学生学情分析报告
学生的学情分析报告范文
学生的学情分析报告范文一、总体学情分析学生的学情分析是通过对学生的学业成绩、学习态度、学习方法和学科能力等多个方面进行综合分析，从而全面了解学生的学习状况和问题，为学生的教育教学提供参考依据。
本报告将对学生的学情进行分析，以期更好地指导学生的学习。
1. 学业成绩分析学业成绩是衡量学生学习成果的重要指标。
通过对学生各学科的考试成绩进行整理、比较和分析，可以初步了解学生的学业水平和学习潜力。
具体成绩分析如下：（1）语文学生在语文方面表现出良好的学习能力，语文成绩一直稳步上升，也取得了许多优秀成绩。
但仍需关注学生在字词理解、诗歌文学欣赏等方面的薄弱环节，并提供相应辅导和教学支持。
（2）数学学生在数学方面有着较好的基础和潜力，成绩一直保持在较高的水平。
但需要注意的是，学生在解题时严谨性和思维灵活性方面仍需加强，提高对难题的解决能力。
（3）英语学生的英语水平较为一般，成绩波动较大。
需关注学生在听说读写各方面的不足，并通过词汇积累、语法学习和听力口语训练等方式提高学生的英语综合能力。
2. 学习态度分析学习态度是学生对待学习的一种心态和行为表现。
通过调查问卷和教师观察等方式，学习态度分析如下：（1）对待学习的态度积极，主动参与课堂活动，对老师的提问积极回应。
（2）对待作业认真负责，按时完成作业，且具有较强的自觉性和自律性。
（3）但学习积极性有时会受到外界因素的干扰，有时缺乏学习的持续性和耐心性。
3. 学习方法分析学习方法是学生在学习过程中采用的一种获取知识和解决问题的方式和策略。
通过观察、访谈和评估，学习方法分析如下：（1）学习方法多样性不足，主要依赖老师的讲解和课堂笔记，较少进行自主学习和思考。
（2）学习过程中较少归纳总结，对知识的掌握比较局限，需进一步提高学生的分析和综合能力。
（3）学习计划和时间管理方面需加强，提高学生的自主学习和自我控制能力。
4. 学科能力分析学科能力是学生在各个学科中的应用能力和创新能力。
学生学习情况分析报告
学生学习情况分析报告同学是一个词，意思是辍学或在其他教育和讨论机构学习的人，以及向老师或前任学习的人。
弟子们也用它来称呼自己为老师或前辈。
以下是为大家整理的同学学习状况分析报告的文章4篇 ,欢迎品鉴！同学学习状况分析报告篇1新课程的实施，其目的也就是培育具有初步的创新精神、实践力量、科学和人文素养以及环境意识的同学。
在以往的教学中无论从教学容量还是教学难度上讲，都是一次巨大的飞跃，所以许多同学刚开头学习化学时很轻松也很有爱好，但往后由于容量太多、难度太大，都慢慢的对化学失去了爱好。
而此次新课程改革降低了化学的难度，其教材的宗旨是内容广泛但都点到为止，这样就有利于同学在学校阶段保持对化学学习的乐观性。
那么在实际教学中有没有达到这样的效果呢？为此，就九班级同学的化学学习状况以及他们的科学素养的培育，本人进行了一次汇报。
一、基本状况分析在学习新课程化学以后，大部分同学对化学的学习比较感爱好，主要缘由是"化学很奇妙，有许多好玩的规律和现象，可以和许多生活现象联系紧密，很有用，学习起来也不太难。
'也有部分同学对化学学习的爱好一般，理由是"找不到正确的学习方法，学习有困难。
'二、学习力量、习惯良好的学习习惯和科学的学习方法是搞好学习的关键。
众所周知，课前预习可以对将要学习的学问内容有一大致的了解，对上课时重点的把握、难点的解决有事半功倍的效果，而课后复习可以对刚学的内容作系统的回顾、巩固，这有利于使学问系统化。
但只有8.5%的同学常常做到"课前预习'，11.1%的同学常常做到"课后复习'；只有51.5%的同学对老师批改过的作业能做到"仔细订正错误，准时弄清缘由'；只有16.2%的同学会准时整理复习听课笔记，而有51.1%的同学是在接近考试时才整理复习。
有些不爱学习的同学，不能主动学习，只有被动接受。
三、学习方法同学学习的好坏关键要看同学，能否把握正确的学习方法，方法得当，应当事倍功半。
学情分析总结3篇
学情分析总结3篇篇一: 学生学情分析总结学生学情分析是对学生学习状态和学习能力的全面审视和分析，以便了解学生的学习水平和问题所在，为制定相应的教育教学计划和措施提供依据。
以下是对学生学情的分析总结。
首先，学生整体学习态度较好，积极主动参与学习。
他们对学习充满热情，上课时认真听讲，课后主动复习，积极与老师互动合作，对学习任务抱有较强的责任感。
学生们普遍表现出对知识的渴望，出现了积极向老师请教问题的现象，表明了他们积极主动的学习态度。
其次，学生普遍存在学习习惯不良的问题。
有些学生在自主学习和自律方面表现欠佳，存在拖延学习和不重视作业等现象。
这些学生需要投入更多时间和精力进行自我调整，改变不良的学习习惯并提高学习效果。
教师可以通过指导学生制定学习计划和培养时间管理能力等方式帮助他们养成良好的学习习惯。
再次，学生在学习方法和思维能力方面有待提高。
一些学生在解决问题和分析思考方面存在困难，对问题的应用能力较弱。
他们需要培养扎实的基础知识和灵活运用知识的能力。
教师可以通过开展课外拓展活动和培养学生的创新思维能力等方式帮助他们提升学习方法和思维能力。
最后，学生的学习能力存在差异。
在班级中，有一部分学生学习能力较强，能够独立完成学习任务并取得较好的成绩。
而另一部分学生学习能力相对较弱，需要更多的帮助和指导。
教师可以采取不同的教学策略和个性化辅导，满足不同学生的学习需求，提高整体学习水平。
综上所述，学生学情分析总结需要全面审视和分析学生的学习态度、学习习惯、学习方法和学习能力等方面的情况。
通过对学生学情的深入分析，可以为制定个性化教育计划和措施提供科学的依据，促进学生的全面发展。
篇二: 学情分析总结报告根据对学生学情的综合调查和分析，结合考试成绩和学习过程中的观察，提出以下学情分析总结报告。
首先，学生整体学习积极向上，学习状态良好。
学生们对学习抱有积极态度，上课时主动参与讨论和互动，课后自主复习和总结。
学生们对学习的兴趣高，能够主动拓展知识面，积极完成课外作业和延伸阅读。
学生学情分析万能9篇
学生学情分析万能9篇学生学情分析万能1 一、学情分析目的学情分析就是通过分析了解学生在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何，成绩如何等。
学生是学习的主体，教师只有全面了解学生，充分关注学生需求，才能使教师的教更有效地服务于学生的学。
1. 分析学生的原有的知识和技能。
学习新内容之前原有知识和技能等方面的准备水平是学生学习新知识和形成新能力的必要条件，很大程度上决定了教学的成效。
教师需要了解学生已经具备了哪些知识与技能以及还没有掌握哪些知识与技能;哪些知识是通过努力自己能学会的;哪些知识是需要在教师点拨和引导下才能学会;怎样的引导更符合学生的认知水平等等。
例如《爬天都峰》这节课，学生经过前面的学习，具有初步理解词句意思的能力;学生能初步体会人物的思想感情。
针对教学内容，我打算在教学中充分借助多媒体课件，让学生展开想象，进行形象思维训练。
从图中理解体会，教师通过教、扶、放让学生从学会到会学。
让多媒体辅助教学，以情景教学法激发兴趣，使其乐学，从而提高课堂教学效果。
2.分析教学方法树立以以学生发展为本以学定教教为学服务的思想，同时注重运用合作探究的教学方法，发展学生的思维，提高个性化表达能力，尊重学生的独特感受与体验。
通过教、扶、放让学生从学会到会学。
3. 分析学习学法古人主张：授人鱼，不如授人以渔，一定要使学生掌握最基本的学习方法。
在教学中，充分运用小组合作学习，师生互动，提高学生自主探究、讨论交流的参与热情，增强合作学习的能力，发挥学生的团队精神。
课堂教学有效性是基于学情分析的基础的，只有认真地做好学情分析，才能游刃有余地驾驭课堂教学。
二、教学主题、教学对象、教学重点、学习难点等1.教学主题：这篇文章是学生从低年级升入中年级，学习的第一组第3篇课文，通过本组教学，帮助学生尽快地适应中年级的语文学习，逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。
因此这一组教材是低年级和中年级两个年段语文教学的接口处，而这篇课文是第3篇精读课文，所以它在本单元是举足轻重的。
学生学情分析报告(通用7篇)
学生学情分析报告(通用7篇)分析报告是一种比较常用的文体。
有市场分析报告、行业分析报告、经济形势分析报告、社会问题分析报告等等。
分析报告的标题一般有两种形式：一是公文式，另一种是新闻报道式。
以下是小编整理的学生学情分析报告(通用7篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。
学生学情分析报告篇1从一开始，我就告诉自我“在大学里，每个人都是我的教师，每个地方都是我的课堂，每个时间都是我的学期，大学不只是学习的地方，还是锻炼自我素质的地方。
无论我的大学怎样，我都要把握好自我的方向盘，走出迷惘!”时光像水中的倒影，一晃一学年就过去了。
昨日那埋怨时间过的太慢的情素似乎还游移在脑际，而今大二的生活正在向我们走来，蓦然回首，感慨颇多。
刚迈入大学的时候对一切似乎都充满新鲜感，于是到处跃跃欲试，结果碰壁较多.可是吃一堑，长一智，大一学年我除了努力完成自我的学习目标，也利用各种活动丰富自我的生活，摆脱此刻大学生最流行的郁闷日子。
现将我上一学年的总结一、在学习。
学习是学生的基本，我明白一个受社会肯定的优秀大学生，除了有个性有特长外，最起码的就是要有知识文化的功底，所以，我至始至终都把学习摆在第一位这个学期开的课不多，正因为这样，仅有珍惜每一节文化课，坚决不迟到不早退不旷课，才对得住自我的大学生涯!在做作业的时候，我每次都做自己的作业，不抄袭，不作弊。
同时，我坚持每个月写一篇英语和汉语作文，希望能提高自己的写作能力。
在业余时间，我也充分利用学校的图书馆资源，花时间阅读书籍知识的各个方面，以提高自己的知识，拓宽自我思维的角度，从而研究各种问题，避免片面观察问题，养成不良的思维习惯。
另一点是选修课。
本学期，我选择了综合会计和数据库的应用程序。
前一门课程属于经济数据。
经过综合会计，我了解了一家公司记账最基本的方法，为我对不同公司经济实力的理解和理解奠定了基础。
我认为这将有助于我将来出去工作。
毕竟，在现代社会，掌握必要的经济知识是非常必要的。
学生的学情分析报告
学生的学情分析报告一、综合评价本学期，学生在学业方面表现出色，成绩优异，积极参与各项活动，整体表现较为出色。
然而，也有部分学生在学习态度、专业知识掌握程度等方面有一定的提升空间。
总体来说，学生整体表现较为稳定，具备进一步发展的潜力。
二、学习态度在学习态度方面，大部分学生认真对待学习，主动参加各类课外活动和辅导班，主动探索问题，并积极与老师和同学交流。
然而，也有少部分学生存在学习态度不端正的问题，比如懈怠、怠惰、不愿与人合作等。
建议这部分学生能够树立正确学习态度，培养自律精神，提高参与学习的主动性和积极性。
三、学科能力学生在专业知识和技能掌握方面表现优异，对课程内容有着深入的理解和掌握，并能够灵活运用知识解决实际问题。
然而，在部分学科知识理解上存在一定的欠缺，需要进一步加强学习，通过更多的练习来提高解决问题的能力。
建议学生在学习过程中注重对知识的理解和积累，注重实际操作能力的培养，扩展学科知识面。
四、学习方法学生在学习方法方面具备一定的能力，能够针对不同学科内容采取合适的学习方法，提高学习效率。
然而，也有部分学生存在学习方法单一、学习时效率低等问题。
建议学生在学习过程中多尝试不同的学习方法，掌握更多学习技巧，提高学习效率，增强学习动力。
五、综合素养学生在综合素养方面表现出色，具备较强的团队协作能力、人际交往能力和创新能力，能够积极参与各种学术交流和社会实践活动。
然而，也有部分学生在综合素养方面存在一定欠缺，比如缺乏自信、沟通能力不足等。
建议这部分学生能够积极主动参加各类活动，锻炼自己的综合素养能力。
六、未来发展建议为进一步提升学生学情水平，建议学生在未来的学习生活中注重以下几个方面的提高：1. 不断提高学习效率，多尝试不同的学习方法，掌握更多学习技巧；2. 拓展学科知识面，注重对知识的理解和积累，提高实际操作能力；3. 培养正确的学习态度，树立自律意识，提高参与学习的主动性和积极性；4. 增强综合素养能力，提高团队协作能力、人际交往能力和创新能力；5. 积极参加各类活动，锻炼自己的综合素养能力，增加实践经验。
学情分析方案及学情分析报告范文四篇
学情分析方案及学情分析报告范文四篇学情分析方案及学情分析报告1一、问题研究前的现状分析1、大部分学生从平时的作业、单元检测和期中测试中反映出双基知识掌握得较好。
2、阅读能力比较薄弱，在平时的教学中，我把阅读理解放在了重要的位置。
章采用多种形式让学生在尽情地读，读中有悟：悟情、悟景、悟得。
并用迁移方法阅读课外书。
二、在研究过程中采取的策略和方法(一)做细课堂教学。
1、重视课内阅读;2、适当的说话指导;3、加强背诵;4、重视语言的转化和内化。
(二)做足课外积累。
1、培养课外积累的兴趣;2、拓展课外积累的空间;3、教给学生课外积累的方法。
(三)让学生走进生活积累。
让学生积累大量的写作素材，如：摘录好词好句，多阅读课外书籍,多背诵古诗词、多写读后感，带学生参观厂矿、各种自然景观，调查家乡的变化等。
每个单元的教材安排有口语交际和单元教材相吻合的习作。
每次课后的小练笔,我都认真地加以指导。
每周要求学生灵活得应用课内外所积累的好词佳句写一篇质量较高的观察日记。
暑假里还让学生阅读大量的课外书籍，以手抄报的形式将好词好句、名言警句摘录下来。
三、问题研究后的分析经过半年多时间的研究，学生阅读能力得到了培养，会自觉地阅读大量的课外书籍，扩大自己的知识面，积累了写作素材，学生的写作功底得到了培养，语文各方面的能力也得到了提高，学生用词更准确，句子写得更生动、更具体，能把自己的所见、所闻、所想的直抒胸意、畅所欲言。
他们还能将课堂上掌握的学习方法迁移到自己的学习中去。
但也有3.4个学生，由于平时积累知识很少，写作基础较差，写话短短几句，且语句不通顺，事情说不清楚，语无伦次，颠三倒四，想象力较差。
四、得出的结论和观点小学语文教学归根结底，是语文基础知识的积累及听、说、读、写能力的培养。
《语文课程标准》中明确指出：“语文教学应注重语言的感悟、积累和运用，从整体上提高学生语文素养。
”语文教学担负着的积累语言的任务，包括语言材料、语言范例、语言知识三方面的积累。
学生的学情分析报告范文(精选5篇)
学生的学情分析报告范文(精选5篇)学生的学情分析报告篇1 班级基本状况分析我班的状况相信各位任课教师都有所了解，此刻由我作一个初步的分析：1、整个班群众比较活跃，班干部队伍有明显的号召力。
对外他们比较团结，有素养，有群众荣誉感，在几次重要活动中都体现了较好的自我管理潜力。
2、班级中有一部分学生有良好的学习习惯；但他们的学习基础相对较差，好在他们都是比较听话的学生，只要他们的学习习惯得到进一步培养，相信他们的成绩会有所进步。
3、课堂上，具有表现欲望的学生不是很多，好多孩子的性格较为内向。
总之，我班学生人数较少，表现出来的优缺点很鲜明，学习、工作潜力参差不齐，学生的个性比较突出，但学生比较单纯，善良；课堂气氛也算活跃，相信在全体师生的共同努力下，最终会取得令人满意的成绩。
学生的学情分析报告篇2 一基本情况:该同学上课认真,作业及时完成,课后能够自觉主动的学习,学习主动性强，善于发现问题并及时解决问题。
能够熟练掌握课本知识，记忆力强，能够熟练运用已学知识。
二存在问题：做题思维单一，逻辑思维较弱。
对课本知识掌握较好，但对知识拓展题束手无策，不能融会贯通，举一反三。
特别是在完形填空练习中，无法完全理解文章内容，缺乏英语国家的基本常识。
三辅导方案：1.复习课本相关语法知识点时，对相应的知识点进行适当地拓展。
2.讲究方法和技巧，加强练习，培养主动索取获取知识的能力。
3.广开思路，增加课外阅读与训练，加强逻辑思维的训练。
4.在辅导过程中适当增加一些英语国家的生活习俗等基本常识，拓展知识面。
四取得成果：对于该同学同学的辅导已经一个多月了，在平时的练习中可以发现，该同学的英语基本功加强了，从之前的七十多分突破到了八十多分。
在逻辑思维方面也有了明显的进步。
学生的学情分析报告篇3 初一学生共有有六个教学班，共251人，初一学生经过半年的学习，具有了必须的生物基础，生物试验也作了不少，掌握了必须的方法与技巧，但对理论知识的学习生物试验还是较薄弱的，针对总体状况，本学年将加强生物试验的教学。
学情总结报告范文(3篇)
第1篇一、前言为了全面了解学生在过去一段时间内的学习情况，分析学生的学习特点、学习态度、学习方法和学习效果，从而为教师的教学改进和学生的发展提供有力支持，特此进行本次学情总结报告。
以下是对学生学情的全面分析。
二、学生基本情况1. 年龄分布：本班学生年龄在10-12岁之间，正处于青春期初期。
2. 性别比例：男女比例均衡。
3. 家庭背景：家庭经济状况良好，父母受教育程度较高。
4. 学习成绩：整体成绩良好，部分学生成绩优异，但仍有部分学生成绩不稳定。
三、学习态度1. 学习兴趣：大部分学生对学习有浓厚的兴趣，能积极参与课堂活动，主动提问。
2. 学习习惯：学生普遍具有较好的学习习惯，按时完成作业，复习预习。
3. 学习目标：学生普遍认识到学习的重要性，能为自己设定合理的学习目标。
4. 学习动力：学生具有较强的学习动力，希望在学习中不断进步。
四、学习方法1. 课堂学习：学生能认真听讲，积极参与课堂讨论，但部分学生在课堂表现上略显被动。
2. 课后复习：学生普遍能够按时完成课后复习任务，但部分学生复习效果不佳。
3. 自主学习：学生具备一定的自主学习能力，但部分学生自主学习意识不强。
4. 合作学习：学生能主动与同学合作学习，但部分学生在合作过程中存在沟通不畅的问题。
五、学习效果1. 课堂表现：大部分学生在课堂表现良好，能积极参与课堂活动，但部分学生存在注意力不集中、参与度低等问题。
2. 作业完成情况：学生普遍能够按时完成作业，但部分学生作业质量不高。
3. 期末考试成绩：整体成绩良好，但仍有部分学生成绩不稳定。
六、存在问题及改进措施1. 部分学生注意力不集中，课堂参与度低。
改进措施：加强课堂管理，提高课堂趣味性，激发学生学习兴趣。
2. 部分学生作业质量不高，复习效果不佳。
改进措施：加强作业批改，及时反馈学生作业情况，提高学生作业质量；引导学生掌握科学的学习方法，提高复习效果。
3. 部分学生在合作学习中存在沟通不畅的问题。
精选学生学习情况分析报告6篇
1、学情分析包括学生在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何，成绩如何等方面构成的。
2、学情分析的目标：(1)、进一步培养良好的行为习惯和学习习惯。
(2)、巩固良好班风，完善班级管理制度，做到“人人有事做，事事有人做”，凝聚挖掘班级各方力量，提高班级整体水平。
(3)、加强学风建设，培养学习兴趣，明确学习重要性，注重学法指导，提高学习效率。
(4)、与学生融洽相处，建立“亦师亦友”的新型师生关系。
3、根据学情分析出学生的情况后，老师要与家长保持正常、经常化的沟通，力争家长的配合，共同管理好学生。
重视家长会的作用，重视做好家访工作，继续进行家校联系单的方式密切与家长的联系，向家长汇报学生在校情况。
当今我国的大学生越来越多，大学的毕业证、学位证已经不再是找工作的有利条件。
各种各样的证书成为企业衡量人才的标准，也成为当今在校大学生所热切追求的！随着就业形势的日趋严峻，大学校园掀起了一波又一波的考证狂潮。
根据网上信息披露，考证板块的点击率一直居高不下。
“这学期报什么班，考什么证”也是在校大学生讨论最多的话题。
面对校内外种类繁多的各类培训和高薪诱惑，以及当今社会严峻的就业压力，一些大学生感到无所适从或只知道盲目跟风。
为了更好的了解大学生对考证的态度看法、目的及其意义，笔者就湖南商学院在校大学生为例，于20xx年4月20日至25日期间以网上调查问卷的方式，特做了关于大学生考证问题的调查。
此次调查网页浏览170次，填写125份，有效率为75%。
现将调查及分析结果陈列如下：一、现象分析通过调查发现，由于学校英语四级等证书与学位证书挂钩，英语这种高校里考通用型（必考型）证书也就成为了众多大学生奋斗、追逐的目标，英语等级考试报考率高达95％以上。
近几年来随着就业竞争的日益激烈，更是促使了绝大部分高校的学生都对各种资格证的考试跃跃欲试，单就会计从业资格证来说，其追逐者几乎遍布各个专业。
而此次调查的部分具体数据笔者用图表显示如下：a.大学生考证热的原因b.对曾经考过（或准备考）的证书统计c.认为用人单位在招聘时会注重应聘者的哪些方面（可多选）d.认为证书与能力关系二、原因分析1．国家、高校政策导向的结果中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》要求在全社会实行学业证书、职业资格证书并重的制度。
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学生学情分析报告
二,2，班班共有学生40人,其中男生19人,女生21人。
本班学生的年龄大部分在7岁左右,也有少数偏小的学生,年龄结构比较正常。
本班学生的地域来源比较繁杂,基本是遍及周围多个村子,通勤学生有十名,来自各地的学生有不同的学习习惯和基础。
比如说,吴思齐同学基础较差,不能按时完成作业,学习态度不够端正。
后转来的学生贾宇航,胆子偏大,自律性差,上课好动,喜欢说话等。
本人就半年多的观察和了解,在以下几个方面积累了一点素材,现逐一分析如下,
一、学生的心里特点,
1、观察事物往往只注意整体,比较笼统,不够精确,思维主要凭借具体形象的材料进行,分析、推理等抽象逻辑的思维初步发展。
2、情绪容易冲动,多随情境的变化而变化,“破涕为笑”之类的表现时常见到。
自我控制能力较之幼儿阶段有了发展,但仍比较差,特别容易受他人的影响与暗示,进而产生不自觉的模仿行为。
缺乏耐心和毅力,缺乏一贯性。
3、活动的依赖性较强,尤为依赖老师。
有独立的愿望与要求,在家中表现明显。
4、神经系统较脆弱。
5、爱抚的需要迫切。
仍有游戏的需要。
6、喜欢交朋友,邻里的伙伴,同座的同学,给他东西吃的高年级学生,均可能成为朋友。
朋友关系很不稳定。
7、自我评价几乎完全依赖老师。
容易看到自己的优点,不容易看到自己的缺点，较多地评价他人,不善于客观地评价自己。
8、学习活动本身是否有趣,老师态度是否亲切和气,成为学习的主要动机。
逐渐了解分数的客观意义。
因作业、考试分数引起挫折的情绪不象中、高年级学生那么强烈。
二、道德品质
本班学生总体来说,大部分学生活泼、机灵,待人有礼貌,见到老师能主动打招呼问好,同学之间也团结友爱,极少有打架闹事的事件发生,也不随便拿别人的东西,老师的教育能虚心接受,知错就改。
刘天则、刘彤、吴凯文、张鑫、陈鑫等同学就是比较典型的例子。
但也有少数个别学生喜欢欺负别人,屡教不改。
如张金野、贾宇航等几位同学,经常有人报告,他们把谁弄哭了,把什么东西弄坏了等。
三、纪律方面
1、观察事物往往只注意整体,比较笼统,不够精确,思维主要凭借具体形象的材料进行,分析、推理等抽象逻辑的思维初步发展。
2、情绪容易冲动,多随情境的变化而变化,“破涕为笑”之类的表现时常见到。
自我控制能力较之幼儿阶段有了发展,但仍比较差,特别容易受他人的影响与暗示,进而产生不自觉的模仿行为。
缺乏耐心和毅力,缺乏一贯性。
3、活动的依赖性较强,尤为依赖老师。
有独立的愿望与要求,在家中表现明显。
、神经系统较脆弱。
4
5、爱抚的需要迫切。
仍有游戏的需要。
6、喜欢交朋友,邻里的伙伴,同座的同学,给他东西吃的高年级学生,均可能成为朋友。
朋友关系很不稳定。
7、自我评价几乎完全依赖老师。
容易看到自己的优点,不容易看到自己的缺点，较多地评价他人,不善于客观地评价自己。
8、学习活动本身是否有趣,老师态度是否亲切和气,成为学习的主要动机。
逐渐了解分数的客观意义。
因作业、考试分数引起挫折的情绪不象中、高年级学生那么强烈。
同学们一般能班主任安静听讲,科任课表现差一些。
一年级孩子大部分在7岁左右,身心的发育成长造成了他们的一些外部表现,好动,自我控制能力差,注意力不集中等。
除此之外,老师的教育也有一定的因素。
当讲授的内容符合他们的口味或兴趣浓厚时,也会聚精会神,鸦雀无声。
所以,我们在教学时要注意教育引导,并间隔提醒,让他们慢慢养成专心的习惯。
从现代教育的角度看,孔子的“启发性原理”,孟子的“自学自得原理”对低年级学生的因“材”施法是一
种肯定。
这里的材是指教材,教材的合理选取决定了学生能否提升学生学习效率,教材的千变万化决定了学生对教学的浓厚兴趣,教材的合时合理使用有助于对教学的画龙点睛。
我们知道低年级的学生的注意力特点是容易被活动的、鲜艳的、新颖的、有趣的事物所吸引,这不利于学生较长时间地开展一项探究活动。
为了让学生在这长达40分钟的时间内有效地提高其注意力,教师可要在选材和取材上多下功夫。
最主要的还是我们要想方设法让课堂更生动,更有趣,符合他们的认知特点,对上他们的口味,吸引他们的注意力,把精力放到学习上来。
从而创造一个安静、和谐的课堂教学环境,提高40分钟的教学效率。
三、学业成绩
本班学生整体基础一般,语文、数学考试成绩多数能排在前面。
,但拔尖的学生不多,几乎没有。
像陈鑫、刘天则、刘彤、柯超越、王爽等同学基础知识掌握较好,但到考试时就是不能得满分。
其次,也有五六个基础较差、悟性偏低的学生,如朱铭志、吴思奇、张金铭、研超等属于这一行列。
另外,也有少数语数成绩不平衡的学生,如李冰、孙玮亭、姜文杰等。
另一个角度来看,学生学习热情较高,但注意力不集中,但学习方法不够得当,勤奋度不高,有部分学生比较懒惰,家庭作业不能及时完
成,如吕全超、李中良、张金野等。
就以上情况,除了学生本身的原因外,家庭环境的影响也是一个重要的因素。
四、身体状况
整体来看,本班学生大部分好动,整天蹦蹦跳跳的,身体素质普
遍很好。
只有少数几个学生抵抗力较差,爱生点小毛病。
如吕全超、郭明等,经常感冒请假。
多数同学偏食,主要是在饮食和体育锻炼方面需要耐心开导,正面教育,让学生做到不偏食、不挑食,均衡营养。
平时加强锻炼,让身体长得棒棒的。
五、家庭背景
本班学生家庭背景情况比较单纯,大部分学生均来自农村,父母在外打工或经商,有的由爷爷奶奶在家照管。
此类型的学生,家长过问极少。
家长对学校的工作比较配合和支持,对孩子的成长也很关心。
李忠良在两岁时父亲去世,母亲无能力照看,只有姥姥、老爷照顾。
生活贫困没有学习目标,在校调皮带头打架,回家不能及时完成作业。
在我了解了情况后多和他谈心,对学生的方方面面进行了解,这样才能更好帮助他。
对于这类学生我们要多方面了解,和学生达成一片,才能彻底帮助和提高他们。
经过一学期的帮助李忠良学习习惯大有改变,学习热情提高了,上课听讲认真了,发言积极了,学习成绩也提高了。
在一次期中考试结束后,李忠良的数学成绩提高了15分,我又趁热打铁找到了他的姥姥和老爷,让他们不要只照顾孩子的吃穿,要对孩子进行教育,与老师共同配合使他长时间有这样,不断进步。
家庭环境对学生影响很大,我们不能忽略了学校、家庭、社会三方面的结合,良好的环境会对教学成绩起到事倍功半的作用。
六、个性特长
一,2，班40名学生,40张不同的面孔,各有各的脾气,各有各的个性特点,是40个活生生的生命个体。
调皮的、懒惰的、活泼
的、多嘴的、老实的……正是有了如此一些千差万别的个性特点,才有了这个
生机勃勃的班集体。
刘闯同学虽然基础不好,字也写得潦草,但表演起来有板有眼,有模有样,特别有意思,常常令老师和同学捧腹大笑，班长刘天则平时认认真真学习,
工作起来更是认真负责,朱铭志个子高,但学习不怎么样,有点差,但很爱劳动,扫地擦地、擦黑板总能看到他的身影。
刘彤学习好,课堂上回答问题他的声音最大,从上课到下课能始终如一,不停地刺激着我讲课的热情。
还有那些安静听话的女孩子,作业常常是干净整洁……40个生命,就有40种个性,恕我不能在这里不能一一枚举。
面对这些独一无二的生命个体,我们不得不思考,应以怎样的方式去符合他们不同的口味,满足不同的需求,才不至于扼杀了个性的张扬。
一年级是小学阶段的一个转折点,无论是课程的调整,还是身心的成长、个性特点的塑造都需要我们细心的去观察和发现,通过掌握的材料再加以分析,以便指导我们今后工作的开展。