说课稿修改2(傅悦)
部编版小学语文六年级上册《口语交际：演讲》说课稿(附教学反思、板书)课件
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
一、说教材
《演讲》是新教材部编版小学语文六年级上册第二单元口语交际的主 题内容，是一种具有重要作用的交际形式。本次口语交际从实际生活入 手，让学生围绕生活中熟悉的话题开展班级演讲活动，学习演讲的方法， 提高演讲水平。这都是为了引导学生怎样写好演讲稿，以及怎样演讲， 明了在演讲过程中应该注意的事项，并培养学生善于听取大家的建议的 良好习惯，一步一步提高学生的演讲能力和表达能力。
记着咱们的演讲秘籍，和自己组内的同学轮流演讲，其他同学认真倾 听，在演讲之后为演讲者提出修改建议。
（4）教师小结，每组推选一人参加班级演讲比赛。 教师总结点：对学生的演讲热情进行肯定；围绕小组交流中反馈出的主
要问题进行再次强调指导。 大家进行得如火如荼，现在我们根据刚才的演讲情况，每个小组推选出
一人参加最后班级的演讲比赛。
板块二、阅读教材，自主探寻知识 1．找出教材中关于演讲的要求。 首先，设置问题，引导学生阅读教材。 什么样的演讲稿有说服力？ (1)观点要明确。 (2)选择合适的材料说明观点，列举具有代表性的事例，引用名言警句等。 (3)要有感染力，可以引用生动的故事。
2．师生共同探讨。 (1)演讲，又称讲演、演说，是指对听众讲述有关某一事物的知识或对某 一问题阐述见解的口语交际形式。
艺术性。演讲是一种高级的口语交际形式，综合了演讲者的文化底蕴 、知识结构、语言表达、心理调适、肢体语言、仪表礼仪等方面的素 质。要使演讲具有强烈的感染力，常常要借助一些艺术的表现手段， 如富有文学色彩的语言、有声有色的口头表达能力、丰富的表情、恰 如其分的动作等等。演讲深刻的思想性是通过艺术的形式表达的。
语文说课稿-302
语文说课稿关于语文说课稿集锦6篇语文说课稿篇1大家好！我说课的题目是《富有的是精神》，是北大教授谢冕的一篇演讲稿。
下面我来谈一下我对这篇文章的教学设想。
一、说教材《富有的是精神》是一篇演讲稿，也是一篇议论文。
作者以长者和老师的身份，对北大新入校的中文系学生表示热烈的祝贺，深情地嘱咐他们担负起历史的使命，珍惜这来之不易的学习机会，把做人和做学问统一起来，传承和发扬北大精神。
这篇演讲稿语言生动，通俗易懂，又有很强的感染力。
对学生来说，文章内容比较容易理解和接受，关键是把握文中深刻而丰富的思想内涵，树立正确的人生观和价值观。
授课时间为一课时，运用多媒体教学。
二、说教学目标（1）知识技能：了解演讲稿的特点。
（2）过程方法：理清文章脉络，概括内容提要，把握北大精神实质。
（3）情感态度：领会北大丰富的精神内涵，树立正确的人生观、价值观。
三．说教法、学法教法：我将采用情景导入法和提问的方法。
先用课件创设情景，展示北大校徽、北大名人和北大校园风光，激发学生的热情和兴趣，然后提出问题，引导他们积极参与，探究文本。
学法：学生通过诵读，对文章整体感知；然后通过讨论和探究，理清文章思路，概括内容提要，在交流过程中逐渐提升自己的情感态度和价值观。
四．说教学过程我设计的教学过程可分为六大板块，包括走近北大、谈谈演讲、内容探究、佳句赏析、拓展延伸、即兴发言六部分。
（1）走近北大介绍北大校徽、北大名人、展示北大校园风景，从而激发学生对北大的向往之情。
导语：同学们，北大是我国一流的大学，是莘莘学子心中的圣地，北大历史悠久，环境优美，有深厚的文化底蕴，是名人荟萃的地方，也是新思想的发源地。
现在大家不妨跟着我到那里看看――学生浏览图片。
（2）谈谈演讲简介演讲稿的特点。
演讲稿也叫演说辞，是在一些较为隆重的仪式上或公共场合发表讲话的文稿。
演讲稿有以下三个特点：针对性、口语化、富有号召力。
演讲是一门艺术，好的演讲可以激发听众的热情，带动他们的情绪，有很强的感染力和号召力。
2023年说课稿四篇_2
2023年说课稿四篇说课稿篇1说课精要这是一篇介绍莺这个小生灵的科学小品，作者用文学的笔调，描绘了莺的活泼好动、生性胆小、善于歌唱等特点，字里行间流露出作者对鸟和大自然丰富多彩的生命世界的由衷喜爱和赞美。
第一课时熟悉课文内容，练习概括各段大意。
归纳莺的几个特性,了解莺的有关知识，这是学习重点之一。
完成课后练习题一、二。
其二是学习__生动优美的语言，反复品味，积累下来，学以致用。
概括要点的练习应在学生通读全文，感知课文内容的基础上进行。
而语言的品味则直在教师的启发、引导下进行局部精读，通过比较、琢磨、朗读、感悟，体会__语言的精妙之处。
__教学安排两课时。
第二课时学习语言，一段一段精读，品味__语言的生动优美。
教学目标：１．感知课文，概括每段大意。
２．总体把握并概括出莺的特点，３．朗读课文，了解有莺的知识，扩大知识面。
教学过程一、出示学生学习目标：1、学会概括课文要点，品味优美语言。
2、养成认真观察事物特征的习惯。
3、激发对自然对一切生命的热爱之情。
二、导语引入课题教师：说到春天，人们自然会想到“尊歌燕舞”。
莺是大自然杰出的歌唱家，它以其动人的歌喉赢得人们的喜爱和赞美，唐诗中就有“千里莺啼绿映红”“自在娇莺恰恰啼”的诗句。
那么，写到底是一种什么样的动物呢？还是让我们一起来学习一篇介绍莺的科学小品吧。
（板书课题）三、补充几个词语解释：阴霆mai空气中因悬浮着大量的烟、尘等微粒而形成的混浊现象。
涵养①能控制情绪的功夫；修养。
②蓄积并保持（水分等人__中取②义。
四、教师范读课文或放课文朗读。
学生标好段序，边听边思考下列问题。
思考：1、用课文中的词语概括出莺的特性，并说说它最突出的特性是什么？（武鹏、刑冰雨等24人）——小组上台展示2、第一段中作者是以怎样的手法描写鸟类的回归所带来的生机活力的？（苗润明、李扬晨等15人）3、最后一段怎样理解“春天的唱诗班”？为什么说“听到这些大自然的幸福鸟歌唱，谁能不为之动情”？（李金峰、孙梦姗等13人）4、__体现了作者怎样的思想感情？（于露、陈昊等15人）1．课文共六段，每段写了什么？（概括每段意思）五、介绍作者作为科学家，布封颇受诋毁，作为文学家，却受到普遍的颂扬。
2023年说课稿十篇_9
2023年说课稿十篇说课稿篇1第一课时学习目的：1．学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会整体认读音节ye、yue。
3、能正确拼读声母和复韵母ieüe组成的音节。
学习重点、难点：1．学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形，并能正确书写。
2．正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。
教学准备：拼音卡片、多媒体课件一、情趣复习师：小朋友们，我们已经认识了不少拼音朋友，前几天我们又认识了6个复韵母，我们来认一认他们吧。
出示：aieiuiaoouiu开火车认读，教师及时纠正。
师：小朋友们，我们今天再来认识三个新的复韵母朋友。
二、故事贯穿教学ieue1、学习ie和ye师：今天我们再去认识三个复韵母朋友，他们在沙滩上玩，d、t、n、l也要跟我们去。
你们准备好了吗，我们出发了，哦，那边有一棵什么树呀（椰子树），是谁在爬树呢，只见他爬上去又滑下来，爬上去又滑下来。
那不是ei吗，d、t、n、l兴奋地大喊：嗨！小ei!没想到他转过头奇怪地说：你们认错人了吧。
那他是谁呢出示ie师：原来是ie，,哪位小朋友认识他，来介绍一下。
指名读，范读，开火车读，齐读。
师：原来他跟ei是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗？指名说，区别读。
师：ie说，我还有一个好办法让你们记住我，因为我会变魔术呢，我可以把小I就变成了大y。
板书：ye师：你们还认识他吗，他还是读ie。
但已经变成整体认读家族的成员了，跟他打个招呼吧。
指名读，齐读，分组读。
师：ie的本事真大呀，还会变魔术，所以老师要奖给他四顶帽子，带上了帽子你们还认识他们吗？（出示卡片，指名当小老师领读）师：d、t、n、l现在和ie成了好朋友，你看他们手拉手出来了，他们成了朋友怎么读呢？（卡片出示，指生拼读，范读，齐读）谁能选择一个找朋友或联系生活说话呢？指生说。
2、学习ue师：不知不觉天渐渐黑了，太阳公公回家了，ie也回家去了，d、t、n、l 继续在拼音乐园里玩。
人教版八年级上第二章《声音的产生与传播》说课稿
2.问题解答：提出与本节课相关的问题，要求学生以小组的形式进行讨论和解答。通过问题驱动，培养学生的分析和解决问题的能力。
3.实例分析：提供一些生活中的实例，让学生运用所学的声音知识进行分析和解释。通过实际应用，提高学生的知识运用能力。
4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和疑问。通过讨论和交流，促进学生之间的合作和互助学习。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用生活中的实例引入课题，让学生感受到物理学与生活的紧密联系，提高他们的学习兴趣。
2.设计有趣的实验和动手操作环节，让学生亲身体验和探究声音的产生与传播，提高他们的实践能力。
3.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和分析问题，提高他们的逻辑思维能力。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解。具体步骤如下：
1.首先，介绍声音的产生原理，解释声音是由物体振动产生的。通过实验和观察，让学生理解振动与声音之间的关系。
2.接着，讲解声音的传播介质，包括空气、水和固体等。通过实例和动画演示，使学生了解声音在不同介质中的传播规律。
3.然后，介绍声速的概念，解释声速与介质性质、温度等因素的关系。通过计算和实践，让学生掌握声速的计算方法。
4.接下来，引入回声的概念，通过实验和实例，使学生了解回声的产生和应用。
2023年说课稿9篇_6
2023年说课稿9篇说课稿篇1《老王》说课稿各位评委，各位老师：你们好！今天我说课的内容是人教版八年级上册《老王》。
下面我将从教材、教法、学法和教学程序四个方面进行说课。
一、说教材《老王》是人教版八年级上册第二单元的课文，这个单元的课文都是以“爱”为主题的课文，其中几篇课文讲诉的都是对普通人，尤其是对弱者的关爱。
《老王》讲述的就是一个普通车夫的故事。
情感态度与价值观目标是让学生能从课文中感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶情操。
从文体上来说，本单元的__全是记叙性的散文。
知识与技能目标设定为在熟读课文的基础上，了解叙述、描写等表达方式，品析语言，分析人物形象。
过程与方法目标是学会概括事例和从字里行间中感受人物形象的方法。
新课标对于欣赏文学作品要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
《老王》是本单元的第4篇课文，前三篇__都是写人的散文，学生对于记叙类散文的特点和分析人物形象的方法应该是掌握的比较好，所以在学习《老王》这一课的学习重点应该放在方法的运用上。
前三篇是《背影》《藤野先生》《台阶》，这三篇的人物是与自己关系亲密的父亲和老师，学生容易产生共鸣。
而老王这一课则是身边的弱者，学生在情感的感悟上有一定难度。
因此，根据教学大纲的要求和__的特点，我制定了本课的教学目标及教学的重点和难点。
教学目标：1.在品味表现力词语的基础上，深入分析老王的“苦”和“善”。
2.体会作者“愧怍”的思想情感，引导学生关爱弱者。
教学重点：从字里行间中，感知人物形象。
教学难点：从__语言及人物刻画中领会爱的博大。
二、说教法新课改要求教师转变角色，变知识的传授者为学生学习的引导者、参与者、合作者，注重培养学生的独立性和自主性，根据这一指导思想，我在本课教学时，采取合作探究法、质疑法、指导朗读法、点拨法、表演法等，使学生在轻松的氛围中学到知识。
2023年说课稿范文集锦5篇_2
2023年说课稿范文集锦5篇说课稿篇1【设计理念】如今的中学生对于旧式的“吆喝”是相当陌生的，这就为教学带来了难度。
为此，教师可以借助录音、录像等媒体使增加学生对“吆喝”的了解，教师还可以根据当地条件，设计有关活动，如让学生走上社会，走上集市，倾听吆喝，搜集、调查、整理甚至可以学上一两句当地的种种“吆喝”，了解其作用，分析其与广告的关系。
总之要增强学生的感性认识，并借此开展语文研究性学习。
【教材分析】《吆喝》是人教版八年级下册第四单元的一篇回忆性散文。
本单元以民间文化为主题，所选__涉及趣味盎然、生动丰富的民俗以及民间艺人轶事，文笔生动，妙趣横生。
《吆喝》写的是现实中业已渐行渐远的“生活交响曲”质朴简单，但趣味良多。
往昔生活片断，人生的种种印象都仿佛都随着这吆喝声而鲜活起来。
__以平易又不乏生动幽默的语言介绍了旧北京街市上动人的一景，缓缓的追忆语调中流露出的是愉悦和怀想，引人体味蕴含的浓郁的生活情趣。
【学情分析】这是一片篇幅较长的__，学生学习的过程中势必会产生阅读障碍，对于重点、难点较难把握，需要长文短教。
而学生经过前一段的阅读训练，大多数能用找关键词、句的方法来帮助理解，这堂课也需要让学生在反复的读、圈划中感悟文字，通过不同层次的读来实现教学目标。
【教学设想】__教学中宜引导学生课内外结合，从生活中来到生活中去。
教学时先由生活现象或教学媒体示范，使学生对吆喝有一个比较全面的感性认识，适当增加学生的知识储备与体验。
在自读中品味语言。
学习课文之后适当开展一些活动，加深对__的认识和兴趣。
实现教学目标。
【教学目标】1、知识和能力：了解旧北京有关吆喝的民俗知识，学习民俗类散文的语言和写法。
2、过程与方法：朗读课文，整体把握文意，揣摩语言，感受京城特色的民风民俗。
3、情感与态度：感受京城特色的民风民俗;体验中国地方文化的魅力。
【教学重点】1、生动幽默的语言。
2、结构安排独特。
【教学难点】生动幽默的语言。
部编版初中语文九年级上册第一单元任务二《自由朗诵》说课稿(附教学反思、板书)课件
第一课时 板块一、导入新课，合作学习 1.品读诗歌，探讨朗诵技能 ①各组成员自选诗集，挑选自己喜欢的篇目，查找相关资料，并运用所 学的诗歌鉴赏方法进行鉴赏，自由朗诵，完成任务单。 ②小组内对自选诗歌进行分享交流，讨论诗歌朗诵技能，各组形成诗歌 朗诵技能的总结性文字。 ③组长做好记载。
2.准备班级朗诵比赛 ①各组推举成员（单人、双人、多人）参加班级朗诵比赛，并先在组内 进行试朗诵，组员认真听，提出改进意见，小组成员团结协作为朗诵者 出谋划策，可准备配乐、PPT等。
八、教学反思
本节课遵循学生的认知规律，既重视内容的理解，也重视知 识传授，更重要的是教会学生树立正确的人生观、价值观。同 时，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学 生的“学”，让学生自主探索地学习，主动参与到知识形成的 整个思维过程中，从而到达预期的教学效果。以下几个教学方 法始终贯穿整个课堂：
板块六、全班朗诵提升展示 教师过渡：朗诵是一门艺术，是一门语言艺术。路其修远兮，吾将上下 而求索。我想：在朗诵之路上，我们还需要继续努力。课前，老师细细 赏析了《祖国啊，我亲爱的祖国》这首诗，利用本次机会，我们一起来 赏析并朗诵这首诗，当作送给祖国母亲成立七十周年的生日礼物。 12.进行朗诵点拨，全班齐诵。 13.教师过渡：刚刚我们合作朗诵，抒发了对祖国的爱，希望同学们课后 继续朗诵，继续用声音传达心声。
诗歌朗诵有助于深化对诗歌的理解和感悟。在朗诵练习过程中，诗歌 朗诵技能的探讨不可或缺。课程标准提出“学生是学习的主体。语文课 程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱惜学生的好奇心、求知 欲，鼓励自主阅读、自由表达，关注个体差异和不同的学习需求，积极 倡导自主、合作、探究的学习方式”。
六、说教学过程 （共2课时）
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下午好，我是天津视力障碍学校的专业教师——傅悦，今天我说课的内容是全国盲人按摩中等专业学校《实用正常人体学》第三章第二节第四部分附肢骨第2课时下肢带骨连接。
下面我从教材、目标、学生、教法、教学过程五个方面向大家介绍一下我对本节课的理解与设计。
一、首先说说教材《实用正常人体学》为全国盲人按摩中等专业学校2006年2月修订的第三版教材，为天津视力障碍学校职一年级的必修课，与旧教材相比，它是解剖学、组织学及生理学的综合，本节课下肢带骨连接内容包括下肢带骨相关韧带及骨盆相关内容。
下肢带骨基于第一章运动系统章节，运动系统的知识是在视力障碍学校中学生是学习针灸腧穴和中医按摩学下的基础，与盲人按摩专业运动损伤的按摩治疗密切相关。
本节课属于医学课程中的形态科学，教学过程首先要本着科学性和系统性的原则，但是一定要突出实用性和可操作性。
因此我的设计宗旨“理论够用，技能为主。
二、教学目标◆认知与能力目标使学生进一步理解下肢带骨连接的组成，需要学生分层次掌握，下肢带骨的相关韧带以及骨盆的结构，并能在教师的指导下完成骨盆的组装，并对相应体表标志有初步了解。
◆过程与方法目标1. 课前设立真实情景，楼兰古尸。
通过真实情境引入重点难点2. 在课上通过歌诀法对相关医学语言进行熟悉和应用，3. 并对真实情境进行分组讨论，深化“无骨胜有骨”方法的应用过程。
4. 借助触摸概念图及无线键盘等辅助手段完成概念学习，最终成功对关节进行拼合，并自主完成触摸概念图，5. 由于骨盆是胎儿出生的必经之路，在学习过程中学会分辨男女骨盆。
并形成尊重母亲的道德观念。
◆情感目标教师专业为医学背景，学生也是医学生。
教师在教学过程中需秉承医神希波克拉底誓言，辅助学生建立医者之“仁心仁术”的品德与情操。
◆缺陷补偿1. 通过有声概念图学件、触摸概念图。
发挥学生的认知优势，并在过程中利用低视生的残余视力。
2. 语言操练充分利用盲生听觉，在教学过程中加强语言指导和语言指向性，课上和课外相结合，3. 集中辅导和个别矫正相结合实现缺陷补偿。
◆教学重点、难点重点：掌握下肢带骨连接的名称和定位方法。
其中以骨盆作为下肢带骨连接的重点。
难点：组合相关下肢带骨连接标本及自主制作触摸概念图。
三、学生分析此次做课对象是职教一年级的学生，全班总人数为9人，其中低视力学生2名，全盲学生7名，一级盲4人，二级盲3人，男生7人，女生2人，教学环境充分考虑了低视生和盲生的需求——低视生应用助视器、大屏幕显示器，以及大型挂图。
分组原则：低视生2人与3名二级盲学生。
和另4名一级盲，交叉分组。
盲生应用有声课件及触摸概念图，并突出歌诀及语言指导在教学中的重要性，并为低视力学生及全盲学生实行分类教学。
其中有声课件分为低视部全盲生部，二者操作能够实现同步。
四、教法、学法教学中遵循情境化——过程化——生活化的原则，通过医学语言，实景操练，概念图阅读完成。
学法突出自主探究、对盲生和低视生采用分类教学，在教学过程中采用讲授法、情境法、歌诀法、即兴演讲法，并利用教具和有声课件进行缺陷补偿。
五、教学程序教学内容细化。
强调重点难点指出重点难点在此利用什么方法进行突破和解决。
相应画一幅图，采用教具。
教学方法如何在教学过程中的应用。
每一个教学环节的教学方法的细节。
个人风格和特色，听课做课的教态。
不要拿着讲稿说。
说课的重点是什么。
说课要有重点。
教学反馈过程，教学重点突出，不能跑题，各个部分的名称，活体拼合的过程，教学内容的方法。
相关的解说。
减少内容的量。
设计几个点。
注意围绕相关的几个点。
正规的教学为主。
相关问题的设计，具体相应的问题。
内容，下肢带骨头全部，教学目标的前提条件，依据。
教学方法如何为教学服务。
九宫格法。
利用位置帮助记忆，独特的方法。
画图做解释。
教学程序更清晰，放在主要位置，讲练结合。
第一步，几个步骤。
自己的母亲为例子。
共鸣的例子。
10分钟。
和教材相关的问题。
依据教材。
教材的相关内容。
教的能力。
充分利用触摸的过程，相关左右颠倒的问题。
方位问题。
教学重点难点的部位，点一句，相关的重点，我将用相关的方法。
分组的原则：依据视功能的分组为基础。
教学过程用15分钟，三分之一1：1 ，教学过程如何利用教学方法。
让听课人知道本节课讲的什么。
教学重点有详有略，所要解决的问题。
简化教学重点。
应该说内容。
让听课者知道。
分条，应该多说内容。
什么内容，问什么问题。
每个内容是怎么讲的，条理化，注意教学内容。
学生的相对的体位。
细节问题。
相关的细节问题。
让学生找到教师相应的体表标志，教师给学生一个一个，三个层次，每个检查对不对，自己操作。
一名助教（时间不够而做的选择，或者培养学生作为一名助教）。
如何让学生把问题掌握了。
新授课。
教会盲生如何去认骨首先提出存在的问题。
解决问题。
教学过程——教学方法——解决问题。
导入新颖概念理解标本理解临床联系过程简单相应的原则，具体化的思维。
空间思维。
解释简单的过程。
体表投影，神经，表面解剖一级盲二级盲，分类方法。
有一个重点。
交互在教学过程的作用，有重点的去讲。
语速戏中戏自我介绍各位评委、各位老师，上午好，首先在说课之前，我先自我介绍，自我介绍将对我接下来的说课起着重要的作用。
我叫傅悦，我是来自天津市视力障碍学校职高部的专业教师，人所共知，视力障碍学校，原名盲人学校。
改名的原因源于我校的声援，我校的声援主要包括两类：低视力和盲，所以天津市视力障碍学校，将更加贴近学习者的身份。
而作为一名视力障碍学校选送的选手，他确是一名健全人。
因而我这个教师对于这许多学生，我是真正的障碍者。
因而我需要在教学中真正体现心理学中提到的“共情”，只有在这个前提条件下，我才能真正从视障者的认知特征出发对本课进行教学设计。
今天我抽取的课题是。
本课我想要建构的教学设计的核心内容，将是基于视障者心理思维导图的资源整合过程。
整合过程首先分析学生，并基于教材，并设定目标，，综合教法学法，完成教学过程。
以学生为本，学生就是我的导师。
以学习过程作为核心。
学习范式。
教师助学者，建立支架。
导图就是支架，其实今天的说课就是建立支架的过程，师傅领进门，修行在各人，不要告诉学生怎么样，而是让学生判断怎么样。
脚手架式，各种论文的联系。
通俗的语言将评委引入歧途，在设立悬念。
引人入胜。
明天，先看书。
看原来写过的一些论文。
就像我在课堂上说的一句话，我们认识人体，要达到独孤求败式，真正无招胜有招，无教具胜似有教具，化腐朽为神奇。
建立学案。
学案就是桥梁。
我觉得教师就是一个支架，但是健全人教师要和学生建立一个桥梁，桥梁可以使某种方法。
也可以是某个学生。
学生对自身的了解远超过教师，怎样引导学生了解自己，克服自己的困难。
我仅仅采用了者两种方法。
支架建设者，情景化教学。
楼兰木乃伊。
提供相应的助学事件，明天看我曾经借过的一些书籍。
我仅仅是一名助学者，我提供的是一些助学事件，真正的学习者是个人，但是我与学生绝不能产生交互不良。
首先谈起几个问题。
用书籍提示自己。
语速的抑扬顿挫。
教师要把自己变成学习者和较低的地位。
医教合一。
学生入校，发教材，设计方法，执行过程。
学生分析：教材分析首先，今天的出场的教学必备的课程资源，也就是08年新修订的第三版《实用正常人体学》教材，这门课程也是天津视力障碍学校职一年级的必修课。
与旧教材相比，它综合了解剖学、组织学及生理学，本节课的相关内容和地位，本章的知识是在视力障碍学校中学生是学习针灸腧穴和中医按摩学下的基础，与盲人按摩专业运动损伤的按摩治疗密切相关。
本节课属于医学课程中的形态科学，教学过程首先要本着科学性和系统性的原则，但是一定要突出实用性和可操作性。
因此我的设计宗旨“理论够用，技能为主。
这也符合了盲人按摩中等专业的教学目标：“培养初级盲人医疗按摩实用人才”为了达到长期目标，得从今天的短期目标做起。
教学目标:教学方法：盲文思维导图与传统直观教具资源的整合教学过程结束语：这就是本次说课的高反差盲文六点心理思维导图，说课导图也是基于视障者认知特征的，他可以称为视障者“进化版”的课堂板书设计，此导图有助于他们的抽象思维形象化。
而我今天的说课思维也是按照六点定位进行思维的，在今天备课的开始，我就写下了本次说课思维导图的框架，这将继续缩短身为一个健全人的我与学习者在认知方面的距离，谢谢在座的各位评委，各位老师，我的说课完毕。
把问题写在思维导图上。
热身情境导入概念学习实践操作总结反馈。
学生学到了什么，达到什么目标。
李平的这种学习态度。
好学生是我的助教和桥梁。
按照逻辑思维顺序。
说了什么，达到目的，实现鸿沟的跨越。
学到什么知识，解决什么问题，采用什么方法。
基于什么基础。
从6到9升华的象征性意义新内容主要是概念和实践方法的填充，做成一个概念图和三阶段法（无骨胜有骨）。
内容主要是概念图的填充。
学习支架体系：建构从6到9升华的学习支架体系。
应用的相关总结性知识：应用的理论基础特殊教育是一个海纳百川的实用主义思维人道主义和人权思想是特殊教育的出发点医疗学说：达尔文：用尽废退：缺陷补偿：健全的器官或组织的功能日益增强，最终会逐渐替代，弥补被损害的部分。
缺陷补偿作为出发点环境和学习者互动不良是产生学习困难的更重要因素。
从教师的角度讲，更多的需要教育的帮助。
（残余视力）仅仅说清了一种方法，因为只有10分钟左右的时间。
学习者特征分析：医疗诊断好眼：一级盲：小于0.02 无光感，视野半径小于5度。
二级盲：小于0.05大于0.02吗，或视野半径小于10度。
一级低视力：小于0.1，大于0.05二级低视力：小于0.3大于0.1先天性、后天性。
教育诊断感知觉：1.残余视觉：2.听觉：以耳代目3.触觉：以手代眼4.嗅觉：以鼻代眼5.存在问题：感性经验的局限语言和思维特点：语意不合注意与记忆：听觉注意的较大优势——机械性记忆（概念记忆的初级阶段）触觉注意：机械性记忆转变为工作记忆。
学习能力：概念形成，缺少视觉表象感性知识缺乏认识方位，空间概念困难。
情绪特征：焦虑感挫折感如何在某一堂课中解决以上的问题的。
教材的培养目标：培养初级盲人医疗按摩实用人才”教学内容：大纲08，书06年教材教法——教育安置义务教育：课上课外相结合，集中辅导和个别化教育相结合教学原则：总原则：技能为主，理论够用，保证科学性、系统性的前提下，重点突出实用性和可操作性。
突出盲人按摩专业以技能操作为主的特点，满足盲人就业，使他们拥有更多平等参与社会生活的机会，实现盲人以平等的地位和均等的机会共享社会物质文化的成果。
针对性原则：教学过程与补偿视觉相统一原则，多种感官通道相结合原则，感知与语言指导相结合原则，集体教学与个别辅导相结合原则，学用结合，具体形象化方法：听读法多重感官法，类比推理法。
凸线图法，策略：具体经验与实际经验，变通教材呈现方式学习环境安排：通道温度，适当光线，座位安排，噪音控制、色彩搭配，自然照明：低照明（白化病）强照明（视神经萎缩）助视器大字课本对比鲜明传统与现代有声课件概念图的结合，教具教学反馈与评价：开放式的教学评价方法：量规评价（略）教学内容一定要化整为零情境：日本地震核辐射问题引入，核辐射可导致白血病和甲状腺癌地震，骨骼系统相关问题。