认识时间教案
《认识时间》数学教案5篇数学时间的认识教案
《认识时间》数学教案5篇数学时间的认识教案活动目标：1、让幼儿初步理解早晨、白天、晚上、黑夜的含义，并能正确运用这些词汇。
2、让幼儿初步感知昼夜更替的概念，培育幼儿初步的时间观念。
3、进展目测力、推断力。
4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性5、初步培育观看、比拟和反响力量。
活动预备：早上、白天、晚上、夜晚图片各一张。
活动过程一、看图并结合生活阅历熟悉时间。
1、熟悉早晨。
出示早晨图：图上有什么？这是什么时候？（早晨）为什么？（由于太阳升起来了，小朋友在洗漱）带幼儿念读词语：早晨。
早晨起床后小朋友该干什么呢？教育小朋友早早起床来园参与晨间熬炼。
2、熟悉白天。
出示白天图，让幼儿说说图上画了什么？这是什么时候（白天）为什么？（天上挂着太阳，小朋友在做嬉戏。
）带幼儿念读词汇：白天。
现在是白天吗？（是）为什么？（不开灯，我们可以看到远处的`东西）白天，我们小朋友做些什么事情？引导幼儿依据自己的生活阅历说说。
3、熟悉晚上。
出示晚上图片：图上有什么？是什么时候？（晚上）你怎么知道是晚上呢？（月亮和星星出来了，家里亮着灯，小朋友和爸爸妈妈在看电视）带着幼儿念读词汇：晚上。
晚上，街上的路灯会亮吗？假如没有路灯，我们能看得清吗？（不能）让幼儿说说晚上在家干什么？4、熟悉黑夜。
出示黑夜图：图上有什么？是什么时候？（黑夜）为什么？（有月亮和星星，电灯关了，小朋友在床上睡着了）带幼儿念词汇：黑夜。
让幼儿说说黑夜里自己是不是和图片上的小朋友一样睡着了。
教育幼儿早睡早起。
二、了解时间的昼、夜更替。
1、早晨我们小朋友起床后，上幼儿园。
白天我们一起嬉戏，晚上我们回家，夜里就睡觉休息。
其次天我们又开头活动，一天又一天地过去，小朋友就渐渐地长大了。
《熟悉时间》数学教案2课题生成：幼儿数学活动要求教师们在活动中，首先做到的就是要使幼儿真正理解一个数学概念，并把握这一概念的的属性。
“星期”这一时间概念的属性之一是其挨次性(星期一、星期二……星期日)，之二是其周期性(七天一循环，周而复始)。
小学二年级数学《认识时间》教案6篇
小学二年级数学《认识时间》教案6篇小学二年级数学《认识时间》教案6篇小学二年级数学《认识时间》教案1 教学内容：课本p90、91例1、例2及练习二十三1、2教学目的1、使学生会读、写几时几分。
2、使学生知道1时＝60分。
3、通过观察、操作、考虑、讨论等活动，初步培养学生的探究意识和合作学习意识。
4、培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学设计：一、创设情境，导入新课。
1、猜谜引入。
“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。
这是什么？钟表可以告诉我们什么？〔时间〕你能说出你自已的一些作息时间吗？〔老师板书〕看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。
同学们，你们又知道如今是几时吗？〔出示如今的时间钟面〕，师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。
〔板书课题〕2、认识钟面。
观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。
二、新知。
学习指导：1、认识时间：分〔1〕引导学生观察分针。
〔演示分针走1小格〕分针走1小格的时间是1分。
〔2〕一边演示，一边提问：A、分针指着1是几分？为什么？〔一个大格有5小格，所以是5分。
〕B、分针指着4是几分？为什么？C、分针指着7是几分？为什么？D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？2、认识时。
钟面演示：挪动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。
得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。
认识：1时=60分。
3、认识时间。
〔1〕教学例1第一个钟面。
〔两种表示方法在上学期已学过，写9时25分时，9：25〕〔2〕看钟面写时间。
〔在此让学生注意在写9时25分时，要在两点后面加一个“0”写作：“3：05”〕。
三、动的手理论、稳固新知。
1、老师拔钟，学生说时间。
2、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同学说时间。
3、老师说时间，学生拔钟。
认识时间教案3篇教幼儿认识时间的教案
认识时间教案3篇教幼儿认识时间的教案下面是我整理的认识时间教案3篇教幼儿认识时间的教案，以供借鉴。
认识时间教案11．使学生认识时间单位年、月、日，并能记住各月的天数，《年、月、日》教案。
2．帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。
3．通过学生的小组合作，培养他们的合作意识与主动探究的意识。
认识时间单位年、月、日，协助学生记忆各月份的天数。
一、问题情境导入师：同学们，你们知道这些有意义的日子吗？（出示ppt课件：年、月、日）你们知道儿童节是哪一天吗？植树节呢？学生举手回答，教师展示课件并配合演示。
师：今天，老师带来一件东西，请同学们猜一猜是什么东西？“一物生来真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天给它脱一件，脱到年底剩张皮。
” 学生不难猜出是“日历”。
随后，教师出示20xx年日历，教案《《年、月、日》教案》。
师：同学们，我们学习、生活了一天，就在日历上撕下一页。
一天也叫做一日。
从1月1日开始，到撕下1月31日这一页，要经过多长时间？当我们撕下这本日历的最后一页，经过了多长时间？根据学生回答，教师板书：“日、月、年”字。
教师揭示主题：今天我们一起学习年月日的有关知识。
年、月、日和我们已经学过的时、分、秒，都是常用的时间单位。
时、分、秒是表示时间较短的单位，年、月、日是表示时间较长的单位。
二、自主探索，合作学习师：老师这里有很多年历，你们仔细看看，一年有几个月，各是多少天？ 1．认识年历同学们拿出自己的年历卡片（课前准备好的），认真观察：你可以从年历卡片上面了解到哪些知识？（1）放开让学生独自观察。
（2）4人小组讨论，互相交流。
（3）汇报观察讨论的结果。
（4）你能根据20xx年和20xx的年历回答问题吗？（教师从计算机中调取万年历来让学生们逐月观察，提问学生并指名回答。
）一年有几个月？哪几个月是31天？哪几个月是30天？二月有多少天？一年有多少天？板书：31天：一、三、五、七、八、十、十二大月（7个） 1年 12个月 30天：四、六、九、十一小月（4个） 28天 29天二月特殊月 2．介绍闰年的由来，播放录像：“闰年产生的原因” 强调：4年一闰，逢百年不闰，遇400倍数年要闰。
认识时间教案（通用14篇）
•••••••••••••••••认识时间教案认识时间教案（通用14篇）作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的认识时间教案，欢迎阅读与收藏。
认识时间教案篇1活动目标1、了解时钟的表面结构，能够巩固对整点的认识，并初步学会看半点。
2、懂得珍惜时间，养成良好的作息习惯。
重点难点重点：巩固对整点的认识，并初步学会看半点。
难点：初步学会看半点。
活动准备卡通图片六份、硬纸板时钟面若干个（每位幼儿人手一份）、“小火车”一辆、粗黑水笔一支。
活动过程一、导入：孩子们，再过两个月你们要成为光荣的小学生了！期待吗？王老师觉得生活当中有一样东西很重要，就是时间，等你们上小学了，“时间”会显得更加重要。
二、巩固整点1、钟面数字粘贴指导语：我做了一个钟面，想要更好地了解时间，但是还没有完成，请你观察一下还有什么没有做好？（出示钟面）。
幼儿：钟面上缺少数字。
指导语：我想请你们帮我完成钟面上数字粘贴的工作。
幼儿操作，教师评价小结：小结:这个又粗又短的针叫时针,这个又细又长的针是分针。
钟面上有数字1-12,数字紧挨着数字之间为1格,一共有12格。
2、根据图片时间拨钟，巩固整点。
（贴图片）指导语：刚才你们帮我完成了钟面，我要奖励你们小图片，你知道这张卡片在钟面上在哪一个时间段？（出示一张卡通图片，请得到图片奖励的幼儿将卡通图片贴于钟面时间段对应位置：小学生进校8：00，教师简短小结：分针指向12、时针指向8，就是8点。
）依次奖励卡通图片两张：小学生锻炼10:00、小学生午休12:00，请两名幼儿上来将图片贴于钟面时间段对应位置。
幼儿操作，教师简单小结评价：分针指向12、时针指向10，是10点；分针指向12、时针指向12，是12点。
三、初步学看半点1、根据提示拨钟。
（拨钟面指针）指导语：小朋友们思考一下小学生8点进校，你们觉得几点起床比较合适？请幼儿拨一拨起床时间。
认识时间教案
认识时间教案【精品】认识时间教案四篇认识时间教案篇1一、教学目标（一）知识与技能学会用“几时几分”的知识分析生活中相关联事件发生的时间。
（二）过程与方法经历用时间的有关知识解决简单的实际问题的过程，形成初步的推理能力。
（三）情感态度和价值观感受数学就在身边，提高学习数学的兴趣，并养成珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。
二、目标解析本节课是让学生通过语言描述生活中相关联事件发生的时间，再通过合情推理，推算出时间可能是多少。
教材通过两个小朋友的对话，引出问题“明明可能在下面哪个时间去踢球？”，让学生在经历“合情推理──演绎推理”的过程中获取数学结论，发现数学方法。
同时，教师应注重让学生对结论进行检验。
三、教学重难点教学重点：能合理推测事件发生的时间。
教学难点：培养学生的推理能力。
四、教学准备课件五、教学过程（一）创设情境，激发经验1．谈话引入（1）课件出示一组钟面（时间分别为6:30、7:40、9:35、11:30），先请学生读出钟面上的时间。
（2）说一说这些时间是按什么顺序排列的。
（3）这是老师周一上午的作息时间安排，你们猜一猜在这些时间里老师分别在干什么？2．唤醒已有经验（1）说一说你们一般会怎样安排事情的先后。
（2）学生交流后汇报。
（3）明明和他的好朋友在星期天也有自己的时间安排，今天我们将去帮他们解决一些关于时间的问题。
（板书课题）【设计意图】学生对时间的认识和理解离不开情境的支撑。
由复习旧知入手，感受时间的运动方式，再结合学生感兴趣的生活情境――教师作息时间安排，引导学生说一说自己生活中对事情先后顺序的安排，唤起学生的生活经验，为学习新知做好了准备。
（二）教学互动，探索新知1．呈现主题图，尝试解决问题（1）课件出示例3主题图，引导学生观察图片，获取信息。
（2）学生汇报。
（3）共同分析关键词“可能”。
（4）启发学生将条件和问题完整地说一说。
（5）学生独立思考，并尝试解决问题。
【设计意图】观察是思维的前提，学生需要从主题图中获取有关的信息才能展开思考，教师应引导学生在解决问题前明确问题的方向，找到关键所在。
《认识时间》精彩教学设计一等奖
《认识时间》精彩教学设计一等奖1、《认识时间》精彩教学设计一等奖一、教学目标：1、让学生结合经验学会看整时和半时，认识时间。
2、培养学生的观察能力。
3、使学生养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
二、教学准备：钟面、课件三、教学过程：（一）导入，激趣1、电脑展示画面，你认识它吗？它能帮助我们做些什么事情？2、你能说说家里的小闹钟像什么吗？（二）画钟面1、我们家里的小闹钟真可爱，今天我们自己动手也来做一个。
2、四人小组合作一起做，做好后小组内同学互相说一说，你画了些什么？老师要求：①画好后说一说，画了些什么？②哪个小组画好了就把钟面贴到黑板上来。
放轻松的音乐《玩具兵进行曲》3、交流展示选择4个钟面大家来说说，钟面上分别有些什么？4、落实概念时针：钟面上哪根针是时针？谁能说更准确一些？（又粗又短）分针：哪根针是分针？（又细又长）12个大格：数一数有几个格子？12个数字：①你怎么记这12个数字的位置？（学生自由说）②教师点拨，弄清位置。
请你闭上眼睛，记一记这12个数字的.位置。
用手势指一指。
12在哪里？6在哪里？9在哪里？你是怎么记的？那么，7在哪里？你能很快找到吗？（三）认识整时1、指第一个钟面，这是几时？你能读出这是几时吗？2、你是怎么看的？3、小结：要看几时，我们应该怎么看？（分针指着12，时针指着几，就是几时，小学数学教案《认识时间》。
）4、（再指另一个）那这个怎么看？分针指12，时针指着4，就是4时。
（四）巩固整时，并认识半时1、下面我们一起去看看小明一天的时间安排吧！①巩固认整时。
看着图你想说什么？②并抽1个说说怎样看时间？③你认为他这样安排合理吗？④渗透遵守时间，珍惜时间，合理安排时间的教育。
2、认识半时。
刚才小朋友们特别聪明，都知道小明一天的时间安排，时间老人他说还想请小朋友来帮一个忙，小朋友们你看：（出示一个半时的钟面）①你看这是几时？②这时分针，时针在哪里？③如果2时半，分针、时针在哪里？④8时半呢？⑤小结：看半时它的分针都指着6，时针呢，指着几和几的中间。
认识时间教案(15篇)
认识时间教案（15篇）认识时间教案 1教学目标：（1）知识与技能目标：会读写几时几分（整5分）及半时，知道1时=60分发展学生思维能力。
（2）过程与方法目标：经历观察、操作、游戏等数学活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
（3）情感态度价值观目标：体验数学问题的探索性和挑战性，激发学生学习数学的好奇心和求知欲，培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重点：会读写几时几分和半时，知道1时=60分。
教学难点：正确读写几时几分、会读接近整时的时间。
教学用具：钟表模型，学生自备小闹钟或钟面学具教学过程：一、创设情境、生活导入师：小朋友，这是朱老师早上起床的时间，你知道我是几时起床的吗？（出示7时的钟面）生：7点钟师：7点钟是我们生活中的习惯用语，在数学王国里，它读作7时。
跟老师一起读一遍生：7时师：你是怎么知道是7时呢？生：时针指向7，分针指向12，所以是7时。
师：其他小朋友同意吗？（同意）师：这是我们一年级的时候学过的整时，今天这节课我们一起继续学习有关时间的知识。
（板书课题）二、探索新知1、认识钟面刻度出示课本81页主题图师：从这幅图中你看到了什么？师：这个钟面和我们一年级学过的钟面有什么不同？（小组内交流）师：哪位小朋友来告诉大家你发现了什么？生：我发现每一大格里有5个小格师：说得真好！小朋友们观察的非常仔细。
钟面上有时针、分针、12个数字、还有12个大格，每一大格里有5个小格。
（边说边课件动态演示）师：从12到1里有5个小格，从12到2里面有几个小格？你怎么想的？从12走到3呢？学生完成81页例1第1个钟面的填空，然后集体订正。
师：现在你知道钟面上一共有多少个小格吗？2、认识分和时师：你知道钟面上的时刻是几时几分吗？师：为什么分针指向3的时候是15分呢？（小组讨论）生：分针从12到3走了15个小格，也就是15分。
师：那分针走1小格就是（生：1分）师：（分针指向1）那分针从12走到1经过了几分？你是怎样想的？生：从12到1有5个小格，分针走1小格是1分，走5小格就是5分。
2024年幼儿园中班数学教案《认识时间》
2024年幼儿园中班数学教案《认识时间》教案概述本教案是为2024年幼儿园中班设计的数学教学内容，主题为《认识时间》。
通过本节课的教学，幼儿将学会认识时间的概念，包括时钟上的时、分指示以及日常生活中的时间描述。
教学目标1.让幼儿认识到时间的重要性。
2.学会观察时钟上的时、分指示。
3.能够描述日常活动发生的时间顺序。
4.培养幼儿的时间意识和时间管理能力。
教学准备1.时钟模型或图片。
2.时间相关的玩具或卡片。
3.图表或海报展示时间顺序。
4.计时器或钟表。
教学内容1. 时间的基本概念•介绍时间的概念，时间是用来衡量事物发生、持续和结束的概念。
•引导幼儿认识时钟，时钟上由时针和分针组成，时针表示小时，分针表示分钟。
2. 学习时钟的基本认识•指着时钟请幼儿指出时针和分针的指向。
•让幼儿玩转时钟，让他们用指针指出不同的时间。
3. 时间的描述•利用图片或卡片描述日常活动的时间顺序，如早上吃早饭、中午午休、晚上睡觉等。
•让幼儿描述自己一天不同时间做的事情。
4. 时间的实际运用•设计一些有趣的活动，让幼儿自己将活动安排在时间轴上。
•教导幼儿如何使用计时器，在一定的时间内完成任务。
教学方法1.教师引导和示范。
2.孩子互动参与，实际操作时钟模型等教具。
3.图表展示，让幼儿看图识时间。
教学评估1.观察幼儿对时钟指针的指认能力。
2.询问幼儿关于时间描述的能力。
3.观察幼儿在分辨日常事件发生时间上的表现。
教学延伸1.鼓励幼儿在日常生活中更加关注时间的概念。
2.让幼儿参与时间管理，制定时间表，养成规律的生活习惯。
结语通过《认识时间》这节课的学习，幼儿将会逐渐理解时间的概念，掌握时钟的基本指示，锻炼时间描述的能力，借此培养他们的时间观念和时间管理能力。
希望每个幼儿在日后的生活中都能学会有效利用时间，做一个懂得合理安排时间的人。
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认识时间（定稿）
教学内容
教材第90～91页例1、例2
教学目标
1．使学生会读会写几时几分，知道钟面上的知识，掌握1时=60分。
2．通过观察、思考、合作讨论等活动初步培养学生的探索意识和合作意识。
3．教育学生珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯。
重点、难点
重点：能读出几时几分。
难点：初步建立1时1分观念。
教法、学法
教法：引导探究法
学法：练习、观察学习法。
教学过程
一、复习导入
1.出示钟面，复习已学知识
师：同学们，一年级我们已经认识了钟表，现在请你帮老师看看，现在是几时。
（生：3时）还可以怎么记录这个时间呢（引出 3：00）2．创设情境，引出时间问题
出示课件
师：我们每天上课时间是8点10分（出示课件）
师：现在钟面上是什么时候呢？今天我们就一起来继续认识时间（板书课题：认识时间）
二、探究新知
1.认识钟面
（1）出示钟面，提问：通过以前的学习，你知道钟面上有些什么呢？
学生反馈：时针、分针、12个数字……
（2）我们称连续的两个数字之间的空格为大格，例如从12到1是一大格，1到2是一大格……钟面上有多少个大格呢，我们一起来数一数。
（边数边课件演示，并汇报结果：12大格）
（3）同学们，钟面上除了大格，还有许多这样的小格，那一个大格中又有多少小格呢，现在再和老师一起数一数。
（边数边课件演示，并汇报结果：一大格中有五个小格）
(4)师：一大格中有5小格，那12大格中共有多少小格呢，请先数一数，再说一说你是怎么数的。
（引导学生说出5个5个的数）现在我们一起5个5的数一数。
（一边数一边课件演示）
2．认识时间
（1）认识时
师：同学们仔细观察，时针是从几走到几（出示课件）也就是说是走了1大格，时针走1大格经过的时间是1时，时针从1走到2是
1时，从2走到几是一时呢。
（2）认识分，感受一分钟的时间长度。
师：那分针又是怎么走的呢？（出示课件）请仔细观察分针从几开始走，走了多少？（从12开始，走了1小格）
师：分针走1小格经过的时间是1分。
谈话：我们知道分针走1小格是1分，那么一分钟到有多长呢，现在请同学们拿出草稿纸，我们一边写你喜欢的字，一边听音乐，一起感受一分钟的时间长度，看看，在一分钟内，同学们能写多少字。
（播放一分钟长的音乐，音乐停止后让学生数一数写了多少字。
）提问：分针走1小格是1分，分针从12走到1走1大格又走多少分呢，我们一起数一数？（出示课件，边数边演示）
分针从12开始走到4是几分，走到9呢？你是怎么数的（引导学生5分5分的数）；分针走一圈又是多少分呢？
小结：分针走1小格经过的时间是1分，走几小格经过的时间就是几分。
（3）认识时、分的关系
①多媒体出示钟面（出示12：00），现在时针指向几，分针指向几，是几时？
②再仔细观察（多媒体演示时间转到12：30），分针和时针是怎样走动的？同桌讨论。
（同时、同方向，不同速度的行走，时针从12转到了12和1的正中间，时针转了一大格的一半，分针从12转到了6，分针转了整个钟面的一半。
）
③钟面上表示的时间是几时？
多媒体演示，时针和分针现在又是怎样走动的？四人一组讨论，再说一说你是怎么想的。
（时针走到了数字1，一共走了1大格，分针走到了数字12，分针刚好走了一圈。
）
提问：分针走一圈是多少分钟？（60分）这是时针走了几大格，是几时？（1大格，也就是1小时）
小结：那我们就知道，这两个时间是相等的。
板书：1时=60分
（4）认识钟面上的时刻。
①教学例2第一个钟面：4：00
师：现在是几时？现在呢，你是怎么看的，和你同桌说一说。
（指名上台介绍）
教师引导：时针走过几就是几时多，到底多了多少分，就看分针从12起走了几个小格就是几分，合起来就是几时几分。
（时针指着4多一点，就是4时多，分针指着1，就是5分；所以钟面表示4时5分）
②教学时间的两种表示方法。
（两种表示方法在上学期已经学过，所要注意的是表示分的数要占两个位置，不满10分的，前面一个要用0占位。
4是5分，5分不满10分，就这样写4：05。
）
③用同样的方法教学第二、第三个钟面。
④总结读时刻的方法：要读出一个时刻，可以根据时针和分针的位置来共同确定。
先看时针走过几就是几时多，多了多少分，再看看
分针从12走了几个小格，就是几分，合起来就是几时几分。
三、巩固练习
1.考考你，相信你一定行
出示钟面，学生认读时间，集体订正。
2.填一填
出示课件，学生集体回答，并订正。
四、课后小结
同学们，我们今天学习了什么，你有哪些收获？
感谢您的阅读，祝您生活愉快。