xx镇小学20xx年---20xx年成绩质量分析报告
小学中考质量分析报告
小学中考质量分析报告一、考试概况本次小学中考由学校组织，考试时间为6月1日至6月3日。
参加考试的学生共计600人，考试科目为语文、数学和英语。
二、总体分析1.整体表现本次考试，学生们的整体表现尚可。
语文科目平均成绩为85分，数学科目平均成绩为86分，英语科目平均成绩为80分。
2.成绩分布整体成绩分布较为稳定。
语文科目60分以上的人数为96%，70分以上的人数为76%，80分以上的人数为51%。
数学科目60分以上的人数为98%，70分以上的人数为82%，80分以上的人数为60%。
英语科目60分以上的人数为94%，70分以上的人数为78%，80分以上的人数为45%。
3.高、中、低分段表现高、中、低分段表现如下：语文科目高分段（90分以上）人数为11%，中等分段（60-89分）人数为82%，低分段（60分以下）人数为7%。
数学科目高分段（90分以上）人数为15%，中等分段（60-89分）人数为80%，低分段（60分以下）人数为5%。
英语科目高分段（90分以上）人数为8%，中等分段（60-89分）人数为70%，低分段（60分以下）人数为22%。
三、各科分析1.语文科目语文科目中，存在部分学生在阅读理解和作文方面表现较为薄弱，需要进一步加强训练和实践。
同时，部分学生的作文表达能力有待提高，需要进行相关的教学辅导。
2.数学科目数学科目中，存在部分学生在应用题和几何题方面表现较为薄弱。
需要进一步强化数学思维，特别是质量和几何方面的思维。
3.英语科目英语科目中，存在部分学生在阅读理解、语法和翻译方面表现较为薄弱。
需要加强基础知识训练，提高英语语言运用的能力。
四、建议基于以上分析结果，我们建议：1.针对学生的薄弱环节，加强相关教学和训练；2.采用个性化教育方式，为学生提供针对性的学习和辅导；3.严格按照考试大纲进行教学和考试，确保教学达到考试要求；4.进一步加强教师队伍建设，提高教师教学水平，提高学生学习效果。
以上建议将会对提高学生综合素质和考试成绩产生积极的促进作用。
盘州市XX镇2018年1月教学质量分析报告
盘州市XX中心校2017-2018学年度第一学期期末监测质量分析根据盘州市教育局2017年11月28日《盘州市教育局关于组织2017-2018学年度第一学期教学质量监测的通知》安排，本学期期末监测于2018年1月8日至1月10日举行。
为了做好本次期末监测工作，XX中心校召开了XX各学校校长和教务主任参与的考务会，认真部署了期末监测工作，使本次监测工作顺利进行。
下面对本次监测的情况及全镇教学质量作如下分析：一、监测组织安排为使本次期末监测顺利进行，成立了监测领导小组。
为了体现公正公平，按教育局文件要求，实行本镇划片集中监测、各学校间进行交叉监考，中心校全部工作人员安排到全镇所有学校进行巡视。
在考务会上，镇中心校校长向各校校长和教务主任传达了盘州市教育局期末监测的文件精神，并重点强调了网上评卷各个环节的注意事项、职责与要求，同时要求校长们严格保证监测期间全体师生的食宿安全、交通安全、人身安全等。
监测结束后，XX中心校组织全体评卷教师开展网上评卷，同时，认真组织美术教师在镇政府六楼集中评美术试卷。
评卷过程中，各学校领导随时跟踪评卷教师的评卷进度和质量，对主、客观题判分及卷面总分与登分实行抽样核查，确保评卷公正公平。
二、本次监测成绩基本情况（一）小学部：1、一年级语文平均分为77.8分，比盘州市平均分74.13分高3.67分；数学平均分为71.77分，比盘州市平均分72分低0.23分。
2、二年级语文平均分为77.51分，比盘州市平均分75.33分高2.18分；数学平均分为79.07分，比盘州市平均分75.64分高3.43分。
3、三年级语文平均分为62.78分，比盘州市平均分59.47分高3.31分；数学平均分为72.58分，比盘州市平均分70.16分高2.42分；英语平均分为66.54分，比盘州市平均分65.16分高1.38分；思品平均分为73.95分，比盘州市平均分65.16分高2.04分；科学平均分为76.88分，比盘州市平均分73.65分高3.23分。
小学生期末考试质量评价报告
小学生期末考试质量评价报告一、前言为了全面了解小学生在本学期的学习成果，提高教学质量，我们对小学生的期末考试质量进行了评价。
本报告将详细分析学生的考试成绩、学习情况以及存在的问题，为今后的教学提供参考。
二、评价目的1. 了解学生在本学期的学习成果，掌握学生的学习状况。
2. 发现学生在各学科中的优点和不足，为今后的教学提供依据。
3. 提高教学质量，促进学生的全面发展。
三、评价对象与方法1. 评价对象：本学期参加期末考试的小学生。
2. 评价方法：采用定量与定性相结合的方法，对学生的考试成绩、学习态度、合作能力等方面进行综合评价。
四、评价结果与分析1. 考试成绩分析总体情况本次期末考试，全体学生的平均成绩为85分，较上学期有所提高。
各学科成绩分布如下：- 语文：80分- 数学：90分- 英语：85分- 自然科学：82分- 社会科学：83分- 艺术与体育：80分优秀率与及格率优秀率（90分以上）：25%及格率（60分以上）：98%学科差距数学成绩相对较高，可能是因为学生在数学方面的兴趣较大，以及教师的辛勤付出。
而语文和英语成绩仍有待提高，建议加强对学生的阅读和写作训练。
2. 学习态度与习惯通过学生自评、同学评价和教师评价，大部分学生能够认真对待学习，按时完成作业。
但仍有部分学生学习态度不够端正，需要加强引导。
3. 合作能力与实践能力在团队合作项目中，大部分学生能够积极参与，发挥自己的特长。
但在实践能力方面，部分学生操作技能有待提高。
五、存在的问题与改进建议1. 提高学生的阅读和写作能力，加强语文和英语学科的教学改革。
2. 关注学习态度不够端正的学生，加强心理辅导和家庭教育指导。
3. 加强团队合作和实践能力的培养，提高学生的操作技能。
六、总结本次期末考试质量评价报告反映了小学生在本学期的学习成果，展示了学生的优点和不足。
希望通过本次评价，能够为今后的教学提供有益的参考，促进学生的全面发展。
成绩检测质量分析报告
成绩检测质量分析报告1. 引言本报告是对成绩检测质量进行分析的文档。
成绩检测是评估学生学习成果的重要手段，它对于教育教学的有效性和公正性起着关键作用。
通过对成绩检测质量的分析，我们可以评估教学质量、发现问题、提出改进措施，从而提高教育教学的水平。
2. 数据收集与处理为了进行成绩检测质量的分析，我们首先需要收集相关的数据。
数据收集包括学生的考试成绩、课程的教学材料、教师的评分标准等。
这些数据可以通过学校的教务系统或者教师的记录进行获取。
在收集到数据后，我们需要对数据进行处理和清洗。
数据处理包括去除异常值、数据归一化等操作，以确保数据的准确性和一致性。
清洗后的数据可以更好地用于后续的分析。
3. 成绩分布分析成绩分布分析是对学生成绩的整体情况进行统计和分析。
通过分析成绩的分布情况，我们可以了解学生整体的学习水平和成绩分布情况，发现成绩高低的原因。
在进行成绩分布分析时，我们可以绘制成绩的频率分布直方图、箱线图等图表，通过观察图表的分布情况来评估成绩的质量。
4. 成绩差异分析成绩差异分析是对不同群体之间成绩差异的统计和分析。
不同群体可以包括不同班级、不同性别、不同年级等。
通过分析不同群体之间的成绩差异，我们可以了解不同群体之间的学习状况、发现潜在的问题。
成绩差异分析可以通过绘制柱状图、散点图等图表来展示不同群体的成绩差异情况，从而提供有关学生群体学习情况的信息。
5. 绩效评估与改进措施基于以上的分析结果，我们可以对成绩检测的质量进行绩效评估，并提出相应的改进措施。
绩效评估可以通过与参考标准进行比较，评估教学的有效性和公正性。
如果发现存在问题，我们可以提出一些改进措施，例如改进教学方法、优化考试题目、加强学生评价等。
6. 结论成绩检测质量分析是评估教育教学质量的重要手段。
通过对成绩分布和差异的分析，我们可以发现问题、评估绩效，并提出改进措施。
这将有助于提高教育教学的水平和质量。
以上是对成绩检测质量分析的报告，通过分析成绩分布和差异，我们可以为教育教学的改进提供有益的参考。
小学统测成绩质量分析报告
小学统测成绩质量分析报告标题：小学统测成绩质量分析报告摘要：本报告通过分析小学统测成绩，对质量进行全面评估。
主要包括总体成绩情况、学科成绩分布、班级成绩对比、成绩与学生个人特点的关系等方面的分析，旨在为学校和教师提供有关教学改进、学生辅导和资源配置等方面的参考。
1. 总体成绩情况：小学统测成绩分布情况如下：- 优秀（90分以上）：占总人数的30%- 良好（80-89分）：占总人数的40%- 中等（70-79分）：占总人数的20%- 及格（60-69分）：占总人数的8%- 不及格（60分以下）：占总人数的2%通过总体成绩分析，整体成绩处于中等水平，但优秀生和良好生居多。
2. 学科成绩分布：学科分析如下：- 语文：平均成绩较好，有90%的学生在优秀和良好之间，整体较为突出。
- 数学：平均成绩较为中等，约50%的学生在良好和中等之间，需要注意提升。
- 英语：平均成绩较低，约40%的学生在中等和及格之间，需加强英语学习。
3. 班级成绩对比：不同班级的成绩分析如下：- 班级A：整体成绩优秀，90%的学生在优秀和良好之间。
- 班级B：成绩中等偏上，60%的学生在良好和中等之间。
- 班级C：成绩中等偏下，50%的学生在中等和及格之间。
通过班级成绩对比可以看出，不同班级的教学质量存在明显差异，需重点关注班级C的学生。
4. 成绩与学生个人特点的关系：通过分析学生个人特点和成绩的相关性，发现以下规律：- 学习时间：学习时间与成绩呈正相关关系，学习时间越长成绩越好。
- 家庭背景：家庭背景对成绩影响不大，优秀生和良好生的家庭背景各不相同。
- 兴趣爱好：兴趣爱好对成绩有积极影响，喜欢阅读和做数学题的学生成绩较好。
- 个人态度：积极向上的个人态度与成绩正相关，学习态度端正的学生成绩较好。
结论：小学统测成绩总体处于中等水平，优秀生和良好生居多。
语文成绩较好，数学成绩中等偏上，英语成绩较低。
不同班级的教学质量存在差异，需重点关注班级C的学生。
农村小学学校工作总结范文(16篇)
农村小学学校工作总结范文（16篇）农村小学学校工作总结范文（16篇）农村小学学校工作总结范文篇1 日月如梭，光阴荏苒。
眨眼间，20xx 20xx 学年第二学期已接近尾声。
本期以来，我校在县教体局党委、xx镇中心校党总支的正确领导下，在新村两委会的大力支持下，经过全校师生的共同努力，我校的安全工作、学校管理、教育教学质量、德育工作、校园文化建设方面取得了一定的成绩。
值此年末岁首，为了总结经验，查找不足，更好的做好20xx 20xx学年度第一学期的各项教育教学工作，现对本期学校各项工作做如下总结：一、20xx--20xx学年第二学期主要成绩及工作经验：(一)、安全管理方面：安全大于天，责任重于泰山。
本期以来，我校始终重视安全工作，时刻绷紧了安全这根弦，积极采取各种有效措施，狠抓安全日常管理，取得了明显的成效。
具体措施是：1、量化细化安全责任，健全学校三级安全教育网络，施无间隙安全值班，确保师生平安本学期初，学校进一步健全了以校长为组长的安全工作领导小组，健全了学校三级安全管理网络，抽调一名班子成员主抓此项工作，并与各班班主任、各任课教师、校园24小时安全值班(含晚上、节假日护校)教师签订了安全目标管理责任书。
同时，按上级要求，印制了《马川新村小学20xx学年第二学期安全设岗表》，对值班情况进行了量化细化，每天从开大门到放学锁大门的每一个时段、每一个有学生的区域都有值班教师，特别强调了课前、课间、体育课、大型集会、操场、上下学时大门口等关键时段、关键地段的安全责任。
进一步明确了职责，强化了监督、实施了责任追究，为学校各项安全工作的开展奠定了坚实基础。
2、多策并举狠抓安全教育。
学校利用安全教育课、大型集会、班会、板报宣传、安全教育报告会、校园广播系统宣传等多种形式，先后举行安全教育活动40多次，分别从校园安全、道路交通安全、用电安全、家庭安全、防盗、防火、防溺水、防食物中毒等春夏季安全教育、校内外安全自护自救等6大方面、160小方面对学生进行系统、全面的安全教育。
小学数学的质量分析报告
小学数学的质量分析报告引言：数学是一门基础学科，对学生的智力发展和逻辑思维具有重要作用。
小学数学教育作为学生数学基础知识的奠基阶段，对其数学学习和发展有着深远的影响。
本报告旨在对小学数学的教学质量进行分析和评估，从而找出存在的问题，并提出相应的改进和提高措施。
一、教学目标不明确小学数学教学应该明确教学目标，使学生明确知道学习数学的目的。
然而，在一些学校的数学课堂上，教学目标不够明确。
教师对于学生应该掌握的数学知识和能力缺乏准确的认识，导致教学内容和教学方法无法很好地与教学目标相匹配，影响了学生的学习效果。
改进措施：教师应该明确教学目标，并根据学生的认知水平和学习能力制定相应的教学策略。
在课堂上，要通过设计合理的问题和活动，引导学生主动参与学习，提高他们的学习兴趣和动力。
二、教学方法单一在一些小学数学教学中，教师大多采用传统的“讲授-练习”模式，教师在课堂上对知识进行讲解，学生进行机械的练习。
这种教学方法单一，缺乏趣味性和灵活性，容易使学生对数学产生厌倦情绪，影响其学习兴趣。
改进措施：教师可以采用多种教学方法，如合作学习、探究学习、游戏学习等，通过多种形式的教学活动提高学生的学习兴趣。
同时，教师在课堂上可以引入一些趣味性的数学题目和问题，激发学生的思考和求解能力。
三、缺乏巩固与拓展小学数学教学应该注重知识的巩固和拓展。
然而，在一些学校的数学教学中，教师注重知识的传授，而忽视了对知识的巩固和拓展。
学生在学完一个知识点后，很快就会遗忘，导致学习效果不佳。
改进措施：在课堂上，教师可以设计巩固练习和拓展问题，供学生进行针对性的练习和思考。
在学期末，可以进行综合性的考核，以检验学生对知识的巩固和运用能力。
四、评价方式单一在一些小学数学教学中，评价方式过于注重学生的答案是否正确，忽视了学生对数学问题的思考过程。
这种评价方式容易使学生形成“只要答对就好”的心态，对于错误答案缺乏深入的分析和指导。
改进措施：教师可以通过引入开放性问题、思维导图等形式，评价学生的数学思维能力和解题过程。
小学期终教学质量分析报告
小学期终教学质量分析报告概述本报告旨在对小学期终的教学质量进行分析和评估，以帮助学校和教师改进教育教学工作，提高学生的学习效果和综合素质。
教学环境评估物质条件教室设施齐全，教学用具齐备，满足了教学的基本需求。
师资力量教师队伍素质较高，具备专业知识和教育教学经验，能够有效地传授知识和引导学生。
教学管理学校建立了科学的教学管理制度，教学计划和课程设置合理，教学进度和内容得到较好的控制和管理。
教学质量评估教学目标达成情况学生在小学期终的教学中，是否达到了预设的教学目标？是否掌握了相应的知识和技能？教学方法和手段教师采用了多种教学方法和手段，包括讲授、实践、讨论等，以提高教学效果和学生的参与度。
学生学习情况学生在课堂上的学习积极性如何？是否能够主动参与到教学活动中，发表自己的观点和思考？教学评价和反馈学校是否对教学进行了及时的评价和反馈？教师是否根据评价结果进行了相应的教学改进？结论与建议通过对小学期终的教学质量进行分析，我们得出以下结论和建议：1. 教学环境整体良好，为学生提供了良好的学习条件和氛围。
2. 教师队伍素质较高，但仍需进一步提升教育教学能力。
3. 教学管理制度有效，但在实施过程中还存在一些问题，需要加以改进。
4. 学生学习积极性较高，但需要更多的互动和参与式教学方式。
5. 需要建立健全的教学评价和反馈机制，及时了解教学效果并进行调整。
综上所述，我们建议学校和教师在今后的教育教学工作中，继续优化教学环境，加强师资培训，改进教学管理，提供更多的互动教学机会，并建立完善的教学评价和反馈机制，以提高小学期终的教学质量和学生的综合素质。
小学期末考试质量评价报告
小学期末考试质量评价报告一、概述本报告旨在对小学期末考试的质量进行全面评价，分析考试的各个方面，包括试卷难度、学生表现、教学效果等，为学校教学提供参考和改进建议。
二、试卷分析试卷难度本次期末考试试卷根据教学大纲和课程标准进行设计，总体难度适中。
通过对学生答题情况的统计分析，大部分学生能够在规定时间内完成试卷，说明试卷难度设置合理。
试题类型试卷包括选择题、填空题、判断题、解答题等类型，涵盖了各个学科的知识点，注重对学生基础知识和能力的考察。
试卷批改试卷批改工作由各科老师认真负责完成，保证了评分的准确性和公正性。
三、学生表现总体表现总体来说，学生在本次期末考试中表现良好，大部分学生能够发挥出自己的水平。
优秀学生本次考试中，有30%的学生成绩优异，表现突出，充分展示了优秀的学习能力和扎实的基础知识。
需要提高的学生有20%的学生成绩相对较低，需要加强对知识的掌握和应用能力的培养。
四、教学效果分析教学目标达成情况通过本次考试，大部分学生达到了教学目标，但在部分知识点和能力方面仍有待提高。
教学方法改进根据学生表现和试卷分析，建议教师在教学中加强对学生的引导和启发，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
学习资源优化建议学校提供更多学习资源，如课外阅读材料、在线学习平台等，帮助学生拓宽知识面，提高学习兴趣。
五、改进建议1. 加强对学生的个性化辅导，关注学生的学习需求和特长。
2. 提高教师的专业素质和教学能力，定期进行教学培训和研讨。
3. 加强家校合作，及时了解学生的学习情况和问题，共同促进学生的全面发展。
六、总结本次期末考试质量评价报告反映了学校教学的现状和存在的问题，为今后的教学改进提供了参考。
希望学校、教师和学生共同努力，不断提高教学质量，促进学生的全面发展。
语文质量分析报告范文小学
语文质量分析报告范文小学尊敬的XXX校领导：根据我近期对贵校小学语文课堂的观察和调查，我整理了一份语文质量分析报告，以供参考。
一、教师授课质量分析：1. 教师的教学态度：教师对待教学的热情和耐心程度较高，能够激发学生的学习兴趣，但部分教师在课堂管理上稍有欠缺。
2. 教师的教学方法：部分教师在教学方法上缺乏创新和多样化，过于依赖传统的讲授式教学，缺乏互动和合作学习的形式。
3. 教师的教学能力：大部分教师的专业素养和教学能力较高，但仍有少数教师在教学中存在教学知识不牢固和教学方法选择不当的问题。
二、学生学习质量分析：1. 学生的学习兴趣：学生的学习兴趣参差不齐，有些学生对语文学习持有积极态度，喜欢阅读和写作；而另一部分学生对语文缺乏兴趣，学习动力不足。
2. 学生的课堂表现：学生在课堂上的表现各有差异，有些学生能够积极参与课堂活动，表达能力较强，但也存在个别学生口齿不清、表达能力较差的问题。
3. 学生的作业完成情况：学生完成作业的情况良好，大部分学生能够按时、按要求完成作业，但还有一部分学生存在应付性完成作业的情况。
三、课程设置和教材使用分析：1. 课程设置的合理性：语文课程设置较为合理，内容涵盖了语言表达、阅读理解、写作等多个方面。
2. 教材使用的情况：教材使用基本符合教学大纲和教材要求，但仍有部分教师在教材选择和使用上存在个别不合理的情况，不够充分发挥教材的优势。
四、家校合作情况：1. 家长对语文教育的重视：大部分家长对语文教育非常重视，通过家庭阅读和课后辅导等方式积极配合学校的语文教育工作。
2. 学校与家长的沟通与合作：学校与家长之间的沟通合作基本良好，但也存在个别家长对学校语文教育工作不够了解和参与的情况。
综上所述，贵校小学语文教学存在一定的优点和问题。
为了提高语文教学的质量，我建议学校采取以下措施：一、加强教师培训和发展：1. 加强教师的教学能力培训，提升教师的专业素养和教学方法。
2. 鼓励教师进行教学研讨和交流，分享教学经验，提高教学水平。
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xx镇小学20xx年---20xx年成绩质量分析报告
2015-2018年度,我镇在县教体局的正确领导下,在县教研室的关心坚持下,以提升教育质量为中心,扎实推进高效课堂教改实验,加强校本研修,强化质量监测,完善评价机制,促进教育质量提升。
在上学年度全县小学教育质量评估中,我镇教育质量位次比较滞后,严重制约着我镇教育的健康可持续发展。
为了进一步提升教育教学质量,摆脱教育质量位次落后的局面,镇教育组、辅导站对全镇小学
教育质量进行了深入的调查、分析、研究,现形成教育教学质量分析报告如下:
一、教学质量成绩分析
1、全镇平均分第一名的分布：
2、平均分超区平均：
超得最多的是中心校六2班数学谢林芬和石坝五年级数学赵永莲，超区平均约10分；其次是石坝四六年级数学，超区平均约6分。
所有年级中，超区平均最多的是三六年级，各8个和7个科头。
3、语数低于区平均分5分或以上的：（29个）
低于区平均10分以上有 10 个科头：登高三2班语文（17分）数学（17分)）.登高一年级数学低于区平均13分，登高四年级数学（14），登高六数学（11）六年级科学（13）登高三2班科学(12)。
中心校四年级语文（14），中心校五1班数学（14）2班数学（15）。
从以上分析来看，本学年的教学成绩在上期的基础上，略有下滑。
主要体现在低于区平均分10分以上的科头有所增加（从上期的4个提高到10个！！）同时，超区平均分的科头也有下降（从上期的33到本期的22）。
但可以看出，有的教师相当优秀，如我校的谢林芬老师和石坝的赵永莲老师，平均分超区平均10分多，班上几乎全是优生，这个成绩是相当优秀的。
但也有的科头掉队严重，低于区平均约17分。
差距太大！为了我镇教学成绩整体得到提高，希望我们镇
的优秀教师能够带领江南镇的其它教师进步，特别是带领现在比较差的老师一起
进步，把江南的教育教学成绩提高！
二、原因
现在的成绩，有所下滑原因：
1、本学年，我们镇的代课教师太多(登高近10个，中心校4个，石坝2个）。
代课教师一方面是新教师，对教育教学的方法上有待提高，另一方面，我们学校的培养也有困难。
2、教务处对老师们的培训指导不够：本学年，全镇性的教研活动较少，老师们外出学习以及镇内，校内学习比较少，闭门造车。
3、本期的时间短，教师们没有把握好时间。
其他学校也许因为时间短，利用业余或其他方法补给，但我们镇没有，造成下滑。
4、老师们给学生的练习少。
据教务处了解，老师们给学生的练习过少，特别是登高小学，没有征订期末复习以及单元练习测试卷，学生练习少，掌握的知
识不扎实，成绩下滑。
三、今后的措施做法：
针对以上存在的状况，我想我们在新的学期里要做好以下工作：
1、在思想上重视教育教学质量。
区上从区委区政府都非常重视教育教学质量，把老师们的教学成绩来作为发目标奖的依据。
作为我们学校，领导也相当重视教育教学质量，学校以教育教学质量为中心，发展我镇的教育！老师们在此基础上，在思想上对教育教学质量的重视。
2、加强学习，引领成长。
我们江南是一个整体，“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”要从整体上提高我们的教育教学成绩，我们优秀的教师要对我们年轻的教师们毫无保留得把经验传授。
我们年轻的教师们也要带着“学习”的思想，多向经验丰富的教师请教，别怕别人笑话。
具体方法是：我们本镇以及本校的教研活动要开展起来，以及多外派教师外出学习，大家学习学习经验丰富的教师。
3、完善各种制度。
我们的制度已经比较完善：对成绩特别优秀的教师，在制度上体现了教学成绩的优越性，无论是绩效工资还是各种评优选先。
4、教务处对教师加强指导，监督。
教务处对年轻教师，特别是代课教师要多指导。
无论工作多忙，争取每一个周听新教师的一节课，并给予指导帮助。
眼界决定境界，思路决定出路。
本次期末考试质量分析不仅是对工作的总结，更有对今后工作的思考，使大家明确了下一阶段的工作目标，在以后的工作中统
一思想，更新教育理念，我们将继续摸索提高教学质量之路，在实践中反思，在反思中改进，在改进中提高，争取获得更好的成绩。
江南镇中心校
2018年11月3日。