浅谈2016年高考历史自选模块复习
2016届历史高考复习备考策略
④私人工商业的发展会损害官商的利益，影响国 根据材料一并结合所学知识，分析我国古代 家财政收入。 政府推行“重农抑商”政策的原因。 “商贾之大利(擅山泽、聚徒附、私铸钱、屯积 居奇、逃漏税)即国家之害,即非大义;国家之大利 (壹山泽或官营禁榷、平准均输、更钱造币、重征 商税)即为商贾之害,正合乎封建专制之大义。” ——《论中国古代法中“重农抑商”传统的成因》
从“被动全球化”到“主动全球化”
——全球化视野中的中国近现代史
17-19世纪中叶： 中国全面抗拒全球化 1840—1949：
1949—1978： 1978年以后： 中国被动回应全球化 中国再度偏离全球化
中国主动融入全球化
梁启超曾说“史料为史之组织细胞，史料 不具或不确，则无复史之可言”。 新高考命题“脱教材”特点及“新材料、新 情景、新问题”的呈现方式都要求我们要重视 史料教学与训练，提高学生对史料的阅读、理 解和阐释的能力，历史观点的鉴别和比较能力。
“君子喻于义，小人喻于利。”“为事利，争货财， 唯利之见，是贾盗之勇也。义之所在，不倾于权， 不顾其利，重死而持义不挠，是士君子之勇也。” ——《论语· 里仁》《荀子荣辱》 ⑤传统儒家“重义轻利”的思想为其奠定了理论 基础
请根据下列三则材料并结合所学知识，谈谈你 重农抑商政策出现上下相背离倾向 对“重农抑商”的认识。 “抑商”并非贯穿始终。宋代重视商业，适当 材料一 “今法律贱商人，商人已富贵矣；尊农夫， 农夫已贫贱矣；故俗之所贵，主之所贱也；吏之所卑， 减免商税，商业不断发展，商业地位重要。
①工商业者不事农耕、逃避兵役，会影响农业生 根据下列材料并结合所学知识，分析我国古代 产，容易导致国家灭亡。 政府推行“重农抑商”政策的原因。 “国之所以兴者，农战也。农者寡而游者众， ②私人工商业发展易形成对朝廷构成威胁的 故其国贫危。其境内之民，皆事商贾，为技艺， “叛乱”势力，危及封建统治。 避农战，如此亡国则不远矣。” ——《商君农战 书》 “往者豪强大家,得管山海之利,采铁石鼓、煮 ③商业的发展和商人地位的提高会冲击封建伦 盐,一家聚众或至千余人,大抵尽收流放人民也,远 理道德。 去乡里 ,弃坟墓,依倚大家,聚深山穷泽之中,成奸 伪之业,遂朋党之权。” ——《盐铁伦》 “衣服有制、宫室有度、蓄产人徒有数,舟车 甲器有禁。虽有贤才美体,无其爵不敢服其服;虽 有富家多赀,无其禄不敢用其财。”然汉时，“工 虞商贾,为权利以成富,大者倾都,中者倾县,下者 倾乡里者,不可胜数。”“千金之家比一都之君,
2016高考历史一轮复习策略与重点
2016高考历史一轮复习策略与重点在掌握住基础知识的前提下，为了提高思维和解决问题的能力，有必要在第二轮复习期间进行关于历史知识的整合、迁移和运用的训练，大体上有以下几个方面：1.总结重要的历史专题（1）中国古代政治军事史：专制主义中央集权制度的发展，中国古代选官制度，中国古代赋税制度，重要兵制，重大战事。
（2）中国古代经济史：古代生产技术的进步，江南经济开发，商品经济的发展，资本主义萌芽的发展，货币发展。
（3）中国古代民族关系史：历代各少数民族的演变，中央对周边地区的管辖，民族融合的发展，少数民族的重要制度。
（4）中国古代对外关系史：中国古代各个朝代与周边国家的位置关系，交通路线，友好交往的史实，相互间科技文化的影响。
（5）中国古代文化史：中国古代科技史，中国古代思想史（儒家思想发展史），科举制度发展史，文学艺术发展史，政治经济背景对文化发展的影响。
将教材上的知识依据一些专题重新组织起来，最好不要做成流水账的样子，高考不会出那样低水平的问题，应该根据历史发展的内在特点，找到发展的重大阶段和规律性的东西。
也可以把中国近现代史分为屈辱史、抗争史、探索史，将世界近现代史部分分为资本主义产生发展、国际关系、国际共产主义史等专题。
2.把握历史发展的阶段特征在历史发展过程中，会呈现出明显的阶段性来，这些阶段性呈现给我们一个一个重要的历史横断面，这些横断面既是我们认识历史的重要依据，相应的也就会成为考查我们历史知识和对历史现象认识的重要切入点。
与考查历史发展的线索相比，考查一个历史横断面在命题上自由度更大，也就是说命题者在这种命题思路下有更多的思考和选择的余地，同时，多数这类题目的难度也要高于依据历史线索形成的题目。
这一阶段的复习主要是要求我们正确划分历史阶段，然后根据中国古代史、中国近代现代史、世界近代现代史的不同特点来确定应该从哪几个领域分析其特征。
中国古代史通常包括政治、经济、民族关系、对外关系、文化五个方面。
2016高考历史二轮复习策略研讨
1.（2015全国一卷31）图5为新中国第一个五 年计划期间中国、美国、英国主要工业指标 年均增长速度的比较。据此可以推知
A．中国原有工业基础很薄弱 B．冷战制约美英工业发展 C．中国重工业发展急躁冒进 D．美英传统工业产业衰落
2、创设新情境，考查新角度；
（2014年全国卷一34）1928年，苏联按照国 家计划在乌拉尔地区建设两个钾矿矿井， 一个由苏联自主建设，另一个由德国公司 负责。这反映出苏联在工业化初期 A．缺少基本的技术基础 B．突破了计划经济指令的制约 C．依赖外资建设重工业 D．采取新经济政策的某些做法
全国卷命题组组长杨宁一：“用文明史的观点整合新课标的模块和专题，
构建学科体系。考试测量应该依据这一体系来把握主干知识，确定命题 的基本思路、立意和认的提升。”
上海卷命题组组长李宏图：“在中学教学的历史观中，在思维方式上总是
一元性地教学……老师在平时的教学当中，要和学生对史料展开多元的理 解，以不同的视角去组织教学。教师要注重提升学生多元的理解和概括能 力。” “中学历史教学要培养学生两个能力，一是培养学生历史学的基本 的能力和素养。还有一个是我们必须站在学术的最前沿重新理解组织课本 上的内容，老师教学必须有一个前沿性。”
6、重视学科思维考查
“历史素养所表现出来的，是能够从历史和 历史学的角度发现问题、思考问题及解决问题的 富有个性的心理品质。” ——吴伟《历史学科能力与历史素养》
秦晖教授：历史学的任务就是解释，去解释 历史事件的因果关系，如果不去解释，历史 学就没有存在的意义。
学科思维
“论从史出”的方法， “有一份材料说一分话”的原则： 从历史事实出发，坚持实事求是的态度； 用发展的眼光，站在历史进步的立场上研究历史； 重视历史的内在联系，尊重历史的客观规律； 一定时期的思想文化是一定时期政治经济的反映； 批判继承地对待历史遗产； 注重历史的多元性等等。
2016年高考全国Ⅱ卷(历史)简析及备考思路-2019年教育文档
2016年高考全国Ⅱ卷（历史）简析及备考思路一、2016年全国高考历史试卷回顾与简析总体特点：传承之下再创新，平稳之中求转型。
1.稳定和出新。
与2014、2015年试卷相比，2016年高考文综历史卷在试卷的形式和呈现方式，以及考查的知识、能力、思想内涵上呈现出延续性和稳定性，有利于中学历史的教学和学生的应考，也有利于保证考试的信度和效度。
在稳定的同时，试卷也有一定程度的出新，如借助于当前的考古成就，考查历史的史学方法。
再如37题第3问，为学生和教师所熟悉的“解读”类型的问题，在基本保持原有框架的前提下，与以往不同的是，列出了不同的观点，考查学生的判断和评析能力，进一步增加了试题的开放性，体现了贴近学生的特点。
2.整体设计结构平衡。
试题注重整体设计，以重大历史事件、现象为载体，构建学生的认知框架。
试卷力图对一些历史问题进行古今中外多角度多层次的贯穿和呈现，把中国史与世界史置于人类文明演进的总体框架中加以反思与考察。
这一整体设计的思路有助于学生认识人类社会发展的统一性和多样性，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识，提升人文素养。
试卷的整体结构比较平衡，基本反映了中学历史教学的结构和内容，中国古代史、中国近现代史和世界史近似于历年的历史试卷结构比例。
涉及了中学历史教学中的许多重大问题和主干知识，有助于中学历史教学的稳定。
由于增强了中国传统文化的考查力度，试卷对中国古代史部分试题的分量有所提升，以往的中国古代史分数在24分以下，2016年达到28分。
3.强调能力立意，注重独立思考。
试卷注重对历史学科思想和方法的考查，在考查学生的学科知识和诸方面能力的同时，试卷比较明确地突出了对学生独立思考能力的考查。
在选择题方面，延续往年做法，通过设置多种新情境考查考生对历史的理解能力，以及分析和解决问题的能力，考生需要分析新情境，灵活运用所学知识与学科基本方法，进行独立思考得出结论。
在5个非选择题目中，有37题第3问和40题第1问呈现这一特点，超过往年数量，加大了能力测试的力度，有利于不同层次学生的发挥，对中学历史教学有一定的导向作用。
2016高考历史备考策略
浅谈2016年高考历史备考策略及考纲分析一、2016年高考文综历史命题趋势及复习策略1、仍然重视历史基础知识的考查，这是高考命题的指导思想之一。
但是，不会死板的考查教材知识，一定是以新材料、新问题、新情景的形式出现，所以在复习的时候一定要弄懂教材的知识背景。
2、会充分关注人类历史发展过程中的重大社会问题和时代主题，强调历史学科“学以致用”、“以史为鉴”的社会功能。
所以，在复习的时候一定要注意社会热点，在平时就尝试用历史的观点进行解读。
3、试题会进一步体现学术性。
一些新的史学研究成果会被引入高考，一些历史研究的方法会被引入高考，甚至会有一些要求根据材料并结合所学，撰写历史小论文的试题出现。
这就使得今后的历史试题更具有开放性的特点，会更加注重对学生创新品质的考查。
所以我们在平时的学习中，要特别注意对历史的思维模式和辩证思维模式的培养。
总之在2016复习备考中，我们要以“导向正确、方法科学、全面扎实、问题中心、主题鲜明、训练高效”为指导，立足基础，着眼能力;立足纲标，活用教材;突出重点，强化主干。
在建立全面、扎实的基础知识，构建科学、系统的知识结构的同时，重视培养灵活运用历史知识、进行知识迁移和解决问题的能力。
--------------北京四中网校教学高中部历史教师陈敏二、这几年的全国卷相较于各省的自主命题有一些自己的风格。
比如，强调“以小见大”例如，2014年全国Ⅰ卷文综第28题：据研究，1853年，印度人均消费英国棉纱、棉布9.09便士，而中国是0.94便士。
这反映出当时中国( )。
A.经济受到鸦片战争的破坏B.实行保护本国经济的政策C.经济的发展水平低于印度D.传统的小农经济根深蒂固这道题以价格考查中国根深蒂固的小农经济，通过“小缺口”考查“大内涵”。
再如：强调“综合能力”：全国卷注重基于所学知识和所给材料，思考、提出和解决问题。
突出历史的专业性和学科性，强化学科能力和素养的考查，学术化、专业化色彩较浓。
2016年河南高考历史试题评析及备考建议
3、命题以考纲为依据，未超出考试说明内容
2016年河南高考历史试题考查的都是教材主干知识， 试卷中没有偏题、怪题出现，审题和做答没有陌生感。 就必修部分来说，第24题考查儒家思想的演变、第 25题考查古代中国的农业经济、第26题考查北宋时期的 君主专制、第27题考查明朝中央集权的加强、第28题考 查近代中国经济结构的变化、第29题考查洋务运动、第 30题考查抗战时期国民政府的专制政策、第31题考查新 中国的外交、第32题考查罗马法、第33题考查英国君主 立宪制、第34题考查二战后世界经济的发展、第35题考 查马歇尔计划、第40题考查清代以来的人口问题、第41 题考查“制度建设”,这些都是课本重点和主干知识。
三、试题特点分析
1.立足考纲，注重基础，突出主干知识，不 回避核心考点。 2、注重情境化命题方式，体现新课标重视 探究过程和方法的理念。
3、体现能力立意的指导思想，突出学生 综合能力考查。
4、显性考查热点问题，重视学科教育功能
1.立足考纲，注重基础，突出主干知识， 不回避核心考点。
历史学科以人类历史的发展演变和重大事件为主要考查 载体，侧重考查阶段特征、时代背景、重大历史问题的影 响与评价，知识点明确，内容具有广泛性。2016年文综 历史试题，主体鲜明，重点突出，以基础知识为依托，注 重问题的探究性，综合考查学生能力，看似容易，实则易 错，平中显奇。如第25题，该题隐性考查汉代自然经济 男耕女织、一家一户为单位的特征与汉代地主庄园经济的 区别。如第31题考查现代中国外交的阶段特征，第33题 考查英国宪政体制的发展（2015年全国Ⅰ卷第33题曾经 考查过，重要考点高考有重复考查的趋势），第40题考 查清代人口问题的原因、影响及评价等。
稳中有变 稳中出新 稳中求活
表一
2016年高考新课标丙卷历史选择题解析及2017年备考技巧
历史选择不靠“贝多芬”——以2016年新课标丙卷真题为例的选择题应试技巧云南新东方学校刘松很多小伙伴都觉得做历史题背诵是王道，背得分就多，然而背多分的思路在最近几年的历史高考选择题中是不太适用的。
在我看来，选择题更多依赖的是扎实的基本功和有效的技巧运用。
结合2016年新课标全国卷的文科综合历史题，给大家谈谈在高三复习过程中如何做好这两件事。
第一，做好基本功高考文科综合的首要基本功是阅读能力。
高考对基本能力的要求是高于知识水平的，这里的基本能力包括阅读能力、归纳能力、阐述能力、评价能力。
其中最基本的就是阅读，高考文科综合试卷平均字数在10000字上下，今年文科综合算是最近5年最少，也有接近9000字，历史单科平均字数在3300字上下，要想基本完成试卷，平均每分钟的阅读速度要在200字以上，这里200字的要求不仅是读完而且要读懂，能准确陈述所读内容的主要含义，能准确把握其逻辑层次结构。
所以首先需要大家做的是提高阅读效率，在每次做题训练时进行严格的时间控制，大家可以从1分钟一个选择起步，尽可能快的完成试题，最终争取能控制在30秒以内，时间上就能非常从容的进行判断和分析了。
当然，不止做选择，做大题，甚至大家做语文都可以充分利用不同的机会训练阅读能力，这是一切题目最好的基础。
当然也更鼓励大家多读不同的书，殊途同归。
由于学科特色的原因，我们需要阅读的不仅是现代文还会有文言文，今年云南采用新课标丙卷的一个变化就是文言文比重增加，有四题材料是文言文阅读，算是最近三年最多了，所以大家还需要有过硬的文言文能力，特别是动词、连词、介词体现的含义特征或者变化，这需要在这个高三过程中大家保持对文言文能力的训练力度。
其次是知识能力。
其实就选择题而言，知识背诵的要求是非常低的，以新课32题古希腊悲剧《被缚的普罗米修斯》讲述的是，普罗米修斯为人类盗取火种而遭到主神宙斯严厉惩罚的故事，剧中借普罗米修斯之口说:“说句老实话，我憎恨所有的神”该剧深受雅典人的喜爱，这反映当时雅典人A.宗教意识淡薄B.反对神灵崇拜C.注重物质生活D. 强调人的价值此题对知识的要求无非是我们要知道希腊时代第一信神，第二智者运动兴起，反对宗教权威，强调人是万物的尺度。
2016年高考历史 抓大放小 通专一体备考策略
抓大放小通专一体——浅谈2016年高考历史备考策略一、2014年高考历史试题（新课标全国卷Ⅰ）考点分布：1、各题考点分布：2、必做题专题史与通史占比分布：从专题史的角度看，命题偏重文化史占比近一半，这不仅与命题者的个人研究方向有关，我个人认为这更是对当下中国二次改革某种程度上的回应与关照。
每次改革最难突破的便是思想，思想不变，一切改革都将仅仅停留在形式上，难以产生实质性的变革。
一切历史事件归根到底都人类行为的结果，而人的行为又受到思想的制约。
因此，人类发展史，从人自身成长的维度看，是人类思想的进化史。
由此观之，命题者偏重文化史也就不难理解，实在情理之中。
从通史的角度看，命题者的思路一目了然。
那就是不拘泥于具体的知识点，打破现有的专题史教学体系，以时间为轴，先古代史，再而近代史，次之现代史，偏重中国史，尤其是中国古代史，世界史则偏重近代史，纵向考查历史发展的规律性，横向比较中外的差异性。
在建构宏观历史视野的基础上，关照现实，体现历史的学科价值。
二、2015年高考的备考策略：基于以上对2014年高考命题特点的分析，结合2014年湖北省历史学科高三有效课堂教学研讨会与会专家的研究成果及学生的认知水平，我个人认为2015年高考备考要从以下几个方面发力：1、通史引领，专题强化。
（1）构建宏观的通史体系，开阔历史视野。
如上所言，当今高考已经不再拘泥于具体的知识点，而更多的是考查学生的学科思维能力，即对历史事件的分析能力，超越纷繁复杂的历史现象，拨云见日，用一双慧眼发现历史的内在关联与发展规律。
专题史造是建立在对通史熟悉的基础之上，是对通史的进一步生化，挖掘历史的发展规律。
但现实很残忍，学生初中的通史体系基本是松散的，根基不牢，在还没有学会走的时候就要跑步前进，这多少有点知识大跃进的味道。
揠苗助长，苗自伤也。
学生在生拉硬拽中，咬牙坚持，但结果却大失所望。
历史教学陷入高投入低产出、学与不学基本一个样的尴尬局面，老师情何以堪，学生情何其伤。
2016年高考历史备考方案策略
课 百家争鸣儒家思想的形成 罢黜百家 独尊儒术 宋明理学 明清之际活跃的儒家思想 西方人文主义思想的起源 第 2课 第 3课 第 4课 第 5课
三、考生典型失误分析
1.阅读能力欠佳
考生的阅读能力，即从试题中获取和解读信
息的能力不足，是近年高考失分的首要原因。这 在综合题和选择题中都比较突出，考生平均约 50%的失分和这一因素有关。这个问题一直没有 引起历史教师的足够重视，没有采取有效的教学 对策，因而至今也没有得到有效的解决。
2.重要历史事实了解不全面，主干知识
0
第17课 资本主义世界经济危机
第六单元 第18课 罗斯福新政 第19课 战后资本主义的新变化 第20课 战时共产主义到斯大林模式 第21课 二战后苏联的经济改革
1
第七单元
1
第22课 战后资本主义世界经济体系
第八单元 第23课 世界经济的区域集团化
3
1
第24课 世界经济的全球化
2
必修三
单元 第 1课 第一单元
一、说高考： 1.2013、2014年甘肃省高考文综得分情况 2.高考试题之特点
3.历史考试失分主要原因
4.近年高考历史高频考点 二、备高考 1.整合主干知识，牢固掌握必考点 2.加强针对性训练
3.规范训练，提高能力
4.高效上好试题讲评课
5.注意方法、技巧的训练
6.关注社会热点问题
一、近两年甘肃省高考文综得分情况
的重要原因。根据对6年高考试卷的抽样分析统计，该因素约占
失分总量的10%上下，这在选择题中的表现尤为突出。
4.历史思维能力欠缺
判断、归纳、比较、概括等历史思维和论证 能力不足，仍然是近年考生失分的重要原因，占 失分总量的15%左右。 这在综合题里表现尤为突出，综合题里有1/3 的失分是这个原因造成的。有的选择题这方面的 失分有时也比较严重。
高三历史选修模块的复习思路与方法
高三历史选修模块的复习思路与方法浙江省新课程高考历史部分选修模块的考查分为必选模块和自选模块。
《中外历史人物评说》和《20世纪的战争与和平》为必选模块即IA模块，它与必修模块一同列入浙江高考文科综合历史部分对所有报考本科院校的考生进行考查。
《历史上重大改革回眸》和《世界文化遗产荟萃》为考生自选模块即IB模块，则作为自选模块对报考第一层次重点类院校的考生进行考查，依据浙江高考对选修IA和IB模块的不同要求，结合选修模块自身的特点和课堂教学实践，笔者对选修模块的高三复习提出一些思路与方法，以此就教于大家。
一、明晰立意，把握复习总纲《普通高中历史课程标准》中指出选修课程的设计思路：是供学生选择的学习内容，旨在进一步激发学生的学习兴趣，拓展学生的历史视野，促进学生个性化发展。
基于这样的设计立意以及各个选修模块自身的特点，笔者认为在复习初始需要提出各个模块的复习总纲，以明确复习方向。
如《中外历史人物评说》模块的复习总纲要求学生了解人类文明发展进程中一些具有代表性的重要历史人物及其主要活动和贡献，掌握科学评价历史人物的一些基本方法，并从杰出人物的嘉言懿行中汲取历史智慧和人生经验，进而确立强烈的历史使命感和社会责任感。
《历史上重大改革回眸》模块的复习总纲：学生知道和理解历史上重要的改革事件和人物，认识改革在人类历史发展进程中的作用和意义，进而更好地理解我国当前改革开放的伟大意义。
《20世纪的战争与和平》模块的复习总纲要求学生在理清近一百年来世界战争与和平运动发展脉络的基础上，理解战争发生的原因，认识其危害，进一步培养学生热爱和平、关爱人类的正义感，从历史的教训总结中提高保卫世界和平的自觉性。
《世界文化遗产荟萃》模块的复习总纲要求学生了解具有代表性的世界文化遗产的主要内容，从中了解人类创造的文明财富和文化价值，增强对人类文化遗产守护与继承的意识。
对那些极具警示作用的世界遗产，了解其产生的历史根源和给人类社会进步带来的巨大影响，认识其特殊的教育意义。
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材料二 2002年，故宫实施大规模维修工程，所有修复技术都严格按照传 统方式进行，这些建筑工艺从建造这座宫殿的时候就存在了。同年，为了 不损伤颐和园的借景风貌，北京市政府增加数亿投资，将颐和园附近地上 架设高压线的方案改为地下铺设电缆。 ——摘编自《世界遗产在中国》 （1）材料一介绍的是故宫哪座建筑？概述该建筑的特点与功能。（6分）
——浅谈2016年高考历史自选模块复习
一、浙江高考自选模块总体认识 二、高考历史模块试卷的感悟
——以浙江卷2014年、2015年试题为主分析
三、浙江历史自选模块的复习策略
一、浙江高考自选模块总体认识
1.2015年历史自选模块得分情况
模块 中外历史人物评说 世界历史遗产荟萃 平均分 7.1 6.5 选题人数 14000 5700
（2）根据材料二，分析指出两个实例分别侧重体现哪一保护原则。（4分）
4、从材料呈现和问题设计看：材料简洁明了， 阅读量不大。问题设计直白，易理解，易得分。
（2014浙江自选，10）阅读源自料，回答问题。（1）联系教材，判断图1中雕塑的名称及其作者。（3分） （2）图2是梵蒂冈城示意图。请从世界文化遗产的角度，简要介绍其中两 处景点。（7分）
3、题型和能力要求：全部为材料分析式主观题，注重 考查考生解读材料，获取有效信息，运用学科思维和 学科方法分析问题、解决问题，表达个人见解的能力。
（2014浙江自选，10）阅读材料，回答问题。
（1）联系教材，判断图1中雕塑的名称及其作者。（3分） （2）图2是梵蒂冈城示意图。请从世界文化遗产的角度，简要介绍其中两 处景点。（7分）
二、高考历史模块试卷的感悟
——以浙江卷2014年、2015年试题为主分析
2、命题内容：重复考查现象低，试题涉及考点单一性 较明显。 2009年 昆曲的改造与保护
2010年
2011年 2012年 2013年 2014年 2015年 克伦威尔
帕特农神庙和罗马万神殿
昆曲的创新与地位 日升昌票号的价值 西递古村落水系 西斯廷小教堂艺术作品 故宫特点与颐和园保护
材料二
克伦威尔说：“真正的绅士我固愿尊敬有加，但与其信俗所谓‘绅士’， 还不如信披黄褐色大衣的队长，任这种穿便服的人充骑兵队长”。这班队伍以“铁 骑军”著称于世，“铁骑军”的雅号起初赠与他们的领袖，但不久即为全军所公用。 ——摘编自屈勒味林《英国史》
（1）根据材料一并结合所学知识，概述英国颁布歧视性法令的目的和结果。（ 6分） （2）根据材料二并结合所学知识，指出克伦威尔“铁骑军”的来源及选拔军官的标准（ 4分）
4、材料呈现和问题设计：材料简洁明了，阅读量不 大。问题设计直白，易理解，易得分。
（浙江自选2011.9）材料一 (北魏孝文帝说：)自上古以来 及诸经籍，焉有不先正名而得行礼乎？今欲断诸北语，一从正 音。…若仍旧俗，恐数世之后，伊洛之下复成披发之人。 ——《魏书·成阳王禧传》 材料二 陆法言著《切韵》，时俗 皆以法言为吴人而为吴 音也……论音韵者二十余家。皆以法言为首出……法言本代北 人，世为部落大人，号步陆孤氏，后魏孝文帝改为陆氏。 ——《苏氏演义》卷上
3、题型和能力要求：全部为材料分析式主观题，注重 考查考生解读材料，获取有效信息，运用学科思维和 学科方法分析问题、解决问题，表达个人见解的能力。
（2015浙江.9）材料一
17世纪，“海上马车夫”荷兰拥有当时世界上最大 的船队。1651年英国政府颁布了针对荷兰人的歧视性法令，规定：“凡从欧洲运到 英国的货物，须由英国船只或原商品生产国的船只运送；凡是从亚、非、美洲运送 到英国的货物，须由英国船只运送”。到了18世纪，荷兰在经济发展和海外活动方 面已落后于英国。 ——摘编自刘祚昌等《世界史·近代史编（上）》
2.自选模块的备考现状
学生：选题不确定，复习缺乏针对性 学科：选做学生不固定
教师：应对起来相对较为困难
二、高考历史模块试卷的感悟
——以浙江卷2014年、2015年试题为主分析
1、命题范围：遵循高考考试说明，材料来源不完全以 教科书的具体叙述为依据，取材新颖。
（2009 浙江自选， 10）材料一：白先勇策划的青春版昆曲《牡 (2011 浙江自选， 10 ）材料一： 1956年，周恩来总理高度评价浙 （ 2013 浙江自选， 10) 材料二：第 35届世界遗产大会将 丹亭》从 2004 年“首演开始， 99 场演出场场爆满，反响非常 江昆剧团演出的《十五贯》：“你们浙江做了一件好事，一出戏 杭州西湖文化景观列入世界文化遗产名录。西湖申遗 好”。“让年轻人一生之中到少看一次昆曲，改变他们对传统 救活了一个剧种，《十五贯》有丰富的人民性和相当高的艺术 成功后，杭州市承诺“六个不”：“还湖于民”目标 艺术的想法，这是白先勇将青春版《牡丹亭》引进高校的原 性。”《人民日报》随即在头版头条发表专题社论，盛赞《十五 因。”“《牡丹亭》连接传统与现代，让大众欣赏传统戏剧， 不改变；门票不涨价；博物馆不收费；土地不出让； 贯》演出成功。昆剧艺术和浙江昆剧团的名字，一夜之间传遍大 这是正统、正派、正宗的演出。”白先勇说，“我们不是迎合 文物不破坏；公共资源不侵占，西湖是人民的西湖。 江南北，许多地方成立了昆剧专业演出团体。昆剧这一曾濒临绝 大众，而是做出美的东西来教育大众。” ——据2011年6月26日报载 唱的古老剧种，终于在新中国迎来了艺术振兴的一片艳阳天。 ————根据报刊摘辑 摘编自《昆曲与浙江》
（1）根据材料一及所学知识，分析孝文帝如何从两个方面阐述“一从正音” 的必要性。（4分） （2）根据材料二，联系材料一及所学知识，试分析“陆法言现象”（6分）
4、从材料呈现和问题设计看：材料简洁明了，阅读 量不大。问题设计直白，易理解，易得分。
（浙江2015.10）材料一 正中摆着皇帝的九龙金漆宝座，两侧有六根沥 粉贴金云龙图案巨柱，六个龙头都向内望着中央的宝座。宝座正上方的藻 井内金龙盘卧，龙头下探，口衔宝珠（见第10题图）。这宝珠是一颗大铜 珠，名为“轩辕镜”，以示皇帝为轩辕黄帝的正统继承者。 ——摘编自《世界文化与自然遗产》