人教版 小 学 语 文 一年级下册说 教 材ppt
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人教版语文一年级课件PPT模板
春、夏、秋、冬四个季节最具代表性的自然现象？
春风
夏雨
秋霜
冬雪
谁能用三个字形容一下图上的内容？
春风吹
夏雨落
秋霜降
冬雪飘
你发现了什么？
草
花
鸟
鱼
形容一下你发现的草、花、鱼、鸟？
青草、红花、飞鸟、游鱼。
阅读课文-小蝌蚪找妈妈
池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。 小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上 去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴 巴。你们到那边去找吧！” “妈妈，妈妈！” “我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找 吧！”…… 小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青 蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
知识回顾
各位小朋友，请你仔细想一想，回 答下面的问题。
这首诗的作者是谁？ 他是一位怎样的人？ 诗中的时间是什么时候？ 从哪些字词可以看得出来？ 作者在床前看到什么？ 他原来以为那是什么？ 作者为什么会把月光误以为是霜？
阅读课文-彩虹
彩虹是太阳光穿透雨的颗粒时形成的。 此时，由于光折射的角度因颜色而各异， 七种颜色会以各自不同的角度折射。 七种颜色会很漂亮地排列起来。 这就是形成彩虹的原理。
仁义诚敬孝
【图解结构】 学习环境 专心一致
懂礼、成才
好好学习 持之以恒
阅读课文-动物儿歌
蜻 蜓 半 空 展 翅 飞, 蝴 蝶 花 间 捉 迷 藏。 蚯 蚓 土 里 造 宫 殿, 蚂 蚁 地 上 运 食 粮。 蝌 蚪 池 中 游 得 欢, 蜘 蛛 房 前 结 网 忙。
春风
夏雨
秋霜
冬雪
谁能用三个字形容一下图上的内容？
春风吹
夏雨落
秋霜降
冬雪飘
你发现了什么？
草
花
鸟
鱼
形容一下你发现的草、花、鱼、鸟？
青草、红花、飞鸟、游鱼。
阅读课文-小蝌蚪找妈妈
池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。 小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上 去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴 巴。你们到那边去找吧！” “妈妈，妈妈！” “我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找 吧！”…… 小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青 蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
知识回顾
各位小朋友，请你仔细想一想，回 答下面的问题。
这首诗的作者是谁？ 他是一位怎样的人？ 诗中的时间是什么时候？ 从哪些字词可以看得出来？ 作者在床前看到什么？ 他原来以为那是什么？ 作者为什么会把月光误以为是霜？
阅读课文-彩虹
彩虹是太阳光穿透雨的颗粒时形成的。 此时，由于光折射的角度因颜色而各异， 七种颜色会以各自不同的角度折射。 七种颜色会很漂亮地排列起来。 这就是形成彩虹的原理。
仁义诚敬孝
【图解结构】 学习环境 专心一致
懂礼、成才
好好学习 持之以恒
阅读课文-动物儿歌
蜻 蜓 半 空 展 翅 飞, 蝴 蝶 花 间 捉 迷 藏。 蚯 蚓 土 里 造 宫 殿, 蚂 蚁 地 上 运 食 粮。 蝌 蚪 池 中 游 得 欢, 蜘 蛛 房 前 结 网 忙。
语文一年级研说教材26页PPT
写字教学
识字教学
教识 学字 策写 略字
识字写字教学策略知识树
（二）．阅读教学。 本册教材阅读教学总目标是： 1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2．学习用普通话正确、流利地朗读课文，切实过好认读关，体 会文中的感情和语气。 3．借助图画阅读，了解课文的意思，乐于与人交流自己的感受 和想法。 4．感受语言的优美，积累自己喜欢的词句。 阅读教学要重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上， 指导学生读出感情。这种感情不是教师强加给学生的，而是在教 师指导学生读书的过程中学生自悟、自得的。在教学中，应尽量 避免单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充分体 会课文的情感因素。可以采用多种方式，如，给画面配音，分角 色朗读，等等。
春天的人
《古诗两首》
春天的事
了解本单元 学习内容
导语
春天的现象
多 彩第 的一 春组 天
《语文园 地一》
春天的话题
识字写字特点：
本教材安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样。 八篇单独的识字课分别设置在八个主题单元的最 前面，这八课识字采用学生喜闻乐见的韵文形式，易 于朗读；内容均贴近每一组的专题，便于整合，使古 老的语言形式焕发出新的活力；通过学习这些意境优 美、内涵丰富的识字课，学生不仅识了字，而且积累 了优美的语言，丰富了知识储备，并受到思想和文化 的熏陶。 如第一组的识字课，由八个词语组成：“春回大地， 万物复苏；柳绿花红，莺歌燕舞；冰雪融化，泉水丁 冬；百花齐放，百鸟争鸣。”这几个反映春天优美景 色的成语或词组，组成了一幅意境优美的画卷，而且 文字合辙押韵，读起来朗朗上口。
教材的基本结构
八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。
五篇课文语文园地
识字4
部编人教版一年级语文下册第21课《小壁虎借尾巴》优质教学课件
旁；正确书写 “捉、条”等7个生字。
2.借助连环画课文特点，读懂故事内容，说说故事 主要情节。 3.了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。
初读课文
听朗读，然后自己试着 读一读，注意读准字音，不
会的字多读几遍！
我会认
bì qiáng wén yǎo duàn nín
壁
壁虎
bō
墙
墙壁
shuǎi
蚊
蚊子
断
整体感知
一边读课文一边思考： 1.小壁虎为什要去借尾巴？
2.小壁虎都向谁去借尾巴？ 3.小壁虎借到尾巴了吗？为什么？
课文解读
小壁虎在墙角（ 捉 蚊 子 ），一条蛇 （ 咬住了他的尾巴 ）。小壁虎（ 一挣 ）， 挣断尾巴（
逃 走 了
）。
小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴。
小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小
尾巴来（ 掌握方向 ）。
小壁虎借不到尾巴，心里很
（ 难 过 ）。 他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。”
小壁虎（ 转 身 ）一看，高兴得叫了起来： “我长出一条（ 新尾巴 ）啦！”
课内拓展
小河边
大树上 房檐下
摇着尾巴
甩着尾巴 摆着尾巴
游来游去 拨水
吃草 赶蝇子
飞来飞去 掌握方向
21. 小壁虎借尾巴
猜一猜
叫虎不是虎， 生来有四足。 爱在墙角住， 专吃蚊蝇虫。
（打一动物）
谜底：壁虎
知识锦囊
壁虎是蜥蜴的一种，又称守宫。 在温暖的地区、丛林、沙漠都有分布。
壁虎是季节性动物，温度于摄氏11度或 以下的环境下仍然活动的话就会死去。
学习目标
统编人教版一年级语文下册第15课《文具的家》优秀课件
轻 轻 关 上 文具盒，我 会 更加爱护它。
wén jù hé lǐ de pénɡ you yǒu nǎ xiē zài wén zhōng quān chū lái
1.文具盒里的朋 友有哪些？在文 中 圈出 来。
小铅笔 长直尺 转笔刀 方橡皮
lián yi lián
2.连一连。
小铅笔
擦擦改改真干净
助读资料
初读感知
学习字词
当堂检测
打开你们的文具盒，里面都有哪些文具呢？
铅笔、橡皮等文具被它们的小主人弄丢了，它们很伤心， 让我们一起来帮助它们找个家吧！
走近作者
圣野：1945年就读于浙江大学。1947年参加《中国儿童时 报》的编辑工作。1949年3月离开浙大参加浙东游击队金萧支 队。40年代末出版过诗集《啄木鸟》《列车》和《小灯笼》。 建国后曾在部队做文教宣传工作。1957年复员转至上海少年儿 童出版社，同年起主编《小朋友》杂志，此后长期从事编辑工 作，业余创作了大量儿童诗和其他样式的儿童文学作品。出版 有《欢迎小雨点》《和太阳比一比》《奶奶故事多》《春娃娃》 《神奇的窗子》《竹林奇遇》等四十多本儿童诗集。一些诗作 曾多次译成外文介绍至国外。作品多次获全国奖。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
把画出的
生字读一读。
①
④
②
③
⑤ ⑥
我会认
提示：点击生字进入详细讲解。
jù diū
nǎ
xīn
měi
文
失里笔天
tā
xiē zǐ
jiǎn chá suǒ
们这
细
有
多音字
读一读下面的句子，你有什么发现？
加点的字 是多音字！
wén jù hé lǐ de pénɡ you yǒu nǎ xiē zài wén zhōng quān chū lái
1.文具盒里的朋 友有哪些？在文 中 圈出 来。
小铅笔 长直尺 转笔刀 方橡皮
lián yi lián
2.连一连。
小铅笔
擦擦改改真干净
助读资料
初读感知
学习字词
当堂检测
打开你们的文具盒，里面都有哪些文具呢？
铅笔、橡皮等文具被它们的小主人弄丢了，它们很伤心， 让我们一起来帮助它们找个家吧！
走近作者
圣野：1945年就读于浙江大学。1947年参加《中国儿童时 报》的编辑工作。1949年3月离开浙大参加浙东游击队金萧支 队。40年代末出版过诗集《啄木鸟》《列车》和《小灯笼》。 建国后曾在部队做文教宣传工作。1957年复员转至上海少年儿 童出版社，同年起主编《小朋友》杂志，此后长期从事编辑工 作，业余创作了大量儿童诗和其他样式的儿童文学作品。出版 有《欢迎小雨点》《和太阳比一比》《奶奶故事多》《春娃娃》 《神奇的窗子》《竹林奇遇》等四十多本儿童诗集。一些诗作 曾多次译成外文介绍至国外。作品多次获全国奖。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
把画出的
生字读一读。
①
④
②
③
⑤ ⑥
我会认
提示：点击生字进入详细讲解。
jù diū
nǎ
xīn
měi
文
失里笔天
tā
xiē zǐ
jiǎn chá suǒ
们这
细
有
多音字
读一读下面的句子，你有什么发现？
加点的字 是多音字！
人教部编版一年级语文下册第六单元第14课《要下雨了》PPT
学写一个疑问句。 示例：小明，你为什么长得这么高呀？
《要下雨了》这篇课文写的是小白兔在山 坡上割草，天阴沉沉的，他看到小燕子低飞，小 鱼游到水面上，蚂蚁搬东西，就去问小动物们， 从小动物们的回答中小白兔知道要下雨了。
认真观察 观察小动物们的表现我们可以预测天气 , 观察 植物我们也能够预知天气。这就告诉我们: 只要认真 观察、留心周围的事物，就会获得无穷的知识。让我 们一起踏上观察、发现之旅吧 !
biǎo
（3）蜜蜂 ② 表示要下雨，乌龟 ①
表
shì yào xià yǔ
示要下雨。
①背上出汗 ②晚出早归
wǒ hái zhī dào
biǎo shì yào xià yǔ
（ 4 ） 我 还 知 道 ___白__天__蛇__出_洞____表 示 要 下 雨 。
bǎi zì liàn bǐ
2.百字练笔。
lián yi lián
1.下雨前 动物们的表现。（连一连）
游水面，透透气 飞的低，捉虫子 往家里搬东西
xià yǔ de qínɡ jǐnɡ
lián yi lián
2.下雨的情景。（连一连）
① 是打雷的声音， ② 声音。（①轰隆隆 ②哗哗哗）
是下雨的
yán shēn xiǎo yuè dú
1.延伸小阅读。
课堂小结
课文通过小白兔和动物朋友们的对话，向我 们介绍了 燕子低飞 、鱼游水面 和蚂蚁搬家这些下 雨前的自然现象。
课堂演练
一、读拼音，写词语。
yìzhí
（ 一直）
jiā fǎ
（ 加法）
lù biān
（ ）路边
hǎo yɑ
（ ） 好呀
二、认一认，组词语。
直（ 一直 ） 吗（ 好吗 ） 吧（ 好吧 ） 真（ 真的 ） 妈（ 妈妈 ） 把（ 把守 ）
部编人教版一年级语文下册7 、大小多少ppt课件(公开课优质教学课件)
７． 个人练读。 ８． 指名读。
９． 齐读。 二．写字指导 三 ．作业
１. 描红练习。
２. 比一比，再组词。
交（ ） 兔（ ） 家（ ） 喊（ ）
郊（ ） 晚（ ） 逐（ ） 城（ ）
３.根据提供的句式说话。
在操场上，小朋大家（
），多开心呀！
），有的
２.夕阳真美 教学目标： １. 学会本课生字，理解生字组成的词语。 ２. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 ３. 感受夕阳西下时的瑰丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。 教学重 难点：识字、写字；读背课文。 教具学具准备：投影、生字卡、小黑板。 主要板书安排：
—— 板书课题，齐读。 二．指导看图，解释题意 出示投影
１. 图上的太阳是什么样儿，什么颜色的？它正朝哪里走？ ２. 太阳周围的云有哪些颜色？
３. 太阳下面的山是什么样儿，什么颜色？ 由学生按以上顺序观察画面，认真组织语言，说说自己的感受。 ５． 小 结图意。 ６． 学习课题里的生字。 四．初读指导
３． 第一自然段用陈述口吻，要读得平缓。教师范读。学生试读。 ４． 第二自然段的“蓝蓝”、“白”、要重读；“一望无边”、“有时像” 要读得慢；“几朵白云”、“一群白兔”、“几只绵羊”要读得轻快，流 露 出喜悦心情。 ５． 第三段的“黄了”、“红了”、“白了”要重读。教师范读，学生 试 读。 ６． 第四段中三个“有的”，声音要逐步提高，语速加快；“大家”、 “ 多开心”要重音读，读得缓慢。
１． 自学生字词。 ２． 检查自学情况。 a.指名读词语。 b.了解词语掌握情况。 c.齐读田字格里的生字。 ３． 各自轻声读课文。 ４． 分段指名读。
文想一想，在前面的括号里填上序号。
（ ）同学们玩得很高兴。 （ ）同学们跟老师到郊外游玩。 （ ）天空美。 （ ）农田美。 指名到前面填写。
９． 齐读。 二．写字指导 三 ．作业
１. 描红练习。
２. 比一比，再组词。
交（ ） 兔（ ） 家（ ） 喊（ ）
郊（ ） 晚（ ） 逐（ ） 城（ ）
３.根据提供的句式说话。
在操场上，小朋大家（
），多开心呀！
），有的
２.夕阳真美 教学目标： １. 学会本课生字，理解生字组成的词语。 ２. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 ３. 感受夕阳西下时的瑰丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。 教学重 难点：识字、写字；读背课文。 教具学具准备：投影、生字卡、小黑板。 主要板书安排：
—— 板书课题，齐读。 二．指导看图，解释题意 出示投影
１. 图上的太阳是什么样儿，什么颜色的？它正朝哪里走？ ２. 太阳周围的云有哪些颜色？
３. 太阳下面的山是什么样儿，什么颜色？ 由学生按以上顺序观察画面，认真组织语言，说说自己的感受。 ５． 小 结图意。 ６． 学习课题里的生字。 四．初读指导
３． 第一自然段用陈述口吻，要读得平缓。教师范读。学生试读。 ４． 第二自然段的“蓝蓝”、“白”、要重读；“一望无边”、“有时像” 要读得慢；“几朵白云”、“一群白兔”、“几只绵羊”要读得轻快，流 露 出喜悦心情。 ５． 第三段的“黄了”、“红了”、“白了”要重读。教师范读，学生 试 读。 ６． 第四段中三个“有的”，声音要逐步提高，语速加快；“大家”、 “ 多开心”要重音读，读得缓慢。
１． 自学生字词。 ２． 检查自学情况。 a.指名读词语。 b.了解词语掌握情况。 c.齐读田字格里的生字。 ３． 各自轻声读课文。 ４． 分段指名读。
文想一想，在前面的括号里填上序号。
（ ）同学们玩得很高兴。 （ ）同学们跟老师到郊外游玩。 （ ）天空美。 （ ）农田美。 指名到前面填写。
人教版一年级语文下册第七单元第15课《一分钟》课件
人教版语文一年级下册课件
课后练习Biblioteka 1.√ 决. 定(jüé jué) √ 汽. 车(qì pì)
√ 迟. 到(chí cí) √ 刚. 才(gān gāng)
√ 背. 包(bēi bèi) √ 洗. 手(xí xǐ)
2. yuán qì
元气
gòng tóng
共同
zǎo yǐ
早已
jīng guò
经过
课堂小结
课文讲的是主人公元元晚起床_一__分__钟___，却 迟到__二__十__分__钟__的事，告诉我们_要__珍__惜__, _时__间__，__分__秒__必__争__，__合__理__安__排__作__息__时__间_____。
人教版 语文 一年级 下册
第二课时
课文讲的是主人公元元晚起床_一__分__钟___，却 迟到__二__十__分__钟__的事，告诉我们_要__珍__惜__, _时__间__，__分__秒__必__争__，__合__理__安__排__作__息__时__间_____。
这是课后第2题哦！
根据课文内容说一说。 要是早一分钟，就能赶上绿灯了。 要是能赶上绿灯，就 能及时通过路口了 。 要是能及时通过路口，就 能赶上公共汽车了 。 要是能赶上公共汽车，就不会迟到了。
一分钟能做什么？
这是课后第3题哦！
我一分钟能走55步;一分钟能写45个字; 我一分钟还能跳绳110下。
他向停在车站的公共汽车跑去，眼
看就要到了，车子开了。他又叹了口气，
说：“要是早一分钟就好了。”
这是第二次描写元元的神态和语 言。从这里我们可以体会到元元因 多睡一分钟而没赶上公共汽车的着 急和后悔的心情。
读读这些句子，说说都是元元是什么心情。
人教版小学语文一年级下册《小蝌蚪找妈妈》精品PPT课件
前一段时间和一位朋友聊天。他问我：“听说你这几年做投资，收益怎么？”我说：“这不才刚刚开始吗。”他一脸疑惑，问我：“这做投资就像做生意，你得定期盘盘库，明白自己到底是赚了，还是赔了。”
在《通往财富自由之路》中，笑来先生有一段对财富的精彩描述：人类真正认识市场的好处不过两三百年，而真正研究经济的运作规律迄今也不过300年，而人类对投资理财的探索，只不过200多年才开始的，对于概率和复利这样认知和应用也不到100年左右。根本称不上经验丰富。
谢谢欣赏 很多人还在使用老祖先遗留下来的模型，什么都要及时获取。那些通过赌博想要一夜暴富的人，那些把买彩票当成改变自己命运的人，那些刚起步就想一蹶而就的人，那些一直寻找武功秘籍、一旦习得、功力大涨、想要天下无敌的人。 人们太想一瞬间以弱变强，以一个成功者的形象出现在人们面前，灼灼生辉，光芒四射，受万人敬仰。
班上交流。
变条
在大城市生活的白领一族们，工作日中总是被大量的的工作任务、人际关系所裹挟，常常因为七七八八的事情压得我们透不过来气。 实际上，不管是工作还是生活，帮助我们取得成功的并非是意志，而是行动。 以至于很多人会在失落时忘却，时常违背了自己少年时期的志向。 总是自认为通情练达，自认为精明。 从前的我们多单纯，多纯粹。 而现在，丢弃了单纯与纯粹的我们，也总算是看透了，想穿了。 但也正因为如此，逐渐就变成了少年时间的自己最憎恨的那种人。
dǐng
顶
pī
披
你们的妈妈头顶上有两 只大眼睛，披着绿衣裳。
gǔ
鼓
灰 顶
阿
披 鼓
追 姨
huī
ā yí
灰色 阿姨
gǔ
鼓着
yíng
zhuī
dǐng
迎上去 追上去 头顶 pī
披着
在《通往财富自由之路》中，笑来先生有一段对财富的精彩描述：人类真正认识市场的好处不过两三百年，而真正研究经济的运作规律迄今也不过300年，而人类对投资理财的探索，只不过200多年才开始的，对于概率和复利这样认知和应用也不到100年左右。根本称不上经验丰富。
谢谢欣赏 很多人还在使用老祖先遗留下来的模型，什么都要及时获取。那些通过赌博想要一夜暴富的人，那些把买彩票当成改变自己命运的人，那些刚起步就想一蹶而就的人，那些一直寻找武功秘籍、一旦习得、功力大涨、想要天下无敌的人。 人们太想一瞬间以弱变强，以一个成功者的形象出现在人们面前，灼灼生辉，光芒四射，受万人敬仰。
班上交流。
变条
在大城市生活的白领一族们，工作日中总是被大量的的工作任务、人际关系所裹挟，常常因为七七八八的事情压得我们透不过来气。 实际上，不管是工作还是生活，帮助我们取得成功的并非是意志，而是行动。 以至于很多人会在失落时忘却，时常违背了自己少年时期的志向。 总是自认为通情练达，自认为精明。 从前的我们多单纯，多纯粹。 而现在，丢弃了单纯与纯粹的我们，也总算是看透了，想穿了。 但也正因为如此，逐渐就变成了少年时间的自己最憎恨的那种人。
dǐng
顶
pī
披
你们的妈妈头顶上有两 只大眼睛，披着绿衣裳。
gǔ
鼓
灰 顶
阿
披 鼓
追 姨
huī
ā yí
灰色 阿姨
gǔ
鼓着
yíng
zhuī
dǐng
迎上去 追上去 头顶 pī
披着
人教版语文一年级下册第三课小青蛙(共27张PPT)
眼睛
请问
清水
晴天
心情
课后作业
1.把今天的课文朗读给爸爸妈妈听。 2.抄写今天的生字词。 3.你还知道哪些小动物需要保护吗？和你的小伙 伴一起说一说吧。 4.完成同步练习。
新课导入与教学方法总结（一）
下 也
载 可
后 编
此 辑
页 修
可 改
删
除
掉
2024年春季统编教材（部编版）一年级语文下册《小青蛙》的新课导入： 《小青蛙》的新课导入，可以考虑以下几种方式：
睛，呱呱的叫。
3、读文章第二句，你知道了什么？
小青蛙吃害虫，保护禾苗，是益虫。
课文讲解
4、你还知道哪些益虫？
猫头鹰、蜻蜓、啄木鸟、壁虎……
5、读文章第三句，我们应该怎样对待小青 蛙？
我们应该保护小青蛙，保护益虫。
知识拓展
“青”字变化歌 有水方说清，日出天气晴； 有言去邀请，有心情意浓； 有目是眼睛，有虫是蜻蜓； 换偏旁识字，你我都能行。
《小青蛙》视频导学
课文讲解
听朗读，有感情地朗读课文，读准字音。
hé shuǐ qīnɡ qīnɡ tiān qì qínɡ xiǎo xiǎo qīnɡ wā dà yǎn jinɡ
河 水 清 清 天 气 晴，小 小 青 蛙 大 眼 睛。
bǎo hù hé miáo chī hài chónɡ zuò le bù shǎo hǎo shì qinɡ
情境导入：教师可以利用多媒体设备，展示池塘、田野等场景，并播放青蛙的叫声，以营造出与课文内容相关的情 境。然后提问：“同学们，你们知道这是什么动物吗？它有什么特点呢？”这种方式可以帮助学生迅速进入学习状 态，提高学习兴趣。 谜语导入：教师出示谜语“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”请学生猜一猜这是什么动物。 这种导入方式可以激发学生的兴趣，并引出新课。
部编人教版一年级语文下册7 、大小多少ppt课件(公开课优质教学课件)
教
学 程
过
学情预设
应对策略
修改补 记
一、激情导入 今 天 ， 我 们 又 要 认 识 一 些 汉 字 朋老 师 先 带 小 朋 友 到 一 户 人指导有序观察 说完整 友，这些汉字朋友在哪里？ （课家 家 里 去 看 看 他 们 在 干 什话 本 14 页插图） 么？ 还可加入时间地点 二、 学生看图认识汉字 １、提问：你看到什么？你又想学生自由发言。 到什 么？自己看图说一说，并拼（看到小朋友在泼水，还看 一拼图上 的音节。
1板书：dì 。声母是→
d， 板书 d 。韵母是→ ì ，板书 ì 。声音不中断，紧接着带
出 ì ，直呼→dì 。 2开火车读 di 的四声 ，组 词读。
2、教学声母 t。 1 、出示雨伞，引出 t ： 板书：t，将雨伞打 请 开， 同学看弯弯的伞柄，今 伞面张开后，在伞柄 天我 们要学的第二个 上加一横，就是 t 了。 声母“ t ”的 样子就像
5、找出词语中带由声母 b p m f 的 音节，读一读。 6、正确书写"b p m f " 1）．学生自学 请同学翻开语文书 P15 页， 借助字母下面的笔顺自 己 分析一下这几个字母是 几 笔写成的？应该先写哪 一 笔，后写哪一笔？占什么 格？一会儿比比谁说得最 好？ 2）．请同学说说每个字母 的笔顺及占格位置。 3）．教师范写，学生观察。 教师强调"f"的横，b 和 p 两个字母的竖画所占格的 位置不同，m 两个门洞一样 大。 4）．独立书写教师巡视。 四、教学拼读方法。 学 生 运 用 刚 学 到 的 拼 音 方 法 ， 看①图上画着谁？ 准 单 韵 母 上 的 调 号 ， 看 图 尝 试 拼②他们在做什么？ m — a — ma ， p — a — p a,b — i-③教师示范拼读 m— bi ,f—a
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口语交际 的教学
教 材 处 理 建 议
本册 内容 标准 及要 求
教材编写意图和体例
教材编 排意图 及特点
教学 内容 结构
围绕目标要求， 共安排八个单元， 内容丰富，形式多样。
全 册 知 识 树
教材内
识字 写字 读好 课文
在结构和 逻辑关系
பைடு நூலகம்
积累 语言
识字与写字
阅读 写话 合理利用实验
阅读
教学评价
课程资源开发与利用
教学设计
识字与写字 处理好学科整合 与语言本体之间 的关系
1能认识常用汉字1600-1800个，其中800-1000个会写。 2喜欢阅读，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3对写话有兴趣，能简单写自己想说的话。 4能用普通话，能大方与别人讲话了解讲话的主要内容。 5对周围事物有好奇心，用口头或图文等方式表达自己的观察 所得以及见闻和想法。
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口语交际
小学语文说教材
苗 文 娟
教材的内 在结构和 逻辑关系
一年 级语 文下 教材 分析
课程标 准要求
学科定位及 基本特点
学科总体目标
本册内容 标准及要求
本册教材以《全日制义务教育语文课程标准（实 验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的 身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材 体系，促进学生学习方式的改变，旨在全面提高学生 的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚 实的语文基础。