幼儿园大班数学教案：认识正方体
幼儿园大班数学教案：认识正方体、长方体(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班数学教案：认识正方体、长方体(四篇)目录：幼儿园大班数学教案：认识正方体、长方体一幼儿园大班数学教案：认识球体与圆柱体二幼儿园大班数学教案：认识钟表三幼儿园大班数学教案：谁的位置动了四幼儿园大班数学教案：认识正方体、长方体一活动目标:1、初步认识正方体、长方体,感知它们的特征。
2、能运用观察、比较的方法认识形体。
3、在活动中体验帮助别人的快乐。
活动准备:各种正方体、长方体积木及玩具。
(积木四散放在幼儿座位后面。
请配班老师在幼儿搭好房子回座位后将玩具放在幼儿的椅子下面) 活动过程:一、通过小故事,引起幼儿的兴趣。
师:今天老师接到一个电话,前几天森林里刮大风,把小兔子家的房子吹倒了,小兔子非常着急,怎么办呢?(小朋友帮助小兔搭房子)二、引导幼儿观察搭房子的材料——积木,认识正方体、长方体。
(一)认识搭房子的材料1、师:我们一起看看搭房子的材料是什么呀?这些积木都一样吗?2、请每个幼儿拿一块积木,看一看、摸一摸自己拿的积木是由什么图形组成的?(先让幼儿自由讲讲,再请个别幼儿回答)(二)引导幼儿数一数手里的积木一共有几个图形组成。
1、师:有的小朋友的积木是由长方形组成的,有的小朋友的积木是由正方形组成的,也有的小朋友的积木是由长方形和正方形组成的,你能告诉我,你的积木上一共有几个图形吗?(幼儿数,老师观察)2、请用不同方法数的幼儿倒前面来示范数。
3、全体幼儿用与刚才不同的方法再次数数。
(三)引导幼儿观察每个面的形状。
1、师:小朋友都很能干,都数出了积木上由六个图形,谁来告诉我,你的积木上是六个什么图形?2、小结:由六个长方形或四个长方形、两个正方形组成的形体是长方体,由六个一样大的正方形组成的形体是正方体。
三、帮小兔子搭房子。
1、师:现在,就请小朋友用这些材料来搭房子吧,要搭得既坚固又漂亮。
(幼儿建构房子)2、参观房子,说一说搭房子的积木是什么形体的?四、迁移经验,运用自己感知的正方体、长方体的特征判断自己的礼物是什么形体。
幼儿园大班数学教案《认识正方体》含反思
幼儿园大班数学教案《认识正方体》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《形状与空间》章节中的“认识正方体”一节。
主要内容包括：正方体的定义、特征、展开图以及日常生活中的应用。
二、教学目标1. 知道正方体的定义和特征，能够识别出正方体。
2. 学会通过观察、操作，理解正方体的展开图，培养空间想象能力。
3. 能够将正方体的概念运用到实际生活中，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：正方体的定义、特征和展开图。
难点：理解正方体的展开图，培养空间想象能力。
四、教具与学具准备1. 教具：正方体模型、正方体展开图、日常生活中的正方体物品（如魔方、骰子等）。
2. 学具：每组一个正方体模型、正方体展开图、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一个神秘的礼物盒（正方体形状），引发幼儿的兴趣，引导幼儿观察、猜测，从而引出正方体的概念。
2. 教学新知（10分钟）（2）展示正方体展开图，引导幼儿理解正方体的展开方式，培养空间想象能力。
3. 例题讲解（10分钟）以一个简单的正方体展开图为例，引导幼儿观察、思考，如何将展开图还原成正方体。
4. 随堂练习（5分钟）分组进行正方体展开图的观察和操作，让幼儿动手尝试将展开图还原成正方体。
（1）邀请幼儿分享自己在操作过程中的发现和感受。
（2）引导幼儿思考正方体在生活中的应用，如魔方、骰子等。
六、板书设计1. 板书认识正方体2. 板书内容：（1）正方体的定义和特征（2）正方体展开图（3）正方体在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家里的物品，找出一个正方体，描述它的特征。
（2）尝试用画纸和彩笔制作一个正方体展开图。
2. 答案：（1）正方体的特征：六个面都是正方形，边长相等，角度相等。
（2）正方体展开图：根据正方体的展开方式，共有11种不同的展开图。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在观察、操作中掌握正方体的定义、特征和展开图。
认识正方体—大班数学教案与反思
认识正方体—大班数学教案与反思教案内容：一、教学内容大班数学教材《认识正方体》。
通过学习，使学生能够理解正方体的特征，能够识别和描述正方体的六个面、十二条棱和八个顶点，能够用正方体进行空间思维和创造。
二、教学目标1. 让学生掌握正方体的基本特征，能够识别和描述正方体的六个面、十二条棱和八个顶点。
2. 培养学生的空间思维能力，能够用正方体进行空间创造。
3. 培养学生合作学习的能力，能够与同伴共同完成正方体的制作和展示。
三、教学难点与重点重点：掌握正方体的基本特征，能够识别和描述正方体的六个面、十二条棱和八个顶点。
难点：培养学生的空间思维能力，能够用正方体进行空间创造。
四、教具与学具准备教具：正方体模型、正方体图片、正方体制作材料。
学具：正方体制作材料、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的正方体模型，引导学生注意正方体的形状、大小、颜色等特征。
2. 知识讲解：向学生展示正方体图片，讲解正方体的六个面、十二条棱和八个顶点的特征。
3. 制作正方体：让学生分组，每组领取正方体制作材料，按照指导步骤制作自己的正方体。
4. 展示与交流：让学生展示自己制作的正方体，鼓励学生用语言描述正方体的特征。
5. 空间创造：让学生利用正方体进行空间创造，如搭建正方体塔、设计正方体图案等。
六、板书设计板书正方体特征：六个面——正方形十二条棱——相等八个顶点——尖锐七、作业设计1. 请学生用自己的正方体制作一个有趣的立体图形，并描述其特征。
答案：学生可以根据自己的想象力和创造力，制作出各种有趣的立体图形，如房子、汽车、动物等。
2. 请学生用正方体进行空间创造，拍摄照片并附上创作说明。
答案：学生可以利用正方体进行空间创造，如搭建正方体塔、设计正方体图案等，拍摄照片并附上创作说明。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入、知识讲解、制作正方体、展示与交流、空间创造等环节，使学生掌握了正方体的基本特征，培养了学生的空间思维能力。
大班数学《认识正方体》教案及反思
大班数学《认识正方体》教案及反思一、教案概述本节课是针对大班学生进行的数学教学活动，主题为《认识正方体》。
通过本节课的学习，旨在帮助学生掌握正方体的基本特征和属性，培养学生的观察力和逻辑思维能力。
二、教学目标1.知识目标：–了解正方体的定义和基本特征；–掌握正方体的各个面、边和顶点的名称；–能够区分正方体和其他立体图形；2.能力目标：–培养学生观察、分析、判断的能力；–培养学生的团队合作和沟通能力。
三、教学过程1.导入环节（5分钟）：–利用幻灯片或实物展示几种不同形状的立体图形，让学生观察并讨论它们的特征。
–引导学生注意正方体的特征，激发学生对正方体的兴趣。
2.概念解释（10分钟）：–通过图示，简洁明了地解释正方体的定义和特征，包括六个面、十二条边和八个顶点的名称。
3.观察实物（15分钟）：–分发小组实物（如纸质立体图形拼装），让学生通过观察和摸索，感受正方体的各个面、边和顶点。
–引导学生认识到正方体的对称性和稳定性。
4.探索互动（20分钟）：–将学生分成小组，给每个小组分发几个正方体模型，让他们用手动作展示和讨论正方体的各个特征。
–引导学生在小组内合作，激发他们的思维，并对不同的观点进行讨论。
–激励学生通过创造性思维设计游戏或问题，提出对正方体性质的深入思考。
5.概念总结（10分钟）：–回顾正方体的定义和特征，鼓励学生分享他们的收获和体会。
–强调正方体的应用领域，如建筑和几何学等。
6.反思（5分钟）：–引导学生就整个教学过程进行反思，积极回答教师提出的问题。
–教师总结本节课的教学效果，对学生的表现给予鼓励和肯定。
四、教学器材•幻灯片或实物立体图形模型•小组实物（纸质立体图形拼装）•活动用纸和笔五、教学评估•通过观察学生的参与程度、对问题的回答和小组讨论的表现等，进行评估。
•教师可以设置小组游戏或设计问题让学生应用所学知识，并通过他们的表现进行评估。
六、教学延伸1.培养学生的观察力和空间想象能力：可引导学生展开视野，观察周围的建筑和物体，寻找其中的正方体。
幼儿园大班数学教案：认识正方体
幼儿园大班数学教案：认识正方体
一、教学目标：
1. 认识正方体，了解正方体的性质和特征。
2. 掌握正方体的概念，会用正方体的术语描述正方体。
3. 能够用绘图的形式表示正方体。
二、教学准备：
1. 一只正方体模型。
2. 用于绘制正方体的纸张和颜料。
3. 与正方体相关的图片和教具。
4. 课程设计成员说明书。
三、教学过程：
1. 导入环节：让孩子们接触正方体和周围事物的相关图片，引起孩子们的兴趣。
2. 呈现环节：出示正方体模型，让孩子们仔细观察，探索正方体的性质，让孩子说说自己对其的认识与了解。
3. 指导环节：教师给予进一步介绍，呈现教具发现正方体，引导学生讨论正方体的一些属性和特征，比如说，视图上四个面都是正方形，对称轴数量为三个，顶点数量为八个，棱的数量为十二。
4. 实验环节：教师分固定组合分学生进行实验，让孩子们用纸张区分正方体的视图，关注细节，探索特征。
5. 练习环节：让孩子们绘制自己认为的正方体，教师观察孩子们的绘制的过程，对错误的地方进行指导，帮助孩子自己发现错处。
6. 总结环节：当孩子们学习的相对集中时，进行正方体模型展
示，让孩子们展示自己刚刚画的正方体，希望孩子们自己思考所画的与实际的差异，并进一步加深对正方体的印象。
四、教学反思：
1. 成功之处：让孩子们在实践中探索问题能够增加他们的学习兴趣，让孩子们更好的理解正方体的概念，设计让孩子们自己画一个正方体并巨细无遗的发现错处。
2. 不足之处：学生画的实体竞争较极端，有的学生对正方体模型的感性认识不同，需要再进行一定的教育训练，使孩子们对正方体的理解更加深刻更加专业性化。
幼儿园大班数学教案《认识正方体》含反思
幼儿园大班数学教案《认识正方体》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《形状世界》的第三章《立体的世界》，主要详细内容为认识正方体，了解正方体的特征，通过实践活动和例题讲解，使幼儿能够掌握正方体的基本概念。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识正方体，知道正方体的名称，理解正方体的概念。
2. 培养幼儿观察、分析、比较的能力，使其能够辨别正方体与其他立体图形。
3. 通过实践活动，培养幼儿动手操作、合作交流的能力。
三、教学难点与重点重点：正方体的特征及其名称。
难点：如何让幼儿理解和掌握正方体的特征，并能与其他立体图形进行区分。
四、教具与学具准备教具：正方体模型、正方形纸片、彩色笔、剪刀等。
学具：正方体玩具、正方形纸片、彩色笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示正方体玩具，让幼儿观察并说出其特点。
引导幼儿发现正方体的六个面都是相同的正方形，每个角都是直角。
2. 例题讲解（10分钟）讲解正方体的定义和特征，让幼儿了解正方体的六个面、八个顶点和十二条棱。
3. 随堂练习（10分钟）分发正方体模型和正方形纸片，让幼儿自己动手拼成正方体，培养其空间想象力和动手能力。
4. 小组讨论（5分钟）让幼儿分成小组，讨论如何辨别正方体与其他立体图形。
每组派代表进行分享。
六、板书设计1. 正方体的定义和特征2. 正方体的六个面、八个顶点和十二条棱3. 如何辨别正方体与其他立体图形七、作业设计1. 作业题目：请用正方形纸片拼成一个正方体，并画出正方体的六个面。
答案：略2. 作业题目：请找出生活中的正方体物品，并描述其特征。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动和例题讲解，使幼儿对正方体有了基本的认识。
课后反思，教师应关注幼儿在实践活动中的表现，了解他们对正方体特征的理解程度，对有困难的幼儿进行个别辅导。
拓展延伸：可以让幼儿尝试用其他材料（如积木、纸盒等）制作正方体，培养其动手能力和创造力。
同时，引导幼儿观察生活中的正方体物品，提高其观察力和空间想象力。
幼儿园大班数学活动《认识正方体》教案
幼儿园大班数学活动《认识正方体》教案一、活动主题认识正方体二、教学目标1.认识正方体的基本形状及特点。
2.通过手工制作的形式加深对正方体的印象。
3.提高幼儿观察、比较、归纳和分类问题的能力。
三、教学重点幼儿认识正方体的形状和特点。
四、教学准备1.教具：纸、剪刀、胶水、颜料，铅笔、橡皮、白板笔等。
2.教材：教练手册、图书、幼儿教育教学材料等。
五、教学过程1.游戏引入在幼儿园外放置三个未涂色的正方体，让幼儿一起玩捉迷藏的游戏，其中一个孩子拿着一个正方体，其他孩子去寻找他，并猜测孩子手里拿的是什么形状，找到后可让此幼儿传递给其他人继续游戏。
游戏结束后幼儿会有更多的认识正方体的兴趣和好奇心。
2.讨论期直接让幼儿看海报或书上的正方体并请他们描述它们的特点，如边长、边角等。
3.动手制作正方体用铅笔在纸上画出正方体的各个面，并帮助幼儿剪切。
在纸的四个面上，标记数字1、2、3和4，并让学生把它们折叠在一起，将结果赋值给另两个三角形，再粘贴一起。
在每个面上用颜料填充颜色，让幼儿根据自己的喜好进行涂色。
4.总结反馈放置不同的颜色和形状的几个正方体在孩子面前，让幼儿问和答，比较它们的特点，然后将正方体打乱，孩子们洗牌，让他们重新拼凑出原来的正方体。
六、教学评估1.在游戏和讨论的过程中，教师观察幼儿的表现，对他们的表现做出评价2.在幼儿制作正方体的过程中，可以观察他们的动手能力和完成度。
七、教学反思通过游戏和手工制作的形式教授正方体的相关知识，激发幼儿的学习动机，让他们在游戏中学习，轻松愉快地掌握知识。
在教学中，可以以编排游戏、时长适中、结构紧凑为原则，让游戏和制作能带来新鲜感和兴趣，方便幼儿理解和记忆。
幼儿园大班教案《认识正方体》
幼儿园大班教案《认识正方体》教案：认识正方体一、教学目标：1.认识正方体的概念。
2.观察和比较正方体的特征，掌握正方体的性质。
3.培养幼儿的观察力和思维能力，培养幼儿的合作意识。
4.提高幼儿的操作技能和动手能力。
二、教学准备：1.教具：正方体模型、彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔。
2.素材：正方体的图片、卡片。
三、教学过程：引入：(10分钟)1.呈现正方体图片，向幼儿介绍正方体是由多少个面组成的，分别是什么形状的面。
2.引导幼儿观察并说出正方体的特征和性质，例如：有六个面、每个面都是正方形、每个面上的边都相等等。
操作探究：(20分钟)1.让幼儿分成小组，每个小组发放一些颜色不同的正方体模型，让他们观察和比较正方体的特征。
2.引导幼儿观察不同颜色的正方体，找出正方体上的边和角，并与小组成员讨论、比较他们的特征和性质。
展示交流：(15分钟)1.邀请每个小组的代表将他们小组的观察结果和发现进行展示，让其他小组的幼儿补充和分享自己的观察结果和发现。
2.教师引导幼儿总结正方体的特征和性质。
拓展应用：(15分钟)1.让幼儿在彩色纸上画出正方体的形状并剪下来。
2.引导幼儿根据正方体的特点，用该纸模拟和组合出其他形状的物体。
总结评价：(10分钟)1.教师帮助幼儿回顾和总结今天的学习内容，再次强调正方体的特征和性质。
2.评价幼儿的学习情况，给予积极的肯定和鼓励。
四、教学反思：通过本节课的教学，幼儿们对正方体的认识有了初步的了解，通过观察和比较，培养了幼儿的观察力和思维能力。
幼儿们通过小组合作，培养了合作意识和团队精神。
同时，通过拓展应用环节，提高了幼儿的操作技能和动手能力。
整节课的教学环节丰富多样，能够满足幼儿们的学习需求，激发了他们的学习兴趣和积极性。
最后的反思环节，可以帮助教师及时调整教学策略，提高教学效果。
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幼儿园大班数学教案：认识正方体
幼儿园大班数学教案：认识正方体
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是精心整理的幼儿园大班数学教案：认识正方体，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园大班数学教案：认识正方体1
活动设计背景
《纲要》指出：“能从生活和游戏中获得有关物体形状、数量等方面的感性经验，并尝试运用已有的知识经验解决日常生活和游戏中某些简单的问题”。
因此我认为无论是教育内容还是教育方式，只要能激发幼儿对数学的兴趣，并能与生活息息相关，有益于幼儿发展就值得去尝试。
正方体在幼儿生活中随处可见，如药盒、牛奶盒等，然而幼儿对正方体的认识却是模糊的，对大班孩子来说，已经具备了初步的动手操作、逻辑推理能力，因此在幼儿认识正方形的基础上，我设计了这节数学活动，通过幼儿的自由探索将数学教育游戏化、生活化，从而激发幼儿对立体造型的兴趣。
活动目标
1、复习巩固正方形，运用观察比较的方法感受平面形与立体的区别。
2、初步感知正方体，知道它的名称和最显著特征。
3、培养动手动脑能力，体验帮助别人的快乐。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
教学重点、难点
1、重点认识正方体，知道它的显著特征。
2、难点学习按形体的明显特征分类，提高分析、比较、概括的能力。
活动准备
包装盒、正方形卡片、正方体展开图、剪刀、彩笔、胶棒(人手一份)、各种装饰材料活动过程
一、导入部分：
故事《喜羊羊的礼物》引题，教师讲述故事引起幼儿的兴趣。
让我们一起看看喜羊羊的礼物是什么呢?(出示包装盒)里面会有什么呢?一起探索包装盒里的秘密?
二、基本部分：
1、自由探索：和周围的小朋友比较自己的包装盒与别人比有何不同?
2、探索秘密包装盒里的物品(正方形卡纸)，复习巩固正方形的特征
3、比较正方形和包装盒有什么相同和不同点?让幼儿自由讨论，教师参与讨论。
师幼共同总结正方形是平的，包装盒是有棱角的，而且每个面都是正方形，正方形有一个面，包装盒有六个面。
4、小实验：让幼儿自由想办法，看看包装盒的六个面是否一样大。
5、教师小结，告诉幼儿他们手中的包装盒是正方体的，巩固正方体的特征。
6、制作数字魔方：师幼共同观察正方体展开图，看一看有几个正方形组成?讨论制作方法，幼儿操作教师观察并及时给与指导。
7、游戏：抛数字魔方(教师抛魔方停下时，看魔方面上是数字几，幼儿就拍几下手或跺几次脚)
8、出示各种包装盒，请幼儿说出哪些是正方体的，哪些不是，为什么?
9、请幼儿说说生活中哪些物体是正方体的。
三、结束部分
1、装饰数字魔方，提醒幼儿注意安全。
2、展示作品。
把魔方送给自己的好朋友并说一句祝福的’话。
教学反思
本节课我通过比较法、观察法、对比法，让幼儿能直观看到形与体的区别和本质联系，从而了解平面和立体的不同，感知各自的特点，从而解决活动的重难点使活动有效开展。
活动开展中，幼儿兴趣浓厚，经过操作比较，能大胆表达形与体的区别，知道体是在形的基础上构成的，而且在拓展环节，幼儿能拓展思维，积极表述生活中那些物品是正方体的，使经验知识得到了进一步的内化。
幼儿园大班数学教案：认识正方体2
活动目标：
1、在活动中认识正方体，能区分正方体与正方形，初步感知正方体的基本特征。
2、能找出生活中正方体的物品，感知立体图形。
3、培养幼儿的观察能力和空间知觉能力。
活动准备：
1、教具准备：骰子、正方体图形纸、课件
2、学具准备：制作正方体的图样纸、彩笔、胶棒活动过程：
一、预备活动。
1、师幼问候
2、情景导入今天我要带小朋友前往神秘的魔术乐园玩，接下来我们要踏上神秘的魔术之旅了，请小朋友和我一起做。
《积木房》：积木宽，积木长，我用积木盖新房，小朋友们请进去，都夸房子真漂亮！
二、集体活动。
（1）观察图形幼儿观看课件师：图形纸上有什么图形？有几个？它们一样大吗？师：这张图形卡纸上有6个一样大的正方形，我们变个魔术，看看它能变成什么？
（2）操作活动教师做示范，将图纸折叠后变成正方体。
师：今天变成的这个新图形叫正方体。
小朋友们也来试试吧。
（3）认识形体请幼儿观察正方体师：正方体由几个面组成？（请小朋友用彩笔点数）师：每个面都是什么图形？每个图形一样大吗？小结：用六个完全相同的正方形围成的立体图形叫正方体。
（4）师幼互动师：请小朋友说一说生活中有哪些正方体。
三、游戏活动：
1、游戏名称掷骰子游戏
2、游戏规则请一名幼儿掷骰子，幼儿根据骰子的数字回答问题。
回答正确的小朋友上台掷骰子。
（骰子上标注问题）数字1：正方体有几个面？
数字2：正方体的六个面一样大吗？
数字3：生活中有哪些正方体的东西？
数字4：生活中有哪些正方形的东西？
数字5：正方体的六个面是什么图形？
数字6：再掷一次骰子。