广东省高职高考语文复习资料(一)——诗歌赏析
XX广东高考语文诗歌鉴赏复习资料
XX广东高考语文诗歌鉴赏复习资料诗歌鉴赏是高考语文考试中重要的复习资料，提前做好针对性的复习必不可少。
下面为大家的广东高考语文诗歌鉴赏复习资料，希望大家喜欢。
1. 诗歌分类体裁——古体诗、近体诗(绝句、律诗)题材内容——山水田园诗、边塞诗、咏物诗、咏史诗、咏怀诗表达方式——抒情诗、叙事诗、哲理诗每句字数——五言诗、七言诗、杂言诗写作风格——豪放派(苏轼、辛弃疾……)、婉约派(李清照、柳永……)2. 常用鉴赏术语表达方式——抒情、描写(人、物、景)、表达、议论修辞手法——比(喻)、夸张、借代、比照、对偶、拟人、用典、化用、铺陈表现手法——比喻、起兴、比照、挖苦、正衬、反衬、象征、、联想、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志、借物喻理、借古讽今、借古喻今、古今比照、以动衬静、动静相衬、以乐写哀、由远及近、远近结合、点面结合、虚实相生、主客转换、重章叠句、名词叠用、先景后情、先情后景、移步换景、浪漫主义、现实主义绘景角度——天地、远近、声色、动静、冷暖、景人、仰俯、里外3. 常考意境(主旨)秋思、思乡、征人思归、思家人、思友人、思情人、离别、生命逝去不得重用、报国无门、仕途失意、不遇之感、知音难觅、幽思之情历史兴亡、国运衰亡、借古讽今、讽喻朝政、揭露官治、人民疾苦向往高洁、脱离尘世、厌恶官场、隐逸之志、田园、闲情逸趣追慕古贤、渴望建功、立志报国、人生得意、深厚、甜蜜情感悟生命、人生哲理、自然美景、赞叹盛世、点评历史、充满禅意壮美(豪放雄浑阔大、高山大河大战场、激人向上)、优美(小桥流水春花秋月、一人一景一时、玲珑婉约凄恻)意境之大小——国家大于个人;悲壮大于悲惨4. 诗歌的表现手法鉴赏(1)直接抒情即不借外物、掩饰，直陈自己的喜怒哀乐。
(2)间接抒情即通过写景、叙事、描绘人物举动来表达情感，披露心迹。
(3)借景抒情古代诗词中，有些景物被诗人们赋予了一定的人文象征意义，如柳象征离别，梅象征高洁，月象征团聚，雁象征音信等等。
2024届中职语文高考专题复习《诗歌鉴赏题解读》课件
（2022年）B.诗歌的三个“眯一会儿”，主语从“老人”“小猫”切换到“时 光”，由实入虚，转换巧妙，足堪玩味。
（2023年）B. “趴在泥泞中”一句,传神地刻画出“朋友”专注而忘我的情态, 也为小诗增添了厚重感。
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命题点4：情感、哲理
D. 短短三行诗,作者借景抒情,通过对眼前之景和心 中之景的精彩描写,由衷地表达了自己对自然和生命 的热爱之情,以及对田野和劳动的赞美之意。
D. 本诗尾句的“从根说起”特指用镰刀从根部收割 豆荚的劳动过程,整句以白描的手法着重刻画了用镰 刀收获豆荚的喜悦之情,为全诗完美收束。
短小凝练
想象丰富
善用修辞
命题点1：修辞
2020
A.本诗巧妙运用比喻和拟人的修辞手法,既有听觉感受的表达,也有 视觉印象的描绘,廖廖几笔就生动地写出了春天田野一派生机勃勃 的景象。
2022
A.诗歌运用拟人、反复等手法，将一个普通的日常生活片 段，表现得生动可感，内涵丰富。
2023
A.诗歌运用了对比的手法,将“沉重肉身”与“芦 花”“这么轻的东西”进行对比,重与轻产生的 反差,令读者深思。
D. 诗歌的形象生动、跳跃，语言朴实无华。全诗深 沉、含蓄地表达了作者对农村孤独老人的同情与关 爱之情。
C.诗中的“芦花”,不仅是一种事物,也可能是一种追求、一种理想,意蕴丰厚,耐人寻味。） D.诗歌采用了叙事的方式,通过对一位“朋友”摄影活动的记录,含蓄地表达了诗人对“终生 四海游荡,背弃众人”做法的不认同。
遥望我年轻的时候，像遥望 迷失在烟雾中的故乡
广东高考语文诗歌鉴赏复习讲义
广东高考语文诗歌鉴赏复习讲义广东高考语文诗歌鉴赏复习讲义“风格”是指诗人在选择题材、塑造形象以及语言运用等方面形成的创作特色。
如陶渊明的诗恬淡平和，王维的诗诗中有画，李白的诗豪放飘逸，杜甫的诗沉郁顿挫。
流派主要指诗歌的流派和词的流派。
1。
诗歌流派：现实主义、浪漫主义现实主义：提倡客观地观察现实生活，精确细腻地描写现实，真实地表现典型环境的典型人物。
源头：《诗经》;代表作家：杜甫、白居易、陆游等。
浪漫主义：善于抒发对理想的热烈追求，用热情奔放的语言、奇特的想象和夸张手法、神话故事来塑造形象。
源头：《楚辞》;代表作家：屈原、李白、李贺、龚自珍等。
2。
词的流派：豪放派、婉约派豪放派：气势磅礴，格调高昂，意境雄浑，感情激荡。
代表人物：苏轼、辛弃疾。
婉约派：笔调柔和，感情细腻，委婉缠绵，韵味深远。
代表人物：刘永、姜夔、秦观、李清照。
高考语文作文考题预测高考时政作文命题特点当前时政与考试命题的'关联依然是众多考生讨论的热点，命题人从时政角度命题，既可以暗喻社会的热点，又可以考查学生现实的眼光。
近6年高考作文命题有如下特点：(1)紧密围绕当年热点事件;“热点”不单是吸引大众眼球的热火新闻，更多的却是政治、文化、教育方面的事件。
(2)题目时间距离高考时间非常短，5月份是高发期;(3)题目并非命题人所命制命题人给出的只是一个话题或者材料，考生可以从不同的自己擅长的角度去把握。
实例解析考生在了解命题特点后，还需要有正确的思维方法和解题思路。
【独立命题】梁启超的谅解1926年，梁启超因病入院，医生诊断为肿瘤，遂手术割除。
术后发现，病变反倒在左肾。
一时间舆论对西医质疑声甚嚣尘上。
梁得知此事，在报上发表声明为医生解释。
而事实上，因为这次误诊，他于1929年初病逝。
有人认为，误诊的医生应该承担所有责任不可谅解;有人认为，梁启超的谅解不仅是宽恕了一名医生;还有人认为，理解梁启超的谅解才能超越个人的恩怨。
请根据材料作文，文体不限(除诗歌外)，不少于700字。
[定稿]广东省高职高考语文复习资料（一）——诗歌赏析
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广东省高职高考语文复习资料（一）诗歌赏析作者：beanfield一、“古代诗文阅读”考试要求阅读浅易的古代诗文。
古代诗文阅读材料选自课外。
(1)理解常见文言实词在文中的含义(2)理解与现代汉语不同的句式和用法（不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前臵、成分省略和词类活用）(3)理解并翻译文中的句子(4)归纳内容要点，概括中心意思(5)分析概括作者在文中的观点态度(6)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧(7)默写常见的名句、名段和名篇（见“古诗文背诵篇目”）二、真题感悟●（2004）阅读下面一首宋诗。
完成21—22题。
北山① (王安石)北山输绿涨横陂②，直堑回③塘滟滟时。
细数落花因坐久，缓寻芳草得归迟。
注：①北山：即钟山。
在今江苏南京市东郊。
此诗是作者退休后闲居北山所作。
②陂(bēi)：池塘。
③堑(qjàn)：这里指水渠。
回：弯曲。
21．对这首诗中词语的解说，不恰当的一项是 ( C )A．首句的“涨”，是指塘水上涨。
B．次句的“滟滟”，是指水光闪动的样子。
C．第三句的“坐”字，与杜牧“停车坐爱枫林晚”的“坐”字意义相同。
D．末句的“归迟”，写出作者为美好的自然景物所陶醉。
22．对这首诗的赏析，不恰当的一项是 ( B )A．这首诗描写作者退休后的闲适生活。
B．首句的“输绿”，写绿色的草木布满北山，很有动感。
C．第三句的“细数落花”，反映作者闲适生活的一个侧面。
D．第四句的“缓寻芳草”，衬托出作者“心旷神怡”的心境。
●（2005）阅读下面一首宋诗，完成2l～22题。
鲁山山行(梅尧臣)适与野情惬，千山高复低。
好峰随处改，幽径独行迷。
霜落熊升树，林空鹿饮溪。
人家在何许?云外一声鸡。
21．对这首诗语句的解说，不恰当的一项是 ( D )A．“适与野情惬”的意思是恰恰跟我爱好山野风光的情趣相合。
B．“好峰随处改”的意思是说，山峰随着诗人脚步的移动不断呈现各种优美的姿容。
C．“幽径独行迷”的“迷”是迷失的意思，表现出诗人对大自然美景的沉醉。
广东高考语文一轮复习-诗歌鉴赏-考向2：鉴赏诗歌的语言ppt课件
紧 练
兵
诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简
要赏析。(6分)
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3．重视叠词
说起叠词，很自然地想起李清照和她的《声声慢》：“寻寻觅
觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”从这句可以看出，叠词之妙首先在
考 于增强诗歌的韵律感；另外，从感情上，抒情主人公从晨起临风开始，
向 突
便觉万般惆怅，百无聊赖，于是寻寻觅觅，希望寻找点什么以排遣自
破 ·
见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯”，前两句写少妇经过梳妆打扮之后，
训 练
提 兴冲冲地登上翠楼，去赏春景，后两句写闯入眼帘的柳色，使她想起 ·
知
紧
能 了当年与丈夫折柳送别的情景，不禁“悔教夫婿觅封侯”。作者用了 练
兵
一个“忽”字，取漫不经心而恰到好处之意。将这种情绪上的变化写
得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。
考
向 突
诗有“诗眼”，词有“词眼”。古诗非常讲究构思，往往一个
梯 级
破 ·
字或一个词就构成全诗的线索，奠定全诗的感情基调，表现出全诗的
训 练
提 思想，抓住这个字词命题往往可以以小见大，把握全诗的行文脉络。 ·
知
紧
能 分析诗眼就是抓住诗歌中最精炼传神的词或句进行品鉴，看其在拓展 练
兵
广东省“3+证书”考试语文复习—诗歌鉴赏PPT文档86页
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
广东省“3+证书”考试语陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
2023广东高职高考必背古诗文
古诗文是中华优秀传统文化的精髓，通过阅读古代诗文，可以增进我们对中华文化的了解，提高我们的人文素养。
作为广东高职高考必备的知识点之一，古诗文不仅考查学生对古代文化的理解和把握能力，还可以锻炼学生的语言表达和逻辑推理能力。
对于广东的高职高考考生来说，熟知古诗文是至关重要的。
在2023年广东高职高考中，必备古诗文内容为：一、《岳阳楼记》1. 岳阳楼记是北宋文学家范仲淹的名篇之一，为了描述岳阳三峰的壮丽景色以及湖光山色，范仲淹先生写下了这篇《岳阳楼记》。
2. 阅读《岳阳楼记》可以感受到范仲淹先生对湖山风景的深刻理解，通过诗情画意的语言，将岳阳楼的景色描绘得淋漓尽致，让人仿佛置身于岳阳楼之巅，感受到了它的壮阔与恢弘。
二、《登鹳雀楼》1. 杜甫的《登鹳雀楼》是我国古代名篇之一，描述了登高望远的壮丽景色和世间的变迁。
2. 通过阅读《登鹳雀楼》，可以加深对杜甫诗歌风格的理解，以及对诗人的情感世界的感悟。
这篇诗篇通过语言描绘了当时的社会环境和诗人的心境，引人深思。
三、《柳枝》1. 唐代诗人刘禹锡的《柳枝》是一首描写春天景色的诗篇，通过描绘柳树和春天的景色，展示了唐代诗人细腻的艺术表现力和生动的想象力。
2. 《柳枝》通过对柳树的描写，抒发了诗人对春天的热爱之情，读来让人感到一种纯净的美好和内心的舒适。
四、《赤壁赋》1. 《赤壁赋》是东晋文学家曹操的名篇之一，通过描述战争的场景和英雄豪气，展现了曹操的文学功底和对历史的理解。
2. 通过阅读《赤壁赋》，可以深刻感受到曹操先生对历史的独到见解，以及其对人生和世界的理解。
五、《木兰诗》1. 《木兰诗》是我国古代名篇之一，讲述了花木兰代父从军，男扮女装，代替父亲参军的故事。
2. 通过阅读《木兰诗》，可以深入了解古代女性的坚韧和勇敢，以及对亲情和国家的忠诚。
这是一首具有深刻思想和时代价值的诗篇。
以上这些古诗文在2023年广东高职高考中是必须掌握的内容，希望广东的高职高考考生能够认真学习，深入理解古诗文，提高自己的中华文化素养，取得优异的考试成绩。
广东高考诗词鉴赏宝典
广东高考诗词鉴赏宝典一、诗歌鉴赏步骤1.看题目：往往揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、主旨等，是解读诗歌的切入点；2.看类型：诗歌按照内容可以分为九种类型：写景诗、咏物诗、边塞诗、咏史怀古诗、逢迎送别诗、羁旅怀乡诗、闺怨爱情诗、理趣杂感诗、题画赏乐诗。
3.看作者：不同的时代背景，诗人的身世经历，人生理想、价值追求及审美习惯不同，都决定了作品的风格和情感主旨各有特点；4.看注释：它不仅仅是对诗歌中生僻词语的解释，往往还是理解诗意甚至解答的关键所在，是命题人给我们的隐晦的提示；5.看内容：对诗歌内容至少要阅读3遍，要弄清楚诗歌写什么、诗人的情感是怎样的，整篇诗歌的意境是什么、意象有哪些，包含了什么情感，注意结合作者、作品创作背景来分析；6.看技巧：表达方式、表现手法、修辞手法二、解读广东语文高考大纲（1.2.3.4.5五大模块）（一）鉴赏文学作品的1）人物形象1.形象（2）景象（4）意象：景、物、情缺一不可（3）物象1）炼字2.语言（2）词（3）句（4）总体的语言风格（1）表达方式3. 表达技巧（2）表现方式（3）修辞手法1.思想内容（二）评价文学作品的2.作者的观点态度三、诗歌鉴赏方法和答题步骤1.形象（1）人物形象（诗人自己或所描写的对象）鉴赏依据——人物(肖像、行动、语言、神态、心理)、环境(自然环境、社会环境)、情节。
鉴赏角度——所写人物身份性格、所写人物的思想感情、作者对所写人物的态度。
答题步骤——形象+分析+情感①概括总结出诗中塑造了什么形象。
②结合诗句分析形象的基本特征。
③指出诗人所要抒发的情感或表达的意旨是什么。
●豪放洒脱、意气风发的人物形象●忧国忧民、青衫泪沾的人物形象●忠心报国的形象（多是边塞诗、战争诗、咏怀诗）①愿意献身边塞（战士）或重用于朝廷（儒士），渴望报效国家和建功立业，奋发激昂的形象。
※鉴赏常用语：※典题：江汉杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。
片云天共远，永夜月同孤。
落日心犹壮，秋风病欲苏。
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广东省高职高考语文复习资料（一）诗歌赏析作者：beanfield一、“古代诗文阅读”考试要求阅读浅易的古代诗文。
古代诗文阅读材料选自课外。
(1)理解常见文言实词在文中的含义(2)理解与现代汉语不同的句式和用法（不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用）(3)理解并翻译文中的句子(4)归纳内容要点，概括中心意思(5)分析概括作者在文中的观点态度(6)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧(7)默写常见的名句、名段和名篇（见“古诗文背诵篇目”）二、真题感悟●（2004）阅读下面一首宋诗。
完成21—22题。
北山①(王安石)北山输绿涨横陂②，直堑回③塘滟滟时。
细数落花因坐久，缓寻芳草得归迟。
注：①北山：即钟山。
在今江苏南京市东郊。
此诗是作者退休后闲居北山所作。
②陂(bēi)：池塘。
③堑(qjàn)：这里指水渠。
回：弯曲。
21．对这首诗中词语的解说，不恰当的一项是( C )A．首句的“涨”，是指塘水上涨。
B．次句的“滟滟”，是指水光闪动的样子。
C．第三句的“坐”字，与杜牧“停车坐爱枫林晚”的“坐”字意义相同。
D．末句的“归迟”，写出作者为美好的自然景物所陶醉。
22．对这首诗的赏析，不恰当的一项是( B )A．这首诗描写作者退休后的闲适生活。
B．首句的“输绿”，写绿色的草木布满北山，很有动感。
C．第三句的“细数落花”，反映作者闲适生活的一个侧面。
D．第四句的“缓寻芳草”，衬托出作者“心旷神怡”的心境。
●（2005）阅读下面一首宋诗，完成2l～22题。
鲁山山行(梅尧臣)适与野情惬，千山高复低。
好峰随处改，幽径独行迷。
霜落熊升树，林空鹿饮溪。
人家在何许?云外一声鸡。
21．对这首诗语句的解说，不恰当的一项是( D )A．“适与野情惬”的意思是恰恰跟我爱好山野风光的情趣相合。
B．“好峰随处改”的意思是说，山峰随着诗人脚步的移动不断呈现各种优美的姿容。
C．“幽径独行迷”的“迷”是迷失的意思，表现出诗人对大自然美景的沉醉。
D．第三联写出了深秋季节山中荒凉，野兽无处觅食的境况。
22．对这首诗的赏析，不恰当的一项是( C )A．首联把诗人看到大自然景色的喜悦之情表达出来。
B．末句与前面的静谧形成反差，给人以无穷想象，越发增添了山行的情趣。
C．这首诗寄情于景，表达了诗人深秋独行山中的落寞之情。
D．这首诗写出了晚秋山间的宁静恬淡之美。
●（2006）(一)阅读下面文字，回答问题。
淮村兵后(戴复古)小桃无主自开花，烟草茫茫带晚鸦。
几处败垣围故井，向来一一是人家。
19．对这首诗中语句的解说，不恰当的一项是( A )A．“小桃无主自开花”的“自”，指的是自由自在的状态。
B．“烟草茫茫带晚鸦”，写傍晚时分，荒草迷茫，乌鸦归巢。
C．“几处败垣围故井”，描写村里破败不堪、满目凋敝的景象。
D．末句指出，这里本是人们安居的地方，并不是荒废之地。
20．对这首诗的赏析，不恰当的一项是( C )A．诗人从目前的颓垣废井联想到昔日的村居景象，突出战乱所造成的恶果。
B．作品写傍晚的荒村，乌鸦凄厉的叫声打破了沉寂，更加反衬出景象的悲凉。
C．诗人在破败的景象中特别欣赏桃花，赋予桃花坚定、独立的品格。
D．这首诗内含着诗人对战乱的愤慨、对失去家园的老百姓的无限悲悯。
21．下列与《淮村兵后》有关的文学常识，表述不正确的一项是( B ) A．这首诗是七言绝句。
B．全诗由首联和颔联组成。
C．该诗的韵脚是“花”、“鸦”和“家”。
D．这首诗的标题是作者自拟的，不是乐府旧题。
●（2007）阅读下面宋诗，完成12—14题。
山管余靖野管箫条晚，凭轩对竹扉。
树藏秋色老，禽带夕阳归。
远岫穿云翠，畲田得雨肥。
渊明谁送酒，残菊绕墙飞。
12．对这首诗中语句的解说，不恰当的一项是（A ）A．“凭轩对竹扉”的“竹扉”，是指竹楼。
B．“禽带夕阳归”，写傍晚时分夕阳西下，禽类纷纷归巢。
C．“畲田得雨肥”，写畲田因为得到雨水的滋润而更加肥沃。
D．末句中的“残菊”，再次点明诗歌所描写的时间。
13．对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ D ）A．首句中的“萧条”二字，奠定了全诗孤寂、惆怅的感情基调。
B．“树藏秋色老”，通过老树写出了秋色的浓郁。
C．诗中的“树”、“禽”、“远岫”、“畲田“，都是诗人凭轩看到的景象。
D．诗歌描写了诗人在傍晚时分劳动归来的落寞心境。
14．下列与《山馆》有关文学常识，表述正确的一项是（ B ）A．这是一首五言绝句。
B．诗歌的韵脚是“扉”、“归”、“肥”、“飞”。
C．诗歌的每一联都是工整的对偶句。
D．末联中的“渊明”，指晋代诗人陶渊明，其代表作是《琵琶行》。
●（2008）阅读下面的唐诗，完成12—14题：蓟北旅思张籍日日望乡国，空歌白苎词①。
长因送人处，忆得别家时。
失意还独语，多愁只自知。
客亭门外柳，折尽向南枝。
①白苎词，吴地的歌谣。
12.对这首诗的解说，不恰当的一项是（ C ）A.“旅思”是指“游子在旅途中的愁绪”。
B.“乡国”是指家乡。
C.“空歌”是指“空中的歌声”。
D.“客亭”在古诗里常指送别的地方。
13.对对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ A ）A.本诗采用了比兴的艺术手法，具有含蓄委婉的风格特色。
B.首联以“日日”领头，暗示诗人离家已久，为下文的抒情作铺垫。
C.颔联写了诗人触“送人”之景，思“别家”之情。
D.颔联描写了一个旅居异乡的孤独诗人的形象，点明了主题。
14.下列与《蓟北旅思》有关的文学常识，不正确的一项是（ C ）A.这是一首五言律诗。
B.此诗的韵脚是“词”、“时”、“知”、“枝”。
C.首联和颈联都采用了对偶。
D.尾联的“折柳赠别”是古代的一种文化习俗。
●（2009）阅读下面两首宋词，完成12—14题：即事（汪藻）燕子将雏语夏深，绿槐庭院不多阴。
西窗一雨无人见，展尽芭蕉数尺心。
山雨（翁卷）一夜满林星月白，且无云气亦无雷。
平明忽见溪流急，知是他山落雨来。
12.对两首诗写作特点的分析，不恰当的一项是（ C ）A.两首诗都是借景叙事，意永情丰。
B.两首诗都描写了雨后的景象。
C.两首诗都采用了烘托和象征的手法。
D.两首诗的语言都平实朴素，清新自然。
13.对两首诗的赏析，不恰当的一项是（D ）A. 《即事》以燕语写声，描绘了夏日的景象。
B.《山雨》通过两个时段景象的对比，写出了山雨的特点。
C.“展尽芭蕉数尺心”写出了大自然的生气，表现出诗人的惊喜。
D.“平明忽见溪流急”描写了他山夜雨的景象，流露出诗人的惊异。
14.下列与两首诗有关的文学常识，正确的一项是（ B ）A.这两首诗都是七言律诗。
B.这两首诗都没有对偶句。
C.这两首诗都是首句入韵。
D.这两首诗的作者和马致远都是宋代诗人。
●（2010）阅读下面两首古词，完成12—14题（10分）：春雪（韩愈）新年都未有芳华，二月初惊①见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
春雪（焦郁）春雪空濛帘外斜，霏微半入野人家。
长天远树山山白，不辨梅花与柳花。
①惊：惊蛰，农历二十四节气之一。
12.对两首诗的赏析，不恰当的一项是（ D ）A.两首诗都是描写初春的雪景，借景抒情。
B.韩愈诗首联写出了诗人盼春喜春的心情。
C.焦郁诗首联写出了山村春雪弥漫的景象。
D.两首诗的尾联都借春雪抒发了诗人伤春惜时的情怀。
13. 下列与两首诗有关的文学常识，不正确的一项是（ A ）A. 两首诗的首联都是对偶句。
B.两首诗都是首句入韵。
C.两首诗都是七言绝句。
D.韩愈是唐代诗人，也是著名的散文家。
14. 两首诗分别采用了什么表达手法来描写春雪？请简要分析。
答：⑴韩愈的诗采用了拟人的手法，通过化作飞花的白雪，写出了诗人盼春心切的心情。
⑵焦郁的诗通过近景远景的对比（或动静结合），描写了山村的春雪。
（2011）阅读下面古词，完成12—14题（10分）：雨后裘万顷秋事雨已毕，秋容晴为妍。
新香浮禾罢稏，余润溢潺湲。
机杼蛩声里，犁锄鹭影边。
吾生一何幸，田里又丰年。
12.对两首诗的赏析，不恰当的一项是（ B ）13. 下列说法不符合这首诗的一项是（ C ）A. 这首诗是一首五言律诗。
B.此诗迥异于一般写秋作品的悲凉格调。
C.这首诗通篇运用了白描手法。
D.此诗的韵脚是“妍”“湲”“边”“年”。
14. 这首诗表达了作者怎样的思想感情？请简要分析。
答：作者通过描写秋天雨后天晴稻香阵阵、溪水潺潺的美丽田园风光和男耕女织的劳动场景，抒发了作者对田园生活的赞美以及赶上丰年的庆幸与喜悦之情。
三、诗歌阅读考查内容诗歌中词语和句子的意思对诗句的赏析：（1）诗句表现得主题、思想、感情和内容（2）诗歌的题材、表示手法、风格特色文学常识诗歌体裁、音韵、对偶、文化习俗、作家作品四、诗歌常见题材及其情感一般来说，按内容可以把诗歌分为：送别抒怀诗、羁旅思乡诗、思妇闺情诗、山水田园诗、怀古咏史诗、咏物言志诗、边塞征战诗、人生感慨诗、民生疾苦诗、哲理诗及其他。
在评价思想感情时要注意区别。
诗歌的情感：忧国忧民之感慨国破家亡之痛楚游子迁客之凄凉征夫思妇之幽怨怀才不遇之寂寞报国无门之激愤建功立业之豪迈昔盛今衰之感伤自由悠闲之恬淡秀美山河之热爱友情之真挚归耕隐居之乐黑暗官场之苦蔑视权贵之高洁离别思念之情贬官谪居之恨时光易逝之感慨愤世嫉俗之绪五、诗歌内容鉴赏“六看”1.看题目认识对象2.看作者了解背景3.看意象把握情感4.看尾句参透主旨5.看注释破解难点6.看题干得到启示六、分类鉴赏：（一）送别抒怀诗鉴赏要点：送别抒怀诗是古诗词中的一个大类。
他们一般按时间、地点来描写景物、表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。
这类诗歌大多缠绵凄切，充满感伤情调，如柳永的《雨霖铃》。
这类诗歌在艺术手法上大多是采用触景生情、情景交融的抒情方式，也借助于想象、联想塑造形象。
常见情感：A.依依不舍的留念——柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》。
B.情深意长的勉励。
——王勃《送杜少府之任蜀州》C.坦陈心志的告白——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》常见特征：古人送别的习俗①折柳送别②饮酒饯别③唱歌送别例：淮上与友人别郑谷扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。
数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。
问题：这首诗作者所要表达的基本情感是什么？请结合具体诗句谈谈作者是如何表达这一情感的。
答：离愁。
首先，作者选取了大量象征离愁的景物借景抒情：“杨柳”、“杨花”、“风笛”、“离亭”。
末句直抒胸臆表达了各向天涯的无限愁绪和南北异途的深长思念。
（二）羁旅思乡诗鉴赏要点：①分析人们思乡缘由——战乱频仍、山长水阔、久戍边关、宦游不归、漂泊在外、贬官异地、雁归故乡、逢年过节。
②了解常见思想情感——羁旅愁思：孟浩然《宿建德江》思念亲友：王维《九月九日忆山东兄弟》征人思乡：李益《夜上受降城闻笛》③表达思乡之情方式：触景伤情：何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。
感时生情：中秋望月；重阳登高；伤春悲秋；日暮思归。
托物传情：月、雁、笛、柳。