总结教育技术学热点研究问题
教育技术学中几个热点问题的思考
［ 1］ （ 5 ） � 定 义） 。 二 是 美 国 教育 传 播 运作 方式 具有 了一致 性或 相似 性。
美 国教 育技 � � � 术家 巴巴 拉 西 尔斯 等人 撰写 的著 作 《教 我们知 道， 美国 A 9 4 定义 是 “ 领域 的 定 义 与
2006� 03 07. � 收稿日期： � 作者简介： 石国河 （196 3 ） ， 男， 河南省许昌县 人， 郑州旅游职业 学院信息中 心讲师， 从事现代 教育技术 及计算 机教学、 研 � 究工作。
摘
要： 教育技术学专业起步晚， 发展不平衡， 理 论界和学术界对 教育技术 学的学 科理论 和课程 设置认 识
不一。随着中小学信息技术课的开设， 人们对教育技术 学的研究 更加关注。根 据国内 外近期 的研究 成果和 发 展动态， 对教育技术学中教育技术的概念、 理论体系、 学科教学法 几个热点问题进行了探索和描述。 关键词： 教育技术学； 教育技术； 信息技术 中图分类号： 4 0 - 05 7 文献标识码： A 文章编号： （2006 ） 1008� 76 13 02 0083 03 � �
Hale Waihona Puke 83新乡师范高等专科学校学报
第 �� 卷
家 孔子 的 “启 发式 ” 教 学法 ， 早期 的言 传身 教、 师 徒式 的 教育 模式 和方 法， 西 方大 教育 家、 思 想家 苏格 拉底 的 “产婆 术” 教学 法 等等 ， 也 充 分 利 用 了 教 育技 巧 和
［�］ 技术 。因此
正是教 育 技 术 学 要 吸 收 的 营 养 。 运 用 传 播 学 的 原 理， 探 求获 得最 佳教 育 教 学 效 果的 途 径 也 是 教 育 技 术学 关注 的重 点之一 。 （三） 系统 科学是 教育 技术 学的 又一 理论 基础 系统论 方法 是 教 育技 术 学 的 核 心 和 精髓 ， 系统 论方法 可 以 把 复 杂 的 问 题 分 解 成 几 个 或 许 多 相 关 的、 能 找到 令人 满意 答案 的局 部问 题， 再 综合 找出 复 杂问 题的 优化 解答。 除了以 上三 个 方 面的 理 论 基 础 外， 教育技术学 还要以 教育 哲学 为 指 导， 利 用 教 育学 、 物 理学 、 生理 学、 社 会学、 管理 学 、 工艺学、 文学、 艺术等理论和方 法， 对 教育 技术 现象 进行 综合 研究 。 从教 育技 术学学 科自 身的 发展 看， 教学 设计 （绩 效技术 ） 是 教育 技 术 学的 理 论 之 一。 教 育 技 术 学 学 科比 较完 整地 、 系统 地揭 示了 教学 设计 的方 法、 步骤 及其 内在 规律 。除此 以外 ， 视 听教 育理 论、 研 究性 学 习、 现 代学 习理 论等 也是 教育 技术 学的 重要 理论。 从教育 技术 学 的 理论 体 系 讲 ， 有两个方面值得 我们 注意 ： 第一 ， 从方 法论 上讲 ， 学 习理 论应 该由 “行 为主 义理 论” 向 “认知 理论 ” “ 建构 主义 学习 理论” 、 转 移， 但 这种 转移 并非 抛弃 行为 主义 学习 理论 ， 而是 重 点放 在建 构主 义学 习 理论 的 研 究 上， 使现代教育更 能符 合学 生的 发展 要 求 ， 符 合 时 代 发 展 的要 求 。 第 二， 从 媒体 论上 讲， 有 两条 发 展 轨 迹： 一是以视听媒 体为主 ， 二是 以 计 算 机多 媒 体 技 术 为 核 心。 结 合 两 条发 展轨 迹， 发 展趋 势应 该由 “媒体 中心 论” 向 “系 统 过程论 ” 转 移。 第三 ， 从实 践 论 上 讲， 逐步探索网络 教学 的教 学模式 与 方 法， 使 教 育技 术 学 理 论 与 网 络 教学 特点 结合起 来， 逐 步 建 立 起一 整 套 适 合 网 络 教 学的新 型的 教学 结 构、 教 学 模 式、 教 学 方 法， 使教育 技术 真正 渗透到 各 个 学科 ， 成 为开 启 信 息 时 代 信 息
毕业论文文献综述教育学研究的热点问题和未来发展趋势
毕业论文文献综述教育学研究的热点问题和未来发展趋势教育学作为一门重要的学科，一直以来都备受关注。
在教育学领域，文献综述是一种重要的研究方法，通过对已有文献的梳理和总结，可以帮助研究者更好地了解某一领域的研究现状、热点问题和未来发展趋势。
本文将就毕业论文文献综述教育学研究的热点问题和未来发展趋势展开探讨。
首先，教育学研究的热点问题之一是教育技术的应用。
随着信息技术的快速发展，教育技术在教育领域的应用日益广泛。
在文献综述中，可以对教育技术在教学中的应用效果、影响因素等进行梳理和总结，探讨如何更好地利用教育技术提升教学质量。
其次，教育公平与教育机会均等是另一个研究热点。
教育公平一直是教育领域的重要议题，如何实现教育的公平和机会均等一直备受关注。
在文献综述中，可以对不同群体在接受教育机会方面存在的差异、影响因素以及解决途径进行深入分析，为实现教育公平提供理论支持。
另外，教育评估与质量保障也是教育学研究的热点问题之一。
教育评估是教育质量保障的重要手段，通过对教育评估理论、方法和实践进行文献综述，可以帮助研究者更好地了解教育评估的现状和存在的问题，为提升教育质量提供参考。
此外，教师专业发展与教育改革也是当前教育学研究的热点问题之一。
教师是教育事业的中坚力量，教师的专业发展对教育质量起着至关重要的作用。
在文献综述中，可以对教师专业发展的路径、影响因素以及教育改革对教师专业发展的影响进行系统总结，为教师专业发展和教育改革提供理论支持。
最后，教育学研究的未来发展趋势主要包括以下几个方面。
首先，跨学科研究将成为未来教育学研究的重要趋势，不同学科之间的交叉融合将为教育学研究带来新的思路和方法。
其次，基于大数据和人工智能的教育研究将得到进一步发展，数据驱动的教育决策将成为未来的发展方向。
此外，教育国际化和全球化也将成为未来教育学研究的重要方向，不同国家和地区之间的教育经验交流将促进教育的全球发展。
综上所述，毕业论文文献综述是教育学研究中重要的研究方法，通过对研究热点问题和未来发展趋势的梳理和总结，可以帮助研究者更好地把握教育学研究的方向和重点，推动教育学研究的不断发展和进步。
教育技术研究热点及其思考
三、结论
本次演示探讨了当前教育技术的研究热点及其思考与分析。当前的研究热点主 要集中在在线学习、大数据分析和等方面。这些技术在教育教学中的应用具有 广泛的前景和潜力，但仍需要在实践中不断探索和完善。在未来的研究中，我 们建议深入探究这些技术的优缺点和发展方向，同时如何提高教育教学质量和 学生全面发展的目标。此外，也需要如何解决这些技术在应用过程中可能出现 的挑战和问题，例如技术成本、数据安全和隐私保护等。
1、在线学习
在线学习已成为现代教育中不可或缺的一部分。通过在线平台，学生可以在任 何时间、任何地点进行学习，同时可以享受丰富的教育资源。目前，在线学习 的发展趋势主要体现在以下几个方面：
（1）个性化推荐：根据学生的兴趣、能力和学习进度，为他们推荐适合的学 习资料和课程，提高学习效率。
（2）交互性：在线学习平台为学生提供丰富的交互性学习体验，如实时聊天、 在线讨论、协作学习等。
大数据虽然在教育技术中具有广泛的应用前景，但在数据安全、隐私保护、伦 理道德等方面仍需引起重视。
3、人工智能
人工智能技术在教育领域的应用正逐渐拓展。人工智能技术可以通过对学生的 学习行为和反馈数据进行智能分析和预测，为教学提供精准指导。主要研究内 容包括：
（1）智能辅导系统：基于人工智能技术的辅导系统能够根据学生的学习情况 提供个性化的学习资源和路径，提思考和分析其优缺点及未来发展方向。
1、在线学习：在线学习的优势在于可以为学生提供灵活的学习方式和丰富的 学习资源，但同时也存在学生自律性和自主学习能力不足的问题。未来发展可 以进一步探究如何通过技术手段提高学生的自律性和自主学习能力，以及如何 提高在线学习的质量和公平性。
（1）学习行为分析：通过对学生在线学习过程中的行为数据进行分析，为教 师提供学生的学习特点和需求，以便更好地指导教学。
教育技术学基础理论研究个人总结
教育技术学基础理论研究个人总结教育技术作为一个学科，是在数字化和网络化的背景下应运而生的，随着科技的迅猛发展和应用水平的提高，教育技术的地位和作用越来越受到关注和重视。
教育技术学基础理论研究是教育技术学发展的核心，也是促进教育技术实践的重要保障。
本文旨在对教育技术学基础理论的研究进行总结和探讨，以期对教育技术学的发展和实践提供一定的思路和启示。
一、教育技术学基础理论的内涵教育技术学基础理论是教育技术学的理论核心，它主要涵盖教育技术学的基本概念、基础理论、发展历程、方法论以及教育技术学与其他学科的相互关系等方面。
具体包括以下几个方面：1.教育技术学基本概念，如教育技术、教育技术学、教育技术开发、教育技术评估、教育技术实施等。
2.教育技术学的基础理论，如技术决策理论、教育心理学、传播学、系统论等。
3.教育技术学的发展历程，如相关研究机构的建立、教育技术学的研究范式、教育技术学的学科建设等。
4.教育技术学的方法论，如教育技术学的研究方法、开发方法、评价方法以及教育技术学研究的质量控制。
5.教育技术学与其他学科的相互关系，如教育周边学科、计算机科学、信息技术、心理学、社会学等。
二、教育技术学基础理论的研究方法教育技术学基础理论的研究方法主要有以下几种：1.文献研究法，基于文献分析的研究方法，主要是通过查阅教育技术学的相关文献，分析其内涵、概念、解释和理论，来认识教育技术学基础理论的发展脉络和基础理论的演变历程。
2.实证研究法，是教育技术学基础理论研究的重要方法之一，依据实验、调查等方法进行研究和探索，主要是通过实证手段来验证教育技术学的基础理论是否具有实际应用价值和科学性。
3.归纳研究法，是从具体、个别到普遍、一般的推理过程，基于实证研究的结果，尝试寻找解释教育技术学现象和肇因的理论框架和法则，进行归纳和总结。
4.演绎研究法，是从普遍、一般到具体、个别的推理过程，采用已确定的理论框架，推导出具体应用和实际操作的科学依据和方法，进而对教育技术实践提供指导性的假设和方法。
关于现代教育技术研究的几个热点问题
关于现代教育技术研究的几个热点问题20xx年12月25日湖北省咸丰县第二实验小学范仕刚实施素质教育的关键在于提高课堂教学效率，而教学方法和教学手段决定课堂教学效果。
现代教育技术是更新教学方法、实现课堂教学最优化的重要途径和有力措施。
运用现代教育技术，可以让数学走进生活，发展学生能力，做到数学知识生活化，生活知识数学化，适当适量运用多媒体，就会起到“动一子全盘皆活”的作用，发挥其最大功效.一个不好的教学情境的创设，必须跌破学生的情绪和精神领域，从而把自学活动变为学生的精神须要，而现代教育技术手段的资源整合恰恰合乎小学生的年龄特点和心理须要。
现代信息技术能够并使文本、图形、图像、声音、视频、动画等多种媒体有机女团，图、文、声、形、像是徐天立，可以为学生提供更多多样化的外部提振、创设多样化的情境，具备多样的感受性和新颖性，有助于引致学生的好奇心和求知欲，能够引发学生的自学兴趣并提升学生的.自学积极性。
比如，自学“重新认识上下”时，以废话讲故事的形式导入，利用多媒体播放《弯弯的月亮》歌曲，使学生边听到边想要这首歌曲的歌词中所描写的美丽景色，认知其中的数学知识。
这样图文并茂的教学方式，很大地唤起了学生的自学兴趣，调动了自学的主动性。
二、现代教育技术，能将抽象的数学概念具体化数学就是一门具备高度抽象性和严格逻辑性的学科，尤其就是一些数学概念更是如此，我们使用现代教育技术，并使之抽象化、条理化，并使学生难认知，易于掌控。
巴甫洛夫说道过：“在自学过程中，如果存有多种器官出席，可以提升大脑皮层的兴奋性。
”比如利用故事设疑，一方面引发了学生浓郁的自学兴趣，另一方面引起了他们猛烈的求知欲，而这两者正是促进学生展开理论深入探讨、科学知识研究的有效率助力。
比如：“分数的基本性质”这一内容，听课初用多媒体动画片模拟过程“猴山上小猴讨厌喝猴王搞的饼。
一天，搞了三个同样大小的饼，先把第一个饼平均值分为四块，给猴(a)一块。
猴(b)看见了说道：“太太少，必须两块。
教育技术及热点问题综述
关 键词
教育技术； 现代教育技术； 教育模式； 教学改革
中图分 类 号 ：４４ Ｇ３
１ 教育技 术 的基本概 念
新兴技术 （ 包括新型媒体和各种最新 定 的 目的要求 ， 对受 教 育者 的 段 ） 的利用与传播 ， 并要设法加以制度化和规范化 ， 德 、 、 、 、 等 方 面 施 加 影 响 的一 种 有 计 划 的 以保 证教 育 技术 手 段 的不 断 更新 。 智 体 美 劳 为促 进 学 习对 学 习过 程 和 资源 的管理 ， 括 教 包 活 动 ， 实 质 是一 种 培养 人 的 活动 。 其 教 教 传 统 的观 点 认 为 教 育 技 术 就 是 人 类 在 教 育 活 学 系统 、 育 信 息 、 育 资 源 和教 育 研 究 计 划 与 项 动中所采用 的一切手段和方法的总和， 它分为有形 目的管理 。 技术 和无形 技 术 两 大 类 。有 形 技 术 是 指凝 固 和 体 为促 进 学 习对 学 习过 程 和 资源 的评 价 ， 既要 注 教 更 现在 有 形物 体 中的 科 学 知 识 ， 包 括 从 黑 板 、 笔 重 对教 育 、 学 系 统 的总 结 性 评 价 ， 要 注 重 形 成 它 粉 性 评 价并 以此 作 为 质 量 监 控 的 主 要 措 施 。 为 此 应 等传统教具一直到计算机 、 算机网络 、 计 卫星通讯
管理 和评 价 的理 论 和实 践 。该 定 义 已经 得 到 绝 大 法 、 育 技术 在整 个 教 育 中 的地位 和作 用 以及 教 育 教 多数 专 家学 者 和实 际工作 者 的认 可 。 ＡＣ Ｅ ｒ的 １９ 义 对 教 育 技 术 的 研 究 内 容 作 ９４定 习过 程 和学 习 资源 的设 计 、 开发 、 用 、 理 和评 价 利 管
教育学科研热点及趋势分析
教育学科研热点及趋势分析近年来，教育领域一直是学者们研究的热点，其研究范围从教育理论、教学方法到学生发展等各个方面。
本文将结合当前国内外的教育学科研热点，探讨教育学科的研究趋势。
一、教育技术的创新随着数字化时代的到来，教育技术被认为是教育学科研究的重要方向之一。
教育技术的创新可以提升教学质量，解决教育不公平问题。
例如，人工智能辅助教育已经成为研究热点之一。
人工智能技术可以根据学生的特点和学习水平，智能化地推送教育资源和学习资料，帮助学生更好地学习和适应学习。
此外，虚拟现实技术在教育领域的应用也备受关注。
通过虚拟现实技术的辅助，学生可以身临其境地参与学习，提高学习的真实感和体验。
二、学习环境与学生发展学生的发展是教育学科的核心问题之一，因此教育学科研究的焦点之一是如何提供适合学生成长的学习环境。
个性化教育已经成为热点研究方向。
个性化教育主张根据学生的兴趣、能力和特点，为每个学生量身定制学习计划，提供符合其需求的教育资源。
此外，学校教育环境的变革也备受关注。
在现阶段，学校教育往往注重知识的传授，但学生的综合素养和社会适应能力同样重要。
因此，学校教育应该开始重视培养学生的创新意识、团队合作能力和解决问题的能力。
三、跨学科研究的兴起通过跨学科研究，可以拓宽教育学科的研究范围，促使教育学科与其他学科的交叉融合。
例如，心理学在教育学科中的应用已经成为一个研究热点。
心理学不仅可以帮助教育者更好地了解学生的认知发展和心理需求，也可以为制定教学策略和学生发展提供理论支持。
同时，社会学、人类学等学科也与教育学科形成了紧密的联系。
通过跨学科研究，可以从多个维度分析和理解教育问题，提出更加全面和深入的解决方案。
四、教育公平与多元化教育公平一直是教育学科研究的重要议题之一。
在当前社会，教育资源分配的不均衡现象仍然存在。
因此，如何实现教育的公平与多元化成为教育学科研究的重要课题。
教育公平不仅仅是财富的平等分配，还包括教育质量的均衡和教育机会的平等。
教育科学研究的前沿领域与热点问题研究
育科学研究的前沿领域与热点问题研究教育科学研究的前沿领域与热点问题研究研究问题及背景：在当前全球范围内，教育被认为是一个关键的领域，对于社会的发展和个人的成长起着至关重要的作用。
然而，随着科技的不断发展和社会的变革，教育也面临着许多新的挑战和机遇。
因此，研究教育科学的前沿领域和热点问题成为了当下重要的任务。
研究方案方法：本研究采用综合分析和文献综述的方法，以了解当前教育科学研究的前沿领域和热点问题。
首先，我们对现有的教育科学研究领域进行了归纳总结，包括教育技术、教育评估、学习理论等多个方面。
然后，我们通过对相关文献的综合分析，提取出其中的热点问题，并进行了深入的研究和讨论。
最后，我们对研究结果进行了总结和归纳。
数据分析和结果呈现：通过综合分析和文献综述，我们发现了教育科学研究的几个前沿领域和热点问题。
首先，随着信息技术的快速发展，教育技术成为了教育领域的一个重要研究方向。
教育技术的应用对于教育的有效性和效率起着至关重要的作用。
其次，教育评估被认为是促进教育质量提高的一个关键因素。
因此，研究如何进行有效的教育评估成为了教育科学研究的一个热点问题。
此外，学习理论也是教育科学研究的一个重要方向。
深入研究学习过程和学习方法对于教育的改进和创新有着重要意义。
结论与讨论：当前教育科学研究的前沿领域和热点问题涉及到多个层面，包括教育技术、教育评估和学习理论等方面。
研究者们需要关注这些前沿领域和热点问题，积极参与相关研究，为教育领域的发展作出贡献。
另外，我们还需要加强国际间的合作与交流，推动教育科学研究的进一步发展。
通过本研究，我们对教育科学研究的前沿领域和热点问题有了更为清晰的认识。
然而，由于篇幅的限制，本文只对部分领域进行了研究，仍然存在一定的局限性。
未来的研究可以进一步拓展我们对教育科学的理解，探索更多的前沿领域和热点问题。
整合多学科的研究成果，加强国际间的合作与交流，共同推动教育科学研究的持续发展和创新。
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教育技术学热点研究问题
具体时间：2005-01-01～2009-02-28
一、理论与争鸣
1.关于教育技术学学科
（1）教育技术人才（本科生、研究生）的培养模式。
（2）国家精品课程建设。
（3）教育技术的研究方法探析。
（4）教育技术学的逻辑起点。
2.信息素养
（1）关于师生信息素养的调查研究。
（2）提升信息素养的策略研究。
二、教育信息化
1.信息技术
（1）信息技术与课程整合研究。
（2）高中信息技术课程现状与改革问题。
2.教育信息化
（1）教育信息化与西部发展。
（2）中外教育信息化发展状况比较。
（3）区域性教育信息化的应用推进。
三、远程教育
1.关于远程教育
（1）远程教育的评价体系构建。
（2）远程教育中的教育管理。
（3）远程教育的质量问题。
（4）“农远”工程。
（5）国外远程教育发展模式对我国的启示。
（6）开放教育的人才培养模式。
2.网络教育
（1）虚拟学习社区的建设。
（2）网络学习的适应性研究。
3.其他形式的远程教育
（1）移动学习的研究。
（2）在线教育游戏的开发与应用。
四、学习资源
1.教学资源
（1）城乡教学资源建设。
（2）网络课程设计。
2.学习环境
（1）专题学习网站的设计和应用。
（2）Web环境下的协作学习。
（3）普适环境下的泛在学习。
五、教学实践与研究
1.信息技术与课程整合
（1）信息技术与课程整合的模式。
（2）信息技术与课程整合困难及对策。
（3）“英特尔未来教育”项目。
（4）e-learning。
（5）专题学习网站的建设。
（6）现代工具手段（blog、交互白板等）在课堂教学中的应用。
2.教学设计
（1）专题学习网站中的教学设计。
（2）网络环境下的教学设计。
（3）绩效技术与教学设计。
（4）基于问题解决的教学设计。
3.教学模式
（1）基于网络平台的协作学习模式。
（2）“农村远程教育工程”中的教学模式。
（3）混合式学习教学模式。
（4）学习共同体。
（5）WebQuest模式。
（6）探究性学习。
4.教师培训
（1）“农远”工程中的教师培训。
（2）教师信息技术能力培训。
（3）blog与教师专业发展。
5.教学评价
（1）基于电子学档的评价。
六、技术与应用
1.相关工具或平台
（1）Blog
（2）Wiki
（3）Moodle
（4）Blackboard
（5）思维导图（概念图）
2.相关技术
（1）网格技术
（2）人工智能技术
（3）IPv6技术
（4）P2P技术
（5）XML技术
（6）Web2.0技术
（7）知识管理技术
（8）.Net技术
（9）虚拟现实技术
（10）仿真技术
（11）SCORM标准
以上热点中，我最喜欢的是虚拟学习社区和在线教育游戏。
教育技术热点专题>>>
专题一:教育技术学理论研究
1、教育技术学基础理论研究
2、教育技术学学科体系理论与建设
3、教育技术哲学研究
4、教育技术学专业发建设与发展研究
5、教育技术学专业人才培养模式研究
专题二:信息技术与课程整合的理论与实践
1、信息技术与课程整合的理论与实践研究
2、信息素养理论与实践研究
3、信息素养教育与青少年思想道德建设
专题三:教育技术与绩效技术的理论与实践
1、教育技术与绩效管理的理论、方法、应用
2、教育技术与绩效评估的理论、方法、应用
3、电子绩效支持系统（epss）的理论、技术、方法与应用
4、教育技术支持的绩效培训的理论与实践研究
专题四:教育技术支持下的教育质量保障体系的理论与实践
1、基于网络的远程教育质量保障体系的理论与实践研究
2、基于网络的学校教育质量保障体系的理论与实践研究
3、教育技术与教育质量保障体系的理论与实践研究
专题五:学习环境的设计与应用研究
1、学习环境的理论研究
2、基于网络的学习环境的设计与开发
3、学习环境设计、开发与应用的个案研究
专题六:教育技术与知识管理
1、教育中知识管理的理论与实践研究
2、教师知识管理的理论与实践研究
3、学生知识管理的理论与实践研究
4、基于blog的教育知识管理理论与应用研究
专题七:教育技术与教师教育
1、由师范教育向教育教育转变中教育技术理论与实践
2、教师教育背景下的教育技术学专业发展问题与人才培养模式研究
3、教育技术与教师的职前教育的理论与实践研究
4、教育技术与教师的入职教育的理论与实践研究
5、教育技术促进教师成长与专业发展的理论与实践研究
6、教师教育技术素养的体系、途径的理论与实践研究
专题八:教育技术应用的个案
应用教育技术促进教育改革的设计、开发与应用的案例。
当前教育技术研究的热点:
·ict（information communication technology) 与教师专业化·学习共同体（利用技术构建）
·学习型软件开发
·传统教育中的技术与现代技术
·远程教育模式、控制、评估、监控
·学习资源库建设
·基于资源的学习rbl
·构建网络教师教与学的共同体
·技术在教育评价中的应用
·如何利用司空见惯的技术促进学习
·教师信息技术素养与培养
·学生信息技术素养与培养
·不可避免的技术带来的问题——弊端
·信息技术与学科的整合
当今教育技术学十大方面的发展趋势
1- 行为改进；
2- 非教学程序；
3- 电子绩效系统；
4- 在线学习；
5- 可重复使用的学习模块；
6- 非正规学习；
7- 建构主义学习；
8- 学习科学；
9- 整体工作模块技术设计模型；
10-测量与评估。
当前的一些教育技术热点问题:
人工智能工具在学习技术领域的应用
application of artificial intelligence tools in learning technology 教学设计理论的应用
application of instructional design theories
学习技术系统的架构
architecture of learning technology systems
教育中的人工智能
artificial intelligence in education
人工智能或知识工程与计算机辅助教育
artificial intelligence or knowledge engineering and cbe。