最强大脑数学学科活动计划
第二届学生“最强大脑”活动方案
第二届中加“最强大脑”策划书策划小组：数学组、综合组一，活动背景兰州万华中加国际学校致力于学生学习主题意识的培养，激发学生主动用脑的积极性，更好的培养学生参与意识，形成“博学、进取、乐学”的学习氛围，特此学校举办了此次“最强大脑”脑力趣味竞赛。
二，活动目的1、通过知识竞赛培养学生的人文素养，积极参与意识2、激发学生主动用脑自主学习和博学、乐学的学习氛围3、为学校学生提供展示自我、提高自我、相互交流、共同学习的平台。
三，活动主题“博学、进取、乐学”四，参与对象学校全体师生五，活动时间1．2018年4月19-25（第八到九周）完成活动策划和前期的全部准备工作2．2018年4月25日下午 3:30---4:10 知识竞赛六．活动分组因各年级学生知识层次差别太大，将初高中学生分为六个比赛组，1.七年级1、2组2.八年级1、2组3.高一、高三年级与高二年级组七．活动地点七年级2班、八年级2班、高三1班八．活动人员安排七年级组（徐红艺、周珊珊、张诗薇、焦亮、赵英、张锐冰）主持人：张诗薇记分员：张锐冰纪律组织人员：徐红艺、焦亮PPT播放：周珊珊PPT制作：赵英八年级组（周树力、药蕾、景凯维、李姿璇、贾颖婷、柴琮超）主持人：景凯维记分员：药蕾纪律组织人员：周树力、柴琮超PPT播放：贾颖婷PPT制作：李姿璇高中组（王江江、高婷婷、张剑博、尹瑞雪、何鹏飞、李海如）主持人：何鹏飞记分员：高婷婷纪律组织人员：王江江、张剑博PPT播放：尹瑞雪PPT制作：李海如各人员安排到组，名单第一位为该组负责人，该组人员负责该组的全部工作，包括知识竞赛出题，组织活动，赛后事宜。
九．活动流程（各组根据各班的实际情况，各组有一点的自主安排活动流程的权利，各组的活动流程和竞赛题于4.24上交到大组。
下面的是各组参考流程）（1）团队必答题——“步步为营”题型设计：问题内容来源于百科知识；有20道题，每队同时回答20个问题。
答题规则：每队通过观看PPT上的题目，团队商量，15秒内给出答案，回答不出或答错，没有分数。
数学学科周最强大脑之巅峰对决比赛方案
第七届数学学科周“最强大脑之巅峰对决”比赛方案一、指导思想：全面实施素质教育，以“人人参与、经历过程、快乐体验”为宗旨，以提高学生的科学素养和人文内涵为重点，搭建数学文化平台，展示数学文化魅力，让数学充满趣味、焕发光彩。
扩展学生们学习的视野，从中体会数学的价值，培养学生们在日常生活中应用知识的意识，同时给学生们提供锻炼能力的机会和展示才华的舞台，促进学生个性发展和自主发展，为学生的终身发展奠基。
二、活动主题：培养学科特长，发现个性潜能三、活动意义：将数学以“知识性、实践性、趣味性”的形式展现在学生的面前。
通过比赛进一步激发学生的求知欲和学习的热情和兴趣，拓展学生思维，启迪学生智慧，培养学生用科学的方法分析问题、解决问题的能力，提高创新精神、科学素养，促进学校数学教育活动的普及与发展。
四、活动内容：竞赛题目以数学类为主，考查选手的形象思维能力、逻辑思维能力、发散思维能力、空间想象能力、创新思维能力和数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析等数学核心素养，兼有科技类、文学类、艺术类等常识。
五、活动流程1.活动对象：高二全体同学2.活动地点：海选在各学院，初赛和决赛地点另行通知3.比赛形式：海选、初赛、决赛海选：学院负责选拔，每学院选拔6人参加初赛。
初赛：取前3名进入决赛，同时计入学院总分。
决赛：学科周当天进行现场pk。
六、竞赛规则：初赛决赛团体赛环节比赛规则评分细则分值第一部分：必答本部分共12题，每题作答时间为60秒。
每队参赛选手轮流从12题中选出一题进行作答。
每题记10分，答错不扣分。
120—0注：参赛选手作答时，其余选手不得干扰或帮助，违反者扣5分。
作答结束后计算出每队分数。
第二部分：轮答本部分共25题，分数接近120分的队伍可以优先选派人员回答本部分小题。
每题240秒，选派人员可以在回答正确的前提下，连续回答问题。
若出现错误，换另一队选派人员作答。
循环作答直到题结束或选派人员全部作答。
最强大脑小班数学教案
最强大脑小班数学教案引言：数学是一门智力发展的重要学科，也是培养学生逻辑思维和解决问题能力的基础。
在小班教学中，如何让孩子们对数学感兴趣、轻松学习成为了老师们面临的挑战。
本文将分享一份最强大脑小班数学教案，帮助教师在教学中发挥学生的思维潜能，提升数学学习效果。
一、教学目标：本教案的教学目标是培养学生对数学的兴趣，提高他们的思维灵活性、归纳总结能力以及解决问题的能力。
具体目标包括：1. 学会使用逻辑思维解决简单的数学问题；2. 培养学生观察力和想象力，并将其应用到数学解题中；3. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容：1. 了解数字与数量的关系：通过观察和操作数字图形，学生能够理解并运用数字来表示数量。
活动：将桌上的5个小球分成两堆，请学生用手指触摸每堆小球，并说出数量。
2. 比较大小：学生通过比较数字大小来培养对数字的理解和排序能力。
活动：教师出示两张含有不同数量物品的图片，要求学生比较大小并说出多少。
3. 数数：通过数数活动，学生可以培养对数量的敏感度，并逐渐熟悉数字的排列顺序。
活动：教师出示一组有序排列的数字卡片，要求学生按顺序快速数数。
4. 排列组合：通过排列和组合活动，学生可以培养对空间思维的发展和创造力。
活动：教师准备一些不同颜色和形状的积木，要求学生自由组合并说出组合的种类和数量。
5. 运算活动：通过简单的加减法活动，培养学生的计算能力和逻辑思维。
活动：教师出示一些用图片表示的简单加法和减法题目，要求学生用手势或口头回答答案。
三、教学方法：1. 启发式教学法：通过提出问题和提示，引导学生自主探究、思考和解决问题，开发他们的逻辑思维能力。
2. 游戏化学习法：将数学知识融入游戏中，增加学生的参与度和兴趣，激发他们的学习动力。
3. 团队合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，激发他们的思维潜能。
四、教学过程：1. 导入：教师通过一个有趣的数学谜题或问题引起学生的兴趣，激发他们对学习数学的欲望。
大班级最强大脑活动方案
大班级“最强大脑”活动方案
一、活动宗旨：
为提高幼儿记忆能力、思维能力、反应能力、表现能力，丰富我级的班级文化，我级将举行“最强大脑”培训及比赛。
旨在以活动促成长，提高幼儿的综合认知能力，培养幼儿的自信与勇气。
二、参训对象：
大班级个别幼儿，每班5－7人。
三、参训具体安排事项：
1、时间：10月16日—11月24日，每周二、四，下午3:40－4:10。
2、地点：大二班教室
3、负责人：班主任
四、参训内容
1、国旗：10-15个国家的国旗
2、动物：10－15种（含爬行类、两栖类、哺乳类）。
３、交通工具：10－15种(含海上、陆地、空中)。
４、汽车品牌标志：10－15种。
五、材料准备及申购：
１、亮灯设备：15
２、教学卡片：国旗、动物、交通工具、汽车品牌标志。
3、比赛答题图片PPT。
六、比赛时间及活动安排：
1、初赛：
时间：11月27日－12月1日，由“最强大脑”参训幼儿分两组进行，在积极筛选、公平公正的前提下，选拨出每组前５名，颁发奖状。
2、决赛：
时间:12月25日－12月29日，由初赛选出的前10名进行，选出前3名，颁发奖状。
七、比赛具体要求：
１、必答题：每答对算１分，每人５题；
2、抢答题：可自由抢答，先亮灯者答，错了其他人可补答，每题２分。
全脑数学计划书
全脑数学计划书一、背景和目标数学作为一门重要的学科，对于培养学生的思维能力、逻辑推理能力以及解决问题的能力具有重要作用。
然而，在现实教学中，许多学生由于对数学的学习兴趣不高、学习方法不科学等原因，导致学习成绩不理想。
为了改善这一现状，我们制定了全脑数学计划，旨在帮助学生全面提升数学学习能力，培养他们热爱数学、善于数学的意识。
通过全脑数学计划的实施，我们希望达到以下目标：1.培养学生对数学的兴趣和热爱。
2.提高学生的数学思维能力和逻辑推理能力。
3.培养学生解决问题的能力和创新思维。
4.提升学生的数学学习成绩和应试能力。
二、计划内容1. 优秀教师队伍建设我们将通过招聘和培训，建立一支优秀的数学教师队伍。
这些教师将具备丰富的数学知识和教学经验，能够利用启发式教学和趣味教学的方法来激发学生学习数学的兴趣。
他们将与学生建立良好的师生关系，根据学生的不同情况和学习风格，制定个性化的教学计划。
2. 数学课程设置在数学课程设置上，我们将注重培养学生的数学思维能力和问题解决能力。
除了传统的数学知识点的讲解和练习外，我们将引入创新的数学教学方法，如课堂上的小组合作学习，让学生在交流和合作中提高解决问题的能力。
另外，我们将加大对数学应用的重视，将数学与实际生活相结合，通过举例和案例分析，激发学生对数学的兴趣和学习动力。
3. 全脑数学训练全脑数学训练是本计划的核心内容之一。
我们将开设全脑数学训练课程，通过各种数学趣味游戏和思维训练活动，全面提升学生的数学思维能力和逻辑推理能力。
全脑数学训练将注重培养学生的空间想象力、逻辑思维和问题解决能力。
通过发展左脑与右脑的协同能力，培养学生全面发展的数学智力。
4. 家校互动家庭的重要作用对学生的学习成绩有着不可忽视的影响。
因此，我们将鼓励家长积极参与学生的数学学习过程中，在数学教育方面与学校建立密切的合作关系。
我们将开展家长教育课程，向家长介绍数学学习的方法和技巧，帮助他们更好地引导孩子学习数学。
( 最强大脑 )课程纲要
最强大脑课程纲要一、课程概述（一）最强大脑的课堂上围绕“趣”字，把数学知识容于活动中，使学生在好奇中，在追求答案的过程中提高自己的观察能力，想象能力，分析能力和逻辑推理能力。
力求体现我们的智慧秘诀：“做数学，玩数学，学数学”。
是一门培养孩子逻辑思维能力的拓展课程。
（二）数学是神奇的世界，肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。
为此，训练学生的思维活动是重中之重。
数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之。
最强大脑，一是能更好的促进学生数学思维能力的发展；二是填补了我们课改中的弱项。
课程目标（一）总目标1、尊重学生的主体地位和主体人格，培养学生自主性、主动性，引导学生在掌握数学思维成果的过程中学会学习、学会创造。
2、将数学知识寓于游戏之中，教师适当穿针引线，把单调的数学过程变为艺术性的游戏活动，让学生在游戏中学习在玩中收获。
（二）分目标通过各项活动的开展，教师的业务水平也得到相应的提高。
俗话说：舀一瓢水，得准备一桶水。
努力启发学生玩转魔方等活动，首先自己得具备魔方等的相应知识和技巧，所以班级特色的建设也迫切要求自己给自己充电，具备这方面甚至其他方面的知识。
尤其是如何将简单的魔方等玩出花样，并开展丰富多样的活动，以魔方、五方体为载体创建班级特色，达到育人功能，就需要老师开动脑筋，设计出有效的方案来，真正把教学工作同“科学和艺术”结合起来。
在这过程中，老师的管理经验和手段更多了；与学生交流的机会和方式更丰富了；同时，还培养了自己这方面的兴趣爱好，丰富了自己的业余生活。
在这个过程中，单单依靠老师的力量是远远不够的，音乐没有国界，魔方、王方体等也不分年龄，师生之间相互交流，相互学习，使师生间更加了解，争强了师生之间的感情，也让我们老师回到了学生时代，和学生们一起学习，一起进步。
（一）课程内容（一）为进一步丰富校园文体活动，全面推进素质教育，培养学生对魔方、五方体等的兴趣，引领学生个性化全面发展，最强大脑兴趣小组特开展魔方、五方体等教学活动。
幼儿园大班数学活动《最强大脑》教案
幼儿园大班数学活动《最强大脑》教案教案：幼儿园大班数学活动《最强大脑》一、教学目标：1.学生能够通过游戏活动的方式学习数学知识，提高数学运算能力。
2.学生能够培养逻辑思维和问题解决能力。
3.学生能够培养团队协作意识和合作能力。
二、教学准备：1.游戏道具：数字卡片、操作卡片、问题卡片等。
2.游戏规则：规则简单易懂，能够让学生迅速上手。
3.分组情况：将学生分成数个小组，每个小组5-6人。
三、教学过程：1.游戏介绍（10分钟）：a.教师简要介绍游戏的规则和目的，即通过各种数学问题来提高数学运算能力和问题解决能力。
b.引导学生形成小组，每个小组选择一位代表。
2.游戏准备（10分钟）：a.将数字卡片、操作卡片和问题卡片分发给每个小组。
b.学生在小组内将数字卡片和操作卡片洗匀。
3.游戏进行（30分钟）：a.教师出示一个问题卡片，并对代表学生发出指令。
b.代表学生根据指令，从数字卡片中选择相应的数字，使用操作卡片进行运算。
c.代表学生将结果告诉教师并抢答，第一个回答正确的小组将获得该问题卡片。
d.游戏继续进行，直到所有问题卡片都被小组获得。
4.游戏总结（10分钟）：a.教师对整个游戏进行总结，总结学生在游戏中取得的成绩和进步。
b.教师鼓励学生并赞扬他们的努力和表现。
c.教师提问学生，询问他们在游戏中遇到的困难和解决问题的方法。
五、教学反思：通过这个游戏活动，《最强大脑》教学目标可以很好地实现。
学生通过游戏活动的方式进行数学运算，不仅提高数学能力，还培养了逻辑思维和问题解决能力。
同时，学生在小组合作中也培养了团队协作意识和合作能力。
这样的教学方式使学生更加积极主动地参与学习，提高了学习效果。
幼儿园大班数学活动《最强大脑》教案(一)
幼儿园大班数学活动《最强大脑》教案(一)
幼儿园大班数学活动《最强大脑》教案
教学目标
•培养幼儿的逻辑思维能力
•提升幼儿的问题解决能力
•培养幼儿的数学概念理解和运用能力
教学准备
•幻灯片或白板
•笔和纸
•数学相关道具（如拼图、积木）
•计时器
教学步骤
1.导入（5分钟）
–通过提问或表演的方式引起幼儿的兴趣，介绍数学活动《最强大脑》的主题和目标。
2.集体活动（20分钟）
–分为若干小组，每个小组选择一名代表参与活动。
–每个小组代表进行一道数学题目，其他小组成员观察并记录时间。
–每道题目需要进行集体讨论，思考解决方法，并给出答案。
–记录并公布每个小组的得分和时间。
3.个人活动（15分钟）
–每个幼儿独立完成一道个人数学题目，老师可以根据幼儿的能力选择不同难度的题目。
–幼儿完成后，相互交换并核对答案。
4.小组竞赛（15分钟）
–将幼儿重新分组，每个小组内部进行计时竞赛。
–老师提出一系列简单数学题目，小组成员协作解答，并尽快给出答案。
–记录并宣布每个小组的得分和时间。
5.总结（5分钟）
–对幼儿完成的题目进行回顾，让幼儿分享解题思路和答案。
–引导幼儿思考数学在日常生活和学习中的应用。
教学延伸
•鼓励幼儿自主设计一道数学题目，并向其他同学出题，培养幼儿的创造力和问题设计能力。
•在日常活动中加入数学元素，如计算游戏、数学拼图等，激发幼儿的学习兴趣和数学能力。
参考资料
•无特定参考资料。
根据幼儿的年龄和能力，教师可以根据实际情况选择适合的数学题目。
幼儿园大班科学教案《最强大脑》
幼儿园大班科学教案《最强大脑》第一章：大脑的认识1.1 教学目标让幼儿了解大脑的基本结构和功能。
培养幼儿对大脑的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容介绍大脑的外形和位置。
讲解大脑的基本功能，如思考、记忆、感知等。
1.3 教学方法使用图片和模型展示大脑的形状和结构。
通过互动游戏让幼儿记忆大脑的功能。
1.4 教学活动观看大脑的图片和模型，引导幼儿描述大脑的外观。
设计“大脑功能记忆游戏”，让幼儿通过游戏加深对大脑功能的理解。
第二章：大脑的潜能2.1 教学目标让幼儿了解大脑的潜能，激发他们积极开发大脑的热情。
2.2 教学内容讲解大脑的潜能，如创造力、观察力、记忆力等。
分享一些开发大脑的方法和技巧。
2.3 教学方法使用案例和故事让幼儿了解大脑潜能的例子。
引导幼儿讨论如何开发大脑的潜能。
2.4 教学活动分享一些大脑潜能的故事，让幼儿了解大脑的潜力。
组织小组讨论，让幼儿分享自己开发大脑的方法和经验。
第三章：大脑的锻炼3.1 教学目标让幼儿了解大脑锻炼的重要性，学会一些简单的锻炼大脑的方法。
3.2 教学内容讲解大脑锻炼的重要性。
介绍一些简单的锻炼大脑的方法，如益智游戏、阅读等。
3.3 教学方法使用案例和故事让幼儿了解大脑锻炼的重要性。
引导幼儿讨论如何进行大脑锻炼。
3.4 教学活动观看与大脑锻炼相关的故事或视频。
设计一些简单的益智游戏，让幼儿动手动脑，锻炼大脑。
第四章：保护大脑4.1 教学目标让幼儿了解保护大脑的重要性，学会一些简单的保护大脑的方法。
4.2 教学内容讲解保护大脑的重要性。
4.3 教学方法使用案例和故事让幼儿了解保护大脑的重要性。
引导幼儿讨论如何保护大脑。
4.4 教学活动观看与保护大脑相关的故事或视频。
组织幼儿进行保护大脑的角色扮演活动，让他们通过实际操作学习保护大脑的方法。
第五章：大脑的奇迹5.1 教学目标让幼儿了解大脑的奇迹，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
5.2 教学内容讲解大脑的奇迹，如记忆能力、创造力等。
最强大脑活动策划书
最强大脑活动策划书篇一：最强大脑活动策划最强大脑活动策划书主办：承办：一、活动目的及意义：1.丰富学生的课余活动，缓解学习压力，具有趣味性。
2.对记忆的考验，有助于刺激大脑，提高大脑的兴奋性。
3.锻炼学生的速记能力，进而提高选手课堂做笔记的能力。
4.丰富社团内部人员的活动，使能力得到锻炼，彰显社团的意义。
5.锻炼学手的冷静能力，具有很强的参与意义。
活动还可以增加关于歌曲的记忆，或是让选手在记东西时随便背首诗，提高记忆难度。
二、活动时间及地点：时间：初赛：4月11日，决赛：4月18日地点：初赛：决赛：三、主办单位：四、承办单位：五、活动负责人及联系方式：姓名：手机：QQ：六、可行性分析：近日《最强大脑》在江苏卫视的热播吸引了一大批人的关注，趁着这股记忆的旋风，我们社团举办了这次的活动一定能受到同学们的热烈欢迎。
对于一个学生来说记忆力一直都是非常重要的，通过此次活动可以锻炼同学们的记忆力，提高同学们记忆知识的能力，更有利于同学们在大学的学习。
我们社团所举办的这次活动内容多种多样，从个个方面调动大家的积极性，使大家在紧张的学习之余放松身心，增长知识，增进同学之间的感情。
活动种类繁多，形式多样，学生可单独参加也可组队参与，利于同学们踊跃参与其中。
为了不影响同学们的正常学习生活，此次活动将选择恰当的时间进行，保证同学们的正常参与，此外此次活动所需经费少，同学们可以轻松参与其中。
此次活动定能像《最强大脑》一样得到同学们的热烈欢迎。
七、活动前期筹备：1 设计场地，可模仿已有栏目的形式，尽量增加可观赏性，做好图片宣传； 2.奖项设置：记忆王一名（荣誉证书+精美礼品）冠军两名（荣誉证书+精美礼品）亚军三名（荣誉证书+精美礼品）季军四名（荣誉证书+精美礼品）3.准备记忆性题目，参考已有栏目以及专业记忆考察项目，题目多样化保证公平性；4.做好活动宣传工作，可用已有栏目的影响进行宣传。
5.提前设计宣传海报、宣传单、报名表、比赛试卷、视频等八、活动开展方案:赛制：淘汰、晋级赛制，评分标准：分数从第1环节开始实行累进制，除最后一环节，每对一个数字一分，其他环节没对一题十分记忆力比赛程序1 、各参赛选手统一去XX处报名。
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小学数学学科“最强大脑”活动计划
一、培养目标：
1、让学生了解、掌握心算、速算的基本知识和技能，培养学生对心算、速算的兴趣和意识，培养学生思维想象能力、观察能力、动手操作能力，发明与创新的意识。
2、把大脑作为数学运算的最直接工具，并借助于这一工具来帮助他们学习，提高学生参与兴趣和竞争意识。
3、通过智力问答等不同的结构组合拼搭，有利于开发学生用多种方法解决同一问题的思维方式。
4、在学生中培养“最强大脑”的积极分子，为今后做老师的小助手做好准备，也为以后参加竞赛作好一定的准备工作。
二、活动内容：
1、让学生先模仿，反复练习，熟悉比赛规则，初步了解“最强大脑”的比赛方法。
2、通过同桌合作按照“最强大脑”的练习拼搭。
3、通过小组之间开展比赛，看哪一个同学算得快？
4、通过即兴比赛，同时要求学生学会速算的技巧并找规律。
5、通过专题设计有意识地让学生专题设计命题，组织学生主动参与到活动中来，通过智力拼图，24点等益智游戏等方案，以支持人的穿针引线，老师作为评委公布分数，然后让学生比赛，看谁的运算能力更强更有战斗力。
三、活动地点：
八五一一农场学校小学兴趣小组活动室（学校综合教室）
四、活动时间：
星期四下午3时—4时
五、参加人员
一到六年级全体学生。