30《一次成功的实验_》课件课件
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30《一次成功的实验》ppt课件434803
想想： 这次实验成功的原 因是什么？找出文中的重要句 子读一读，说说自己的体会。
一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一， 你第二，我最后。”
女孩不假思索 地说：“有了危险，应该让别 人先出去。”
这位教育家激动地抱起女孩，好久 才放下。 他对校长说：“这个实验我做过许多次，每次孩 子们都争着往外提铅锤，结果铅锤都堵在瓶口， 一个也拉不出来。今天，我的实验终频
鲁迅小学 周培华
做一做：
实验怎样才 能获得成功 呢？
用自己喜欢的方式读课文。
说一说课文讲了一件什么事？
教育家做了一个怎样的实验？说说 这次实验的过程。
我会读
锤( chuí)子 堵( dǔ ) 获( huò )得
我会写
成功 实验 教育家 绳子 代表 茶杯 危 险 顺利 如实 不假思索 激动 获得
一次成功的实验
看谁用最短的时间将玻璃球从瓶中拉出来
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分角色朗读课文，看谁读得最好。提示： 特别注意读好人物对话的不同语气。
请你写几句话来赞美一 下课文中的这位小女孩。
《一次成功的试验》PPT教学课件
2020/12/12
4
找出有关小女孩的动作对话细细品读
一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，
你第二，我最后。”
此处该用什么语气读？ 果断 命令
女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人
先出去。”
我能体会到“不假思索”的意思。这句应该用
什么语气读？ 响亮、肯定、平静
2020/12/12
5
这位教育家激激动动地抱起女孩，好好久久才放下。 他对校长说：“这个实验我做过许多次，每次孩 子们都争着往外提铅锤，结果铅锤都堵在瓶口， 一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成 功。” 仔细品一品，教育家为什么激动？为什么好久才 放下 ？此处该用什么语气读？（激动感叹）
jī
(
） （ ）动
得
suǒ 不假思（ ）
2020/12/12
chá （ ）杯 huò （）
9
生字检测
píng
shéng
( 瓶 )子 （ 绳 ）子
wēi xiǎn
jī
( 危 险 ） （ 激 ）动
suǒ
不假思（ 索 ）
chá （ 茶 ）杯
huò （ 获 ）得
2020/12/12
10
《一个感人的故事》
2020/12/12
6ห้องสมุดไป่ตู้
分组讨论：为什么实验能取得成功？ 小女孩身上有哪些优秀品质？
分角色朗读课文，看谁读得最好。提 示：特别注意读好人物对话的不同语气。
2020/12/12
7
谁能用几句话来赞美一 下课文中的这位小女孩？
2020/12/12
8
生字检测
píng
shéng
( )子 （ ）子
wēi xiǎn
一次成功的实验课件
A、你佩服小女孩什么？ B、 “不假思索”是什么意思？ C、为什么女孩不用思考就这样做？
一个女孩低声对两个同伴说： “快！你第一，你第二，我最后！”
A、从小女孩的话中你知道了什么？ B、你是从哪儿知道的。
“快！你第一，你第二，我最后！”
镇定地说： 果断地说： 低声地说：
“三”字刚出口，三个学生就顺 利地把小铅锤一个一个提了出来。
1、教育家在实验中是怎样做的？画出词语
2、从教育家的话中你知道了什么？
教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边
灌，一边喊：“危险！快上来！一······二······”
一个女孩低声对两个同伴说：“快！ 你第一，你第二，我最后。”
“三”字刚出口，三个学生就顺利地 把小铅锤一个一个提了出来。
小女孩不假思索地说：“有 了危险，应该让别人先出去。”
一 次 成 功 的 实 验
我会认：
chuí dǔ huò
yù cha
铅锤 围堵 获得 教育家 茶杯
píng wēix顺利 不假思索 激动
绳子 他俩
30.一次成功的实验
我会认：
铅锤 围堵 获得 教育家 茶杯
瓶子 危险 顺利 不假思索 激动
成功 实验 教育家 绳子 代表 茶杯 危险 顺利 如实 不假思索 瓶子 激动 获得 系着
锤
育瓶 系 绳 茶 危 险 顺俩 索 激 堵 获
xì （系统） （ 关系）
系
jì （系鞋带）（系领带）
jiǎ （真假）（假冒）
假
jià （假日）（暑假)
默读，思考课文讲了一个什么 故事？ 教育家 小学生 实验 成功
一位教育家在一所小学，让三个小学生 做“逃生”游戏，这个实验已做过多次 都没有成功，而这一次却获得了成功。
一个女孩低声对两个同伴说： “快！你第一，你第二，我最后！”
A、从小女孩的话中你知道了什么？ B、你是从哪儿知道的。
“快！你第一，你第二，我最后！”
镇定地说： 果断地说： 低声地说：
“三”字刚出口，三个学生就顺 利地把小铅锤一个一个提了出来。
1、教育家在实验中是怎样做的？画出词语
2、从教育家的话中你知道了什么？
教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边
灌，一边喊：“危险！快上来！一······二······”
一个女孩低声对两个同伴说：“快！ 你第一，你第二，我最后。”
“三”字刚出口，三个学生就顺利地 把小铅锤一个一个提了出来。
小女孩不假思索地说：“有 了危险，应该让别人先出去。”
一 次 成 功 的 实 验
我会认：
chuí dǔ huò
yù cha
铅锤 围堵 获得 教育家 茶杯
píng wēix顺利 不假思索 激动
绳子 他俩
30.一次成功的实验
我会认：
铅锤 围堵 获得 教育家 茶杯
瓶子 危险 顺利 不假思索 激动
成功 实验 教育家 绳子 代表 茶杯 危险 顺利 如实 不假思索 瓶子 激动 获得 系着
锤
育瓶 系 绳 茶 危 险 顺俩 索 激 堵 获
xì （系统） （ 关系）
系
jì （系鞋带）（系领带）
jiǎ （真假）（假冒）
假
jià （假日）（暑假)
默读，思考课文讲了一个什么 故事？ 教育家 小学生 实验 成功
一位教育家在一所小学，让三个小学生 做“逃生”游戏，这个实验已做过多次 都没有成功，而这一次却获得了成功。
一次成功的实验PPT教学课件
30 一次成功的实验
2020/12/10
1
同学们，看到课题，你心里产生了怎 样的疑问呢？是的，看到课题，我们不由 得想问：是谁在做实验？怎么做的呢？为 什么这次实验能成功呢？
2020/12/10
2
我们要养成善于质疑的习惯，会提问 才会有更多的收获。学贵有疑呀。
让我们带着问题听老师读课文，听的 时候，注意每一个字的读音和每个句子的 读法。
4
口井，不过现在井里没有水。你们手 里拿着的铅锤代表你们自己。井口很窄， 一次只能上来一个人。”说完，他又问： “记住了吗？”三个学生齐声回答：“记 住了。”
教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一 边灌，一边喊：“危险！快上来！一…… 二……”
2020/12/10
5
一个女孩低声对两个同伴说：“快！
你第一，你第二，我最后！”
“三”字刚出口，三个学生就顺利地 把小铅锤一个一个提了出来。
教育家问这个女孩：“你刚才跟他们俩 说了什么？” 女孩如实地告诉了他。
“你为什么要这样做呢？”教育家又 问。
2020/12/10
6
同学们，请你们自己也读读课文吧。 注意读准每个字，不好读的句子就多读几 遍，直到把每句话读通顺为止。
2020/12/10
21
PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
2020/12/10
22
文中的生字大家会读吗？来听一听老
师是怎么读的。
2020/12/10
7
锤堵获
铅锤
2020/12/10
8
女孩不假思索地说：“有了危险，应 该让别人先出去。”
这位教育家激动地抱起女孩，好久才
放下。他对校长说：“这个实验我做过许
2020/12/10
1
同学们，看到课题，你心里产生了怎 样的疑问呢？是的，看到课题，我们不由 得想问：是谁在做实验？怎么做的呢？为 什么这次实验能成功呢？
2020/12/10
2
我们要养成善于质疑的习惯，会提问 才会有更多的收获。学贵有疑呀。
让我们带着问题听老师读课文，听的 时候，注意每一个字的读音和每个句子的 读法。
4
口井，不过现在井里没有水。你们手 里拿着的铅锤代表你们自己。井口很窄， 一次只能上来一个人。”说完，他又问： “记住了吗？”三个学生齐声回答：“记 住了。”
教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一 边灌，一边喊：“危险！快上来！一…… 二……”
2020/12/10
5
一个女孩低声对两个同伴说：“快！
你第一，你第二，我最后！”
“三”字刚出口，三个学生就顺利地 把小铅锤一个一个提了出来。
教育家问这个女孩：“你刚才跟他们俩 说了什么？” 女孩如实地告诉了他。
“你为什么要这样做呢？”教育家又 问。
2020/12/10
6
同学们，请你们自己也读读课文吧。 注意读准每个字，不好读的句子就多读几 遍，直到把每句话读通顺为止。
2020/12/10
21
PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
2020/12/10
22
文中的生字大家会读吗？来听一听老
师是怎么读的。
2020/12/10
7
锤堵获
铅锤
2020/12/10
8
女孩不假思索地说：“有了危险，应 该让别人先出去。”
这位教育家激动地抱起女孩，好久才
放下。他对校长说：“这个实验我做过许
新人教课标版小学三年级语文上册 30 一次成功的实验 课件
教育家拿起茶杯 向“井”里灌水，他 一边灌，一边喊： “危险！快上来！ 一……二……” 一个女孩低声对 两个同伴说：“快！ 你第一，你第二，我 最后。” “三”字刚出口， 三个学生就顺利地把 小铅锤一个一个提了 出来。
教育家问这个女孩：“你 刚才跟他俩说了什么？” 女孩如实地告诉了他。 “你为什么要这样做呢？” 教育家又问。 女孩不假思索地说：“有 了危险，应该让别人先出去。” 这位教育家激动地抱起女 孩，好久才放下。他对校长说： “这个实验我做过许多次，每 次孩子们都争着往外拉铅锤， 结果铅锤都堵在瓶口，一个也 拉不出来。今天，我的实验终 于获得了成功。”
这是一个什么样的实验？
实验是怎么成功的？
实验为什么能成功？
chuí 锤
dǔ 堵huຫໍສະໝຸດ 获成功 代表 获得实验 茶杯 危险
教育家 顺利 不假思索
瓶子 如实
绳子 激动
课文讲的是一位教育家带了一个 瓶子和三个铅锺让三个学生做实验的 事。
育瓶系绳茶 危险顺俩索 激堵获
教育 育人 茶杯 茶水 顺序 顺利
学了课文，你有什么收获？ 联系自己的亲身经历或所见所闻， 写写。
女孩不假思索地 说：“有了危险， 应该让别人先出 去。”
“你为什么要这样做 呢？”教育家又问。
有了危险，应该让 别人先出去。
这位教育家激 动地抱起女孩，好 久才放下。他对校 长说：“这个实验 我做过许多次，每 次孩子们都争着往 外拉铅锤，结果铅 锤都堵在瓶口，一 个也拉不出来。今 天，我的实验终于 获得了成功。”
瓶子 花瓶 安危 危险 俩人 俩个
系绳 系带 抢险 保险 思索 索取
激动 感激
绳子 长绳
堵住 填堵
获得 收获
一位教育家来到一所小学， 请校长找来三个学生，让他们 做个游戏。 这位教育家从手提包里拿 出一个瓶子，又取出三个系着 绳子的小铅锤。他把瓶子放在 地上，把三个小铅锤分给三个 学生，让他们拿着绳子头，先 后把铅锤放到瓶子里。 他对三个学生说：“这个 瓶子是一口井，不过现在井里 没有水。你们手里拿着的铅锤 代表你们自己。井口很窄，一 次只能上来一个人。”说完， 他又问：“记住了吗？”三个 学生齐声回答：“记住了。”
一次成功的实验课件完美版PPT
自由读课文的1-3自然段，边读边圈出描写教育家动作的词语。
自由读课文的1-3自然段，边读边圈出描写教育家动作的词语。
今天，我的实验终于获得了成功。
一位教育家在一所小学，让三个小学做“逃生”游戏，这个实验已做过多次都没有成功，而这一次却获得了成功。
1、这位教育家为什么激动地抱起女孩，好久才放下?
• 一位老奶奶上了公交车，（ ）不假思索 地说（ ）。
)。
默读4-6自然段，用“ 教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！
分角色朗读4一10自然段。
”划出感受深刻
的词语或句子，可以做简单的批注。 这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。
分角色朗读4一10自然段。 一位教育家在一所小学，让三个小学做“逃生”游戏，这个实验已做过多次都没有成功，而这一次却获得了成功。
失败了！ 分角色朗读4一10自然段。
注意不同的语气。
拓展阅读
• 阅读课文《好汉查理》，边读边想课文中 的小男孩发生了哪些变化。
• 女孩不假思索地说：“有了危险，应该让 别人先出去。”
思考课文讲了一个什么故事？
教育家 “逃生”游戏 实验成 功
一位教育家在一所小学，让三个小学 做“逃生”游戏，这个实验已做过多 次都没有成功，而这一次却获得了成 功。
实验前 实验中 试验后
（1-3） （4-6） （7-11）
教育家 危险
激动
获得
•（
），（
（
)。
），不假思索地说
分角色朗读4一10自然段。 注意不同的语气。
教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌， 一边喊：“危险！快上来！一……二……”
一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一， 你第二，我最后！”
30《一次成功的实验》ppt课件3
教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌， 一边喊：“危险！快上来！一……二……”
一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一， 你第二，我最后。”
课文
“你为什么要这样做呢？”教育 家又问。
文
你有什么话想对女孩说吗？
小女孩你真是临危不乱，处事果 断，先人后己。
茶杯
灌水
实验
这位教育家激动地抱 起女孩，好久才放下。 他对校长说：“这个实 验我做过许多次，每次 孩子们都争着往外拉铅 锤，结果铅锤都堵在瓶 口，一个也拉不出来。 今天，我的实验终于获 得了成功。”
再读课文
想一想，课文主要写了一件什么事？ 一位教育家在一所小学让三个小 学生做“逃生”游戏。这个实验已经 做过多次但没有成功，而这一次却获 得成功。
默读课文
这个实验成功的原因是什么呢？
小女孩临危不乱，处事果断，先 人后己。 也离不开另外两个小伙伴的————
实话实说
从这个实验中，你想到些什么？
默读课文
实验的工具和规则是怎样的？
这位教育家从手提包里拿出一个瓶子，又 取出三个系着绳子的小铅锤。他把瓶子放在地 上，把三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着 绳子头，先后把铅锤放到瓶子里。 他对三个学生说：“这个瓶子是一口井， 不过现在井里没有水。你们手里拿着的铅锤代 表你们自己。井口很窄，一次只能上来一个 人。”说完，他又问：“记住了吗？”三个学 生齐声回答：“记住了。”
一次成功的实验
一个实验，也是一 个游戏，却让教育家十 分激动。为什么呢……
这位教育家激动地抱 起女孩，好久才放下。 他对校长说：“这个实 验我做过许多次，每次 孩子们都争着往外拉铅 锤，结果铅锤都堵在瓶 口，一个也拉不出来。 今天，我的实验终于获 得了成功。”
《一次成功的实验》课件
“危险！快上来！一……二……”
一个女孩低声对两个同伴说：
“快！你第一，你第二，我最后。”
女孩不假思索地说：“有了危 险，应该让别人先出去。”
• 当危险来临，她不需要思考，只想 着： 。 • 当冰凉的井水漫过她的膝盖，没过她的 腰，她心里只想着： 。 • 当死神可怕地逼近她，她毫无惧怕，只 因为她想到的是： 。
１、在危险来临时，勇敢的女孩，你是 怎么做的？你心里怎么想？ ２、第一个出井的同学，当你听女孩说 要你第一个出去，你是怎么做的？ ３、第二个出井的同学，你为什么不抢 着第一个上来呢？
实话实说
从这堂课中，你收获了什么？
用发现美的眼睛，找 找我们身边先人后己，团 结合作的事例，把它们用 文字记录下来。
30一次成功的实验
你记得这些生字宝宝吗？
教育 危险
系着 绳 子 茶 杯 顺利 我俩 实 验
不假思索 激 动 堵住 获得 Hale Waihona Puke 锤 灌水圈出实验要用的器具。
齐读第二段，找找描写教育家动作的 词语
拿
先……
取
放
分
接着……然后……最后……
把教育家实验前所做的事用自己 的话说一说。
用自己喜欢的方式读４——１０段， 划出决定实验成功关键的句子。
人教版三上30《一次成功的试验》PPT
我懂得了：
无论做什么事情
小合作小成功，
大合作大成功。
我的感悟： 在日常生活中，不要总是 以自我为中心。心里要多想着
别人。在与他人相处的过程中
要团结合作、协调互助。
你看到了什么？ 说说这样做有什么好处？
你又看到了什么？ 说说这样做有什么不好？
分角色朗读4一10自然段。 注意不同的语气。
失败了！
激动 感叹
这位教育家激动的抱起 女孩，好久才放下．他对校 长说：“这个实验我做过许 多次，每次孩子们都争者往 外拉铅锤，结果铅锤都堵在 瓶口，一个也拉不出来．今 天，我的实验终于获得了成 功．”
我会说
• 实验成功是因为 • 实验失败是因为
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默读，思考课文讲了一个什么故事？
教育家 小学生 实验 成功
一位教育家在一所小学，让三个小学 生做“逃生”游戏，这个实验已做过多 次都没有成功，而这一次却获得了成功。
实验准备 实验经过结果 实验后感悟
1至 3 4 —6 7—11
一位教育家在一所小学，让三个小学 生做“逃生”游戏，这个实验已做过多 次都没有成功，而这一次却获得了成功。
“有了危险，应该让别人先出去。”
4.教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一 边灌，一边喊：“危险！快上来！一…… 二……” 5.一个女孩低声对两个同伴说：“快！你 第一，你第二，我最后！” 6.“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小 铅锤一个一个提了出来。 7.教育家问这个女孩：“你刚才跟他们俩 说了什么？” 8.女孩如实地告诉了他。 9.“你为什么要这样做呢？”教育家问。 10.女孩不假思索地说：“有了危险，应该
响亮
肯定 平静
女孩不假思索 地说：“有了危险， 应该让别人先出 去。”
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读读自学的生字词
ɡōnɡ
yàn
yù
shénɡ
成功 实验 教育家 绳子
chuí ɡuàn
jī
Hale Waihona Puke huò铅锤 灌水 激动 获得
读读多音字
jì
xì
系着 关系
jiǎ
jià
不假思索 放假
读了课题，你想知道什么?
1、教育家做了一个怎样的实验？ 2、这个实验成功的原因是什么？ 3、从这个实验中，你想到些什么？
说实说验实教用验育品的家：具到一个体一瓶过所子程小、。学三（从 实个验系进用着初行品绳读了、子课一程的文次小序铅，“和锤读逃要。准生求字”三音的方，面来 说思。考心）：理教测育试家实做验了。一个怎样
塞车时大家都往前 挤，结果乱成一团，谁都 走不了
学生课后做课文中的实验，如果实验成 功了，请总结为什么会成功；如果实验不成 功，思考：实验为什么没有成功？
三、写出近义词、反义词。
近义词：
顺利 -（顺畅） 思索 -（思考） 获得 -（得到）
反义词：
危险 -（安全） 顺利 -（困难）
“三”字刚出口，三个学生就顺利 地把小铅锤一个一个提了出来。
反从应这里速你度体快会到果什断么？ 有组 织 ……
用自己的话说说实验 成功的原因是什么？
团结 合作 组织 协调
……
团结合作是成功的关键
什么说 形读？说容了想不“ 说这说假不 话句些思假 做话什索思 事你么：索 迅知？用” 速道不的。了着意想思。。
2、为小女孩心里有他人的 优秀品德而激动。
失败了！
从这分个小实在组验日练中常习，生对你活话想中，到再些，次什不么要?总以 感悟自实我验为成中功心的，原自因。私自利。心里
要多想着别人。在与他人相处
的过程中要团结合作、协调互 助。
联系自己的亲身经历 或所见所闻，谈一谈你的 感受。
上车时你挤我推， 既不安全也减低速度。
女孩不假思索地 说：“有了危险，应该 让别人先出去。 ”
这位教育家激动地抱起小女孩， 好久才放下。他对校长说：“这个实 验我做过许多次，每次孩子们都争着 往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口， 一个也拉不出来。今天，我的实验终 于获得了成功。
1、这个实验做过许多次，每次 孩子们都争这着位往教外育拉家铅为锤什，么把瓶 子弄倒激了动。地今抱天起，女这孩个，实好验久终于 获得了才成放下功?。
的实实验验？程序：瓶子代表没有水
的井，铅锤代表三个学生，实验 开始时教育家向“井”里灌水。
实验要求：井口很窄， 一次只能上来一个人。
他一边教灌育，家一拿边起喊茶：杯“向危‘险井！’小快里组上灌来合水！，作研读课文第
一……二……”
4—10自然段，讨论：实
验是怎样进行的？实验成
“快！一你个第小一女，孩你低第声二对。两我功个最同的后伴原。说因：”是什么？
ɡōnɡ
yàn
yù
shénɡ
成功 实验 教育家 绳子
chuí ɡuàn
jī
Hale Waihona Puke huò铅锤 灌水 激动 获得
读读多音字
jì
xì
系着 关系
jiǎ
jià
不假思索 放假
读了课题，你想知道什么?
1、教育家做了一个怎样的实验？ 2、这个实验成功的原因是什么？ 3、从这个实验中，你想到些什么？
说实说验实教用验育品的家：具到一个体一瓶过所子程小、。学三（从 实个验系进用着初行品绳读了、子课一程的文次小序铅，“和锤读逃要。准生求字”三音的方，面来 说思。考心）：理教测育试家实做验了。一个怎样
塞车时大家都往前 挤，结果乱成一团，谁都 走不了
学生课后做课文中的实验，如果实验成 功了，请总结为什么会成功；如果实验不成 功，思考：实验为什么没有成功？
三、写出近义词、反义词。
近义词：
顺利 -（顺畅） 思索 -（思考） 获得 -（得到）
反义词：
危险 -（安全） 顺利 -（困难）
“三”字刚出口，三个学生就顺利 地把小铅锤一个一个提了出来。
反从应这里速你度体快会到果什断么？ 有组 织 ……
用自己的话说说实验 成功的原因是什么？
团结 合作 组织 协调
……
团结合作是成功的关键
什么说 形读？说容了想不“ 说这说假不 话句些思假 做话什索思 事你么：索 迅知？用” 速道不的。了着意想思。。
2、为小女孩心里有他人的 优秀品德而激动。
失败了！
从这分个小实在组验日练中常习，生对你活话想中，到再些，次什不么要?总以 感悟自实我验为成中功心的，原自因。私自利。心里
要多想着别人。在与他人相处
的过程中要团结合作、协调互 助。
联系自己的亲身经历 或所见所闻，谈一谈你的 感受。
上车时你挤我推， 既不安全也减低速度。
女孩不假思索地 说：“有了危险，应该 让别人先出去。 ”
这位教育家激动地抱起小女孩， 好久才放下。他对校长说：“这个实 验我做过许多次，每次孩子们都争着 往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口， 一个也拉不出来。今天，我的实验终 于获得了成功。
1、这个实验做过许多次，每次 孩子们都争这着位往教外育拉家铅为锤什，么把瓶 子弄倒激了动。地今抱天起，女这孩个，实好验久终于 获得了才成放下功?。
的实实验验？程序：瓶子代表没有水
的井，铅锤代表三个学生，实验 开始时教育家向“井”里灌水。
实验要求：井口很窄， 一次只能上来一个人。
他一边教灌育，家一拿边起喊茶：杯“向危‘险井！’小快里组上灌来合水！，作研读课文第
一……二……”
4—10自然段，讨论：实
验是怎样进行的？实验成
“快！一你个第小一女，孩你低第声二对。两我功个最同的后伴原。说因：”是什么？