怎样上好初中语文课
怎样上好初中语文课，我想这是作为一名有志于教育事业的语文教师的终身追求。
因此，要上好语文课，首先教师要有献身教育事业的决心，唯有如此才会在教学实践中不断探索、研究、提高和完善，在课堂教学中形成属于自己的鲜明的个性乃至独立的风格。
我认为要上好初中语文课，应着眼于以下几个方面：一、教师良好的素质是上好语文课的前提俗话说：打铁需要自身“硬”。
这一“硬”包括良好的道德品质、较高的艺术修养、富有感染力的教学语言。
“课上一分钟，课下十年功”，“要给学生一杯水，教师应有一桶水”这话是很有道理的。
教师不是知识的“二道贩”，而是一个指点迷津的引路人。
一个语文教师如果具备良好的道德品质，具有较高的文学艺术修养，具有富有感染力的语言，那么，他的课就会激发学生的思维活力提高课堂学习的效率。
二、和谐民主的课堂氛围是上好语文课的关键只有形成民主开放的语文课堂，才能激发学生自主学习的激情，只有激活学生自主学习的激情，才能调动学生的储备，使学生在得到愉悦和满足的同时吸收了知识，开启了智力，陶冶了性情。
如我在教《我的叔叔于勒》一文时，我让学生自己选择角色进行分角色朗读，朗读完了自己说出所扮演角色的性格特点。
通过自己扮演的角色学生对人物的性格抓得既全又准。
我又趁热打铁问“若瑟夫”（扮演者）你是怎样认识“爸爸妈妈”的言行的？这样做既突出了主体地位，激发学生自主学习的激情，又发挥了主导作用，突出了重点；既把课堂还给了学生，又培养了学生的创新精神。
三、巧妙的教学艺术是上好语文课的手段课堂教学不能只靠一支粉笔、一块黑板、一张嘴，而要多渠道的收集和积累“教育资源”，巧妙组织教学。
课前深挖教材，研究学情、教法；课上根据具体情况，抓住教学时机，巧妙引导，将教学活动引向深入，像吸铁石一样，牢牢吸引学生的注意力，拨动学生思维之弦，激起积极思维的层层浪花，使学生产生强烈的求知欲望和高涨的学习热情。
在教《安塞腰鼓》一文时，我借助（视频）安塞腰鼓舞蹈片段，给学生设置情境，激发其想象力，帮助学生领会安塞腰鼓的艺术内涵。
借助（音频）配乐朗诵用声音传达作品的情感，让学生真正感受腰鼓的铿锵激越、恢弘气势，引导学生进入作品并受到感染.，为深入理解课文扫除障碍。
此外，课后要巧问、拓展，曲折生姿，提供话题。
给学生留有思考的余地，巩固的欲望。
如：学《背影》一课，就作《背影》片断练习，抓住特定环境具有特征的地方，作剪影式的描述。
四、开展丰富多彩的活动课是上好语文课的根本开展丰富多彩的活动课可以给学生创造体验生活的机会。
生活是语文不竭的动力，只有融入生活，才会为语文提源头活水，才能让语文焕发出生命的活力，从而拓展学生的视野，丰富学生的创造经验，提高学生的语文能力。
真正实践陶行知先生“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的教育理念。
“问渠哪得清如许,为有源头活水来。
”许多优秀教师的课堂教学中都有一股“源头活水”。
因此,激活语文课堂教学,应在教学内容上积极引进“活水”,在教学思路设计上努力求新，把课上“活”,还要在教学方法上真正变注入式为启发式，达到教与学和谐交流，把学生教“活”。
让我们的学生更多、更高、更好、更自觉地掌握与运用言语，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。
这是我们语文老师应有的共同追求。
作为老师还是有权力管理课堂的，所以点名让回答一下问题看。
不用很严肃，就问问咱们在讲什么问题，讲到哪里了之类的，一般都会立即安静下来。
我用这个办法一般有效。
如果继续说，在语气加重一下请大家安静的话应该没问题。
实在不行就点名啦--你不给我面子，那么就不要说我不尊重你了！总之，讲课的时候总得是一个人说。
我最不客气的说法是：哪个同学觉得自己很牛，上来把这个问题给我讲清楚，你比我讲得好，我在下面肯定好好听！点名回答问题，但是不要点讲话的人，最好是点讲话人旁边的人回答问题！这时候，学生通常处于紧张状态，等你把他周围的人都点过之后，他也该明白了，你可以再课堂上实验一下！要疏导，不能一味的禁止！恩威并施，互相监督，同时抽出一定时间让他们畅所欲言，其他时间则要他们配合保持安静学生上课老是说话，我该怎么办呢？1银獠的话很有道理，而且你说的是很有效的课堂管理。
有经验的老师有一直告戒我,一开始一定要对学生凶.不要给他们笑脸.不是说要骂他们而是要让他们养成习惯，上课不说话.不是说上课绝对不说话，因为让孩子们一节课40分钟都不说话是不可能的。
而是在老师说话的时候学生绝对不能说，所以必要的时候要做些能让他们有机会说话的活动。
另外我觉得银獠的有一招很有效，我自己也试过。
就是不要和学生比谁的嗓子大,他们那么多人,你肯定比不过他们。
如果你想要课堂安静，就等，不说话。
然后会有学生注意到老师怎么不说话,然后就会突然安静下来.还有不要怕因为影响进度而忽律纪律。
我曾经有一次，学生太吵了,我根本无法上课,结果我专门一节课,让他们排在走廊里，训了他们一蹲,整整10几分钟。
就站在走廊里，进去后让他们每个人写检查，说自己什么地方做的不对。
后来他们就收敛很多，因为我还把他们的位子调开了.如果你的课是在午饭前，你还可以威胁他们说如果你们说话我就把时间记下来，然后就把时间写在黑板上，你们说几分钟我就留你们几分种.虽然会影响自己的午饭时间，但是如果能做出规矩是很重要的。
中国的老师总是先礼后兵,但是管理学生一定要一开始就狠然后适当放松。
骂人体罚都不可以，但是比如说用眼神瞪人,罚站(我很奇怪为什么在中国不可以，我们这里罚站是完全允许).写检查等等.你说话的时候口气也一定要有威严.让学生知道你确实生气了。
反正一大堆,我自己也在试验.他不说了你就继续讲课这个方法刚开始还有点用，后来你停下，他们照样说，根本没有想要停下来的样子。
至于有的说提问说话的学生，更是白费时间……因为你叫起来他们肯定不会，连想都不想就理直气壮地说自己不会。
更有甚者，直接也不说自己不会，就站那儿，和你大眼瞪小眼。
OK，从来没见过老师这样，开始有人觉得不对了，都安静了，都看着这个平时要么温和要么发点小火的老师。
今天不对劲。
看着都给吓住了，好，可以慢慢走进教室了，记得，一定要慢慢的，感觉漫不经心的。
如果这个时候还有人说话，你就这么直勾勾的看着那个人，看的他发毛，看到他说不出话来笑不出来。
然后慢悠悠的，语气温和的，不要太大声地，说一句：“XX，听到打上课玲没有？”记住，这话一定要在全班都觉得你很奇怪很不对劲都安静的时候轻轻的说出来。
好，如果一般点的孩子肯定知道你在说什么，立刻安静坐直，可是这个世界上还是有的还是是怎么呢，嬉皮笑脸的对你说：“听到了。
”好，我可以保证，他现在绝对是坐在位子上跟你说，那么你要怎么做呢。
你现在还靠在门框上，但是你立刻就要恶狠狠地瞪着他，然后大声地，那种绝对和上一句话相差极大的吼叫“你居然坐着和我说话？你不知道和老师说话要站起来么？”记住，这话一定要大声，要快，就好象一阵狂风暴雨一样劈头盖脸地让他的笑容立刻消失。
全班的心都在抖，不晓得平时的老师怎么了。
那学生肯定给呆了根本就不晓得该怎么做。
这个时候你就从门框上挺直身体，然后，恢复你刚才那温柔的，缓慢的，漫不经心的来一句“XX，站起来，立正。
”一定要盯着他的眼睛说，不要退缩，眼神一定要强硬。
那声音呢，跟上一句大吼差距有多大就弄多大，确保全班都听的见就可以了。
好，他站起来了，看他站的姿势，见的多的是两手撑着桌子的，靠着桌子的。
站着还摆“破司”扭成麻花的，三七开的。
这时候你依然要眼神强硬地挑剔他站的姿势，“哈，立正是撑着桌子？立正是靠桌子？有没有骨头？”一般这个时候他就会站成你心中完美的“立正”然后你的眼睛就要缓缓地扫视全班，眼神强硬，看着他们的眼睛，绝对不要退缩。
接着就慢悠悠的走上讲台。
好，以上在做什么呢？以上在为今天的一切创造环境。
是不是觉得有点恐怖？恐怖就对了，你怕他们做什么？他们有时候看到老师温和就欺负，看到老师气的发狂也属于正常，但是对于从来没有见过老师这个摸样的他们来说，已经可以吓的他们一时间缩脑袋自保平安了。
好，现在你站在讲台上了，你的手上是不是拿着教科书？把你的教科书往讲台上一丢，然后慢慢走到学生面前，慢悠悠，一字一句地说“今天我心情不好，不好的原因我待会会说，不过现在都给我听好了，（疾声道“坐直，背打直”配备凌厉的眼神，学生会有条件反射）我这节课要讲很多话，你们的嘴巴都给我闭好了，如果有谁管不住自己的嘴巴，我就要收拾人，我很不想在我心情不好的时候收拾人，因为被我收拾过的人都不想再被我收拾第二次。
”OK，完全被吓住了。
你今天不是来讲课的，你是来树立你的威信的，所以你在说话的时候眼神一定要硬，而且要很硬地盯着他们的眼睛。
让他们抗不住。
如果有女学生小声嘀咕一句“老师你今天怎么了？”好，你立刻很温和地笑着对她说“XX，说话之前要举手你知道么？”说到后面声音要由小变大，由温和变强硬。
接着，你开始宣布纪律“我说话的时候不喜欢有人插话，接嘴，我会让你们说话，但是不是现在，你们现在要做的就是安静地听我说。
我叫坐直就是坐直，如果有人乱翻书，乱拿笔，我就要把他的书丢了，笔丢了。
若谁屁股是尖的坐不住那就站，站还站不住就给我站到蹬子上去。
或者，有谁要是不想听我说话就早说，到办公室我有事情给他做，有没有人？（保证肯定没人）好，大家既然都想听我说话就给我坐好了。
别逼着我收拾人。
”是不是很霸道？是不是很不讲理？是不是觉得像暴风雨来之前的预兆？是就对了。
然后你就可以慢悠悠地说，说什么呢？编呗，我给你编一个好了。
“今天我很不高兴，因为我被主任骂了，主任为什么骂我呢？主任说我上课上的不好，上你们班的课纪律一塌糊涂。
我很伤心，我自问对你们尽心尽力，从没有对你们不好过，我什么时候惩罚过你们？（注意，这个惩罚，是很厉害惩罚到肉痛的惩罚哈，如果有的话你也不会到这个地步了。
）我什么时候很厉害的骂到你们抬不起头来？甚至有的时候我看到你们说话什么的我都选择容忍，为什么？因为我觉得你们很辛苦，高中学生都辛苦，这么热的天气你们还要在这个教室里面读书我心疼你们，我看到你们就像看到我的弟弟妹妹，所以能让你们轻松我就让你们轻松。
可是我得到了什么？把我的宽容当成我的软弱？你们在欺负我，你们是故意的。
（这个语气要坚决，你绝对没说错，他们就是故意的，因为他们觉得你好欺负。
）哎，我是一个老师耶？你们有没有把我当老师？有没有把我放在眼睛里？我并不是不会收拾人，我如果真狠下心来收拾人我绝对收拾的他连哭都哭不出来。
（恐吓，绝对恐吓的语气），但是我没有这样做，不是我不会而是我不愿意。
我对你们一忍再忍，是因为我把你们当成一个有尊严的人，你们爱面子，所以我有时候不愿意在全班过多的惩罚你们我顾及你们的面子可你们呢？你们把我的尊严我的面子放在哪里？我一个老师我凭什么对一个学生低声下气？”好，现在可以数落他们的“罪状”了，比如XX上课说话你看了他几眼，XX做了些什么你无数次的明示暗示都当没看见。
怎样上好初中语文课
怎样上好初中语文课在新的课程标准下怎样的语文课才算是一堂好课?长期以来答案不一。
那么，怎样才能上好初中语文课？我从教语文这些年，得出以下几点体会：一、教师良好的素质是上好课的前提一个语文教师如果具备良好的道德品质，具有较高的文学艺术修养，具有富有感染力的语言，那么，他的课就会激发学生的思维活力，提高语文学习的效果。
1、应具有良好的道德品质教师为人师表，要有海纳百川的宽阔胸襟，容得下千姿百态的学子，有博大深蕴的爱生的情怀，解得开学生千差万别的心结。
为人正直，师德高尚，尊重学生人格，正视学生的思维差异，从不以“师道尊严”来压制学生，只是一位“学长”和“顾问”，不做知识的“贩卖者”，而是一个指点迷津的引路人。
2、应具有较高的艺术修养“水之积也不厚，则其负大舟也无力”，一个教师的知识储备不足，教学中必然捉襟见肘，但是如果语文教师具备了比较强的文学艺术修养，那么他的教学就如室中养有兰花，散发出一种不可抗拒的艺术魅力。
“课上一分钟，课下十年功”，“要给学生一杯水，教师应有一桶水”这话是很有道理的。
一篇文质兼美的“下水文”，会博得学生啧啧赞叹，一篇高等级的优秀论文发表会赢得同行的羡慕眼光。
二、和谐民主的课堂氛围是上好课的关键课堂教学是个立体的流动过程，它包含着多重矛盾关系，要使这个过程成为一个优化的过程，要使它符合教育美学的规律与要求并成为一个美的载体，首要的原则是创建和谐民主的课堂氛围，和谐民主的原则要求在教学的流动过程中教师与学生、课堂情境和教学内容、语文训练和思想政治教育等多种矛盾达到高度的和谐与统一。
1、教师和学生的和谐课堂教学的大忌是“隔”，所谓隔，一是隔心。
师生之间，各思其事，心不能“领”，神不能“会”；二是隔情。
师生虽心系同处，但情感不通，教师悲之欲泣，学生无动于衷；教师慷慨激昂，学生漠然旁观；三是隔智。
教师以为易如反掌，学生视之难于登天，教师滔滔不绝，学生如闻天书，无论设计出优化的教学方案，一旦陷入“三隔”之境，使教学走上绝路，断不能理想的效果。
如何上好初中语文课
上好初中语文课的方法：总览单元，形成系统现行初中语文课本都是以单元做为基本单位的，同一单元的几篇课文除各具特色外，尚有其共同的知识和规律。
因此对整个单元浏览一遍，预先形成一个知识系统，明确单元要点，便于对比和总结。
上好初中语文课的方法：阅读提示，进入预习在现行的语文教材中，每篇课文都有“预习提示”或“自读提示”，这是教材不同于其他课外书的独到之处，它是编辑为配合教材系统给同学们作的提示，这些“提示”就是帮助预习课文的“钥匙”。
“提示”一般提供以下信息：写作背景，中心思想，结构安排，艺术特点及语言风格等。
预习时若带着这些信息去了解课文，分析问题，就会有的放矢，从而提高学习效率。
上好初中语文课的方法：明确学习目标明确课文学习目标，须注意两个方面：一是课文前面预习提示。
这个内容大多是对课文内容的概述和归纳，或对学习文本提出一些要求。
二是课后的练习题。
这些练习题大多都是紧紧围绕课文的主要内容而设计的，如果对这些练习题进行思考，对课文主要内容的理解就容易得多了。
上好初中语文课的方法：了解作者及写作背景文章都是为时而作，对背景的了解有利于把握文章的写作目的和中心内容。
但是大多数课文没有介绍写作背景，教师就要引导学生查找有关资料，或者到互联网上了解写作背景。
上好初中语文课的方法：疏通文字，扫清障碍这是预习中较为注重的一个环节。
如果有些字不认识，课下又没有注音，就应该查字典，弄清读音和字义，还要学会辩析词语的感情色彩。
上好初中语文课的方法：研读课文，总体把握在疏通文字的基础上，先给各阶段标上序号，再读课文，一般是默读。
弄清课文的体裁，进行层次划分，了解段落大意，明白课文写了什么，要表达什么，还要了解课文用什么形式来写这些内容的。
在研读时，切不可浅尝辄止，应仔细阅读，深入体味。
结合“提示”中的问题及课后题中“理解”部分的问题，把握课文的重点，思考这些问题，并将自己的理解略做整理，以便课堂上验证。
生动而典型的句段要反复阅读，进而阐明和作注。
如何上好初中语文课
如何上好初中语文课如何上好初中语文课怎样上好初中语文课？我想这是作为一名有志于教育事业的语文教师的终身追求。
以下是店铺整理的如何上好初中语文课，希望对大家有所帮助。
如何上好初中语文课篇1一、教师良好的素质修养是前提俗话说，要给学生一碗水，老师就必须要有一桶水。
这“一桶水”既包括了教师渊博的学识和富有感染力的教学，还包括了他们高尚的道德和艺术修养。
在大力推行素质教育的今天，教师的职责和身份已从传统的“传道授业解惑”的简单知识传授者，成为给学生指点迷津的引路人。
良好的道德品质和文化修养，丰富的文化知识和感染力都是不可或缺的，只有这样，他们的语文课才能激发学生的思维活动，提高学生的学习和课堂的教学效率。
所谓“台上一分钟，台下十年功”，那七尺的讲台也不是说站就能站上去，也不是说站就能站好的。
二、课堂和谐民主的氛围是关键民主开放的语文教学环境，才能激发学生的学习兴趣和热情，使得他们在愉悦和满足的同时接受知识，活跃思维，陶冶性情。
例如，在九年级上册教授莫泊桑的《我的叔叔于勒》时，就可以安排学生分角色朗读课文，学生通过朗读能够更直观的感受、了解和把握所扮演角色人物的性格特点。
与此同时再追加几个小问题：“你现在作为课文的主人公，怎么理解爸爸妈妈的行为态度呢？”这样的教学过程，不仅突出了学生的主体地位，激发他们的自主学习热情，还发挥了主导作用，重点突出。
三、教学巧妙的应用艺术是手段课堂教学并不是简单的一支粉笔、一块黑板、一张嘴，而是需要教师在课下对于教学资源的挖掘和积累，对教学过程的巧妙设计和组织，在课上对教学情况的正确理解和应用，对教学时机的准确把握和巧妙引导，只有这样，教学才会像是吸铁石一样，牢牢抓住学生的注意力，将学生的思绪引向教学深处，激起思维的层层涟漪，促使学生产生求知的欲望和学生的兴趣。
四、活动课的丰富开展是根本“生活即教育”，丰富的课外活动课是学生体验生活、创造生活的最佳机会。
生活是语文的不竭动力，生活是语文的源头活水，只有将语文和生活融合，才能让语文焕发生命力，同时，拓展学生的视野，丰富学生的经历和经验，提高语文的学习能力。
浅谈如何上好初中语文作文课
浅谈如何上好初中语文作文课初中语文是培养学生语言表达能力的重要阶段，而语文作文课更是提升学生写作水平的关键。
本文将从四个方面浅谈如何上好初中语文作文课，旨在帮助教师更好地引导学生提升写作水平。
一、激发学生写作兴趣学生对于写作往往存在焦虑和抵触情绪，因此激发学生的写作兴趣是培养他们积极参与作文课的前提。
教师可以采用以下方法：1. 设计生动的开场引导：可以通过讲述一个有趣的故事、提出一个引人入胜的问题或者播放一个与写作相关的视频来吸引学生的注意力，激发他们参与课堂讨论和写作的热情。
2. 创设宽松的写作环境：课堂上应营造积极、宽松的氛围，鼓励学生敢于表达自己的想法和看法，尊重每个学生的写作风格和特点。
3. 多样化写作主题：选择丰富多样的写作主题，涵盖学生的生活经验、时事热点、文学作品等，使学生在写作过程中能够找到自己感兴趣的话题，提高主动参与度。
二、强化写作技能教学除了激发学生的写作兴趣外，教师还应注重写作技能的教学与训练。
以下是几点建议：1. 详细解读写作要求：在布置作文任务时，教师应详细解读写作要求，明确写作目的、对象和限定条件。
同时，提供范文或者范例解析，引导学生理解要求，并能够准确把握写作的主题和风格。
2. 分层次、渐进式教学：针对初中生的写作水平和认知特点，教师应该将写作技能分解为具体的层次，并逐步引导学生提升。
例如，从提出观点到论证，再到丰富细节和修辞手法的运用等，让学生逐步掌握写作的基本要素。
3. 多样化的写作训练：除了课堂上的写作练习，教师可以安排学生进行写作作业、线上写作竞赛或者小组合作写作等活动，以拓宽学生的写作实践机会，提高写作的实际运用能力。
三、鼓励学生多读多写读写是相辅相成的，通过大量的阅读积累，学生的写作水平会得到显著提高。
教师可以采用以下方式鼓励学生多读多写：1. 推荐优秀范文：教师可以挑选一些优秀的范文，并向学生进行推荐和解读。
通过学习优秀作品，学生可以了解不同写作风格和技巧，积累写作素材。
初中语文有哪些教学方法？
初中语文有哪些教学方法？初中语文教学有一定的方法。
教学方法实际上是教师在教学过程中为达到教学目的而采取的一系列指导学生的方法和措施。
今天，边肖整理了初中语文教学方法，供大家参考。
让我们来看看！目录初中语文教学法如何提高初中语文课堂教学的效果初中语文开放式阅读教学初探初中语文教学法一、问题教学法在初中语文教学中，教师可以通过创设情境，使学生充分发挥自主、探究的学习精神，在学习中尽力发现情境问题，找到解决问题的途径和方法，即问题教学法。
教师要利用自己在教学中的主导作用，将设计问题有效植入课堂教学，并通过学生的主动学习，得出结论作为教学的依据，培养学生的问题意识和探索精神，营造活跃的课堂教学环境，培养学生的创新意识和创新能力，结合学生实际和教学目标、重点、难点，循序渐进地有效激发学生语文学习的积极性和兴趣。
如何进行提问式教学？教师要对教学内容有一个整体的把握，并设计问题情景引导学生解决，激发学生的思维空间，对教师提出的问题进行自主探究和分析。
对于疑难问题，教师也可以要求学生分组讨论研究。
通过学生自主探索和讨论，充分提高学生的认知能力和学习能力，并对讨论结果进行总结。
教师认真评价结果，并通过提问教学的过程，让学生彻底了解教学中存在的问题，提高学生解决语文学习中问题的能力。
在进行提问教学时，教师应根据学生的情况将设计问题分为不同的层次。
按照由易到难、循序渐进的原则，以学生为主体，从实际情况出发，设置符合学生现有知识、能力和水平的问题，调动学生的思维积极性，激发学生的积极性、主动性和创造性精神，运用自身能力解决问题。
同时，老师应该为每个学生创造回答问题的机会。
特别是要尽力引导学习成绩不理想的学生进入提问教学，鼓励他们积极发言，营造活跃的课堂学习氛围，对学生回答的问题给予肯定，让学生体会到参与和成功带来的乐趣，让学习不好的学生对语文学习充满信心。
在提问式教学法中也要注意一些问题。
比如在教学中，教师要有较高的教学水平，用幽默的语言激发学生的学习兴趣。
初中生如何学好语文的方法及技巧
初中生如何学好语文的方法及技巧初中如何学好语文，有哪些技巧和方法呢?这是许多初中学子的心声。
下面是由小编为大家整理的“初中生如何学好语文的方法及技巧”，仅供参考，欢迎大家阅读。
初中生如何学好语文的方法及技巧1、首先得弄清楚语文到底学什么。
其实就三个部分，第一：基础的字音字词和一些句子的形变，一些古文古诗。
第二：阅读。
第三：作文。
2、基础部分，得多读多记，好记性不如烂笔头，上课时要专心听课，勤做笔记。
记东西时有个技巧，就是要读出来。
看的话，只有眼睛的记忆，那么只有40%的记忆，但是如果读出来，耳朵和眼睛都在记忆，那么会有60%的记忆。
赶紧记下来吧，这个方法很有效。
3、阅读部分。
阅读一般分为记叙文，说明文、议论文、还有一些古文的理解。
说明文和议论文一般以选择题出现，所以掌握基础知识就行，比如说明方法以及作用，议论方法以及作用等。
而记叙文一般以答题的模式出现，所以不仅要掌握基础知识，还有去学习答题的技巧。
做记叙文时，最重要的是理解作者写作的意境和中心。
古文阅读就要靠练习来熟练了。
4、作文。
作文分值很高，基本来说如果作文写得好，你的分数也不会差到哪里去。
首先审题是关键，如果偏题，作文基本就GG了。
还有掌握些写作的手法，让文章有可读性，丰富文章，比如多运用修辞手法啦，设置悬念啦，都可以让你的文章逼格满满。
结尾，无论你写什么，都必须做到一点，一定要照应开头或者照应主题。
5、平时闲暇的时间多阅读一些书籍，这样既可以提高阅读理解能力，还可以借鉴一些好词好句到作文上。
看多书了，你真的会发现，做记叙文时，可以把作者的意境理解得一干二净，答题简直不要太轻松!6、一遇到想不通的题，要立刻问老师。
不要拖拉，不然疑问只会越积越多。
问的时候还有注意老师的解答方法，然后可以模仿一下。
7、要做到上课前预习，上课时认真听讲，下课时自己整理知识深入理解。
如果做到这几点，我不信你会学不好语文。
拓展阅读：考场分配的八大原则(一)做到"量菜吃饭"，按"分数时间比"实用原则1.分值大的题目多花些时间，分值小的题目少花一些时间;2.一看就会做的题目先花时间，需要考虑一下才能解答的题目放在第二梯队完成;3.难度最大的或从来没有见到过的题目，放在最后攻关。
怎样学好初中语文的方法
怎样学好初中语文的方法对于初中的学生来说，要怎样学好语文知识呢？需要掌握哪些好的学习方法呢？下面是店铺为大家收集整理的怎样学好初中语文的方法，相信这些文字对你会有所帮助的。
学好初中语文的方法一一、五大原则1、循序渐进。
语文学习应注重基础，不能急于求成。
每天制定好计划，哪怕只做一点儿但只要坚持语文水平就会大有长进。
每天可以认真的练几个字，每周背几首诗能认真的练几十个字，每周能熟练的背几首诗，看几篇文章，每学期读一本名著。
2、熟读精思。
把记忆和理解紧密结合起来，两者不可偏废。
“熟读”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。
“精思”，要善于质疑问难，最终解决问题。
3、自求自得。
端正读书的态度，就是不要为读书而读书，应当把所学的知识加以吸收，变成自己的东西，做到读写结合。
4、博研结合。
一是要广泛阅读，二是精读，二者不能缺一，又要有机结合。
5、语文学习的外延与生活的外延相等。
注意观察日常的生活，在生活中领悟语文，把语文学习带出课堂。
二、要求1、运用想象和联想。
想象和联想伴随着语文学习的始终，听说读写都离不开想象和联想。
比如：再看课文《春》的过程中可以联想到以前学过的描写春的古诗词，再现课文的内容和情景。
在阅读过程中，有意识的把语言文字的内容与自己的生活经历和感悟结合起来。
这样的锻炼会大大提高学生的阅读能力、和理解能力。
如果把它运用到写作中，会有效地提高学生的写作水平。
2、积极主动的参与课堂活动。
在课堂上老师对课文的理解是老师的理解，融入了老师的知识积累和生活经验，而同学们也许会有自己的理解，是站在一个未成年人的角度来理解课文，也许学生的理解会更好，所以学生要敢于在课堂上发表自己的见解。
这些课堂活动可以激发学生的思维，锻炼他们都种能力。
所以，同学们应该多思考，多提问，多研讨，使课堂活动丰富多样，精彩纷呈。
3、养成自控式的良好学习习惯。
语文学习尤其要养成良好的学习习惯：字要规规矩矩的写，课文要仔仔细细的读，练习要踏踏实实的做，作文要认认真真的完成;要用心听讲、作业书写规范、独立完成作业、主动制定学习计划、多读、多背、多思考、经常练笔、看报等。
如何上好一堂初中语文课
和具体帮助 。其 实 ，上课 就好像是 演 “戏 ”，
我结 合 自身 的教学 ，谈谈这个话题 。
教育 的真 谛在于教 给学生 学习 的方 法去 教师 和学生就是课 堂这部 “戏” 中的角色 ，
一 、 上 好 一 堂 语 文 课 。要 有 效 调 控 教 学 启 智慧 ，而 不仅仅是教 给知识 。知识是无 而教 师又是 “导演 ” ，没有教 师 的主 导 ，学
课 中活动 的展开需要学 生 的积极 配合 ，
教 ，教 师的课 堂精讲 ， （有 的还 规定每课 教 境优 越的 同学的学 习状况和 家境 比较贫 困的 如何有 效组织 是门学 问 ，组 织不 当 ，不仅耽
师讲 解 不得 超 过 １５分钟 ）这 都不 失 为提 高 同学 的学 习状况 ，让 他们 自己去对 比。最后 误 时间 ，而且影 响学风 。对 于提 问，要 根据
理 教材 ，都要 求我们 要合理 地调空语 文课 堂 文素养 。又如在 教学 《伤 仲永 》这 一课 时 ， 发 挥。首先 ，我们要认识到是在 “用教材教 ”，
的教 学时 间。使我们 的语 文教学既能 较好地 同学们在 讨论 时有 一个 同学提 出了 “家庭 的 不是 “教教材 ”，吃透文本 ，把文本作为载体 ，
教学为 主。一篇 文章 的内容是很 丰富 的 ，假 过这样 的引导 ，能够引发学生的更深入思考 ， 保证学生有持续 的学习兴趣 ；对于小组讨论 ，
如我们 不对讲课 的 内容进行调 控 ，那 么在 稍 自己去判 断事 情的对错 。既培 养了学生对 事 则要把 组员各 自的分工提前 安排清楚 ；对于
知识 的多元性和综合性 ；注重学 生个 性阅读 ， 强调教 师与学 生平等交 流 、 自主对 话 ，实 际 无 从提 高语 文课堂 教学 的有效 性 。因此 ，作
怎样学习初中语文
怎样学习初中语文初中语文是学生学习的重要科目之一，它不仅是学生学习语言文字的基础，还是培养学生综合素质和文学修养的重要途径。
因此，如何有效地学习初中语文成为了每个学生都需要面对的问题。
下面我将分享一些关于如何学习初中语文的方法和技巧。
首先，要注重课堂学习。
在学校的语文课堂上，要认真听讲，积极参与讨论，做好笔记。
老师讲解的知识点和例题是很重要的学习资料，要及时记录下来，以便复习和巩固。
同时，要主动向老师请教不懂的问题，及时解决疑惑，确保自己对知识点的理解准确。
其次，要多读书。
阅读是学习语文的重要途径，通过阅读可以提高语感和写作能力。
可以选择一些经典的文学作品或者课外读物，比如《红楼梦》、《西游记》等，通过阅读这些作品可以提高自己的文学修养和语言表达能力。
同时，还可以通过阅读一些语文课外辅导书籍，加深对知识点的理解和掌握。
另外，要多写作文。
写作文是学习语文的重要方式之一，通过写作可以提高语言表达能力和思维能力。
可以选择一些话题进行写作，比如描述自己的一天、我的家乡等，通过写作可以锻炼自己的文字表达能力和逻辑思维能力。
同时，要注意写作规范，包括语法、标点符号等方面，提高自己的写作水平。
最后，要多做练习。
练习是巩固知识的有效途径，通过做题可以检验自己对知识点的掌握程度。
可以选择一些语文练习题进行练习，比如阅读理解、作文等，通过不断地练习可以提高自己的语文水平和应试能力。
总之，学习初中语文需要多方面的努力和方法，要注重课堂学习、多读书、多写作文、多做练习等，通过不断地学习和实践可以提高自己的语文水平和综合素质。
希望以上方法和技巧对大家有所帮助，祝大家学习进步！。
七种方法上好初中第一堂语文课
七种方法上好初中第一堂语文课初次见面，第一印象特别重要。
孩子们历经小学六年，升入了渴盼已久的初中，对初中生活，对初中的每位老师无不充满着某种期待。
作为初中语文老师，怎么送出这份浓重的见面礼——第一堂语文课，请容我慢慢道来。
一、趣谈姓名拉近距离要留好印象，面带微笑，精心得体的打扮自不待言。
但把自己有趣的介绍给大家，并让大家参与其中，在愉快中记得语文老师姓甚名谁，借此拉近距离，不容小觑哦。
俗话不是说嘛：“行家一开口，便知有没有。
”记得第一次和他们见面，我介绍道：我的父母希望我加贝（加倍）学习中华文化。
我的名字便隐含其中，大家猜猜我叫什么名字？我也希望和大家一同共勉哦！看见我和蔼可亲的样子，刚才凝重的气氛开始缓和，一些开朗的孩子开始蹙眉，念念有词，而后七嘴八舌，参加竞猜了。
最后我再用娟秀的字迹板书我的姓名。
孩子们或微笑，或默叹，或恍然大悟。
接着我说道：我泱泱中华上下五千年，纵横几万里，文化博大精深，从仓颉造字到周王演易，从“坎坎伐檀兮”到汨罗江畔的叹息，从先秦散文到汉代歌赋，从唐诗宋词到明清小说，如此渊源深厚的中华文化怎么可能三言两语道尽风流！上苍特意安排我陪大家伙儿用时用心用情去慢慢品味，三年喔！在愉悦中开启对白模式，顺便问一句：你喜欢语文吗？二、畅所欲言初探喜好你能用一个词或一个字来形容自己对语文的感受吗？你觉得语文学习重要吗？你喜欢语文吗？为什么？因为刚才和谐的氛围，孩子们也不再胆怯，纷纷举手。
“津津有味”“精彩纷呈”“色彩缤纷”“回味无穷”“神清气爽”“心旷神怡”“痛苦不堪——太难背了”。
老师插一句：“孩子，你听说过贝多芬吗？”“听说过，他可是著名的钢琴家。
”“对了，他能取得举世瞩目的成就，乃‘背多分’也！”（板书）全班轰然。
其实语文不单纯是背，它也趣味无穷的，不信？我们一起去看看。
三、走近语文感受魅力1.字趣：（1）猜猜看：“囧”读什么？什么意思？这是近年网络流行很时尚的一个字，仔细观察这张脸，尤其是它的眉毛走向，你的发现是什么？这个形似哭丧小脸的“囧”，在古汉字中本作“囧”，读“jiǒng”，象形字，象窗口通明，本义是光、明亮。