部分导线，
导线上的箭头表示电流的方向，F 表示导线受力的方向，S 、N 表示碲形
磁铁的南北极。
⑴通过实验()a 、()b 说明，通电导线在磁场中的受
力方向与 的方向有关。
⑵通过实验()a 、()c 说明，通电导线在磁场中的受
力方向与 的方向有关。
五|、考点预测
【预测1】磁体间的相互作用，磁场、磁感线
图
图
9 图
10 甲 乙 图
12 图
1
图4 一、据磁体的相互作用判断磁体的南北极
例题 1：指南针是我国古代的四大发明之一，它的应用原理是〔 〕
A ．同名磁极相吸 B.同名磁极相斥C ．异名磁极相吸 D.异名磁极相斥
经常出现的变形试题有：
1.如图1所示，小磁针静止在两个磁体a 、b 的正中间，根据这个现象可推知 〔 C 〕 A ．a 、b 是异名磁极 B.a 、b 是同名磁极 C ．a 是N 极，b 是S 极 D.a 是S 极，b 是N 极
2．如图2所示，一根条形磁铁，左端为S 极，右端为N 极，图乙表示的从S 极到N 。
图乙表示从S 极到N 极磁性强弱变化情况的图像，其中正确的是〔 〕
二、根据磁感线方向判断磁体的南北极
例题2：一根钢棒接近一根悬挂的磁针，当他靠近磁针S 极时，磁针被吸向钢棒，如图3所示，持现象可以得出下面哪一条结论 〔 〕
A.钢棒原来一定具有磁性，接近磁针的一端是N 极 B 、 钢棒原来一定不具有磁性
C 、钢棒原来一定具有磁性，接近磁针的一端是S 极
D 、 钢棒原来不一定具有磁性
经常出现的变形试题有：
2．在一条形磁铁附近平行放置一根与磁铁形状完全相同的棒状物体
XY 后，其周围磁场的磁感线的分布情况如图4甲所示，将XY 两端对调
以后，磁感线分布情况未发生改变，如图4乙所示，则棒状物体XY 可能是〔 〕A ．软铁棒 B.铜棒C ．条形磁铁，其中X 端为N 极 D.条形磁铁，其中Y 端为N 极
【预测2】通电螺线管南北极的判断即电磁铁的应用
一、判断通电螺线管的南北极，或者判断通电螺线管的电流方向
二、改变电磁铁磁性强弱的方法
3.如图9，在电磁铁正上方用弹簧挂着一条形磁铁，开关闭合后，
当滑片P 从a 端向b 端滑动时，会出现的现象是 〔 A 〕
Ａ．电流表示数变大，弹簧长度变长Ｂ．电流表示数变大，弹簧长度变短Ｃ．电流表示数变小，弹簧长度变长Ｄ．电流表示数变小，弹簧长度变短
三、电磁铁的应用
【预测3】电磁感应现象及电动机和发电机的综合运用
一、电磁感应现象、电动机、发电机中能量的转换
1．如图11所示的实验中，导体AB 受到力的方向水平向左，为了使它受力方向水平向右，可采取的方法是〔 A 〕A ．改变导体中电流方向 B.换用磁性更强的磁铁
C ．改变电流方向，同时改变磁场方向 D.增大电路中的电流
二、区别通电导体在磁场中受力和电磁感应现象
2.把一磁铁插入闭合线圈或从线圈中拔出，线圈中会产生感应电流(如
图12甲所示)，若把一个通电线圈插入闭合线圈或从线圈中拔出(如图12乙所
示)，线圈中会产生感应电流吗?请你照图那样试一试并解释其原因。
像图甲那样，磁铁的运动，相当于闭合线圈在磁场中做切割磁感线，因而会产生感
应电流。
像图乙那样，在小线圈内通电，其周围就产生磁场，它的插入和拔出就相当于大线圈在切割磁感线，因而也能产生感应电流。
图
11 图3 图2。