第七章 个人职业生涯规划的步骤和方法
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第七讲
个人职业生涯规划的步骤和 方法
一、职业生涯规划的影响因素
健康 个人需求和动机 教育
影响因素
机遇 家庭
社会环境
性别
1、健康
健康对于职业选择特别重要，几乎所有的职业都需要健康的 身心。 要敢于正视自己的健康状况：如《毕业生就业推荐表》中需 要填写的健康栏目。 特殊要求：军人、三支一扶、西部计划
下面我们对某高校的电子专业女生的职业选择和职业
目标确定做一次分析，或许能够启发许多和她一样的同学。 某高校女生，计算机系专业，在临近毕业时常常对自
己的职业动向难以选择。就现在来说计算机专业属于热门，
找一份差不多的工作并不难，但由于自己是女生，在就业 时肯定又不如同班的男生，同时自己对教师的职业比较喜 欢。在这种存在多种矛盾的情况下，我们不妨和她一起进 行一次有关职业规划方面的认真思考，并通过对其职业前 途的规划确定其就业方向：
专业对口。 如：老师必须要有教师资格证书才能上岗。
3、家庭
职业生涯的第一阶段都与家庭因素息息相关，或协调或冲 突。 家庭负担较轻的，择业范围较广，所受的限制较少；反之 则不然。
同学们面对考研和就业的选择也离不开家庭因素。
4、性别 由于男女在生理、心理上的差异，在社会分工中所展现 出来的优势也各有不同。
在职业生涯规划中，我们可以借用这种方法来评估职业生 涯机会或制定职业生涯发展战略。
四、swot分析法（态势分析法）
对大学生职业生涯规划来说，SWOT分析法的主要分析内容有： 优势分析（S）：与职业相关的知识与技能，社会实践活动，成功的经验， 具备的潜质，其他特点。 劣势分析（W）：包括工作经验与人生经历，性格弱点，知识与技能方面的 欠缺，教育或培训方面的不足。 机会分析（O）：市场供需状况，本校就业情况，人脉关系，可能提升自己 竞争力的方法。 威胁分析（T）：未来面临的就业形势，潜在的竞争对手，行业或组织发展 面临的困难。
当过学生干部，与手下人相处比较好，组织过几次有影响的大型活动； 实习时在公司做过一些开发，虽然没有大的成就，但感觉还行；
what can support you？
家里亲戚推荐去一家公司做技术开发； GRE考得还可以，已经申请了国外几所高校，但能不能 有奖学金还很难说，况且现在签证比较困难； 去年曾有几家学校来系里招聘教师，但不是当老师，而是
2、教育
教育是赋予一个人才能，塑造人格，从而促进个人发展的活 动。拥有不同教育程度的人，在个人职业选择或被选择时， 具有不同能量。 一般来说，接受过较高水平教育的人，在就业以后会有较大 的发展；在职业不如意时，再次进行职业选择的能力和竞争 力也较强。
专业与职业也会有密切的联系。有专业限制的职业必须要有
人力资源总监
6年
人力资源经理
3-5年
人力资源主管
1-2年
人力资源专员
1-2年
人力资源经理助理
1-2年
著名公司人力 资源部员工
3年
在职读MBA
2-3年
在职读人力资源 管理专业研究生
小企业人力资 源部一般员工 大学本科学习
16
汽车营销总监
销售部经理
地区经理
汽车营销员工
大学本科毕业
17
制定目标的SMART方法
60度评估又称“360度绩效反馈”或“全方位评估”，最早由被企业英特尔首先提出 并加以运用。被评估者从这些不同的反馈清楚地知道自己的不足、长处与发展需要 使以后的职业发展更为顺畅。后来，这种方法应用于各领域，对于大学生来说， 就是来自于自己、家人、朋友、老师、同学、实习同事等各角度全方位的评价。
自我评价
四、swotBiblioteka Baidu析法（态势分析法）
swot分析法的介绍：
是四个因素的缩写。这种分析法是由美国旧金山大学的管理学教授在20世纪80年代初提出， 主要被用于制定集团发展战略和分析竞争对手情况。 优势：（strength） s：是组织机构的内部因素，具体包括：有利的竞争态势；充足的财政来源； 良好的企业形象；技术力量；规模经济；产品质量；市场份额；成本优势；广告攻势等。 劣势：(weakness) w：也是组织机构的内部因素，具体包括：设备老化；管理混乱；缺少关键技 术；研究开发落后；资金短缺；经营不善；产品积压；竞争力差等。 机会：(opportunity) o：是组织机构的外部因素，具体包括：新产品；新市场；新需求；外国市 场壁垒解除；竞争对手失误等。 威胁：(threat) t：也是组织机构的外部因素，具体包括：新的竞争对手；替代产品增多；市场紧 缩；行业政策变化；经济衰退；客户偏好改变；突发事件等。
2005.32006.7
2005.3-2006.7
1.竞选班干部 2. 参 加 演 讲 比
每天早上六点半 出门读英语，背 单词（早上和中 午各半小时）， 晚上练听力半小 时），参加补习 班，做四级试题。
1.
阅
读
1.做推销员
《office2007》 2. 到 就 业 指 导 中
途径
管理》
2. 定 期 到 图 书馆看《中 国人力资源
要去学校做技术维护，今年不知会不会有学校再来招聘教
师； 有同学开了一家公司，希望自己能够加盟，但自己不了解 这个公司的具体业务，也不知道它有多大的发展前途；
what can you be in the end？
最后的选择可能四种，分别如下： 1）到一所学校当老师，自己有这方面的兴趣和理想，在知识和能力方 面并不欠缺，在素质教育大趋势下，与师范类专业相比，自己有专业方 面的优势，讲授知识时可以让学生了解更多的前沿的知识，特别是现在 计算机在中学生中有了相当的普及和基础，并且自己有信心成为学生心 目中理想的好老师；不足的就是缺乏作为一名教师的基本训练以及一些 技巧，但这可以逐步提高。 2）到公司做技术人员，收入上会好一些，但通过这几年的发展看，这 种行业起伏较大，同时由于技术发展较快，得随时对自己进行知识更新， 压力较大，信心不足，兴趣也不是很大。 3）去同学的公司丢掉专业从最底层做起，风险较大，这与自己求稳的 心理性格不符，同时家庭也会有阻力； 4）如愿获得奖学金，能够出国读书，回国后还是去做一名企业管理人 员。不确定因素较多，且自己可把握性较小，自己始终处于被动状态。
2. 定 期 到 图
书馆看《管理 世界》
赛
3.竞选部长
2.每天花一个
小时上机练习
心进行社会实践 咨询
开发》
困难 21
5、与时俱进、灵活调整
评估和修订
职业的重新选择 职业生涯路线的选择 人生目标的修正 实施措施与计划的变更
大学生职业生涯规划的总原则： 一切为了自己，为了自己的一切。 一切为自己负责，为自己一切负责。
7、个人需求和心理动机
无论客观环境怎么变化，个人永远是职业发展的动力 源泉。因此，个人的价值观需要、动机是决定一个人选择 职业的重要因素。
二、职业生涯规划的基本步骤
客观 认识自我 确定职业 目标/路径 制定策略 高效行动 评估 职业机会 与时俱进 灵活调整
简而言之，职业生涯规划就是：知己、知彼，择优选择职业 目标和路径，并以最优策略、高效行动去实现职业目标！
家人评价
老师评价 亲密朋友 评价
360°评估
同学评价
同事评价
2、评估职业机会 （职业认知——知彼）
了解职业世界的途径： 政府或学校的职业辅导部门提供的网上、网下的资料； 各种媒体发布的职业资料信息； 劳动服务部门、职业服务机构提供的信息； 用人部门直接提供的信息； 主动运用个人的关系网来扩展信息渠道； 生涯人物访谈
职业认 知
环境分析 透析目标职业
1.社会环境分析 2.学校与专业就业 环境分析 3.家庭环境分析
1 、目标行业分析 2、目标职业分析
3、择优选择职业目标和路径
目标的拟定
短期目标 中期目标 长期目标
短期目标也即大学阶段的目标，时间至大学毕业前。
中期目标从大学毕业后至毕业后2-3年内， 长期目标从毕业后五年至毕业后5年。
1、客观认识自我、准确职业定位 （自我认知——知已）
喜欢干什么——职业兴趣 能够干什么——职业技能 最看重什么——职业价值观 适合干什么——个人特质
职业的分类与内容 职 业 所 需 的 特 质 职 业 所 需 的 能 力
你的职业兴趣
你 的 性 格
你的需要 与价值观
你 的 能 力
各类职业的报酬
最终结果的分析：
单纯从职业发展上看，这四种选择都有其合理性，但如 果从个体而言，第一种选择显然更符合她本人的职业取向。 从心理学上看，选择第一种能够使得她得到最大的满足，在 工作中也最容易投入，做出一定的成绩后会有很大的成就感。 从职业前途看，教师这个职业也日益受到社会的尊重，社会 地位呈上升趋势。从性格上看这种职业也比较符合她的职业 取向。主要困难是非师范生进入这个职业的门槛比较高，如 果她能够确定自己的最终目标后努力去弥补与师范生在职业 技巧方面的差距，那么她实现自己的职业理想将为时不远。
这一切都得要有计划、有措施、有行动
大学生的目标管理
内容 总体目标 子目标 时间 途径 困难及解决 检查 临时变动 专业理论 专业技能 外 语 计算机 社团活动 社会实践
20
×××大二上学期的目标管理
内容 目标 专业技术 学习人力资 源开发与管 专业理论 提高人力资源 管理理论修养 社团活动 拓展人脉 学会做事 和听力 熟悉人力资源 相关理论 提高领导 组织能力 熟练使用word、搜 集 社 会 热 点 话 PPT、Excel
题 了解社会需求
外语 提高英语口语
计算机 熟练掌握办公 自动化软件
社会实践
拓展人脉 学会做事
理技术
子目标 工作分析 招聘技术
通过CET-4
时间
2005.3－
2006.7 1. 上 《 人 力 资源开发与
2005.32006.7 1.上《管理学 原理》
2005.3-2006.7
2005.3-2006.7
三、职业生涯规划的五个“what”法
归零思考的模式：从自己是谁开始。然后顺着就一路问下去， 共有五个问题—— what are you?你是谁？ 将自己的优点、缺点一一列出来。找不出来，证明你对自己 认识不够，需要进行反思，再认识
What do you want?你想干什么？
不同阶段兴趣目标不完全一致，甚至是对立的，但随着年龄、 经历的增长而慢慢固定的。
5、社会环境因素 政治体制 经济体制 人才市场的管理体制 社会文化习俗 职业的社会评价
岗位的数量、结构、层次
接受、称赞或贬低
6、机遇 机遇是影响职业生涯的偶然因素，但是对个人的职业生涯 而言，有时又具有决定性的作用。
机遇本身是客观存在的，但机遇只垂青那些有准备的人。
如：党校由事业编制的单位改考成公务员
SPECIFIC：具体的，明确的 具体的 MEASURABLE：可以量化的 ACHIEVEABLE ：可达到但必须有一定 挑战 REALISTIC ：目标应该基于结果而非 基于行动或过程 TIME-BOUNDED：有明确时间限制的 有时限 目标 可度量
现实的
有挑战
4、终身学习、高效行动
规划执行
工作上如何提高效率 业务上如何提高业务能力 潜能上如何开发潜能
学会利用他人来认识自己 (360°评估)
利用心理测试了解自己
性格测验（MBTI）、气质测验、职业兴趣测验（霍 兰德）
定期自我盘点 包括自己的兴趣、爱好与特长、性格、能力、 价值观、个人目标与需求、个人生理与健康情况、 工作经验、社会阶层与教育水准、性别、年龄、负 担状况、学识、技能、智商、情商、思维方式等
what are you？
某重点高校计算机系专业毕业生； 优秀学生干部，学业成绩优秀，英语过国家六级； 辅修过心理学、管理学； 参加过高校演讲比赛，拿过名次；
家庭状况一般，既不属于有钱之类，同时生活也不是拮据
的那种，父母工作稳定，身体 健康，暂时还不需要有人特别照顾； 自己身体健康；性格上不属内向，但也不是特别活跃，喜 欢安静。
What can you do?你能干什么？
能力和潜力的全面总结
四、职业生涯规划的五个“what”法
What can support you?环境支持和允许你做什么
客观方面：经济发展、人事政策、企业制度、职业空间
主观方面：同事关系、领导态度、亲戚关系
What can you be in the end?自己最终的职业目标是什么？
What do you want？
很想成为一名老师，这不仅是儿时的梦想，而且比较喜欢这种职业； 其次可以成为公司的一名技术人员；
如果出国读管理方面的硕士，回国成为一名企业管理人员也是可以接 受的；
what can you do？
做过家教，虽然不是自己的专业，但与孩子交流有天生的优势，当家 教时当学生成绩进步时很有成就感；
个人职业生涯规划的步骤和 方法
一、职业生涯规划的影响因素
健康 个人需求和动机 教育
影响因素
机遇 家庭
社会环境
性别
1、健康
健康对于职业选择特别重要，几乎所有的职业都需要健康的 身心。 要敢于正视自己的健康状况：如《毕业生就业推荐表》中需 要填写的健康栏目。 特殊要求：军人、三支一扶、西部计划
下面我们对某高校的电子专业女生的职业选择和职业
目标确定做一次分析，或许能够启发许多和她一样的同学。 某高校女生，计算机系专业，在临近毕业时常常对自
己的职业动向难以选择。就现在来说计算机专业属于热门，
找一份差不多的工作并不难，但由于自己是女生，在就业 时肯定又不如同班的男生，同时自己对教师的职业比较喜 欢。在这种存在多种矛盾的情况下，我们不妨和她一起进 行一次有关职业规划方面的认真思考，并通过对其职业前 途的规划确定其就业方向：
专业对口。 如：老师必须要有教师资格证书才能上岗。
3、家庭
职业生涯的第一阶段都与家庭因素息息相关，或协调或冲 突。 家庭负担较轻的，择业范围较广，所受的限制较少；反之 则不然。
同学们面对考研和就业的选择也离不开家庭因素。
4、性别 由于男女在生理、心理上的差异，在社会分工中所展现 出来的优势也各有不同。
在职业生涯规划中，我们可以借用这种方法来评估职业生 涯机会或制定职业生涯发展战略。
四、swot分析法（态势分析法）
对大学生职业生涯规划来说，SWOT分析法的主要分析内容有： 优势分析（S）：与职业相关的知识与技能，社会实践活动，成功的经验， 具备的潜质，其他特点。 劣势分析（W）：包括工作经验与人生经历，性格弱点，知识与技能方面的 欠缺，教育或培训方面的不足。 机会分析（O）：市场供需状况，本校就业情况，人脉关系，可能提升自己 竞争力的方法。 威胁分析（T）：未来面临的就业形势，潜在的竞争对手，行业或组织发展 面临的困难。
当过学生干部，与手下人相处比较好，组织过几次有影响的大型活动； 实习时在公司做过一些开发，虽然没有大的成就，但感觉还行；
what can support you？
家里亲戚推荐去一家公司做技术开发； GRE考得还可以，已经申请了国外几所高校，但能不能 有奖学金还很难说，况且现在签证比较困难； 去年曾有几家学校来系里招聘教师，但不是当老师，而是
2、教育
教育是赋予一个人才能，塑造人格，从而促进个人发展的活 动。拥有不同教育程度的人，在个人职业选择或被选择时， 具有不同能量。 一般来说，接受过较高水平教育的人，在就业以后会有较大 的发展；在职业不如意时，再次进行职业选择的能力和竞争 力也较强。
专业与职业也会有密切的联系。有专业限制的职业必须要有
人力资源总监
6年
人力资源经理
3-5年
人力资源主管
1-2年
人力资源专员
1-2年
人力资源经理助理
1-2年
著名公司人力 资源部员工
3年
在职读MBA
2-3年
在职读人力资源 管理专业研究生
小企业人力资 源部一般员工 大学本科学习
16
汽车营销总监
销售部经理
地区经理
汽车营销员工
大学本科毕业
17
制定目标的SMART方法
60度评估又称“360度绩效反馈”或“全方位评估”，最早由被企业英特尔首先提出 并加以运用。被评估者从这些不同的反馈清楚地知道自己的不足、长处与发展需要 使以后的职业发展更为顺畅。后来，这种方法应用于各领域，对于大学生来说， 就是来自于自己、家人、朋友、老师、同学、实习同事等各角度全方位的评价。
自我评价
四、swotBiblioteka Baidu析法（态势分析法）
swot分析法的介绍：
是四个因素的缩写。这种分析法是由美国旧金山大学的管理学教授在20世纪80年代初提出， 主要被用于制定集团发展战略和分析竞争对手情况。 优势：（strength） s：是组织机构的内部因素，具体包括：有利的竞争态势；充足的财政来源； 良好的企业形象；技术力量；规模经济；产品质量；市场份额；成本优势；广告攻势等。 劣势：(weakness) w：也是组织机构的内部因素，具体包括：设备老化；管理混乱；缺少关键技 术；研究开发落后；资金短缺；经营不善；产品积压；竞争力差等。 机会：(opportunity) o：是组织机构的外部因素，具体包括：新产品；新市场；新需求；外国市 场壁垒解除；竞争对手失误等。 威胁：(threat) t：也是组织机构的外部因素，具体包括：新的竞争对手；替代产品增多；市场紧 缩；行业政策变化；经济衰退；客户偏好改变；突发事件等。
2005.32006.7
2005.3-2006.7
1.竞选班干部 2. 参 加 演 讲 比
每天早上六点半 出门读英语，背 单词（早上和中 午各半小时）， 晚上练听力半小 时），参加补习 班，做四级试题。
1.
阅
读
1.做推销员
《office2007》 2. 到 就 业 指 导 中
途径
管理》
2. 定 期 到 图 书馆看《中 国人力资源
要去学校做技术维护，今年不知会不会有学校再来招聘教
师； 有同学开了一家公司，希望自己能够加盟，但自己不了解 这个公司的具体业务，也不知道它有多大的发展前途；
what can you be in the end？
最后的选择可能四种，分别如下： 1）到一所学校当老师，自己有这方面的兴趣和理想，在知识和能力方 面并不欠缺，在素质教育大趋势下，与师范类专业相比，自己有专业方 面的优势，讲授知识时可以让学生了解更多的前沿的知识，特别是现在 计算机在中学生中有了相当的普及和基础，并且自己有信心成为学生心 目中理想的好老师；不足的就是缺乏作为一名教师的基本训练以及一些 技巧，但这可以逐步提高。 2）到公司做技术人员，收入上会好一些，但通过这几年的发展看，这 种行业起伏较大，同时由于技术发展较快，得随时对自己进行知识更新， 压力较大，信心不足，兴趣也不是很大。 3）去同学的公司丢掉专业从最底层做起，风险较大，这与自己求稳的 心理性格不符，同时家庭也会有阻力； 4）如愿获得奖学金，能够出国读书，回国后还是去做一名企业管理人 员。不确定因素较多，且自己可把握性较小，自己始终处于被动状态。
2. 定 期 到 图
书馆看《管理 世界》
赛
3.竞选部长
2.每天花一个
小时上机练习
心进行社会实践 咨询
开发》
困难 21
5、与时俱进、灵活调整
评估和修订
职业的重新选择 职业生涯路线的选择 人生目标的修正 实施措施与计划的变更
大学生职业生涯规划的总原则： 一切为了自己，为了自己的一切。 一切为自己负责，为自己一切负责。
7、个人需求和心理动机
无论客观环境怎么变化，个人永远是职业发展的动力 源泉。因此，个人的价值观需要、动机是决定一个人选择 职业的重要因素。
二、职业生涯规划的基本步骤
客观 认识自我 确定职业 目标/路径 制定策略 高效行动 评估 职业机会 与时俱进 灵活调整
简而言之，职业生涯规划就是：知己、知彼，择优选择职业 目标和路径，并以最优策略、高效行动去实现职业目标！
家人评价
老师评价 亲密朋友 评价
360°评估
同学评价
同事评价
2、评估职业机会 （职业认知——知彼）
了解职业世界的途径： 政府或学校的职业辅导部门提供的网上、网下的资料； 各种媒体发布的职业资料信息； 劳动服务部门、职业服务机构提供的信息； 用人部门直接提供的信息； 主动运用个人的关系网来扩展信息渠道； 生涯人物访谈
职业认 知
环境分析 透析目标职业
1.社会环境分析 2.学校与专业就业 环境分析 3.家庭环境分析
1 、目标行业分析 2、目标职业分析
3、择优选择职业目标和路径
目标的拟定
短期目标 中期目标 长期目标
短期目标也即大学阶段的目标，时间至大学毕业前。
中期目标从大学毕业后至毕业后2-3年内， 长期目标从毕业后五年至毕业后5年。
1、客观认识自我、准确职业定位 （自我认知——知已）
喜欢干什么——职业兴趣 能够干什么——职业技能 最看重什么——职业价值观 适合干什么——个人特质
职业的分类与内容 职 业 所 需 的 特 质 职 业 所 需 的 能 力
你的职业兴趣
你 的 性 格
你的需要 与价值观
你 的 能 力
各类职业的报酬
最终结果的分析：
单纯从职业发展上看，这四种选择都有其合理性，但如 果从个体而言，第一种选择显然更符合她本人的职业取向。 从心理学上看，选择第一种能够使得她得到最大的满足，在 工作中也最容易投入，做出一定的成绩后会有很大的成就感。 从职业前途看，教师这个职业也日益受到社会的尊重，社会 地位呈上升趋势。从性格上看这种职业也比较符合她的职业 取向。主要困难是非师范生进入这个职业的门槛比较高，如 果她能够确定自己的最终目标后努力去弥补与师范生在职业 技巧方面的差距，那么她实现自己的职业理想将为时不远。
这一切都得要有计划、有措施、有行动
大学生的目标管理
内容 总体目标 子目标 时间 途径 困难及解决 检查 临时变动 专业理论 专业技能 外 语 计算机 社团活动 社会实践
20
×××大二上学期的目标管理
内容 目标 专业技术 学习人力资 源开发与管 专业理论 提高人力资源 管理理论修养 社团活动 拓展人脉 学会做事 和听力 熟悉人力资源 相关理论 提高领导 组织能力 熟练使用word、搜 集 社 会 热 点 话 PPT、Excel
题 了解社会需求
外语 提高英语口语
计算机 熟练掌握办公 自动化软件
社会实践
拓展人脉 学会做事
理技术
子目标 工作分析 招聘技术
通过CET-4
时间
2005.3－
2006.7 1. 上 《 人 力 资源开发与
2005.32006.7 1.上《管理学 原理》
2005.3-2006.7
2005.3-2006.7
三、职业生涯规划的五个“what”法
归零思考的模式：从自己是谁开始。然后顺着就一路问下去， 共有五个问题—— what are you?你是谁？ 将自己的优点、缺点一一列出来。找不出来，证明你对自己 认识不够，需要进行反思，再认识
What do you want?你想干什么？
不同阶段兴趣目标不完全一致，甚至是对立的，但随着年龄、 经历的增长而慢慢固定的。
5、社会环境因素 政治体制 经济体制 人才市场的管理体制 社会文化习俗 职业的社会评价
岗位的数量、结构、层次
接受、称赞或贬低
6、机遇 机遇是影响职业生涯的偶然因素，但是对个人的职业生涯 而言，有时又具有决定性的作用。
机遇本身是客观存在的，但机遇只垂青那些有准备的人。
如：党校由事业编制的单位改考成公务员
SPECIFIC：具体的，明确的 具体的 MEASURABLE：可以量化的 ACHIEVEABLE ：可达到但必须有一定 挑战 REALISTIC ：目标应该基于结果而非 基于行动或过程 TIME-BOUNDED：有明确时间限制的 有时限 目标 可度量
现实的
有挑战
4、终身学习、高效行动
规划执行
工作上如何提高效率 业务上如何提高业务能力 潜能上如何开发潜能
学会利用他人来认识自己 (360°评估)
利用心理测试了解自己
性格测验（MBTI）、气质测验、职业兴趣测验（霍 兰德）
定期自我盘点 包括自己的兴趣、爱好与特长、性格、能力、 价值观、个人目标与需求、个人生理与健康情况、 工作经验、社会阶层与教育水准、性别、年龄、负 担状况、学识、技能、智商、情商、思维方式等
what are you？
某重点高校计算机系专业毕业生； 优秀学生干部，学业成绩优秀，英语过国家六级； 辅修过心理学、管理学； 参加过高校演讲比赛，拿过名次；
家庭状况一般，既不属于有钱之类，同时生活也不是拮据
的那种，父母工作稳定，身体 健康，暂时还不需要有人特别照顾； 自己身体健康；性格上不属内向，但也不是特别活跃，喜 欢安静。
What can you do?你能干什么？
能力和潜力的全面总结
四、职业生涯规划的五个“what”法
What can support you?环境支持和允许你做什么
客观方面：经济发展、人事政策、企业制度、职业空间
主观方面：同事关系、领导态度、亲戚关系
What can you be in the end?自己最终的职业目标是什么？
What do you want？
很想成为一名老师，这不仅是儿时的梦想，而且比较喜欢这种职业； 其次可以成为公司的一名技术人员；
如果出国读管理方面的硕士，回国成为一名企业管理人员也是可以接 受的；
what can you do？
做过家教，虽然不是自己的专业，但与孩子交流有天生的优势，当家 教时当学生成绩进步时很有成就感；