新北师大版一年级数学上册小明的一天
北师大版小学一年级数学上册优质教案小明的一天
北师大版小学一年级数学上册优质教案小明一天一、教学内容本节课选自北师大版小学一年级数学上册，主要围绕第三章“生活中数”展开，具体内容包括小明一天。
通过讲述小明一天生活，让学生认识时间，学会用数字表示时间，理解时间顺序和规律。
二、教学目标1. 让学生掌握时间基本概念，会用数字表示时间。
2. 培养学生观察生活，发现生活中数学现象。
三、教学难点与重点重点：认识时间，学会用数字表示时间。
四、教具与学具准备1. 教具：小明一天作息时间表，钟表模型。
2. 学具：每人一份作息时间表，画有钟表练习纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请学生分享自己一天是如何度过，引导学生关注时间。
2. 新课导入：出示小明一天作息时间表，让学生观察并说出每个时间点小明在做什。
3. 讲解例题：讲解小明一天中某个具体时间点活动，如早上7点起床，引导学生用数字表示时间。
4. 随堂练习：让学生在练习纸上画出钟表，表示小明一天中某个时间点，并写出对应时间数字。
5. 知识拓展：引导学生讨论时间顺序，如小明为什先起床再吃早餐。
六、板书设计1. 小明一天作息时间表2. 时间表示方法：数字表示，钟表表示3. 时间顺序：先……再……七、作业设计1. 作业题目：画出自己作息时间表，用数字表示每个时间点。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上参与程度，对时间概念理解程度，以及时间顺序掌握情况。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家里观察家人作息时间，与自己作息时间进行对比，进一步理解时间重要性。
同时，教育学生要珍惜时间，合理安排自己生活。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 随堂练习4. 知识拓展5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入我深知实践情景引入重要性，它能激发学生学习兴趣，让学生在轻松愉快氛围中进入课堂。
因此，我会邀请学生分享自己一天是如何度过，引导学生关注时间，发现生活中数学现象。
在此过程中，我会注意观察学生参与情况，鼓励他们积极发言，分享自己生活经验。
北师大版一上8《小明的一天》教学设计
《小明的一天》教学设计闹钟让我们准时起床。
利用钟表可以知道自己写作业花了多长时……师：别看钟表小小个，但是我们的学习和工作都离不开它。
现在就和老师一起去钟表王国，去认识钟表王国的居民们。
为新课做铺垫。
讲授新课一、认识钟表师：生活中经常能看到的钟表有很多种类：有指针式的，也有数字式的。
虽然它们外表很普通,可是里面的学问大着呢!课件出示：师：谁能给大家介绍一下钟表？反馈：钟面上有1至12个数字。
师：还有什么发现吗？引导学生得出：12个数字把钟面分成了12个大格，每个大格中又有5个相等的小格。
钟面上有两根针，又细又长的是分针，又粗又短的是时针。
二、认识时间师：小朋友，今天老师给你们带来了一位新朋友，想不想认识？师：他的名字叫小明，今年和大家一样也上一年级了，下面是小明的一天。
课件出示：学生独自观察，然后自由说说。
学生自由说说。
学生：想。
通过介绍钟表，培养学生的观察能力与语言表达能力，同时为后面认识钟表奠定基础。
结合教材提供的情境，让学生尝试讲故事，师：小明的一天都做了什么？看图说一说。
师：你知道小明早上几时起床？几时上课的吗？课件出示：反馈：小明早上7时起床，8时上课。
师：能说说你是怎么认出7时和8时的吗？反馈：时针指着7，分针指向12是7时。
时针指着8，分针指向12是8时。
师：像7时、8时这样的时间，在数学中称之为整时。
认识整时，你有什么发现？引导学生总结出：分针指着12，时针指着几，就是几时。
师：认一认下面钟表上的时间，说说小明几时在干什么？并说说你是怎么认出的。
课件出示：学生对子观察，然后自由说说。
学生独自认一认，然后集体反馈。
学生自由说说。
学生根据自己的理解自由说说。
学生独一则培养学生的观察、交流能力，二则为后面学习整时和半时做准备。
结合教材提供的素材，通过看一看、说一说的过程，让学生初步感知整时，培养学生观察、分析、总结等思维能力。
通过说一说，不仅可以巩固新知，还可以。
一年级上数学教案反思-小明的一天-北师大版
一年级上数学教案反思小明的一天北师大版教案：一年级上数学教案反思小明的一天北师大版一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版一年级上册数学教材，第36页例1和第37页的“做一做”。
主要讲述了一个叫小明的一年级学生的一天生活，通过描述小明在不同时间做的事情，让学生在实际情景中理解和掌握认识时间的相关知识。
二、教学目标1. 让学生能够通过观察和分析，理解小明的一天生活安排，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
2. 引导学生通过实际情景，认识时间，学会用“时”和“分”来表示时间。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生对数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让学生能够通过观察和分析，理解小明的一天生活安排，认识时间，学会用“时”和“分”来表示时间。
难点：引导学生运用数学知识解决实际问题，如计算小明上午在校的时间，下午在校的时间等。
四、教具与学具准备教具：PPT、教学卡片、小黑板、粉笔学具：学生手册、作业本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲解小明的一天生活，引导学生观察和分析小明在不同时间做的事情。
让学生思考，小明上午在校的时间是多长，下午在校的时间是多长？2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示教材第36页例1，讲解小明的一天生活安排。
引导学生认识时间，学会用“时”和“分”来表示时间。
教师可以通过讲解教材中的图示，让学生了解小明在不同时间做的事情。
3. 随堂练习（10分钟）教师通过PPT出示一些有关时间的练习题，让学生独立完成。
如：计算小明上午在校的时间，下午在校的时间等。
教师可以选取一些学生的作业进行点评和讲解。
4. 小组讨论（5分钟）教师引导学生分组讨论，让学生相互分享自己是如何理解和掌握时间知识的。
教师可以参与学生的讨论，给予指导和鼓励。
六、板书设计板书设计如下：小明的一天上午在校时间：小时分钟下午在校时间：小时分钟七、作业设计1. 请学生根据教材第37页的“做一做”，画出自己的一天生活安排，并标注时间。
北师大版小学一年级上册数学《小明的一天》教案（通用15篇）
北师大版小学一年级上册数学《小明的一天》教案（通用15篇）北师大版小学一年级上册数学《小明的一天》教案篇1教学目标：1、让学生学会看钟表，会认读整时和半点。
2、渗透珍惜时间的教育。
3、培养学生的观察能力。
教学重点：会认读整进、半时。
教学难点：通过对比，认识整点与半点的特点。
教学准备：钟教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、教师先出一个谜语，让学生猜一猜。
2、出示各种漂亮的钟，激发学生认识钟表的*。
3、拿出实物让学生辨整点与半点时钟分别是如何敲的？二、说一说。
1、说说课本当中，小明的一天是怎么度过的？结合小组讨论。
2、小朋友的一天又是怎样度过的呢？三、认一认。
具体地说说小明几点在干什么？三、比一比。
引导学生讨论，发现半时和整时的区别，这是本节课的难点，讨论完后请小组长代表发言，最后教师作出总结。
四、结合实践。
1、结合自己的实际，说说自己是怎么安排时间的。
2、引导学生合理安排时间，树立珍惜时间的观念。
五、练一练。
1、第1、2题都是巩固钟表的认识。
2、小调查是学生结合生活经验来说一说，具有一定的开放性，可作为一次家T作业，第二天来进行组织交流。
北师大版小学一年级上册数学《小明的一天》教案篇2教学目标：1、使学生结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时、半点。
2、在具体情境中，培养学生珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。
3、培养学生初步的观察分析能力，体验与他人合作交流的乐趣。
教学重点：根据情境图提出数学问题，培养学生解决问题的能力。
教学难点：初步认识钟面，会认读整时、半时。
教具准备：钟模型、多媒体课件。
一、猜谜创设情境，激趣导入。
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师就给大家带来了一个谜语，想猜吗？“滴哒滴哒，滴哒滴哒，会说没有嘴，会走没有腿，它能告诉我们，什么时候睡，什么时候起”能告诉我谜底是什么吗？生：钟表答对了。
这节课我们就共同来“认识钟表”（板书课题）师：今天老师请来了一位新朋友，他的名字叫小明，和大家一样，也上一年级了。
小明的一天(教案)-一年级上册数学北师大版
小明的一天（教案）
教学目标
1.能够说出一天的时间顺序：早上、中午、下午、晚上；
2.能够说出自己一天中的常见活动；
3.能够通过图片和文字描述小明的一天；
4.能够简单写出一个自己的一天时间表。
教学准备
1.一张小明的一天时间表图片；
2.一份小明的一天时间表文字描述；
3.一份学生的自我介绍表。
教学步骤
步骤一
1.教师通过图片或实物向学生展示一天的时间顺序：早上、中午、下午、晚上；
2.请学生观察时间顺序，教师引导学生简单描述一天的时间顺序。
步骤二
1.教师通过图片或实物向学生展示一些常见的活动，如吃早餐、上学、写字、打球等；
2.请学生观察活动内容，教师引导学生简单描述一些自己一天中的常见活动。
步骤三
1.教师向学生展示小明的一天时间表图片；
2.请学生观察小明一天的活动内容并对其进行简单描述；
3.教师将小明的一天时间表文字描述发放给学生，引导学生阅读并与图片内容进行对比。
步骤四
1.教师让学生通过参考小明的一天时间表，自行编写自己的一天时间表，可采用图片或文字形式；
2.学生互相分享，教师可以在后续课程中让学生通过口头介绍的形式向全班展示自己的一天时间表。
教学反思
本节课旨在通过引导学生简单描述一天的时间和常见活动，从而提高学生的语言表达和描述能力。
通过教师的引导，学生可以学习到一天的时间顺序以及自己一天中的常见活动，并借助小明的一天时间表图片进行观察和理解。
最后通过学生的自我编写一天时间表来巩固所学知识，加强学生口头表达的训练。
希望通过本节课的引导，可以起到有效的教育效果。
北师大版小学一年级数学上册教案小明的一天
北师大版小学一年级数学上册教案小明的一天一、教学内容本节课选自北师大版小学一年级数学上册，主要围绕“小明的一天”主题活动进行教学。
教学内容包括第一章“生活中的数学”中的1.1“认识数字15”和1.2“数一数，认一认”，以及第二章“有趣的数字”中的2.1“数字的写法”。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等实践活动，掌握数字15的认识和书写。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数感和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：数字15的认识和书写。
难点：数字5的写法以及运用数字进行简单的计算。
四、教具与学具准备教师准备：小明的一天主题挂图、数字卡片、磁性黑板、教学课件等。
学生准备：练习本、铅笔、橡皮、数字卡片等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用小明的一天主题挂图，引导学生观察图中的数字，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）认识数字15，引导学生观察挂图中的数字，并进行读写练习。
（2）数字的写法，教师示范数字15的写法，学生跟随书写。
3. 例题讲解（10分钟）通过讲解小明一天中的数学问题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）学生完成练习本上的题目，巩固所学知识。
5. 小组交流（5分钟）学生分组讨论，分享自己的学习心得，互相学习。
教师针对学生的表现进行点评，强调重点，解答疑惑。
7. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固记忆。
六、板书设计1. 数字15的认识2. 数字15的书写3. 小明的一天数学问题七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字15，每个数字写一行。
（2）观察家中物品，找出含有数字15的物品，记录下来。
（3）运用数字15，编写一个数学故事。
2. 答案：（1）见学生作业。
（2）示例：电视遥控器上的数字1、2、3、4、5。
（3）示例：小明有5个苹果，他吃掉了1个，还剩下4个。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过情境导入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了数字15的认识和书写。
小明的一天 教案2023-2024学年数学一年级上册 北师大版
小明的一天教案2023-2024学年数学一年级上册北师大版教学目标1. 理解并掌握基本的数学概念，如时间、顺序、分类等。
2. 培养学生的观察力、思考力和动手操作能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学内容1. 认识时钟，学会看时间。
2. 学习小明一天的活动，理解并排序。
3. 学习分类，将小明的活动按照类别进行分类。
教学重点与难点1. 教学重点：认识时钟，学会看时间；理解并排序小明的活动。
2. 教学难点：理解并排序小明的活动；学习分类，将小明的活动按照类别进行分类。
教具与学具准备1. 时钟模型或实物时钟。
2. 小明一天活动图片或卡片。
3. 分类盒或分类袋。
教学过程1. 导入：通过讲述小明的一天，引入本节课的主题。
2. 新课：讲解时钟的构造，教授看时间的方法；展示小明一天的活动，引导学生进行排序。
3. 活动：分组活动，让学生通过操作教具，实际看时间，排序小明的活动。
4. 巩固：通过练习题，巩固学生对时钟的认识，对小明活动的排序。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 时钟的构造和看时间的方法。
2. 小明一天的活动排序。
3. 活动的分类。
作业设计1. 观察家里的时钟，记录不同时间点的时间。
2. 和家长一起，制定一个自己的一天活动计划，并按照时间顺序排序。
3. 将自己的活动按照类别进行分类。
课后反思1. 教师应关注学生对时钟的认识和看时间的能力，及时进行指导。
2. 教师应引导学生通过实际操作，理解和掌握排序和分类的技能。
3. 教师应鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的问题解决能力。
---以上是对“小明的一天”教案的初步设想，具体内容还需根据学生的实际情况进行调整。
希望这个教案能够帮助学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的数学素养。
以上教案中，教学重点与难点是需要重点关注的细节。
这个部分是教学设计的核心，它直接关系到学生能否有效地掌握课程内容。
以下是对教学重点与难点的详细补充和说明：教学重点与难点教学重点1. 认识时钟，学会看时间：一年级的学生刚刚接触时间概念，因此，对时钟的认识和时间的读取是基础且重要的。
教案模板 北师大版小学一年级上册数学小明的一天9篇
教案模板北师大版小学一年级上册数学小明的一天9篇北师大版小学一年级上册数学小明的一天 1一、说教材《小明的一天》是北师大版一年级上册数学第八单元《认识钟表》的第一课时，“小明的一天”主要是认识整时和半时的情境教材，教材根据小朋友的生活和学习习惯，安排了6个整时和半时的时间让学生认识钟面，题材非常生活化，是学生感兴趣的话题之一，能学以致用。
二、说教学目标在了解学生的认知起点，把握单元的主脉后，确定了以下教学目标：1、结合生活经验初步认识钟面，会认读整时和半时。
2、在具体情境中，逐步养成珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。
三、说重难点通过本堂课的学习，学生会认读整时和半时作为教学重点，在观察、对比之后了解整时和半时的特点后，在钟面上能拨出整时和半时作为教学难点。
四、说教法学法为了让一年级的小朋友在乐中学，在学中乐我主要采用直观情景教学，通过猜谜语、找朋友、动手拨一拨等形式让学生在活动中互相合作、互相交流从而获得知识与技能。
五、说教学过程本节课为有效把握重点，突破难点，达到预期的教学目标，我设计了五个教学流程。
首先我采用情趣导入的方式引入本课教学，我利用课件播放谜面“滴答，滴答，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你，什么时候起，什么时候睡。
”“同学们猜猜看，它会是什么呢？”当学生通过努力猜出谜底后，学习兴趣陡然高涨，我因势利导“现在就和老师一起去钟表王国，去认识钟表王国的居民们。
采用猜谜语这种贴近学生生活实际的方式导入新课，不但能有效激发学生的思维，而且能培养学生学习数学的兴趣，为新课的教学做好情感和知识的铺。
接着，我利用学生强烈的学习，进入“新知探究”环节，因为课件这种直观形象的展示方式能吸引学生的注意力，调动有利学生学习的各种因素，所以本节课我使用了课件。
当学生初步认识钟面后，我用“我的身体短，我是时针”“我的身体长，我是分针”这种童趣十足的语言强化了学生对时针、分针的认识，突破了学生的认知困难，接着我故作神秘“小朋友，今天老师给你们带来了一位新朋友，想不想认识？他的名字叫小明，今年和大家一样也上一年级了，瞧！让我们走进小明的一天。
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猜猜这是什么？
儿歌：
滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，铛铛铛…… 滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，铛铛铛…… 会走没有腿，会说没有嘴， 它会告诉我们， 什么时候起，什么时候睡。
钟表
各式各样的钟表
12 12 11 1
长又细的 是分针
2
10 10
9
分 针
短又粗 的是时
7 7
时针
4
3
8
针
6
5
12个数
通过观察你发现了钟面上有什么？
11
12 12 12
1 2
10 10
Байду номын сангаас
9 9 4 7 7
3 3
8
6 6
12个数 怎么排
5
列呢？
12 11 1 2 3 8 7 6 5 4 9 8 7 11
12
1 2 3 4
10
9
10
6
5
9时
写作： 9:00
4时半 4:30
7时
8时
9时半
12 时
4时
8时半
6
5
9时
2时
1.说出钟面所表示 的时间。
半时
分针长长指着６， 时针走过几， 就是几时半！
半时：（走过几，必须到两个数的中间）
9时半 9： 30
8时半 8： 30
说出钟面所表示的时间。
11 10 9 8 4 12 1 2 3
11 10 9
8
12
1
2
3
4
7
6
5
7
6
5
2时半
10时半
拨一拨
11 10 9 8 7 6 5 12 1 2 3 10 9 8 7 6 5 11 12 1 2 3
7时 7： 00
8时 8： 00
9时半 9： 30
12时 12： 00
4时 4： 00
8时半 8： 30
整时
7时 7： 00 8时 8： 00
分针指着12， 时针指着几 就是几时！
12时 12： 00
4时 4： 00
11 10 9 8 7
12
1 2 3 4 9 8 10
11
12
1
2
3 4 7 6 5
同学们：
我们要学习小明，从 小就要做一个会安排时间， 并爱惜时间的好孩子。
谢谢!
4
4
7时半
12时半
游戏：你说我拨
游戏规则：同桌互相合作。先左边同桌 说几时半，右边同桌拨。交换进行。
指针式
数字式
小 明 的 一 天 安 排 真 合 理 。
2.连一连
3时 3：00
3时半 3：30
5时
5：00
6时半
6：30
为什么都是10时 而小朋友做的事却不一样？
今天我们和钟面 交上了朋友，你 能说一说，学到 了什么？