人教版二年级数学上册期中考试质量分析
二年级数学上册期中考试质量分析
为了更进一步了解、掌握小学数学教学情况，及时发现、总结数学教学的成功经验，为更加有效地调控和管理教学过程、提高小学数学教学质量提供依据，现对本次小学数学二年级上册期中检测进行质量分析。
本次考试试卷为小学数学二年级上册期中教学检测题，开学至今已经有二个多月的时间了，在这期间我也做了后进生的辅导工作。
下面是本次检测中我做出的一点分析，仅供自勉。
一、相关数据:
1、综合统计
本班学生13人。
优秀率为77%，及格率为84.6%，本次检测试卷满分为100分，试卷难度不大，但涉及的面广，这就对学生平时学习的要求要提高了。
2，题型及得分率
对本试卷6个大题中进行试题得分分析，具体数据如下：
题次填一填辨一辨选一选画一画算一算解决问题
得分率80% 89% 90% 92% 73% 68%
二，试题成因及分析:
（一）填一填。
这一大题注重于第1-4单元中的基础知识，相对于中上的同学，都能努力做到不扣分，扣分较多的主要集中在后进生身上。
错误较多的题是“一副三角板共有（）个直角”，这题中“一副三角板”，学生理解成了“一个三角板”，因此导致错误率较高。
（二）辨一辨，这一大题失分较少，只有2个学生搞不清楚“角的大小和角的边长无关”,对此，平时要对这两个学生进行单独训练此类习题。
（三）选一选。
本题的得分较好，几乎所有的学生都能够得到相应的分数，个别学生失误，做错了，这也是难免的属于正常的范围。
（四）画一画。
除个别后进生错的比较严重以外，大多数同学都掌握的很好，都得满分。
（五）算一算。
本题失分较多，大多数是因为计算错误引起的。
在平时的练习中，加强口算和竖式计算训练，这样，正确率肯定可以提高。
（六）解决问题。
“一捆电线长100米，用去30米，又用去29米，一共用去多少米？”由于学生粗心大意，不理解题意等原因，导致失分严重。
大部分学生都以为是求“还剩下多少米？”用100-（30+29)。
中下学生的阅读能力、对解决问题的理解和答题能力相对薄弱。
三、对今后教学的启示：
从检测卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：
1、立足于教材，扎根于生活。
教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要
以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。
在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。
尤其是在解决问题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”解决问题到喜欢解决问题。
3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。
要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。
这点可以从试卷上很清晰地反映出来。
学生排除计算干扰的本领。
4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。
多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。
5、关注过程，引导探究创新。
数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。
这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。
让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。
丁一帆 2017.11.17。
小学二年级上册数学期中考试试卷分析及质量报告
小学二年级上册数学期中考试试卷分析及质量报告小学二年级上册数学期中考试试卷分析及质量报告（通用10篇）现如今，我们需要用到试卷的情况非常的多，试卷是课程考核统计分析工作的重要组成部分，它包括试卷的信度、效度、区分度、难度四个方面。
一份什么样的试卷才能称之为好试卷呢？下面是小编收集整理的小学二年级上册数学期中考试试卷分析及质量报告，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学二年级上册数学期中考试试卷分析及质量报告篇1一、对试题的认识：本次试题体现了如下几个特点：1、以基础知识和基本技能为基础，知识覆盖面力求宽泛。
2、本次试题以基础知识为主，考查了本册教材的数学概念乘除法的初步认识、数学计算（表内乘法和表内除法）、角的初步认识、解决问题等，可以说是点多面广。
3、注意贴近学生实际，体现数学知识的应用价值。
本试题从学生熟悉的生活中索取题材，使学生从中体验、感受学习数学的价值。
4、注重考查学生的各种能力。
如：通过完成我来当裁判、让我填一填、我来选一选、我当会计师、我是小小设计师、我会解决问题等。
不仅考查了学生的观察能力、操作能力和计算能力，同时也考查了学生运用数学知识提出问题、分析问题、解决问题的能力。
二、对试卷的分析：一、题是口算题，全班全对的不是很多，大约30多个孩子吧，我感觉这个口算没有别的更好的办法，只要孩子认真便不会出现这样的错误，这个口算看起来是很简单，但是做到满分正确无误却是很不容易的事情。
二、题是判断题（1）小题，0除以任何数都的0。
（×）这个题应该是错的。
因为0不能做除数，比如说7÷0；0÷0；……都是不可以的。
（2）小题两个数相乘的积一定比两个数相加的和大。
（×）比如说1×1﹤1+1还有2×2﹦2+2（6）题把8个苹果分给4个小朋友，每人分2个。
（×）我们必须强调是平均分。
所以是错误的。
孩子们对有些概念是模糊的，上课的时候这些都是强调的也是比较容易出错的'地方。
小学二年级上册数学期中检测的试卷质量分析
小学二年级上册数学期中检测的试卷质量分析小学二年级上册数学期中检测的试卷质量分析「篇一」二年级上册数学期中考的试卷分析一、试卷分析本次期中试卷重点检测第一至四单元的基础知识、基本技能、基本方法，同时注重过程性知识和方法性知识的考察，关注学生的数学思考，具体表现在：1、内容覆盖面广，对每一部分内容均有涉及，有利于全面考察学生的知识和能力，突出了重点。
2、题型多样，考察了学生思维的灵活性。
试卷共分六个大题：大体分为填空、选择、计算、操作、解决问题等。
试题灵活。
二、成绩分析:二年级共有184人，平均分是72分，总分13283分，及格率96.6%，143人，优秀率25%，46人，不及格41人。
总体来说成绩还可以。
三、试卷错例分析（1）第一大题，第3小题和第四大题这个题看起来简单，考到角的初步认识，有部分学生角没掌握牢固，导致错把锐角和钝角看反了。
以后要加强辨别锐角、钝角、的特征的练习。
（2）第三大题计算考到100以内的加减法，第1题：直接写得数，这种形式以口算为主。
很多小孩粗心丢分。
第2题竖式计算，这个都是基础知识，一部分同学做的都很好，但其他一部分同学不认真，做了2个或者3个，丢了很多不该丢的分，比较马虎。
（3）第六解决实际问题。
需要学生考虑两个步骤，因为第一步算错了，所以第二步也会错的。
这样的两步题的错误失败从侧面反映出，学生对知识的灵活运用度不够强大。
四、从本次考试的难易程度和所取得的成绩来看，大部分小朋友都有所进步。
但是也有不足之处：1．加大题型的训练，多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。
个别学生的字迹较潦草，书写不认真，要培养小朋友认真书写的习惯。
2．学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，但是没有听懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。
在以后的练习中我们会加强学生对题意理解的训练以及题型的多样性练习。
3．学生的基础知识掌握不够牢固，加减法计算还要进一步加强训练，必须提高学生的计算速度。
二年级数学上册期中考试质量分析
二年级数学上册期中考试质量分析人教版二年级数学上册期中考试质量分析本次质量监控体现课程理念，注重考查学生能力，对学生一学期的学习情况作了客观、公正的评价，为了更好的落实新课程改革要求，全面提高学生综合素质，促进今后教学工作，现将本次二年级数学测试情况加以分析。
二年级数学上册期中考试质量分析 1一、试卷分析：1、本次试卷考核知识面广，题型灵活多变，既重视对学生基础知识的掌握，又注重让学生将所学的知识解决生活中的实际问题，充分体现新课标的要求。
2、本次测试实行统一时间取卷、统一时间测试，统一时间阅卷，然后由校领导审阅，程序非常严格。
3、本次二年级数学试卷题型分九个大题：一、口算部分（直接写得数）二、笔算部分（列竖式计算）三、实践与综合运用部分（填空题、判断题、画图题、看图写算式、列式计算、解决问题）分别对学生的计算能力、概念的理解能力、运用能力、解决有关数学问题能力、对基本数量关系的分析能力、整理数据、处理数据的能力等多方面能力进行全面考查）二、答题情况分析我班有63人参加考试，有53人合格，总分是4494.25分，平均分是79.27分，合格率为84.13%，优秀率为65.08%。
其中80—100分41人，60—80分12人（不含80分），40-60分6人（不含60分），40分以下4人。
从卷面的得分来看，总体成绩还不错，但还存在很多不足。
1、将下面的算式写成乘法算式中大部分学生完成的比较好，只有5个学生没有弄懂乘法的含义，不知道改写的方法。
2、在第二题填空中，大部分学生完成得比较好，只有几个学生在第3小题，“10里面连续减去（）个5，结果是0”里没有掌握题目含义，胡乱回答。
3、在第三题口算中，大部分学生完成的比较好，但有2个学生把所有除法算式当做减法计算、有3个学生直接不计算，乱填写答案。
4、在第四题判断对错中，有6个同学在第5小题“40÷5=8”读作40除5等于8后打钩，说明了学生受乘法算式的读法的影响；有5个学生在第6小题“厘米用m表示，米用cm表示”后打钩说明了小部分学生对细节性的问题不注意；有10个学生在第10小题“课间操排队，小名前面有3人，后面有6人，这排一共有9人”后打钩，说明了学生没认真读题、审题。
人教版二年级数学上册期中考试分析
1、从本学期开始，为了培养学生认真读题的习惯，我请求监考老师不要念题目，让学生自己读题目，只有题目中不会读的字再问老师，所以可能很多同学题目都读不懂。但更多的应该还是学生知识掌握得不好，做不成。
2、我自己对教材不熟悉，教学中把握不住重难点，考点，对数学的教学方法不熟悉，没能把课上好，把知识点讲清楚，教学中过于注重讲解，少了练习。课后辅导和作业批改次数有限。
（5）其他错误较多的题目。
①填空题12题“想一想，（ ）里面最大能填几？”。
②判断题第2题“用尺子向不同方向画两条线，就画成了一个角”
③解决问题第1题“有两根长都是48厘米的木棍，把它们粘在一起后长度为80厘米，粘在一起的长度是多少厘米”
综合来看，我班本次考试中，扣分较多的题目都在解决问题，15分的题目，平均只有2分，在题目的理解上，严重不足。
4、本学期，各种检查太多，学校各部门安排的事都不少。每一种工作都想按要求去做，但是精力有限，什么都没有做好，而最终，却还是语数英的教学成绩承担了一切后果。
试题中集中出现的重难点
1、长度单位的选择、比较、用尺子测量物体的长度单位。
2、两位数加减法、列竖式计算、乘法和加减法混合运算。
3、乘法的意义、乘加乘减。
5、注重阅读能力的培养。解决问题的分值在数学考试中偏高，列算式出现错误，则前功尽弃。我班学生在解决问题的题型中，几乎连算式都列不出来，而当老师讲解题目的意思后，很多就能列出算式，说明薄弱的地方更多在于读懂题目，因此在今后的教学中，要偏重于阅读能力的培养。
4、角的认识。
下步教学策略
1、多研究教材，研究教学方法，努力上好每一节课。在工作中要有自己的取舍，而不是盲目的听从，患得患失，什么都去做，结果什么都做不好，毕竟，教学成绩才是评价自己是否认真工作的标准。
二年级数学期中质量分析报告
二年级数学期中质量分析报告Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】二年级数学期中质量分析报告从试卷的总体情况来看，本次试卷难度不大，但知识面涵盖广泛，容易忽略的细节多，如果学生想要取得理想的成绩，还是存在一定的难度。
以下是我的试卷质量分析情况：考试情况分析：二（1）班共40人，实考40人。
二（2）班共41人，实考41人。
卷面为满分100分，其中：二（1）班100分4人，90-99分11人，80-90分15人，60-80分7人，不及格3人。
二（2）班100分2人，90-99分18人，80-90分16人，60-80分4人，不及格1人。
试卷及错题分析：这份试卷选择了填空、计算、动手操作、解决问题几大类型。
分值分布如下：填空28分，口算10分，列竖式计算26分，动手操作9分，解决问题27分。
一、填空每空1分，小朋友们多数对近期学习的厘米和米的知识掌握较牢固，失分较少。
第三单元角的初步认识中一块三角板中，有（）个角，有近30%的同学不会填。
这个知识点给学生讲过两遍，可能遍数还不够多，部分学生没掌握好。
在以后复习时应该给予关注。
在填写角的各部分名称这道题，我发现部分学生不会写“顶”这个字，这可能与我的平时教学有关，忽略了学生生字的掌握，认为这是语文课的认识，在今后的教学过程中一定会注意这方面。
二、计算计算包括口算和笔算。
口算学生们做得很细心，无掉题、漏题的情况发生，只有极个别的同学因马虎出错。
而笔算问题很大，几乎50%的同学在计算题出现错误扣了分。
扣分主要是因为（1）计算不细心导致计算错误。
相同数位没有对齐。
尤其是第一题61+39=100这道题。
因为讲课时没有重视答案是100的两位数加减两位数，所以出现了计算正确而数位没有对齐的现象。
（3）没有标上进位1和退位点。
在平时的练习过程，反复强调要标上，部分学生还是会忘记。
三、动手操作、画一个直角，再画一个比直角小的角。
二年级数学上册期中质量分析报告
二年级数学上册期中质量分析报告本次期中考试共有104名二年级学生参加，考试总分为9464分，平均分为90.85分。
为了找出学生存在的问题和今后的努力方向，我们对试卷情况和学生答题情况进行了分析。
首先，试卷情况方面，试卷内容包括口算、填空、比较大小、选择、计算、文字题、画图和解决问题等八个部分，全面考查学生的数学基础知识和综合能力。
口算部分难易适中，填空部分重点突出，但对于乘法的口诀和算式理解不够深入；比较大小部分综合考查学生的计算能力和数学基础知识掌握和运用；选择部分主要考察学生对角的知识和乘法意义的理解；计算部分考查学生的计算能力，大部分学生能正确算对得数，但也有部分学生因粗心大意而出错；文字题部分是应用题的前奏，个别学生对乘法的意义理解不透；画图部分有的学生关键没认真读题，让画直角，有的孩子没画，让写出顶点和边，有的学生忘记写；解决问题部分考查学生理解、分析和综合技能，从整个试卷看难易适中，所学重点内容涉及全面。
其次，学生答题分析方面，总体来说，学生的表现还是比较稳定的，但也存在一些问题。
有的学生对口算和填空部分的基础知识掌握不够扎实，容易出错；有的学生对选择题和文字题的理解和应用能力还需加强；有的学生在计算部分因为粗心大意而出错；有的学生对画图和解决问题部分的理解和应用能力还需要提高。
综上所述，我们需要在教学中更加注重学生的基础知识掌握和应用能力的培养，提高学生的数学思维能力和综合能力，帮助学生找到自己的研究症结并找准努力和改进的方向，争取在期末考试中取得更好的成绩。
大部分学生掌握了第一题和第二题，但是有少数学生对题目理解不够深刻，基础知识也不够扎实。
我们发现，有些学生对三角形的角的数量理解不够清晰。
在第三大题中，计算大小的问题，其中口算乘法题是主要内容。
从卷面上看，大多数学生掌握得不错，基础知识也比较牢固。
但是，第七小题的难度较大，很多学生做错了，失分率很高。
在列竖式计算方面，大部分学生能够准确无误地完成，失分率较低。
人教版二年级数学上册期中考试质量分析
人教版二年级数学上册期中考试质量分析为了更进一步了解、掌握小学数学教学情况，及时发现、总结数学教学的成功经验，为更加有效地调控和管理教学过程、提高小学数学教学质量提供依据，现对本次小学数学二年级上册期中检测进行质量分析。
本次考试试卷为小学数学二年级上册期中教学检测题，开学至今已经有二个多月的时间了，在这期间我也做了后进生的辅导工作，我任教的二年级在这次期中考试中取得了非常不错成绩。
下面是本次检测中我做出的一点分析，仅供自勉。
一、相关数据:1、综合统计我镇二年级学生约有274人。
优秀率为47%，及格率为85%，本次检测试卷满分为100分，试卷难度不大，但涉及的面广，这就对学生平时研究的要求要提高了。
2，题型及得分率对本试卷七个大题中进行试题得分分析，具体数据如下：题次仔细看，把口诀直接写把几个在○里填笔算下解决问认真填。
填完整。
出得数。
角进行写上面各题。
题。
分类。
“＞”、“＜”或“＝”。
得分率82.8%89.57%90.66%91.36%85.37%81.17%71.76%二，试题成因及阐发:（一）仔细看，认真填。
这一大题注重于第1-4单元中的根蒂根基知识，相对中上的同学，都能努力做到不扣分，扣分较多的主要集中在后进生身上。
错误较多的题是“括号里最大能填几”，这题中共有6个填空，主要是先要用乘法说出来再来比较大小，错误率相对就高很多。
真实在第1、2单元检测中已经遇到过类似的问题了，可是还有这么多的同学出错，我想，需要把这样的易错题进行反复练习。
（二）判断题，这一大题失分较少，只有少数几个学生把米和厘米的实际长度搞不清楚，根据这些情况。
在平时的教学中能做到与生活实际联系起来对于初学长度单位的二年级小朋友来说是很简单，也很必要。
（三）间接写出得数。
本题的得分较好，几乎所有的学生都能够得到相应的分数，个别学生失误，做错了，这也是难免的属于正常的范围。
（四）把下面几个角进行分类。
除个别后进生错的比较严重以外，大多数同学都掌握的很好，都得满分。
二年级上册数学期中考试质量分析
小学二年级上册数学期中试卷质量分析一、试题概况分析：1、试题主要由基础—能力部分（包括填空、选择、计算、应用题）和探索—发展部分（包括动手操作、分析推理）两大部分构成。
试题题型多、考查角度灵活。
第一题“计算”。
主要考查学生计算能力。
第二题“填空，连线，选择，判断，观察，看图写算式”。
第三题“解决数学问题”。
该题贴近身边生活现象，通过贴近学生生活现实的情境展示数学，让学生在具体情境中抽象出数学知识，建立解决问题的模型，从而渗透“数学建模思想”。
题目给考生一种亲身经历的感觉，使数学与学生的距离近了，感觉亲了，接受、学习数学的兴趣浓了。
2、本次试题相对于以往的试题，更加注意计算过程的简化，各种题型都注重解题思维过程，而计算成份则很少甚至给人一种简单的感觉，这与现代社会数学教学的发展是一致的。
轻计算，重思维，培养具有灵活思维能力的人，是数学教学一个很重要的方面。
试题继续坚持“贴近生活”“数学即生活”的理念，引导教学以生活为基础，以学习到的数学知识为凭借，通过个体的思维加工，生发出合理的数学问题，并有效的解决实际问题。
试题在强调思维能力的同时，仍然没有放弃计算能力的检测，计算能力培养是数学教学的一项重要内容。
合理的计算、是学生良好的数感、思维能力的体现。
二、学生考试情况分析：本次考试4人参加。
平均成绩：96.75分及格人数：4人及格率：100％优秀人数：4人优秀率：100%三、学生答题分析：1、计算题大多数学生计算能力强，能熟练应用解题技巧进行计算。
2、学生对乘法的意义的理解存在一定问题。
第二题第1小题写算式，第3小题连线大多数学生理解不了题意，找不到规律，说明平时教学中对数学观察、理解、分析、建立思维方法培养训练意识仍有缺失。
3、画图说倍数，学生对题意理解不透彻。
四、几点反思通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。
人教版小学二年级数学上册期中考试试卷分析
人教版小学二年级数学上册期中考试试卷分析第一、质量分析二年级共有四个班，最高分100分的有21人，最低分的是30分，平均分两个班在90分以上，有两个班在88分以上，学生考试的还可以，因为我们的学生太多，老师忙于赶课，中考时间提前的太多，第二、试卷分析第一题：是基础知识，主要是加减法和乘法的口算。
有93%的同学都能做对。
第二题：填空，前四单元的知识都有，面面俱到，但是错题最多的是估算，有的孩子对估算还不是太理解，还有爸爸的身高是170（厘米）有的孩子还是填写170米，看来孩子们对长度单位不理解，但是就这一道题，我们已经练习过了，有的孩子还是错了，原因学生太多，纪律不好管理，乘法口诀（二四得八），有的孩子直接写二四八，少了“得”字，所以口诀错了，针对这种情况，让孩子养成良好的学习习惯。
第三题：判断题错的最多的是，第二小题三角板上的直角和黑板上的直角一样大。
第四小题的直角不是角，有的孩子对直角不理解，误认为直角还分大小。
第四题：列竖式计算本题错的做多，因为有的孩子不会检查，只要把题做完就完事，其中有一个学生一下子错了四道题，满分15分，错了11分，看来，有的孩子在习惯这方面还要加强。
第六题：画一画、数一数。
画直角，有的孩子不知道从顶点画直角，而是任意的画角。
画线段，有的孩子就没有做，不知道审题，可能是二年级让孩子自己不会读题，也不会检查。
所以本题错的比较多。
第七题：看图列式第二小题我认为孩子们应该会做的，这种类孩子们在一年级应该会的，只是数字大了点。
有的孩子不理解，用加法计算，但也知道钢笔是27元。
第八题：用数学孩子们做的比较好，只是计算上有错误。
在今后的教学中加强习惯的养成。
今后努力方向：通过对考试结果的分析，我想更努力的将还在80到90分之间的同学往上拉一把，将认真分析学生的一些情况，使学生能真正做到在平时学习过程中，认真努力，能在考试中也正常发挥，切实做到以学生为本，为学生考虑的局面。
1 / 1。
人教版二年级数学上册期中考试质量分析
人教版二年级数学上册期中考试质量分析篇一小学二年级数学上册期中试卷分析一、试题分析：从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。
试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
对于考察的知识点，我做了如下分析：第一单元中的知识，共24分。
1、关于考察厘米和米的知识：第一题中的2题，3题，5题，考的知识点是会量物体并读出厘米数；第一题中的4题、第二题中的3题，选择合适的单位，考察厘米和米的应用；第一题的7题，比较大小，有一部分内容考察米和厘米的关系。
2、考察线段知识：第一题中的1题，考察数线段；2题考察判断线段；第四题中1题，考察画线段。
第二单元的知识，共63，其中计算占35分，解决问题占23分。
这部分内容占的比重比较多大，1、题中的6题和第二题中的5题，都是考察笔算两位数时的算理；第一题中7题，第五题中的1题，考察两位数加减两位数的运算；第五题中的2题，考察竖式计算；第六题中的2题、3题、4题和5题，考察加减法解决问题的应用，包括加法、减法、连加和比多、少的问题。
第三单元的知识，占8分。
第一题中1题，考察判断直角；第二题中的2题，考察锐角、直角和钝角的关系；第二题中的4题，考察角的大小和什么有关。
第三大题中2题，考察角的构成；第四题中2题，在给定的点画直角。
第四单元的知识，占5分。
第三题中的3题和4题，考察加法算式改写成乘法算式；第六题中1题，看图列加法算式和乘法算式，考察乘法的意义。
从以上分析考察重点，放在第二单元，特别是计算和解决问题；第六大题第5题中设置了“你还能提出一个问题并解答？”的开放性题目，鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略，其次就是各单元的基础知识的考察。
二、试卷分析；1、成绩分析：本次考试，二一班学生共47人，平均分82.24，及格率75.67%人，优秀率38.84%；二二班学生共48人，平均分78.9，及格率74.65%，优秀率40.82%。