班级常规管理与教育
班级管理之常规教育教研总结
《班级管理之纪律方面的培养》教研活动总结为了进一步提升班主任班级管理能力，校区德育教研组于2019年12月20日开展了“班级管理之纪律方面的培养”德育教研活动，全体教师参加了本次活动。
在本次德育教研活动中，活动材料包括五部分：有规可依、管理到位、爱心相伴、“严”字当头、指导及时。
当我将本次教研活动的材料和方案与各位教师进行分享后，得到了全体教师的认同。
同时，各位教师都提出了宝贵的建议和意见：1.师生共同制定课堂纪律。
老师在一学年的开始的机会就要在班级会议上与学生共同商讨制定课堂规则，当然老师要把握好度，所制定的规则要有利学生身心发展的，对于学生提出的一些不适合他们身心发展的规则教师要及时发挥“引”和“导”的作用。
2.班内要注意培养正确的集体舆论，在班级形成正确的舆论中心，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。
3.教师本身还要能起表率的作用，在学生心里最有威信的人通常都是老师，听从老师的言教，也接受老师的身教的影响。
教师的品质，时时通过他的举止言行感染学生，起潜移默化的影响作用。
4.班风是班集体中长期形成的情绪上、言论上、行动上的共同倾向，是一个班特有的一种风气。
它是班主任根据教育规律长期反复教育的结果，它是一种无形的教育力量，对全体学生有经常的、持久的、潜移默化的教育影响作用。
5.自觉意识到改错既是师长对他提出的要求，同时也是他自己的需要，这样他们才能实质性地解决行为上的问题。
这次教研活动，不仅仅是一次业务理论的交流，更是一次心理的碰撞，参会老师们都受益匪浅都有了更加具体、深化的方案和措施只要能够采取良好的方法，具体实施，严格要求，孩子们不但能够养成良好的习惯，更能够从中学习到更多学习经验。
安民学校马泉营校区苏东2019年12月20日。
幼儿园班级常规管理与日常保教
幼儿园班级常规管理与日常保教一、幼儿园班级常规管理的概念及内容幼儿园班级常规管理是指在以班级为单位的集体环境中，老师帮助和指导幼儿建立一定的规则，以保证幼儿在园日常生活、教学、游戏等活动的有序进行，顺利开展。
幼儿园班级常规管理的内容主要包含班级生活常规管理的内容和班级教育常规管理的内容。
二、建立、培养班级常规的作用一个班的常规好不好，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。
如果常规没有建立好，幼儿无法形成良好的习惯，教师也在组织各环节活动中要分散精力去维持秩序而影响活动的质量,所以，常规培养是教育过程中不可忽视的一部分。
1.常规帮助幼儿适应幼儿园环境。
2.帮助幼儿学习在集体中生活。
3.维持班级活动的顺利开展三、班级生活常规管理1、班级生活常规管理的概念班级生活常规管理是指为了保证幼儿的身体正常发育，心理健康成长，保教人员围绕班内的起居、饮食等生活方面的需要而从事的管理工作。
2、生活常规管理的内容。
生活常规管理内容根据各阶段年龄特点，日常生活可分为以下内容：3、建立生活常规的方法（1）示范、模仿法在运用这一方法时，改变以往单一说教的形式，以及“不准这样”、“不准那样”的戒律，采取有趣的教育方法，让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习。
（2）文学作品的妙用儿歌是儿童文学作品中的一种体裁，极其短小精悍，且读起来朗朗上口，易记，在对儿童进行生活常规教育时可以使用儿歌来引起幼儿的兴趣。
也可以利用故事、图片、木偶等文艺作品对幼儿进行生活常规教育，进行生活常规的管理。
洗手的方法，每次洗手时我都要念儿歌：“乖宝宝，来洗手，先把袖子卷卷好，再把小手搓一搓，搓手心，搓手背，一二三，甩三下，最后擦干手指头。
”这样，通过儿歌让幼儿在不知不觉中掌握洗手的要领，并且还知道了洗手时不应该玩水。
歌表演《我是好宝宝》的儿歌：“我是好宝宝，上课小手放得好，小小脚并并拢，小眼睛看老师，说话先举手，做个好宝宝。
”孩子们在儿歌的氛围中慢慢掌握了上课的要求，都争先恐后地要做老师的好宝宝。
班主任班级常规管理教育事例反思
班主任班级常规管理教育事例反思回首两年的班主任工作，在班级管理、学生思想品德教育方面我体验过收获的喜悦，也品尝过棘手头痛之苦。
有成功的经验，也有失败的教训。
在我迷惑困窘之际，总有很多优秀的班主任前辈以及领导给与我帮助和指导，给我指明方向，让我不断成长，很感谢有这样的领导和团队。
是他们让我明白，班主任应有勇于担当的责任感，更要不断反思学习来提升班级常规管理能力。
下面我就我班的一些教育事例来反思班级常规管理。
在班级管理中关注每一类学生，进而培养学生良好的行为习惯和学习习惯。
一、特殊学生多关爱，关注学生的进步。
班主任要做到关爱班里的每一位学生，包括那些成绩靠后纪律散漫的学生。
对于这类特殊学生，班主任更要多多关注。
我们班有一个比较特殊的学生，小C同学，这个学生聪明但是自我控制能力和生活自理能力差，心智极不成熟。
父亲在外务工，母亲做家政同时带二胎，小C刚来我们学校的时候不会系鞋带，不会整理内务，经常与班级同学发生冲突和矛盾，上课影响班级纪律，曾经在上课的时候跳舞，其他各科老师基本都给我反映过他的问题。
在宿舍里，由于卫生习惯生活习惯差，给宿管老师和同一寝室同学带来很多麻烦，同学们大多不愿意和他在一个宿舍。
最开始在这种情况下，只要小C一犯错误我就严厉批评教育，这个孩子每次反思过后却没有什么大的变化。
而我也经常被小C同学气的头疼。
后来召开班主任会议的时候，王校长讲了特殊学生的管理，于是我改变了自己的管理思路。
我发现这个孩子他很多特异的行为是希望得到同学们和老师的关注，当你表扬他的话他做事特别积极。
基于这种情况，我对小C同学的教育措施是：每周三次谈话，给他制定了特殊的量化考核。
例如：今天不违纪给他加一分，认真完成所有作业加一分，只要他有进步我就表扬他。
我发现他在我的课上表现特别积极，在学习中他也有了进步，同时我还在班级中引导大家关注关爱小C同学。
我们班的班长，主动提出和小C同学一个宿舍，帮助并管理小C。
我特别惊喜他学习的进步，更让我惊喜的他也学会了主动关心他人。
班级常规及安全管理制度
一、总则为加强班级管理，确保学生安全，提高班级整体素质，营造和谐、安全的班级氛围，特制定本制度。
二、班级常规管理1. 纪律要求（1）按时到校，不迟到、不早退、不旷课。
（2）上课期间保持安静，认真听讲，不做小动作，不随意讲话。
（3）尊敬师长，团结同学，友好相处，互相帮助。
（4）爱护公物，保持教室卫生，不乱扔垃圾。
2. 学习要求（1）制定合理的学习计划，按时完成作业。
（2）积极参加课堂讨论，提高自己的思维能力和表达能力。
（3）自觉参加课外阅读，拓宽知识面，提高综合素质。
（4）积极参加学校组织的各项活动，展示班级风采。
3. 生活要求（1）保持宿舍整洁，不乱丢垃圾，共同维护宿舍环境。
（2）合理规划作息时间，保证充足的睡眠，保持良好的精神状态。
（3）遵守学校食堂秩序，文明用餐，不浪费食物。
（4）注意个人仪表，保持良好的卫生习惯。
三、班级安全管理1. 交通安全（1）遵守交通规则，不闯红灯，不逆行。
（2）步行时靠右行走，不嬉戏打闹。
（3）乘坐公共交通工具时，注意人身安全，保管好个人财物。
2. 校园安全（1）爱护校园设施，不损坏公物。
（2）上下楼梯靠右行，不拥挤，不追逐打闹。
（3）注意用电安全，不私自拉线、接电。
（4）参加体育活动时，遵守规则，注意安全。
3. 住宿安全（1）宿舍内不使用违禁电器，防止火灾事故。
（2）注意宿舍通风，保持空气流通。
（3）不擅自留宿外来人员，确保宿舍安全。
4. 饮食安全（1）选择正规食堂用餐，注意饮食卫生。
（2）不购买过期、变质食品，确保身体健康。
四、奖惩措施1. 对遵守班级常规及安全管理制度，表现突出的同学，给予表扬和奖励。
2. 对违反班级常规及安全管理制度，造成不良后果的同学，给予批评教育，并视情节轻重给予相应处罚。
五、附则1. 本制度由班主任负责解释和执行。
2. 本制度自发布之日起实施，如遇特殊情况，班主任有权对本制度进行修改和补充。
教育部班级常规管理制度
教育部班级常规管理制度为了规范学生在校生活，维护校园秩序，促进学习和成长，教育部特制定班级常规管理制度，以便教师和学生能够遵守规则，创设和谐的教育环境。
一、班级规章制度1.1 班级学习时间1.1.1 学生在每天上学时间内，必须按时到校，不能迟到早退，否则要接受相应处分。
1.1.2 上课期间，学生必须认真听讲，不得大声喧哗，不得做与课程无关的事情。
1.1.3 上课期间，不得私自离开教室。
1.2 班级纪律1.2.1 学生要文明礼貌，尊敬师长，不得在课堂上大声喧哗或与教师顶嘴。
1.2.2 学生不得在校内吸烟，喝酒及吸食毒品。
1.2.3 学生不得随意在校园内乱扔垃圾，保持学校环境整洁。
1.2.4 学生不得在校园内打架斗殴，尊重他人，友好相处。
1.2.5 学生要自觉遵守班级纪律，不得违法乱纪。
1.3 班级文明礼仪1.3.1 同学之间要互相关爱，相互帮助，不得欺负同学，打同学。
1.3.2 学生要遵守交通规则，不得在校园内奔跑、乱骑自行车。
1.3.3 学生要保持良好的个人卫生习惯，不得随地吐痰，乱扔垃圾。
1.3.4 学生要保持整洁的仪表，不得穿着不文明的服装。
二、班级管理2.1 班级值日制度2.1.1 每个班级建立值日制度，每周设定不同的值日生，负责班级内务整理。
2.1.2 值日生需认真履行职责，保持班级卫生整洁。
2.2 班级课外活动管理2.2.1 各班级要按时举办班级活动，加强班级凝聚力，促进同学之间的友谊。
2.2.2 班级活动必须有老师监督，不得私自组织，不得涉及不文明行为。
2.3 班级信息公开2.3.1 班级内行政管理人员要及时公布各项通知、学习计划等，确保信息畅通。
2.3.2 班级内各种评比结果要及时公布，增加形象保持班级内部秩序。
2.4 班级考勤管理2.4.1 班级内要建立考勤制度，每天对学生的出勤情况进行登记。
2.4.2 对于旷课、迟到的学生要做出相应处理。
三、班级奖惩制度3.1 班级表扬制度3.1.1 对于班级内表现积极的同学，要及时给予表扬，促进学习进步。
班会-加强常规管理教育
时间调整
根据实际情况及时调整时间安排， 保证工作、学习和生活的平衡。
03
CHAPTER
如何加强常规管理教育
制定明确的班规
总结词：明确性 总结词：公平性 总结词：可执行性
详细描述：班规应该明确、具体，包括学生的学习、行 为、纪律等方面的规定，以便学生明确知道什么可以做 ，什么不可以做。
详细描述：班规应该公平，对所有学生一视同仁，不偏 袒任何一方，确保每个学生都受到同等的对待。
规律作息
养成良好的作息习惯，保证充足的 睡眠和规律的作息时间，避免熬夜 和过度疲劳。
体育锻炼
积极参加体育锻炼，增强身体素质， 提高免疫力。
时间管理
时间规划
合理规划时间，安排好工作、学 习和生活的时间，避免时间浪费
和压力过大。
时间效率
提高时间利用效率，充分利用每 一分每一秒的时间，提高工作和
学习的效率。
促进班级团结
增强集体荣誉感
通过班会活动，让学生认识到自己是班级的一员，增强集体荣誉 感。
促进同学间的交流与合作
组织班级活动，促进学生之间的交流与合作，增进彼此之间的了解 与友谊。
解决矛盾与问题
针对班级中出现的问题和矛盾，通过班会进行讨论和解决，增强班 级凝聚力。
02
CHAPTER
常规管理的内容
学习管理
培养良好的学习习惯
强调定时复习、独立完成作业、积极 思考等良好学习习惯的养成。
培养良好习惯
01
02
03
卫生习惯
通过班会教育学生保持个 人卫生和环境卫生，养成 良好的卫生习惯。
纪律意识
加强学生的纪律教育，让 学生自觉遵守校规校纪， 形成良好的行为习惯。
时间管理
班级管理与教育常规创新探讨
班级管理与教育常规创新探讨班级管理与教育常规的创新是教育现代化进程中的重要课题。
有效的班级管理不仅能提高学生的学习效果，还能塑造良好的课堂氛围，从而促进全体学生的全面发展。
随着时代的进步和教育理念的不断更新，传统班级管理模式面临诸多挑战，亟需创新与变革。
一、班级管理的现状分析目前，许多学校的班级管理仍然依赖于传统的管理模式，这种模式往往强调教师的权威性，注重学生的服从和纪律，忽视了学生个体的发展需求。
这种管理方式容易导致学生对课堂的抵触情绪，影响学习兴趣和积极性。
另外，班级管理的常规措施多是单一、机械的，难以适应动态变化的教学环境。
二、班级管理创新的重要性班级管理的创新不仅能够改善课堂氛围，还能促使学生更加自主、自觉地参与到学习过程中。
创新的管理模式能够激发学生内在的学习动力，培养他们的社会责任感和团队意识。
同时，班级管理创新还能有助于教师专业成长，提升其教育教学水平。
通过多样化和灵活的管理策略，教师可以更加有效地识别和满足学生的个体需求，从而达到因材施教的目的。
三、班级管理创新的路径探讨1. 多元化的班级文化建设要推动班级管理的创新，首先需要建立一个多元化且包容性的班级文化。
教师可以引导学生共同制定班级规则，鼓励每位学生都参与其中，增强他们的归属感与责任感。
在此基础上，可以组织主题班会、兴趣小组活动等，让学生在参与中体验到团队协作的重要性，并培养他们对班集体的热爱。
2. 赋予学生更多自主权在传统班级管理中，教师往往是“权威”的话语者，而在创新管理中却应当成为引导者和支持者。
教师可以让学生在某些课题中自主选择，并参与到课程内容的设置中，使他们在学习中体验到尊重与认同。
这样的主动参与能够增强他们的自我效能感，从而提升学习动力与学习质量。
3. 个性化支持与辅导每位学生都是独特的个体，具有不同的兴趣、能力和需求。
通过建立学业档案，教师可以实时跟踪学生的发展情况，为每位学生制定适合其特点的个性化支持计划。
简述班级常规管理的主要内容
简述班级常规管理的主要内容
班级常规管理是指在学生学习和生活中,通过制定一系列规则和制度,对班级秩序、学习和生活进行规范管理的过程。
以下是班级常规管理的主要内容: 1. 班级规章制度:包括班级纪律、卫生、安全、文体娱乐等方面的规定,是班级管理的基础。
这些规章制度应该明确、具体、公平、合理,能够保障学生的学习和生活秩序。
2. 班级管理制度:包括学生管理、课程管理、教学管理等方面的规定,是班级管理的重要组成部分。
这些管理制度应该严谨、科学、高效,能够促进学生的学习和发展。
3. 班级教育管理:包括学生思想政治教育、道德教育、法制教育等方面的规定,是班级管理的重要内容。
这些教育管理应该全面、深入、系统,能够培养学生的思想道德素质、法制意识和社会责任感。
4. 班级日常工作管理:包括班级管理、班级活动、班级事务等方面的规定,是班级管理的重要手段。
这些日常工作管理应该规范、有序、高效,能够保障班级的正常运转。
5. 班级安全管理:包括学生安全、教室安全、校内安全等方面的规定,是班级管理的重要保障。
这些安全管理应该全面、深入、细致,能够保障学生的人身安全和校内安全。
班级常规管理是班级管理的重要组成部分,是保证学生学习和生活秩序的基础。
通过制定一系列规则和制度,班级管理能够有序进行,学生的学习和发展能够得到全面保障。
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班级常规管理与教育
班级是学校教学的基本单位，一个班级管理的好坏直接影响着整个学校的教学质量，并且决定着一个学校管理的成功与否。
要想成为一个好的班集体，这需要多个方面共同努力，班主任是班集体建设的核心力量。
一个良好的班集体形成，需要这几个方面的建设：
1、首先班集体要有一个班名、班标，班级口号。
班名，指的是班级名称，一般以积极向上，充满正能量的。
班标：指的是班级标志，可以结合班名设计相应的班标。
班级口号，要体现班级的特色，结合班名，可以是励志口号，可以是班级建设目标口号，朗朗上口，使每个同学能容易记牢。
2、班级文化建设
包括环境建设和班风建设。
班级文化建设的质量直接影响班级群体的形成。
首先说说班级环境建设，包括整洁的教室环境，学生良好的卫生习惯，以及让每一堵墙都说话的宣传栏，要体现班级的口号、共同所达到的目标，以此来引导小学生的行为。
如可以建立“图书角”让孩子们在课余时间看看书，交流心得；开辟“生物角”，种种小花小草，养养小金鱼小乌龟，培养学生的责任心教育；设立“科技角”，展示学生科技制作等；学生特色栏，如班级中有画画特色的学生作品展示，书法特色的展示；结合学校德育处、队部活动的主题栏等等，总之，优美的环境能使学生增添生活和学习的乐趣，激发学生热爱班级的情感。
文化，她可以体现在教室的每一面墙上，每一把椅子上，也可以体现在每一个人身上，而班风应是班级文化的核心，是班级对外的社会形象。
怎样形成自己的班风呢？那就需要制度。
一个集体如果没有一个制度，那将是一盘散沙，无法团结起来。
而对于一个班级，我们所说的制度是指班规或班级公约，那么如何制定班级公约。
首先，它必须是班集体大多数成员共同的约定，要得到集体的认同，不是班主任独自苦思冥想出来的。
具有公共性。
其次，班级公约必须是《小学生守则》、《学校日常行为规范》的具体化，因而具有规范性，能对学生的日常行为提出明确的要求。
第三，班级公约必须切合班级实际，这样才有针对性，才能真正发挥作用。
第四、班级公约必须内容简明、条理清晰，易于操作。
第五、班级公约是班级的法律准则，从班主任到学生，必须人人遵守。
可以组织学生讨论班级生活中存在哪些问
题，根据讨论结果，把这些问题进行归类，有的属于学习类，有的与文明礼貌、纪律、卫生有关。
接着要求学生寻求探讨解决方案。
同时，可以告诉学生制定班级公约包括：标题、具体内容条目，制定人签名。
制定的原则：1公共性2规范性3针对性4可操作性5约束性。
班主任可以以各小组为单位，展示介绍本组制定的《班级公约》，全班交流，修订班级公约，共同讨论，投票选定最佳班级公约。
最后确定这份就是本学期班级公约。
3、组织开展丰富的班级活动
班级活动是在班主任的指导下，依据学校，依托少先队组织，有目的、有计划的，针对班级实际情况而举行的各种教育、教学实践活动。
主题多种多样，可以结合中央提出的有关活动精神，时政重大热点，重大的纪念活动，以及学校的大型活动，更多的是结合自己班级实际情况而进行的主题活动，这类的主题也有很多，学习类：学习好方法的探讨、优秀作业展览、课外阅读活动、智力竞赛等；文娱体育艺术类：歌曲比赛、球类比赛、游艺活动；寻找班级小岗位、戴了红领巾后可以组织探讨如何为领巾添光彩等等班队会活动，更可以组织学生外出进行社会实践活动，参与志愿者活动，慰问孤寡老人。
多彩的活动使学生在活动中获得丰富的直接生活经验和真切体验，使他们不断学会认知，将活动目标内化为自觉行为，从而促进学生的成长。
班级文化是一种个性文化，代表了班级的形象，体现了班级的生命。
我们要积极构造健康文明富有特色的班级文化，满足学生发展的内在要求，使班级充满浓浓的文化气息和特色氛围。
如有的班级是足球班体育班，以足球文化体现体育精神；有的是文艺特色班，学生多才多艺，班里可以组织系列班级活动，如书法小竞赛、绘画小展览，将学生的作品展示出来，培养学生的兴趣；有的班外来民工子女较多的，那就是以包容、良好的人际关系为主开展活动。
班主任在日常工作中事先想好班级群体特点，凝聚班级特色，完善班级制度，从而形成有自己特色的班级文化，保障学生们在一个积极向上，安定和谐的环境中学习生活。