部编一年级下册道德与法治《家人的爱》第二课时教学设计教案
《家人的爱》第二课时教学设计
教材解读
《家人的爱》是统编教材《道德与法治》一年级下册第三单元《我爱我家》
的第二课，本课的内容是第一课《我和我的家》内容的延续，目的在于让学生体
会家人为自己的健康成长付出的辛劳，感激、体谅父母长辈对自己的爱，学会用自己的方式表达对家人的爱。
本课的编写主要依据：《课程标准》“负责任、
有爱心地生活”中第2条“爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”。
本课以“家人的爱”这一话题展开。
教材以“家人的爱藏在哪里”作为切
入点，引导学生在生活中、细节里发现家人的爱，同时试着去理解家人的“严爱”。
这个栏目是本课的第一课时，后两个栏目是本课的第二课时。
“相亲相爱一家人”引导学生发现日常生活中家人之间互相的爱，感受爱是家人之间最基本的情感，
是家庭和谐的稳定剂。
“让家人感受到我的爱”引导学生学会表达爱。
教师在教
学中应鼓励学生，结合自己的生活实际，用力所能及的方式表达自己对家人的爱。
学情分析
为了了解学情，设计让学生“画一画”和让家长“话一话”。
画什么呢？是让学生课前回忆并完成相亲相爱一家人的图画（画面场景体现家人之间互相关爱，特别是大人与大人之间，如父母与祖父母之间）。
话什么呢？1.孩子向你或其他家人表达过爱吗？什么方式？ 2.孩子知道家人的生日吗？为家人策划或庆祝过生日吗？
经过调查，初步了解了学生的现状：
从孩子的“画”中，看到像准备蛋糕、送礼物、一起游玩等家人之间比较明
显的互相关爱多，而照顾、陪伴等隐藏在细节中的爱，容易被忽视。
从家长的“话”中，了解到孩子们从小在父母及长辈的精心照顾、宠爱中长大。
享受爱的同时，却很少去思考如何回馈爱，还不太会用适当的方式表达爱。
当父母因为各种原因不能陪伴自己时能给予理解，当父母对其他家庭成员关爱时能给予体谅，都需要通过本课对学生进行引导和渗透。
教学目标
1.通过分享“互相爱”的画，回忆、感受家人间的互相爱。
2.通过唱一唱等活动，体谅父母长辈的辛苦，懂得用力所能及的方式表达爱。
3.通过实施贴心宝贝行动，用自己新学会的方式表达对家人的爱。
教学重难点
重点：回忆、感受家人间的互相爱，体谅父母长辈的辛苦，懂得用力所能及
的方式表达爱。
难点：懂得用力所能及的方式表达爱。
教学准备
1.“相亲相爱一家人”的图画。
2.“爱的小屋”、“贴心宝贝”行动卡、“贴心宝贝”奖章。
3.“出必告，反必面”视频、儿歌《我的好妈妈》动画、“奶奶孤单”音频、《让爱住我家》音乐。
4.学生和家长的生日照片，生日歌。
5.课件。
教学环节
板块一：相亲相爱一家人——互相爱
1.生活分享
（1）组内分享
揭题，今天这节课我们继续学习——《家人的爱》。
请小朋友们拿出课前
准备好的“相亲相爱一家人”的画，在小组里说说画上的故事。
（2）全班分享
每组选出一位小朋友全班分享画面故事（选择典型画例）。
2.教材分享
重点分享“爸爸寄来的包裹”图。
猜猜：包裹里可能是什么？有谁也像他这
样收到过在外地工作的家人寄来的包裹（快递）？心情怎么样？收到包裹后，你是怎么做的？
设计意图：
板块一的设计意图：此板块以第一课时的拓展活动“画一画”的图画分享导入，与第一课时衔接。
生活分享是经验分享，组内分享——人人分享，在分享
中回忆家人之间是如何相互关爱的；全班分享——典型分享，与教材4幅图中的常见图有机结合。
教材分享是补充分享，生活分享时没有涉及的画面。
这是一
个变量，不同班级的孩子的画面场景不尽相同。
这样设计，是因为每个孩子的生活环境不同，生活体验不同，对爱的理解也不同，呈现的画面场景自然也有所不同。
所以这个环节要因学情随机应变。
在此，还需注意家庭类型的多元性，除了一般意义上的三口之家外，生活中还有再组家庭、单亲家庭、留守家庭、领养家庭等，这些家庭的成员之间，也有
互相的关爱。
板块二：让家人感受到我的爱——表达爱
1.自己的事自己做
（1）图：爸爸妈妈在忙，我......
看看，这位小朋友是怎么做的？让学生明白：自己的事自己做，不让家人操心也是爱。
（2）爱的小屋
出示“爱的小屋”，这些事已经做到的请贴上爱心，还在学着做的事等会做
了再贴。
如果还会做别的事，可以贴在省略号六个点的地方。
做到了几颗心？用手势告诉老师。
采访不满8心的学生：你还有什么事要加油的？
（3）中华好传统：出必告，反必面
播放视频，你发现他是怎样做的？为什么出门和回来都要打招呼呀？让学生
明白：不让家人担心也是爱。
介绍中华好传统：出必告，反必面。
帮助学生记住这句话，知道这句话出自《弟子规》。
推荐《弟子规》书和动画片。
2.家人的事努力做
（1）唱唱儿歌，《我的好妈妈》
小朋友们累了吧？请起立，跟着老师一起唱一唱，动一动。
你从歌里学到了什么？
（2）听听音频，感受奶奶的孤单
①播放音频,出示图，如果是你的奶奶，你会怎么做？明白：陪伴也是爱。
你还为家人做过什么？和同桌说一说。
②播放“爱的小事”图片、文字，你做到了吗？用手势表示。
（3）看看照片，对比自己和大人们的生日情景
播放生日照片进行对比，引导学生关注家人的生日并学着庆祝，明白：记住家庭重要日子也是爱。
书第41页，找到表，把知道的家人的生日填上，如果不
知道，回家了解后再填，填好后记一记，下次家人生日时，让家人感受到你的爱。
设计意图：
板块二的设计意图：“表达爱”是本课时的重点，也是要突破的难点，为此，设计了“自己的事自己做”和“家人的事努力做”两大块。
采用了一年级孩子喜
爱的贴一贴爱的小屋、看一看视频、学一学中华好传统、唱一唱儿歌、听一听音
频、比一比照片等丰富多样的教学活动，吸引孩子们的注意力，令其始终沉浸在课堂中。
像儿歌的引入，时机正好是课中，就是考虑到一年级孩子的注意力时间短，可以借助儿歌唱一唱、动一动，缓一缓劲儿，重新把孩子们的目光聚焦起来。
经过这些活动，孩子们明白：原来自己的事自己做，家人的事努力做，都是爱。
不打扰家人，不给家人添麻烦，不让家人操心，是在表达爱；不让家人担心也是爱；陪伴是爱；记住家庭的重要日子也是爱……
板块三：贴心宝贝行动——践行爱。
“贴心宝贝”行动卡。
请大家回家后用自己新学会的表达方式，或者你有什
么更好的表达爱的金点子，为爸爸妈妈、爷爷奶奶或其他家人做一些力所能及的事，表达你的爱，请他们为你的表现贴“心”。
一个月后，评出“贴心宝贝”，
还可以获得“贴心宝贝”奖章哦！
设计意图：
板块三的设计意图：此板块借“贴心宝贝”行动卡，在孩子们原有的生活经
验基础上，学以致用，践行本课所学到的新方式新方法去表达对家人的爱。
正所谓“缺什么补什么”，孩子们在本堂课上学到的新收获，就是这堂课的增量。
课
后还以评比促导行，契合一年级孩子的特点，促使孩子们不光要心动，还要行动。
板书设计。
小学道德与法治一年级下册第10课《家人的爱》第二课时教学设计
（三）抒发心中的爱
下面请同学们制作一张感恩卡，把最想说的话写下来，好吗？
同学展示。教师点评。
（四）歌曲结尾ห้องสมุดไป่ตู้《让爱驻我家》
板书设计
10、家人的爱
在爱中快乐成长疼爱的爱严厉的爱我的爱
教学反思
二次备课
（一）“爱的大喇叭”——表达对家人的爱
师：家人如此爱你们，那你们爱不爱家人呢？那么，如何让家人感受到你对他们的爱呢？先看一组图片。（课件）
观察图片并说说自己应该如何做。
师：老师想问一下，有谁记住爸爸、妈妈或其他家人的生日了呢？你每年的生日家人都会为你庆祝，那你们是不是也应该记住家人的生日呢？那有什么方法能记住呢？
生：写在本子上、在日历上圈出来……
师：老师相信当你为家人送上生日祝福的时候他们一定非常高兴。那我们还可以怎样表达对家人的爱？
生：倒水、做家务、洗脚、讲笑话、看弟弟、陪奶奶散步„„
师：看来同学们已经知道如何表达自己对家人的爱了（板书：我的爱）
（二）“感恩进行时”——手写感恩
过渡：孩子们，对家人的爱有很多表达方式，你们知道吗，在这个世界上还有一种更深沉的爱。请看一个真实的故事——来自天堂的短信。（课件）
道德与法治教学设计
学校
备课人
年级
一年
课题
10、家人的爱（第2课时）
组长
最新人教部编版一年级下册道德与法治《家人的爱》第2课时精品教案
《家人的爱》第2课时名师教案教材解读《家人的爱》是统编教材《道德与法治》一年级下册第三单元《我爱我家》的第二课，本课的内容是第一课《我和我的家》内容的延续，目的在于让学生体会家人为自己的健康成长付出的辛劳，感激、体谅父母长辈对自己的爱，学会用自己的方式表达对家人的爱。
本课的编写主要依据：《课程标准》“负责任、有爱心地生活”中第2条“爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”。
本课以“家人的爱”这一话题展开。
教材以“家人的爱藏在哪里”作为切入点，引导学生在生活中、细节里发现家人的爱，同时试着去理解家人的“严爱”。
这个栏目是本课的第一课时，后两个栏目是本课的第二课时。
“相亲相爱一家人”引导学生发现日常生活中家人之间互相的爱，感受爱是家人之间最基本的情感，是家庭和谐的稳定剂。
“让家人感受到我的爱”引导学生学会表达爱。
教师在教学中应鼓励学生，结合自己的生活实际，用力所能及的方式表达自己对家人的爱。
学情分析为了了解学情，设计让学生“画一画”和让家长“话一话”。
画什么呢？是让学生课前回忆并完成相亲相爱一家人的图画（画面场景体现家人之间互相关爱，特别是大人与大人之间，如父母与祖父母之间）。
话什么呢？1．孩子向你或其他家人表达过爱吗？什么方式？2．孩子知道家人的生日吗？为家人策划或庆祝过生日吗？经过调查，初步了解了学生的现状：从孩子的“画”中，看到像准备蛋糕、送礼物、一起游玩等家人之间比较明显的互相关爱多，而照顾、陪伴等隐藏在细节中的爱，容易被忽视。
从家长的“话”中，了解到孩子们从小在父母及长辈的精心照顾、宠爱中长大。
享受爱的同时，却很少去思考如何回馈爱，还不太会用适当的方式表达爱。
当父母因为各种原因不能陪伴自己时能给予理解，当父母对其他家庭成员关爱时能给予体谅，都需要通过本课对学生进行引导和渗透。
教学目标1．通过分享“互相爱”的画，回忆、感受家人间的互相爱。
2．通过唱一唱等活动，体谅父母长辈的辛苦，懂得用力所能及的方式表达爱。
最新部编版道德与法治一年级下册-10 家人的爱 第二课时 教案
部编版道德与法治一年级下册10 家人的爱第二课时教学设计课题家人的爱第二课时单元第三单元学科道德与法治年级一年级学习目标1、情感态度与价值观目标：感受家人之间相亲相爱的情感氛围，主动让家人感受到自己的爱。
2、能力目标：能够通过多种方式表达自己对家人的爱。
3、知识目标：认识到自己的家庭是一个相亲相爱的家庭，学会通过具体的行动表达自己对家人的爱。
重点能够通过多种方式表达自己对家人的爱。
难点感受家人之间相亲相爱的情感氛围教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、讲故事：富翁的家。
2、小组讨论：（1）为什么富翁说“那不是我的家，那只是我的房子”？（2）家是什么呢？思考。
故事导入。
讲授新课【相亲相爱一家人】1、小镜头：请你展示一下你的家庭生活是怎样的？2、描绘爱：你能用一个词语形容一下你的家庭？你的家庭是一个怎样的家庭？你的家人们都是怎样的呢？3、播放视频《相亲相爱一家人》4、总结：我们一家人相亲相爱、互相扶持。
我们是相亲相爱的一家人。
【让家人感受到我的爱】1、爱的记录卡：请你想一想，写一写，你和家人之间有着怎样的爱呢？2、“爱”的分享会：你能把家人对你的爱分享给大家听一听吗？3、小讨论：每位家人对我们都充满了关爱，这样受到大家关爱的我们，应该怎么做呢？形容自己的家庭是一个怎样的家庭。
回忆、记录、分享。
讨论。
认识到自己的家庭是一个相亲相爱的家庭。
通过感受、认识家人对自己的爱，激发学生的感恩、回报意识，鼓励学生通过具4、试一试：如果遇到这种情况，你会怎么做？（1）爸爸妈妈在忙，我……（2）奶奶一个人很孤单，我……（3）出门前，要……5、古今智慧：出必告，反必面。
6、说一说：出必告，反必面。
你在日常的生活中有做到吗？7、爱的大放送：表达爱，有许许多多的方式，我们还可以通过哪些方式来表达爱，让家人感受到我们的爱呢？8、我的爱在这里：（学生的回答）（1）当爷爷的小拐杖。
（2）当妈妈的小助手。
（3）……9、小提示：记住家人的生日也是一种爱。
一年级道德与法治下册第三单元我爱我家10家人的爱第2课时教案新人教版
10 家人的爱第二课时三、感受“爱”,辨析“爱”1、如果说家人无微不至地陪伴是爱的表现,老师请大家看一个小故事,奶奶真的不疼爱明明了吗？（出示课本P38-39的绘本故事）同桌说一说：奶奶为什么不帮明明背书包了？预设：*明明长大了,自己的事情应该自己做。
*奶奶想让明明学会独立。
是啊,陪伴你们成长路上不能一味的宠溺你们,良好的习惯培养也是爱的表现。
2、那接下来这些事例是不是家人们爱的表现呢？用手势告诉老师。
内容1：天很冷,一个小姑娘非要穿裙子上学,奶奶没有同意。
内容2：爸爸鼓励胆小的孩子克服困难学习游泳。
内容3：孩子请爷爷帮助隐瞒自己的错误,爷爷同意了。
内容4：晚上9点了,孩子还想继续看动画片,妈妈坚持让他睡觉。
师：这些事情都是我们生活中遇到的事情,你们怎样看待这些事呢？谁说说？你们认为家人这样做也是爱吗？生1：我觉得是爱,你看奶奶不让孙女穿裙子是怕她生病了,是为她好。
生2：爷爷为了爱孙子帮助他说谎了,这是溺爱。
生3：晚上要看动画片不睡觉,该影响明天上学了,妈妈怕他耽误学习,而且晚睡觉对健康不好。
3、在同学们的生活中,你们还遇到过类似的事情吗？现在,你们有什么想法和感受呢？*上次我妈妈让我练钢琴我就是不练,现在我觉得我不对,我妈是为我好,以后我不这样做了。
*我就有过想穿裙子奶奶不让我穿的事,当时我可不高兴了,现在我知道奶奶是怕我生病才不同意的,以后我听奶奶的。
*写作业严格要求。
*生活习惯培养。
*偶尔的责骂或者挨打。
（追问：挨打挨骂了多疼多难受啊？怎么能是爱呢？）师：不仅我们的快乐牵动着家人的心,我们的成长更是倾注了家人无尽的心血,这些对我们的严格要求,为的是让我们能够更加健康地成长,这更是家人对我们的爱呀！四、辨析“爱”表达“爱”1、孩子们,刚刚我们聊的都是家人们对我们的爱,对我们的付出,我们怎么来回报对家人的爱呢？先看一组漫画——《妈妈爱吃鱼头》质疑：妈妈真的是爱吃鱼头吗？【设计意图】课标指出——教学活动体现了儿童的生活体验和道德体验。
道法一年级下册《家人的爱》第二课时 教案
主备人：
教学内容
10.《家人的爱》第二课时：相亲相爱一家人
教材分析
本课侧重帮助儿童体会感受家人之间的相互关爱，理解家人的辛苦，主动分担力所能及的家务，表达自己对家人的爱本课的编写主要依据课程标准“负责人，有爱心地生活”中第2条“爱父母长辈，体贴家人分担家务”。家人的爱，是儿童爱的源泉，也是儿童获得爱的最直接途径，通过这样的途径，有助于学生家庭意识的形成。这个阶段的学生很少注意到家人为家庭的付出，因此，通过“家人的爱”在哪里等活动，引导学生感受理解家人为家庭付出，是家人爱的表现，让学生理解这些是这节课的基础。同时还要让学生了解不同的家庭组成方式，学会接纳和面对不完美的家庭和家人。
课堂检测：1.举例说说家人对你的爱。
2.最想对家人说的一句话是什么？
板书设计
10.家人的爱
怎样才是真正的爱
表达自己对家人的爱
教学反思
教学目标
情感与态度：理解什么是真正的爱，感受家人的爱和家的温暖。
行为与习惯：感激、体谅父母长辈对自己的爱，并用行动向家人表达自己的爱。
知识与技能：体会家人为自己健康成长付出的辛劳，感受家人的爱，学会用自己的方式表达对家人的爱。
教学重点
发现家人对自己的关心，会用自己的方式表达对家人的爱。
教学难点
理解家人间的付出与关心，感受家人的爱和家的温暖。
学情分析
我们学校现阶段一年级的孩子大多都是独生子女，这就使他们很容易得到来自己人过多的关爱。他们往往以自我为中心，觉得享受家人的爱是理所当然的。甚至有些孩子感受不到家人对自己的爱，以为一切都只是一种正常的家庭生活方式而已。因此，通过本课的教学，让学生知道，家人的一言一行是爱心的表达，要学会发现家人的爱无处不在，并心怀感激。
一年级道德与法治下册《家人的爱》教案、教学设计
-利用图片展示不同家庭场景，让学生观察并谈谈自己的感受，引发他们对家人的思考。
-播放一首温馨的歌曲，如《家的港湾》，让学生在歌声中感受家的温暖，进而进入新课。
-邀请学生分享自己在家庭中感受到的关爱和温暖，为接下来的课堂学习营造良好的氛围。
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解家人之间的爱，包括父母、祖父母、兄弟姐妹等家庭成员之间的关爱与付出。
一年级道德与法治下册《家人的爱》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解“家人”的概念，认识到家人之间的关系以及彼此之间的互相依赖和关爱。
2.学习并掌握一些表达爱意和感激之情的词汇和句子，例如“谢谢”、“我爱你”等，能够在适当的时候运用这些词汇和句子向家人表达自己的感情。
3.能够通过观察、倾听和体验，了解家人为自己付出的辛劳和关爱，培养对家人的感恩之心。
4.学会倾听他人讲话，尊重家庭成员的意见和感受，培养良好的沟通能力。
（二）过程与方法
1.通过图片展示、故事分享、小组讨论等形式，引导学生感受家人之间的爱，培养他们的观察能力和思考能力。
2.设计角色扮演活动，让学生模拟家庭成员之间的互动，学会表达爱意和感激之情，提高他们的表达能力和同理心。
3.创设生活情境，让学生在实际操作中体会家人的辛劳和付出，培养他们的动手能力和实践能力。
1.学生对家庭关系的认识程度，了解他们眼中家人的定义，以便有针对性地引导他们感受家人的爱。
2.学生在表达情感方面的能力，关注他们在使用语言表达爱意和感激之情时的困难，提供适当的指导和支持。
3.学生在家庭生活中的角色和地位，关注他们在家庭中的行为表现，引导他们学会尊重和关爱家人。
4.学生在道德与法治观念方面的个体差异，因材施教，帮助他们树立正确的家庭观念和价值观。
10 家人的爱 第2课时(教案)部编版道德与法治一年级下册
10 家人的爱第2课时（教案）部编版道德与法治一年级下册一、教学目标1.了解什么是家庭；2.了解家庭成员的名称；3.理解家庭成员之间的相互关系；4.学会用正确的方式表达对家庭成员的感激之情。
二、教学重点1.家庭成员的名称；2.家庭成员之间的相互关系；3.表达对家庭成员的感激之情。
三、教学难点1.如何正确表达感激之情。
四、教学过程1. 导入新课1.教师出示图片或特制大图片，介绍图片中的人物是家庭成员；2.引导学生说出熟悉的家庭成员的名称，记载在黑板上。
2. 学习新课1.播放视频“我的家人”；2.学生看完视频后，试着复述视频内容，了解家庭成员之间的相互关系；3.请学生观察黑板上的家庭成员名称，再结合视频中学习到的内容，更深入地了解家庭成员之间的相互关系。
3. 学以致用1.分四组，让学生为各自的家庭成员写感谢信，向家人表达感激之情；2.学生交换感谢信，读给同学听；3.几个优秀的感谢信交换给全班分享。
4. 总结归纳1.学生自己总结进步和不足；2.教师总结本次课程。
五、板书设计家庭成员名称：1. 爸爸2. 妈妈3. 爷爷4. 奶奶5. 姥姥6. 姥爷7. 叔叔8. 阿姨9. 哥哥10. 姐姐11. 弟弟12. 妹妹六、教学反思本次教学课程设计紧扣“家人的爱”主题，从家庭成员的名称，家庭成员之间的相互关系以及表达感激之情入手，让学生更深入、深刻地理解家庭与爱的关系，并通过写感谢信的方式，让学生在实践中理解和表达感激之情，是一堂充满爱的教学课程。
《家人的爱》教学设计
小学一年级道德与法治《家人的爱》教学设计教材分析：《家人的爱》是人教版《道德与法治》一年级下册第三单元《我爱我家》中的第二课。
本课编写主要依据课程标准“负责任、有爱心地生活”中第2条“爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”。
本课引导学生在前一课了解家庭成员的社会关系的基础上，深入体会家人间的情感，弘扬家庭美德，促进社会和谐。
教学目标:1、通过听故事、讲故事，理解懂得父母长辈对自己的爱。
2、通过制作感恩卡，表达对家人的感激，学会感恩。
3、联系生活实际，知道父母长辈为自己健康成长付出的辛劳。
4、通过懂爱感恩，弘扬家庭美德，促进社会和谐。
教学重难点：1、重点：(1)从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。
(2)知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
2、难点：知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
教学过程:一、故事导入，揭示课题请听一个真实的故事播放故事—《来自天堂的短信》（故事讲述的是5.12汶川地震时，一位妈妈将自己三四个月大的孩子护在怀里，从而保住了孩子的命，而自己的身体却因为被压得变形，以致失去了生命。
这位妈妈被找到时，他的手机上有一条写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你！”）师：孩子们，是谁保住了这个孩子的生命？生：他的妈妈师：是啊，是他的妈妈用生命，用全部的爱再一次给了这个孩子新的生命——这样的爱是多么的伟大啊！孩子们，此时此刻，你是不是也想起了家人关心关爱你的点点滴滴呢？今天我们就来感受体会《家人的爱》。
板书课题二、回忆成长经历，感受“爱”师：昨天老师让大家回忆了家人关爱我们的故事，你们都有自己的故事吗？我们现在小组里讲一讲。
1、小组交流分享家人关爱自己的故事2、全班交流家人关爱我们的故事三、联系生活实际，体验“爱”师:孩子们，过去了这么久的事，你们还能记得这么清楚，我想是因为这些事中有家人满满的爱，这些爱让我们感受到温暖久久不能忘怀。
10《家人的爱》 第二课时(教学设计)部编版道德与法治一年级下册
《家人的爱》第二课时教学设计一、教学背景本次教学对象为一年级下册道德与法治课程的学生，教学内容为《家人的爱》第二课时。
在一年级下册中，本课是第三个涉及家庭主题的课程，之前的两个课程侧重于家庭成员之间的关系与作用。
本课程则更着重于其它部分与家庭之间的关系与作用。
因此，在教学中需要强调家庭在社会生活中的作用与重要性。
二、教学目标1.了解家庭在社会生活中的作用与重要性。
2.更好地理解家庭、父母、祖父母等概念及其含义。
3.培养学生爱护家人的情感，促进家庭关系的和谐发展。
三、教学内容与重点教学内容：•家庭生活的回顾•家人的爱重点：•家庭在社会生活中的作用与重要性•爱护家人的情感与行为四、教学方法1.游戏教学法2.观摩教学法3.讨论教学法4.视频教学法1. 课堂导入（游戏教学法）让学生搭成一个房子，在每个房间门口贴一个纸片，上面写着“厨房”，“卧室”，“客厅”等。
老师会说出家庭成员的名字，例如“妈妈”，“爸爸”，等等，学生就应该跑到对应的房间门口。
2. 激发学习兴趣（观摩教学法）老师播放一段“最萌宝宝”视频，让学生感受到一个温馨和谐的家庭氛围。
3. 展示学生家庭照片（讨论教学法）老师会在班级宣传栏上贴上学生们带来的家庭照片，随后通过展示照片让学生互相认识，并一起评价家庭的温馨和谐程度。
4. 引入主题（讨论教学法）老师和学生一起讨论家庭在他们的生活中扮演的角色，以及它对社会的重要性和贡献。
学生们也将学会了定义这些成员，如父亲，母亲，姐姐，哥哥，叔叔，阿姨和姥姥等。
5. 视频教学法老师会播放一段有效的视频，记录一个家庭成员如何在其它成员面前表达感激之情。
这一点对于学生认识到他们自己的感觉非常有用。
6. 探究家人的情感学生和老师一起讨论了一些家庭成员不同的行为，如制造和解决家庭中的问题，感激他们的支持，帮助家庭成员，与家庭成员一起玩的乐趣等。
这一步是培养学生爱护家人的情感，促进家庭关系的和谐发展。
7. 总结与复习学生将回顾本课程中所学的有关家庭、家人、和家庭成员之间的关系的所有内容。
小学道德与法治一年级下册10《家人的爱》 第二课时(教案)
小学道德与法治教学设计课题家人的爱第 2 课时学习内容：相亲相爱的一家人；让家人感受到我的爱教学目标：知识与技能：1.知道家人彼此牵挂关爱，我们是相亲相爱的一家人。
2.知道我们也要爱家人，回报家人的爱。
过程与方法：1.通过分享与家人的快乐时光，体会家人间的互相关爱。
2.通过交流、分享等活动，学会用自己的方式去回报家人。
情感态度与价值观：能感受家庭生活的温馨，在生活中用多种方式表达对家人的感激与爱。
教学重难点：重点：体会家庭中家人间的不同表达方式，知道我们是相亲相爱的一家人。
知道我们也要爱家人，用实际行动、不同方式回报家人。
难点：能感受家庭生活的温馨，在生活中用多种方式表达对家人的感激与爱。
课前准备：我爱蛋宝宝活动教学过程：一：故事导入1、hi，同学们，我们又见面了。
这节课让我们继续感受家人之间的爱。
但是在上课之前，我想先给大家讲一个关于家的故事。
（讲故事：富翁的家）2、说一说：为什么富翁说“那不是我的家，那只是我的房子。
”？预设1：因为家里没有家人，所以说那只是一个空房子预设2：可能是因为他在家里不幸福。
设计意图：让学生感受家和房子的区别。
有相亲相爱的家人，才是一个幸福的家。
为后续学习做铺垫。
二、相亲相爱一家人1.描绘我的家（1）提问：原来，并不是有房子就是有家！那家是什么感觉呢？用一个词语形容你的家。
预设1：可爱（老师觉得你就很可爱）预设2：开心（你一定是家里的开心果）预设3：幸福（有家人、有爱，想一想都觉得很幸福！）2.与家人的互相关心（1）引入：让我们一起观看几张相片，一起走进这些幸福的家吧！（2）提问：第一组镜头，他们在干什么？镜头一：妈妈给外婆梳头，我给外婆捶腿。
（你孝顺你的妈妈，我孝顺你。
爱是一种传承。
）镜头二：小女孩生病了，他的爸爸在照顾她。
（有家人的关爱，生病我也不害怕！）（3）小结：你们表达的真清楚！你照顾我，我照顾你，家里的每一个人都相互关心，我们是相亲相爱的一家人。
（4）视频感受：再让我们一起看看这个女孩和外婆的故事吧。