部编版九年级下《短诗五首》ppt课件(29页)正式完美版
不重复。“着”字是这首诗在结构上的突出特色。 这四个“着”字的恣意铺排，是引发诗意的源泉。“ 着”放在句尾，在整体上起到了一种很好的平衡作 用；同时，着的音节显示了某种坚韧和执着，形 成了与诗的主题相得益彰的效果。
独立不倚 追求思想自由与个性解放
本诗的写作特色
托物咏志的写作手法
简洁含蓄的意境。四句诗含义很广，没有 半个字的说教；简练的白描手法显示了寒 风中卓然独立的意象，传神写意，颇有韵 致。
பைடு நூலகம்短诗五首
兰陵县实验中学王丽华
第3课 短诗五首
《月夜》——沈尹默 《萧红墓畔口占》——戴望舒 《断章》——卞之琳 《风雨吟》——芦荻 《统一》——聂鲁达
学习目标
了解五首诗歌的作者及写作背景，把握诗歌的主旨。
把握每首诗歌的意象，体会诗歌独特的诗意，品味诗歌凝练而含蓄的 语言。
《月夜》
这首诗表现了诗人（也即是五四前后的一代知识分子）独 立不倚的坚强性格和追求思想自由与个性解放的奋斗精神 。
思考
如何理解“我和一株顶高的树并排着，却没有靠着 ”这两句适当深刻含义？
《月夜》每一句末都有“着”，是否重复？有何作 用？
这首诗表现了作者_____的坚强性格和____的奋 斗精神。
写作背景
这首诗写于1917年，当时的中国正处在半殖民地半封建 社会，其生存环境正如诗中所描述的冬天里的“月夜”一 样。
本诗发表于1918年1月，当时的中国，虽然经过了辛亥革 命，已经推翻清王朝，但中国仍然处在北洋军阀的封建统 治下，广大的人民群众并没有真正觉醒。封建愚昧、锁闭 保守仍旧严重的戕害着我们的民族。因此，唤起自由思想 和个性意识很重要。沈尹默所在的北京大学，就是这种民 主思想的摇篮。他所参与的《新青年》，则是提倡新文化 运动，推进新文化运动的旗帜。
却字并没有贬低树的高大，同时凸显出我的（傲 然自立）。
方法指点：
1 品析重点词语，从句子的内容出发，理解词语语 境义和感情色彩，为理解句子打基础。
2 透过诗句表面的意义，结合作者、背景等理解诗 句的深层含义（比喻义、引申义等）
答案
我和“顶高的树并排立着，却没有靠着”，互为风 景，化为映衬。我在寒风中，却并不靠那棵树， 显示出我独立的人格和强烈的自我意识。
本诗的主旨
本诗通过描写诗人前往萧红墓前悼 念逝者，表现了诗人与萧红之间深 厚的情谊，表达了诗人对友人逝去 的痛苦、惋惜和深切的哀悼之情。
断章 卞之琳
你站在桥上看风景， 看风景人在楼上看你。 明月装饰了你的窗子， 你装饰了别人的梦。
了解作者
卞之琳（1910.12.8－2000.12.2），1910年生于江苏海门 汤家镇，祖籍江苏溧水，曾用笔名季陵，诗人（“汉园三 诗人”之一）、文学评论家、翻译家。1929年就读于北 京大学英文系，1930年开始写诗。1936年与李广田、何 其芳一起出版诗合集《汉园集》，被誉为“汉园三诗人” 。抗战期间在各地任教，曾是徐志摩的学生。为中国的文 化教育事业做了很大贡献。主要诗集还有《三秋集》、《 鱼目集》、《十年诗草》等。他早年诗作大多表现对现实 的不满和找不到出路的苦闷，情感抑郁。其诗想象微妙， 笔墨省简，较晦涩难储，抗战爆发后，诗风变得开阔、明 朗。被公认为新文化运动中重要的诗歌流派新月派的代表 诗人。
读诗歌思考问题
1怎样理解诗中人与风景的关系？
2怎样理解这首诗蕴含的哲理？
3怎样理解“明月装饰了你的窗子，你装 饰了别人的梦”这句诗？
参考答案
1“人”不仅是欣赏“风景的”主体，有时也会成为别人眼中 的“风景”，成为欣赏“风景”的客体。风景里有了人，风景 才会有灵气，才更生动。
2在宇宙乃至整个人生历程中，一切都是相对的，又都是 互相联系的，宇宙万物原本就是相互依存，息息相关的。
和谐的节奏和韵律。叠音词的运用巧妙。
萧红墓畔口占 （戴望舒）
走六小时寂寞的长途，
到你头边放一束红山茶，
我等待着，长夜漫漫，
你却卧听着海涛闲话。
了解作者与写作背景
戴望舒（1905——1950），原名戴梦欧，浙江杭县人，现代著名诗 人、翻译家。1936年10月，戴望舒与卞之琳、孙大雨、梁宗岱、冯 至等人创办了《新诗》月刊，这是中国近代诗坛上最重要的文学期刊 之一。
霜风呼呼地吹着， 月光明明地照着。 我和一株顶高的树并排立着， 却没有靠着。
了解作者
沈尹默（1883—1971），原名君默。浙江吴兴（ 今湖州吴兴区）人。早年留学日本，毕业于京都 帝国大学。五四前后在北京大学任教，历任北大 教授、河北省教育厅厅长、北平大学校长、北平 女子文理学院院长等职。新中国成立后任中央文 史馆馆长、上海市中国书法篆刻研究会主任等职 。沈尹默是新文化运动的倡导者之一，也是最早 的新诗尝试者之一，但后来长期写作旧体诗词， 有多本旧体诗词集问世。其部分新诗收入《秋明 集》，主要新诗作品有《秋明室杂诗》《秋明长 短句》等。
当明月装饰了你的窗子，你赏心悦目时，你也许成为他人 梦中的活动者，给人带来愉悦。
这首诗写于1944年11月，是戴望舒拜谒萧红墓时所作。
思考
1为什么说头边而不说墓畔？
蕴含着诗人痛惜她的早逝，希望她还活着。幻想她只不过是暂时安睡 的复杂情感
2 红山茶有什么喻义？
红山茶是诗人使用的隐喻，表达出对萧红的赞美与哀悼，也象征她如 茶花般热烈、红艳的生命。
3最后一句怎样理解？
你却卧听着海涛闲话，含蕴的感情最丰富。这里有伤悼，有惋惜，还有 羡慕。她是不幸的，又是幸福的。
萧红（1911年6月1日－1942年1月22日），中国近现代女作家，“民 国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。1911年 ，出生于黑龙江省哈尔滨市呼兰区一个地主家庭，幼年丧母。1932年 ，结识萧军。1933年，以悄吟为笔名发表第一篇小说《弃儿》。 1935年，在鲁迅的支持下，发表成名作《生死场》。1936年，东渡 日本，创作散文《孤独的生活》、长篇组诗《砂粒》等。1940年，与 端木蕻良同抵香港，之后发表中篇小说《马伯乐》、长篇小说《呼兰 河传》等。1942年1月22日，因肺结核和恶性气管扩张病逝于香港， 年仅31岁。
独立不倚 追求思想自由与个性解放
本诗的写作特色
托物咏志的写作手法
简洁含蓄的意境。四句诗含义很广，没有 半个字的说教；简练的白描手法显示了寒 风中卓然独立的意象，传神写意，颇有韵 致。
பைடு நூலகம்短诗五首
兰陵县实验中学王丽华
第3课 短诗五首
《月夜》——沈尹默 《萧红墓畔口占》——戴望舒 《断章》——卞之琳 《风雨吟》——芦荻 《统一》——聂鲁达
学习目标
了解五首诗歌的作者及写作背景，把握诗歌的主旨。
把握每首诗歌的意象，体会诗歌独特的诗意，品味诗歌凝练而含蓄的 语言。
《月夜》
这首诗表现了诗人（也即是五四前后的一代知识分子）独 立不倚的坚强性格和追求思想自由与个性解放的奋斗精神 。
思考
如何理解“我和一株顶高的树并排着，却没有靠着 ”这两句适当深刻含义？
《月夜》每一句末都有“着”，是否重复？有何作 用？
这首诗表现了作者_____的坚强性格和____的奋 斗精神。
写作背景
这首诗写于1917年，当时的中国正处在半殖民地半封建 社会，其生存环境正如诗中所描述的冬天里的“月夜”一 样。
本诗发表于1918年1月，当时的中国，虽然经过了辛亥革 命，已经推翻清王朝，但中国仍然处在北洋军阀的封建统 治下，广大的人民群众并没有真正觉醒。封建愚昧、锁闭 保守仍旧严重的戕害着我们的民族。因此，唤起自由思想 和个性意识很重要。沈尹默所在的北京大学，就是这种民 主思想的摇篮。他所参与的《新青年》，则是提倡新文化 运动，推进新文化运动的旗帜。
却字并没有贬低树的高大，同时凸显出我的（傲 然自立）。
方法指点：
1 品析重点词语，从句子的内容出发，理解词语语 境义和感情色彩，为理解句子打基础。
2 透过诗句表面的意义，结合作者、背景等理解诗 句的深层含义（比喻义、引申义等）
答案
我和“顶高的树并排立着，却没有靠着”，互为风 景，化为映衬。我在寒风中，却并不靠那棵树， 显示出我独立的人格和强烈的自我意识。
本诗的主旨
本诗通过描写诗人前往萧红墓前悼 念逝者，表现了诗人与萧红之间深 厚的情谊，表达了诗人对友人逝去 的痛苦、惋惜和深切的哀悼之情。
断章 卞之琳
你站在桥上看风景， 看风景人在楼上看你。 明月装饰了你的窗子， 你装饰了别人的梦。
了解作者
卞之琳（1910.12.8－2000.12.2），1910年生于江苏海门 汤家镇，祖籍江苏溧水，曾用笔名季陵，诗人（“汉园三 诗人”之一）、文学评论家、翻译家。1929年就读于北 京大学英文系，1930年开始写诗。1936年与李广田、何 其芳一起出版诗合集《汉园集》，被誉为“汉园三诗人” 。抗战期间在各地任教，曾是徐志摩的学生。为中国的文 化教育事业做了很大贡献。主要诗集还有《三秋集》、《 鱼目集》、《十年诗草》等。他早年诗作大多表现对现实 的不满和找不到出路的苦闷，情感抑郁。其诗想象微妙， 笔墨省简，较晦涩难储，抗战爆发后，诗风变得开阔、明 朗。被公认为新文化运动中重要的诗歌流派新月派的代表 诗人。
读诗歌思考问题
1怎样理解诗中人与风景的关系？
2怎样理解这首诗蕴含的哲理？
3怎样理解“明月装饰了你的窗子，你装 饰了别人的梦”这句诗？
参考答案
1“人”不仅是欣赏“风景的”主体，有时也会成为别人眼中 的“风景”，成为欣赏“风景”的客体。风景里有了人，风景 才会有灵气，才更生动。
2在宇宙乃至整个人生历程中，一切都是相对的，又都是 互相联系的，宇宙万物原本就是相互依存，息息相关的。
和谐的节奏和韵律。叠音词的运用巧妙。
萧红墓畔口占 （戴望舒）
走六小时寂寞的长途，
到你头边放一束红山茶，
我等待着，长夜漫漫，
你却卧听着海涛闲话。
了解作者与写作背景
戴望舒（1905——1950），原名戴梦欧，浙江杭县人，现代著名诗 人、翻译家。1936年10月，戴望舒与卞之琳、孙大雨、梁宗岱、冯 至等人创办了《新诗》月刊，这是中国近代诗坛上最重要的文学期刊 之一。
霜风呼呼地吹着， 月光明明地照着。 我和一株顶高的树并排立着， 却没有靠着。
了解作者
沈尹默（1883—1971），原名君默。浙江吴兴（ 今湖州吴兴区）人。早年留学日本，毕业于京都 帝国大学。五四前后在北京大学任教，历任北大 教授、河北省教育厅厅长、北平大学校长、北平 女子文理学院院长等职。新中国成立后任中央文 史馆馆长、上海市中国书法篆刻研究会主任等职 。沈尹默是新文化运动的倡导者之一，也是最早 的新诗尝试者之一，但后来长期写作旧体诗词， 有多本旧体诗词集问世。其部分新诗收入《秋明 集》，主要新诗作品有《秋明室杂诗》《秋明长 短句》等。
当明月装饰了你的窗子，你赏心悦目时，你也许成为他人 梦中的活动者，给人带来愉悦。
这首诗写于1944年11月，是戴望舒拜谒萧红墓时所作。
思考
1为什么说头边而不说墓畔？
蕴含着诗人痛惜她的早逝，希望她还活着。幻想她只不过是暂时安睡 的复杂情感
2 红山茶有什么喻义？
红山茶是诗人使用的隐喻，表达出对萧红的赞美与哀悼，也象征她如 茶花般热烈、红艳的生命。
3最后一句怎样理解？
你却卧听着海涛闲话，含蕴的感情最丰富。这里有伤悼，有惋惜，还有 羡慕。她是不幸的，又是幸福的。
萧红（1911年6月1日－1942年1月22日），中国近现代女作家，“民 国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。1911年 ，出生于黑龙江省哈尔滨市呼兰区一个地主家庭，幼年丧母。1932年 ，结识萧军。1933年，以悄吟为笔名发表第一篇小说《弃儿》。 1935年，在鲁迅的支持下，发表成名作《生死场》。1936年，东渡 日本，创作散文《孤独的生活》、长篇组诗《砂粒》等。1940年，与 端木蕻良同抵香港，之后发表中篇小说《马伯乐》、长篇小说《呼兰 河传》等。1942年1月22日，因肺结核和恶性气管扩张病逝于香港， 年仅31岁。
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第3课《短诗五首》课件(共26张PPT)2021—2022学年部编版语文九年级下册
戴望舒
意象
走六小时寂寞的长途，
核心意象
到你头边放一束红山茶， 我等待着，长夜漫漫，
情感
你却卧听着海涛闲话。
1944年11月20日
风雨吟
芦荻
风从大地卷来， 雨从大地奔来。
郊原如海， 房舍如舟。
duò
我有年轻舵手的心， 在大地风雨的海上。
1941年12月
请同学们跟录音朗读《萧红墓畔口占》《风雨吟》这两 首抒情诗，圈画出诗中的意象，完成下面表格。
风雨吟
芦荻
风从大地卷来， 雨从大地奔来。
《风雨吟》风 雨 郊原 房舍 Nhomakorabea意象
年轻舵手的心
郊原如海， 房舍如舟。
我有年轻舵手的心， 在大地风雨的海上。
1941年12月
核心意象
年轻舵手的心
情感 表现出诗人的迷茫和忧惧不安，又 体现出经验不足的“我”力图关怀 社会命运、做出努力的思想。
请同学们跟录音朗读《断章》《统一》这两首哲理诗， 圈画出诗中的意象，完成下面表格。
任务二：
细说意象，体会情感
请同学们跟老师一起朗读《月夜》这首抒情诗，圈画出 诗中的意象，完成下面表格。
月夜
沈尹默
霜风呼呼的吹着， 月光明明的照着。 我和一株顶高的树并排立着， 却没有靠着。
意象 核心意象
情感
《月夜》
霜 风 月光 树 一株顶高的树
展现出“五四运动”前夕一代青 年的个性觉醒，以及追求人格独 立和思想自由的意识
任务一：
初读诗歌，提出疑问
初读诗歌，提出疑问
《萧红墓畔口占》
点拨式旁批
是自言自语，又是在寂寞地倾诉。诗
句简短却意味深长。
《风雨吟》
提问式旁批
部编版九年级语文下册第3课《短诗五首》课件(共37张PPT)
萧红墓畔口占
戴望舒(1905～1950)，原名戴
梦欧，浙江杭县（今杭州）人，
现代诗人、翻译家，为中国现
代象征派诗歌的代表。主要作
品有诗集《望舒草》《望舒诗
稿》《灾难的岁月》等。
写这首诗的时候，中国正 处于战争中，在战乱的环 境中，诗人走了六小时去 给亡故的友人上坟，诗人 饱受战乱痛苦，友人长眠 于地下，隐喻的运用和克 制的反讽让诗的韵味更为 深长。
二字‘顿’相问，节奏就从容。”《断章》主要使
用的是三、二字‘顿’相间的排列法，所以节奏从 容，从容的节奏与刹那间的感想，是此诗的一大特 征。
月 夜
沈尹默
整体感知
这首小诗描绘了一幅月夜图景,请用你自己的语 言将这幅月夜图描绘出来。
夜景很美丽，风很大，晚上的月光明亮照人，多
么富有诗情画意啊！ 背景很美丽，我和树并驾齐驱。
这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 这首诗通过写自然界花草树木本质的同一性，从 而推理出对立之中存在统一，透过繁多的现象窥 见单一的本质，同时表达了作者对世界和平统一 的向往和追求。
朗读诗歌，回答问题。 1.怎样理解“繁多是个谎言”？ “繁多”就本义来看就是种类多，丰富的意思。但自然界就这 么简单，所有的叶子、花朵、果实和树木都是相同的，整个大 自然是美好的，隐喻着世界上所有的人都是平等的，没有三六 九等之分。世界和平统一，皆为人类之向往。所以说，“繁多 是个谎言”。
的运用和克制的反讽让诗的韵味更为深长。
《断章》创作于1935年10月，是一首精致的哲理诗。
据作者自云，这四行诗原在一首长诗中，但全诗仅有这
四行使他满意，于是抽出来独立成章，标题由此而来。 《风雨吟》这首诗可能写于20世纪30年代后 期。 那是一个风雨飘摇的年代。作为一个广东诗人， 芦荻久居南国，对中国南方的大风大雨应该十分熟悉。 《风雨》一诗的立意，在当年应该很新颖。它将自然的 风雨、社会的风雨以及心中的风雨融合在一起。
部编版九年级语文下册3短诗五首全面版精品课件
主题概括
《统一》：诗人通过“ 叶”“花朵”“果实 ”“树木”等意象，表 达了对统一的美好世界 的期待。
结构图示
统一
叶—一片
花—一朵 果实—无差异
整片大地
树木—一棵
课文解析 拓展延伸
《断章》主题探究
1、林语堂：“人生在世，还不是有时你笑笑人家 ，有时给人家笑笑。”显示人生的无奈的悲哀。 2、世界上看似互不相干的事物，其实都有内在的 联系，都在发生这样那样的关系。事物如此，人与 人之间更是这样。 3、在同一个时间和空间里，同一个事物或人，既 可以是主体又可以是客体。事物有相对性。
课文解析 拓展延伸
4、一个“落花有意，流水无情” 的爱情故事。 5、一个“落花若有意，流水亦含情”的爱情故事。 6、你热爱大自然，大自然也会“热爱”你，给予 你回报。
课堂小结
《短诗五首》是五位不同时代，不同风格的 诗人的代表作，他们在诗中或表达对理想的渴望， 或抒发对信念的坚守，或流露对朋友的怀念，或 阐述对生活的理解，都具有凝练的语言，优美的 节奏，诗歌虽短，意味深长。
《断章》通过对生 活中几个平常画面的 描写，寄寓了深刻的 哲理，表现了人物、 事物间息息相关、相 互依存、相互作用的 关系。
风雨吟
作者档案
芦荻（1912-1994）， 原名陈培迪，广东南海人 ，现代诗人。30年代即从 事诗歌创作，著有诗集《 桑野》《驰驱集》《远帆 》。
文题解说
《风雨吟》诗歌所吟诵的不仅是自然界的风雨， 也是社会的风雨、诗人心中的风雨，以表达诗人 的勇气和决心。
文题解说
《月夜》：题目表明了诗歌所写的内容 是诗人在月夜下的所见和所感。
写作背景
《月夜》：这首诗写于1917年，1918年在《 新青年》第一期刊登，成为现代第一首散文诗。 当时的中国正处在半殖民地半封建社会，其社会 环境正如诗中所描述的“月夜”一样。《新青年》 所倡导的“新文化运动”，觉醒了一代人，为新 文化和新思想的传播起到了巨大的作用。
部编人教版—九年级语文下册3短诗五首全面版精品课件
结构图示
霜风 月光 环境凄冷
月夜
顶高的树 并排立着
我
没有靠着
独立人格
课文解析 精研细读
诗的前两句描写霜风、月光有什么作用？ 诗的前两句描写了一个凄冷的自然环境，也 暗示了当时的社会环境，突出了诗人对独立人格 和个性解放的精神追求。
课文解析 精研细读
怎样理解诗人的情感？ 深秋夜晚，寒霜浓重，明月高照，在这种萧 索的环境中，诗人面对一株“顶高的树”，也就 是更强势的人或势力，也“并排立着”，决不“ 靠着”，反映了诗人对独立人格的追求和自我意 识的觉醒。
电影《消防员》中，讲述了一个七年 之痒的 婚姻故 事。一 对结婚 七年的 夫妻， 丈夫凯 勒是一 名消防 员，妻 子凯瑟 琳是医 院的公 关主任 ，他们 都在各 自的职 业领域 里叱咤 风云， 婚姻生 活却水 深火热 、破碎 不堪。 丈夫忍 受不了 自己每 天上班 那么辛 苦，回 家却连 一口热 饭都吃 不上， 还因为 不顾家 经常被 妻子各 种埋怨 ，动辄 愤怒地 摔门而 出，无 视妻子 为家庭 的其他 付出； 妻子觉 得丈夫 只关心 工作， 根本不 关心家 庭，为 此自己 经常大 吼大叫 ，无数 次崩溃 大哭， 忽视了 丈夫工 作中的 压力。
文题解说
《断章》：本诗是一首长诗中的一个段落 ，诗人抽出来独立成章，标题由此而来。 表现了诗人从刹那的感觉中提升起的哲理 与智慧。
写作背景
《断章》：这首诗创作于1935年10月，是一首 精致的哲理诗。据作者自云，这四行诗原在一首 长诗中，但全诗仅有这四行使他满意，于是抽出 来独立成章，它表现了诗人从刹那的感觉中提升 起的哲理与智慧。
凯勒的父亲不忍心看着他们婚姻破裂 ，他给 了儿子 一个《 爱的挑 战40天 》的手 抄本， 恳请儿 子按照 上面写 的做法 ，花40 天的时 间修复 一下夫 妻感情 ，为挽 救自己 的婚姻 做最后 的努力 。他告 诉儿子 ，他并 不是不 爱妻子 了，只 是忘记 了怎样 去爱。 凯勒答 应了， 在工作 之余， 他照本 宣科地 做起了 笔记上 的事， 在妻子 发火的 时候不 抱怨、 为妻子 准备一 顿早餐 ，在妻 子生病 时，贴 心倒水 喂药， 泡咖啡 、洗碗 、打扫 卫生、 买鲜花 、烛光 晚餐… …
部编版语文九级下册课件 短诗五首
部编版语文九级下册课件： 短诗五首 部编版语文九级下册课件： 短诗五首
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部编版语诗五首
部编版九年级下册语文《短诗五首》PPT教学电子课件
3 短诗五首
卞之琳(1910—2000)，江苏海门人，诗人、翻译家。主要 作品有诗集《鱼目集》《慰劳信集》《雕虫纪历》，合 集《汉园集》等。 芦荻(1912—1994)，原名陈培迪，广东南海人，诗人。主 要作品有诗集《桑野》《驰驱集》等。 聂鲁达(1904—1973)，智利诗人。获1971年诺贝尔文学奖。 主要作品有《漫歌》《二十首情诗和一支绝望的歌》等。
3 短诗五首
整体感 知 4.下列说法不正确的一项是( C ) A.《月夜》通过比照“霜风”和“月光”中的树与人，来凸显 一代青年知识分子对人格独立的追求。 B.《萧红墓畔口占》通过动静、人我、生死等多重对比来表现 深沉的思念和对抗战胜利的期盼。
3 短诗五首
C.《断章》通过主客位置的流转，表现了一种被别人或社 会当作装饰品的人生悲哀。
状元成才路 状元成才路
写出了环境的萧森及人物的孤独，正好反映
状元成才路
了“五四”运动之前的一个社会侧面——半封建
半殖民地中国的某状元成才种路ห้องสมุดไป่ตู้社会相。
烘
我和一株顶高的树并排立着，
托
却没有靠着。
以霜风、明月、挺立的高树三种景物，烘托 与高树并立的“我”，突出“我”独立不倚。
我和一株顶高的树并排立着， 却没有靠着。
却没有靠着。
既描绘出霜风寒月的情境， 又增添了诗歌的意蕴。
这首小诗描绘了一幅月野图景，请用你自己 的语言将这幅月夜图描绘出来。
霜风呼呼地吹着，月光明明地照着。霜风寒 月的冬夜里，顶天立地的高树与独立不倚的“我” 并排站立着，充满了美的意蕴。
环境 描写
霜风呼呼的吹着， 月光明明的照着。
试着简要分析这一句诗的写法和作用。
3 短诗五首
统编(部编)版初三语文9年级下册 第1单元《短诗五首》教学课件(共41张PPT)
统一
聂鲁达
所有的叶是这一片，所有的花是这一朵，繁多是个谎言。因为一切果实并无差异，所有树木无非一棵，整片大地是一朵花。
品读诗歌 感悟诗意
表现 主题
品读诗歌 感悟诗意
怎样理解 “繁多是个谎言”？
品读诗歌感悟诗意
“世界是丰富多彩的”
“繁多是个谎言” “整片大地是一朵花”
品读诗歌 感悟诗意
萧红墓畔口占
戴望舒
戴望舒
萧红
品读诗歌 感悟诗意
戴望舒的凭吊情深意切，你在字里行间感受到这深厚的情谊了吗？
走六小时寂寞的长途，
到你头边放一束红山茶，
我等待着，长夜漫漫，
你却卧听着海涛闲话。
品读诗歌 感悟诗意
“我等待着”， “我”在等待什么呢？
1941年12月至1945年8月，香港被日本占领，戴望舒因宣传抗日被日本宪兵抓进监狱，受尽折磨，出狱后，他发现原来在香港宣传抗日的大批作家和文化人经过党组织帮助，早已纷纷离开，只留诗人孤身一人。
如果有来生，要做一棵树，站成永恒。如果有来生，要化成一阵风，一瞬间也能成为永恒。
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……
诗歌朗诵会
品读诗歌 感悟诗意
月 夜
沈尹默
1918年1月，《新青年》首次发表白话诗九首，开中国白话诗歌之先河。当时任教于北大的沈尹默的这首《月夜》便是其中之一。
沈尹默《三弦》 沈尹默《鸽子》戴望舒《雨巷》 戴望舒《我用残损的手掌》鲁 藜《泥土》顾 城《远与近》艾 青《我爱这土地》
与诗相伴且吟且行
品读诗歌 感悟诗意
结合“卷”“奔”“海”“舟”“舵手”等词语，想象描绘诗歌的画面。
品读诗歌 感悟诗意
“风”“雨”象征意义？“大地” 深层内涵？
聂鲁达
所有的叶是这一片，所有的花是这一朵，繁多是个谎言。因为一切果实并无差异，所有树木无非一棵，整片大地是一朵花。
品读诗歌 感悟诗意
表现 主题
品读诗歌 感悟诗意
怎样理解 “繁多是个谎言”？
品读诗歌感悟诗意
“世界是丰富多彩的”
“繁多是个谎言” “整片大地是一朵花”
品读诗歌 感悟诗意
萧红墓畔口占
戴望舒
戴望舒
萧红
品读诗歌 感悟诗意
戴望舒的凭吊情深意切，你在字里行间感受到这深厚的情谊了吗？
走六小时寂寞的长途，
到你头边放一束红山茶，
我等待着，长夜漫漫，
你却卧听着海涛闲话。
品读诗歌 感悟诗意
“我等待着”， “我”在等待什么呢？
1941年12月至1945年8月，香港被日本占领，戴望舒因宣传抗日被日本宪兵抓进监狱，受尽折磨，出狱后，他发现原来在香港宣传抗日的大批作家和文化人经过党组织帮助，早已纷纷离开，只留诗人孤身一人。
如果有来生，要做一棵树，站成永恒。如果有来生，要化成一阵风，一瞬间也能成为永恒。
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……
诗歌朗诵会
品读诗歌 感悟诗意
月 夜
沈尹默
1918年1月，《新青年》首次发表白话诗九首，开中国白话诗歌之先河。当时任教于北大的沈尹默的这首《月夜》便是其中之一。
沈尹默《三弦》 沈尹默《鸽子》戴望舒《雨巷》 戴望舒《我用残损的手掌》鲁 藜《泥土》顾 城《远与近》艾 青《我爱这土地》
与诗相伴且吟且行
品读诗歌 感悟诗意
结合“卷”“奔”“海”“舟”“舵手”等词语，想象描绘诗歌的画面。
品读诗歌 感悟诗意
“风”“雨”象征意义？“大地” 深层内涵？
部编版语文九年级下册3《短诗五首》课件(34张PPT)
人 可 以 看 风 景 ， 也 可 以 成 为 风 景 ； 明 月 可 以 装 饰 你 《萧红墓畔口占》是现代诗人戴望舒于1944年所作的一首悼亡诗，表达了对逝去友人的怀念。
在诗人看来，她是不幸的，又是幸福的。
下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
的窗子，你也可以反去装饰别人的梦 ，人生可以互 霜风寒月中，顶天立地的高树与独立不倚的自我，表现了“五四运动”前觉醒的青年知识分子追求人格独立的意识和对思想自由的追求。
3 短诗五首
学习导航
1. 结合诗歌写作背景，理解诗歌的主旨与 情感。 学习 2. 分析诗歌的语言，感受诗歌的意境美和 目标 画面感。
3. 对比阅读这几首诗，理解早期白话新诗 的共同特点。
课文梳理
【整体感知】——结构图解
【整体感知】——文章主旨
（1）《月夜》诗人以霜风、月光、顶高的树三 种景物，烘托与高树并立的“我”。霜风寒月中， 顶天立地的高树与独立不倚的自我，表现了“五四 运动”前觉醒的青年知识分子追求人格独立的意识 和对思想自由的追求。
（5）《统一》中作者以叶、花、果为喻，指出 “繁多是个谎言”，揭示了万物皆有共性、和谐统 一的道理。
【整体感知】——写作特色
《月 夜》 （1）画面感强。“霜风”“月光”“顶高的 树”，寥寥几笔就把三个意象勾勒出来，又使诗中 的“我”的卓然独立的形象，在“霜风”“月光” 的一“吹”一“照”中，显得越发清晰生动，写意 传神，颇有韵致。诗歌语言近似白描，用虚词“着” 收束四种状态，营造出很强的画面感。 （2）富于韵律之美。诗以动词“照”“靠”押 韵，却在每行诗末缀以一个轻声词尾“着”，使语 气委婉，节奏舒缓自然，富于韵律之美。
作者以叶、花、果为喻，以叶、花的“繁多”喻指万物的个性差异，以果实“并无差异”、树木“无非一棵”喻指万物皆有共性，把深刻的哲
统编版九年级语文下册3《短诗五首》课件(共83张PPT)(优质版推荐)
板书设计 意境美
霜风——呼呼的吹着 → 寒冷 月光——明明的照着 → 明朗 冰冷
月 树——顶高的 → 遮蔽、保护、 衬
夜
传统、固执 托
“我” 并排立着 → 思想的并立
与树 却没靠着 → 独立
清寂
性格独立 不倚、坚 强果敢
追求思想 自由、个 性解放
课文小结
《月夜》中，诗人以霜风、明月、 挺立的高树三种景物，烘托与高树并立 的“我”。霜风寒月中，顶天立地的高 树与独立不倚的自我，表现了“五四” 时期觉醒的一代知识分子强大的独立自 主意识和追求思想自由与个性解放的奋 斗精神。
人可以看风景，也可以成为风景； 明月可以装饰你的窗子，你也可以反去 装饰别人的梦，人生可以互相装饰。
在诗中，人与“风景”的关系是什么？
人不仅是“风景” （即大自然）的组成部分， 而且是“风景”的重要组 成部分。“风景”里有了 “人”，“风景”才会有 灵气，才更生动。
诗歌是如何凸显“美”的？
在“楼上人”的眼里， “你”比“风景”更美；在 “楼上人”的心目人，“你” 的皎洁妩媚胜过了“明月”。 全诗虽无一个“美”字，而 “美”的形象却从读者的想 象中凸现出来。
的省察。
④你却卧听着海涛闲话。
“却”字，表示诗人与友人虽然人天永隔，逝 者却自有其穿透世事的安详与达观。
听“海涛闲话”，通过祭奠友人，表明生者在 受着煎熬，在焦急等待，而生者心中的死了的人却 是悠闲自在。诗人欲超脱而不得的心境可见一斑。
板书设计
情感美
六小时——时间长
萧 寂寞——心理感受 沉重 红 长途——距离远 对 比
人物介绍
【萧红】（1911－1942），原名张迺莹，身 世坎坷而创作成就很大的现代女性作家。萧红老 家在黑龙江省呼兰县，她很早就从东北逃亡进关， 辗转呼号。1932年开始文学创作，用自己的笔投 入了抗日的洪流。1935年发表成名作《生死场》， 晚期的主要作品有《呼兰河传》。
九年级下册语文第3课《 短诗五首》PPT课件1(28页)
作者简介——《风雨吟》《统一》
芦荻（1912－1994），原名陈培迪，广东南海人，诗人。1949年8月 参加革命队伍，1979年当选为民进中央委员。1986年3月离休前是暨南大 学中文系教授，曾任民进广东省筹备委员会委员、民进广东省委顾问及 广州诗社顾问等职。
主要作品有诗集《桑野》《驰驱集》等，本诗选自《芦荻诗选》。
作者简介——《萧红墓畔口占》《断章》
戴望舒（1905－1950），原名戴梦欧，小名海山，曾用笔名梦鸥、 梦鸥生、信芳、江思等，浙江杭州人。中国现代派象征主义诗人、翻译 家。代表作品有《雨巷》《我的记忆》，主要作品有诗集《望舒草》《 望舒诗稿》《灾难的岁月》等。
卞之琳（1910－2000），生于江苏海门汤家镇，现当代诗人（“汉 园三诗人”之一）、文学评论家、翻译家。被公认为是新文化运动中重 要的诗歌流派新月派和现代派的代表诗人。
➢ 所有的叶与一片叶，所有的花与一朵花，所有的树与一棵树，它们都 是多对一的关系，“多”与“一”本是对立的关系，但是作者在此用 “是”字将其等同起来，用对立物表现了“统一”的思想。
➢ 作者认为“一切果实并无差异”，因此“繁多是个谎言”。
任务活动三：感受意象之新
作者先写到了花，又写到了叶，然而花、叶不论它们拥有怎样的 万象姿态，它们的本质是为了结出果实，而果实的本质又是为了生命 的传递。从这点上看，所有的花、叶、果实都有着自己的本质，且就 生命传承的角度而言，这本质也并无不同。因此，繁多是众多生物存 在的表象，它们的本质都是同一的。
任务活动二：理解意象内涵，感受观念之“新”
朗读《月夜》，勾画诗中意象，结合背景体会其表达的深刻内涵。
《月夜》意象：“霜”“风”“月”，营造了孤独、冷清、寂寥的 氛围，“呼呼”“明明”等修饰语给这个氛围增添了一点活力和亮色。 “顶高的树”在这种氛围中是强大的“依靠”“庇护所”。霜风呼呼地 吹着，月光明明地照着。霜风寒月的冬夜中，顶天立地的高树与独立不 倚的“我”并排站立着，充满了美的意蕴。全诗通过霜风、月光、树的 衬托，表现了诗人志趣高远，又不依不靠、独立自主、坚强刚毅的人格。