青藏地区(第1课时)
人教版八年级地理下册作业课件 第九章青藏地区 第一节 自然特征与农业 第2课时 高寒牧区和河谷农业区
2．下列关于青藏地区的叙述，不正确的是( C ) A．青藏地区有丰富的太阳能和地热能 B．青藏铁路沿线的居民以藏族为主 C．青藏高原农作物高产的主要原因是气温高、雨量充沛 D．青藏高原的农田、村镇、城市主要分布在雅鲁藏布江谷地和湟水谷地
(梧州中考改编)读青藏地区农牧业的分布图，完成3～5题。
3．青藏地区重要的农业区有(C ) A．河套平原、宁夏平原 B．河西走廊、天山山麓 C．藏南谷地、湟水谷地 D．河套平原、湟水谷地
13．青藏地区的动物(以牦牛为例)多毛、腿短，其外表特征是为了适应( B ) A．本区交通落后的状况 B．本区严寒的气候，多山的地形 C．本区太阳能丰富的状况 D．本区稀薄的空气
14．读图，成都和拉萨都位于30°N附近，但两地1月和7月气温的差别较大的 原因是( C )
A．纬度因素 B．海陆因素 C．地形因素 D．人类活动
(1)青藏地区气候冬寒夏凉，该地区发展种植业的限制性因素是_热__量__不足，因 此种植业主要分布在一些海拔较低的河谷地区，如南部的_雅__鲁__藏__布__江__谷地和东部 的湟水谷地。
(2)青藏地区高山草甸分布广泛，是我国的_西__藏__牧区，畜种有_牦__牛__、藏绵羊等。 (3)三江源地区位于_青__海__省南部，是长江、_黄__河__和_澜__沧__江__的源区，三江源头 最初的补给水源是_高__山__冰__雪__融__水__。 (4)在三江源地区，可采取哪些措施遏制生态环境恶化？ 退__耕__还___林__、__全__面__禁__猎__、__禁__采__砂__金__、__休__牧__育__草__等__。(至少答出两条)
12．阅读材料，回答下列问题。 材料一 青藏地区略图和青藏地区某畜种。
材料二 青藏高原每年6～9月相对温暖少风，是冬虫夏草、雪莲花等珍贵野生 药材的收获期，同时也是旅游旺季。西藏的那曲每年8月初举行5～15天不等的赛 马节，吸引游客前来观光。
人教版八下地理9.1青藏地区《自然特征与农业》 教案
第九章青藏地区第一节《自然特征与农业》教学设计教学目标1.运用青藏地区的位置、地形图，找出青藏地区与西北地区、北方地区、南方地区的界线，指图说出青藏地区的位置和范围。
2.运用青藏地区地形图，说出青藏地区的主要地形类型，并描述青藏地区的地形特征。
3.运用地图，归纳青藏地区的自然地理特征——高寒。
4.运用图片及文字资料，分析高寒对生产和生活的影响，懂得地理环境中各要素之间是相互依存、相互影响、相互制约的唯物主义观点。
教学重难点：高寒的自然环境及对生产、生活的影响教学方法：多媒体教学法、读图法、谈论法、导学法教学过程：导入：伟大祖国疆域辽阔，山川秀丽。
通过之前的学习，我们领略了北方地区千里冰封、万里雪飘的豪迈；南方地区小桥流水人家的诗情画意；西北地区大漠孤烟直、长河落日圆的壮观。
今天，就让我们走进青藏地区，领略它的风采。
请同学们先来欣赏一些图片。
教师：神奇的雪域高原、独特的民族风情，让人心驰神往；天高地寒、旅游遥远，又让人望而却步。
下面，开始我们今天的学习。
请同学们大声齐读本节课的学习目标。
学生：齐读学习目标。
教师：带着学习目标，开始青藏地区的学习。
一、青藏地区的位置范围、主要地形区教师：请同学们自主学习，完成学习单中任务一“青藏地区的位置范围、主要地形区”相应内容。
（强调重点内容在教材中勾画）学生：完成学习单，识记青藏地区的位置范围、主要地形图。
教师：地形地势：问题：请找出青藏地区主要的山脉和地形区。
并归纳青藏地区的地形特征。
气候高寒：问题（1）比较同纬度的成都和拉萨两地年平均气温的差异，并分析原因。
（2）拉萨气温年变化有何特点？（3）青藏地区主要气候类型及特点？河流发源地：问题：请找出发源于青藏地区的河流。
并分析青藏地区为什么成为我国主要的大江大河的发源地？影响：服饰、景观、动物等小结：通过前面的学习，你知道了青藏地区那些自然环境？并概括青藏地区最突出的自然特征设计意图：通过读图观察青藏地区的位置范围、主要地形区，掌握其“因高而寒”，即“高寒”这一自然环境特征，及其对服饰、河流等的影响，体会地理要素之间的相互关联。
人教八下第九章第一节 青藏地区的自然特征与农业第一课时课件页ppt
《北纬30°·中国行》从浙江舟山群岛出发，自东向西一直拍 摄到西藏的阿里地区，沿途穿越9个省市自治区，节目展现了 北纬30°沿线自然风光、历史文化、民俗风情和社会发展在内 的全景式图画。
（1）①省的全称是_浙__江__省___，②省的简称是__湘____。 （2）A位于我国四大区域中的 南方 地区，该地区耕地类 型为 水田 (水田或旱地)，主要的粮食作物是 水稻 。
讲授新课
3.地形 青藏地区在青藏高原上。青藏高原地势 高耸，平均海拔在4000米以上，是世界最高 的大高原，素有“世界屋脊”之称。
地形特征：“远看是山，近看是川”
世界面积最大的 高原：巴西高原
4.景观
由于海拔高，许多山峰终年积雪，冰川广布
5.河流
青藏高原 是长江、 黄河、澜 沧江、雅 鲁藏布江 等众多大 江大河的 发源地。
（3）B地区是 藏族（少数民族）的聚居地。 （4）A、B两地分别于4月和7月盛开美丽的油菜花。B地 油菜开花时间更迟的原因主要是： 海拔高，气温低 。 （5）下图为北纬30°纬线经过的地形区，主要有长江中 下游平原、巫山、__四_川___盆地、横断山区和_青__藏____高 原，整个地势特点是__西__高__东_低___、呈阶梯状分布。
防晒霜、 太阳镜、 遮阳帽
防紫外线
空气稀薄， 日照强烈
氧气袋
提供氧气
海拔高，空 气稀薄
羽绒服
保暖
海拔高，气温 低，日温差大
活动
知识延伸：
1.青藏地区资源： 太阳能：日照充足，太阳辐射强烈
地热能：地处亚欧、印度洋板块交界处， 地壳活跃
水能：阶梯交界处，落差大
活动
知识延伸：
2.如何去青藏
以公路为主。 公路：新藏、青藏、川藏、滇藏 铁路：青藏铁路（西宁-拉萨）、
第五章第三节 西北地区和青藏地区 第1课时 教案 (人教版八年级下)
第三节西北地区和青藏地区第一课时●教学目标（一）知识目标1．明确西北地区的范围和地形特点。
2．理解西北地区自然景观的递变规律，并初步探讨其成因。
3．明确西北地区的自然特征及气候与地形、植被、河流的相互关系及对生产、生活的影响。
（二）能力目标1．培养学生读图能力。
2．用联系的观点认识地理环境各要素间的对立统一关系。
（三）德育目标培养学生认识、了解祖国的热情和爱国主义思想。
●教学重点西北地区的自然地理特征、成因及对生产、生活的影响。
●教学难点西北地区自然特征的成因及对生产、生活的影响。
●教学方法比较法、启发引导法。
●教学媒体多媒体。
●教学过程[导入新课]打开大屏幕，显示图5．4（课本第4页）我国的四大地理区域，与同学们一块儿复习四大区域划分界线及西北地区的地理位置和青藏地区的地势及地理位置。
今天我们来了解西北地区和青藏地区的特点。
板书：第三节西北地区和青藏地区[讲授新课]读图5．4：西北地区的地形。
同学们从图中找出本区的主要地形及位置，然后提问。
大家已经知道西北地区深居内陆，距海遥远，那么来自海洋的水汽容易到达这里吗?（很难）同学们请看大屏幕（显示中国地形图），用亮线分别显示中国主要东西方向的山脉。
想一想：这样的走向对来自海洋的东南湿润气流有何影响?（阻挡气流）总结：深居内陆，距海遥远的地理位置加上东西向山脉对气流的阻挡，使湿润的海洋气流很难到达这里。
想一想：（大屏幕显示）1．这里的降水情况如何?（稀少）2．气候有何特点?（干旱为主）3．河流分布多少?（河流稀少）4．河流多为内流河还是外流河?（内流河。
教师提示、点拨学生从气候、地形方面找原因）3、4两题目要通过大屏幕显示中国河流分布图，把推理结果在现实中得到印证。
板书：降水稀少，气候干旱→河流稀少，多内流河。
活动1：（课本第12页活动1）这个题目，学生很快即可完成。
通过提问，看有无问题，适当点评。
承转：我们知道本区降水稀少，所以气候干旱，那么本区各地干旱程度一样吗?学生看图、思考，教师点拨：降水有东西差异（东部多，西部少），干旱程度也应是西部较东部地区更为干燥。
湘教版八下地理5.3西北地区和青藏地区(第1课时西北地区)说课稿
湘教版八下地理5.3西北地区和青藏地区（第1课时西北地区）说课稿一. 教材分析湘教版八下地理5.3西北地区和青藏地区（第1课时西北地区）这一节内容，主要介绍了西北地区的地理位置、自然环境、人文特征以及经济发展等方面的知识。
教材通过生动的图文并茂的方式，让学生了解我国西北地区的特色和风貌，从而培养学生的地理素养。
二. 学情分析学生在学习这一节内容之前，已经了解了我国地理的基本概念，对东部地区有了初步的认识。
但他们对西北地区的了解相对较少，因此在学习过程中，需要通过教师的引导，逐步建立起对西北地区的整体认识。
此外，学生对于地理知识的掌握程度参差不齐，因此在教学过程中，要兼顾到不同层次学生的需求。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解西北地区的地理位置、自然环境、人文特征以及经济发展等方面的知识，提高学生的地理素养。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生收集和处理信息的能力、观察和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注家乡的情感，增强学生对地理学科的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：西北地区的地理位置、自然环境、人文特征以及经济发展等方面的知识。
2.教学难点：西北地区特色产业的发展原因及其对地理环境的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、案例分析等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生主动参与的意识。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，直观地展示西北地区的风貌，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示西北地区的美景图片，引导学生关注我国西北地区，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解西北地区的地理位置、自然环境、人文特征等方面的知识。
3.合作探讨：分组讨论西北地区特色产业的发展原因及其对地理环境的影响。
4.案例分析：分析西北地区典型的地理案例，如新疆的棉花产业、甘肃的稀土资源等，引导学生深入理解西北地区的经济发展。
青藏地区教案
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计青藏地区一、教案背景面向学生：初中二年级学科：地理（八年级上册）教学课题：湘教版八年级上册第第四章第三节《青藏地区》课时：一课时学生课前准备：复习青藏地区基础知识，复习青藏地区地图二、复习目标1、掌握青藏地区的位置、范围、面积、人口和民族。
2、掌握青藏地区的自然环境概况和农牧业的发展状况。
3、了解青藏地区的交通运输的变化。
4、运用所学知识为青藏地区的发展出谋划策。
三、教材分析本节课针对《青藏高原》一节，掌握内容主要有青藏高原的自然概况，包括山脉、河流、三江源、地形区；青藏地区的社会经济状况，包括农业类型、主要能源、进藏公路、青藏铁路、农业类型、牧业、人口民族、信仰。
学习重点：青藏地区自然环境特征对农牧业的发展的影响。
学习难点：青藏地区生态环境保护、青藏铁路、青藏地区的发展。
教学策略与手段：充分利用多媒体课件，教材中的地图、图表，加强学生掌握信息的能力，通过分析材料，把课本知识拓展出去，学习分析问题的能力。
四、教学用具：多媒体、地图五、教学方法：分析法、比较法、课题研究拓展六、教学过程课件播放“青藏高原”歌曲，营造气氛青藏高原.mp3/data2/music/2299015/2299015.mp3?xcode=24ad 4fac5f66bd54a7d100c9b652dcea&mid=0.65387681845838在悠扬婉转的歌声中，我们感受到青藏高原浓浓的民族风，以及青藏高原令人神往的高原风光，那么这节课，我们就来重新走进神秘的青藏高原。
下面拿出导学案看到课前预习案，来巩固这节课的基础知识。
（导学案已经在前天晚上发下去，学生们已经根据自主复习提纲复习过课本。
）下面我们来明确这节课的复习目标：1、掌握青藏地区的位置、范围、面积、人口和民族。
2、掌握青藏地区的自然环境概况和农牧业的发展状况。
3、了解青藏地区的交通运输的变化。
4、运用所学知识为青藏地区的发展出谋划策。
人教版八年级地理下册教案：第9章 青藏地区 第1节
第九章青藏地区第1节自然特征与农业第一课时世界屋脊教学目标【知识与技能】1．知道青藏地区的位置、范围,并能说出青藏地区的主要地形构成。
2．认识青藏地区高寒的自然地理特征以及特殊自然环境下的独特高原风光。
3．掌握青藏地区的自然地理特征——高寒,理解青藏地区高寒带来的影响。
【过程与方法】1．通过阅读青藏地区的地形图,找出青藏地区的范围、主要的地形区以及自然环境特征。
2．培养学生读图、析图的能力以及获取图文信息的能力。
【情感态度与价值观】了解青藏地区的自然地理特征以及特殊自然环境下的独特高原风光,增强学生的爱国情怀。
教学重难点【重点】1．青藏地区的位置、范围、地形构成。
2．青藏高原主要的自然地理特征及其影响。
【难点】青藏高原“高寒”的自然环境特征的形成原因及其影响。
教学过程【新课导入】教师：来自威海的大学生“蓝猫”同学利用去年暑假期间外出旅游,大屏幕展示的是他拍摄的一组图片,请同学们先欣赏图片。
多媒体展示图片(伴随《青藏高原》伴奏曲)并出示思考问题：1．根据哪些特色景观来判别青藏地区？2．青藏铁路沿线主要的旅游景点有哪些？你最想去看哪个旅游景点？为什么？学生组内合作交流。
教师：青藏地区雪域高原的自然风光、独特的民族风情令人神往；珠穆朗玛峰——世界第三极,以其地球之巅的美誉,成为世界各国(地区)探险家、登山家心目中的“圣殿”,也成为科学家进行科学研究的宝地。
这节课就让我们一起走进青藏地区,揭开她神秘的面纱。
知识点世界屋脊【自主学习】(教师展示问题,要求学生阅读教材P84～P86的内容,自主完成)1．读教材图9.3,说出青藏地区的地理位置。
答案：位于我国西南部,横断山脉以西,昆仑山脉—祁连山脉以南,南至国界。
2．读教材图9.3,说出青藏地区的主要地形区及地形地势特征。
答案：青藏地区在青藏高原上。
青藏高原地势高耸,平均海拔在4000米以上,是世界上最高的大高原,素有“世界屋脊”之称；显著的地形特征是“远看是山,近看是川”。
湘教版八下地理5.3西北地区和青藏地区(第1课时西北地区)教学设计
湘教版八下地理5.3西北地区和青藏地区（第1课时西北地区）教学设计一. 教材分析湘教版八下地理5.3西北地区和青藏地区（第1课时西北地区）教学设计，主要介绍了我国西北地区的地理位置、自然环境、人文特点等方面的内容。
本节课的教学内容紧密联系学生的实际生活，旨在让学生了解和认识我国西北地区的特色，培养学生的地理素养。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理的基本知识，对我国不同地区的自然环境和人文特点有一定的了解。
但学生对西北地区的认识相对较浅，对其地理位置、特色等方面的了解不够全面。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生深入分析西北地区的特点，提高学生的地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解我国西北地区的地理位置、自然环境、人文特点等方面的内容，提高学生的地理知识水平。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的地理观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国西北地区的热爱和尊重，增强学生的国家认同感。
四. 教学重难点1.教学重点：西北地区的地理位置、自然环境、人文特点。
2.教学难点：西北地区特色产业的形成与发展、生态环境问题及对策。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考和探讨，培养学生的问题解决能力。
3.案例分析法：选取典型的西北地区案例，让学生分析其特点和问题，提高学生的地理分析能力。
4.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学素材。
2.设计好针对性的问题，准备案例分析材料。
3.布置好课堂讨论的任务，确保学生有充分的时间进行思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示我国西北地区的自然风光和特色，激发学生的学习兴趣。
同时，提出问题：“你们对我国西北地区有什么了解？”，让学生思考并导入新课。
人教部编版八年级地理下册第五章第三节西北地区和青藏地区第1课时课件附随堂练习及答案
位置：长城-祁连山-阿尔金山脉-昆仑山脉以北
地形：内蒙古高原、塔里木盆地、准格尔盆地
西 北 植被：东部是肥美的草原、西部是荒漠 地 区 牧区：内蒙古草原、河西走廊、天山牧场
矿产资源：丰富
西北地区年降水量多在400毫米以下，呈现出由东 向西逐渐减少的趋势。
干旱是本区自然环境的主要特征。
思 考 西北地区各地干旱的程度是否一致？
西部 荒漠
荒漠草原
东部 草原
荒漠
荒漠草原
草原
自东向西降水逐渐减少
西北地区是中国主要的牧区，所产出的肉、奶、 皮、毛等畜产品在全国占据突出地位。
内蒙古草原、河西走廊、天山牧场是重要的畜牧 基地。
C.森林、荒漠、草原
D.荒漠、森林、草原
3.“戈壁沙滩变良田，积雪融化灌农庄”体现当地富有特色的
（ C）
A.河谷农业
B.水田农业
C.绿洲农业
D.基塘农业
4．西北地区瓜果特别甜的原因是（ D ）
A.处于低纬度，雨热条件优越
B.海拔高，均在4000米以上
C.海陆位置优越，临江近海
D.夏季昼夜温差大，有利于糖分积累
范围：大兴安岭以西，长城-祁连山-阿尔金山脉昆仑山脉以北。
面积：占全国的30% 人口：占全国的4% 民族：汉族占2/3，主要少数民族有：蒙古族、回 族、维吾尔族、哈萨克族。
西北主要地形区
内蒙古高原：内蒙古高原东起大兴安岭，西至马鬃山， 南沿长城，北接蒙古国。海拔1000～1400米。地面坦荡，起 伏和缓，多宽广盆地。
内蒙古草原
河西走廊
天山牧场
西北矿产资源丰富，鄂尔多斯现成为中国新兴的特大型 能源生产基地。
思考
西北沙漠绿洲出产的水果为什么特别甜？
初中历史人教版七年级下册《第六单元第4课青藏地区第1课时》课件
藏袍
自然环境：高原昼夜温差大 牧业生产：适于在马背上活动
香辣牦牛肉
藏式孜然烤羊腿
青稞酒
青藏地区牧民的传统饮食以牛羊肉为主
藏北牧民围着火炉正在吃手抓肉
糌粑
酥油茶
自然环境： 营养价值高、热量高，能御寒， 牧业生产： 很适合高寒、缺氧地区
帐篷
自然环境： 抵御高原上的风和寒冷。 牧业生产： 可满足游牧生活需要，方便迁移。
读下图，回答1－2题。
2．沿C铁路线能看到的景观是( C )
A．黄土深厚，许多地方沟壑纵横 B．地面崎岖不平，农田多为梯田 C．成群的牦牛、藏绵羊、藏山羊 D．平坦广阔，有成群的三河马
3．一方水土养一方人。下列能正确反映青藏地区人文特征的是( D )
①天山牧民赶着牛羊“转场”
②那达慕大会上，人们骑马、摔跤
行
牦牛
用牦牛毛制成，能抵御高原上的风寒； 满足游牧生活的需要，方便迁徙 体矮身健，能爬山负重，适应高寒条件
三、飞速发展的青藏高原
青藏铁路
青藏铁路的概况：是西部大开发的标 志性工程。 青藏铁路东起青海西宁市，南至西藏 拉萨市，全长1956公里，是世界海 拔最高、线路最长的高原铁路，被誉 为“天路”。 青藏铁路开通后，青藏地区发生了哪 些变化？
搜集资料，说明青藏铁路对青藏高原的影响。
人教版《历史与社会》七年级下
感谢收看
第一课时
人教版《历史与社会》七年级下
青藏地区
第一课时
1．青藏牧区属于哪一地形区？ （温馨提示：可参考哪幅地图？） 青藏高原 2．青藏地区包括哪几个省级行政区？ （温馨提示：可参考哪幅地图？）
主要包括青海、西藏
一、以畜牧业为主的农业生产
我们应该从哪些方面去思考青藏适合发展畜牧业？ 地形、气候、资源等方面
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“世界第一高峰”
乔戈里峰
世界第二高峰
一、地理概况
3、气候特征
藏族服装的基本特点是肥大、长袖、宽腰、 右襟，一年四季皆藏袍。
高 寒
拉萨
重庆
30°N
3650米
400米 炎热
凉爽 温暖
寒冷
一般情况下海拔每上升1000米，气温下降6℃
高原气候：夏季凉爽，冬季严寒。
<400mm
>800mm
高原气候：降水稀少，干湿季明显。
海拔高——空气稀薄缺氧
海拔3000米：
含氧量通常为海平面的2/3 海拔5000米： 含氧量通常为海平面的1/2
沱沱河
各拉丹冬峰
1.这两张照片有什么联系？ 2.青藏地区还是哪些河流的发源地？
河 流
湖泊
圣湖玛旁雍错
纳木错
羊卓雍错
青海湖—鸟岛
中国面积最大的咸水湖
第九章
认识中国的地理区域 第三节青藏地区
青 藏 之 行
青藏之行 第四步：生态考察队
第三步：交通考察队
第二步：农业考察队
第一步：概况考察队
一、地理概况
1、位置和范围
1、找出昆仑山脉、阿尔金山脉、 祁连山脉、横断山脉。
阿 富 汗
塔吉克斯坦
巴 基 斯 坦
印 度
尼泊尔
不丹
缅 甸
2、指出与青藏地区相邻的国家
73°E 39°N
103°E
27°N
位置：位居祖国内陆的西南
地理 概况
自然 环境
海拔高、多高山
世界屋脊
气候寒、多雪山、冰川
多湖泊、多大河源头
3、说明青藏地区的经纬度位置
范围
新疆维吾尔 自治区 甘肃省
青海省
西区
青藏地区地处祖国西南边陲，北部和东部以青 藏高原边缘为界，南部和西部以国界为界，与 多个国家和地区毗邻。
一、地理概况
2、地形特征
世
界
屋
脊
说出青藏地区的主要地形类型
世界屋脊
珠穆朗玛峰