学习成就感及学习习惯的培养
如何让孩子在学习中获得快乐和成就感？
如何让孩子在学习中获得快乐和成就感？让孩子在学习中获得快乐与成就：教育专家视角孩子在学习过程中获得快乐和成就感，是教育的终极目标之一。
这不仅能够提高他们的学习兴趣和积极性，更能塑造积极开朗的人生观和价值观。
那么，如何让孩子在学习中真正体悟到快乐和成就感呢？一、激发学习兴趣，点燃学习热情1. 从兴趣出发，选择合适的学习内容：充分尊重孩子的兴趣爱好，引导他们选择自己喜欢的学习内容。
比如，喜欢绘画的孩子可以选择学习绘画技巧，喜欢音乐的孩子可以选择学习音乐理论等。
2. 将学习内容与生活实际联系起来：将抽象的知识与日常生活中的案例、现象相结合，让孩子感受到学习的实用性和趣味性。
例如，学习数学时可以结合生活场景中的数字问题，学习科学时可以进行简单的科学实验。
3. 运用多种教学方法，激发孩子的学习兴趣：尽量避免枯燥的教授式教学，尝试应用游戏、故事、角色扮演等多种教学方法，使学习变得生动有趣。
例如，用游戏的方式学习单词，用故事的方式讲解历史事件。
二、营造温馨积极的学习氛围，鼓励孩子坚持不懈1. 营造温馨宽松的学习氛围：尽量减少对孩子过多的压力和批评，鼓励他们在学习中尝试、探索，允许他们犯错，并从中吸取教训。
2. 提供充分的学习资源和支持：为孩子提供丰富的学习资源，如书籍、网络资源、课外活动等，并在学习过程中给予必要的指导和支持。
3. 鼓励孩子积极参与课堂活动：让孩子在课堂上积极发言、提问、参加讨论，使学习成为一个互动和交流的过程。
三、注重学习过程，帮助孩子获得成就感1. 设定合理的学习目标：帮助孩子制定可实现的学习目标，并鼓励他们一步步地朝着目标努力。
2. 关注孩子的学习过程：及时肯定孩子的进步，鼓励孩子坚持不懈，并帮助他们分析学习中的困难，找到解决问题的方法。
3. 帮助孩子体验成功的喜悦：当孩子取得进步或突破时，要及时给予肯定和鼓励，让他们体验到成功的喜悦，并提高学习的自信心。
四、培养孩子的学习习惯，养成终身学习的能力1. 培养孩子的自主学习能力：鼓励和引导孩子独立思考、自主学习，并教他们科学的学习方法和技巧。
如何培养六年级学生的学习自信心和成就感
如何培养六年级学生的学习自信心和成就感对于六年级的学生来说，正处于小学阶段的关键时期，学习自信心和成就感的培养至关重要。
拥有良好的学习自信心和成就感，能够激发他们的学习动力，提高学习效率，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
那么，如何培养六年级学生的学习自信心和成就感呢？首先，要建立积极的师生关系。
老师是学生在学校里最重要的引导者和支持者，一个温暖、关爱、尊重学生的老师，能够让学生感受到安全和信任，从而更愿意投入学习。
老师应该关注每一个学生的特点和需求，用鼓励的眼神、肯定的话语和亲切的微笑来与学生交流。
当学生在学习上遇到困难时，老师要耐心地倾听他们的问题，给予具体的指导和帮助，让学生感受到老师的信任和期望。
同时，老师还可以通过与学生分享自己的学习经历和成长故事，拉近与学生的距离，让学生明白每个人都会遇到困难和挫折，但只要坚持不懈，就能够取得进步。
在课堂上，老师可以采用多样化的教学方法，满足不同学生的学习风格，让每个学生都有机会展示自己的才能和进步。
其次，设定合理的学习目标是培养学生学习自信心和成就感的重要环节。
对于六年级的学生来说，目标不能过高或过低。
过高的目标容易让学生感到遥不可及，从而产生挫败感；过低的目标则无法激发学生的挑战欲望。
老师和家长应该根据学生的实际情况，帮助他们制定具体、可衡量、可实现、相关且有时限的（SMART）目标。
比如，如果一个学生的数学成绩目前在 70 分左右，那么可以先设定一个在短期内提高 5 10 分的目标。
在实现这个小目标的过程中，学生能够清晰地看到自己的进步，从而增强自信心。
当小目标一个个实现后，再逐步提高目标的难度和要求。
而且，目标的设定应该是动态的，根据学生的学习情况和能力变化及时调整。
再者，及时的反馈和鼓励是不可或缺的。
当学生在学习上取得进步或者表现出色时，老师和家长要及时给予肯定和表扬。
表扬要具体、真诚，针对学生的努力、方法和成果，而不仅仅是一句笼统的“你真棒”。
培养小学生的学习目标和成就感习惯
培养小学生的学习目标和成就感习惯学习是每个小学生成长过程中最重要的一部分，而学习目标和成就感习惯是培养他们学习兴趣和积极性的关键因素。
本文将探讨如何培养小学生的学习目标，以及如何建立他们的成就感习惯，从而提高他们的学习动力和学习成就。
一、培养小学生的学习目标为了培养小学生的学习目标，教师和家长可以采取以下策略：1. 设定明确的学习目标教师需要和学生一起制定明确的学习目标，例如每周掌握一两个新知识点，或者提高某个学科的成绩。
这样的学习目标能够帮助学生更好地明确自己的学习方向，以及努力的方向。
2. 制定可量化的目标将学习目标具体化并量化，可以帮助学生更好地反馈自己的学习进展。
例如，设定每天读书30分钟、每周完成一篇作文等可量化的目标，学生可以通过完成这些目标来感受到自己的学习成果，从而增强学习的积极性和动力。
3. 提供激励和奖励为学生设定一些挑战性的学习目标，并提供相应的激励和奖励机制，例如提前完成作业可以获得奖励，或者在学习目标达成后可以有特殊的表扬等。
这样的激励和奖励可以让学生感受到自己的努力和成就，从而增强学习的积极性和动力。
二、建立小学生的成就感习惯为了培养小学生的成就感习惯，可以采取以下方法：1. 提供挑战性任务给小学生提供一些有一定难度和挑战性的任务，例如解决有趣的问题、参加学科竞赛等。
这样的挑战可以激发学生的求知欲和动力，同时培养他们的解决问题的能力和自信心。
2. 给予认可和鼓励教师和家长要及时给予学生认可和鼓励，无论是在学习中取得的小进步还是大成就。
他们的认可和鼓励可以让学生体验到自己的成就感，进而激发他们继续努力的动力。
3. 注重目标的达成过程在培养小学生的成就感习惯过程中，不仅要关注目标的达成，还要关注学生在达成目标过程中的努力和付出。
通过强调学生的努力和付出，可以让他们明白成就感不仅来自于结果，更来自于过程中的成长和进步。
总结起来，培养小学生的学习目标和成就感习惯需要教师和家长的共同努力。
培养学生正确的学习成就感和自信心
培养学生正确的学习成就感和自信心学习是每个学生成长过程中不可或缺的一部分，然而，对于学生来说，如何培养正确的学习成就感和自信心却是一项挑战。
本文将探讨几种有效的方法，帮助学生树立正确的学习态度，建立积极的学习心态。
一、制定明确的目标学习成就感和自信心的培养首先要建立在明确的目标基础上。
学生应该清楚地知道每天的学习任务是什么，有计划地完成学习任务。
例如，每天定下一个小目标，如完成某个章节的阅读或解决几个数学题。
通过逐步完成小目标，学生会逐渐感受到自己在学习上的进步，增强自信心。
二、培养积极的学习习惯良好的学习习惯对于学生的学习成就感和自信心有着至关重要的影响。
学生应该养成按时完成作业、认真听讲和主动参与课堂讨论等好习惯。
同时，学生还应该合理安排学习时间，确保充足的休息和娱乐，避免过度压力影响学习效果。
通过培养积极的学习习惯，学生可以提高学习的效率，取得更好的成绩，从而增强对学习的成就感和自信心。
三、鼓励学生多样化的学习方式每个学生都有自己独特的学习方式和优势，要培养学生的学习成就感和自信心，教师和家长应该鼓励学生探索多样化的学习方式。
例如，对于喜欢阅读的学生，可以鼓励他们多读一些优秀的文学作品，提高阅读理解能力。
对于喜欢运动的学生，可以鼓励他们通过参加体育俱乐部或运动队来发展自己的兴趣和技能。
通过多样化的学习方式，学生可以找到适合自己的学习方法，从而提高学习成绩和自信心。
四、关注学生的进步和努力学生的学习成就感和自信心往往源于对自己的认可和肯定。
教师和家长应该积极关注学生的进步和努力，并及时给予肯定和鼓励。
无论是学业上的进步还是其他方面的成就，都应该受到重视和赞扬。
同时，教师和家长也应该帮助学生识别和纠正错误，引导他们不断成长和改进。
通过关注学生的进步和努力，可以激发他们的学习动力，增强自信心。
五、提供适度的挑战与支持适度的挑战有助于激发学生的学习兴趣和动力，从而增强学习成就感和自信心。
教师和家长应该根据学生的实际情况，提供适度的挑战和支持。
如何帮助孩子获取学习成就感
如何帮助孩子获取学习成就感在孩子的成长过程中，良好的学习成就感是十分重要的。
学习成就感不仅能促进孩子的自我肯定和自尊心，还是激发孩子学习积极性的重要因素。
那么，作为家长，如何帮助孩子获取学习成就感呢？1. 建立良好的学习习惯学习习惯是学生用来规范自己学习行为的一系列规范和规则。
建立良好的学习习惯，有助于培养孩子的自律和责任感，培养孩子遵守规则的能力。
在学习过程中，家长可以帮助孩子规划学习任务，和孩子一起制定学习计划，指导孩子制定时间表，帮助孩子按照计划完成学习任务。
每当孩子完成了一项任务时，不妨适时地给予一些奖励，例如可使用一些娱乐设备或者一些小礼物，这样会让孩子感到鼓励和支持，增强他们的学习成就感。
2. 积极肯定孩子的努力和进步每个孩子都有自己的优点，家长可以适时地肯定孩子的努力和进步，鼓励他们在学习中更加努力。
家长的肯定能够增加孩子的信心和动力，使孩子更加自信地面对学习。
不过，肯定孩子的进步是要把握好时机，肯定孩子的时候不一定要等到孩子考试取得好成绩，可以在平时的学习和做事中适时的给予孩子信心，让孩子明白“随时随地，努力就会有收获”。
3. 培养孩子的学习兴趣在孩子的成长过程中，培养孩子的学习兴趣是非常重要的。
家长可以通过观察孩子的兴趣爱好，找到孩子感兴趣的知识点，在这些方面帮助孩子深入学习，增强他们的学习热情。
同时，家长还可以鼓励孩子尝试一些新的事物，让孩子感受到学习的乐趣。
在孩子学习的过程中，让孩子感到学习是一件快乐的事情，就可以更容易地获得学习的成就感。
4. 为孩子创造学习环境创造良好的学习环境是帮助孩子获取学习成就感的一个重要环节。
合适的学习环境可以让孩子在学习中更加专注和高效，有助于培养孩子独立学习的能力。
因此，家长可以在孩子的学习环境上多下一些功夫，为孩子创造一个安静、整洁、充满阳光的学习环境，为孩子提供良好的学习条件。
总之，帮助孩子获取学习成就感是一项持久而繁琐的任务，需要家长持之以恒地付出努力。
如何让孩子在学习中体会到快乐和成就感？
如何让孩子在学习中体会到快乐和成就感？让学习充满阳光：如何能让孩子在学习中切身体会到快乐和成就感？在教育领域，我们偶尔会强调“快乐地去学习”，而现在，“开心”并非简单的玩乐，反而缘于内心对学习的热爱和成就感的完成任务。
如何能让孩子在学习中体会到快乐和成就感，是每个教育者和家长都需思考的课题。
1. 兴趣是最好的老师：释放学习动机兴趣是推动学习的强大动力。
将孩子感兴趣的事物与学习内容结合，将抽象的知识转化为生动有趣的体验，是释放学习动机的重要手段。
将学习与生活联系起来: 实际场景、案例分析等，让孩子将书本知识与现实生活联系起来，理解学习的实用性和必要性。
情境教学营造自主学习氛围: 鼓励孩子愿意探索和提问，根据孩子的兴趣爱好制定学习计划，自由选择学习内容和方式。
借用游戏化教学模式: 将学习内容融入游戏、竞赛、角色扮演等有趣的活动中，让孩子在玩乐中学习，乐此不疲。
2. 需要循序渐进，不断突破：体验成就感成就感来源于不断的突破和进步。
根据孩子的个性差异，设置合理的学习目标和进度，让孩子在挑战中亲身体验成功的喜悦，树立正确的学习信心。
设置合理的目标: 尽量避免过高或过低的目标，根据孩子的学习水平和特点，循序渐进地订立目标，确保孩子能够完成并体验成功的喜悦。
帮助和鼓励探索: 鼓励孩子积极主动尝试，容忍失败，从中吸取经验教训，不断增强学习能力。
及时肯定和鼓励: 对孩子的点滴进步及时肯定和鼓励，帮助孩子建立自信，增加学习的积极性。
3. 形成完整积极的学习环境：营造开心氛围学习环境是影响学习快乐和成就感的重要因素。
创造和谐积极、轻松、充满鼓励的学习氛围，可以有效地激发孩子的学习兴趣和热情。
建立良好师生关系: 教师应以诚恳和尊重的态度对待每个学生，鼓励他们积极主动学习，并帮助他们解决学习中遇到的困难。
营造和谐的课堂氛围: 鼓励课堂互动和合作学习，让学生们在平等自由、友好的氛围中互相学习、共同进步。
尊重个体差异: 尊重每个学生的学习风格和特点，给予相同的学习支持和鼓励，帮助他们找到适合自己的学习方法。
提高学生的学习成就感
提高学生的学习成就感学生的学习成就感是影响其学习动力和学习效果的重要因素之一。
当学生对自己的学习能力和表现持有积极的认知和评价时，他们更有可能主动参与学习、取得更好的学习成绩。
本文将探讨提高学生的学习成就感的几种方法，并提供实用建议。
一、为学生设定清晰的目标设定明确的学习目标对学生而言至关重要。
这些目标可以是阶段性的或最终的，需要确保能够量化或描述具体的学习成果。
在设定目标时，应该考虑学生的实际情况和能力，确保目标具有挑战性但又不过于困难。
学生可以将这些目标分解成小的里程碑，逐步实现，从而增加他们的学习成就感。
二、提供具体和及时的反馈学生需要获得具体和及时的反馈，以便了解自己的学习进展和存在的问题。
教师可以采用多种方式来提供反馈，如口头评价、批改作业或测试，并及时回馈学生的表现。
重要的是，反馈应当针对学生的实际情况，并给予积极的鼓励和建议，帮助他们认识到自己的潜力和进步。
三、培养积极的学习氛围为学生创造积极的学习氛围是提高学生学习成就感的重要途径。
教师可以鼓励学生参与课堂活动并发表观点，提供合作学习的机会，使学生能够互相学习和支持。
此外，通过组织学习小组或俱乐部，鼓励学生分享学习经验和资源，以激发他们的学习兴趣和成就感。
四、关注学生个体差异学生的学习成就感受到个体差异的影响，因此教师应该重视每个学生的需求和特点。
了解学生的学习风格和兴趣，为他们提供个性化的学习支持和资源。
同时，教师还可以与学生建立密切的师生关系，关注他们的情感需求，并给予关怀和支持。
五、鼓励学生自主学习学生的自主学习是提高学习成就感的重要因素之一。
通过鼓励学生制定自己的学习计划和方式，培养他们的学习自信心和独立性。
例如，教师可以引导学生进行学习笔记的整理和总结，鼓励他们参与主题研究或自主选题的项目，从而激发他们的创造力和学习动力。
六、赞扬和奖励学生的努力和成就赞扬和奖励是激励学生的有效手段。
当学生取得进步或取得好成绩时，教师应该及时给予肯定和赞扬，增强他们的自信心和学习成就感。
教师如何提高学生的学习兴趣和学习成就感
教师如何提高学生的学习兴趣和学习成就感在学生的学习过程中，学习兴趣和学习成就感是至关重要的因素。
作为教师，如何激发和提升学生的这两个方面，是教育工作中的关键任务。
首先，教师要深入了解学生。
每个学生都是独一无二的个体，有着不同的性格特点、学习风格和兴趣爱好。
通过与学生交流、观察他们的日常表现，以及与家长沟通，教师能够更全面地认识学生。
了解学生的兴趣所在，比如有的学生喜欢科学实验，有的学生热爱文学创作，有的学生擅长体育运动。
在教学中，教师可以将这些兴趣点与教学内容相结合，让学生感受到学习与自己的兴趣并非毫无关联，而是能够相互融合、相互促进的。
创造一个积极活跃的学习氛围也是必不可少的。
一个轻松、和谐、充满鼓励和支持的课堂环境，能够让学生更愿意参与学习。
教师要以友善、耐心和包容的态度对待学生，尊重他们的想法和观点，即使学生回答错误，也不要急于批评，而是给予引导和鼓励。
比如，当学生提出一个独特但不太准确的见解时，教师可以说：“你的想法很有创意，不过我们再从这个角度思考一下，或许会有新的发现。
”这样的回应既能肯定学生的积极思考，又能引导他们进一步完善自己的想法。
采用多样化的教学方法也是提高学生学习兴趣的重要途径。
单一的教学方式容易让学生感到枯燥乏味。
教师可以灵活运用讲解、讨论、小组合作、实践操作、多媒体展示等多种方法。
比如，在教授历史事件时，不仅可以通过讲解让学生了解事件的经过和影响，还可以组织小组讨论，让学生发表自己对历史人物的看法；或者通过播放相关的纪录片、电影片段，让学生更直观地感受历史的氛围。
设置合理的学习目标对于提升学生的学习成就感十分关键。
目标既不能过高，让学生感到遥不可及而失去信心；也不能过低，使学生轻易达成而缺乏成就感。
教师要根据学生的实际情况，为每个学生制定个性化的学习目标。
对于学习能力较强的学生，可以适当提高目标的难度和挑战性；对于基础较薄弱的学生，则先设定一些相对容易实现的小目标，让他们逐步积累信心。
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拥有强烈成就动机的人的特点
他们追求的是个人的成就，而不是报酬本身 他们极想把事情做得比以前更好、更有效 他们能为解决问题的方法承担责任，及时获
得对自己成效的反馈，以便判断自己是否有 改进 他们喜欢设置有中等挑战难度的目标，因为 中等难度的工作既有成功的可能，又有足够 的挑战性，能够满足个人的成就动机。
不 玩 篮 球 的 理 由
喜 欢 篮 球 的 理 由
给我们的启示：
情绪是效率的助推器。我们大概 都体会过，做事情“有劲头”和 “没有劲头”的区别。如果没有良 好的情绪，做事情就会缺乏劲头， 精神就会萎靡不振，当然更谈不上 什么效率了。因此，别小看感性的 因素，它有可能成为效率的障碍， 也可能成为效率的助推器。
测查学习兴趣是否存在困扰
（11）你觉得读书没意思，想去找个工作做。 （12）你常认为课本的基础知识没啥好学，只 有看高深的理论、读大部头作品才带劲。 （13）只在你喜欢的科目上狠下功夫，而对不 喜欢的科目放任自流。 （14）你花在课外读物上的时间比花在教科书 上的时间要多的多。 （15）你把自己的时间平均分配在各科上。
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为什么你不快乐？（讨论）
理由一：学习很无聊。 理由二：太难了，什么都不会。 理由三：学习很累，什么都不想做。 理由四：总是考不好，郁闷。 理由五：除了高考，学习没意义。 理由六：不知道自己要干什么。 理由七：学习没劲，一点成就感都没有。
做什么，你快乐？
让你感到快乐的理由？
玩篮球的时候，你快乐吗？
测查学习目标是否存在困扰
（16）你给自己定下的学习目标，多数因做不 到而不得不放弃。 （17） 你几乎毫不费力就实现你的学习目标。 （18）你总是同时为实现几个学习目标忙得焦 头烂额。 （19）为了对付每天学习任务，你已经感到力 不从心。 （20）为了实现一个大目标，你不再给自己制 定循序渐进的小目标。
斯坦福大学的调查
对一群普通人的25年跟踪结 果： 1、没有成就动机的人处于社 会的最底层 2、成就动机一般的人成为蓝 领 3、成就动机很强的人成为白 领，属于专业人士 4、成就动机特别强，不达目 的誓不罢休的人，更多成为 社会的精英、各行业的领袖。
希尔顿的创业故事
二三十年代的时候，美国陷入了严重的经 济危机，希尔顿连同他的饭店也陷入了困境， 债主不断向他催债。有一天，希尔顿偶尔看 到了沃尔多夫饭店的照片：6个厨房、200名 厨师、500位服务生、2000间客房，还有附属 私人医院与位于地下室旁的私人铁路。他把 这张照片剪下来，在上边写上“世界之最”， 无论走到哪里，都把这张照片带到哪里，开 始时放在皮夹里，后来他有了书桌后，就放 在玻璃板下。18年后，1949年10月，希尔顿 终于买下了沃尔多夫饭店。
心理学研究表明
当两个人聪明才智大体相同时，成 就动机高的人比成就动机低的人在活 动中成功的可能性一般都比较高。成 就动机高的人在活动中要求高标准， 并且尽力把工作做好。在学习成就动 机高的学生可能会取得好的学习成绩。
古代有一种刑罚，就是命令囚犯挖洞， 然后埋起来，再在同一个地方挖洞，然后再 埋起来。如此反复不停，就连意志再坚定的 人也会受不了。 人就这样，没有任何动机的重复无聊的 事情，谁都无法持续努力下去。相反，如果 胸怀大志，具有强烈的成就动机，那么再单 调的工作也不觉得无聊。 譬如，砌砖工作，从表面上看起来似乎 又辛苦又无聊，但是如果这项工作是为了建 设一间不朽的大教堂，那么就会感到干劲十 足，充满喜悦，工作效率也很高。
态度决定一切！
这些炉火纯青的技术、一丝不苟的精 神和不同凡响的效果，为源太郎赢得了众 多顾客的青睐。也许我们不会想到，名声 显赫的源太郎，多年以前曾是化工厂的一 名失业工人，靠打零工糊口。后来，一个 偶然的机会，他从一个美国军官那里学会 了擦鞋。从此，只要听说哪里有好擦鞋匠， 他就千方百计赶去请教，虚心学习。 随着时光的流逝，源太郎的名声越来 越响，最终成为“凯比特东急”饭店的一 块金字招牌——“五星级擦鞋匠”。
你的学习机高吗？
动机测查（是不是太弱
）
（1）如果别人不督促你，你极少主动地学习。 （2）当你读书时，需很长时间才能提起精神 来。 （3）你一读书就觉得疲劳与厌倦，直想睡觉。 （4）除了老师指定的作业外，你不想再多看 书。 （5）如有不懂的，你根本不想设法弄懂它。
动机测查（是不是太强 ）
（6）你常想自己不用花太多时间成绩也会超过 别人。 （7）你迫切希望自己在短时间内大幅度提高自 己的学习成绩。 （8）你常为短时间内成绩没能提高而烦恼不已。 （9）为了及时完成某项作业，你宁愿废寝忘食、 通宵达旦。 （10）为了把功课学好，你放弃了许多感兴趣的 活动，如体育锻炼、看电影等。
五星级的擦鞋匠
在日本东京霞关街附近，有一家名为凯比特东 急的四星级饭店。一些演艺界明星一到东京，非要 住“凯比特东急”不可。一打听，原来这些明星都 想享受一下该店擦鞋匠源太郎的“五星级服务”。 源太郎擦鞋方法别具一格：不用鞋刷，而用 棉布绕在右手食指和中指上擦鞋，其鞋油也是自己 调配。那些早已失去光泽的旧皮鞋，经他独具匠心 的一番擦拭，无不焕然一新，光可鉴人，并且光泽 可保持一周以上。更绝的是，凭着高深的职业素养， 源太郎与人擦肩而过时，都能知道对方穿着何种皮 鞋。另外，从鞋的磨损部位和程度，他可以说出主 人的健康状况和生活习惯。
测试题：麦克里兰实验
假设有人让你在一个无人屋子里， 独自一个人在玩套圈的游戏，你可以 自由选择起点位置。那么你是选择距 离目标很近的位置，百发百中，还是 选择距离目标很远的位置，鲜有套中 者，还是选择距离目标适中的位置， 约有一半次数套中目标呢？而这些选 择又都意味着什么呢？
选择反馈的信息：
如果你选择前两者，即距离目标 很近或很远的位置，就说明你是成 就动机较低的人。你做事情是为了 避免失败，确切地说，是为了避免 失败带来的负面情绪。因为距离很 近，绝不会失败；距离很远，别人 也成功不了，自己也不会因失败而 被别人瞧不起。