2020-2021学年高考生物二轮复习遗传与进化专题
新课标2024高考生物二轮总复习专题四遗传变异和进化1
1.4.8 遗传的基本规律与伴性遗传一、选择题1．下列有关一对相对性状遗传的叙述，错误的是( )A．在一个种群中，若仅考虑一对等位基因，可有6种不同的交配类型B．最能说明基因分别定律实质的是F2的性状分别比为3∶1C．若要鉴别和保留纯合的抗锈病(显性)小麦，最简便的方法是自交D．通过测交可以推想被测个体产生配子的种类和比例答案：B2．(2024·山东青岛二中模拟)豌豆中，子粒黄色(Y)和圆形(R)分别对绿色(y)和皱缩(r)为显性，现将黄色圆粒豌豆和绿色皱粒豌豆杂交得到的F1自交，F2的表现型及比例为黄色圆粒∶黄色皱粒∶绿色圆粒∶绿色皱粒＝9∶3∶15∶5，则亲本的基因型为( )A．YYRR yyrr B．YYRr yyrrC．YyRR yyrr D．YyRr yyrr答案：C3．家蚕中，茧色与蚕血液的颜色有关，即白色血液的蚕结白色茧，黄色血液的蚕结黄色茧。
黄血基因(Y)对白血基因(y)完全显性，位于第2号常染色体上。
黄血抑制基因(I)能抑制Y 基因的作用，位于第9号常染色体上。
下列相关叙述错误的是( )A．黄色血蚕的基因型有2种B．白色血蚕的基因型有7种C．白色血蚕的后代只结白色茧D．黄色血蚕的后代可结白色茧答案：C4．在玉米的一个自然种群中，有高茎和矮茎、抗病和感病植株，限制两对相对性状的基因位于2对常染色体上，分别用A、a和B、b表示。
其中含A基因的花粉致死。
选择高茎抗病植株自交，F1有4种表现型，以下叙述错误的是( )A．高茎对矮茎是显性，抗病对感病是显性B．F1中高茎抗病植株的基因型有4种C．F1中抗病植株与感病植株的数量比为3∶1D．F1中抗病植株间相互随机传粉，后代抗病植株占8/9答案：B5．下列关于性染色体及其基因的遗传方式和特点的说法中，正确的是( )A．性别受性染色体限制而与基因无关B．具有异型性染色体的生物，发育成雄性个体C．女性红绿色盲基因携带者体内的色盲基因不肯定来自母亲D．性染色体上的基因只符合伴性遗传的特点，而不遵循孟德尔遗传规律答案：C6．已知某动物毛色有黄色和黑色两种，并由一对等位基因A、a限制，含基因A、a的同源染色体的一条染色体上带有致死基因，但致死基因的表达受性激素的影响。
2021生物统考版二轮复习命题点专练(八)遗传的分子基础、变异与进化(2)(选择题)含解析
2021高考生物统考版二轮复习命题点专练（八）遗传的分子基础、变异与进化（2）（选择题）含解析命题点专练(八)遗传的分子基础、变异与进化(2）(选择题）(时间：20分钟分值：48分）选择题：本题共8小题，每小题6分。
在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。
1．(2020·北京101中学检测)对于噬菌体侵染大肠杆菌的实验,下列相关分析中正确的是(）A．可分别用含有35S、32P的培养基来培养噬菌体B．35S标记组中沉淀物也有一定的放射性，与保温时间过长有关C．该实验中搅拌的目的是使吸附在细菌上的噬菌体与细菌分离D．该实验能够说明DNA是主要的遗传物质C[应分别用含有35S、32P的培养基来培养大肠杆菌，然后分别用两类大肠杆菌来培养噬菌体，A项错误；35S标记组中沉淀物也有一定的放射性，与搅拌不充分有关,与保温时间无关，B项错误;该实验中搅拌的目的是使吸附在细菌上的噬菌体与细菌分离，C项正确；该实验能够说明DNA是遗传物质，不能说明DNA是主要的遗传物质，D项错误.］2．(2020·湖北名校联盟联考)RNA聚合酶Ⅱ是存在于真核细胞中的一类酶，它可催化mRNA的合成,但不能催化tRNA等的合成。
下列有关叙述中错误的是()A．真核细胞内的mRNA和tRNA主要是在细胞核内合成的B.催化合成mRNA和tRNA的酶存在差异,但是所需原料相同C．真核生物在基因的表达过程中，转录和翻译同时进行D．RNA聚合酶Ⅱ可能在原核细胞的基因转录过程中不起作用C[真核细胞中,mRNA和tRNA的合成都主要发生在细胞核内，A项正确;合成RNA的原料都是核糖核苷酸,B项正确；真核生物在基因的表达过程中，是先转录再翻译，C项错误；原核细胞中的RNA聚合酶是另外一种酶,D项正确.]3．（2020·承德一中检测)在水稻根尖成熟区表皮细胞中能正常完成的生理活动有()①核DNA→核DNA②合成RNA聚合酶③mRNA→蛋白质④K＋自由扩散进入细胞⑤染色质→染色体⑥[H]＋O2→H2O⑦H2O→［H］＋O2A．①③⑤⑦B．②④⑥C．②③⑥D．①③⑥C［核DNA→核DNA表示DNA的自我复制，而水稻根尖成熟区表皮细胞不能分裂，不能进行DNA的复制，①错误；水稻根尖成熟区表皮细胞能进行基因的表达，能合成蛋白质类的酶,②正确；mRNA→蛋白质表示翻译，所有正常的活细胞都能进行,③正确；K＋通过主动运输进入细胞，需要载体和能量，④错误；染色体在分裂间期呈染色质状态,进入分裂前期,染色质缩短变粗成为染色体,而根尖成熟区细胞不能进行细胞分裂,⑤错误；[H］＋O2→H2O表示有氧呼吸的第三阶段，水稻根尖成熟区表皮细胞能进行有氧呼吸,⑥正确；H2O→[H］＋O2表示光反应阶段，水稻根尖成熟区表皮细胞不含叶绿体，不能进行光合作用，⑦错误。
2020年高考生物二轮复习第四单元遗传、变异与进化专题二遗传的基本规律与人类遗传病课件
解析 (1)(2)根据题干信息可知，甘蓝叶色受 2 对独立遗传的基因 A/a 和 B/b 控制，只含隐性基因的个体表现为隐性性状，其他基因型的个体均表现为显性性 状。由于绿叶甘蓝(甲)植株的自交后代都表现为绿叶，且绿叶甘蓝(甲)和紫叶甘 蓝(乙)的杂交后代中绿叶∶紫叶＝1∶3，可推知甲植株的基因型为 aabb，乙植株 的基因型为 AaBb。实验②中 aabb(甲)×AaBb(乙)→Aabb(紫叶)、AaBb(紫叶)、 aaBb(紫叶)、aabb(绿叶)，故实验②中子代有 4 种基因型。(3)紫叶甘蓝(丙)的可 能基因型为 AABB、AABb、AAbb、AaBb、AaBB、Aabb、aaBB、aaBb，甲植 株与紫叶甘蓝(丙)植株杂交，可能出现的结果为：aabb×Aabb→Aabb(紫叶)、 aabb(绿叶)或 aabb×aaBb→aaBb(紫叶)、aabb(绿叶)或 aabb×AABB→AaBb(紫 叶)或 aabb×AABb→AaBb(紫叶)、Aabb(紫叶)或 aabb×AAbb→Aabb(紫叶)或 aabb×AaBB→AaBb(紫叶)、aaBb(紫叶)或 aabb×aaBB→aaBb(紫叶)或
思考答案 思考一：不是，测交实验是演绎过程的验证阶段。 思考二：是，性染色体上的基因控制的性状伴随性别出现的遗传现象是伴 性遗传的本质概念，只不过有些交配组合后代雌雄个体无性状差异，但不能说 不叫伴性遗传。 思考三：没有，染色体异常，基因不一定异常，例如 21 三体综合征患者。 思考四：进行有性生殖的二倍体生物的核遗传。
1．基因自由组合定律的实质是等位 基因分离 的同时， 非同源染色体 上的 非等位基因 自由组合。
2．在自由组合中的每一对相对性状，若单独地分析都遵守 基因的分离定律 。
2020版高考生物全国版二轮专题复习配套文档：第四单元遗传变异与进化专题三Word版含答案
专题三 生物的变异、育种与进化［考纲要求］1•基因重组及其意义(n )。
2•基因突变的特征和原因(n )。
3•染色体 结构变异和数目变异(n )。
4.生物变异在育种上的应用(n )。
5.转基因食品的安全 性(I )。
6.现代生物进化理论的主要内容(n )。
7.生物进化与生物多样性的形成(n )。
31识主线思雄审联■'龙洌的韦硫，DNA 更制及细鶴癌变写诚 厂无子莆茄的培百4无子西山培肓原理比较『区竹牛体发育：起戊” r 区牛麝色体第恂缺尖.亜狂与華因突哑(界定三体打三倍佛 (区分秦邑怖绘位与阿讨伟时胡瓷丈互換状元笔记1. 育种中的3个常考易错点(1) 原核生物不能运用杂交育种，如细菌的育种一般采用诱变育种。
(2) 杂交育种：不- 」定 需要连续自交。
(3) 花药离体培养：只是单倍体育种中的一个手段，想得到可育的品种，一般还 需要人工诱导染色体加倍。
2 •隔离、物种形成与生物进化的关系(1) 生物进化工物种的形成① 生物进化的实质是种群基因频率的改变，物种形成的标志是生殖隔离的产生。
② 生物发生进化，并不一定形成新物种，但是新物种的形成要经过生物进化， 即 生物进化是物种形成的基础。
(2) 物种形成与隔离的关系：物种的形成不一定要经过地理隔离，但必须要经过 生斗干整合前捋后联 便山「:外界环境茶*1改狂引底， 遗传胸质殺右发性迪龙 我岌十在仃览A裂阎明或时WJ 减掘第一出廿裂曲的M期 2普遍性，低换件.不宦向一 gg 性、随扒性，番害少利世 ” 碍 ③产生斯的墓丙 不町世传的空界 用变 5側也鲤处閭空麒 只产生⑤芻基因型*结卑 用产生軒騎因硫跌失.期建.倒位、蝕 X 时 变知数口 _ _ 变#；金忆&血— Ur I Y I JftfJr 1 人芟週传料 的监测-抑n 农帏物的水JC,种植密度、 锄克灭氈著理竽S提供逬化 的料 捕左.总爭塔种 -间关拿与进化 ..「比较血种什种片 _进优购 列举常见新品种 rr 种吨理.方医，体、单借体 ⑬口怨选样决龙: 鸞警・⑪備禽 必 _____ I 甌輕⑮ '-M -'应削 亲吏(T 种 1'1 曲翹輕 诫变育种・M 媒因突变 逊込址品赢 茅识'卜7种・@栾色障变什 助匸曲种•⑪丽鬲一 联；系殖隔离。
高考生物二轮复习遗传
高三生物一轮复习必备精品系列专题十二：变异与育种、人类遗传病与优生、生物的进化1、考点解读一、考点盘点二、考点解读本专题中生物变异的重点是基因突变、基因重组和染色体变异。
高考中对基因突变的考查以选择题为主。
考查内容主要是：基因突变的概念，原理及诱变育种等，近年来，随着DNA重组技术和癌症的基因治疗研究的深入，高考中考查基因重组来源内容的题目有增加之趋势且多以简答题形式出现，占有分值也较高，在染色体变异中，单倍体、多倍体在育种的应用是当前考试的重点。
复习时要与减数分裂等知识点有机的结合起来。
从20年各地高考试题来看，生物的变异常与育种结合进行考查。
在选择题方面，考查内容主要有：基因突变、基因重组、染色体组、二倍体、多倍体、单倍体等概念的理解及判定；在非选择题方面，常以某一作物育种为背景，综合考查诱变育种、杂交育种、单倍体和多倍体育种及基因工程育种的区别与联系。
本重点中人类遗传病与优生的考查多以单基因遗传病为主，对于是多基因遗传病和染色体异常遗传病的考查比较少，考查多是与基因的分离定律、自由组合定律的伴性遗传结全在一起综合考查，考查考生获取信息的能力、推理能力和综合运用知识的能力。
考查的形式既有选择题也有简答题，人类遗传病关系到人体健康，今后对于这方面的考查会继续加强，特别是关于人类遗传病的调查方法的考查将会是一个重要的热点。
生物进化内容在近几年高考中所占分值有所下降，其考查点主要有种群和物种概念的辨析、有关基因频率的计算、现代生物进化理论的主要内容及利用内容对各种进化实例进行分析、应用。
本重点内容与遗传和变异联系比较密切，在新情景中，结合在一起综合考查将会是未来的命题趋势。
总之，本专题与许多热点问题紧密联系，如作物的育种、基因工程、生物进化等，是高考试题中经常出现的内容，在高考中的地位将会越来越重要。
本部分的素材丰富（多为文字或图表），答案属于开放式，题目的形式也多种多样，信息的呈现形式有坐标、表格、模型图和一般文字介绍等，命题多数和生产、生活实际相关，考查解决具体的问题（育种、遗传方式判断和医学问题）的能力，因此要求在理解遗传学的基本定律和概念的基础上，具有教高的分析、探究能力，同时语言表达要做到严谨、简洁。
高考生物二轮专题课件：专题五 遗传的分子基础、变异与进化
4.用体外实验的方法可合成多肽链。已知苯丙氨酸的密码子是UUU，若要在体
外合成同位素标记的多肽链，所需的材料除了人工合成的多聚尿嘧啶核苷酸
外还有 同位素标记的苯丙氨酸
、 除去了DNA和mRNA的细胞提取液 。
5.人体不同组织细胞的相同DNA分子，进行转录过程时启用的起始点不完全相同
(填“都相同”“都不同”或“不完全相同”)，其原因是
不同组织细胞中
基因进行选择性表达 。
6.下图为某生物遗传信息传递过程：
图中A表示 RNA聚合酶 。某同学判断该图表示的遗传信息传递过程发生在原 核细胞中，他判断的依据是 转录和翻译在同一场所进行 。
7.已知某植物的宽叶对窄叶为显性，纯种宽叶植株与窄叶植株杂交的后代中， 偶然发现一株窄叶个体，原因： 可能是纯种宽叶个体在产生配子时发 生了基因突变，也可能是纯种宽叶个体产生的配子中含宽叶基因的染色体片
DNA聚合酶 解旋酶
减数分裂
四种脱氧核苷酸
(2)转录：DNA→RNA
五碳糖
Hale Waihona Puke 苷酸四种核糖核(3)翻译：mRNA→蛋白质
直接模板
多肽链或蛋白质
(4)快速确认原核细胞与真核细胞中的基因表达 ①原核细胞：转录、翻译同时进行
②真核细胞：先转录后翻译
细胞核 核孔
①遗传信息位于DNA上，密码子位于mRNA，反密码子位于tRNA上。 ②mRNA、tRNA和rRNA都是转录的产物，也都参与翻译过程。 ③起点问题：在一个细胞周期中，DNA复制一次，每个复制起点只起始一次； 而在一个细胞周期中，基因可多次转录，因此转录起点可多次起始。 ④翻译过程中mRNA并不移动，而是核糖体沿着mRNA移动，进而依次读取密 码子，最终因为模板mRNA相同，合成的多个多肽的氨基酸序列一般是相同的。
2020年高考生物二轮复习第四单元遗传变异与进化教学案含解析
高考生物二轮复习学案：第四单元遗传、变异与进化专题一遗传的分子基础【最新考纲】 1.人类对遗传物质的探索过程(Ⅱ)。
2.DNA分子结构的主要特点(Ⅱ)。
3.基因的概念(Ⅱ)。
4.DNA分子的复制(Ⅱ)。
5.遗传信息的转录和翻译(Ⅱ)。
6.基因与性状的关系(Ⅱ)。
1．格里菲思的体内转化实验得出的结论是加热杀死的S型细菌中含有某种转化因子使R型活细菌转化为S型活细菌。
2．艾弗里的体外转化实验得出的结论是DNA是遗传物质，蛋白质等不是遗传物质。
3．含放射性标记的噬菌体不能用培养基直接培养，因为病毒营专性寄生生活，所以应先培养细菌，再用细菌培养噬菌体。
4．细胞生物的遗传物质是DNA，病毒的遗传物质是DNA或RNA，所以说DNA是主要的遗传物质。
5．DNA复制需要的基本条件有模板、原料、能量和酶等。
6．基因的本质描述是基因是有遗传效应的DNA片段。
7．DNA复制的场所并非只在细胞核，真核生物中，除细胞核外还有线粒体、叶绿体；而原核生物中，DNA分子复制的场所有拟核、细胞质。
8．基因对性状的控制有两条途径：一是基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状；二是基因通过控制蛋白质结构直接控制生物体的性状。
思考答案思考一：不是，差速离心需在同一过程中多次改变转速，以分离多种不同物质(或细胞器)。
思考二：不是，HIV。
思考三：不携带，遗传信息是指能控制蛋白质的结构(或RNA酶的碱基序列)的信息，tRNA 只是搬运氨基酸的工具。
思考四：细胞生物和DNA病毒考点1 探索遗传物质历程的经典实验一|线|考|情【样题1】(2019·江苏高考)赫尔希和蔡斯的T2噬菌体侵染大肠杆菌实验证实了DNA 是遗传物质，下列关于该实验的叙述正确的是( )A．实验中可用15N代替32P标记DNAB．噬菌体外壳蛋白是大肠杆菌编码的C．噬菌体DNA的合成原料来自大肠杆菌D．实验证明了大肠杆菌的遗传物质是DNA解析蛋白质和DNA都含有N，所以不能用15N代替32P标记DNA，A项错误；噬菌体外壳蛋白是由噬菌体体内控制噬菌体外壳蛋白合成的相关基因编码的，B项错误；DNA的复制为半保留复制，噬菌体侵染大肠杆菌后，会利用大肠杆菌体内的物质来合成噬菌体DNA，C 项正确；该实验证明了T2噬菌体的遗传物质是DNA，D项错误。
2021高考生物二轮复习一遗传与进化课件.ppt
必修二 《遗传与进化》
7.（P18）同源染色体是指配对的两条染色体，形状 和大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方。联 会是指同源染色体两两配对的现象。
8.（P18）四分体是指联会后的每对同源染色体含有 四条染色单体。
9.（P18）减数分裂过程中染色体数目的减半发生在 减数第一次分裂。
10.（P25）受精作用是指卵细胞和精子相互识别， 融合成为受精卵的过程。受精卵中的染色体数目恢复到 体细胞中的数目，其中有一半的染色体来自精子（父 方），另一半来自卵细胞（母方）。
必修二 《遗传与进化》
39.（P103）质粒是拟核或细胞核外能够自主复制的 很小的环状DNA分子。
40.（P103）基因工程的四个步骤是提取目的基因、 目的基因与运载体结合、将目的基因导入受体细胞、目 的基因的检测与鉴定。
41.（P110）拉马克的进化学说提出用进废退和获得 性遗传。
必修二 《遗传与进化》
14.（P30）基因自由组合定律的实质是：位于非同源 染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；在减 数分裂形成配子的过程中，同源染色体上的等位基因彼此 分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
15.（P33）伴性遗传是指基因位于性染色体上，在遗 传上总是和性别相关联的现象。
必修二 《遗传与进化》
11.（P27）基因和染色体的行为存在着明显的平行 关系。
12.（P30）基因在染色体上呈线性排列。 13.（P30）基因分离定律的实质是：在杂合子的细 胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的 独立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随 同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立 地随配子遗传给后代。
31.（P87）二倍体是指由受精卵发育而来的，体细胞 中含有两个染色体组的个体。多倍体是指由受精卵发育而 来的，体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高考生物二轮复习遗传与进化专题第I卷（选择题）一、单选题1．某一年生植物进行异花传粉（单株植物既有雌花，也有雄花），A/a和B/b两对等位基因在隐性纯合时都会使受精卵致死，两对等位基因的遗传遵循基因的自由组合定律。
现将一株基因型为AaBb的植株单独种植，自然状态下繁殖两代后，所得子二代中能稳定遗传的个体所占比例是（）A．5/8B．3/5C．1/4D．3/42．nuc-1基因被称为高等动物细胞的“死亡基因”，该基因控制合成的DNA酶能使细胞中的DNA水解。
据此分析，下列叙述错误的是（）A．衰老细胞内nuc-l基因会被激活B．nuc-1基因可在某些胚胎细胞中表达C．高尔基体参与DNA酶的加工、运输和分泌D．该事实说明细胞凋亡是由基因控制的3．核孔是由至少50种不同的蛋白质构成，称为核孔复合体，内外核膜在孔缘相连，细胞核活动旺盛的细胞中核孔的数目较多。
下列相关叙述正确的是（）A．构成核孔的蛋白质是在细胞核内合成的B．核孔是DNA、RNA、酶等大分子物质进出细胞核的通道C．核孔和核膜在有丝分裂前期的变化与末期的变化相似D．功能正常的胰岛B细胞的核孔数量要多于口腔上皮细胞4．野生型大肠杆菌可以在基本培养基上生长，发生基因突变产生的氨基酸依赖型菌株需要在基本培养基上补充相应氨基酸才能生长。
将甲硫氨酸依赖型菌株M和苏氨酸依赖型菌株N单独接种在基本培养基上时，均不会产生菌落。
某同学实验过程中发现，将M、N菌株混合培养一段时间，充分稀释后再涂布到基本培养基上，培养后出现许多由单个细菌形成的菌落，将这些菌落分别接种到基本培养基上，培养后均有菌落出现。
该同学对这些菌落出现原因的分析，不合理的是（）A．操作过程中出现杂菌污染B．M、N菌株互为对方提供所缺失的氨基酸C．混合培养过程中，菌株获得了对方的遗传物质D．混合培养过程中，菌株中已突变的基因再次发生突变5．高胆固醇血症是一种单基因遗传病（血A-β基因控制），如图3显某患者的家族系谱图，已知Ⅱ-4不携带该病的致病基因，则该病的遗传方式为（）A．常染色体显性遗传B．常染色体隐性遗传C．伴X染色体显性遗传D．伴X染色体隐性遗传6．下列依次解决①~③的遗传问题的最简捷的选项是（）①鉴定一株高茎豌豆是否为纯合子②不断提高小麦抗病纯合子的比例③区别女娄菜叶片披针型与狭披针型的显隐性关系A．自交，自交、测交B．杂交、自交，测交C．自交，自交、杂交D．测交，自交、杂交7．唐氏综合征又称21三体综合征，其患病概率和母亲的年龄有关，下表为有关唐氏综合征的调查结果，下列分析正确的是（）A．唐氏综合征患者一定携带有致病基因B．该病的发生率应在患者家系中进行调查C．提倡适龄生育可降低该病患儿的发生率D．该病的发生只与减数第一次分裂异常有关8．孟德尔之所以能成功的一个重要的原因是他运用了一个非常科学的研究方法——假说演绎法，其基本过程分为：提出问题、做出假说、演绎推理、实验验证和得出结论这五个步骤。
下列关于孟德尔的实验过程说法正确的是（）A．“若F1产生配子时遗传因子发生了分离，则测交后代的两种性状比例接近于1：1”属于实验验证的过程B．“F1产生基因型为D的卵细胞和d的精子数量比例为1：1”为假说内容C．分离定律的细胞学基础是减数分裂时同源染色体发生分离，而自由组合定律的细胞学基础是受精作用时雌雄配子随机结合D．孟德尔提出问题是建立在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验的基础上9．下图为人体细胞中DNA控制性状的流程，下列相关叙述错误的是（）A．人体细胞中核糖体的分布位置：游离核糖体、附着在内质网上的核糖体、线粒体中的核糖体B．图中的蛋白质2可能是催化丙酮酸分解成二氧化碳的酶C．Ⅲ代表的是tRNA，其所转运氨基酸的密码子是UGAD．核基因发生突变，可能会影响线粒体的性状10．B基因在人肝脏细胞中的表达产物是含100个氨基酸的B-100蛋白，而在小肠细胞中的表达产物是由前48个氨基酸构成的B-48蛋白。
研究发现，小肠细胞中B基因转录出的mRNA靠近中间位置某- CAA密码子上的C被编辑成了U。
以下分析推理错误的是（）A．B-100蛋白前48个氨基酸序列与B-48蛋白相同B．B-100蛋白和B-48蛋白的空间结构不同C．肝脏和小肠细胞中的B基因结构有差异D．小肠细胞中编辑后的mRNA第49位密码子是终止密码UAA11．用32P标记玉米体细胞所有染色体上DNA分子的两条链，然后转入不含32P的培养基中进行组织培养。
在这些细胞第一次分裂的前、中、后期，一个细胞中被32P标记的染色体条数和核DNA分子数分别是（）A．B．C．D．12．某生物体的嘌呤喊基占总数的44%，嘧啶碱基占总数的56%，该生物不可能是( )A．烟草花叶病毒B．大肠杆菌C．酵母菌D．T2噬菌体13．下列有关遗传物质的说法中正确的有（）①基因均位于染色体上；②DNA和基因是同一概念；③DNA是染色体的主要成分；④基因是4种碱基对的随机排列；⑤每条染色体上总是只含一个DNA分子；⑥DNA是遗传物质，遗传物质是DNA；⑦等位基因位于一对姐妹染色单体的相同位置上；⑧DNA指纹技术的原理是DNA的多样性A．四项B．三项C．两项D．一项14．一个用15N标记的DNA分子含120个碱基对，其中腺嘌呤有50个。
在不含15N的培养基中经过n次复制后，不含15N的DNA分子总数与含15N的DNA分子总数之比为7，1，复制过程共需游离的胞嘧啶脱氧核苷酸m个，则n、m分别是（）A．3、490 B．3、560 C．4、1 050D．4、1 12015．人的X、Y染色体上存在着同源区段(II)和非同源区段(I、III)如图所示。
由此推测错误的是（）A．I区段上的基因只存在于女性体内B．III区段上的基因只存在于男性体内C．男性的初级精母细胞中同时含X、Y染色体．D．若基因H/h位于II区段，关于H/h基因在男性中有4种基因型第II卷（非选择题）二、综合题16．图1是基因型为MmX N X n的某动物个体甲的一个正在进行分裂的细胞模式图；图2为基因型为MmX N Y 的同种动物个体乙的某个细胞连续分裂过程，图中Ⅰ~Ⅲ表示分裂过程。
请分析回答下列问题。
（1）图1所示的细胞名称为___________，该细胞内有__________个核DNA分子，有_________个姐妹染色单体。
（2）图2中1细胞和2细胞中所含染色体组成______________（填“相同”或“不相同”），其生物学意义是_________________________。
（3）等位基因的分离和自由组合发生在图2的_________________过程中。
（4）若图1细胞最终形成的卵子与图2过程形成的精子完成受精作用，形成的受精卵基因组成为__________。
（5）若图2中2细胞在减数第一次分裂过程中性染色体没有分离，减数第二次分裂正常，则此细胞产生的4个精子的基因型为_____________________。
17．一种哺乳动物的血型有DH型、D型、H型和O型四种，该血型由等位基因D/d和H/h控制，DH型个体含有D和H基因，D型个体含D基因不含H基因，H型个体不含D基因含H基因，O型个体不含D基因也不含H基因。
现有甲、乙、丙、丁四个个体，它们的性别及血型分别是甲：雄性、DH型；乙：雄性、D型；丙：雌性、DH型；丁：雌性、O型。
三个杂交组合的结果如下。
不考虑突变和交叉互换，请回答下列问题。
甲×丁，F1的表现型有DH型、D型、H型、O型；甲×丙，F1的表现型有DH型、D型、H型、O型；乙×丙，F1的表现型有DH型、D型。
（1）从__________________组合可以判断，控制该种哺乳动物血型的两对基因遵循___________定律。
（2）理论上，甲×丁杂交组合中，F1的四种表现型及比例是_________________________。
（3）请推测，乙个体的基因型最可能为____________________。
要检测乙个体的基因型，可让其与基因型为_____个体杂交，若推测正确，则后代表现型及比例为_____________________。
18．果蝇的长翅和残翅，棘眼和正常眼分别由两对等位基因A、a和B、b决定（不考虑基因位于X、Y染色体同源区段情况），现有一群长翅正常眼雌果蝇和残翅正常眼雄果蝇杂交，F1表现型及数量如表：（1）基因B、b位于____________染色体上。
两对相对性状中的显性性状分别是_______________。
（2）亲本中雌性的基因型是______________。
若将F1正常眼雌果蝇与棘眼雄果蝇杂交，后代雌性中棘眼的概率是_______________________。
（3）若F1雌性果蝇群体中偶然发现一只三体果蝇XXY（雌性可育），将其与棘眼果蝇杂交发现后代表现型相对数量如图（已知XXX、YY果蝇不能存活，XYY表现为雄性可育，XXY表现为雌性可育）。
该三体产生配子类型有_______________，其雌性后代中X B X B Y的概率为____________；（4）请用棋盘法写出X b X b Y棘眼三体与正常眼杂交遗传图解_______。
参考答案1．C2．C3．D4．B5．A6．C7．C8．D9．C10．C11．A12．D13．D14．C15．A16．初级卵母细胞8 8 相同保持了亲代细胞和子代细胞之间遗传性状的稳定性ⅡMmX N Y或mmX N Y或MmX N X N或mmX N X N MX N Y、MX N Y、m、m或mX N Y、mX N Y、M、M 17．甲×丁或甲×丙基因自由组合DH型∶D型∶H型∶O型=1∶1∶1∶1 DDhh ddhh 全为D型18．X 长翅、正常眼AAX B X B和AAX B X b1/8 X B、X B Y、X B X B、Y 1/5 P X b X b Y （棘眼三体♀）×X B Y（正常眼♂）——F1正常眼♂：正常眼♀：棘眼♀：棘眼♂=1：4：1：4。