观察小鱼尾鳍内血液的流动
初二生物《 观察小鱼尾鳍内血液的流动 》实验教学设计
初二生物《观察小鱼尾鳍内血液的流动》实验教学设计一、教学目标：（一）知识目标：1、观察小鱼尾鳍血液在血管内的流动情况。
2、尝试分辨血管的种类并说出血液在不同血管内的流动情况。
3、描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
（二）情感目标：体会生命的奥秘，关爱生命，爱护小动物，激发学生的探索欲望。
（三）能力目标：1、小组实验培养学生合作能力，分辨三种血管培养学生观察能力，自己动手培养学生动手操作能力等。
二、重难点：重点：描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
难点：如何让学生通过实验真正观察到小鱼尾鳍血液在不同血管内的流动情况，以及毛细血管在结构上是如何与其功能相适应的。
三、教学准备：材料用具：活的小鱼（尾鳍色素要少），显微镜，培养皿，滴管，棉絮（纱布）。
四、教学方法：实验法、小组合作探究法、讨论交流等。
五、教学过程：（一）激情导入，知识链接：1、导入：人的身体任何部位被刺破了都可能会出血，可见血管无处不在。
身体内的大血管分出小血管，再由小血管分出细血管，细血管再分出毛细血管，这样就在全身构成了一张密密麻麻的血管网。
你很难相信，人身上的血管，大大小小共有1 000多亿条。
如果把它们首尾连接起来，可长达10万千米，能够环绕地球两周半。
2、复习显微镜的使用：小组长带领小组成员调整显微镜（二）、自主学习，合作探究：1、实验操作：观察小鱼尾鳍内血液的流动（1）、师生对话交流一起预测怎样操作实验（2）、结合课本，描述实验的方法步骤.（5个步骤）实验材料：------的小鱼，尾鳍色素要-----，------------，培养皿，滴管，棉絮等。
设疑解答：方法步骤：1、用----------的棉絮将小鱼头部的---------和---------包裹起来，露出----------------。
2、将小鱼---------在培养皿中，使尾鳍----------在培养皿上，并在尾鳍上放载玻片.3 、将培养皿放在载物台上，用---------显微镜观察尾鳍血管内血液的流动情况。
初二生物实验作文
初二生物实验作文
《初二生物实验：观察小鱼尾鳍血液的流动》
嘿呀，想起初二那回做的生物实验，可真是有趣极了呢！那次是观察小鱼尾鳍血液的流动。
老师一宣布要做这个实验，咱班同学都兴奋得不行。
我们小组几个人围在实验桌前，眼睛都紧紧盯着那小小的鱼缸，里面有几条可爱的小鱼游来游去，它们还不知道马上要成为我们的观察对象啦。
我们小心翼翼地把小鱼捞出来，放在载玻片上，然后调整好显微镜。
哇哦，当我通过显微镜看到小鱼尾鳍里那些细细的血管时，简直惊呆了，就好像进入了一个神奇的微观世界。
我看到红细胞像一群小红点儿一样，在血管里快速地流动着，嘿，它们跑起来可真欢快呀！有一条小血管看着特别细，红细胞们通过的时候感觉都有点挤呢，就好像在排队过独木桥似的，哈哈，太有意思啦！我们几个小伙伴一边看一边叽叽喳喳地讨论着，都觉得特别新奇。
时间过得好快呀，实验结束后，我们又轻轻地把小鱼放回了鱼缸。
看着它们继续自由自在地游着，我们都松了一口气，可别因为我们的实验让它们受了啥委屈呀。
这次初二的生物实验真的让我印象好深刻呀，到现在我都还能清楚地回忆起当时观察到的每一个细节呢，真希望还有机会再做这样好玩的实验呀，哈哈！。
《观察小鱼尾鳍内血液的流动》教学设计
《观察小鱼尾鳍内血液的流动》教学设计——蒙山县湄江中学陈全贵一、教学目标：1、观察血液在动脉、静脉、毛细血管内这三种血管内流动的情况。
2、尝试分辨血管的种类及血液在不同血管内的流动情况。
3、在实验过程中培养学生爱护小动物的情感。
4、通过实验，培养学生动手能力、分析问题的能力。
二、教学重点：分辨血管的种类、结构及血液在不同血管内的流动情。
三、教学难点：观察血液在毛细血管内的通过方式。
四、教学方法：实验法、观察法、类比法五、教学设计思路：这是人教版七年级生物学下册《血流的管道—血管》中的“观察小鱼尾鳍内血液的流动”是一节探究性实验课。
该实验在教学中占有重要的地位。
学生通过这个实验，既复习了显微镜的使用，熟练了显微镜的正确操作，又可以尝试区分动脉、静脉和毛细血管这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况，从而使学生获取有关血管和血流的知识，并提高观察能力。
因此，我的教学设计思路如下：1、课前让学生复习显微镜的使用，避免学生因显微镜使用不当无法进行观察以及造成实验器材损坏。
2、在教学过程中，为避免学生全把注意力放在小鱼上，先通过观看实验视频了解实验过程，并让学生思考、讨论各实验步骤的意义，再进行分组实验，这样才能减少实验耗时，确保小鱼成活。
我在实验过程中多巡堂指导，发现问题及时引导。
实验结束组织学生来提问、讨论、归纳、小结得出各种血管的结构特点和血液在各血管内流动情况的结论。
六、教学准备1、学生准备：复习显微镜的操作，预习实验内容。
2、教师准备：观察小鱼尾鳍内血液的流动实验的材料用具，准备尾鳍色素较少、生命力较强的泥鳅。
上课PPT、实验报告单。
七、教学过程设计：（一）课堂导入人体在进行生命活动时所需的营养物质、氧以及产生的废物都要靠血液运输，假如我们把起输运作用的血液比作汽车，那么血管就是血液行驶的公路，公路分等级，血管也可以根据结构和血流特点进行分类。
提出问题：血管可以分为哪几类学生回答：动脉、毛细血管、静脉。
观察小鱼尾鳍内血液的流动实验原理(一)
观察小鱼尾鳍内血液的流动实验原理(一)观察小鱼尾鳍内血液的流动实验简介在生物学研究中，观察小鱼尾鳍内血液的流动是一项常用的实验方法。
通过这个实验，我们可以深入了解鱼类循环系统的工作原理，以及了解血液在动物体内的运输方式。
本文将从浅入深地解释相关原理。
实验步骤1.选取一条小鱼，将它固定在显微镜的平台上，确保尾鳍暴露在观察范围内。
2.使用显微镜调整焦距和放大倍数，以便能够清晰地观察到尾鳍内的血液流动。
3.使用一根细微的玻璃毛细管，轻轻穿刺小鱼尾鳍的下表皮，将毛细管插入血管中。
4.观察毛细管内的血液流动以及血管的构造情况。
原理解释循环系统基本原理在动物体内，循环系统负责将氧气、营养物质和其他必需物质输送到各个细胞，并将代谢产物带回排泄器官。
循环系统由心脏、血液和血管组成。
心脏通过收缩和舒张的运动推动血液流动，血液通过血管沿着一定的路径流动。
血管的构造血管分为动脉、静脉和毛细血管三种类型。
动脉将氧气和养分丰富的血液从心脏输送到组织和器官，静脉将含有代谢产物和二氧化碳的血液从组织和器官带回心脏，而毛细血管则是动脉和静脉之间的连接通道。
毛细血管壁十分薄，方便更好地与周围组织交换物质。
血液的流动原理血液在血管内的流动受到两个主要力量的影响：心脏的收缩和舒张以及血管壁的弹性。
心脏的收缩使得血液被推送到血管中，血管壁的收缩和扩张则帮助维持血液的流动。
此外，血液中的细胞和质子也对血液的流动起到一定的阻力和推动作用。
实验结果与启示通过观察小鱼尾鳍内血液的流动，我们可以发现血液在毛细血管中的缓慢流动，这是因为毛细血管的直径非常小，血管壁与血液中的细胞紧密接触，增加了血液与周围组织交换物质的机会。
这个实验也启示我们，循环系统的结构和功能的密切联系，只有心脏、血液和血管的协同工作，才能保证人体各个组织器官得到充足的氧气和养分供应。
结论通过观察小鱼尾鳍内血液的流动实验，我们深入了解了鱼类循环系统的工作原理，以及血液在动物体内的运输方式。
观察小鱼尾鳍内血液的流动实验原理
观察小鱼尾鳍内血液的流动实验原理以观察小鱼尾鳍内血液的流动实验原理为标题，我们将探讨如何通过实验观察小鱼尾鳍内血液的流动情况。
这个实验可以帮助我们了解鱼类的循环系统以及血液在身体中的运输作用。
在实验开始之前，我们需要准备一些实验器材，包括显微镜、载玻片、封口胶带、小鱼、盐水和荧光染料。
首先，我们将小鱼放入盐水中，使其适应新的环境。
然后，我们将小鱼取出并用封口胶带固定在载玻片上，确保尾鳍暴露在外。
接下来，我们需要准备荧光染料。
荧光染料可以帮助我们观察血液在小鱼尾鳍内的流动情况。
将荧光染料溶解在适量的水中，然后将溶液滴在小鱼尾鳍上。
荧光染料会迅速被小鱼吸收，并通过血液循环系统传输到尾鳍。
现在，我们可以使用显微镜观察小鱼尾鳍内血液的流动情况了。
将载玻片放在显微镜下，调整合适的倍率和焦距。
通过观察显微镜镜片下的图像，我们可以清楚地看到小鱼尾鳍内血液的流动情况。
观察时，我们会发现血液在小鱼尾鳍内形成了一个血管网络。
血液从一个血管进入另一个血管，同时在血管之间形成连接。
这个血管网络的存在使得血液可以顺畅地流动，并将养分和氧气输送到身体各个部位。
在观察过程中，我们还可以注意到血液的流动速度。
血液在血管中流动时非常迅速，这是因为鱼类的循环系统相对较简单，血液不需要经过心脏等器官来进行加压。
因此，血液在小鱼尾鳍内的流动速度较快。
通过这个实验，我们可以更加直观地了解小鱼尾鳍内血液的流动情况。
这有助于我们理解鱼类的循环系统以及血液在身体中的运输作用。
同时，这个实验还可以培养我们的观察力和实验操作能力。
除了观察小鱼尾鳍内血液的流动情况，我们还可以通过实验来探究其他与循环系统相关的问题。
例如，我们可以观察血液在不同部位的流动速度是否有差异，或者探究不同荧光染料对血液流动的影响等等。
通过观察小鱼尾鳍内血液的流动实验，我们可以更加深入地了解鱼类的循环系统以及血液在身体中的运输作用。
这个实验不仅可以帮助我们学习生物学知识，还可以培养我们的观察力和实验操作能力。
观察小鱼尾鳍内血液的流动
观察小鱼尾鳍内血液的流动《观察小鱼尾鳍内血液的流动》是义务教育课程标准实验教材《生物学》七年级下册第四单元第四章第二节的内容。
学生在七年级上学期已经掌握了显微镜的使用方法，通过本次实验可以巩固学生显微镜的操作技能，并让学生通过独立自主完成实验来感知血管的不同种类和血液的不同流动情况，让枯燥的知识变得生动有趣，同时，也是每年初中会考必考内容。
在此次实验中潜移默化的培养学生爱护动物、保护动物的意识，提高学生的生物学兴趣和生物科学素养，培养学生保护动物的责任感。
【目的要求】1、学会使用显微镜观察血液在血管内的流动2、分辨血管的种类，以及血液在不同血管内的流动情况。
3、画出三种血管的示意图4、按要求写出实验报告【注意事项】(1)为了控制小金鱼的跳动,最好用浸湿的棉絮从小鱼头部的鳃盖、躯干部一直包裹到尾鳍,只露出口和尾鳍。
(2)小鱼在培养皿中会跳动,应等鱼安定后,将载玻片盖在尾鳍上3)观察过程中,教师要注意提醒学生应适量用滴管往棉絮上滴水(滴水过多,影响观察),让鱼鳃始终保持湿润,尽量使小鱼少受伤害。
如果时间过长,可以把小鱼放回鱼缸,另取一条小鱼观察。
实验后,将小鱼放回鱼缸,这样做可以培养学生爱护小动物的情感。
(4)为了观察到清晰的物像,实验中要时常注意用擦镜纸擦拭镜头(物镜)。
(5)做这个实验时,学生往往比较快地观察到小鱼尾鳍内血液流动的情况,并容易满足于这一点而不再深入比较不同的血管内血液流动的特点。
因此,教师在开展实验前可以先引导学生认真学习本实验的目的要求和方法步骤,特别要注意研究以下几个问题:①你观察到了几种血管?这些血管中血流速度一样吗?②你能区别几种不同的血管吗?③管径最小的血管是由什么血管分支而来的,它最终又汇入什么血管中?(6)教师要引导学生尽可能地观察到小鱼尾鳍的末端,这个地方容易找到毛细血管,它的内径只容许红细胞单行通过,便于识别。
然后,边观察边缓缓地移动培养皿,以便根据血流的情况分别找到小动脉和小静脉。
实验用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动
”实验用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动
（1）为了便于观察，应选取尾鳍含
色素
少的活的小鱼．
（2）图是观察到的小鱼尾鳍内血管分支情况及血流方向（箭头所示），请判断：
①是
毛细
血管②是
动脉
血管③是
静脉
血管血液在①和②中流动时，血流动的速度差别是
①快、②慢
．
考点：观察蛙蹼或小鱼尾鳍内血液流动现象．
分析：回答此题时，应把握以下知识点：一、能够正确使用显微镜观察到小鱼尾鳍内的血液流动情况；二、能够识别各血管的名称．
解答：解：（1）用显微镜观察时，若尾鳍的色素较深时，不易观察到红细胞单行通过的情况；
（2）判断动脉、静脉和毛细血管的依据是：从主干流向分支的血管是动脉，由分支汇集而成的血管是静脉，红细胞单行通过的是毛细血
管．其中毛细血管的特点是：管腔最细，只允许红细胞单行通过；从图中可以看出②血管是从主干流向分支的血管，是小动脉，③是由分支汇集而成的血管是小静脉，①血管只允许红细胞单行通过，故而是毛细血管．动脉血管内的血液比静脉血管内的血液流动的快，所以血液在①和②中流动时，血流动的速度差别是①快、②慢．
故答案为：（1）色素
（2）毛细；动脉；静脉；①快、②慢
点评：动脉、静脉和毛细血管的判断依据是考查的重点，需要同学们熟练掌握．。
探究题05 观察小鱼尾鳍内血液的流动-七年级生物下册教材实验探究必刷题(人教版)(解析版)
探究题05 观察小鱼尾鳍内血液的流动一、单选题1．下列关于“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验说法正确的是（）A．为了观察更清晰使用高倍镜B．防止小鱼乱跳可选择死鱼进行实验C．看到小鱼红细胞无细胞核D．为了保证正常呼吸用湿纱布包裹小鱼【答案】D【分析】“观察小鱼尾鳍内血液的流动“实验方法步骤：①用浸湿的棉絮将小鱼头部的绷盖和躯干部包裹起来，露出口和尾部。
②将小鱼平放在培养皿中，使尾鳍平贴在培养皿上。
注意：鱼在培养皿中会跳动，应等鱼安定后，再将载玻片盖在尾鳍上。
③将培养皿放在载物台上，用低倍显微镜观察尾鳍血管内血液的流动情况。
④找到管径最小的血管，注意观察血液在这种血管中的流动情况。
⑤注意观察管径最小的血管是由什么血管分支而来的，它最终又汇入什么血管中。
注意：观察过程中，应时常用滴管往棉絮上滴水以保持湿润，尽量使小鱼少受伤害。
⑥实验结束后，将小鱼放回鱼缸。
【详解】A．因为小鱼尾鳍血管在低倍显微镜下已经比较明显，且鱼尾有一定的厚度，所以用低倍显微镜观察尾鳍血管内血液的流动情况，不用高倍镜，A错误。
B．因为要观察血液流动，通过血液流动特点来区分血管，死鱼血液不流动，无法观察，B错误。
C．在低倍显微镜下只看到的红细胞通过血管，看不到红细胞的内部结构，C错误。
D．小鱼生活在水中，用鳃呼吸，来获得水中的溶解氧，因此在观察小鱼尾鳍内血液的流动的实验过程中，要用浸湿的棉絮或纱布，并经常滴加清水，将小鱼的头部的鳃盖和躯干包裹起来，保持小鱼正常的呼吸，D 正确。
故选D。
2．在显微镜的视野下，判断毛细血管的依据是（）A．没有红细胞通过的血管B．红细胞成单行通过C．流鲜红色血液的血管D．流暗红色血液的血管【答案】B【分析】用显微镜观察小鱼尾鳍时，判断动脉、静脉和毛细血管的依据是：从主干流向分支的血管是动脉，由分支汇集而成的血管是静脉，红细胞单行通过的是毛细血管。
【详解】毛细血管的特点是：管腔最细，只允许红细胞单行通过；管壁最薄，只有一层上皮细胞构成；血流速度最慢；这些特点都有利于血液与组织细胞间进行物质交换，因此判断毛细血管的依据是红细胞成单行通过。
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摘要本文介绍了“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验中需要注意的几个关键问题。
关键词小鱼尾鳍血液流动注意事宜
人教版初中生物学教材中“血流的管道———血管”是一节探究实验课,“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验在教学中占有重要的地位。
学生通过这个实验,既复习了显微镜的使用,熟练了显微镜的正确操作,又可以尝试区分动脉、静脉和毛细血管这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况,从而使学生获取有关血管和血流的知识,并提高观察能力。
另外,熟练掌握显微镜使用,观察小鱼尾鳍内的血液流动情况,是初中生物学课程标准要求学生必须掌握的基本实验技能之一,历年来的初中实验操作技能测试也充分体现了这一点。
现将本实验操作过程中需要注意的问题进行归纳。
1 材料用具选用中应注意的事项
(1)选用脱膜不久的透明或半透明的小金鱼苗。
因此时金鱼体内色素少,透明度大,观察效果好。
(2)根据金鱼的体长,选择适当型号的培养皿,让小金鱼平躺在培养皿中,并使其尾鳍平贴在培养皿上。
(3)包裹鱼体最好用棉絮。
因为棉絮能容纳较多的水分,可减少实验过程中用滴管往棉絮上滴水的次数,并且有利于对小金鱼的固定。
(4)观察时最好用低倍镜。
因为用低倍镜观察时,虽然物像较小,但视野较亮。
2 实验操作步骤
(1)取尾鳍色素少的小活鱼,用浸湿的棉絮把小金鱼头部的鳃盖和躯干部包裹起来,露出口和尾部。
(2)把小金鱼放在培养皿中,使尾鳍平贴在培养皿上。
(3)将培养皿放在载物台上,用低倍显微镜观察尾鳍血管内血液的流动情况。
(4)找到管径最小的血管,注意观察血液在这种血管中的流动情况。
(5)注意观察管径最小的血管是由什么血管分支而来的,它最终又汇入什么血管中。
3 实验注意事宜
(1)为了控制小金鱼的跳动,最好用浸湿的棉絮从小鱼头部的鳃盖、躯干部一直包裹到尾鳍,只露出口和尾鳍。
(2)小鱼在培养皿中会跳动,应等鱼安定后,将载玻片盖在尾鳍上。
(3)观察过程中,教师要注意提醒学生应适量用滴管往棉絮上滴水(滴水过多,影响观察),让鱼鳃始终保持湿润,尽量使小鱼少受伤害。
如果时间过长,可以把小鱼放回鱼缸,另取一条小鱼观察。
实验后,将小鱼放回鱼缸,这样做可以培养学生爱护小动物的情感。
(4)为了观察到清晰的物像,实验中要时常注意用擦镜纸擦拭镜头(物镜)。
(5)做这个实验时,学生往往比较快地观察到小鱼尾鳍内血液流动的情况,并容易满足于这一点而不再深入比较不同的血管内血液流动的特点。
因此,教师在开展实验前可以先引导学生认真学习本实验的目的要求和方法步骤,特别要注意研究以下几个问题:
你观察到了几种血管?这些血管中血流速度一样吗?
②你能区别几种不同的血管吗?
③管径最小的血管是由什么血管分支而来的,它最终又汇入什么血管中?
(6)教师要引导学生尽可能地观察到小鱼尾鳍的末端,这个地方容易找到毛细血管,它的内径只容许红细胞单行通过,便于识别。
然后,边观察边缓缓地移动培养皿,以便根据血流的情况分别找到小动脉和小静脉。
(7)在冬天用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动情况时,应在实验前将小金鱼放在30℃左右的温水中浸浴2~3min,以加速它的新陈代谢,使血流明显。
4 知识拓展教师可通过展示教学挂图、幻灯或录像带,还可以让学生摸一摸自己的颈部或腕部动脉的博动,看一看身体表面特别是手臂上的“青筋”(即静脉)等,增强学生对动脉和静脉的感性认识。
教师还可以提出以下问题让学生思考:医生在给病人打点滴时针头插入的是什么血管?为什么是这种血管?在抽血或输液时,为什么要将针刺入部位的上方(近心端)用胶皮管捆扎起来?为什么尽管有地球引力的存在,而你腿部静脉中的血液仍然能向上流回心脏?三种血管受伤后出血的急救措施等,从而引导学生观察、分析,比较动、静脉不同的结构特点和功能。
许多教师由于受教材插图的影响,往往从管腔大小上判断一条血管是动脉、静脉还是毛细血管,这种判断方法是不准确的。
判断的依据应从定义上、血流方向上或血流速
度快慢上来判断更为准确:动脉是将血液从心脏输送到身体各部分去的血管,血液流向是从主干流向分支,管内血流速度快;静脉是将血液从身体各部分送回心脏的血管,血液流向是从分支流向主干,管内血流速度慢;毛细血管是连通于最小的动脉与静脉之间的血管,管内血流速度最慢,红细胞呈单行通过
31．如图是某同学用显微镜观察小鱼尾鳍内血液流动时所观察到的情况．下列各项中，能正确表示动脉、静脉和毛细血管的是（）
A．a、b、c B．a、c、b C．c、b、a D．c、a、b
显示解析试题篮
32．利用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动情况时，要使用
（选填：“高”或“低”）倍镜观察，观察到的红细胞呈单行通过的血管是
．
显示解析试题篮
33．根据观察小鱼尾鳍内血液的流动实验，回答下列问题：
（1）实验用的小鱼，应选择尾鳍色素少的，还是色素多的？
．
（2）显微镜的目镜有5×和15×两种，物镜有10×和40×两种，要使视野中观察到的血管更多，应选择的目镜和物镜分别是
、
．
（3）在实验中观察到的管径最小、血流速度最慢的血管是
，它只允许
单行通过．要使观察到的血管更清晰，应调节
准焦螺旋．
（4）实验结束后，你怎样安置小鱼？
．
显示解析试题篮
34．如图是显微镜下观察到的小鱼尾鳍内的一部分血管的分枝情况，箭头表示血流的方向，请据图分析回
（1）图中A是
血管．
（2）图中B是
血管．
（3）图中C是
血管．
显示解析试题篮
35．用显微镜观察小鱼尾鳍内血液的流动时，可以看到
、
和
三种血管．
显示解析试题篮
36．在低倍镜下观察小鱼尾鳍内血管和血流情况．红细胞单行通过的血管是
．
显示解析试题篮
37．观察小鱼尾鳍内血液流动时，发现
血管只允许
细胞单行通过．
显示解析试题篮
38．[2009年黔东南州学业统一考试]李明同学用显微镜观察小鱼尾鳍内血液的流动并绘出如右简图．他首先判断出B处是毛细血管，他的依据是毛细血管内的
，如果要进一步科学地判断出A和C的血管类型，还要在显微镜下观察血液的
显示解析试题篮
39．图是显微镜下看到的鱼尾鳍血管及血液流动现象的一个示意图（箭头示血液方向），请据图回答下列问题：
（1）图中标号1是
，判断的依据主要是血液方向是由
到
．
（2）图中标号2是
，判断的依据是血液方向是由
到
．
（3）图中标号3是
，其内的血细胞是
通过的．
显示解析试题篮
40．根据“用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动”实验，指出图中A、B、C所示的是什么血
管．
A．
，B．
，C．
．
显示解析试题篮
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（2011•滨州）用显微镜观察小鱼尾鳍内血液流动的情况时，毛细血管的辨别特征是（）
A．管腔较细B．管腔较粗
C．血液流向心脏D．管中红细胞成单行通过
考点：观察蛙蹼或小鱼尾鳍内血液流动现象．
分析：回答此题的关键是能够使用显微镜观察到小鱼尾鳍内血液的流动情况并能识别各血管的名称．
解答：解：用显微镜观察小鱼尾鳍时，判断动脉、静脉和毛细血管的依据是：从主干流向分支的血管是动脉，由分支汇集而成的血管是静脉，红细胞单行通过的是毛细血管．其中毛细血管的特点是：管腔最细，只允许红细胞单行通过；管壁最薄，只有一层上皮细胞构成；血流速度最慢；这些特点都有利于血液与组织细胞间进行物质交换．
故选：D
点评：关键点：毛细血管内红细胞单行通过，血流速度最慢．
16．如图是某同学在显微镜下观察到的鱼尾鳍内的血液流动情况，据图血液由乙→丙→甲，可以判断甲、乙、丙三种血管分别是（）
A．小动脉、小静脉、毛细血管
B．小静脉、小动脉、毛细血管
C．毛细血管、小动脉、小静脉
D．小静脉、毛细血管、小动脉
显示解析试题篮
17．在显微镜下，观察小鱼尾鳍的血液循环时判断某血管是毛细血管的依据是（）
A．管壁最薄B．血流速度缓慢
C．血管有分支D．红细胞呈单行通过
显示解析试题篮
18．用显微镜观察蛙蹼内血管，可以看到红细胞在有些血管内只能单行通过．这些血管是（）A．动脉B．静脉C．毛细血管D．都有可能
显示解析试题篮
19．要在显微镜下迅速找到小鱼尾鳍的毛细血管，最好的方法是寻找（）
A．没有瓣膜的血管B．搏动的血管
C．血液流向尾部的血管D．红。