怎样区别高考作文中的抄袭、套用、仿写
套作·抄袭·仿写
套作·抄袭·仿写2020年⾼考，由教育部考试中⼼命制的语⽂试卷共有五套。
在这五套试卷中,作⽂要求都有“不要套作，不得抄袭”的字样。
笔者为之点赞。
何谓套作？理论上70%以上雷同的就叫套作；何谓抄袭？事实上100%相同的就是抄袭。
套作属于偷懒⾏为，抄袭属于剽窃⾏为，⼆者均为不良的⽂风，都是不道德的⾏为，对学⽣有百害⽽⽆⼀利，我们必须坚决反对。
在⾼考作⽂要求中，提出这⼋个字，⽆疑是对语⽂教学具有引领作⽤，它告诉我们，作⽂第⼀要务是⽴德树⼈，⼈⽂合⼀是作⽂的基本规律，作⽂即做⼈，学作⽂就是学做⼈。
由此，笔者想到了⼩学作⽂教学。
在此饶⾆⼏句。
说到套作，在⼩学作⽂教学中是屡见不鲜的。
⼀个学⽣写《美丽的松花江》，有⼀段他是这样写的：我看见过波澜壮阔的⼤海，欣赏过⽔平如镜的西湖，却从没见过松花江这样的⽔。
松花江的⽔真静啊，静得让你感觉不出它在流动；松花江的⽔真清啊，清得可以看见江底的沙⽯；松花江的⽔真绿啊，绿得仿佛那是⼀块⽆瑕的翡翠……这段话，⽣搬硬套，假话连篇。
且不说⼩作者见过⼤海到过西湖与否，单就松花江⽽⾔，江⽔既不静，也不清，更谈不上绿。
另外，全段除了“松花江”三个字之外，其余的都是《桂林⼭⽔》⼀⽂中现成的话，连⼀个标点也不差，这怎么叫作⽂呢？说到抄袭，在⼩学作⽂教学中也是屡见不鲜的。
现在的⼩学⽣作⽂抄袭，不是传统意义上的抄《作⽂选》，⽽是现代化的。
移动⿏标，敲击键盘，⽹上的范⽂应有尽有，只要打开电脑便唾⼿可得。
⼀位四年级⼩学⽣写⽼师布置的周末作⽂，题⽬是《未来的能源》，他在⼩学⽣作⽂辅导⽹站上下载了⼀篇同题⽂章，开头是这样写的：2030年的⼀天，我漫步在公路旁，只见，公路两旁栽满了挺拔的⼤树，公路上⾏驶的汽车都是⽤混合燃料发动的……批改时，⽼师不太相信这位学⽣会⽤“漫步”“挺拔”这些词，她起了疑⼼，将学⽣叫来，问道：“这真是你写的？”学⽣低下头承认：“是从⽹上抄的。
”⽏庸讳⾔，当下，⼤多数⼩学⽣是不愿意上作⽂课的。
抄袭的认定标准范文
抄袭的认定标准范文
1.原创性：抄袭是指将他人的作品、思想、观点等作为自己的，因此认定是否存在抄袭需要对比被指控抄袭的作品与原作之间的差异。
如果被指控抄袭的作品与原作相似度极高，特别是在表达方式、结构、论点等方面几乎完全一致，就可以认定为抄袭。
2.剽窃行为：抄袭的重点在于剽窃他人的创意、观点和表达方式。
如果被指控的作品中包含了其他人的创意、观点，或者直接引用其他人的文字，这样的行为是明显的剽窃，也属于抄袭的范畴。
4.知识产权：根据知识产权的相关法律法规，原创作品在创作完成后即拥有版权。
任何未经版权人授权或许可的使用、复制、传播等行为都属于侵权行为，也属于抄袭的范畴。
因此，通过对比侵权作品与原作之间的相似度，可以判断是否存在抄袭行为。
5.恶意：在认定抄袭行为时，也需要考虑涉及的主观恶意因素。
如果被指控的作品明显是故意模仿其他人的创作，以冒充或盗用他人的成就，那么这种恶意的行为也应被认为是抄袭。
综上所述，抄袭的认定标准主要包括原创性、剽窃行为、引用规范、知识产权和恶意等因素。
这些标准可以帮助人们准确地判断是否存在抄袭行为，并形成公认的道德和法律准则，保护原创作品的权益，促进创新与创造。
文章抄袭的认定标准
文章抄袭的认定标准
以下是文章抄袭的认定标准内容，供参考：
一、文字相似度
文字相似度是判断文章是否抄袭的重要依据之一。
如果一篇文章与另一篇文章的文字相似度过高，就可能被认定为抄袭。
一般来说，如果两篇文章的文字相似度超过了一定的比例，比如30%，那么就有可能被认定为抄袭。
二、主题相似度
主题相似度也是判断文章是否抄袭的重要依据之一。
如果两篇文章的主题相似度过高，即使文字相似度不高，也有可能被认定为抄袭。
因此，在撰写文章时，需要注意主题的选择和表述方式，避免与已有的文章主题过于相似。
三、引文相似度
引文相似度也是判断文章是否抄袭的重要依据之一。
如果一篇文章大量引用了另一篇文章的内容，但是没有标明出处或者进行适当的改写，那么就可能被认定为抄袭。
因此，在撰写文章时，需要引用他人的观点或者数据时，必须注明出处并进行适当的改写。
四、原创性
原创性是判断文章是否抄袭的重要依据之一。
如果一篇文章的内容与已有的文章内容相似或者相同，但是没有进行任何的创新和改进，也没有注明出处，那么就可能被认定为抄袭。
因此，在撰写文章时，需要注重原创性，尽可能地提出自己的观点和见解。
五、比对历史版本
比对历史版本也是判断文章是否抄袭的重要依据之一。
如果一篇文章与另一篇文章的早期版本非常相似，但是作者却声称是自己的原创作品，那么就可能被认定为抄袭。
因此，在撰写文章时，需要注意比对历史版本，避免出现抄袭的情况。
语文作文雷同的判定标准
随着教育事业的不断发展，作文教学在语文教育中占据着越来越重要的地位。
然而，近年来，语文作文雷同现象日益严重，严重影响了作文教学的公平性和学生的个性发展。
为了更好地规范作文教学，本文将对语文作文雷同的判定标准进行探析。
一、雷同作文的定义及危害1. 雷同作文的定义雷同作文，是指学生在作文中模仿、抄袭他人的语言、思想、结构、题材等，导致作文内容相似或完全相同的现象。
雷同作文主要表现为以下几种形式：（1）抄袭他人作文：直接复制他人的作文内容，包括语言、结构、题材等。
（2）模仿他人作文：在保持原作文结构的基础上，改变部分内容，但仍保留原作文的主要特点。
（3）借鉴他人作文：在借鉴他人作文的基础上，加入自己的观点和感悟，但整体结构与原作文相似。
2. 雷同作文的危害（1）影响作文教学的公平性：雷同作文使得教师在批改作文时难以区分学生的实际水平，导致评价不公。
（2）限制学生的个性发展：雷同作文使得学生在作文中缺乏个性，无法展示自己的真实想法和情感。
（3）降低作文教学质量：雷同作文使得教师无法发现学生的优点和不足，难以针对性地进行教学。
二、语文作文雷同的判定标准1. 语言表达（1）词汇雷同：如果作文中大量使用同义词、近义词，甚至出现重复的词汇，则可判定为雷同。
（2）句式雷同：如果作文中大量使用相同的句式结构，如“首先……其次……再次……最后……”等，则可判定为雷同。
（3）修辞手法雷同：如果作文中频繁使用相同的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，则可判定为雷同。
2. 思想内容（1）主题雷同：如果作文的主题与他人的作文完全相同，或者高度相似，则可判定为雷同。
（2）观点雷同：如果作文中的观点与他人的作文相同，或者高度相似，则可判定为雷同。
（3）情感雷同：如果作文中的情感表达与他人的作文相同，或者高度相似，则可判定为雷同。
3. 结构布局（1）段落划分雷同：如果作文的段落划分与他人的作文相同，或者高度相似，则可判定为雷同。
（2）层次安排雷同：如果作文的层次安排与他人的作文相同，或者高度相似，则可判定为雷同。
写作文怎样算抄袭
写作文怎样算抄袭有原封不动或者基本原封不动地复制他人作品的行为。
从抄袭的形式看，有原封不动或者基本原封不动地复制他人作品的行为，也有经改头换面后将他人受著作权保护的独创成份窃为己有的行为，前者在著作权执法领域为低级抄袭，后者为高级抄袭。
低级抄袭的认定容易，高级抄袭需经过认真辨别，甚至需经过专家鉴定后方能认定。
对剽窃的判定，也不为与否采用他人作品的全部还是部分、与否获得外界的赞誉、与否形成剽窃物的主要或者实质部分为迁移。
凡形成上述要件的，均应当指出属剽窃。
扩展资料：高考作文建议规定：1、要求立意自定、文体自选（或除诗歌外）、题目自拟、不得抄袭、不少于800字。
满分为60分。
且需要思想健康向上，不得透露考生真实校名，人名；并且有严格的评分标准（基础等级和发展等级）和评分细则。
2、一等（20~17分后）标准：贴近题意，中心注重，内容扩充，感情真诚；二等（16~12分后）标准合乎题意，中心明晰，内容较扩充，感情真诚；三等（11~7分后）标准基本合乎题意，中心基本明晰，内容厚实，感情基本真实。
参考资料来源：百度百科-抄袭高考作文被认定剽窃基本就是不可能将的这点你可以安心。
但存在一楼所说的将材料生搬硬套上去，与文章主题，情节发展不相匹配，判卷老师会给低分这点是我去年高考老师提到过的。
至于你说道的记叙文素材，通常只要顺着事情情节合理发展，段落之间贯通正常，就是显然算不上剽窃的楼主安心吧。
稍稍击昏你，虽然议论文，记叙文素材都必须准备工作。
但高考作文只要题目不是很倾向的偏于记叙文类型（比如：我有一双隐形的翅膀）最好都写议论文。
好处是有套路，只要主旨不错，字迹工整，材料切题，分数都不会低！相信我~~当然你要擅长记叙文也未尝不可啦~~祝楼主高考加油！！语文上140!^.^。
【中考语文作文怎样算是剽窃】1、通过其他途径，例如：用手机记录下来，使考场外的人代请问，按理说剽窃。
2、全文与他文相同，算抄袭。
3、与他人作文很大一部分相同，仅有几个字不同，这是一类抄袭。
征文抄袭的评判标准
征文抄袭的评判标准
征文抄袭的评判标准包括以下几点：
1. 文章内容是否与原文雷同。
评判抄袭的第一个标准是文章内容是否与原作相同或类似。
如果两篇文章的内容相同或类似，那么很有可能其中一篇文章是剽窃了另一篇文章的内容。
2. 是否存在抄袭的证据。
评判抄袭的第二个标准是是否存在抄袭的证据。
领域专家们会根据原文和剽窃文章之间的各种相似之处，以及两篇文章中所使用的术语和短语的重复性来确定是否存在抄袭的证据。
3. 文章出现的错误是否与原文一致。
如果两篇文章存在相同错误，并且这些错误不是普遍存在的错误，那么很可能存在抄袭行为。
4. 是否存在抄袭行为的证据。
最后一个标准是是否存在直接的抄袭证据，例如通过对比清单、抄录公式、翻译结果等证据来判定抄袭。
作文训练不必“谈仿色变”
作文训练不必“谈仿色变”作者：龚雷花来源：《新作文·中学作文教学研究》2014年第10期最近几年在中高考作文评卷中，对于作文模仿套作增加了打击力度，有将近三分之二的地区对于作文明确规定了不得套作，严格控制考试中作文的模仿情况。
这样的考试趋势，导致在日常的作文训练中，很多初中语文教师不再敢指导学生进行作文模仿练习，“谈仿色变”，甚至有教师认为无需进行作文指导，这样学生才能够写出真情作文。
这样做未免矫枉过正，在初中的日常作文训练中，完全无需降低模仿训练。
一、套作与仿写有着本质区别作文中仿写并不等于是套作，仿写是对他人的作品进行学习、吸收，并在原有的基础上再进行自己的二次创作。
套作基本是算抄袭，指的是学生直接或者间接变相地抄袭其他人的作文。
前些年的考场作文，有的考生就会事先准备好一些常用烂熟的历史材料，比如，苏轼、司马迁、屈原等等，在考试的写作中直接将这些材料套用到现有的结构中，然后根据题目的写作要求在文章的开头结尾进行略微修改，使文章大体符合写作主题。
这种文章毫无作者的观点情感，脱离了作者的生活实际，这种套作作文并不属于仿写。
二、仿写是写作的现实需要在初中阶段，很多刚入学的学生对于写作还不太了解，不知道怎样写作文。
这就需要教师进行指导，通常情况下，学生写作具有一个“积累——理解——消化——运用”的写作梯度，在中学作文的初始阶段，教师应该在平时训练中，在小学的基础上，加深学生对于书面用语、文体形式、表现手法等写作规范，让学生对规范了解后，更好地表达自己的思想。
学习写作规范的最佳方法就是让学生进行仿写，通过模仿进行熟悉。
例如，在学习了《我的老师》一文后，在写作课上对这篇课文进行赏析，文章作者先对蔡芸芝先生的整体印象描写，略写先生的二三小事，专门挑出两件事情进行详细描述，勾勒出一名温柔慈爱、酷爱学生的年轻女教师的形象，详略得当，人物形象突出。
通过赏析，让学生对文章的构思和骨架进行模仿，让学生学会如何在文章中突出重点安排内容。
作文怎样算套作
作文怎样算套作
在学生写作文的过程中，有时候会出现套作的情况。
套作是指在写作文的时候，通过抄袭、抄写或者模仿他人的作文来完成自己的作文。
套作不仅是对原作者的不尊重，更是对自己学习能力的否定。
那么，作文怎样算套作呢？下面我们来探讨一下。
首先，套作是指完全抄袭他人的作文内容，或者是在不经过自己的思考和加工的情况下，直接复制他人的作文。
这种情况下，作文怎样算套作已经不言而喻了。
如果你的作文内容和他人的作文几乎一模一样，那么这就是典型的套作行为。
在写作文的时候，我们应该注重自己的思考和表达，而不是简单地抄袭他人的内容。
其次，套作还包括模仿他人的作文风格和表达方式，虽然内容不完全一样，但是整体风格和表达方式和他人的作文非常相似。
这种情况下，作文也可以算作套作。
因为作文不仅仅是内容，更重要的是表达方式和思维深度。
如果我们在这些方面完全模仿他人，那么也是对自己写作能力的否定。
最后，套作还包括抄袭网络上的作文或者参考书上的作文。
在互联网时代，我们可以很容易地找到各种各样的作文范文。
但是如
果我们直接抄袭这些范文，那么也是一种套作行为。
因为作文是要反映自己的思想和观点，而不是简单地复制他人的观点。
综上所述，作文怎样算套作其实很简单，只要我们在写作文的时候，注重自己的思考和表达，不去抄袭他人的内容和风格，就不会出现套作的情况。
写作文是一种锻炼思维和表达能力的过程，我们应该珍惜这个过程，不断提高自己的写作水平。
希望大家都能够远离套作，用心去写每一篇作文，展现自己独特的思想和观点。
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怎样区别高考作文中的抄袭、套用、仿写
新高考新问题
2010-12-12 1512
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高考作文阅卷细则及答题注意事项
怎样区别高考作文中的抄袭、套用、仿写
一、作文阅卷细则
1．整体要求有字即不给0分；无标题扣2分；每缺50字（3行）扣1分；错别字每1个扣1分。
2．审题偏离题意的，如果能判断是完全离题的作文，给20分以下；如文章前后有适当点题的文字，在30分上下酌情给分，但不能超过36分。
3．基准分作文评分的基准分都定在42分。
达到了基本要求，基本符合题意，语言也过得去，比较平一些的文章，就可以打42分。
4．打分的程序打分采取“综合判断，分等参照”的原则，首先应该从总体上综合打分，看它属于哪一档的文章。
5．评分重点评分标准中以题意、内容、语言和文体为重点。
我们主张在这四项中，以内容和语言为重点。
除了审题，文体也可以适当降低要求。
这里的文体，不是指议论文、记叙文和说明文，而是指更广泛的文体概念。
6．抄袭等情况的处理
抄袭，原封不动或稍微改变了几个字的默写公开发表的文章。
凡是抄袭的作文，只能在20分以下给分，抄袭作文必须给出证据，不能凭想当然办事。
套用，也可以称为改写。
故事是别人的，但用自己的语言重新叙述，个别地方根据题目要求，作了一定的修改。
这类作文，如果再创造的成分教多，且能判断该考生的确有较强的写作能力，可以在及格分以上给分，但不能超过40分。
仿写。
模仿与套用卷相像，但不一样。
模仿卷的再创造成分更多，所以，如果立意、语言等方面出色，这类卷子可以打二类分，但不得超过50分。
二、问题作文
若作文具备以下四点之一，则视为问题作文内容上有严重政治倾向性错误；作文雷同；前后笔迹不一致；在文中有特殊标记。
问题作文提交组长或阅卷大组处理。
三、阅卷教师的特点
1．工作量大，易产生疲劳不愿意仔细看，主题不清，立意不明的，直接打入低类。
看得费力，主题句没找到或不好找到的，打低分；电脑阅卷，字迹模糊，扫描不清失信息，老师看得吃力影响分。
卷面“容颜”须装扮，要讨“考官”心喜欢。
必须用专用笔答题，浓淡适度；少涂抹、轻涂改，即使涂改，也要按规定（将所修改的内容用双横线划掉，然后在其上或下写上应改成的内容）轻轻地
涂，清晰地改；字不要写得太大、太松散，有格的也不要写得太饱满，字体要端正，不要太歪斜（斜度大的扫描出来很朦胧，模糊不清），字距行距也不要太大。
千万注意模糊不清难以辨识的无论是简答题还是作文一律判零分。
2．阅卷老师易产生主观性。
我们必须想办法使阅卷老师的主观能动性向着有利于你的方面发展，否则便会造成直接排斥。
隔皮猜瓜原有“道”，作文写作有“诀窍”。
俗话说得好“宁可丢了芝麻捡西瓜，不许捡了芝麻忘西瓜。
”我们常常形象地把“作文”比作“西瓜”，因为它在150分的语文卷中占据了60分，比重之大显而易见。
当然作文“网阅”的打分也就成了大家关照的重中之重。
为公平、公正起见，各地招考委制定了作文“网阅”的新规则两个阅卷老师打分差距超过7分（7分以内的取两人的平均分）以上，交由第三人批阅打分，如果第三人打分与前两人打分差距还是较大（不大的就取三个人的平均分）就交由第四人（终评人）批阅，并以第四人所打的分为终结分（一锤定音）。
关注作文写作，重视作文训练，那种“作文实质上就是碰运气，不用做准备”的观点是极端错误的，应积极准备，科学系统训练。
3．评分标准是阅卷教师的唯一准绳。
按照评分标准写作文是作文稳中求胜的关键。
我们必须真正的弄清写作的评分标准。
以基础等级（内容+表达共40分）和发展等级（20分）为基准，并且对评分细则有了补充说明以“内容（题意）”为主先打“奠基分”（即“内容”或者说“立意”是基准，决定分数的走向），然后在其相邻等级中再为“表达”和“特征”打分，不跨等级打分。
（先确定“内容”等级分，即根据“立意”确定等级，然后再给“表达”和“特征”定级）
挹“你”为眼，明眸善睐；裁“你”为带，随风飘举。
（1）正确理解“深刻”与“含蓄”。
要言之成理，能落到一个具体的点上，或深入本质，或抓住规律，或揭示原因，透过现象看本质。
含蓄并非朦胧，更不是晦涩，它是委婉表达的一种特殊形式，作文时应该明确地表达自己的观点。
（2）着眼“真挚”与“现实”。
多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩。
写出真情实感，感情要真挚。
（3）重视“创新”与“文体。
立意“创新”≠大唱反调，体式“创新”≠追求花样，选材“出新”≠写社会阴暗面，语言“求新”≠语言异化。
至于“文体”应根据话题和自己的特长而定，最好采用记叙文、散文、议论文三中常见样式，少采用诗歌、戏剧、寓言等体裁。
（4）关注“是什么”“为什么”和“怎么办”。
结论阅卷教师看我们的卷子时间很短，我们必须让自己的作文适应阅卷教师的改卷需求。
四、阅卷教师的要求
1．要求你必须体现积极的人生观，切忌低俗或偏激；
2．要求你不要写危险题材。
校园恋情、社会黑暗、抨击高考制度；
3．要求你卷面要整洁美观。
字迹不清，卷面模糊，勾画较多，会降分的。
字可以不漂亮，但必须好认；
4．阅卷教师给你的时间是九十秒你必须主题鲜明，你必须优点突出。
五、注意事项
1．偏题跑题，输定了。
2．没有题目，题目不合要求，不只扣二分
3．字数不够，损失绝对惨重
4．不要写错别字，一定写过文章至少读上一遍。
5．没有结尾，不得高分。
结尾一定要扣题、照应开头，否则损失大。
6．材料作文抛开试题所给的材料，直接划入四类卷
7．机械套用考前作文或范文，最高进入三类卷
8．文体不要四不像
9．要多从课本里找素材
10．不要写与考试无关的话。
如写阅卷教师多么地辛苦，请多给自己一些分，请多同情学生，手下留情之类。
11．写作基础不牢，不要盲目创新。
12．尖子生力求不犯低级错误卷面草，低档；立意偏，低分；思想偏激，另类；文意深奥，低分。
13．作文基础好的学生，力求作到以题目贯穿始终；形象具体，感情真挚，主题鲜明。
14．作文有困难的学生，力求作到文通字顺，立意准；掌握技巧，制造亮点。
六、正确应对三大题型
高考即将来临，基于对历年高考作文题的细致分析，本文归纳出如下几个范畴，同时列举了出题背景及其可能性和相关的写作方法，希望对考生有所裨益。
1．人生观、价值观范畴的考题
例如以“快乐”为话题、以“成功”为话题。
人生观、价值观是自古以来作文立人的永恒主题。
正是因为这类主题在平时的教育、学习中被学生不断地接触，难以写出新意，不易区分水平，所以在高考中直接出现的可能性也就比较小。
但如果遇到这样的考题，写作的时候可以注意以下几点
●立意一定要正确。
人生观、价值观的大方向在社会文化中有定论，没有必要为了出新出奇而颠覆传统。
●可以在材料的选择上突出时代感。
●写作的时候注意理性的议论和感性的抒情相结合。
2．生活中的美德范畴的考题
中国社会20多年来持续变化，在取得巨大成就的同时，一部分美好品德也面临着丧失的危险。
在这样的背景下，高考作文以此为作文题，并借此促进学生以及全社会对美好品德的信仰是很有意义的。
近几年来，社会诚信渐渐丧失，假名牌发展成假酒、假药；打假发展成假打；情况之严重使总理在高等学府提出“不做假账”。
对于这样的作文，写作时要注意
●对题目的解读要深入、细致。
比如“诚信”，人言为信，写作时可以强调这一点；比如“宽容”，“宽”和“容”有不同的意义；再比如“合作与竞争”，写作时要揭示出两者的关系。
●放到现实生活中去解读，赋予其厚重的社会意义。
去年上海高考中有一考生“想握住那些敢于说真话的人的手，以表达我的崇敬、我的支持与我像你们那样敢于真言的决心”，就是凭借作文中厚重的社会意义而获得了很高的分
数。
●避免空谈，要具体、实在。
3．社会热点范畴的考题
进入21世纪，古老的中国社会与新奇的现代文明在各个层面发生交融和碰撞，由此这片土地上每时每刻都在发生着值得我们思索的事情。
作为即将进入高等院校的学生，有责任知道事情的发生，有责任思考事情的内核，有责任提出自己的见解。
所以，出这样的考题的可能性非常大。
对于这样的考题，做到下面几点会让文章更出彩
●见解有新意，不妨颠覆传统。
●正因为可以颠覆传统，所以尤其要言之有理。
●展现出作为青年人的气息。
●从世界、人类、未来的角度，从文化、精神、道德的层面看问题，不要就事论事，要上升到理性高度，使作文更有前瞻性的眼光。
考生要在备考时做到知己知彼，才能百战不殆。