PEP小学英语三年级上册教案
Unit One Hello第一课时教学目标：1、听懂、会说 Hello./Hi. Goodbye. /Bye-Bye. I'm ...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi. Goodbye. /Bye-Bye. I'm ...。
教学难点：自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：1、教材相关人物的面具或头饰2、为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3、教材相配套的录音带教学过程：1、Warm-up（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
内容为"迪士尼英语"中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。
学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。
[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。
] （2）通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。
在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。
（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。
利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
2、Presentation（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲 "Hello"的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I'm …/Hi, I'm …（3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! I'm Sarah. /Hi! I'm Sarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。
对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。
）（4）给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I'm …（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let's talk部分的教学内容3、Practice（1）游戏玩Let's play中的游戏"击鼓传花"。
首先，将全班学生分为两大组。
教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello, I'm …/Hi, I'm …（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。
）在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。
特别是I'm的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。
教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。
另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。
若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。
（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。
结合图片，进一步巩固情景。
为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？<情景一> 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？<情景二>上课了，老师带一名新同学进教室。
新生Lily该怎样做自我介绍？<情景三>下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？<情景四>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？（3）两到四个人一组练习自我介绍。
若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。
若没有英文名字可先用中文名字代替。
在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。
（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。
再次练习Hello, I'm …/Hi, I'm …Goodbye./Bye-Bye。
4、Assessment做活动手册第一单元的第一部分练习。
由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。
（1）教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。
（2）让学生看书上的图，猜图中人物，想他们在说什么。
（3）教师讲解题目要求并指导做的方法。
建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。
（4）让学生听录音做练习。
（5）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
5、Add-activities（1）将制作面具的材料发给学生。
教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。
（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。
（3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。
第二课时教学目标：1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。
2、能够听说、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。
3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。
教学重点：有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler 的学习，并用英语介绍文具。
教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。
教具准备：教学课件，本课相应的文具（实物）和教师卡片，学生用卡片教学过程：1、Warm-up/Revision（1）师生共唱英语歌曲 "Hello"（2）请几名学生带上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!（3）游戏游戏为"听声音，识朋友?，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello. I'm…蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组得一分。
还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的Hello，如果猜中，要说Yes, I'm… 如果猜错，要说No, I'm…猜对得一分。
（4）将学生分为小组，可2-4人一组练习自我介绍用语。
2、Presentation（1）利用课件呈现新知[图一] 本册教材主要人物之一"小棕熊"的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周围。
教师通过图片指引学生说出今天是"小棕熊"的生日，让学生们一起唱英文生日歌，并提示"Happy birthday to you"是"祝你生日快乐"的意思。
教师介绍"小棕熊"的爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。
[图二]小棕熊打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文。
文具展示出来后停留在画面上，不消失。
[旁白二] crayon, pencil, pen, eraser, ruler,（2）学习新知在初步了解新知后，教师给学生出示文具，教学新单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler。
教学时，如果遇到有的学生能力较强，可充分发挥学生的潜能，在老师指导下由学生教学生，学生检查学生。
（教学时特别注意crayon，eraser 两个单词的发音，对于多音节单词，教师应语速略放慢，待学生较好掌握后改为正常语速）（3）游戏 Sh ow me your…教师说单词，如pencil 一词，教师边说Show me your pencils. 边示范。
这样，用同一种方法练习其他4个单词。
（4）让学生听录音，跟读 Let's learn 部分的单词，并要求学生用手指着单词来认读，力求做到"眼、口、手、心、耳"的综合运用。
3、Practice（1）小组竞赛将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。
将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片画的是什么。
"An eraser?" "A ruler?" "A pencil?" "A pen?" "A crayon?" 如果猜对了，第一位学生答 "Yes"，如果没有猜对，第一位学生答 "No"（2）猜词游戏继续小组竞赛，将crayon, pencil, 等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。
（3）让学生听录音，边说边做 Let's do 部分的活动。
教师用英文表述打开书，边说英语边做动作，为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础。
学生打开书，听录音并指出正确的图片。
(Listen and point the pictures)请学生听录音，并做出相应的动作。
(Listen and do the actions )四人一组活动，练习Show me your … 每组可先请一位学生发指令，其他学生做动作。
4、Assessment做活动手册第一单元的第二部分练习，步骤如下：（1）看图依次说出每件文具用品或者由教师说学生快速指出相应的文具用品。
（2）教师讲解题目要求并指导做的方法。
（3）让学生听录音做练习。
最新PEP人教版小学英语三年级上册教案(全册)
人教版（PEP）小学英语三年级上册Unit 1单元教案（1）Part A第一课时第二课时第三课时第一课时第二课时第三课时人教版（PEP ）小学英语三年级上册Unit 1单元教案（2）Unit 1 Hello ！教学目标1.能听、说、认读单词ruler 、pencil 、crayon 、eraser 、bag 、pen 、pencil box 、book 。
2.听懂、会说“Hello/Hi, I ’m ...”，“I have a/an...”“What ’s your name? My name is...”，“Goodbye ！/Bye!”。
3.了解26个字母的大小写，会唱“ABC song ”。
第一课时（A Let ’s talk A Let ’s play B Let ’s sing ）教学目标1.听懂、会说“Hello/Hi, I ’m ...”。
2.通过情景学会运用见面打招呼、自我介绍日常用语。
教学重点见面打招呼、自我介绍日常用语的学习。
教学难点自我介绍用语“I’m ... ”的发音。
教学工具课本、录音机、磁带、人物头饰。
教学过程1.课前热身（1）教师播放B Let’s sing中的歌曲“Hello！”录音，学生跟着唱。
（2）学生分组比赛唱歌，教师表扬唱得好的小组。
2.呈现新课（1）教师向全班学生打招呼“Hello！/Hi！”，并引导学生回答。
教师向学生教授单词“hello”与“hi”的意思是“你好”。
（2）教师用句型“Hello/Hi,I’m…”进行自己介绍，并用中文介绍自己。
（3）教师指着课本上第一页的人物图片向学生介绍Miss White、Mr Jones、Sarah、Wu Yifan、John、Mike、Chen Jie。
教师向学生讲解用英文如何表达中国人的名字。
（4）教师播放Let’s talk部分的对话，学生听对话并小声跟读。
3.趣味操练（1）教师戴上Miss White的头饰，扮演Miss White说：“Hello，I’m Miss White./Hi,I’m Miss White.”教师给五位学生戴上Sarah、Chen Jie、Mike、Wu Yifan、John的头饰，扮演这些人物用句型“Hello,I’m .... 或Hi,I’m ....”两人一组来对话。
(完整版)小学英语人教版PEP三年级上册优秀教案全集(全英文)
小学英语人教版PEP三年级上册教案IntroductionSay open your books.Point to the page“Welcome to English”.What’s your known?Listen and learn an English song:Lesson 1Teaching aims:1.Try to make a self-introduction with the pattern “ I’m…”.2.Learn to use Hello, Hi, Goodbye and Bye to communicate with others.3.Learn to sing a song: HelloPreparation: Recorder and tape.Steps:(1). Warm-upListen to the song: Hello.(2). Presentationa.Teacher shows and introduces a new friend: a bear. “Hello. I’m Teddy. You can call meTeddy Bear. ” Goes to the pupils seat and greets to them, shake the hands.b.Ask pupils to practice this dialogue and later ask some pairs come to the front to act.(3). Presentationa. Listen to the song: Hello and pass a toy. If a child get the toy when the song is stopping,he(she) say: Hello(Hi)! I’m…b. Some children who haven’t got the toy stand up and introduce himself(herself): Hello(Hi)!I’m…(4). PracticeTeacher change the voice and make up like wear a pair of glasses. Then teacher goes with Teddy Bear into the classroom, greets to one pupil with the dialogue above, and at last adds up a sentence: Goodbye! Practice and act the conversation in groups. Then asks some groups to act it.(5). Add-activitiesa. Listen and read after the tape, imitate the tape.b. Find a group of friends to make the conversation.Lesson 2Teaching aims:1. Grasp the new words: pencil, crayon, eraser, ruler, pen and phrases: a pencil, a crayon, aneraser, a ruler, a pen.2. Respond the TPR activities “Show me your…”quickly and correctly. *Try to use this phrase. *3. Learn to say“I have a/an…” Substitute the pattern with five new words.Preparation:a. A Teddy Bearb. Tape and recorderc. A pencil-box with a pen, a pencil, a ruler, an eraser, a crayon.Steps:(1). Warm-up/Reviewa. Listen to the song: Hello.b. Greets to pupils with: Hello/Hi. And hug them or shake hands.c. Make a conversation like last lesson.(2). Presentationa. Show a pencil-box. Let children guess : What is it in the pencil-box?(in Chinese) Then introduces to everybody like: Yes! Pencil. I have a pencil.b. Use this form, let pupils guess and learn the words: pencil, pen, ruler, eraser, crayon.(3). Practicea. Game:Say what is it in your pencil-box.-- I have a pen.b. Teddy Bear asks: What’s this in English? Pupils say: eraser. Do as this.(4). Let’s doa. Listen to the tape and teacher do it first t show the means.b. Asks pupils to follow teacher to do it and say if they can.c. Do it after tape like:-- Show me your pencil. -- My pencil.(5). AssessmentPlay a bingo game with those words: crayon, pencil, eraser, …Lesson 3Teaching aims:1.Try to make a name card.1.Enable the students to know some knowledge about Teachers’ Day and encourage them to sayHappy Teachers’ Day to other teachers.3. Learn to sing a song: Happy Teachers’ Day*4. Make a teacher’s card and present the teacher you like.Preparation:a. Tape and recorderb. A name cardSteps:(1). Warm-up/Reviewa.Listen to the song: Happy Teachers’ Dayb.Do it: Show me your…(2). Practicea. Shows pupils a name card and asks pupils how can we make the name card.b. Told pupils how can they make the name card in English.c.Pupils make it by themselves and say how does he(she) make it in English.(3). Enable the students to know some knowledge about Teachers’ Day: When is Teachers’Day and encourage them to say Happy Teachers’ Day to other teacher s.*Make a teacher’s card and present the teacher you like.(4). Let’s sing: Happy Teachers’ DayListen and sing the song.Lesson 4Teaching aims:1. Get the students to grasp the sentences: What’s your name? My name is….2. Learn to use the phrase See you to express goodbye and try to use the word: Welcome.2.Practice and make dialogues about self-introduction.Preparation:Tape and recorderSteps:(1). Warm-up/ Reviewa.Sing the song: Happy Teachers’ Dayb.Make a greeting to each other.(2). Presentationa. Listen to the tape and then asks them what they heard.b. Point to the name in a Pupil’s Book so that lets pupils know what’s mean of this sentence.c. Asks pupils to practice this dialogue and later ask some pairs come to the front to act.(3). PracticeMake a conversation, connect the texts in part A.(4). Main pictureBack to the main picture, point and find what they are talking. Then hand out the sortition paper to pupils. Pupils get it and find what picture it is. And them imitate those visualizes, make a conversation according to the main picture: Hello! I’m Sarah. What’s your name?My name’s Chen Jie. Goodbye! Bye, Miss White!(5). Add-activitiesListen and read after tape and make the dialogue.Teaching aims of unit3:1.Grasp the new words: head face nose mouth eye eararm hand leg foot body2. Grasp the main sentences: Good morning. Good afternoon.This is …Nice to meet you.And get the students to use these sentences to communicate with each other.3. Grasp the TPR activities in the part of “Let’s do”.Try to say these phrases and respond the actions correctly.4. Learn to sing two songs: Teddy Bear. Head, Shoulders, Knees and Toes.5. Learn to the part of “Let’s chant”. Understand the meaning of the chant and try to grasp the patterns “Where is your…?” and “ Here it is.”6. Try drawing a face.7. Enable the students to understand the story in the part of “Story time”. Try t o read and retell the story.Teaching arrangement:Lesson 1: A: Let’s talk Let’s playLesson 2: A: Let’s learn Let’s doLesson 3: A: Let’s make Let’s singLesson 4: B: Let’s talk Let’s play CultureLesson 5: B: Let’s learn Let’s do Let’s singLesson 6: B: Let’s check Let’s chant C: Story timeTeaching aims :1.Listen, speak, and read the words head, face, nose, mouth, eye, ear, arm, hand, finger, leg, foot,body. And use those words to describe the part of the body, e.g. Look at me. This is my head. 2.Listen and speak the words good, morning, this, nice, meet, let’s, go, OK, to, mom, afternoon,too. And use those words to greet to others. E.G. Hello. Good morning. This is John.3.Enable pupils to understand and communicate with some dialogue:-- Good morning. -- Where’s your mouth?Hello. This is John. Here it is.Nice to meet you. Where’s your hand?Let’s go to school. Here it is.4.Enable pupils to understand and do some instructions. E.G. Touch your head. Or : Clap yourhands.5.Through the “chant” let pupils master the new words, and create the new chant. Interests themwith the songs.6.Enable them to read some short story with the pictures and later act it or extend the story. Lesson 1Teaching aims:1.Learn to use Good morning, Hello, Hi, This is…, Nice to meet you to communicate withothers.2.Learn to sing a song: Teddy Bear.Preparation:a. Prepare a toy bear.b. Recorder and tape.Steps:(1). Warm-up/Reviewa. Listen to the song: Hello.b. Greets to pupils with sentences they’ve learned.a.Practice a sentence: I have a…(2). Presentationa. Teacher shows a friend: a bear. “Hello. I’m Teddy. Good morning.” Goes to the pupils seat andgreets to them, shake the hands.b. Greets to one pupil and at last say: Nice to meet you.c. Asks pupils to practice this dialogue and later ask some pairs come to the front to act.(3). Presentationa. Teddy Bear goes near a pupil and greet to him or her. Then asks: Excuse me. What’s his/hername? Help him or her to say: This is…Then faces to him/her and say: Nice to meet you.b. Do twice and ask pupils practise in groups.c. Asks some groups to act it.(4). Practicea. Teacher changes the voice and make up like wear a pair of glasses. Then teacher goes withTeddy Bear into the classroom, greets to one pupil with the dialogue above, and at last adds upa sentence: Let’s go to school! Give Teddy Bear a very small bag to show the means.b. Practise and act the conversation in groups. Then asks some groups to act it.(5). Add-activitiesa. Listen and read after the tape, imitate the tape.b. Find a group of friends to make the conversation.Lesson 2Teaching aims:1. Grasp the new words: head, eye, face, ear, nose, mouth.2. Respond the TPR activities “Touch your …”quickly and correctly. *Try to use this phrase.Preparation:a.Picture of Teddy Bearb.Pictures of body of Teddy Bear in a bagc. Tape and recorderSteps:(1). Warm-up/Reviewa. Sing a song : Hello!b. Greets to pupils with: Nice to meet you. And hug them or shake hands.c. Make a conversation like last lesson’s.(2). Presentationa. Shows the bear. And then dubs for the bear to greet to pupils: Hi. Good morning. Nice tomeet you again. Or Nice to see you again.b. Greets to the pupils and practise like that. Then introduces to everybody like : Look at me.This is my head.c. Use this form, let pupils ask the learn the words: head, ear, eye, nose, face, mouth.(3). Practicea. Game:Guess what is it in the bag.-- What is it?-- A nose?b. Teddy Bear say: What’s this in English? Pupils say: This is your eye. Do as this.(4). Let’s doa. Listen to the tape and teacher do it first to show the means.b. Asks pupils to follow teacher to do it and say if they can.c. Correct the pronunciation of the word : touch.d. Do it after tape like:--- Touch your head. --- My head.(5). Add-activitiesa. Listen and read after the tape, do the chant again.b. Do a puppetLesson 3Teaching aims:1. Learn to sing a song: Teddy Bear.2. Try drawing a face.Preparation:a. Tape and recorderb. A picture of the big empty facec. Decorations on head (bear and squirrel)Steps:(1). Warm-up/Reviewa. Listen to a song: Teddy Bearb. Do it: Touch your …(2). Let’s singa. Listen to the song: Teddy Bear. And teacher do it to show the means of that song.b. Try to sing(3). Let’s drawa. Asks two pupils come to the board to draw and others draw on the paper. Draw the differentparts of the body but in order. Then put it under the projection to show.b. Game: Draws a big empty face on the blackboard, and asks some pupils to come anddraw in order without looking.(4). AssessmentSing the song again(change it).Lesson 4Teaching aims:1.Learn to use Good afternoon, Hello, Hi, This is…, Nice to meet you to communicate withothers.2.Practice and make dialogues .3. Enable the students to know some knowledge about Halloween.Preparation:Tape and recorderSteps:(1). Warm-upa. Listen and sing the song: Teddy Bear.b. Make a greeting to each other.c. Let’s do: Touch your…(2). Culturea. Listen to the tape (<SK>), in the tape are the sound of ghost, spirits, pumpkin, switch, etc.After listening, asks pupils to guess or imitate the things. Then tall them where they are appearing and when.b. Say something about the “Halloween”.(3). Presentationa. Listen to the tape and then asks them what they heard.b. Show sentences: Good afternoon. Then teacher make a strange look, asks What’s mean ofthis sentence.(4). Practicea. Make the dialogue with time.b. Make a conversation, connect the texts in part A.(5). Main pictureBack to the main picture, point and find what they are talking. Then hand out the sortition paper to pupils. Pupils get it and find what picture it is. And them imitate those visualizes, make a conversation according to the main picture: Happy Halloween! Hello. Good evening. I’m spirit and this is ghost. (outcry) Look. This is my big eye. Nice to meet you. (6). Add-activitiesListen and read after tape and make the dialogue.Teaching aims of unit 2:1.Grasp the new words: red yellow green bluewhite black orange brown2. Grasp the main sentences: How are you?Fine, thank you. /I’m fine. / Very well, thanks.And get the students to use these sentences to communicate with each other.3. Grasp the TPR activitie s in the part of “Let’s do”.Try to say these phrases and respond the actions correctly.4. Learn to sing two songs: Who Is Wearing Yellow Today? Colour Song.5. Learn to the part of “Let’s chant”. Understand the meaning of the chant and try to grasp the patterns.6. Try painting a face.7. Enable the students to understand the story in the part of “Story time”. Try to read and retell the story.Teaching arrangement:Lesson 1: A: Let’s talk Let’s playLesson 2: A: Let’s learn Let’s doLesson 3: A: Let’s make Let’s sing C: Story timeLesson 4: B: Let’s talk Let’s play CultureLesson 5: B: Let’s learn Let’s do Let’s singLesson 6: B: Let’s check Let’s chantLesson 1Teaching aims:1.Learn to use: Good morning, How are you, Fine, thank you, This is…, Nice to meet you tocommunicate with others.2.Learn to sing a song: Who Is Wearing Yellow Today?Preparation:a. Prepare a toy bear.b. Recorder and tape.Steps:(1). Warm-up/Reviewa. Listen to the song: Head, Shoulders, Knees and Toes.b. Greets to pupils with sentences they’ve learned.(2). Presentationa. Listen to the tape and look at the pictures.b. Guess the dialogue’s mean.c. Learn to use: How are you, Fine, thank you to communicate with others.(3). Let’s playUse sentences: Good morning/ Good afternoon. How are you? Fine, thank you.Greeting each other with pairs.(4). Presentationa. Listen to the tape again.b. Look at the pictures and read after the tape.c. Practise in groups.d. Asks some groups to act it.(5). Add-activitiesa. Listen and read after the tape, imitate the tape.b. Find a group of friends to make the conversation.(6). Listen to the song: Who Is Wearing Yellow Today?Lesson 2Teaching aims:1. Grasp the new words: blue, green, yellow, red, purple.2. Respond the TPR activities “Show me your …”quickly and correctly. *Try to use this phrase.Preparation:Tape and recorderSteps:(1). Warm-up/Reviewa. Listen to the song: Who Is Wearing Yellow Today?b. Greets to pupils with: Nice to meet you. And hug them or shake hands.c. Make a conversation like last lesson’s.(2). Presentationa. Shows a pictureb. Introduces to everybody like: Look at the picture. What colour is it? It’s blue.c. Use this form, let pupils ask the learn the words: blue, green, yellow, red, purple.(3). PracticePlay a game: What colour is it?No looking and guess what colour is the crayon?(4). Let’s doa. Listen to the tape.b. Asks pupils to follow teacher to do it if they can.c. Do it and say if they can.d. Correct the pronunciation.d. Do it like:---Show me your red crayon. ---Here it is!(5). Add-activitiesListen and read after the tape, do the chant again.Lesson 3Teaching aims:1. Learn to sing a song: Who Is Wearing Yellow Today?2. Try painting.3. Listen and watch a story about Zip & Zoom. Try to understand the meaning and try to retell thestory.Preparation:Tape and recorderSteps:(1). Warm-up/Reviewa. Listen to a song: Who Is Wearing Yellow Today?b. Do it: Show me your …(2). Let’s singa. Listen to the song: Who Is Wearing Yellow Today? And look the picture under the song toguess the mean of the song.b. Try to sing(3). Let’s painta. Asks pupils paint the different parts of the body but in order. Then put it under the projectionto show.(4). Assessmenta. Play a bingo game with those words: crayon, eraser, pencil-case, sharpener, red, blue,green, yellow, purple.b. Sing the song again(change it).(5). Story timea. Do as me: Teacher do an action and pupils do the same and say it.b. When pupils finish saying, Teddy Bear and squirrel go into the classroom and act that story.Those two pupils were teached yesterday by teacher.c. Look at the pictures and listen to the tape.d. Asks two to practise the dialogue. And then act it.Lesson 4Teaching aims:1.Learn to use Hello, Hi, How are you, Fine, I’m fine, Thanks, Thank you and so on tocommunicate with others.2.Practice and make dialogues .3. Enable the students to know some knowledge about flags.Preparation:1. Tape and recorder2. Pictures of flagsSteps:(1). Warm-upa. Listen and sing the song: Who Is Wearing Yellow Today?b. Make a greeting to each other.(2). Presentationa. Make a greeting to a pupil and lead him to ask me the question how are you? The answer isI’m fine, thanks.b. Asks pupils that reading after me. Tells pupils the mean of thanks.c. Learn the sentences: Let’s paint! Great!d. Listen to the tape and look at the pictures. Read after the tape.(3). Practicea. Let’s play and learn to use very well.b. Make the dialogue with time.c. Make a conversation, connect the texts in part A.(4). CultureLook at some pictures of flags. Enable the students to know some knowledge about these flags. Try to say what color is the flag.Teaching aims of recycle 1:1.复习第1—3单元所学的会话，要求学生能在实际的情景中运用。
最新PEP人教版小学英语三年级上册优质教案及反思全册(完美版)
用英语向自己的亲朋好友打招呼并介绍自己的名字。
板书设计：
教学反思：
本课时主要学习日常交际中打招呼以及自我介绍用语。教学中 , 教师以学生兴趣为出发点 ,让学生对英语产生兴趣 '并大胆地将英语说 出来。起点英语通过游戏、情景设置激发学生学习英语的兴趣 ,并通 过教师的肢体语言 ,脸部表情帮助传达信息 ,帮助理解。
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2020年最新
An eraser.”重读“ an”，并利用课件用不同颜色突出。 （ 2）拿出一把尺子，说“A ruler.”再拿出一块橡皮，说“ An eraser”. ，
让学生了解“ a/an”的不同用法，并开火车读出实物，巩固“ a，an” 的用法以及单词。
（ 3）同桌二人，拿出自己的文具，并运用句型“ I have a/an…” 来练习。
（ 4）播放“ Let's leห้องสมุดไป่ตู้rn”部分的录音，学生跟读，模仿正确的语 音语调。
（ 5）完成“ Let's chant”部分的任务。请几位学生上台拿出自己 的文具，并依次说“I have a/an…”，教师拿出相应的文具， 并说：“Me too.”，帮助学生理解“ Me too”的意思。播放“ Let's chant”录音， 学生听录音，并跟读，最后分组比赛唱。 Step 3：Consolidation and extension
（ 1）分组比赛，教师拿实物，学生快速反应单词，并运用句型 “I have a/an…”，每组找一个代表，比一比哪个组表现得最好。
（ 2）课堂练习：翻译下列句子。 I have an eraser. 我有一块橡皮。 Me too. 我也有。
2024年PEP英语三年级上册教案及教学反思(通用篇)
2024年PEP英语三年级上册教案及教学反思（通用篇）PEP英语三年级上册教案及教学反思 1[备课笔记]PEP英语三年级Unit 1 Hello第一课时教学目标：1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im ...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
3、培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教材分析：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im ...。
为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。
教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。
学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语Im ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教法建议：通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。
可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD， VCD， DVD， OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon， Mickey 等等来激发学生想学英语的兴趣。
引导学生自主学习变要我学为我要学。
教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。
教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。
最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。
pep小学英语三年级上册表格全教案
在教师的指 导下让学生 一句一句地 跟读并相互 核对答案，
最后通过给小花涂色 进行自我评价。
每一个人在 说自己名字 之前都要加 上和前面说 过名字的人 打招呼
Unit 1 Hello 展示学生的名卡
教学反思：
月
课题
教 学 目 标
日 （星期
）
Unit 1 Hello 第四课时
主备教师
基于这一理念在课中精心创设尽量真实的语言环境如说说日常用品的颜色小动物们的颜色找找教室里的颜色激发学生兴趣让学生在感受体验参与合作过程中来学习语言感受用英语交流的乐趣和愉悦感培养学生初步用英语进行交流的能力
课题
Unit1 Hello
主备教师
宋洋
单 元 内 容
本单元是学生正式接受英语课的学习，教学 Hello./Hi. Goodbye. I’m…. What’s your name? My name’s ….日常会话，和 crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school 文具，教师可采用交谈的方式，让学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用
What’s in the bag? 学生猜对
用。
一件，就出示一件，学习一件。
教师按次序把单词卡片贴到黑 板上，用 Show me your … 活 动巩固单词。
先跟读，正 音；再请学 生认读单词 卡片。
教师说英 文，下指 令 Show
3． Practice 4． Assessment
（1）小组竞赛 （2）猜词游戏
标
情感目标
培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想 学、乐学英语的兴趣和愿望。
《Unit 1 Making friends》(教案)人教PEP版(2024)小学英语三年级上册
5. 拓展活动 设计意图：培养学生的创新思维和语言运用能力。
项数
教学内容
（1）教师让学生制作自己的名片，上面写上自己的名字和一 句问候语。 （2）学生完成后，在小组内互相交换名片，并进行自我介绍 和问候。 （3）教师请几位学生到前面展示自己的名片，并向全班介绍 自己的新朋友。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
6. 课堂小结 设计意图：帮助学生梳理知识，巩固所学内容。 （1）教师提问学生：“What have we learned today?” 引导学 生回顾问候语和自我介绍的表达方式。 （2）教师总结本节课的内容，强调交朋友的重要性和礼貌用 语的使用。 （3）布置课后作业，让学生回家用英语向家人介绍自己的新 朋友。
2. 学习问候语 设计意图：让学生掌握基本的问候方式。 （1）教师展示一些人物图片，用 “Hello!”“Hi!” 向学生打招呼， 引导学生回应。
项数
教学内容
（2）教师领读问候语，学生跟读。强调发音，尤其是 “Hello” 中 “e” 的发音和 “Hi” 的语调。 （3）教师让学生两人一组，互相用 “Hello!”“Hi!” 打招呼。
项数
教学内容 力，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
4. 情景对话练习 设计意图：让学生在实际情景中运用所学知识。 （1）教师创设一个交友情景，如在学校操场、公园等地方相 遇。然后进行对话演示。 Teacher: Hello! I'm Miss Li. Nice to meet you. Student: Hello! I'm... Nice to meet you, too. （2）教师让学生两人一组进行情景对话练习。 （3）教师请几组学生到前面进行展示，评选出 “最佳表演组”。
英语人教PEP版(24新版本)三年级上册Unit 5 The colourful worl教学教案
“What colours can you see?”
6.Match the pictures.
Which colours match the things?
7.Think and discuss:
--What colours do you like?
讲授新课
1.Teacher leads students to look at the pictures and listen.
2.What colours do the children say?
3.Let’s read
4.Asks students to do it.
5.Listen and circle
4.文化品格目标：通过歌曲，说唱和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
教学重点
掌握red yellow blue green orange purple brown pink white black等单词。
教学难点
能在日常生活中熟练地运用重点句型。
教学方法
情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法
--Which else can you draw?
8.Work in a group and readthe dialogue together.
9.Make your colour flip book.
10.Ask and answer
11.Make your book with the correct words.
教学准备
教师准备：PPT
学生准备：课本、笔
小学英语三年级教案(15篇)
小学英语三年级教案(15篇)小学英语三年级教案1一．教学内容：《PEP小学英语》三年级上册 Unit 5 Let’s eatPart Alet’s learn 。
二．教学目标：1. 能听说认读“四会”单词“cake , hamburger , hot dog , chicken , French fries , bread ”.2. 能听懂指令，并根据指令做相应的动作。
3. 培养学生在实际生活中根据情境运用语言的能力。
4. 培养学生的注意力和观察力，激发学生积极思维。
三. 教学重难点：1. 掌握有关食物名称的词汇。
2. 学生能听懂课堂指令并做出相应的反应。
3.“四会”单词的’正确发音与在实际中的运用4. 能用英语进行介绍自己喜欢吃的食物。
四．教具准备：1.食物图片：cake，hamburger , hot dog ,chicken , French fries , bread 等。
2. 食物：cake，hamburger , hot dog ,chicken , French fries , bread。
3. 道具：服务员的工作帽、围裙、托盘等。
五. 教学过程：Step 1 : Warming—up activities（1） Sing it !师生齐唱“hop , brown squirrel”(利用歌曲调动学生的学习积极性.) （2） Do it !Act like a cat, Act like a duck , Act like a panda , Act like a monkey , Act like a rabbit , Act like a dog . . (玩模仿动物的游戏，让学生缓解了紧张的情绪，同时对描述动物的单词进行了适当的复习.)Step 2 : Presentation（1）教师系上围裙，拿起装有食物（cake , hamburger , hot dog , chicken , French fries , bread ）的托盘，扮演服务员，走到学生的中间拿起食物hamburger并问学生：“ Do you like hamburger ?”（2）学生学说hamburger 一词，教师板书单词，并抽查一组学生，学生快速读词。
人教PEP版小学英语三年级上册全册教案
Unit 1 Hello第一课时教学目标1 听懂会说Hello! Hi! Goodbye/ Bye-bye.2 了解学习英语的重要性。
3 掌握I'm句型.教材分析本节课是本学期开学的第一课，也是学生接触英语的第一课，本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。
这也是本节课的难点。
主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生分析学生第一次接触英语课，都很感兴趣、积极，学习热情也比较高，可通过学生的兴趣与积极性，培养学生的语感。
【教学准备】教师：录音机、磁带、人物头饰。
学生：课本、活动手册。
【板书设计】Unit 1 AHello!TV VCD DVDI'm Sarah.I'm Miss Zhang.Goodbye!【教学过程】一、Warm-up看开头的Welcome to English. 彩图让学生学会说词汇TV，CD, VCD, DVD, OK! H! Yeah! Bye, Cool! Wow! E-mail, cartoon. 来激发学生兴趣。
学生学习这些单词有部分学生在日常生活中已经学会。
【设计意图】：通过简单的词汇，激发学生兴趣。
使学生有一个好的开头。
二、Presenation1. 播放Hello录音教师与学生打招呼：Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Huang.2. 教师扮演Sarah, 与学生打招呼。
【设计意图】：达到师生互动教学。
3. 学生one by one练习【设计意图】：达到生生互动教学。
三、Practice1. Play a game 猜一猜Who is he/she?学生说Hello，让另一学生猜他是谁，学生参与活动。
2. 击鼓传话，传到谁谁就来做自我介绍。
【设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Assessment1. 实施评价系统2. 讲解活动手册学生练习活动手册内容。
(PEP)小学三年级英语上册《Unit 1 Making friends》大单元整体教学设计
新人教版（PEP）小学三年级英语上册《Unit 1 Making friends》——大单元整体教学设计一、内容分析与整合（一）教学内容分析《Making Friends》作为人教版英语三年级上册的起始单元，其重要性不言而喻。
这一单元不仅承载着引导学生踏入英语学习新阶段的使命，更肩负着培养他们基本社交技能的重任，尤其是如何与人建立和维护友谊这一核心议题。
在Part A部分，“How do we greet friends?”通过生动有趣的课堂活动，学生们将被带入一个充满互动的学习环境。
他们将学习如何用简单的英语问候语来开启一段对话，如“Hello, I'm ...”和“Nice to meet you.”，这些基本的交际用语将成为他们英语社交的敲门砖。
结合身体部位词汇的学习，如ear, hand, eye, mouth, arm等，学生们将在实践中掌握与这些词汇相关的动作指令，使英语学习与实际生活紧密相连。
Phonics教学的引入，让学生们在轻松愉快的氛围中掌握字母A a-D d的发音，为日后的词汇学习和阅读打下坚实的基础。
进入Part B，“How can we be a good friend?”则更深层次地探讨了友谊的真谛。
通过一系列角色扮演和情境模拟，学生们将学会如何通过具体的行动，如微笑（smile）、倾听（listen）、帮助（help）、分享（share）等，来表达友好和建立深厚的友情。
阅读材料《I am a good friend!》以其温馨的故事情节，帮助学生深刻理解友谊的重要性，激发他们成为更好朋友的愿望。
Part C作为可选内容，鼓励学生发挥创意，制作一张关于“如何交朋友”的思维导图。
这一活动不仅促进了学生对本单元知识的系统回顾和总结，还极大地提升了他们的综合运用能力和创新思维。
而扩展阅读材料“My new friend Zoom”则是对友谊主题的进一步延伸。
学生们将通过这篇简单现在时叙述的文章，学习到如何用英语描述自己的新朋友和与之相关的经历，从而在语言实践中加深对友谊价值的理解和感受。