lesson8说课稿
三年级上册英语说课稿-Lesson_8__letters冀教版
三年级上册英语说课稿-Lesson 8 Letters一、教学内容本节课的教学内容为字母表（A~Z）的学习，包括字母的发音和书写。
二、教学目标1.能准确地说出英文字母A~Z并正确书写出来。
2.能在日常生活中运用所学字母知识，如拼写英文名字等。
3.能听懂并正确发音26个英文字母。
三、教学重难点1.教学重点：介绍英文字母的发音和书写，并通过实践加深学生对字母的记忆。
2.教学难点：掌握英文字母的书写技巧，区分并发音26个英文字母。
四、教学准备黑板、彩色粉笔、英文字母卡片、视频、类似于A4纸大小的纸片五、教学流程Step 1 导入新知1.通过视频或图片介绍字母表，并教授字母的顺序。
如何记忆字母的顺序和序号。
2.在黑板上绘制出字母表，帮助学生更好地理解字母的排列顺序，帮助学生记忆。
Step 2 学习字母1.教师播放字母A的发音，让学生准确跟读并重复几遍。
2.给每一个学生一张纸片，让他们在纸片上模仿教师的示范，用彩色粉笔书写字母A（或其他刚学习的字母），提醒学生要注意书写顺序和笔画的正确性。
3.让学生交换纸片，相互欣赏，尝试辨认出自己的同学所写的字母。
Step 3 拓展练习1.让学生快速复习并准确地朗读26个英文字母，帮助学生巩固所学字母的记忆，加强练习。
2.将26个英文字母卡片混合后，让学生口语练习，分成小组，每组学生轮流选择一张卡片，并用英语描述或拼写这个单词的首字母。
Step 4 结束课程1.更好地回顾本节课学习的内容，并适当提醒学生复习字母顺序、发音及笔画。
六、教学反思本节课的教学目标较为明确，学生学习效果较好。
在教学过程中，学生的注意力和积极性较高，对新知识的学习、模仿以及练习反应比较积极。
但在绘制26个英文字母时，着重提醒学生注意书写的顺序，提高字母书写的标准。
此外，在朗读和拼写练习中，学生在口语表达方面有所不足，需要继续加强。
四年级上册英语说课稿-Unit2 What's your number？Lesson 8人教精通版
四年级上册英语说课稿-Unit2 What’s your number？Lesson 8人教精通版一、教材分析1、教材背景《人教精通版》四年级上册英语教材是根据新课程标准制定的一套全新的英语教材，专门为小学四年级学生提供。
本课程主要是帮助学生掌握数字 1-100 ，并且能够用英语讲述自己的电话号码。
2、教材内容本节课主要内容为学生的电话号码。
3、教材目标1.能听懂并能够回答“What’s your number？”2.学会报自己的电话号码3.掌握数字 1-100二、教学重点1.能够正确的记住自己的电话号码2.能够正确地说出自己的电话号码三、教学难点能够听懂并且回答What’s your number？四、教学方法本节课采用“归纳法”，“实例练习法”和“互动探究法”相结合的教学方法。
首先采用归纳法让学生认识和记忆数字 1-100，然后通过实例练习让学生学会说出自己的电话号码，并通过互动探究法让学生理解What’s your number？这个问题。
五、教学过程1、热身1.与学生打招呼，并分享一些与电话号码有关的趣事。
2.以游戏形式复习数字 1-202、教学环节1.通过图片和音频让学生掌握数字 1-1002.让学生拨打电话，说出自己的电话号码3.教师和学生分角色，进行What’s your number？的问答练习，让学生学会如何回答3、巩固通过竞赛形式对学生进行测试，测试他们能否熟记自己的电话号码。
4、作业让学生在家里练习说出自己的电话号码。
六、教学反思本次教学活动的设计考虑到了小学四年级学生的年龄特点。
归纳法让学生在短时间内掌握了数字 1-100，实例练习帮助学生更深刻的了解如何说出自己的电话号码，互动探究法则让学生理解问题“What’s your number?”的含义。
在教学的过程中，小学生的兴趣是非常重要的，我们应该通过一些趣味性的活动来激发他们的学习兴趣，如让学生分组说一下我的电话号码并看哪个组说的最多，这不仅能增加学生的注意力，还能增强他们的学习兴趣。
lesson8说课稿
“What do you need ?”说课稿白马滩中心小学李凤玲一、说教材我说课的内容是陕旅版小学英语第六册Lesson8 What do you need ?的第一课时。
本课的主要话题是围绕野餐谈论餐具和调料。
本课要学的句型：What do you need? I need some ketchup. Pass me the knife,please.要掌握的单词：picnic ketchup sugar salt knife fork chopsticks spoon。
新课标明确指出：基础教育阶段英语课程的任务是，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。
基于这一理念，我设计了问答、朗读、情景会话、抢答等不同形式的活动，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，让学生在感受，体验，参与、合作过程中来学习语言，感受用英语交流的乐趣，培养学生初步用英语交流的能力。
结合新课标和教材编排的特点，我确定如下教学目标。
二、说目标语言知识目标：1.会说会用这些句子：What do you need?I need some ketchup.Pass me the knife,please.2.会说会用会写这些单词picnic ketchup sugar salt knife forkchopsticks spoon德斯会掌握，以及句型：What do you need?I need some ketchup. Pass me the knife,please.的朗读和理解掌握。
情感态度目标:了解中西方的不同饮食方式，掌握一些饮食文化。
语言技能目标句型：What do you need? I need some ketchup. Pass me the knife,please理解掌握.培养学生的观察力、想象力、动手操作能力，发展学生综合运用语言的能力。
lesson8说课稿
馆陶县王桥实验小学 杨巧爱
教材分析
教学目标分析
教学重难点分析
教法和学法分析
教学过程分析
教材分析
本课是冀教版小学三年级英语上册第二单元中 的字母授课，本单元主要以听、说训练为主，围 绕问候、介绍、朋友、颜色等题材教授日常用语， 在此过程中学生将完成所有英文字母的学习，以 便能够进行英语单词的认读和拼写。本课主要内 容是学习字母Ee、Ff、 Gg、 Hh、 Ii、 Jj，在本 单元中处于重要地位。
长 什 么 样 子 呢
喜 欢 说 什 么 呢
教学过程
2
交新朋友 学习新知
2.引出单词 3.引出朋友
1.出示图片
学具：
4.朋友模样 5.朋友爱好
/e/
教学过程
2
游戏活动 学习新知
Gg与Jj的学习
1、学生自己反复读比较不同
2、学生上台互对读，观察两个读音的口型比较读音
教学过程
3
游戏活动 巩固新知
1、学生跟读：教师及学生领读、听录音
3、模仿练习法：教师领读、听录音、学生领读等
教法和学法分析
4、游戏教学法： （1）手势猜字母 （3）掷骰子
（2）出示卡片抢答 （4）唱ABC歌
教学过程
1
问老朋友 复习导入
2
交新朋友 学习新知
3
游戏活动 巩固新知
4
询问方式 回顾总结
5
介绍朋友 作业布置
教学过程
1
问老朋友 复习导入
交 到 哪 些 好 朋 友
2、做游戏 （1）手势猜字母 （3）掷骰子
（2）卡片抢答 （4）唱ABC歌
三年级英语上册 Lesson 8《What’s this》说课稿 科普版
Lesson 8 What’s this一、说教材1、教材内容本节课主要学习What’s this? What’s that?句型，并通过灰太狼设计的四相陷阱，让学生学会运用What’s this? What’s that?句型，通过学习使学生学会对不同划线部分提问的区别，同时通过课文重点句子的学习，进一步提高学生听、说、读、写的综合语言能力。
2、教材的地位本节课是本单元第一课时，也是本单元的重点，本课的其它课时都是围绕本课时的句型展开的，只有牢固掌握了本课的重点句型，才有可能展开其它的学习形式，《喜洋洋与灰太狼》这是当前学生最喜爱的动画片，通过这个设计，使学生们愿意学，积极性较高，句型也比较贴切实际，体现了新课程标准倡导的发展学生语言运用能力的目的。
二、说目标1、教学目标：新课程强调知识与技能，过程与方法，情感态度价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识和教材的特点，我对本课设计了如下教学目标：（1）情感目标：通过逃离灰太狼设计的四个上陷阱，产生一个神秘感，让学生充满乐趣和欲望，培养学习积极参与学习的意识，树立学好英语的自信心。
（2）知识目标：能听、说、运用句型What’s this? What’s that?进行口语交际。
（3）能力目标：学生能用英语进行生活交际，了解同学的喜好，体会战胜灰太狼的快乐心理，培养学生的记忆能力，反应能力和理论联系实际的能力。
2、教学重难点：本课的重点是让学生能够熟记单词和句型及运用。
本课的难点是：What’s this? What’s that?句型及应用。
三、说教法1、教法的选择是课堂教学成败的关键，句型课重在学生的口语交际能力的培养及其在生活中的运用能力，因此充分利用直观教具和兴趣教学手段创设课堂环节，培养学生直接用英语练习的思维能力，在具体教学过程中贯彻教学原则，采用各种课堂活动，如：在教学中用灰太狼设计的四个陷阱来完成习题，为培养学生对英语的兴趣，展开的课堂结构设计。
牛津译林版九年级英语上册Unit6《TVprogrammes.》Lesson8说课稿
牛津译林版九年级英语上册 Unit 6 《TV programmes.》Lesson 8说课稿一. 教材分析《牛津译林版九年级英语上册 Unit 6 TV programmes》是本单元的第八课，主要讲述电视节目的类型及人们的观看习惯。
通过本课的学习，学生可以掌握电视节目的分类，提高对不同类型节目的认识，同时能够运用所学知识进行日常交流。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中常见的电视节目有所了解，因此在学习本课内容时，能够联系实际，更好地理解和掌握知识。
但同时，学生对电视节目的深入了解还不够，需要通过课堂学习和实践来提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握电视节目的分类，了解不同类型节目的特点。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生自主学习的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：电视节目的分类及特点。
2.教学难点：如何运用所学知识进行日常交流。
五. 说教学方法与手段本课采用任务型教学法，通过小组讨论、角色扮演等手段，让学生在实际操作中掌握知识，提高口语表达能力。
同时，利用多媒体教学手段，展示不同类型的电视节目，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：以一段电视节目的预告片导入新课，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：介绍电视节目的分类，如新闻、电视剧、综艺节目等，并展示相关图片或视频。
3.课堂讨论：学生分组讨论各自喜欢的电视节目，分享观看心得。
4.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟电视节目主持人或观众，运用所学知识进行交流。
5.巩固练习：设计一些关于电视节目的问题，引导学生进行思考和回答。
6.课堂小结：总结本课所学内容，强调电视节目的分类及特点。
7.作业布置：要求学生课后家人或朋友的电视观看习惯，并进行交流分享。
七. 说板书设计板书设计如下：电视节目分类特点新闻及时、真实、客观电视剧故事性强、情节曲折综艺节目娱乐性强、形式多样八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂讨论、角色扮演等环节的参与情况。
三年级上册8课说课稿
三年级英语上册《Lesson eight》说课稿刘全利果香峪中心小学2005年2月一、说教材：《Lesson eight》是小学英语三年级上册第二单元第8课的内容。
这部分内容准备1课时完成，主要让学生介绍自己的同学，在此基础上扩展，问候语Nice to meet you.本课的教学目标是：1、学习两个学习用品的单词pen pencil2、通过会话情境，让学生介绍自己的同学，在此基础上扩展，问候语Nice to meet you3、学唱歌曲《This is Gao Wei》巩固复习所学内容。
本课的教学重、难点是：学会问候语Nice to meet you和单词pen pencil课前准备：教具和学具、钢笔和铅笔等（实物）指导思想：以多媒体教学理论为指导思想，运用动手操作、观察、分组练习、游戏、会话和投影等手段，调动学生的积极性，让学生主动的学习，使学生在快乐中学得知识。
二、说教法：根据教学目标、重、难点及教学指导思想，设计了以下教学方法：1、运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣。
2、在教学过程中，注意培养学生的语言表达，交际能力。
小组讨论、交流、会话练习等，从而使学生掌握要学的知识，变被动学，为主动学，从而出色的完成本课的教学目标。
三、说学法：1、培养学生的会话能力，通过小组讨论、交流、会话练习等，掌握本课内容。
2、通过拿实物表演，培养学生口语交际能力。
四、说教学过程：为了出色完成教学目标，我把教学过程安排了以下几步：（一）、热身/复习1、课前在教师的带领下边表演，边唱所学过的歌曲。
2、通过游戏复习单词bag book（二）、新课导入1、以小组为单位，复习表演第7课的会话内容。
2、出示课件，让学生感知，理解整段对话。
3、复习单词bag book然后，拿出钢笔：师说：Look ,What’s this?生说：It’s a pen.师说：What’s this?生说：It’s a pencil.带领学生学习这两个单词。
三年级英语下《Lesson8》说课设计
三年级英语下《Lesson8》说课设计三年级英语下《Lesson8》说课设计三年级英语下册《Lesson8》说课设计授课内容：三年级下册《Lesson8》教学目标：1.掌握单词：four、five．2.能听懂、会说:I minClass…,Grade….Whataboutyou？并能根据实际情况进行问答。
3.学做英文活动Showme．教学重难点：能够根据所学单词和句式进行问答及对话。
教具准备：计算机、课件教学过程：1、热身／复习(Warm-up／Revision)1)看课件上的图片显示进行填空，复习上节课所学onetwothree三个单词。
2、新课导入(Presentation)1）教师准备一个蛋糕(图片)，出示Bear的图片，说明今天是Bear的生日。
蛋糕上有4根蜡烛，大家一起唱生日歌，为新课做准备。
教师对大家说：“今天是Bear的生日，咱们数一数蜡烛，看一看他几岁了。
”教师指导学生说：four．然后让学生跟读单词，反复读，直至掌握。
四后面紧接着的数字是五，让学生继续跟读，反复读five。
利用图片学习单词，请学生跟教师大声朗读，使学生能独立认读four和five这两个数词。
2）做Showme的小游戏来巩固所学数字。
学生先伸出一只手，老师说数字，然后伸出相应数量的手指，锻炼学生的听音反应能力。
3）课件出示小猴子和班牌，告诉大家小猴子在几年几班，让学生认读MonkeyisinClass3,Grade4.这个句式。
之后根据这个句式出示其他几张类似图片，让学生自己填词并反复朗读，直到掌握这个句式。
4）告诉大家学校里来了两个新伙伴，大家看看他们在聊些什么，先听一遍对话。
然后一句句跟读，尤其是Whataboutyou？让学生理解含义后模仿跟读。
采取教师询问学生回答，学生询问教师回答，学生问学生答的多种形式，这样连续练习数遍之后，同学们很快能说出这句话并能理解。
反复操练这一句型，直至学生能够熟练掌握。
5）两人一组分角色练习对话，教师适时指导。
(冀教版)五年级英语上册 《Unit1 Lesson8》说课稿2
(冀教版)五年级英语上册 Unit1 Lesson8 说课稿2一、教材分析本课是《Unit 1 My Friends》中的第8课，主要学习目标是学生能够听、说、认读单词 sun、fruit、flower、tree、grass 等，学会描述周围的环境，以及能够听懂并回答与话题相关的简单问题。
在本课中，教师通过板书、图片和PPT等多种形式进行教学，帮助学生学习新词汇和表达方式，同时也鼓励学生积极参与课堂，提高其口语表达能力。
二、教学目标1.能够听懂并回答与话题相关的简单问题；2.能够认读并背诵单词 sun、fruit、flower、tree、grass；3.能够描述周围的环境，包括天气、场景等。
三、教学重难点1.重点：认读并背诵单词 sun、fruit、flower、tree、grass；2.难点：学会描述周围的环境，包括天气、场景等。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师进入课堂后，向学生问好，并简单介绍今天的学习内容。
然后用简单的术语引导学生回忆单词中的 @ 发音，例如 sun, fruit, flower, tree, grass。
2.新课学习（35分钟）（1）学习新单词教师通过PPT呈现图片，教授新单词 sun、fruit、flower、tree、grass。
让学生在教师发音和画面提示下大声模仿读单词，确保学生掌握单词的发音和拼写。
（2）听音操练在单词介绍完成后，教师将五个单词混合在一起，口语发音。
学生按照听到的单词在纸上标出相对应的单词，检测学生对于听力的掌握程度。
（3）语音、语调练习训练学生的基本口音和语调，使学生的英语口语更符合英语基本的语音和语调脉络。
（4）说一说教师通过PPT呈现图片，让学生使用目标词汇描述图片，例如“我看到一个西瓜，在太阳下长得很好，周围有很多树和草”。
3.巩固练习（10分钟）（1）看图片说单词教师呈现教室、校园、公园的图片，让学生说出其中出现的每个目标单词。
（2）句型训练在课文中提取几个常用的句型，让学生进行模仿。
牛津译林版九年级英语上册Unit3《Teenageproblems.》Lesson8说课稿
牛津译林版九年级英语上册 Unit 3 《Teenage problems.》Lesson 8说课稿一. 教材分析《牛津译林版九年级英语上册 Unit 3 Teenage problems. Lesson 8》这一课的主题是青春期的烦恼。
通过本节课的学习，学生将了解和掌握与青春期相关的一些常见问题，如家庭压力、学业压力、朋友关系等，以及如何应对这些问题。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，他们面临着许多与青春期相关的烦恼和挑战。
他们对这个话题有共鸣，愿意去探讨和分享自己的经历。
但同时，他们的英语水平参差不齐，有的学生可能对一些复杂的语法结构和词汇理解有困难。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与青春期烦恼相关的词汇和表达，如familyproblems, study problems, friendship等。
2.能力目标：学生能够用英语描述自己的青春期烦恼，并提出解决问题的建议。
3.情感目标：学生能够学会理解和关心他人，尊重他人的感受，提高人际交往能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练运用本节课所学的词汇和表达，进行简单的交流和讨论。
2.难点：学生能够正确使用情态动词和疑问词，表达自己的观点和疑问。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，如问卷、分享故事等，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神。
3.情境教学法：创设各种情境，如家庭场景、学校场景等，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生谈论自己的青春期烦恼，激发学生的兴趣和共鸣。
2.新课呈现：通过图片、视频等手段展示本节课的主题，引入新的词汇和表达。
3.课堂活动：进行小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用所学知识。
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“What do you need ?”说课稿
白马滩中心小学李凤玲
一、说教材
我说课的内容是陕旅版小学英语第六册Lesson8 What do you need ?的第一课时。
本课的主要话题是围绕野餐谈论餐具和调料。
本课要学的句型：What do you need? I need some ketchup. Pass me the knife,please.要掌握的单词：picnic ketchup sugar salt knife fork chopsticks spoon。
新课标明确指出：基础教育阶段英语课程的任务是，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。
基于这一理念，我设计了问答、朗读、情景会话、抢答等不同形式的活动，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，让学生在感受，体验，参与、合作过程中来学习语言，感受用英语交流的乐趣，培养学生初步用英语交流的能力。
结合新课标和教材编排的特点，我确定如下教学目标。
二、说目标
语言知识目标：
1.会说会用这些句子：
What do you need?
I need some ketchup.
Pass me the knife,please.
2.会说会用会写这些单词
picnic ketchup sugar salt knife fork
chopsticks spoon德斯会掌握，以及句型：What do you need?
I need some ketchup. Pass me the knife,please.的朗读和理
解掌握。
情感态度目标:
了解中西方的不同饮食方式，掌握一些饮食文化。
语言技能目标
句型：What do you need? I need some ketchup. Pass me the knife,please理解掌握.培养学生的观察力、想象力、动手操作能力，发展学生综合运用语言的能力。
三、说教学重，难点：
依据以上教学目标，我确定了本课的教学重点和难点：
重点：四会单词和短语：picnic ketchup sugar salt knife fork chopsticks spoon 的听说读写。
难点：熟练运用下列巨型：
What do you need?
I need some ketchup.
Pass me the knife,please.
四、说流程
我主要通过呈现——实践——迁移——交际等步骤来突破教学
重难点的。
首先以旧带新呈现新知，利用图文并茂PPT课件实现对新
知识的体验和迁移，最后在真实的生活情境中运用，实现能力的发展。
为了顺利的突破教学重难点，我课前制作PPT课件和餐具调料图片五、说教法和学法：
依据以上教学目标，我确定使用如下教法和学法：
在学习过程中，“兴趣是最好的老师”，是推动学习的强大内在动力。
因此，无论是学习内容还是学习方法，都应从学生的兴趣和需要出发。
本节课，我利用小学生爱玩，好表现的心理特征，采用了直观演示、情景交际、多媒体辅助相结合的方法，以表扬贯穿全课，在教学中体现任务型的模式，突出学生为主体，尊重个别差异，通过学生观察，感知，体验，合作实践等方式，让他们都能参与教学活动。
六、说课堂程序
整个教学程序我采用了听、说、读、自主等一系列的教学活动，具体设计为课前热身——呈现新知——趣味操练——呈现新知——综合练习。
1、课前热身，营造氛围
首先通过师生互动师生对话自然地拉近师生间的距离，使学生很快地进入到英语学习的情境中来。
然后随机展开教学。
2、呈现新知，突破难点
本节课的话题是围绕野餐展开讨论，学生对这一话题比较感兴趣。
在课堂教学中，我努力营造和谐的对话式的课堂氛围，将新内容的出现由谈话的形式引出，充分满足学生自我表现的欲望。
以此
来突破本课的重难点，比如，在学习新单词的过程中学生都描述了自己所见所想。
，我便顺引出了本课的重点词汇又渗透本课的难点句型“what do you need?”的问答，把枯燥的词汇教学与生活情景相结合，激发学生想表现的欲望。
轻松愉快地突破了教学重难点，顺利地完成了教学任务。
3.趣味操练，掌握新知
小学生学英语最重要的是要培养他们学习英语的兴趣。
孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”只有激发了学生的兴趣，调动了学生的热情，那么这样的知识就是学生善于接受，记忆深刻的。
因此，新授完毕，我设置了抢答竞赛和小组合作两个活动来巩固练习新词汇。
真可为：“有趣味，有吸引力的东西使知识的可能性几乎增加一倍半”。
这俩个活动不但大大的激发了学生的兴趣，调动了学生学习的积极性，而且锻炼了学生的胆量和能力，为后面的学习做了铺垫。
是否真正理解句子的含义。
最后，鼓励学生课后继续编对话，使课堂回归生活，依次结束课堂教学。
总之，本节课的设计积极倡导了新课标的精神，在教学过程中注重培养学生听、说、认读的能力，积极引导学生参与、体验、交流和合作，通过让学生观察、比较、模仿等方式，让学生懂得仔细倾听和认真思考在英语学习中的必要性，并且通过师生、生生之间的大量语言交流，鼓励学生大胆开口，勇敢表达，逐渐让学生体会到学习英语的快乐，从而获得成就感。
有人说，教学是一门遗憾的艺术。
然而正是这些遗憾在促使我
不断探索，不断奋斗。
希望在坐的大家多提宝贵意见和建议。