二年级上册微课教案
人教部编版语文二年级上册《坐井观天》第二课时微课教学设计
人教部编版语文二年级上册《坐井观天》第二课时微课教学设计[教材分析]《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。
文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理:看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
这一-寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。
[学情分析]二年级学生年龄小，他们经常把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”的看问题的方法是错误的，但他们在生活中却常常犯这样的错误。
比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。
这异于“坐井观天”啊。
因此，进行本课的教学是非常必要的。
[设计理念]学习寓言故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。
我认为可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理，还可以启发学生大胆想象，续编故事。
要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。
因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。
[教学目标]1.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
2.了解课文内容，理解寓言的寓意。
3.发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。
[教具准备]PPT教学课件[教学过程]一、复习导入:1.全班认读词语卡片。
2.导入:今天这节课，老师就和大家继续学习这则寓言故事《坐井观天》(板书: 坐井观天)二、初读课文，整体感知。
1.学生以他们喜欢的方式自读课文，并要求学生思考课文讲了一件什么事情?小鸟和青蛙在争论天有多大(师根据生的回答板书:青蛙、小鸟、天有多大)三、朗读感悟，细读课文。
1.师:青蛙和小鸟是怎么争论的?让我们继续走进课文看看吧!请同学们再读课文，找出小鸟和小青蛙的三次对话，想想它们为什么对天的看法不一样?2.教师先请学生小组合作讨论解决问题，然后和学生共同找出小主角的三次对话。
2024年人教版小学数学二年级上册教案_1
人教版小学数学二年级上册教案人教版小学数学二年级上册教案1教学目标：1、经历编写5的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的含义。
2、掌握5的乘法口诀，提高运用乘法解决问题的能力。
重点：掌握并应用5的乘法口诀。
突破方法：通过自主观察，列举生活熟悉的事物，激发学生的学习兴趣。
难点：探究并掌握5的乘法口诀。
突破方法：通过交流讨论，让学生自己感知形成过程。
教学流程：一、创设情境，引入新课1、谈话：孩子们，每天上课之前我们都进行口算练习，看到你们表现得那么出色，老师也想和你们比一比？谁敢和老师进行一下PK。
2、师生比赛口算：3+3+3+3+3= 9+9+9+9= 7+7+7+7+7= 8+8+8=6+6+6+6+6= 6+7+8= 7+8+9= 5+5+5+5=3、趋势引出课题：你们知道老师为什么能够很快说出这些算式的得数吗？（学生们满脸困惑）那是因为我有一个法宝——乘法口诀。
乘法口诀是我国的一大发明，中国小朋友比外国小朋友乘法算得快得多，就是因为中国小朋友会用乘法口诀计算乘法。
今天我们就学习乘法口诀。
（板书课题：乘法口诀）二、探究新知问：看，这是我们在北京召开运动会时的吉祥物，福娃，可爱吧？现在咱们就和福娃一起来学习新知识。
（一）初步感知：1.教师：一套福娃是几个？就是几个5？用乘法算式怎样表示？（教师板书）教师：两套福娃有多少个？用算式怎么表示？（教师板书）2×5=10 5×2=10 （教师板书）教师：三套有多少个福娃呢？四套呢？五套呢？你能自己算一算吗？（出示福娃图片及算式，生试算）2.汇报交流教师：谁来读一读你的答案？说说你是怎么算的？（二）深入理解1.观察，这两个算式都表示有2个5，而他们的结果都是10，可以用一句口诀来表示。
二五一十（板书：二五一十）2.那么1×5=5 5×1=5 口诀怎样编？（板书：一五得五）3. 教师：那3×5=15 5×3=15的口诀你会编了吗？（板书：三五十五）教师：利用这句口诀可以算出哪些乘法算式？看看我们刚才编写的口诀4.教师：请你打开数学书52页，快看看福娃下面的每一行点子图，都有多少个？你是怎么数的？再看看右边让我们填什么？我们刚刚总结了一部分5的乘法口诀，请你把点子图右边的算式和口诀补充完整。
中职教育二年级上学期《费用》微课教学设计
可分为营业成本、税金及附加、期间费用。并对相关分类做出详细的概述。
（三）需设置的会计科目
主要需要设置主营业务成本、其他业务成本、税金及附加、销售费用、管理费用、财务费用等会计科目。
（四）相关的会计核算
在对整个知识点讲述完毕后，引出相关的会计例题，通过ppt播放例题，并对例题做出相关讲解。
（五）结尾
结束本次的授课，并询问同学们是否已经掌握费用。
教学反思
本次关于费用的课程较为简单，整个课程主要通过讲述的方式完成，对于费用重点的知识概念通过微课进行梳理，能让学生更快的抓住重点信息，加速对知识点的理解。
教学内容分析：
本次课程的主要内容包括：费用的基本概念及特征、费用的分类、费用的会计核算。通过授课以及相关的例题，能够掌握相关知识点，并独立做出对应的会计核算。
教学目标：
1.掌握费用的基本概念及特征
2.掌握费用的分类
3.掌握费用的会计分录
教学重难点：
1.能够准确分辨哪些是费用
2.准备分辨是为何种费用并做出相关的会计核算
教学过程
一、引入新课
以提问的方式引入新课，生活中的哪些叫做费用呢？费用对企业有哪些影响呢？费用相关的核算应该如何操作呢？带着问题，开始今天新的内容的学习。
二、学习目标
1.掌握费用的基本概念及特征
2.掌握费用的分类
3.掌握费用的会计分录
三、讲授新课
（一）费用的概述
费用是指企业在日常活动中发生的、会导致所有者权益减少的、与向所有者分配利润无关的经济利益的总流出。
微课教学设计（微教案）
授课教师名字
学科
财务会计类—会计事务
微课名称
费用
微课基本信息
知识点来源
二年级语文微课程方案
二年级语文微课程方案一、课程目标本微课程旨在帮助二年级学生在语文学习中打下坚实的基础。
通过该微课程的学习，学生将能够：1.熟练掌握基础识字和拼音；2.积累丰富的词汇量；3.掌握基本的语言表达能力；4.能够独立完成简单的阅读和写作任务；5.培养对语言文化的感知和理解能力。
二、教学内容与安排1. 第一课：认识拼音•学习并练习认读基础的拼音字母和声母韵母组合；•进行拼音的听写练习，加深对拼音的理解和记忆。
2. 第二课：认读基础识字•学习认读具有常用意义的基础词汇；•通过看图识字，巩固词汇记忆；•进行简单的拼音与字词的对应练习。
3. 第三课：初步阅读理解能力培养•教授常用的语义搭配和常用短语；•阅读简短的课文，进行基础的阅读理解训练；•引导学生进行课文的复述和理解。
4. 第四课：培养写作能力•学习基本的写作规范和技巧；•引导学生进行简单的写作练习，如写日记、写小故事等。
三、教学方法与策略1. 多媒体展示利用多媒体技术，使用图片、动画等形式呈现教学内容，增强学生的兴趣和记忆效果。
2. 游戏和互动通过游戏和互动的方式进行教学，激发学生的积极性和参与度，提高学习的效果。
3. 分层次教学根据学生的不同程度和能力，进行分层次的教学，区别对待，让每个学生都能够得到适合自己水平的教育。
4. 思维导图和总结使用思维导图工具进行知识结构的梳理和总结，提高学生的思维能力和记忆效果。
5. 良好的课堂氛围营造通过积极向上的鼓励和认可，建立良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和学习主动性。
四、教学资源和评价方式1. 教学资源•拼音学习卡片和练习册；•识字卡片和绘本；•课文阅读材料；•写作练习册。
2. 评价方式•拼音听写和认读的测验；•词汇记忆和语感的测试；•阅读理解和写作任务的评价；•学习态度和课堂表现的日常观察。
五、教学反思本微课程通过多样化的教学策略和方法，兼顾知识传授和能力培养，旨在提高学生语文学习的有效性和兴趣。
通过不断的教学反思和优化，可以进一步提高教学质量，让学生在语文学习中取得更好的成绩。
2024年二年级语文(上小儿垂钓微课课件
2024年二年级语文(上小儿垂钓微课课件一、教学内容本节课选自2024年二年级语文上册教材，第三章《趣味乐园》中的《小儿垂钓》一课。
详细内容包括：生字词的学习，课文朗读与解析，了解古代儿童的生活场景，掌握诗歌手法及意境，培养审美情趣。
二、教学目标1. 掌握课内生字词，并能正确书写和运用。
2. 能流利朗读课文，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
3. 了解古代儿童的生活，培养学生的文化素养。
三、教学难点与重点教学难点：课文朗读与解析，诗歌手法及意境的掌握。
教学重点：生字词的学习，课文内容的理解，朗读能力的培养。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅古代儿童垂钓的图片，引导学生关注古代儿童的生活，激发学习兴趣。
2. 生字词学习：课件展示生字词，引导学生跟读，教师讲解字词含义，学生进行书写练习。
3. 课文朗读与解析：教师示范朗读，学生跟读，逐句解析课文，理解课文内容。
4. 例题讲解：分析诗歌手法，讲解如何通过诗歌手法描绘意境，引导学生学会欣赏诗歌。
5. 随堂练习：让学生运用所学诗歌手法，创作一首小诗，描述一个生活场景。
六、板书设计1. 生字词：垂、钓、童、趣等。
2. 课文主旨：古代儿童垂钓的情景，体现生活乐趣。
3. 诗歌手法：描绘、抒情、对比等。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学生字词，写一段描述儿童垂钓的文字。
答案示例：夏日午后，阳光明媚，小儿带着鱼竿，来到池塘边垂钓。
蜻蜓飞舞，鱼儿跃出水面，小儿欢呼雀跃，沉浸在无尽的乐趣中。
2. 作业题目：欣赏一首古诗，分析其诗歌手法和意境，写下你的感受。
答案示例：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高课堂效率。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他描绘古代儿童生活的诗歌，提高学生的文化素养。
组织一次户外垂钓活动，让学生亲身体验，激发创作灵感。
重点和难点解析1. 生字词的学习与运用2. 课文朗读与解析3. 诗歌手法及意境的掌握4. 作业设计一、生字词的学习与运用1. 正确发音：教师需准确示范生字词的发音，学生跟读，确保发音准确。
人教版 二年级数学上册 乘法的初步认识 教案
部编版二年级数学上册《乘法初步认识》微课教学目标：1、结合具体情境，让学生初步懂得把相同加数求和的算式改写成乘法算式，体会乘法运算的意义。
2、把加数相同的算式、乘法算式和按群数数的方法联系起来，训练学生用按群方法来理解乘法运算的涵义，为学习乘法口诀奠定基础。
3、让学生经历观察、操作、比较、归纳等学习数学的过程。
教学重难点：弄清楚乘法的意义。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、练习谈话导入1、看谁能快速算出得数：3+3= 6+6= 2+2+2=3+3+4= 6+6-5= 2+2+2+3=3+3+3+3+3= 6+6+6+6= 2+2+2+2+2+2+2=2、谈话：同学们，大家想不想去游乐园玩呢？在游乐园玩了些什么呢？现我们一起去玩吧。
二、（1）学习例1利用直观教学法激起学生学习兴趣，学生动手摆木棒，摆出相应个数及份数，用思维导图法板书，让学生清楚明白加法与乘法之间的转换。
（2）小飞机里共有多少人？①学生用加法列式：3+3+3+3+3=15（人②提问：同学们数数算式有几个3？学生回答：5个3（3）小火车里共有多少人？学生列式：6+6+6+6=24提问：加法算式中有几个6呢？（学生数图上数据）学生回答：（）个6（4）过山车里共有多少人？学生列式：2+2+2+2+2+2+2=14（人）提问：有几个几呢？学生回答：（）个（）（5）综上三个解题方法提出问题：如这种加数相同的加法，加数个数又多，一个个加是不是很麻烦呢？有什么好的计算方法呢？结论：这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。
（6）以2+2+2+2+2+2+2=14为例子讲解，式子里共有7个2，所以写出乘法算式是：乘法算式：2x7=14 读作：2乘7等于14。
或 7x2=14 读作：7乘2等于14。
（7）认识乘号及学写。
（8）总结：通过比较，加数相同且个数较多时用乘法算式表示最简便！三、课堂练习（1）把例1中3道加法算式改写成乘法算式。
加法：3+3+3+3+3=15 乘法：加法：6+6+6+6= 乘法：加法：2+2+2+2+2+2+2= 乘法：（2）做一做，画一画。
人教部编版数学二年级上册《角的初步认识》微课教学设计
【情感目标】创设平等和谐、积极向上的学习氛围，培养学生互相协作的精神，形成良好的心理素质。体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学。
【教学难点】 建立角的大小的初步表象。
教具准备
三角尺、圆规、活动角、课件、材料袋等。
教学过程设计
教学过程：
一、创设情境，导入新课
二、观察实践，探究新知
1.联系实际，找角
（1）角在我们生活中随处可见，只要你认真观察，就能找到它。
（2）从生活中的实物中找到角，并抽象出角。
（3）认识角及各部分名称。
角有一个顶点，两条边。
2. 角的大小与什么有关？
（1）师出示教具，演示角可以变大，还可以变小。质疑：角的大小和什么有关？
（2）小组合作探究
小结：角的大小只与两条边张开的大小有关，与边的长短无关。
3.体验感悟，拓展。
三、巩固练习
四、课外延伸
想一想一个长方形剪去一个角，还剩几个角？
五、归纳总结
今天我们认识了角，同学们说说这节课你学到了哪些有关角的知识呢？
教学效果
与反思
通过本节课的讲解，学生们对角有了初步的认识。通过知识点的学习，孩子们知道了角的各部分的名称，知道了角的大小和两条边张开的程度有关系，和两条边的长短无关。
微课教学设计
微课标题
人教部编版数学二年级上册
所属学科
人教部编版 数学
适用年级
二年级
知识点（技能点、专题或实训活动）描述
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册，第三单元38页，例1“角的初步认识”。
教学类型
微课设计
二年级语文微课教案
二年级语文微课教案【篇一：微课教学设计模板】微课教学设计【篇二：微课教案】人教版数学二年级下册《平移和旋转》教案教材简析：平移和旋转是学生新接触的内容，掌握这个知识对于学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大的作用。
从儿童空间知觉的认知发展来说，是从静态的前、后、左、右的空间知觉进入感悟平移和旋转这一动态的空间知觉。
物体的平移和旋转在学生的生活中并不陌生，但作为数学概念则是第一次和学生见面。
因此本课教学应从大量感性、直观的生活实例入手，让学生在以往生活经验的基础上感知平移和旋转的运动特征，然后通过观察思考，操作验证的学习方法掌握平移的方法，为今后学习平行线和推导基本平面图形面积的计算公式等几何知识作铺垫。
对象分析：学生对平移和旋转的现象，在生活中已经有了一些感性的认识，只是不知道这两个专门术语，也不会有意识地体会平移和旋转的特点。
教学应从学生喜闻乐见的生活情景中引导学生感知平移和旋转的特点，这样能激发学生的学习兴趣。
由于本学段的学生正处在直观形象思维阶段，他们观察图形的平移常常会被表面现象所迷惑。
教学目标： 1、通过生活事例的观察，使学生初步了解图形的平移和旋转。
并能正确判断图形的这两种变换。
结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。
2、能正确判断方格纸上图形平移的方向和距离，并能在方格纸上按要求画出简单平面图形平移后的图形，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3、体会数学与生活的密切联系，体会学习数学的价值。
初步渗透变换的数学思想方法，发展学生的空间观念。
教学重点： 1、让学生在感知平移与旋转现象的基础上会区别这两种现象。
2、能正确判断方格纸上图形平移的方向和距离，并能在方格纸上按要求画出简单平面图形平移后的图形。
教学难点： 1、能正确判断方格纸上图形平移的方向和距离。
2、在方格纸上按要求画出简单平面图形平移后的图形。
教学准备：多媒体课件，“平移”和“旋转”的卡片，学生实验用的方格纸，小房子纸片，学生画图用的练习纸。
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第二单元-两位数减两位数（退位减法）微课第三单元-微课名称《认识角》知识点来源□学科：小学数学□年级：二年级□所属章节：第六单元认识图形认识角设计思路1、本节微课以小灰灰上学记的故事作为导入，激起学生对角的认识产生兴趣；2、通过多媒体课件的图片演示和介绍，使学生认识角的组成和特征；教学设计内容教学目的1、初步认识角，知道角的各部分名称。
2、知道角有大有小，会比较角的大小。
教学重点难点重点：帮助学生形成角的正确表象，初步建立角的概念。
难点：探索角的大小与两边张口的大小有关，与边的长短无关。
教学过程一、创设情境，引入新知师：小朋友，你喜欢看动画片吗？今天老师给你带来一个喜羊羊与灰太狼里面的故事——小灰灰上学记！早上小灰灰高高兴兴地来到了羊村的学堂，但是喜羊羊却很生气地跟小灰灰说，昨天我听到你跟灰太狼谈论角的问题，你们是不是想打我们羊角的主意？小灰灰委屈地哭了起来。
这时候，村长村长慢羊羊来了，你们都误会小灰灰了，平时不好好学习，没文化真可怕！他们说的不是羊角，而是数学图形中的“角”。
现在请你跟我一起来“认识角”。
2、认识角1、认识角的各部分名称。
从实际生活中的事物中找到角，继而从具体到把角抽象出来，仔细观察，再摸一摸感受角各部分的特点，尖尖的顶点，滑滑的、平平的边，引出角有一个顶点两条边。
2、角的大小与边的长短无关，只跟角的张口有关。
利用动画过程：一把剪刀把角的两条边剪短了，提出问题：这个角变小了吗？容易得出，角是没有变小了，因为角的大小与边的长短无关，只跟张口的大小有关，张口越大，角就越大；张口越小，角就越小。
3、比一比比一比一中，比较的是张口一样大，边的长短不同的两个角，再一次熟悉只要张口一样大，边的长短不影响两个角一样大这个结果。
比一比二中，比较的是一个边短张口大的角和边长张口小的角，结果是张口大的角大，即使角的边长角也不会变大，还是再一次强调角的大小只跟角的张口有关，跟边的长短无关。
4、小结儿歌用村长送的一首儿歌来总结今天学习的内容，符合二年级小孩子的心里年龄，吸引学生的注意力，使他们回忆起本节课的学习内容。
第四单元《乘法的初步认识》讲课的题目是二年级数学上册第四单元第一课时《乘法的初步认识》，我通过研读课标，解读教材，了解学情，制定了本节课的学习目标是：学习目标1、结合情境图，通过观察、思考、交流，经历同数连加用乘法表示的过程，会把同数连加的算式用乘法算式表示；会说出乘法算式表示的意义。
2、认识乘号，会读写乘法算式。
3、通过观察、比较，体会同数连加用乘法比较简便。
为了有效达成本节课的学习目标，我制定了本节课的评价任务是：评价任务任务1：观察情境图，能发现信息，提出问题，列出加法算式，把加法算式归纳为几个几相加，并用乘法算式表示，说乘法算式表示的意义。
任务2：结合乘法算式，认乘号，读写乘法算式。
任务3：比较同数连加算式和乘法算式，体会乘法算式比较简便。
教学过程一、创设情境,激发兴趣下面我就开始上课，孩子们，今天老师带大家去一个很好玩的地方，看看这是哪？对，游乐场，游乐场里有哪些游乐项目呢？大家可真会观察。
在这些游乐项目里含有许多的数学知识。
咱们先去坐小飞机吧。
二、导入新课，探索新知1.知道加数相同的加法，建立“几个几”的表象(1)观察找信息孩子们，用你自己的话说一说，图中都有什么？（同桌两个互相说一说）谁来说一说，你来说吧，你观察的真认真。
我们来看看是不是每个小飞机都是3人呢？谁还想说，你来说，你说的真完整。
（2）提问题谁能根据这两条信息，提一个数学问题？你来试一试吧，你提出的问题真好，和老师想的一样。
（3）列式计算这个问题该怎么解决呢？（4）交流：请同桌两个一组，开展一个“你说我写”的游戏，一个同学说算式，一个同学写算式。
在这个活动中，有的两个人配合得非常好，也有的出现了问题。
你有什么好办法，让同伴一听就明白吗？这样一说，大家都清楚了，让我把算式写出来吧。
3+3+3+3+3=15观察这个算式，它有什么特点？像这样几个加数都一样的加法我们就说是加数相同的加法。
你能说说几个3相加？（板书：5个3相加。
）在图中5表示什么？3表示什么？我们把小飞机这个问题解决，首先是找信息，然后提问题，最后列算式。
2.充分体会“几个几”相加我们也用这个方法去解决小火车中的问题吧。
(1)出示小火车画面看，小火车里的孩子玩的多高兴。
（小火车图）通过你的观察，你发现了哪些数学信息呢？你来说一说，是每节车厢6人吗？来验证一下吧。
确实是的，你观察的真仔细。
(2)根据这两个信息提出的数学问题是什么?你试着说一说吧。
问题提的很有水平。
(3)这个问题该怎么解决呢？谁能用一句话告诉大家，让大家一听就明白?说的真好，你可真会总结，掌声送给他。
孩子你来写到黑板上吧。
列式为:6+6+6+6=24看着这个算式，你发现这个算式有什么特点呢？像这样的算式我们说是什么样的算式？（加数相同的加法）有几个这样的6呢?结合图说说4指的什么?6呢？3.认识乘法（出示过山车画面）在游乐场里最刺激的就数过山车了，我们来一起观察这幅图。
（1）体会乘法产生的必要性请大家认真观察，你发现了哪些数学信息？那么你提出的数学问题是什么呢？该怎么解决这个问题呢？把算式写在你的练习本上。
找孩子说说你怎么列的算式？你真会想，总结能力还很强。
我知道写几个2相加了。
板书2+2+2+2+2+2+2=14几个2相加？观察这个算式，你发现了什么？加数都是2.像这样的算式是什么样的算式。
这三个算式都是加数相同的加法。
（2）思考：如果是10节车厢，每节车厢2人，你还能列出算式吗？写出来会有多长？15个车厢呢？你还能列出加法算式吗？那你想象一下你列出的加法算式会怎样啊.其实，像这种很多个加数相同的加法算式可以用一种简便的方法来计算，那就是用乘法计算。
板书：乘法我们来看，这个乘法算式和这个加法算式有关系吗？（ⅰ）在7×2中，2表示什么?7呢？在加法算式中能找到吗?（ⅱ）认识“×”教写法，读法：乘（小精灵介绍关于乘号的来源）（ⅲ）读7×2=14“7”读7，“×”读乘，“2”读2，“=”读等于，“14”读14.7×2就表示7个2连加在一起，这两个算式都表示7个2连加.7个2连加还可以用乘法算式2×7来表示（3）像这样7个2相加，你喜欢用加法算式还是乘法算式呢？为什么喜欢用乘法呢？对！几个几相加用乘法比较简便，上面的两个加法算式你能用乘法表示吗?试一试吧。
（4）试一试：你会写成乘法算式吗？3+3+3+3+3=15 3×5=15或5×3=15 在乘法算式中3表示什么,5呢？6+6+6+6=24 6×4=24或4×6=24在乘法算式中6表示什么？4呢？三、巩固知识，拓展升华孩子们，刚才我们一起把游乐场里好多问题解决了，大家都表现的非常出色，现在我们再到其他地方看看吧，看看这是哪？让我们用今天所学的知识去解决智慧岛一些问题吧。
1.观察图，完成下面填空2.按要求画圆，再填空。
3.把加法算式改写成乘法算式。
四、畅谈收获，知识归纳同学们，这一节课上的快乐吗？希望同学们以后都能快乐地学习。
今天我们只是初步认识了乘法，今后还有很多内容等待我们去学习呢。
其实，生活有许许多多可以用乘法计算的数学问题，只要我们认真观察，你们就会发现数学在我们生活中无处不在。
五、板书设计乘法加数相同的加法用乘法比较简便3+3+3+3+3=15 5个3相加3×5=1 5 5×3=156+6+6+6=24 4个6相加4×6 =24 6×4=242+2+2+2+2+2+2=14 7个2 相加2×7=14 7×2=14读作:7乘2等于14第五单元《观察物体》教学目标：（一）知道在不同方向（前面、后面、左面、右面）上观察同一物体的形状可能是不同的。
（二）通过观察和想象，发展学生的空间观念。
（三）联系生活实际，使学生体会到数学来源于生活。
教学重点：不同方向观察同一物体的形状可能是不同的。
难点关键：根据物体所呈现的形状去确定观察者所站的方向。
教法：演示法、讲授法学法：自主探究、动手实践、合作交流。
课时：1课时教学准备：书包，足球，同学、校门、教室的照片，微课，课件。
课前准备工作：背诵古诗《题西林壁》教学过程：一、创设情境1、我知道咱班的同学都喜欢故事，下面老师就和我们一起分享一则成语故事。
2、播放故事《盲人摸象》。
提问：看完了这则故事谁能告诉老师, 这几个盲人摸的是同一头象，为什么他们描述出这头大象的样子不一样呢？生：因为他们摸到的部位不同。
什么原因导致盲人摸到象的部位不同？师：站在不同的方向，导致摸到的部位不同，感觉到的大象的样子也就不同。
如果站在不同方向观察同一物体，看到的样子也会不同？今天这节课，我们就来学习观察物体。
（板书课题）二、探究新知1、挖掘身边素材，创设探究知识（1）观察就是仔细看，老师拍了两张咱们教室的照片，你们看看哪张照片是教室的前面？为什么？-只有教室的前面才有黑板、讲座、钟表……2号照片拍的又是教室的哪一面呢？（2）想一想：同是一间教室，怎么会看到不同的样子呢？(因为拍摄者站的方向不同，拍摄者站在教室的前面，就能拍到教室后面的样子，站在教室的后面，就能拍到教室前面的样子。
) （板书前面、后面）（3）、归纳：因为我们所处的方向不同，看到的形状也不同。
（板书：方向不同形状不同）2、设计活动，再次体验师：刚才小朋友表现的非常好，大多数同学已经掌握了观察的精髓。
接下来我们去观察一个实物书包。
观察之前有两个问题：（1）如何才能全方位去观察书包，观察书包的哪几个面？—前后左右面，谁能先拿着书包向我们说说书包的前后左右面如何去辨认？生：汇报！（当我和书包方向一致时，我的前后左右就是书包的前后左右，所以书包）（2）师：你如何去观察书包的四个面？生：下座位，其实就是变换方向师：还有没有其它方法？—转动书包看来方向改变的方法很多，就要我们看情况选择适合我们的方法。
师：现在看看活动要求,谁来读读：活动要求（三点）：（布置2）1）、2人一组；2）、从四个面进行观察；3）、对书包小声说说：“我在书包的哪面看到了什么？……”。
重要的文字读三遍，让我们一起把红色词语读三遍，好吗？集体汇报，交流反馈1）、PPT演示书包前后左右四个面，分别说说：我在书包的哪面看到了什么？……（注意提示观察的都是形状而非颜色。
）2）、同一个书包，为什么看到的样子不同？（板书：左面，右面，方向不同形状不同）3、解疑答惑，巩固新知。
我们今天知道了—从不同方向观察同一个物体，看到的形状一定是不同的。
这句话对吗？想想？瞧，老师今天给我们带来了个什么？足球，我们要从前后左右观察这个篮球，你看到的都是什么图形—圆形。