环境管理的概念和目的
物业环境管理
物业环境管理引言：物业环境管理是指对一个地区或建筑物的环境进行全面管理和维护，以提供一个舒适、安全、卫生的居住或工作环境。
物业环境管理对于社区居民和企业来说都非常重要，它不仅能提升生活质量，还能提高工作效率。
本文将从五个大点来阐述物业环境管理的重要性和具体内容。
正文：1. 环境保洁1.1 定期清洁：物业管理人员应定期清洁公共区域，包括大厅、楼道、电梯等，保持整洁。
1.2 垃圾处理：物业管理人员应及时清理垃圾，确保垃圾分类处理，避免产生异味和环境污染。
1.3 绿化养护：物业管理人员应负责小区或建筑物的绿化养护工作，包括修剪树木、浇水施肥等，提升环境美观度。
2. 安全管理2.1 安全设施：物业管理人员应安装和维护安全设施，如监控摄像头、防火设施等，确保居民和企业的安全。
2.2 安全巡查：物业管理人员应定期巡查，发现隐患及时处理，确保环境安全。
2.3 突发事件应对：物业管理人员应制定应急预案，培训员工应对突发事件，保障居民和企业的安全。
3. 设备维护3.1 维修保养：物业管理人员应定期检查和维修公共设施，如电梯、水电设备等，确保正常运行。
3.2 设备更新：物业管理人员应根据需要及时更新老化设备，提升使用效率和舒适度。
3.3 节能环保：物业管理人员应提倡节能环保理念，采取措施降低能源消耗，如使用LED照明、安装太阳能设备等。
4. 社区服务4.1 业主沟通：物业管理人员应与业主保持良好的沟通，及时解决业主的问题和需求。
4.2 社区活动：物业管理人员应组织社区活动，增强居民之间的交流和互动。
4.3 服务配套：物业管理人员应提供必要的服务配套，如快递、保洁等，提升居民的生活质量。
5. 环境监测5.1 空气质量监测：物业管理人员应定期对室内和室外空气质量进行监测，及时采取措施改善。
5.2 噪音监测：物业管理人员应定期对噪音进行监测，采取措施降低噪音污染。
5.3 水质监测：物业管理人员应定期对水质进行监测，确保水质符合卫生标准。
环境管理的概念
1、环境管理的概念：是通过对人们自身思想观念和行为进行调整，以求达到人类社会发展与自然环境的承载能力相协调。
2、什么是系统论：系统论是运用逻辑和数学方法研究一般系统运动规律的理论。
3、环境审计：是指审计机构接受政府授权或其他有关机关的委托,依据国家的环保法律、法规，对排放污染物的企业的污染状况、治理状况以及污染治理专项资金的使用情况，进行审查监督，并向授权人或委托人提交书面报告和建议的一种活动。
4、三同步，三统一方针：也叫同步发展方针，即经济建设、城乡建设和环境建设要同步规划、同步实施、同步发展，使经济效益、社会效益和环境效益相统一的方针。
5、环保产业：是国民经济结构中以防治环境污染、改善生态环境，保护自然资源为目的所进行的技术开发、产品生产、商业流通、资源利用、信息服务、技术咨询、工程承包等活动的总称。
6、生态需水：是为维持流域生态系统的良性循环，人们在开发利用流域水资源时必须为生态系统的发展与平衡保证其所需的水量。
7、无过失责任制：一切污染、危害环境的单位或个人，只是对其他单位或个人造成财产损失，即使主观没有故意或过失，也应该承担赔偿损失的责任。
一、环境保护对策和措施：1、污染防治对策和措施：①以浓度控制为基础，浓度控制与总量控制相结合；②以末端控制为基础，末端控制与全过程控制相结合；③以分散控制为基础，分散控制与集中控制相结合；④以区域治理为基础，区域治理与行业治理相结合。
2、生态保护对策和措施：①加强植被保护，防止水土流失和荒漠化；②加强资源规划和管理，促进资源保护；③加强自然保护区和湿地建设，保护生物多样性；④加强江河源头生态建设，做好流域生态保护。
3、环境管理对策和措施：①加强宏观调控，促进微观管理；②坚持以新带老，以项目管理促进污染治理；③坚持以点带面，开展区域环境综合治理；④坚持以外促内，强化企业内部自主管理；⑤加强指导与服务，促进环境执法监督。
二、日本环境管理：1、日本环境管理的基本制度：①环境影响评价制度；②污染物总量控制制度；③无过失责任制；⑤公害纠纷处理制度。
5s环境管理培训目的
5s环境管理培训目的以5S环境管理培训目的为标题，写一篇文章。
5S环境管理培训目的一、引言5S环境管理是一种重要的管理方法，旨在提高工作效率、改善工作环境和促进员工的积极性。
在现代企业管理中，5S环境管理已经成为一种基本的管理要求，对于提升企业的竞争力和效益具有重要意义。
本文将通过培训的方式，介绍5S环境管理的目的和重要性。
二、培训目的1. 提高工作效率5S环境管理的首要目的是提高工作效率。
通过整理、整顿、清扫、清洁和素养的五个步骤，可以使工作场所整洁有序，减少浪费和无效的工作步骤，提高工作效率。
培训的目的是让员工了解和掌握5S 环境管理的方法和技巧，以便能够在日常工作中有效地应用。
2. 改善工作环境5S环境管理的另一个目的是改善工作环境。
通过清理垃圾、整理物品、清洗设备等步骤，可以创造一个安全、整洁、舒适的工作环境，提高员工的工作积极性和满意度。
培训的目的是使员工认识到工作环境对工作效果和员工心理状态的重要影响，并学会如何通过5S环境管理来改善工作环境。
3. 培养良好的工作习惯5S环境管理的第三个目的是培养良好的工作习惯。
通过培训，员工将学会如何保持工作场所的整洁和有序，养成良好的工作习惯。
良好的工作习惯不仅能够提高工作效率，还能提高工作质量和安全性。
培训的目的是让员工明白良好的工作习惯对个人和企业的重要性，并掌握养成良好工作习惯的方法。
4. 增强团队合作意识5S环境管理的最后一个目的是增强团队合作意识。
通过整理、整顿、清扫、清洁和素养的五个步骤，可以增强员工之间的沟通和协作，形成团队合作的氛围。
培训的目的是让员工认识到团队合作对于提高工作效率和工作质量的重要性，并学会如何通过5S环境管理来促进团队合作。
三、培训内容1. 5S环境管理的基本概念和原则2. 五个步骤的具体操作方法和技巧3. 常见问题和解决方法4. 成功案例分享和经验总结四、培训方法1. 理论讲解通过理论讲解，介绍5S环境管理的基本概念、原则和操作方法，使员工对5S环境管理有一个全面的了解。
环境管理学的概念及其内涵
环境管理学的概念及其内涵嗨，朋友！今天咱们来聊聊环境管理学这个超级重要的事儿。
你有没有想过，咱们生活的这个地球，就像一个超级大的房子，而我们人类呢，就像住在房子里的租客。
这房子里啥都有，干净的水就像房子里的清泉，清新的空气就像房子里流动的微风，肥沃的土地就像房子的地板。
可是，现在这个“大房子”有点乱了，水脏了，空气也不新鲜了，土地也变得不那么肥沃了。
这时候啊，环境管理学就像一个超级管家出现了。
环境管理学到底是啥呢？简单来说，它就是一门研究如何管理环境，让咱们这个地球家园更美好的学科。
它就像是一个大拼图，里面有好多小碎片。
这些小碎片包括对自然资源的管理，像森林、矿产、水资源这些。
你想啊，森林就像地球的肺，吸收二氧化碳，吐出氧气。
要是乱砍滥伐，那这肺不就坏了吗？环境管理学就是要防止这样的事情发生，合理地规划森林的采伐，还要大力植树造林。
那环境管理学的内涵可丰富了去了。
就拿水资源来说吧。
我有个朋友小李，他是个环保志愿者。
有一次他跟我讲，他们去考察一条河。
那条河以前可清澈了，周围的村子靠着河水灌溉农田，孩子们在河里嬉戏。
可是后来啊，河边建了一些小工厂，污水直接排到河里。
河水变得又黑又臭，鱼都死了，村民们也不敢用河水了。
这就是没有环境管理的后果。
环境管理学在这种情况下就要发挥作用了。
它要制定规则，告诉那些工厂，不能随便排污。
就好比一个大家庭里，大家都得遵守卫生规则一样。
工厂得建污水处理设施，把污水处理干净了再排放。
这不仅是为了保护河流，也是为了整个生态系统。
你看，水在生态系统里就像血管里的血液，流到各个地方。
如果水脏了，整个生态系统都会生病。
再说说大气污染。
我记得有一次雾霾特别严重，天都是灰蒙蒙的。
大家出门都得戴着口罩，感觉像生活在一个大灰罩子里。
这时候环境管理学就像一个空气净化大师。
它要找出雾霾的源头，是汽车尾气排放太多了，还是工厂的烟囱冒黑烟了？然后对症下药。
比如说推广新能源汽车，提高工厂的废气排放标准。
环境管理的基本概念
1.环境管理的基本概念：所谓环境管理是将环境与发展综合决策与微观执法监督相结合，运用经济、法律、技术、行政、教育手段，限制人类损害环境质量的活动，通过全面化规则使经济发展与环境相协调，达到既要发展经济满足人类的基本需要，又不超出环境的容许极限。
2.环境管理的核心是对人的管理。
3.环境管理的基本任务就是：转变人类社会的一系列基本观念和调整人类社会的行为，促进整个人类社会的可持续发展。
4.环境质量管理：环境质量管理是一种以环境标准为依据，以改善环境质量为目标，以环境质量评价和环境监测为内容的环境管理。
5.环境管理的基本理论：系统论、控制论和行为科学理论。
（系统论的基本观点：整体性观点；相关性观点；有序性观点；动态性观点）6.环境管理的一般程序大致可分为5个阶段：明确问题；鉴别分析可能采取的对策；制定规划（计划）；执行规划（计划）；调查评价及调整对策。
7.环境管理的主要手段：环境管理的法律手段；环境管理的经济手段；环境管理的行政手段；环境管理的技术手段；环境管理的宣传教育手段。
（P9—图1-2）8.污染防治对策和措施的发展趋势可概括为4点：A.以总量控制为基础，实施总量控制与浓度控制相结合；B.由末端控制过渡到全过程控制；C.以集中控制为主，实施集中控制与分散控制相结合；D.以区域治理为基础，区域治理与行业治理相结合。
9.可持续发展的核心是发展。
10.可持续发展的重要标志是资源的永续利用和良好的生态环境。
11.可持续发展的关键是转变人们的思想观念和行为规范。
12.可持续发展的基本原则：公平性原则；持续性原则；共同性原则。
13.建立可持续发展指标体系一般遵循以下原则：科学性原则；层次性原则；相关性原则；简明性原则；可操作性原则。
14.环境保护法所要调整的是社会关系的一个特定领域。
15.环境保护法的特点：中国环境保护法，是国家整个法律体系的有机组成部分，具有与其他法律共同的特点——是由国家制定或认可并由国家强制力保证其实施的法律规范。
《环境管理》课程标准
《环境管理》课程标准第一部分课程概述一、课程性质和作用环境管理是指运用法律、行政、经济、技术、教育等手段，限制人类损害环境质量的活动，通过全面规划使经济发展与环境相协调，达到既要发展经济满足人类的基本需要，又不超出环境的容许极限。
通过本课程的学习，使学生能站在理论的高度，来认识中国的环境管理实践以及在实践中出现的实际问题，从宏观和微观管理的两个层面上解决环境管理中“管什么”和“怎么管”的基本题，为今后从事各领域的环境管理工作打下坚实的基础。
二、课程标准设计思路1.目标设计，体现高等职业教育的特点，重点是培养职业能力；2.内容设计，通过课堂讲解、提问、讨论等形式进行启发式理论教学；通过案例分析，引导学生思考，查资料，互相探讨；安排学生去企业和环保局了解目前的环境管理等形式进行实践教学；3.项目设计，以学习型项目为载体，构建教学内容，进行课程整体设计；4.考核与评价设计，改变过去考卷定成绩的模式，增加过程考核比例，采取灵活多样形式。
第二部分课程目标本课程为环境监测与治理技术专业必修课，主要研究环境管理的原理、制度和实施。
通过《环境管理》课程的教学，使学生了解环境管理的基本理论、思想、原则和方法，熟悉本专业环境管理的基本内容和主要任务，对中国的环境保护战略思想、环境保护方针、政策以及环境管理对策与措施有较系统和深刻的认识。
教学中坚持理论与实际相结合的原则，站在理论的高度来认识中国的环境管理实践以及在实践中出现的实际问题，从宏观和微观管理的两个层面上解决环境管理中“管什么”和“怎么管”的基本问题，培养学生综合分析与解决问题的能力，为今后从事各领域的环境工作打下坚实的基础。
根据环境管理面对的工作任务和职业能力要求，本课程的教学目标确定为：一、知识目标1. 理解环境管理的基础上，了解环境管理的对象、主要手段以及发展趋势；2. 掌握环境保护基本法含义、结构及主要内容；我国环境保护法律体系的构成及内在联系；3. 掌握分析我国政府在履行环境保护职能过程中的问题，对照其他国家的情况思考解决方案；4. 掌握可持续发展的理论及内涵，理解人口、资源、环境和经济发展的关系；5. 掌握公众参与的概念、方法以及意义；绿色经济的概念、产生的背景以及实施的现实意义；6. 掌握欧盟欧Ⅲ、欧Ⅳ标准、国五标准，荷兰能效标杆管理盟约和协议方案等全球环境管理案例知识。
环境管理学
第一节：环境问题与环境管理一、环境问题及其产生根源环境问题：一切危害人类和其他生物生存和发展的环境结构或状态的变化——环境问题（严格）环境科学中的环境问题——不包括自然因素对环境问题的认识程度：1、农业文明以前的远古时代---不存在2、农业文明时代---局部地区水土流失、荒漠化3、工业文明时代——环境灾难具体：区域环境质量下降、自然资源耗竭、全球生物多样性减少、固体有害废气物分类：1、按性质分：环境污染问题（大气、水等），二次污染问题（酸雨、全球变暖），生态破坏问题（土地荒漠化），矿藏资源衰竭问题（煤炭、石油）2、介质：大气、水体、土壤3:、产生原因：农业、工业、生活环境4、地理空间：局地、区域、全球产生的原因：单个的生产厂商将环境成本转嫁给社会的结果——环境外部性，环境资源为可自由取用的公共物品根源：人类将自己异化与大自然，以自己为中心，按照自己的尺度和意志对自然界的一切事物随意操纵人类社会物质流动：索取资源——加工——流通——消费——弃置二、环境科学与环境管理△（最后背）环境科学的基本任务：1、探索自然环境演化规律2、揭示人类活动同自然环境系统的相互作用3、探索环境变化对地球生命支持系统的影响4、揭示环境污染物在环境中的变迁及其对人体健康与生物的影响5、研究环境污染治理技术与资源循环利用技术6、探索人类与环境和谐共处的途径三、环境管理的目的和任务根本目的：从宏观到微观对人类自身的行为进行管理，控制人与环境系统之间的物质流，已尽可能快的速度逐步恢复被损害了的自然环境，并减少甚至消除新的发展活动对环境的结构、状态、功能造成的损害，保证人类与环境能够持久地、和谐地协同发展下去基本任务：转变人类社会的一系列关于自然环境的基本观念，调整人类社会直接和间接作用于自然环境的社会行为，控制人与环境系统的物质流动，进而形成和创建一种新的、人与自然相和谐的生存方式，更好地满足人类生存与发展的环境需求第二节：环境管理的主体、对象、内容一、环境管理的主体——由谁来管政府：环境管理中的主导性力量企业：既与政府、公众的管理行为互动，又发挥着推动作用公众和非政府组织：环境管理的最终推动着与直接受益者二、环境管理的对象——管什么管理政府行为、企业行为、公众行为三、环境管理的内容按管理领域划分：1、要素环境管理---水、气、声等自然环境要素2、产业环境管理---人类社会的产业活动，工农业等3区域环境管理---城市、农村等4、政府环境管理、企业环境管理、公众环境管理---落到环境管理的主体上按环境物质流分：1、自然资源环境管理2、产业环境管理3、废弃物环境管理4、区域环境管理---环境管理的核心内容，重点中心（国家环境管理、全球环境管理）第三节：环境管理学的形成与发展一、环境管理学的形成与发展1、把环境问题作为一个技术问题，以治理污染为主要管理手段2、把环境问题作为经济问题，以经济刺激为主要管理手段——外部性3、把环境问题作为一个社会发展问题，以协调经济发展与环境保护关系为主要管理手段（最后背）生命周期评价（LCA）二、环境管理学的概念、内涵、特点1、概念和内涵——以环境管理的实践为基础，以可持续发展的思想为指导，以研究环境管理的一般规律、特点和方法学为基本内容的科学2、特点：首先，环境管理学是在传统学科交叉、综合基础上形成的一门新科学其次，环境管理学是综合性科学再次，环境管理学是正在发展的科学第九章：中国和外国的环境管理简介第一节：中国环境管理简介一、中国环境管理的机构设置：1、全国人大环境与资源保护委员会2、国家环境保护总局3、国务院其他与环境保护相关的机构……. 4、中国环境与发展国际合作委员会5、地方环境管理机构二、中国环境管理的主要政策手段基本政策、基本方针、基本政策：1、环境保护是中国一项基本国策2、基本方针：i、三十二字方针ii、三同步、三统一方针3、中国环境保护的基本政策——预防为主、谁污染谁治理、强化环境管理中国环境管理的主要政策手段：1、“老三项”制度：环境影响评价制度、“三同时”制度和排污收费制度——“三同时”：建建设项目中防止污染的措施，必须与主体工程同时设计、同时施工、同时投产使用2、新五项制度：1、城市环境综合整治定量考核制度2、环境保护目标责任制3、排污申报登记与排污许可证制度4、污染集中控制制度5、污染限期治理制度三、中国环境管理中的环境投资（最后背）环境投资：是指社会各有关投资主体从社会的积累资金和各种补偿资金中，拿出一定的数量用于防治环境污染、维护生态平衡及与其相关联的经济活动。
第二章 环境管理概述
技术上：则致力于研究开发治理污染的工艺、技术和设备 ，用于建设污水处理厂、垃圾焚烧炉、废弃物填埋场等。
理论研究：基础环境学开始形成。
机构上：全国性环境保护机构
措施上：规划、EIA
标志着环境管理逐步被人们重视并开始 发展起来。但这一阶段工作仍以控制工业环 境的污染为主。
第三阶段：把环境问题作为经济问题， 以经济刺激为主要管理手段的阶段
一、环境管理的基本概念
1974年，美国学者G.H.休威尔编写的《环境管理》 一书，指出“环境管理是对损害人类自然环境质量 的人的活动（特别是损害大气、水和陆地外貌的质 量的人的活动）施加影响”。
1987年，刘天齐主编的《环境技术与管理工程概论》 中对环境管理的含义作出了如下论述：“通过全面 规划，协调发展与环境的关系；运用经济、法律、 技术、行政、教育等手段，限制人类损害环境质量 的活动；达到既要发展经济满足人类的基本需要， 又不超出环境的容许极限。”
二、环境管理概念的形成与发展
四个阶段：
第一阶段：萌芽时期
主要指20世纪50年代以前。 进入50年代以后，最初的单项治理阶段。 对环境问题主要是考虑污染的控制，同时利用各种手 段去限制排污。未提出环境管理的概念。
第二阶段：把环境问题作为一个技术问题， 以治理污染为主要管理手段的阶段
“公害”问题，即局部的污染问题 环境管理原则是“谁污染、谁治理”， 实质上只是环境治理，环境管理成 了治理污染的代名词。 表现在： 单 纯 治 理 颁 布 条 例 技 术 研 究
第四阶段：把环境问题作为一个社会 发展问题, 以协调经济发展与环境保 护关系为主要管理手段的阶段
1992年联台国环境与发展大会通过《里约宣言》 “可持续发展”的发展观 LCA 不同的领域里进行了探索 ： -Life MIP -Multi
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环境管理的概念和目的
随着环境问题的发展，尤其是人们对环境问题认识的不断提高，环境管理的概念和方法发生了很大的变化。
20世纪70～80年代，人们对环境管理的理解仅停留在环境管理的微观层次上，把环境保护部门视为环境管理的主体，把环境污染源视为环境管理的对象，并没有从人的管理入手，没有从国家经济、社会发展战略的高度来思考。
到了20世纪90年代，人们对环境管理有了新的认识。
根据学术界对环境管理的认识，可以把环境管理的概念概括如下：所谓环境管理是将环境与发展综合决策与微观执法监督相结合，运用经济、法律、技术、行政、教育手段，限制人类损害环境质量的活动，通过全面化规则使经济发展与环境相协调，达到既要发展经济满足人类的基本需要，又不超出环境的容许极限。
进入21世纪以来，全球环境问题继续加剧，人类对环境管理的认识也在不断深化。
研究结果表明，要全面理解环境管理的含义，必须注意以下四个方面的问题：第一，协调发展与环境的关系。
建立可持续发展的经济体系、社会体系和保持与之相适应的可持续利用的资源和环境基础，这是环境管理的根本目标。
第二，动用各种手段限制人类损害环境质量的行为。
人在管理活动中扮演着管理者和被管理者双重角色，具有决定性的作用。
因此，环境管理实质上是要限制人类损害环境质量的行为。
第三，环境管理和任何管理活动一样，是一个动态过程。
环境管理要适应科学技术规模的迅猛发展，及时调整管理对策和方法，使人类的经济活动不超过环境的承载能力和自净能力。
第四，环境保护是国际社会共同关注的问题，环境管理需要各国超越文化和意识形态等方面的差异，采取协调合作的行动。
透过环境管理这一概念的变化反映出了人类对环境保护规律认识的深化程度。
由此，可以得出以下结论。
（1）环境管理的核心是对人的管理。
因为人是各种行为的实施主体，是产生各种环境问题的根源。
长期以来，环境管理中的一个误区就是将污染源作为管理对象，使环境管理工作长期处于被动局面。
因此，环境管理应着力于对损害环境质量的人的活动施加影响，环境问题才能得到有效解决。
这种管理对象的变化是环境管理理论创新与实践深化的一个重要标志。
（2）环境管理是国家管理的重要组成部分。
环境管理的好坏直接影响到一个国家或一个地区可持续发展战略实施的成败，影响到人与自然间能否和谐相处，共同发展。
它不仅仅是技术问题，也是重要的社会经济问题。
环境管理涉及社会领域、经济领域和资源领域在内的所有领域。
其内容非常广泛和复杂，与国家的其他管理工作紧密联系、相互影响和制约，成为国家管理系统的重要组成部分。
（3）环境管理是针对次生环境问题而言的管理活动，主要解决由于人类活动所造成的各类环境问题。
环境管理的目的是解决环境污染和生态破坏所造成的各类环境问题，保证区域的环境安全，实现区域社会的可持续发展。
具体来说就是创建一种新的生产方式、新的消费方式、新的社会行为规则和新的发展方式。
依据这一目的，环境管理的基本任务就是：转变人类社会的一系列基本观念和调整人类社会的行为，促进整个人类社会的可持续发展。
人是各种行为的实施主体，是产生各种环境问题的根源。
因此，环境管理的实质是影响人的行为，只有解决人的问题，从自然、经济、社会三种基本行为入手开展环境管理，环境问题才能得到有效解决。
那么，环境管理涉及哪些内容呢？从不同的角度划分如下。
1．从环境管理的范围来划分
（1）资源环境管理依据国家资源政策，以资源的合理开发和持续利用为目的，以实现可再生资源的恢复和扩大再生产，不可再生资源的节约利用和代替资源的开发为内容的环境管理。
资源管理的目标是在经济发展过程中，合理使用自然资源从而优化选择。
（2）区域环境管理区域环境管理是以行政区划分为归属边界，以特定区域为管理对象，以解决该区域内环境问题为内容的一种环境管理。
（3）部门环境管理部门环境管理是以具体的单位和部门为管理对象，以解决该单位或部门内的环境问题为内容的一种环境管理。
2．从环境管理的性质来划分
（1）环境规划与计划管理环境规划与计划管理是依据规划计划而开展的环境管理。
这是一种超前的主动管理。
其主要内容包括：制定环境规划，对环境规划的实施情况进行检查和监督。
（2）环境质量管理环境质量管理是一种以环境标准为依据，以改善环境质量为目标，以环境质量评价和环境监测为内容的环境管理。
它是一种标准化的管理，包括环境调查、监测、研究、信息、交流、检查和评价等内容。
（3）环境技术管理环境技术管理是一种通过制定环境技术政策、技术标准和技术规程，以调整产业结构，规范企业的生产行为，促进企业的技术改革与创新为内容，以协调技术经济发展与环境保护关系为目的的环境管理。
它包括环境法规标准的不断完善、环境监测与信息管理系统的建立、环境科技支撑能力的建设、环境教育的深化与普及、国际环境科技的交流与合作等。
环境技术管理要求有比较强的程序性、规范性、严禁性和可操作性。