小班语言活动教案：三只小猪盖房子教案(附教学反思)
2024年幼儿园小班语言教案教案《三只小猪盖房子》
2024年幼儿园小班语言教案《三只小猪盖房子》一、教学目标1.认知目标：通过学习《三只小猪盖房子》，使幼儿能够理解故事情节，记忆故事中的关键人物和事件。
2.语言目标：通过学习故事，培养幼儿的语言表达能力，增加词汇量，提高听说能力。
3.情感目标：激发幼儿对合作、智慧和毅力的认识，培养他们的认真负责态度。
二、教学重点和难点重点1.引导幼儿理解故事情节。
2.帮助幼儿掌握故事中的关键词汇。
难点1.帮助幼儿表述自己的理解和感受。
2.引导幼儿在故事中发现信息。
三、教学准备1.课件：故事《三只小猪盖房子》PPT。
2.教具：玩具小猪、建房子的积木。
3.课堂布置：教室中央设立互动区域，放置教具。
四、教学步骤第一步：导入（5分钟）1.引入《三只小猪盖房子》故事主题，让幼儿猜测故事内容。
2.播放《三只小猪盖房子》的开头部分，引起幼儿兴趣。
第二步：讲解故事（15分钟）1.用PPT讲解《三只小猪盖房子》故事情节，介绍故事中的角色和关键事件。
2.引导幼儿参与讲解，帮助他们理解故事。
第三步：互动体验（20分钟）1.让幼儿分组，每组代表一个小猪，用积木搭建房子。
2.带领幼儿用语言描述他们搭建的房子，并展示给其他小组。
第四步：情感互动（10分钟）1.讨论小猪搭建房子的方法，引导幼儿思考合作的重要性。
2.引导幼儿回顾故事中小猪的智慧和毅力，表达自己的感受。
第五步：结束和复习（5分钟）1.总结今天学习的内容，重点回顾《三只小猪盖房子》故事情节。
2.鼓励幼儿用自己的语言表达对故事的理解和感悟。
五、教学反思在这堂课中，通过故事《三只小猪盖房子》的引入和互动实践，有效促进了幼儿的语言表达能力和团队合作意识。
不过，需要注意在互动环节加强对每个幼儿的引导和监督，确保每个幼儿都有充分的参与机会。
在未来的教学中，可以结合更多互动方式，丰富故事教学的形式，提升幼儿的学习兴趣和参与度。
小班语言三只小猪盖房子教案设计(优秀5篇)
小班语言三只小猪盖房子教案设计(优秀5篇)小班语言《三只小猪盖房子》教案设计篇一游戏目标：1、积极参与表演，尝试与同伴构思想象新情节的表演，掌握各角色的对话及动作，合理运用道具进行表演。
2、能发现表演中出现的问题并能协商解决。
并能较客观地评价自己和他人的表演，听取别人对表演有帮助的建议，不断提高表演水平。
3、在表演过程中，分工合作，完成角色任务，为观众提供周到的服务和细心的帮助。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
游戏准备：自制草房、木房、砖房，鼓、自制头饰、衣服若干件。
游戏过程1、分配角色、提出游戏要求师：今天小朋友插牌都选了什么角色？请你们先向大家介绍一下。
提出问题，鼓励幼儿尝试解决。
师：在上一次游戏中，有一个观众看了我们的表演给我们提了一个建议，说我们4只大灰狼在吹那个风的时候风很小，不太像很大很大的风。
那你们觉得怎样才能像更大的风来了呢？需要什么道具？风可以做哪些动作？做风的小朋友什么时候上场什么时候下场？那里有一个百宝箱，里面我们收集了一些东西等会试试能不能用得着。
师：那等会团长在给大家开会的时候就可以商量一下这个风的问题，再给YY演出团的团员们提出一些要求。
2、幼儿自由开会提出今天游戏规则和要求，并准备好道具、头饰。
3、童话剧表演开始：1）团长宣布演出开始。
2）表演。
3）工作人员中场服务。
4）结束表演，谢幕。
4、师生共同点评今天游戏情况。
小班语言《三只小猪盖房子》教案设计篇二【活动设计】现在的幼儿都是父母手里的宝贝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒惰，针对这一点，我设计了《三只小猪盖房子》这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。
此外《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
小班主题优秀教案及教学反思《三只小猪盖房子》
小班主题优秀教案及教学反思《三只小猪盖房子》一、教学目标1.能够听懂并表述故事中的基本情节和细节；2.能够通过角色扮演、游戏等形式理解小猪们为什么要盖房子；3.能够通过动手制作、画画等形式表现自己对故事的理解；4.了解“盖房子”这个话题，并能够表述自己的想法和建议。
二、教学内容本节课教授童话故事《三只小猪盖房子》，并以此为主题展开各项教学活动。
三、教学流程1.准备阶段（5分钟）预先准备好故事绘本、材料等。
老师与学生进行简单的打招呼并提出本节课的主题：盖房子！2.导入阶段（10分钟）老师为学生朗读《三只小猪盖房子》故事，并带领学生一起复述故事情节。
3.活动阶段（30分钟）a.角色扮演游戏：老师将学生分成小队，每个小组都扮演不同的角色，分别是三只小猪、大灰狼和谦虚谨慎的羊。
让小队们一起尝试再现故事中的情节。
b.动手制作盖房子：学生们将用材料制作自己的小房子。
老师可以提供一些材料，比如纸板、木棍、小布条、纸杯等。
c.画画活动：让学生们用画笔表现小猪们盖房子的过程以及自己对故事的理解。
4.总结阶段（15分钟）a.每个小组展示他们制作的房子。
b.收集学生对盖房子的想法和建议，并带领学生进行讨论。
c.总结整个活动，让学生们回顾自己的收获和成就。
四、教学反思在本节课教学中，学生兴趣高涨，积极参与，通过角色扮演、动手制作和画画等活动，学生们更加深入地理解了故事中小猪盖房子的道理，也更加意识到了“盖房子”这一话题的重要性。
但是，学生们的制作过程中因为困难较大而产生了些许不愉快的情绪，老师需要学生们克服这种情绪并鼓励他们坚持完成制作。
此外，将学生的想法和建议进行整合，也是老师应该重视的一点。
最后，可以将制作好的小房子用图书馆展示出来，供其他学生观看，更好的宣传本次教学。
2024年小班语言标准教案《三只小猪盖房子》
2024年小班语言标准教案《三只小猪盖房子》一、教学内容本节课选自教材《幼儿语言启蒙》第三章，详细内容为“三只小猪盖房子”。
这个故事讲述三只小猪兄弟为抵御大野狼，分别用稻草、木头和砖头盖房子故事。
通过这个故事，让幼儿解不同材料特性，以及面对困难时要勇敢、聪明解决问题。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事主要情节。
2. 培养幼儿语言表达能力，提高听说读写综合运用能力。
3. 教育幼儿学会合作、互相帮助，培养团队精神。
4. 培养幼儿观察能力，解不同材料特性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事中三只小猪盖房子过程，以及不同材料特性。
2. 教学重点：培养幼儿语言表达能力，学会合作与互相帮助。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、三只小猪手偶、房子模型、大野狼玩偶。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我拿出故事挂图，让幼儿观察并提问：“你们看，这是谁？它们在做什？”引导幼儿回答，然后说：“今天我们要学习故事是‘三只小猪盖房子’。
”2. 例题讲解（10分钟）我用生动语言讲述故事，让幼儿边听边观察挂图。
在讲述过程中，重点强调三只小猪盖房子过程和不同材料特性。
3. 随堂练习（10分钟）我拿出三只小猪手偶和房子模型，邀请幼儿上台演示故事中情节。
其他幼儿在下面观看，然后一起讨论：为什三只小猪能成功抵御大野狼？4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组用画纸、水彩笔、剪刀和胶棒制作各自心目中房子。
要求每组合作完成，互相帮助。
六、板书设计1. 故事“三只小猪盖房子”2. 三只小猪盖房子过程和不同材料特性七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们用画纸和水彩笔，画一画你们心中房子。
2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象，画出具有创意房子。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动故事、实践操作和小组合作，让幼儿掌握故事内容，提高语言表达能力。
幼儿园小班语言教案《三只小猪盖房子》及教学反思范文大全
幼儿园小班语言教案《三只小猪盖房子》及教学反思幼儿园小班语言教案《三只小猪盖房子》及教学反思范文大全作为一位到岗不久的教师，我们要有一流的课堂教学能力，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，来参考自己需要的教学反思吧！以下是小编整理的幼儿园小班语言教案《三只小猪盖房子》及教学反思范文大全，希望能够帮助到大家。
幼儿园小班语言教案《三只小猪盖房子》及教学反思范文大全1 教学内容：三只小猪盖房子教学目标：1、教育幼儿要学习猪小弟做一个勤劳、办事认真的好孩子。
2、能复述故事，创编故事结尾。
3、提高幼儿的口语表述能力、想象能力和表演能力。
教学准备：房子挂图、音箱、《猪小弟操》音乐，小猪及大灰狼图片。
教学过程：一、开始部分师生共同做《猪小弟操》二、基本部分1、谈话导入：师：小朋友，我们刚才做的体操里面有什么小动物呀？你喜欢它吗？今天我们就来学习故事《三只小猪盖房子》出示课题，并齐读课题。
2、分述故事：（１）出示三幅房子图片师生共同分析建筑房子的材料，建造所需要的时间，及建造房子的小猪的特点。
让幼儿用语言描述图片。
（２）完整讲述故事。
教师结合挂图和动物图片完整讲述故事。
（３）续编故事结尾。
让幼儿自由想象，创编不同的结尾。
（４）表演故事请五名幼儿到前面和教师一起表演故事。
教师通过对猪老大和老二进行采访，对幼儿进行思想教育。
（５）共同操作材料教师指导幼儿完成《盖房子》第８页的操作。
三、结束部分请幼儿回家后把故事讲给家长听。
20xx年3月7日幼儿园小班语言教案《三只小猪盖房子》及教学反思范文大全2 设计意图：幼儿的'语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
小班幼儿注意力不容易集中或集中的时间短，做事没有毅力，语言表达能力需要提高，并且有了科学探究的初步意识。
《三只小猪盖房子》这一故事既有探究房子结实的原因，知道做事不图省力，又有幼儿喜欢的人物和对话，适合表演。
小班语言活动教案--三只小猪盖房子教案
小班语言活动教案：三只小猪盖房子教案(附教学反思)小班语言活动三只小猪盖房子教案(附教学反思)主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话，乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看三只小猪盖房子教案吧。
设计意图：幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
小班幼儿注意力不容易集中或集中的时间短，做事没有毅力，语言表达能力需要提高，并且有了科学探究的初步意识。
《三只小猪盖房子》这一故事既有探究房子结实的原因，知道做事不图省力，又有幼儿喜欢的人物和对话，适合表演。
所以选择了这节活动。
活动目标：1、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
2、乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：1、实物稻草、木头、砖。
2、操作图一张，小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。
3、师用大图书《小猪盖房子》活动过程：1、师出示实物与幼儿谈话。
（1）让幼儿说出实物名称：看，今天老师带来了什么？（2）猜一猜：这三种材料如果拿来盖房子，哪种材料盖的房子最结实？（3）我们一起来听听下面这个故事就明白了。
2、教师结合大图书讲述故事，通过提问，帮助儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。
（1）三只小猪各选用哪种材料来盖房子？（在操作图上插入小猪与相应房子图片）（2）一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小猪？小黑猪不肯开门，大灰狼怎样做？（在操作图上画出一个箭号）结果怎样？（3）二撞木房：小黑猪逃出草房边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让全体幼儿跟读）小黑猪跑哪去了呀？（小白猪的木房里）小白猪不肯开门，大灰狼怎样做？（重点突出撞两次，并在操作图上标出两个箭号）结果怎样？（4）三撞砖房：小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让幼儿说），两只小猪跑哪去了？（小花猪的砖房）小花猪不肯开门，大灰狼怎样做？（重点突出撞了三次，并在操作图上画出三个箭号来表示）结果怎样？（头上撞出了三个疙瘩。
小班语言《三只小猪盖房子》教案设计
小班语言《三只小猪盖房子》教案设计一、教学内容本节课选自小班语言教材《三只小猪盖房子》，主要内容是讲述了三只小猪为了抵抗狼的攻击，分别盖了草屋、木屋和砖屋的故事。
通过故事，让学生了解不同材料的房子在面对狼的攻击时的情况，培养学生正确的价值观和判断力。
二、教学目标1. 学生能够听懂、讲述故事《三只小猪盖房子》。
2. 学生能够通过故事，理解不同材料的房子在面对狼的攻击时的不同结果。
3. 学生能够通过故事，培养正确的价值观和判断力。
三、教学难点与重点重点：学生能够听懂、讲述故事《三只小猪盖房子》。
难点：学生能够理解不同材料的房子在面对狼的攻击时的不同结果，并培养正确的价值观和判断力。
四、教具与学具准备教具：故事课件、房子模型、小猪和小狼的手偶。
学具：学生手工材料包（包括纸板、彩笔、剪刀等）。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师出示小猪和小狼的手偶，引导学生进入故事情境。
通过提问，引导学生思考：“你们知道小猪和小狼的故事吗？”、“小猪们是如何应对狼的攻击的？”等问题，激发学生的学习兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）教师使用故事课件，分段讲述三只小猪盖房子的过程。
在讲述过程中，引导学生关注小猪们选择的材料以及房子面对狼的攻击时的结果。
讲解结束后，邀请学生分享自己对故事的理解。
3. 随堂练习（5分钟）教师出示房子模型，引导学生观察并说出不同材料的房子在面对狼的攻击时的不同结果。
然后，学生分组讨论，思考如何建造一个坚固的房子，并展示自己的设计。
4. 手工制作（10分钟）学生根据之前的讨论，使用学具中的材料制作自己设计的房子。
教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。
5. 展示与评价（5分钟）六、板书设计板书设计如下：小猪材料结果草屋草被狼吹倒木屋木头被狼撞倒砖屋砖块没有被狼撞倒七、作业设计1. 学生回家后，与家长一起讨论故事《三只小猪盖房子》的内容，家长签字确认。
2. 学生回家后，根据故事内容，画出自己设计的房子，并写上制作过程和心得。
2024年小班语言《三只小猪盖房子》教案设计【优秀】
2024年小班语言《三只小猪盖房子》教案设计【优秀】一、教学内容本节课选自小班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《三只小猪盖房子》的故事。
通过故事让幼儿了解三只小猪盖房子的过程，以及房子被大灰狼吹倒的情景，引导幼儿理解团结协作的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿能够听懂并复述《三只小猪盖房子》的故事内容，提高语言表达能力。
2. 培养幼儿团结协作的精神，懂得与同伴共同面对困难。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，能够设计出独特的房子。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握故事的主要情节，懂得团结协作的重要性。
难点：引导幼儿发挥想象力和创造力，设计出独特的房子。
四、教具与学具准备教具：故事挂图、房子模型、大灰狼玩偶。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用房子模型、大灰狼玩偶，让幼儿观察并猜测：“这是谁的房子？会发生什么故事呢？”2. 例题讲解（10分钟）讲述《三只小猪盖房子》的故事，引导幼儿关注故事中的关键信息，如三只小猪分别用什么材料盖房子、房子为什么会被大灰狼吹倒等。
3. 随堂练习（5分钟）让幼儿分组讨论，每组设计一个独特的房子，并用水彩笔、剪刀、胶棒等学具进行制作。
4. 小组展示（5分钟）5. 故事复述（10分钟）邀请幼儿上台复述故事，鼓励他们用自己的语言表达故事情节。
六、板书设计1. 故事《三只小猪盖房子》2. 关键信息：三只小猪分别用稻草、木头、砖头盖房子大灰狼吹倒了稻草和木头的房子，但砖头房子很坚固三只小猪战胜了大灰狼七、作业设计1. 作业题目：设计一个独特的房子，并描述房子的特点。
2. 答案示例：我设计了一个糖果房子，屋顶是巧克力，墙壁是棉花糖，窗户是果冻，门把手是棒棒糖。
这个房子非常漂亮，让人看了就想吃一口。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、实践、讨论等形式，让幼儿掌握了故事的主要情节，培养了他们的语言表达、团结协作和创新能力。
课后可以引导幼儿家长参与，让幼儿在家中与家人共同完成一个房子设计，加强家庭亲子互动。
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小班语言活动教案：三只小猪盖房子教案(附教学反
思)
小班语言活动三只小猪盖房子教案(附教学反思)主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话，乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看三只小猪盖房子教案吧。
设计意图：
幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
小班幼儿注意力不容易集中或集中的时间短，做事没有毅力，语言表达能力需要提高，并且有了科学探究的初步意识。
《三只小猪盖房子》这一故事既有探究房子结实的原因，知道做事不图省力，又有幼儿喜欢的人物和对话，适合表演。
所以选择了这节活动。
活动目标：
1、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
2、乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
1、实物稻草、木头、砖。
2、操作图一张，小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。
3、师用大图书《小猪盖房子》
活动过程：
1、师出示实物与幼儿谈话。
（1）让幼儿说出实物名称：“看，今天老师带来了什么？”
（2）猜一猜：“这三种材料如果拿来盖房子，哪种材料盖的房子最结实？”
（3）我们一起来听听下面这个故事就明白了。
2、教师结合大图书讲述故事，通过提问，帮助儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。
（1）三只小猪各选用哪种材料来盖房子？（在操作图上插入小猪与相应房子图片）
（2）一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小猪？小黑猪不肯开门，大灰狼怎样做？（在操作图上画出一个箭号）结果怎样？
（3）二撞木房：小黑猪逃出草房边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让全体幼儿跟读）小黑猪跑哪去了呀？（小白猪的木房里）小白猪不肯开门，大灰狼怎样做？（重点突出撞两次，并在操作图上标出两个箭号）结果怎样？
（4）三撞砖房：小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让幼儿说），两只小猪跑哪去了？（小花猪的砖房）小花猪不肯开门，大灰狼怎样做？（重点突出撞了三次，并在
操作图上画出三个箭号来表示）结果怎样？（头上撞出了三个疙瘩。
）（5）消灭大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房顶上有一个什么？大灰狼接下来怎样做？三只小猪怎样对付大灰狼。
3、分析房子所用材料，帮助幼儿寻找砖房结实的原因。
（1）师生共同数一数大灰狼三次撞房所使用的次数和结果。
师问：为什么草房一撞就倒，砖房撞了三次也不倒？幼儿园的房子也是砖房，我们一起来推推看，（师生一起推墙，师再问：“难道在这三种材料里藏着什么秘密吗？
（2）分析实物稻草、木头、砖。
请幼儿上台来摸一摸、捏一捏、掂一掂，并说出感受，教师演示：折断稻草，用钉钉木头和砖，分清三种实物的硬度，在幼儿回答的基础上教师进行小结：“在这三种材料里，稻草最轻，木头较重，砖最重；稻草又细又软容易折断，木头虽不易折断，但是较软，砖头最硬最结实，所以，用结实的材料盖出来的房子才结实。
”
（3）教育幼儿做事不图省力。
小猪在盖房子前曾问猪妈妈：用什么东西盖房子？妈妈是怎么回答的？从猪妈妈的话中，小猪知道砖房是最结实的，但为什么小黑猪、小白猪没有选择砖来盖房子（稻草木头轻图力气），这样做的结果是：险些被大灰狼吃掉，看来做事老想着怎么省力是不行的，小朋友想一想，如果幼儿园是用稻草或木头建成的，那样会怎样呢？
（4）如果你要盖房子，你将选用哪种材料？记得小花猪是怎样盖砖房吗？我们一起来学一学（音乐：盖房子）。
（活动结束）
活动反思
《三只小猪盖房子》是一个经典故事，活动通过故事的进展，围绕三种材料来探讨那种材质建房子更结实。
大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞砖房子，一次比一次费得力气大，并让幼儿触摸三种不同材质来感受他们的不同这才是导致大灰狼的三次撞房子的结果，这三次不同的结果告诉幼儿做事不图省事。
也进一步理解了故事的内容，学习了人物间的对话，这是这节活动的成功之处。
语言活动就是给幼儿营造一个敢说、愿意说的语言环境，经典故事恰恰可以引起幼儿的共鸣，从而理解故事内容、感受故事寓意、学习人物间的对话，为幼儿语言表达能力的提高奠定了基础。
由浅至深的教学思路，运用多种教学手段，设计合理的提问及做出有效应答，这些都是上好每节语言课的前提和重要保障，这是我上完这节活动的重要感受。
通过实践，发现我们的孩子在整个课堂上的思维是活跃的，他们能把在主题中学到的相关“房子”的知识结合到故事中来进行讲述，给《三只小猪》的故事教学赋予了新的生命与活力。
通过这样集体的交流，迸发了孩子们的智慧，并让更多的孩子轻而易举地吸收了更多的信息与知识。
这就是我们所要的集体教学，有效的集体教学。