高效课堂教学研讨活动小结
高效课堂第二阶段活动小结
高效课堂第二阶段活动小结根据教育局有关文件精神，，我校开展了“目标教学，先学后教”的高效课堂教学模式探究活动，通过第一阶段的宣传、发动，学习研讨等活动，本校教师深入领会了高效课堂的教学理念，了解了高效课堂模式，并认真分析了小学不同年龄阶段学生的特点及本校学生的学习能力，决定分低中高、分学科进行高效课堂的探索，下面将我校在”探索阶段“的活动总结如下：一、具体做法：1、结合实际，建立健全活动机构。
认真分析了小学不同年龄阶段学生的特点及本校学生的学习能力，并结合集体备课小组建立了以校长为主要负责人的“高效课堂创建“组织机构，分低中高年段组建了七个小课题研讨小组，并分组制定了“高效课堂”探索活动的实施计划，使自己有计划有组织的开展此项活动。
2、积极探索实践，逐步实现“高效课堂”。
（1）学校教导处规范和加强教师常规工作检查，教研组每月公示月常规教学检查情况，根据高效课堂的要求，指出不足，提出改进，通过督查强化教师备课、作业批改、听课等。
（2）以“四课”活动为载体，学校通过做课、说课、听课等形式逐渐提高教师对高效课堂实践能力。
每位教师都能够认真备课、积极参与校级公开课，听课、评课，吸取别人先进经验，改进自己不足。
（3）在校内教研活动中，分学科分年段探究高效课堂模式，鼓励教师平时在教学重积极探索尝试，大胆实践，勇于创新，使课堂教学切实达到“惜时增效，轻负高效”的教学效果。
（4）教师每节课都能够针对“县高效课堂评价表”对自己教学进行反思，，及时改进教育观念及教学行为，不断提高教学水平。
（5）积极利用本校骨干教师和课改中涌现出来的典型教师，采取青年教师和指导教师的带头引领作用，每人每周上一节示范课，以此带动中年教师，促进老年教师。
相互切磋、共同学习提高驾驭教材驾驭课堂的能力，促进教师人人能够达标。
二、存在的主要问题通过本阶段的探索研究活动，我校教师的教学水平确实有所提高，但还存在有一些不足之处。
1、部分教师学习了“高效课堂模式“后，忽略了学生的实际，采用”临帖—入贴—破贴“的途径去探索，出现了仅仅是模仿了此模式的“形”，未真正领略其“神”，从而未能因材施教，课堂效益不太理想。
打造高效课堂心得体会(通用15篇)
打造高效课堂心得体会(通用15篇)打造高效课堂心得体会1一、和谐的师生关系是上好一节课的前提。
我们的社会要以人为本，这样社会才能发展。
我们的课堂要以学生为本，这样才能有和谐的师生关系，才能有轻松愉快的课堂氛围。
师生关系是教育过程中最基本、最重要的人际关系。
良好的师生关系是进行正常教学活动、提高教学效率的保证，是健全完善学生人格，培养新型人才，构建和谐师生关系的关键所在。
“以人为本”“以生为本的”教育理念呼唤着新的师生关系——和谐的师生关系。
在教学中我们应该注意以下几点：首先要做到“为人师表”它是构建和谐师生关系的基础；其次，对学生要“一视同仁”它是构建和谐的师生关系的关键；最后，与学生共同成长是构建和谐的师生关系的目的。
二、教学目标把握要准确。
在教学时，我们要认真研读《课程标准》，严格按照《标准》的要求进行科学有效的教学。
在制定教学目标时，要充分考虑到知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法，三维目标的统一，这三个方面同等重要，缺一不可。
否则就会导致语文课程性质定位的偏差，造成工具性与人文性的分离。
教学目标的制定还要兼顾好、中、差三个层次。
根据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求达到的'目标也各不相同，要避免一概而论。
对于优等生我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习；而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进，体会学习的快乐，从而激发他们的学习积极性。
三、教学环节设计要合理。
就语文课教学来说，教学环节的设计基本采用“四步导读”的模式。
第一步，在老师诱导下学生初读课文，让学生感知课文语言。
第二步，在老师引导下学生细读课文，让学生理解课文语言。
第三步，在老师指导下学生精读课文，让学生品评课文语言。
第四步，在老师辅导下学生进行综合训练，学会运用语言。
在这个过程中，学生的实践活动始终处于课堂教学的中心地位，教师的一切启发引导都是为训练学生创造性地进行语言实践提供服务。
优秀课例研讨活动总结（精选16篇）
优秀课例研讨活动总结（精选16篇）优秀课例研讨篇1历时一个多月的教学研讨月活动结束了。
这次活动是对南校全体教师教学基本功和日常教学水平的一次大检验，同时通过教学研讨活动，使他们的教学理念不断更新，自身综合素质有了很大提高。
在此次活动中，呈现出了一批优质课，发现了一批素质非常好的教学新秀。
现简单总结如下。
一、本次教研活动的整体概况：这次活动，南校区各教研组严格按照学校“教学研讨月”的有关指示精神开展，整个活动的过程也是严格按照“选题、备课、上课、评课、反思、总结”六个步骤进行。
在整个活动中，南校全体教师积极参与，无论从赛前的准备工作，还是大赛过程中，以至于赛后的总结，各位老师都以积极的心态准备、参与，取得了极好的效果。
(一)选题：选择本学期所教教材中的一课，采用常规教学的方式。
(二)备课：首先由教课教师备课，吃透教材的重难点，根据研究的课堂模式，制订课堂步骤，再由备课组长把关后，备课组进行研讨每一个环节，深入细致，环环相扣。
(三)上课：分别进行了试讲，每一次试讲后备课组进行分析，再试讲，然后面向全校讲课。
(四)评课：评课是研究课中不可缺少的一个环节，这次研究课活动我们进行了大大小小的评课，有年级组评课、备课组评课、教研组评课以及学部教导处组织的集体评课。
有些组还请来了教研员走进课堂，与老师们一起听课、评课，给大家带来了很多的思考和收获。
评课中，各年级教师都集中在三楼会议室，校长、书记亲自参加。
大家针对每个人的教学都进行了认真的评价。
每位教师都推心置腹，说出了自己的看法，优缺点都能客观对待。
(五)反思、总结：反思，简而言之思考过去——清思路，找问题，寻出路，从思想上形成一种良性循环，达到不断积累提高。
教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。
教学反思，是教师通过对其教学活动进行的理性观察与矫正，从而提高其教学能力的活动，每位教师都从客观、主观等方面进行了全面的反思，并写出了总结。
每一次研究都需要反思而行，行则再思，思则再行，以便逐步改进提高，不求完美，但求突破。
教研活动总结与反思
教研活动总结与反思本次教研活动是为了提高教师的教学水平和教育质量，使学生能够获得更好的教育。
通过举办教研活动，我们能够互相交流经验、分享教学方法，并进行总结与反思，以进一步提高教学质量。
在本次教研活动中，我认为以下几个方面做得较好，同时也存在一些需要改进的问题。
首先，本次教研活动的组织安排得当。
活动时间和地点都是提前确定好的，所有参与教师也都合理安排了时间，确保能够全程参与。
此外，教研内容的确定也是经过了充分的讨论和协商，大家针对教学中遇到的问题和困惑进行了交流，并针对性地确定了教研方向和目标。
这为后续的教研活动奠定了良好的基础。
其次，本次教研活动的交流互动效果良好。
参与教师们积极分享自己的教学经验和教学方法，并进行了充分的讨论和交流。
大家在交流中能够提出自己的观点和看法，并尊重他人的意见，在观点不一致的情况下，也能够进行友好的沟通和协商。
这种积极的交流氛围为共同提高教学水平起到了积极的推动作用。
然而，本次教研活动也存在一些需要改进的问题。
首先，在教研活动的总结与反思环节，有些参与教师只停留在表面的总结，没有对自己的教学进行深入地反思。
反思是教学的重要环节，通过自我反思能够及时发现问题和不足，进而进行改进和提高。
因此，在后续的教研活动中，我们应该加强对教师反思的引导和指导，帮助他们更深入地对自己的教学进行反思，不断提高教学质量。
其次，在教研活动中，有些教师的互动参与程度较低。
他们可能只是听取他人的分享，却没有积极地表达自己的观点和经验。
这样的教师可能会错失了一些宝贵的交流和学习机会。
因此，在后续的教研活动中，我们可以采取一些措施，例如设置小组讨论环节，鼓励教师积极参与，提出自己的观点和问题，增加互动交流的机会，促进更好的学习效果。
最后，在本次教研活动的安排上，有些参与教师对教研的重要性认识不足，对教研活动的主动性和积极性较低。
他们可能只是按照教研计划参与了活动，但没有真正投入到教研活动中，也没有从教研中获得实质性的提高。
钱粮湖实验小学实施高效课堂改革工作小结
积极参与躬身实践-—---—--记钱粮湖实验小学课堂教学改革工作我校的课改工作已经进行了六个多月了,纵观这六个多月的课改工作，从思想调动到实际行动,从创造氛围到调动家长，从课型实践到落实细节，围绕“开放式”课堂教学模式，以此为突破口，提高教学质量，提高学生素质，扎扎实实地做好每一项工作。
总体来说,在这一阶段里，我校的课改工作主要做了以下三个方面的工作：一、高度重视，积极投身课改。
自从实施高效课堂改革工作以来，学校领导班子高度重视，行动迅速，开展了一系列活动.学校组织全体教师观看专家视频，学习专家们的经验，掌握一手材料.同时,经常性地学习课改资料，包括课堂模式的学习，具体的操作流程，实践中的小问题等等,让老师们知道如何打造高效课堂模式.在十一月份,学校组织五、六年级的课改老师到许市去参观学习，实实在在地感受课改氛围，并把课改专家请到我校给老师们上课.通过各种形式的学习，老师们都觉得大有收获,积极投入到实践中.在校内，学校课改领导小组定期召开课改老师会议,商讨课改出现的新问题，新情况，同行之间互相学习，共同合作制定导学案，一起探讨，把课改工作落到实地。
在十二月份,让部分年轻老师上课改尝试课，示范课，课改小组组织专项检查，每个老师都上一堂课，并把上课堂情况作阶段性的小结，作出指导性的意见。
在课改实践过程中，我校从细节工作着手，一一落实课堂改革过程中遇到的问题，并将凸现出的问题当成校本教研的一个课题进行研究，进行分析,进行讨论,从教师自身原因出发,从学生的特点出去，从多个方面去寻找突破口,课改工作扎实有效地进行，在全校兴起了一股“开放式”课堂教学改革的热潮。
二、建立课程与教学的整体机制在新课程实施背景下，课程与教学是一个不可分割的有机整体。
只有建立课程与教学的整体机制，才能为实施课程提供更广阔的空间。
我们着力建立与新课程相适应的课堂教学系统的响应机制，推动课程与教学的整合。
1、建立与新课程相一致的课堂教学目标。
高效课堂教学比赛总结范文(通用12篇)
高效课堂教学比赛总结范文〔通用12篇〕高效课堂教学比赛总结范文〔通用12篇〕高效课堂教学比赛总结1为认真落实我校教学常规管理，推进高效课堂教学改革，解决教学工作中存在的问题和疏漏，学校于第4周、第6周组织了校级领导、教研组长和备课组深化教学第一线对我校高效课堂进展调研活动。
现将听课的一些问题、原因探析和反思总结如下。
这两周我们分别听了高一、高二、高三三个年级所有化学教师的课，现将问题反响如下：1、我校提倡的“三五”高效课堂形式施行情况不好，大多数教师仍然按照自己的方式上课。
2、多数高一、高二教师上课时能表达“以学生主体，以教师主导”的教学理念，但高三还是以传统的教学方式为主。
3、对于学生的合作探究、展示情况高一和高二做的比较好，高三根本没有。
4、高一和高二教师根本能有效的使用触控一体机，高三根本没有。
之所以造成以上问题，我们认为原因主要有以下几点。
1、年级的差异性。
高三年级已经进入紧张的复习备考阶段，教师们都想把他们知道的所有知识全部教给学生，一分钟的时间都不想浪费，想让学生们在高考的时候获得一份好成绩。
可教师们忘记了，只有学生主动去学，学习效果才会好，我们这样被动的灌输他们知识是起不到事半功倍的效果的。
相对来说，高一高二就有充足的时间来进展课堂探究等活动。
2、班级的差异性。
每个年级都有不同层次的班级，针对不同的学生，不同的课型，不同的教学情境，不同的教师们在上课时就要采取不同的教学方法。
毕竟我们知道“教学有法，教无定法，贵在得法”这一根本教学规律。
我们认为只要是可以进步课堂效果的都是好方法，没有必要采取固定的形式。
3、学校的制度还处在逐步完善的过程中。
教师们都在担忧假设进展课堂改革，那势必要付出代价，而这个代价就是以短期内学生的成绩下滑为代价，可是学校允许这样的状况出现吗？我们只有在矛盾中前行。
正如有一句话说的好“不改革一定会死，但改革了可能会死的更快！”这就要求学校尽快完善评价教师的多元化体系。
教学研讨经验总结
教学研讨经验总结
教学研讨是一种有效的教学方法，促进了教师间的合作与交流，提高了教学质量。
在我参与的研讨经验中，我总结出以下几点经验：
1. 设定明确的目标和议题
研讨前，应明确研讨的目标和议题，确保参与者对研讨的重点
有清晰的认识。
只有在一个明确的框架内，教师们才能更好地集中
讨论，提出有效的解决方案。
2. 鼓励积极参与和合作
在研讨过程中，鼓励教师积极参与讨论，分享自己的经验和观点。
同时，促进合作，让教师们互相借鉴和研究，共同提升教学水平。
3. 给予充分的时间和空间
为了保证研讨的有效性，需要给予充分的时间和空间。
确保每个教师都有足够的时间表达自己的想法，并对其他人的意见进行反馈和讨论。
4. 提供具体的案例和实践
研讨过程中，提供一些具体的案例和实践经验，能够帮助教师更好地理解和应用所学知识。
这样的实例可以激发教师们的思考和创新，提高他们的教学能力。
5. 总结和分享成果
研究并总结研讨的成果是十分重要的。
教师们可以结合自己的实际情况，制定行动计划，并将所学经验分享给其他教师。
这样可以实现知识的传递和持续的教学改进。
通过以上的研讨经验总结，我相信我们可以更好地利用教学研讨这一方法，提高教学水平，促进教师间的互动与合作。
希望这些建议对您有所帮助。
课例研讨活动总结(推荐12篇)
课例研讨活动总结（推荐12篇）课例研讨活动总结第1篇5月25日，由市局教培中心主办，xx中心学校承办的xx年北二片区小学数学课堂教学观摩研讨活动在xx中心学校多媒体教室举行。
市教培中心教研员罗xx、黄xx、蔡xx、卓xx亲临该校指导。
xx、xx、xx三所学校的领导、、教研员、教师近50人参加了这一活动。
xx中心学校谢x、xx中心学校蔡x、xx中心学校冯xx三位老师分别为大家展示了《不规则物体的体积》、《长方体和正方体的认识》、《分数的基本性质》（片段教学）三节数学课，授课教师通过讲授、小组合作研讨等手段进行教学，让学生全身心投入到学习中，接受新知识的学习。
随后，参加片区的教师们就三节数学课进行研讨发言。
接着，黄教研员对活动进行点评并给予高度评价，他强调教师参加区域教研就是为了提高对课堂教学的认识，敢于发言，敢于思考，敢于提出问题，这样对提高课堂教学的有效性，促进学校教育教学工作才有实效。
最后，xx中心学校梁校长对本次片区教研活动进行了总结。
课例研讨活动总结第2篇根据阳教字〔20xx〕07号文件精神，以“活动式”和“参与式”教学模式为抓手，以促进课堂教学改革的深入开展和学校教育的均衡发展为基本目标，3月15日由区域内万泉教委骨干教师来我下堡小学开展示范课教学，我校全体教师观摩学习，开展了各教研组说课、评课，同年级教师之间进行了同课异构交流。
现对本次开展的“新课堂教学模式展示与交流”活动作以下总结：一、研讨课总体特点：1、严谨的治学态度从教师的授课内容来看，驾驭课堂教学游刃有余。
如曹梅老师上五年级语文《杨氏之子》一课，紧扣课本，整节课一挥而就，无一多余的言语。
台上一分钟，台下十年功。
从这一点不难看出，各位老师在备课方面十分的扎实，想方设法的用简洁的语言灌输内容的精要，让学生在清晰的思路下掌握知识。
这就说明他们治学的严谨性，有着对教育的一份热爱、一份执着，一份探究与创新。
2、学生是学习的主体在教学过程中，他们充分考虑到了学生的兴趣和需要，充分调动所有学生学习的积极性，放手让学生自主学习、探究新知，分组交流，小结汇报，在此过程中，教师只是用简洁的语言时而提示、时而引导，把大多数的时间留给学生，最后总结归纳，真正地体现了学生的主体地位。
小学语文第三学段高效课堂教学研究报告小结
小学语文第三学段高效课堂教学研究报告小结第一部分阅读教学由于第三学段的学生已经初步具备了一些学习方法和经验，教师可放手给其机会实践。
一般课文力争用一个课时完成，以便留出时间来安排增量阅读。
第一课时【环节一】激趣导入，明确目标。
（2分钟左右）操作建议：1、激趣可从单元主题、相关故事、音乐或由课文题目等入手，找准教学的起点。
2、出示预设的学习目标，学生简单交流。
【环节二】预习检测，整体感知。
（5分钟左右）操作建议：主要检测能否正确读书和概括课文大意，要注意研究综合性的方法，不求面面俱到。
1、检查生字新词学习情况，老师可顺势重点指导部分字词；2、指名通读课文，达到读通全文，难读的长句多读或教师指导；3、了解文章主要内容的把握情况，整体感知文本。
【环节三】依据目标，自主合作，解决所疑，交流所得。
（8分钟左右）操作建议：先留出充足时间让学生按照提示自主尝试达成目标，然后分组展示和交流。
1、学生交流读书所得（可同桌、小组内、全班内交流）；2、交流自己发现的问题。
（包括课后问答题，可在小组内互相交流并质疑，不能解决的问题，全班交流或由教师点拨指导。
【环节四】语言积累及运用。
（5分钟）操作建议：1、学生书写生字词；2、学生摘抄优美的句段；3、读书思考疑难的问题，或者同步阅读和积累。
第二课时【环节一】复习导入，出示目标。
（2分钟左右）操作建议：或听写，或读书展示，或作其他必要的练习。
【环节二】围绕一、两个重要话题或问题进行学习探究。
（10分钟）操作建议：1、根据学习实际需要和教材要求，教师提出适合的话题或问题；2、学生自主学习思考并批注，为交流做准备；3、分组探究，完善观点。
【环节三】巩固检测，能力迁移。
（5分钟）操作建议：1、出示习题进行测评。
2、总结收获。
包括知识、能力、情感、写法等。
【环节四】增量阅读。
（8分钟左右）操作建议：1、有针对性地进行阅读材料补充；2、针对阅读材料提出有价值的问题探究、交流。
第二部分“拓展阅读”的教学拓展阅读和开卷有益所选课文也是学生学习的好材料，不能放任学生随意浏览，要从单元整体出发，灵活有效地使用，根据需要也可把拓展阅读内容调整为主体课文。
高效课堂研讨活动记录
高效课堂研讨活动记录参加过高效课堂研讨活动之后，老师们要做哪些记录和总结呢？下面是由店铺整理的高效课堂研讨活动记录以及总结，希望对您有用。
高效课堂研讨活动记录表高效课堂研讨活动记录时间：20xx年4月1号周四上午地点：二年级课室参加人员：全镇一、二年级数学老师活动主题：口算整十、整百数的另减法教学活动过程：一、红艾老师授课(课件)(一)呈现旧知。
(二)自主探究、：课件出示情景没有家具的新家。
到商场购买家具：洗衣机、冰箱、电视、电风扇引出数学问题。
(三)学生自主讨论解决问题，说出算理，教师适时加于引导。
(四)小结计算方法。
(五)完成练习，加强对知识的运用。
三、评、论、议四、(亮点)课堂上老师起到主导作，学生能有效与老师互动，实现生生互动。
五、教学反思针对各位老师所提出问题，经过大家热烈讨论，数学计算教学就以后如何进行有效教学，如何提高学生计算兴趣、提高成绩达成以下共识。
一、对学困生学生的计算教学，努力活跃课堂气氛，力争让学生全体参与。
着力培养学生学习兴趣，提升学生的学习信心。
利用多媒体教学，老师一定要尝试，坚持实施。
二、教师要注意学生良好的学习习惯，自主学习的能力。
开始可能会很难，但一定要坚持。
这才是最终的解决方法。
三、充分利用家校通，在学校和家长之家架起一座桥梁，促进多方面参与，俗话说的好单木不成林，我们只有开发好这个资源，才能更利用教学质量的提高，学生能力的提升。
高效课堂研讨活动总结根据“毛都站镇中学教师高效课堂研讨课活动方案”，我校从9月16日开始举行了实验课题研讨课活动。
此次活动得到了包校长等校级领导班子的高度重视，在教导处的精心策划下，承蒙各位教研组长的认真组织，各位老师的大力支持，使这次活动圆满地落下来帷幕。
结合课题研究方案和2012年度研究计划，备课组教师围绕每节“研讨课”进行集体备课、上课、评课活动。
现对本学期开展的“高效课堂教学研讨课”活动作以下总结：一、本次研讨课的特点1、领导亲自参与，认真听评每一节课。
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高效课堂教学研讨活动小结
3月27～3月30日，我校展开了高效课堂教学研讨活动。
此次活动我们以学科组为单位。
1-6年级语、数学科各派一名代表参赛。
各小组成员认真研讨、磨课，参赛教师们展示了各组的集体智慧，现将本次活动情况小结如下：
一、备课方式发生了改变，学生主体地位得到落实。
此次活动，因为是以学科组为单位参赛，所以本次参赛选手的教案是经过集体研讨出来的，课也经过本组教师的多次研磨，导学案基本能体现以学生为主，老师们能不同水准地为学生营造自主学习的空间，课堂气氛表现活跃状态。
二、师生约定与规则有所表现。
此次课中，无论是高年级还是低年级，教师们都与学生有了初步约定，如发言时以什么方式回答，安静时以什么约定，初步表现出了师生的默契。
三、小组合作学习落到实处。
此次活动的十二节课，都有不同的小组合作学习，合作的任务具体、操作性强，每个学生的学习任务明确，所以小组合作学习扎实有效。
四、评价方式多样，能有效激发学生学习兴趣。
高效课堂展示活动、评价方式有了大幅度改变，从以前的教师单一评价到师生多元评价，从单一评价个人到评价团体，而且都设有专门的小组评分榜，有效地激发了学生的学习积极性。
当然，因为是初步实验后的第一次展示活动，课堂中我们也发现了很多问题：
一、穿新鞋走老路现象仍有存有。
虽然在教学模式上有了新的改变，但教师们那种引一步走一步的现象仍然很严重，教师们仍不敢放手，不相信学生们的学习水平。
二、课堂教学环节不够清晰。
高效课堂没有统一的教学模式，但此次活动中部分教师的教学环节不够清晰简炼，就发现问题解决问题这个简单教学理念也落实不够，总还停留在教师抛出问题学生研讨问题这个层面上。
所以，今后让学生预习，提出问题，再来集体解决问题，是我们课堂的发展方向。
三、学生展示方式稍显单一。
高效课堂的核心理念是让学生通过学习展示焕发生命的活力。
此次活动中，学生虽有口头表达展示，有小黑板展示，但展示中学生的积极性不够，部分学生仍羞于展示，可见平时课堂中教师的训练仍不够。
虽然本次活动老师们有了些许收获，但改革的道路仍很漫长，让学生学得轻松，学得快乐，短时高效地学习仍是我们继续努力的方向。