花婆婆(公开课)
花婆婆绘本故事公开课教案
花婆婆绘本故事公开课教案教案标题：花婆婆绘本故事公开课教案教案目标：1. 通过花婆婆绘本故事，培养学生对自然界的观察力和对植物的兴趣。
2. 帮助学生了解植物的生长过程和生态环境的重要性。
3. 提高学生的口头表达和团队合作能力。
教学目标：1. 学生能够理解花婆婆绘本故事的主题和情节。
2. 学生能够描述植物的生长过程，并认识到植物对人类和环境的重要性。
3. 学生能够合作完成小组活动，分享自己的观察和想法。
教学准备：1. 花婆婆绘本故事书2. PowerPoint幻灯片3. 彩色卡片、颜色铅笔和彩色纸4. 小组合作活动的材料教学步骤：引入活动：1. 展示花婆婆绘本故事的封面，并询问学生对绘本故事的期待和猜测。
2. 引导学生思考：你们见过花婆婆吗？她是什么样的人？她与植物有什么关系？故事阅读：1. 向学生讲述花婆婆绘本故事，同时展示相关图片和幻灯片。
2. 引导学生仔细观察绘本中的插图和文字，理解故事的情节和主题。
3. 提问学生：故事中花婆婆是如何照顾植物的？为什么植物对花婆婆来说很重要？植物生长讨论：1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论植物的生长过程和植物对人类和环境的重要性。
2. 每个小组选择一位代表分享他们的讨论结果，并记录在彩色卡片上。
3. 学生将彩色卡片粘贴在教室的“植物和我们”主题板上，展示他们的观点和发现。
小组活动：1. 给每个小组分发彩色纸和颜色铅笔。
2. 每个小组选择一个植物，绘制该植物的生长过程图，并标注关键的生长阶段。
3. 学生在小组内合作完成绘制，并用口头表达解释他们的图画。
总结：1. 邀请学生分享他们在小组活动中的观察和想法。
2. 总结植物的生长过程和植物对人类和环境的重要性。
3. 引导学生思考：我们应该如何保护和照顾植物？拓展活动：1. 学生可以选择其他绘本故事或图书，继续探索植物和自然的主题。
2. 学生可以进行户外考察，观察和记录植物的生长情况，并制作观察报告。
评估方法：1. 教师观察学生在小组活动中的合作表现和口头表达能力。
幼儿园大班语言活动优质公开课《花婆婆》教案[推荐五篇]
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幼儿园大班语言活动优质公开课《花婆婆》教案[推荐五篇]第一篇：幼儿园大班语言活动优质公开课《花婆婆》教案百度“幼教分享韩老师” 优质公开课视频、教案、PPT分享《花婆婆》（赠送视频+ PPT课件、教案）教案设计思路：《花婆婆》的设计中，我选择“桂花”作为内容时，因为预计孩子对桂花的开放季节是盲点，所以，预设了“桂花是在过中秋节时开放的”和“八月桂花香”。
有老师质疑：“八月”孩子会和阳历的八月混淆。
于是，有了以下的讨论：“八月，孩子以为是夏季的八月……”我问“有道理，那么怎么办？还要不要说这句话？”“不要说了。
”“我觉得，很好听的，要说的。
”“是啊，很好听的，说吧。
”我说：“要说的，那么怎么说？”“解释一下。
”我问“怎么解释？”“不要解释了，很啰嗦的!”“中秋节的八月十五，了解的孩子就没问题的。
”一男老师：“我觉得，看现场反应，孩子有疑问就解释，没有疑问就不解释。
”达成共识。
这让我想到了，我的另一个教学《春天里》。
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百度“幼教分享韩老师” 优质公开课视频、教案、PPT分享孩子说：“春天里花儿都开了。
”我接着：“是啊，当我们看见花开的时候，幸福就要来了，这叫‘花开是福’”。
孩子很乐意地跟说着。
一天，在楼梯上三个孩子与我擦肩而过，一女孩摸着我包上的花饰品“好漂亮啊！”一男孩接着说：“花开是福！”噢！欢乐顿时洋溢开来……所以，在幼儿园的生活中像“八月桂花香”这样的好诗句，让孩子感受另样的好听的话，也从点滴处传承着中华的文明。
提问的逻辑程序乱了？在《花婆婆》中，关于蔓延的花卉的提问设计是：你知道什么花在什么季节开放吗？你还知道其他的花的名字吗？有学员提出这个问题的难易程度颠倒了。
没错！问题1：你知道什么花在什么季节开放吗——它引导开展二维思考。
问题2：你还知道其他的花的名字吗——它只引导单向思考。
一般的，问题引导着活动的开展。
先易后难，符合一般的逻辑。
可是，现场要观察，孩子对于花卉的经验有多少。
幼儿园优秀优质公开课获奖教案大班语言活动：花婆婆
幼儿园优秀优质公开课获奖教案
大班语言活动：花婆婆
教学目标
1.让幼儿了解花朵的名字及颜色。
2.培养幼儿观察力和动手能力。
3.激发幼儿对大自然的兴趣。
教学准备
1.花朵图片或实物。
2.彩色纸、剪刀、胶棒、彩色笔。
3.教学板书：花婆婆。
教学过程
1.引入（5分钟）
–通过展示不同种类的花朵图片引出主题，让幼儿猜测花的名字和颜色。
2.活动一：花婆婆制作（20分钟）
–分发彩色纸、剪刀等材料，让幼儿动手制作花婆婆。
–引导幼儿用彩色笔为花婆婆上色，加强对花朵颜色的认知。
3.活动二：花婆婆谜语（15分钟）
–准备一些关于花婆婆的谜语，让幼儿猜测。
–鼓励幼儿用简单语言描述花婆婆的特点。
4.活动三：花朵颜色对对碰（15分钟）
–准备一些花朵卡片，每个卡片上印有不同颜色的花朵图片，让幼儿进行颜色匹配对对碰游戏。
教学总结
通过今天的活动，幼儿不仅认识了花婆婆这种花朵，还学会了观察花朵的颜色，锻炼了手眼协调能力，激发了对大自然的兴趣。
希望幼儿可以在未来的学习中继续发现和探索各种奇妙的自然现象。
以上是本次大班语言活动“花婆婆”的全部内容，希望能够为您的幼儿园教学活
动提供帮助。
谢谢！。
大班语言活动公开课教案《花婆婆》
大班语言活动公开课教案《花婆婆》一、教学内容本节课选自人教版小学语文三年级上册第五单元《花婆婆》。
本课主要讲述了一个名叫花婆婆的老婆婆，她热爱大自然，喜欢美丽的花朵。
她用花朵装饰自己的家和村子，给人们带来了快乐和美好。
课文通过花婆婆的故事，教育学生要热爱生活，关爱大自然，做一个有爱心的人。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会花婆婆的爱心和热爱大自然的精神。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
4. 培养学生热爱生活，关爱大自然的情感。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；学会生字词。
难点：理解课文内容，体会花婆婆的爱心和热爱大自然的精神。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、花朵道具。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）2. 课文朗读（10分钟）教师带领学生朗读课文，注意指导生字词的读音和书写。
学生跟读，体会课文的意境。
3. 内容理解（10分钟）4. 例题讲解（10分钟）5. 随堂练习（5分钟）6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书花婆婆板书内容：热爱大自然关爱花朵装饰家和村子给人们带来快乐七、作业设计1. 作业题目：写一篇关于关爱大自然的短文。
2. 作业答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过花婆婆的故事，让学生明白了要热爱生活，关爱大自然。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但部分学生对课文内容的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：鼓励学生回家后，观察身边的自然环境，记录下自己是如何关爱大自然的，下周课堂上分享。
重点和难点解析一、教学内容二、教学目标重点和难点解析：在教学目标上，有感情地朗读课文、理解课文内容、学会生字词是本节课的教学重点。
其中，有感情地朗读课文需要学生在理解课文内容的基础上，通过朗读表达出对花婆婆的敬佩之情；理解课文内容要引导学生深入体会花婆婆的爱心和热爱大自然的精神；学会生字词则要求学生在课堂上掌握新词，并能运用到实际情景中。
2024年大班语言活动公开课教案《花婆婆》
2024年大班语言活动公开课教案《花婆婆》一、教学内容本节课选自大班语言活动教材《花婆婆》，具体内容为第二章《花婆婆的花园》。
本章详细讲述了花婆婆如何用爱和耐心，将一片荒地变成美丽的花园。
内容包括花园的布局、种植的各种花卉以及花婆婆的感人故事。
二、教学目标1. 让幼儿了解花园的构成，认识各种花卉，培养对大自然的热爱。
2. 通过花婆婆的故事，让幼儿学会关爱他人，体验助人为乐的情感。
3. 培养幼儿的语言表达和想象力，提高他们的审美情趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解花园的构成，认识各种花卉，感受花婆婆的爱心。
难点：引导幼儿用语言表达对花婆婆的敬意，培养他们的关爱和助人意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、花婆婆故事录音、花园道具。
2. 学具：画纸、画笔、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示花园图片，引导幼儿观察并说出图片中的花卉，激发他们对花园的兴趣。
2. 故事讲解：播放花婆婆故事录音，让幼儿边听边观看PPT，了解花婆婆的花园及她的感人故事。
3. 实践活动：分组进行花园创作，让幼儿用画笔、彩色笔、剪刀、胶水等学具，设计自己的花园。
4. 例题讲解：讲解如何用语言表达对花婆婆的敬意，引导幼儿进行思考。
5. 随堂练习：让幼儿用所学知识，向同伴介绍自己的花园，并进行关爱他人的实践演练。
六、板书设计1. 《花婆婆的花园》2. 内容：（1）花园构成：花草、小路、座椅等（2）花卉：玫瑰、郁金香、向日葵等（3）花婆婆的爱心：关爱他人、助人为乐七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们用画笔和语言，描述自己心中的花园，并表达对花婆婆的敬意。
2. 答案示例：我心目中的花园有五颜六色的花朵，还有一条弯弯曲曲的小路。
我要向花婆婆学习，关爱身边的朋友，帮助他们解决问题。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在实践活动中的困难，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后与家人分享花婆婆的故事，学会关爱家人，将爱心传递给更多人。
幼儿园大班学习活动《花婆婆》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案
幼儿园大班学习活动《花婆婆》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案一、教学内容本次活动的教学内容选自幼儿园大班语言领域，以绘本故事《花婆婆》为载体，通过讲述一个名叫花婆婆的老奶奶，她热爱花草，用心呵护周围的花草树木，最终让家乡变得美丽的故事。
故事旨在培养幼儿热爱生活、保护环境的美好情感。
二、教学目标1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿倾听、表达和交流的能力。
2. 引导幼儿体验故事中花婆婆的美好品质，激发幼儿热爱生活、保护环境的情感。
3. 通过本次活动，提高幼儿对语言的感知和运用能力，培养幼儿的审美情趣。
三、教学难点与重点重点：通过故事讲述，让幼儿体验花婆婆的美好品质，培养幼儿热爱生活、保护环境的意识。
难点：引导幼儿用恰当的语言表达自己对故事的理解和感受。
四、教具与学具准备教具：绘本《花婆婆》、花朵贴纸、画纸、彩笔等。
学具：幼儿自带的环保袋、小盆栽等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师展示一朵美丽的花，引发幼儿对花的喜爱，进而导入本次活动。
2. 故事讲述（10分钟）教师用生动的语言讲述故事《花婆婆》，引导幼儿关注故事中的情节和人物，感受花婆婆的美好品质。
3. 故事讨论（5分钟）教师引导幼儿分组讨论，分享自己对故事的理解和感受，培养幼儿的倾听和表达能力。
4. 实践操作（5分钟）幼儿根据自己的喜好，用花朵贴纸装饰环保袋，象征性地扮演花婆婆，培养幼儿的保护环境意识。
5. 绘画表达（5分钟）教师发放画纸和彩笔，引导幼儿画出自己心中的花婆婆，锻炼幼儿的审美情趣和动手能力。
6. 展示与分享（5分钟）幼儿将自己的作品展示给同伴和老师，分享自己的创作心得，培养幼儿的自信和交流能力。
六、板书设计板书内容：花婆婆的美好品质——热爱生活、保护环境。
七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，与家长一起寻找身边的花草树木，拍摄照片，下节课与同学分享。
答案：无固定答案，主要考察幼儿对生活中花草树木的观察和关注。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次活动结束后，教师应认真反思教学效果，针对幼儿的反馈，调整教学策略，以更好地实现教学目标。
花婆婆公开课x
花婆婆公开课x一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第六单元的第二课《花婆婆》。
本课主要讲述了花婆婆答应做一件让世界变得更美丽的事情，最终她通过种花实现了自己的承诺，给世界带来了美丽和温馨。
文章语言优美，情节感人，旨在让学生感受种花的美好，体会花婆婆的美好品质。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，学生能够理解课文中花婆婆的美好品质，学会关爱他人。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然的情趣，激发学生做一件让世界变得更美丽的事情的决心。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
难点：理解花婆婆的美好品质，学会关爱他人。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过播放课件，展示花婆婆种花的图片，引导学生进入课文情境，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自主朗读课文，结合注音，理解课文大意，画出生字词，并尝试组词。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 合作交流（10分钟）4. 重点讲解（10分钟）教师针对课文中花婆婆的美好品质，进行详细讲解，引导学生体会关爱他人的重要性。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据课文内容，完成PPT上的练习题，检测学习效果。
教师批改，及时反馈。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：花婆婆种花关爱他人美丽世界七、作业设计1. 抄写课文生字词。
2. 根据课文内容，写一篇关于花婆婆的小故事。
3. 结合生活实际，你想做一件让世界变得更美丽的事情是什么？请写一篇日记。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过种花的故事，让学生感受到了关爱他人的美好品质，激发了学生做一件让世界变得更美丽的事情的决心。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
2024版年度幼儿园一等奖公开课大班绘本《花婆婆》
大班绘本《花婆婆》contents •课程背景与目标•教学内容与方法•教学过程与互动•教学评价与反思•教学资源与建议•幼儿表现与反馈目录课程背景与目标绘本《花婆婆》简介故事情节作者与插画师绘本讲述了花婆婆一生追寻和传播美丽的故事，她以种花为业，将美丽带给人们，并影响了身边的人。
主题思想大班幼儿年龄特点与需求认知发展大班幼儿好奇心强，喜欢探索新事物，对绘本中的故事情节和人物形象有浓厚的兴趣。
情感需求大班幼儿情感丰富，需要得到关注和认可，通过绘本故事可以激发他们的情感共鸣和表达欲望。
语言能力大班幼儿已具备一定的语言表达能力，能够听懂并讲述简单的故事情节，通过绘本阅读可以提高他们的口语表达能力。
教学目标培养幼儿对绘本阅读的兴趣和习惯。
引导幼儿理解绘本故事情节和人物形象，感受故事中的美好情感。
重点难点教学内容与方法绘本内容解读《花婆婆》绘本简介01绘本图画分析02绘本文字解读03提问引导法在教学中适时提出问题，引导孩子们思考、讨论，激发他们的阅读兴趣和探究欲望，培养他们的思维能力和语言表达能力。
情境教学法通过创设与绘本内容相关的情境，引导孩子们身临其境地感受故事情节和人物情感，增强教学的趣味性和互动性。
角色扮演法让孩子们扮演绘本中的角色，通过表演、对话等形式，加深对故事情节和人物性格的理解，提高他们的表演能力和合作能力。
教学方法选择教学环节设计教学过程与互动导入环节营造氛围激发兴趣绘本阅读环节师生共读观察细节教师引导孩子们观察绘本中的图画细节，如人物表情、动作、背景等，帮助孩子们更好地理解故事情节和人物形象。
讨论与互动环节提出问题互动交流1 2 3绘画创作情感表达实践活动拓展与延伸环节教学评价与反思教学效果评价教学目标达成幼儿表现教师教学能力教学亮点总结绘本选材独特01情感渗透自然02互动环节丰富03存在问题及改进方向时间安排略紧个别幼儿关注不足教学手段待丰富教学资源与建议绘本资源推荐《花婆婆》原版绘本绘本PPT或电子资源绘本音频资源角色扮演游戏绘画活动手工制作活动030201相关活动建议家园共育建议家长共读绘本绘本延伸活动分享交流幼儿表现与反馈幼儿课堂表现积极参与注意力集中情感投入幼儿作品展示绘画作品孩子们用自己的画笔描绘了花婆婆的形象和故事情节，画面色彩鲜艳，充满想象力。
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花婆婆
教学目标：
1、在老师的指导下阅读图画书《花婆婆》，了解故事内容，期望通过图画书阅读激发低段学生的课外阅读兴趣。
2、通过导读图画书，让学生明白阅读图画书要充分欣赏图片，细心观察、展开想象，再图文结合了解故事内容，从而享受到更多的阅读乐趣。
3、通过阅读花婆婆的故事，感受到如果每个人努力做一件让世界变得更美丽的事情，美丽将无处不在。
教学设计：
一、激趣生疑，质疑入文
（出示封面和封底图画）同学们，今天老师为大家带来一本不可多得的好书，这是一本图画书，名字叫——（出示书的封面）学生一起齐读书名。
讲述人物：看，这就是花婆婆。
（手指图书封面上的人）她小小的个子，此时就站在山顶上，身穿海蓝色的裙子，外披草绿色的斗篷。
海风吹开了她的斗篷，吹乱了她的头发，她似乎一点也没在意，只是深情地望着前方那条蜿蜒的小路和这条小路尽头一座靠海的小木屋。
那就是花婆婆的小屋。
2、她的家在海边，每天都会到海边散步，一面走一面种一些美丽的花。
偶尔会给邻居小朋友讲很远的地方所发生的故事。
有一位美国作家把花婆婆的事编成了图画书，看，这本就是图画书《花婆婆》，刚才大家看到的图片就是这本图画书的封面和封底。
封面上告诉我们哪些文字信息啊（这本书的书名，文、图的作者、译者、出版社）
所以我们可不能忽略封面啊
师：看到这里，有同学不禁要问了，大家为什么会叫她花婆婆呢？（生猜测，发言）同学们说得很有道理，我们就看着这个问题一起来读课文。
二、导读图画书。
读文欣赏，情趣共生
欣赏完封面、封底，我们轻轻地打开书，你看到了什么？
绿色是生命的颜色，这一页叫环衬，它扇动起来多么像蝴蝶在翩翩起舞呀，所以人们喜欢叫它蝴蝶页。
我们轻轻地翻过一页，这是扉页，上面也写着故事的题目，还写着这本书文字和图画的创作者，美国的芭芭拉*库尼。
这个名字小朋友可能很陌生，但是我们还是要好好地感谢她，她献给我们一部了不起的作品——《花婆婆》
这些蓝色、紫色和粉红色的花儿多美呀，它们有一个好听的名字叫鲁冰花，这是花婆婆亲自种的花。
3、师过渡：花婆婆为什么会和鲁冰花联系在一起呢？这要从花婆婆小时候说起。
故事就要开始了，请你们用心听，仔细看。
边读边思考，你会有更大的收获。
（一）艾莉丝小时候
1、大家看到了什么？（大海、帆船、小姑娘、码头、等等）
2、这个小女孩就是花婆婆小的时候，大家叫她艾莉丝，和爷爷一起住在海边。
爷爷是坐着一艘大船来到美国的。
3、看，爷爷是干什么的？艾莉丝在哪里？
4、到了晚上，祖孙俩回到家里会做些啥？
5、大家猜猜，爷爷讲的故事会发生在什么地方呢？
6、这些地方艾莉丝都是第一次听说，她多羡慕爷爷呀！于是，每次听完故事总会说一番相同的话！（师生对读）爷要艾莉丝答应做第三件事，同学们猜到是什么事了吗？（生猜）
师：原来是要小艾莉丝做“一件让世界变得更美丽的事”小艾莉丝又快又大声地答应了。
（二）卢菲斯小姐过渡：但是，她还不知道将来会做什么样的事。
她每天起床、洗脸、吃早餐、上学、放学、做功课，这就是她的生活，艾莉丝一天一天长大，从一个可爱的小女孩成为了美丽的卢菲丝小姐。
她决定去做答应爷爷的三件事。
1、她要去做什么事呀？
2、首先她离开家乡来到一个离海边很远的城市。
她在那里干什么？
3、也是卢菲丝小姐常去的地方。
什么地方呀？（中央公园的温室）
4、知道她在想什么吗？读句子：“嗯，有热带岛屿的气息，可惜不是真正的热带岛屿。
”出示：卢菲丝到处去旅行，她爬过高高的雪山，走过沙漠，穿过热带丛林。
师：仔细读，你发现了什么？（三个动作词：爬过，走过，穿过。
）
练习说话：我_______出钥匙，_______门，_______房间。
5、因此，卢菲丝小姐离开城市到一座真正的热带小岛上生活。
6、在后来的日子里，卢菲斯小姐会去那些地方呢？
7、最后，她来到一个东方的小国家。
在骑骆驼时，不小心摔伤了，于是决定到海边找个房子住下来。
看，这就是她的新房子。
这所海边小屋怎么样？能用你自己的话来描绘一下吗？看看书上是怎么写的？
8、多美的地方呀，还记得她小时候答应爷爷的第三件事情吗？可是这个世界已经够美了，不停想着如何做一件让世界变得更美丽的事。
卢菲丝小姐常常望着大海心里想。
你们有什么好主意帮帮她吗？（生回答）
师：同学们的想法真棒，如果我是花婆婆，一定会按你说的做了。
可是，她并没有像我们想象的那样。
（出示艾莉丝卧病在床的图片，不出示文字）看着画面，能想象一下当时的情景吗？
师小结：同学们果真像你们想象的那样。
第二年春天，她背部的伤又发作了。
大部分时间，她都躺在床上。
她的心情会好吗？
但是，你们看，她正在微笑呢！你知道她为什么微笑吗？（如果生答不出，师追问：她看到了什么？）
生：因为她看到了窗户下许多盛开的鲁冰花。
师：这些花哪儿来的？（翻书回前一页，指导学生再读其中一段话：新房子的前面围了一些石头，她在石头中间，开辟了一座花园，当她撒下花种子的时候，心里非常快乐。
）原来，她在去年夏天撒下的种子，不知不觉地已经开花了。
她从卧室的窗口望出去，可以看到蓝色、紫色和粉红色的花朵轻轻摇曳着。
这些花给病中的卢菲丝带来了快乐，正如去年她撒下花种子时一样快乐。
3）艾莉丝做的第三件事
师继续读这一页，读至“但是，她一直躺着，没有办法下床。
”问生：想不想知道她的身体会好起来了没有？她有没有做第三件事呢？（生：想）那还等什么，我们接着往下读吧！
读到“她简直不敢相信自己的眼睛”师问：她看到了什么？（生集体交流）
她突然有了个很棒的点子，什么点子呢？继续读故事。
读到“她终于完成了第三件事，也是最困难的一件事。
”还记得她做得是哪三件事吗？（生说）师问：三件事都做完了，你最喜欢艾莉丝做的是哪一件事？说说理由。
（三）主题交流，个性融合。
1、班级交流：学生各抒己见，体现每个人的个性理解，在交流中融合，教师点拨，引导学生感受到第三件事最有意义，而其他两件事不可缺少，三件事都是快乐生活的一部分。
2、你喜欢花婆婆吗？喜欢她哪一点？
班级交流：学生自由发言，谈论艾莉丝言出必行，艾莉丝为了实现愿望付出一生的努力，艾莉丝的善良美丽……言之有理，皆应肯定。
引导学生感受人物的魅力，体会人物的美好心灵。
（三）师生共享，美丽延续。
继续读故事书至“听故事的一个孩子回答的话”。
师：这些话似曾相识啊！（生：前面小艾莉丝回答爷爷的话）
师小结：一样朴素的语言，如此美丽的文字。
翻至最后一页：故事结束了，美丽却在延续。
师问：假如你就是其中的一个孩子，你答应了花婆婆会做一件什么样的事让世界变得更美丽？
班级交流：学生思考后小组交流，在交流时鼓励多元答案，如果可以当场做一做也行。
师相机强调这句话：“做一件让世界变得更美丽的事”，鼓励学生做一个热爱生活、乐于奉献的人。
（四）课后拓展，写绘作业：
1、把这个美丽的故事讲给爸爸妈妈听。
2、这个图画故事中有许多好看的画面，那一幅画面给你留下深刻的印象，请你在绘本上画下来。
3、写一写，自己打算做一件什么样的事让世界变得更美丽。
菲斯小姐
1、这是多美丽的地方呀！你们说，卢菲丝小姐是不是已经让世界变得更加美丽了？读一读：原野上、山坡上、开满了蓝色的、紫色的和粉红色的鲁冰花，它们沿着公路和乡间小路盛开着，明亮的点缀在教师和教堂后面，连空地上和高高的石墙下面，都开满了美丽的鲁冰花。
2、完成了第三件事，多么令人高兴。
虽然这是一件困难的事，花费了卢菲丝小姐大半生的时间，可却是件值得骄傲与赞美的事情。
大家也就改口称呼这位善良的婆婆为“花婆婆”了。
现在你们该明白“花婆婆“这个名字是怎么来的了吧！
3、要是花婆婆问你，做一件什么事让世界变得更美丽，你怎么回答？
五、联系实际，共建家园
师：故事结束了，美丽却在延续。
其实我们每个人都可以做一个撒播快乐种子的人。
因为我们生活在同一个地球上。
让我们拿起爱心卡，把我们的好点子写上去。
师（总结）：希望同学们从身边的小事做起，做一件让世界变得更美丽的事。
在这里老师还想给大家介绍两本图画书：《猜猜我有多爱你》《我爸爸》。
三、绘本作业：
小朋友，你想到什么地方去旅行，又想做一件什么样的最美丽的事情呢？请写下来画下来吧！。