学习者语料库在我国英语教学的应用
语料库在英语教学中的运用
语料库在英语教学中的运用语料库是指由大量真实语言材料所构成的语言数据库，其中包含了各种语言用法的实例和模式。
在当今的英语教学中，语料库已经成为了一个不可或缺的工具。
通过利用语料库资源，教师们可以帮助学生更好地掌握英语，使他们能够更加自然地运用英语，避免单纯地翻译或者背诵。
一、语料库的定义语料库是指已存在的大量真实的语言使用情境，在语言学研究中它被视为一个很重要的研究工具。
语料库包括：写作、电子邮件、文章、电影和其他电子媒体中的语言使用等等。
这些使用情境被保存在计算机上，人们可以利用这些数据来进行研究或者制作词典等工具。
语料库被广泛应用于英语教学中，其主要用途是为学生提供真实的语言材料，并帮助他们更准确地掌握英语的用法、语法和词汇。
二、语料库在英语教学中的应用2.1 词汇教学语料库可以帮助学生更好地掌握英语词汇的使用方式。
通过词汇分析工具，教师可以帮助学生区分及分析动词或形容词在具体语境中的不同含义，以及它们在不同语言环境中的各种用法。
同时，语料库也为学生提供了更为准确的翻译和使用方式，而不是传统方法中的简单背诵单词和语法规则。
2.2 语法教学语料库可以帮助学生更深入地了解英语语法规则。
教师可以使用语料库分析工具来帮助学生发现英语语法规则中的差异和结构，从而使他们更清楚地了解英语的语言习惯。
同时，语料库还可以帮助学生了解英语中常用的语法结构，包括时态、语态、语气等等。
2.3 写作教学语料库也可以应用于英语写作教学。
它可以为学生提供范文和写作模式，并且可以为学生提供实时反馈。
例如，同学们可以用语料库查找类似主题的文章，从中学习常用词汇、句子和段落结构，以及表达方式。
这些功能都有助于学生提高英语写作能力。
三、语料库在英语教学中的优点语料库在英语教学中具有以下优点：3.1 真实性语料库中包含的语言使用是来自真实场景，可以使学生学习到更为真实的英语的使用方式，同时还可以帮助学生逐渐融入英语社区。
3.2 灵活性教师可以通过语料库快速获取所需材料，因此教学变得更加灵活和高效。
学习者语料库在高中英语写作教学的应用
学习者语料库在高中英语写作教学的应用佘泽群引言英语写作是英语语言输出的重要方式，英语写作水平是反映高中生英语学习成果的重要手段之一。
《普通高中英语课程标准》的语言能力目标要求学生能有效地使用书面语表达意义和进行人际交流。
然而学生写作成绩一直是英语教学中“扶不起的阿斗”，与高中英语课程标准的目标要求存在差距。
语料库是应用计算机技术对海量自然语言材料进行处理、存储，以供自动检索、统计分析的大型资料库。
随着信息技术的进步，语料库建设呈现多元化发展趋势，学习者语料库也应运而生，为语言研究与教学做出了巨大的贡献。
高中教学作为学生进入大学前的基础教育，应当紧跟最新的教学技术和方法。
因此如何结合语料库的运用，提高英语写作的教学效果，成为值得探索的问题。
一、学习者语料库发展历史及应用学习者语料库的发展历史并不长，作为语料库发展的分支，起步虽晚，但发展速度较快，并在语言研究和语言教学方面发挥着重要且独特的作用。
（一）学习者语料库的发展学习者语料库是指非母语学习者的口头和书面语料库，是当今语料库建设中的一股新生力量。
在我国比较有影响力的语料库有中国学习者英语口语语料库和中国英语教育语料库。
前者由卫乃兴和杨慧中两位教授建立而成，主要侧重口语语料的收集和编写，语料主要来源于学生大学英语四级考试时的口语录音。
后者是一个大型综合语料库，由华南师范大学何安平教授主持建立，语料包括课堂教学，课堂回话及初高中学习者口笔语等内容。
（二）学习者语料库在外语教学的应用学习者语料库运用于外语教学主要可以分为两种：间接运用和直接运用。
间接运用是指将基于学习者语料库的中介语研究发现应用到外语教学中，针对学习者语言特点及学习困难，有效干预教学大纲制定、教材编写、教案设计、课堂模式设计等一系列外语教学过程。
直接运用是指直接将语料库资源运用于课堂之中，用语料库进行分析，师生通过语料库进行语料分析，发现语言使用特点，解决教学中的难题。
另一种直接应用的方法是教师自行开发具有针对性的小型学习者语料库。
语料库在大学英语词汇教学中的应用
（ ）ｗ ｎ ｅｑ ｉ ｇｉ ，ａ ｄｔｉ ｔ ｅｈ ａｇ ｔ ｅ ２ ｓ ｕ ｇｔ ｕｒ ａａｎ ｎ ｈｓ ｉ ｅｃｕｈ ｒ ｈ ｔ ｍ ｈ
ｗｒ ｔ ｎ ｕｌ ｄ ｈ ｒｏ ｔ ｆｔ ｉ ｄ ｐ ｌ ｅ ｕ ｓａ ｅ ｏ ｈｅ
（ ａ － ｖｎ ｅｒｉ ， Ｄ ｔ ｄ ｅ ａ ｎ 简称 Ｄ Ｌ ， ａｒ ｌ ｎ ｇ ｉ Ｄ ） 其主要思想是引导学生 基 于大 量的数据 库数据 ， 观察 、 概括 和归 纳语 言使 用现 象 ， 自我体会和觉察语言规则 、 意义表达及语用特征 （９ １ １９ ：
教学 的过程 ， 就是 为学生 提供大 量可 理解输 入 的过 程 。教 师或者 教学软件 设计 者 通过 选 择 大 量 与教 学 内容 相 关 的 来 自语 料库 的语 言材料 用于 教学 和学生 自主 学 习 ， 以保 可 证 语言 习得的强 度 ， 高 大学 英语 教学 的效率 与效 果 。 提 Ｔ ｈｓ 上 个 世 纪 ９ ｉＪｎ于 ｍ ｏ Ｏ年 代 提 出数 据 驱 动 学 习
言应用中发现与验证教科书和词典所给出的定义和解释 ， 从而使学习的过程变Байду номын сангаас 自我探索和 自我发现的过程。以
论， 又称“ 监控理论” 。输入假说是其监控理论的核心部 分 。克拉 申认为 ， 可理解 的语 言输入 是语 言习 得 的先决 条 件， 可理解输入的量要足够大 ， 内容要相关， 这样学习者才 能在不知不觉中习得语言 。利用语 料库进行大学英语 Ｊ
（ ） ｅｌｗｔ ｉ ５ ｄ ａ ｉ ｈｍ，ａｄ Ｒ ｌｓｎ ｐａ ｎｄ ｔ ｃｔ ｉ ｈ ｎ ｏｌｏ ｌ ｅ ｏ ａ ｈ ｈｍ ｉ ｎ ｃ
ａ ｐ ｌ． Ｗ ｅｌ ｈ ａｄ ｋ ｎ ａ ｐｅ ｌ， ｅ ｓｉ ’
英语教学实践中交际语言学相关理论的应用
摘要: 根据词汇语法理论以语料库语言学方法来研究和描述英语可以使描述更加客观和准确。
这种描述对英语教学产生了很大的影响,在教学大纲制定、教材编写和课堂教学方面得到了广泛的应用。
语料库语言学此外,基于语料库的英语学习者中介语研究也取得了很大成就。
我国的英语教学工作者应结合实际在教学中应用语料库语言学的研究成果。
关键词: 语料库语言学; 词汇语法; 英语教学1. 语料库语言学: Sinclair的词汇语法理论语料库语言学家Sinclair根据对Bank of English语料库的研究,在上个世纪80年代提出了以语法形式和词汇相结合的方法来描述英语的观点。
这种观点打破了传统的将语法和词汇分开描述的方式,为基于语料库的语言描述开辟了一条新路。
Sinclair称其为词汇语法(lexical grammar),并在此基础上,编写出一系列英语词典和语法等参考书。
在一篇题为《词汇语法》的论文中, Sinclair再次阐明了语言描述应该以词汇语法为基础的观点。
他指出,传统的横组合(syntagmatic)和纵聚合(paradigmatic)描述语言的方法的缺点是不能对结构和词汇同时进行观察,必须使其中的一方保持不变,才能观察另一方。
因此,在传统的语言描述方法中,语法只涉及结构或句型,与语义无关,而词汇只涉及语义,与语法无关。
语料库语言学的研究证明,语义是和结构相关的,因此,如果不能将两者结合起来,词汇教学就不能准确地描述语言。
(Sinclair, 2000)Sinclair所著的Corpus, Concordance, Collocation一书(Sinclair, 1991)比较系统地介绍了这种描述方法。
他在对一些词做了基于语料库的结构—语义分析后,提出了解释语义的两个原则,即“开放选择原则”(open-choice principle)和“惯用原则”(idiom principle)。
开放选择原则把语言的文本看成是一个大量复杂选择的结果,在每一个语言单位的节点上,都存在着大量的选择,惟一的限制是看其是否符合语法。
将语料库资源运用于英语教学的可行性分析
将语料库资源运用于英语教学的可行性分析【摘要】本文探讨了将语料库资源运用于英语教学的可行性分析。
在阐述了研究的背景、目的和意义。
在分别讨论了语料库资源在英语教学中的应用、提供的优势和挑战、有效运用方法、与传统教学方法的比较以及对学生英语学习的影响。
结论部分总结了语料库资源在英语教学中的可行性，提出了未来发展方向。
通过分析语料库资源的优势和挑战，以及对学生学习英语的影响，可以得出结论：语料库资源在英语教学中具有较高的可行性，并能提高学生的学习效果。
未来的发展方向包括进一步整合语料库资源，发展更多针对特定学习目标的资源，并不断优化教学方法，以更好地促进学生的英语学习。
【关键词】英语教学、语料库资源、可行性分析、优势、挑战、影响、传统教学方法、学生学习、未来发展方向1. 引言1.1 研究背景传统的英语教学方法注重语法规则和单词的记忆，而忽视了语言的实际运用。
学生往往在实际交流中遇到困难，因为他们没有接触过真实的语言环境。
使用语料库资源可以帮助学生更好地理解英语在不同情境下的应用，学习者可以通过语料库资源获得更多的语言输入，并观察语言的真实使用情况。
这有助于提高学生的语言表达能力和沟通能力，让他们更加自信地运用英语进行交流。
研究语料库资源在英语教学中的应用具有重要的现实意义和教育意义。
1.2 研究目的Ultimately, the goal of this study is to provide an in-depth examination of the feasibility of integrating corpus resources into English language teaching practices. By evaluating their effectiveness and exploring future directions for their development, this research seeks to offer practical recommendations for educators and researchers in the field of language education.1.3 研究意义在当今信息爆炸的时代，语料库资源已经成为英语教学中不可或缺的重要工具。
基于语料库的英语词汇教学研究
基于语料库的英语词汇教学研究随着语言教学研究的发展，基于语料库的英语词汇教学越来越受到国内外学者的关注。
语料库语言学作为一种研究工具，以其真实性和海量性为语言教学提供了有力的支持。
本文旨在探讨基于语料库的英语词汇教学的优势及其在实际教学中的应用策略。
一、语料库在英语词汇教学中的应用价值1.真实语境下的词汇学习语料库提供了大量真实的语言数据，有助于学生在真实语境下学习词汇。
通过分析语料库中的词汇使用情况，学生可以了解词汇的实际用法、搭配关系和语境含义，从而提高词汇理解和运用能力。
2.个性化教学指导基于语料库的英语词汇教学可以为学生提供个性化的学习资源。
教师可以根据学生的学习需求，从语料库中挑选适合的词汇和语境进行教学，提高教学效果。
3.词汇扩展与关联性学习语料库中的词汇丰富多样，有利于学生进行词汇扩展。
通过对语料库的分析，学生可以发现词汇之间的关联性，进一步丰富词汇网络，提高词汇记忆效果。
二、基于语料库的英语词汇教学策略1.构建个性化词汇表教师可以根据学生的学习需求和水平，从语料库中挑选重要词汇，构建个性化词汇表。
词汇表应包括词汇的基本信息、用法、搭配和例句等。
2.设计语境丰富的教学活动教师应运用语料库中的真实语境，设计多样化的教学活动，如阅读、听力、写作等。
通过这些活动，学生可以在实际语境中学习词汇，提高语言应用能力。
3.利用语料库进行词汇检测教师可以利用语料库工具对学生进行词汇检测，了解学生的词汇掌握情况。
这有助于教师及时调整教学内容和方法，提高教学效果。
4.引导学生自主学习教师应指导学生学会利用语料库进行自主学习，培养学生独立发现、分析和解决问题的能力。
教师可以提供学习资源、策略指导，并进行跟踪辅导。
三、总结基于语料库的英语词汇教学有助于提高学生的词汇理解和应用能力，培养学生的自主学习能力。
教师应充分发挥语料库的优势，创新教学方法和策略，提高英语词汇教学的质量和效果。
通过构建个性化词汇表、设计语境丰富的教学活动、利用语料库进行词汇检测和引导学生自主学习等途径，实现基于语料库的英语词汇教学目标。
国内外英语学习者语料库的发展现状与方法
三、研究结果与讨论
为了进一步探讨这些现象的原因，我们对比了本族语者和学习者在写作中使 用的词块。发现本族语者更加倾向于使用灵活的搭配，而学习者则更倾向于使用 固定的词组。我们认为，这可能是由于学习者在语言学习过程中过于依赖记忆而 非语法规则所致。
四、教学启示
四、教学启示
本研究结果表明，中国高级英语学习者在英语写作中使用的词块存在一定的 问题。因此，教师在教学过程中应注意以下几点：
主题词的发展趋势
主题词的发展趋势
随着技术的不断进步，主题词的发展趋势也日益明显。特别是人工智能和自 然语言处理技术的快速发展，对主题词的研究和应用将产生深远影响。以下是未 来主题词可能的几个发展趋势：
主题词的发展趋势
1、自动主题词提取：利用人工智能技术，可以自动从大规模文本数据中提取 出关键主题词，提高主题词提取的效率和准确性。
五、展望未来
五、展望未来
在总结前人研究的基础上，我们对国内外英语学习者语料库的未来发展进行 展望。首先，随着技术的不断发展，多模态数据处理能力将得到提升。这将使我 们能够更加全面地了解英语学习者的语言使用情况，进一步深化对语言学习的认 识。其次，语料库的标准化和数据偏差问题将得到更好的解决，提高研究的可靠 性和准确性。
2、主题词排序：根据主题词在文本中出现的频率进行排序，可以帮助研究者 了解语料库文本中的重点和趋势。
主题词的应用
3、主题词共现分析：通过分析主题词与其他词汇的共现关系，可以挖掘语料 库中文本之间的和语义关系。
主题词的应用
4、主题词情感分析：通过判断文本中主题词的情感倾向，可以对语料库中的 文本进行情感分类或评估。
3、语义丰富性：主题词具有丰富的语义信息，能够表达多种含义和概念，有 助于研究者深入挖掘语料库中的信息。
语料库在英语教学中的应用
语料库在英语教学中的应用摘要：本文简单介绍了语料库与英语教学的关系，语料库语言学在英语语教学中的应用。
关键词：语料库语言教学语言研究语料库是指由自然、连续的语言运用文本或经过一定语言学信息标注组成的具有一定容量的电子文库。
通过研究特定语言或群体的语料库，可以分析、发现并总结出目标语言一些重要特征。
现代语料库是指存放在计算机里的原始文本或经过加工后带有语言学信息标注的语料文本。
语料库语言学经过这几十年的发展，不论在理论上，还是在技术上，都已趋于成熟，在语言教学领域中的应用也开始引起注意。
一、语料库语言学的发展在英语教学及语言学的研究过程中，语言学家和语言教育工作者一直在寻找一种研究自然语言及其规律的最理想方法，语料库语言学由此诞生。
语料库语言学是20世纪80年代才崭露头角的一门交叉学科，它研究自然语言文本的采集、存储、加工和统计分析，目的是凭借大规模语料库提供的客观翔实的语言证据来从事语言学研究和指导自然语言信息处理系统的开发。
对于语言学研究来说，语料库语言学以真实的语言数据为研究对象，通过对众多客观翔实的语言进行概率分析，总结语言运用的规律、揭示自然语言的多样性和复杂性。
语料库最基础的应用是在语言数据的频率统计方面，如字频、词频、词类、句式等统计上。
随着计算机技术的发展，语料库在语言研究、语言教学和语言学习等方面得到了广泛的应用。
二、语料库在教学中的应用1.应用语料库科学编制教学词汇表，教学大纲和教材。
任何一种语言学习的本质就是对该语言中各种词组、句型、结构的学习。
语料库可帮助确定教学大纲中的词汇范围及选取标准。
通对语料库中的词汇进行词频统计可了解其实际使用的频率，从而确定词汇学习应该掌握的程度，有效地避免编制过程的盲目性和主观性。
根据语料库提供的信息编写教学词表和教材，就能使其有更强的针对性，同时减少教学中的盲目性和教条性，使学生学到真实的、自然的、交际中常用的英语，这样编写出的大纲和词表具有极强的实用性和科学性。
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《学习者语料库在我国英语教学的应用》摘要：中国英语学习者语料库在教学方面的应用研究主要在三个方面：语言教学、语言研究和语言测试，学习者语料库作为一种专用语料库，属于面向教学的语料库资源，它既可以直接运用于语言教学，也可以间接地为语言教学服务，学习者语料库代表着一种新的研究方法、一种新的思维模式，学习者语料库在我国英语教学研究中的不断发展使得学习者语料库建设日趋丰富，在英语教学，英语研究及英语测试等方面应用广泛【摘要】20世纪90年代以来，学习者语料库研究受到了各国的重视。
在此期间，中国学习者语料库研究，几个主要的中国英语学习者语料库的研究和建设均取得了令人瞩目的成绩。
中国英语学习者语料库在教学方面的应用研究主要在三个方面：语言教学、语言研究和语言测试。
本文主要介绍我国学习者语料库的发展，着重着眼于其在英语教学，英语研究及英语语测试等方面的应用。
【关键词】学习者语料库语言教学语言研究语言测试一、引言20世纪90年代中期，正值计算机技术与第二语言习得研究迅速发展时期，学习者语料库（Learner Corpus）作为一种特别用途的语料库受到了各国语料库研究者的重视并迅速发展。
这种以学习者真实的语料为基础的第二语言习得研究的全新领域拓宽了语言研究的视野，为外语教学研究提供了一种崭新的哲学思维方法。
学习者语料库与一般语料库不同，它是指经过计算机处理的外语学习者的语言产出的文本数据库，或非母语语言学习者的口头语和书面语语料库，属于学习者过渡语（interlanguage）范畴。
借助于计算机硕大的存储空间、强大快速的处理能力和计算机标注、赋码工具，人们可以对语料进行自动词性赋码、错误赋码、语义赋码、话语赋码和句法标注，不仅为深入研究学习者的语音、词汇、语法、语篇、语用、交际能力的发展提供了充分的数据，而且还为研究学习过程、自主性学习以及教材编写、测试提供重要的反馈和支持。
学习者语料库作为一种专用语料库，属于面向教学的语料库资源，它既可以直接运用于语言教学，也可以间接地为语言教学服务。
尤其是针对英语学习者而建立的语言学习者语料库在近年来的语料库建设中可谓是异军突起，称为当今各国语料库的重点。
本文主要介绍我国学习者语料库的发展，着重着眼于其在英语教学，英语研究及英语语测试等方面的应用。
二、我国学习者语料库介绍我国语料库研究始于20世纪80年代中期，其标志是杨慧中老师主持建立的上海交大科技英语语料库。
它不仅是我国第一个语料库，还为我国英语教学大纲的制定和词表统计等都带来了极大的借鉴意义，后来逐渐出现的学习者语料库都以此为类型。
总体来讲，我国已经建立了数个学习者语料库，并且还在逐渐对已建成的语料库进行补充和拓展。
在国内有重要影响力的学习者语料库有中国英语学习者语料库（Chinese English Learners’ English corpus）、中国学习者英语口语语料库（College Learner’s Spoken language Engli sh Corpus）和中国英语教育语料库（The Corpora of English Educationin China）。
这些学习者语料库的诞生，使语言研究者得以对英语学习者写作和口语中的各种词法、语法和话语特征的滥用或少用等特征进行全面客观的研究。
我国的学习者语料库的明显特征主要有：1. 研究范围广泛，不单涉及口语，也书面语形式。
不单研究单一学习者水平，还包括多层次学习者在词汇，语法，口语等不同方面的学习情况。
2.与我国外语教学研究结合十分紧密，具有十分鲜明的中国学习者特色。
三、学习者语料库在我我国英语教学中的应用学习者语料库作为一个专用语料库，除对语言学研究有重要意义外，在外语教学研究方面也意义重大。
主要包括在语言教学，语言研究和语言测试中的应用。
下面将给出几个实例，具体阐述学习者语料库在这些方面的应用。
1.语言教学。
随着语料库与语料库语言学的发展，语料库对语言教学产生的影响逐渐吸引很多学者的目光。
一些高校教师与学者已经开始把语料库运用到教学当中，引导学生自己探索词语搭配。
基于这样的实践教学需要，北京邮电大学在2004年开设了句酷批改网站，此网站是由一个大型的常用英语语料库支持。
网站设计之初的目的是为了帮助教师批改学生的作文，减轻教师的批改任务，同时帮助学生改进词汇语法的搭配。
为探讨学习者语料库与语篇功能分析对语言教与学的共同作用，研究采用大型语料库支持的句酷批改网站的批改功能，以及语篇功能分析的方法，对一个由45篇文章组成的微小型语料库里的研究生英语作文进行统计分析。
语料库选取了一所重点学校的研究生作文为语料，学生被告知上传习作到句酷批改网，可以反复上传，且网站会给出分数与点评，截止日期后由教师基于网站的批改，再加以人工改进，对文章的整体结构，主题的相关性再做评价。
文章上传到句酷批改网后，网站对一些语言的搭配频率给出参考，对一些基本未在语料库出现的词语搭配会直接给出提示。
还会对文章使用的句型的难易程度、词汇的难易度做出评判。
对这些给出的数据将用SPSS进行线性分析，分析学生的习作分数高低与哪些因素存在相关。
此外，使用者还通过语篇分析的方法，对不同分数段的代表性作文进行分析，结合句酷批改网给出的点评，分析好的作文有哪些语篇特点。
这一学习者语料库对语言的教与学的帮助可以分为两方面。
一方面它可以自己独立帮助学生自己更正错误，另一方面它可以结合语篇功能分析，适当改变教师教学的侧重点，提高教学效果。
研究结果发现自建的小型语料库在大型语料库的支持下，对学生自我修正语言的使用有帮助；此外合理运用语料库与文本功能分析相结合的方法，亦可帮助教师调整教学侧重点，加强教学效果。
2.语言研究。
下面的例子中任课教师通过自建学习则语料库与本族语语料库数据的对比分析，初步研究了怀化学院英语专业学生写作中高频动词get的使用特征，并尝试性地探讨了特征背后的原因及对外语教学不同层面的启示和建议。
教师们选用被认为过度使用最严重的高频动词get为切口，对比它在自建小型语料库与美国大学生写作语料库（以下简称LOCNESS）的学习者写作文本中的使用情况。
语料来源于2010级学生专四模拟考试环境下的作文语料，共460篇，约13万词次。
作文批改之后输入计算机存档后利用“文本整理器”软件批量进行去除段落首尾空格、去除首跳格、去除段落间空行、全角标点变半角标点等处理，再使用TreeTagger对其进行自動词性赋码。
调查了三个语料库中get的四类结构，即“get+N”、“get+PP/Adj”、“get+Adv”和“get+to do”的使用情况，检索工具为Antconc 3.2。
数据显示，我国英语学习者倾向于使用“get+N”搭配表达“获得某物”“得到某物”之意。
出现这一现象可能有三个方面的原因：一是学生语言水平方面，获得的输入不够，语域意识缺乏。
二是学习者策略方面，学生为了减少错误的次数，特别是在考试的情境下，对把握不好或者把握不大的词采用了“规避策略”，转而依赖熟悉的通用词，扩展其搭配范围，勉强表达意思。
三是出题方面，有限的写作题材影响了学生在写作中用词的选择。
这一发现启示教师们在教学中应该正确对待学习者策略的使用；在教学中有意识地指导学生掌握高频动词的语义、短语、搭配、习惯用法、语域。
此外，将本族语语料库和自建学习者语料库作为工具引人到英语教学中，有助于提高学习者语言使用的准确性和地道程度。
3.语言测试。
教学过程中充分利用题库这种教学资源，进行富有成效的形成性测验，以测试为导向，帮助学生尽可能合理利用学习资源，改善学习方法，更加重视课本学习内容，均衡学习侧重点，可以帮助教师及时充分了解学生的学习困难和错误所在。
在下面的例子中，任课教师将大学英语学生主观题作业以电子文本形式收集上来，由教师、助教和技术人员进行错误标注和归类汇总，然后使用语料库分析软件找出学生使用语言的语义韵，将中介语搭配与异常搭配多发点纳入试题库，将异常搭配直接纳入选择题干扰项；对比本族语者语料库中的相关语料，将典型搭配作为得分的正确答案。
按照错误发生率确定试题难度系数。
最后按照无纸化考试平台技术规范将题库导入。
在大学英语两个年级试点班开展无纸化平时测验、期中考试和期末考试。
考试平台会立刻给出成绩并记录学生每道题目的得分和失分情况。
结果表明，由于试题针对性强，学生对知识点掌握程度体现更明显清晰，测试效度得到极大保障。
试后学生相同或相关错误发生率大大降低，学习效率提高明显。
四、结语学习者语料库代表着一种新的研究方法、一种新的思维模式，学习者语料库在我国英语教学研究中的不断发展使得学习者语料库建设日趋丰富，在英语教学，英语研究及英语测试等方面应用广泛。
但它在英语教学中的应用尚待进一步开拓。
除了需要教育主管部门给予必要的支持外，广大外语教师也应该积极参与我国学习者语料库的研发和应用，主动交流和发布最新的科研成果，早日使语料库应用过程的技术环节进一步简化，使语料库资源进一步普及，最终使语料库真正成为外语教师、研究者、学习者手中常用的工具，从而推动我国英语教学再上一个新台阶。
参考文献：[1]范晶晶.我国学习者语料库在外语教学研究中的应用[J].语文学刊：外语教育与教学，2014（4）：162-163.[2]李文中.基于英语学习者语料库的主题词研究[J].现代外语， 2003，26（3）：283-293.[3]王景怿.论基于学习者语料库的试题库在大学英语考试中的应用[J].语文学刊，2014（8）.作者简介：涂旭（1992-），通讯作者，女，湖北荆州人，中南财经政法大学外国语言学及应用语言学专业2015级硕士研究生。