八年级物理下册 第七章 第1节 力导学案(新版)新人教版
八年级物理下册 7.1 力 精品导学案 新人教版
第1节力一、学习过程（一）情景引入、展示目标1.由以上现象可以发现什么？2.由以上现象可以发现什么？运动状态的改变包括速度大小的变化和速度方向的改变,及速度的大小和方向同时改变。
（二）合作探究、精讲点拨1.力的概念⑴力的描述：⑵力的作用效果：⑶力的单位：2.力的三要素3.力的示意图⑷力的示意图：箭头的方向表示，箭头或箭尾表示。
课堂小结本节课的应用主要涉及力的概念、力的三要素、力的示意图。
这节课重难点是力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关。
例1 关于力，下列说法正确的是( )A．有的物体自己就有力，如爆炸的手榴弹，所以这个力可以没有施力物体B．力不能离开物体而存在C．不接触的物体之间一定没有力的作用D．有的物体只是施力物体而不是受力物体解析此题可根据力的产生条件来判断，抓住“力是物体与物体之间的相互作用”，要想有力，必须同时存在施力物体和受力物体，这两者缺一不可．物体在对其它物体施加力的同时一定受到其它物体力的作用，即施力物体同时又是受力物体．A、D选项脱离了物体去谈力，故错误．C项则歪曲了力产生的条件，力的产生只要有两物体发生相互作用即可，不一定非得接触，故C错．选B。
练习：1．运动状态的变化：物体的运动状态用速度来描述，只要物体的变化了，不管是还是改变了，都说这个物体的运动状态发生了变化．2．力：物体与物体之间的称做力．3．力的三要素：力产生的效果是由力的大小、方向、作用点共同决定的．1．如图1中的甲、乙表示了力的作用效果，其中图甲表示力能使物体的____________；图乙表示力能使物体的______________．像这样人们把改变物体的__________或产生________的原因，即物体与物体之间的相互作用，称做力．图12．力的图示就是把一个力的________、________和________这三要素用一条带箭头的线段准确、形象地表示出来，线段的方向表示力的________，线段的长短表示力的________，用箭尾(或箭头)表示力的________．6．下列关于力的说法错误的是( )A．力是物体与物体之间的相互作用B．力可以只有施力物体而没有受力物体C．力是矢量，它既有大小又有方向D．力可以用带箭头的线段表示答案：1．运动状态发生改变形状发生改变运动状态形变2．大小方向作用点方向大小作用点3．吸引竖直向下mg4．集中几何中心5．万有引力作用电磁相互作用强相互作用弱相互作用6．B[力是物体与物体之间的相互作用，故一个力既有施力物体又有受力物体，B错误，其余都是正确的．]7．D8．AC[物体的各部分都受到重力作用，从效果上看，可以把物体所受的重力看做集中于一点，这一点叫物体的重心，并不是只有物体的重心处才受到重力的作用，A对，B错．质量分布均匀、形状对称的物体的重心在其几何对称中心，球体的质量分布不一定是均匀的，故球体的重心不一定在球心，C对，D错．]教师个人研修总结在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。
人教版-物理-八年级下册-第七章 第1节 力导学案
一、学习过程（一）情景引入、展示目标1.由以上现象可以发现什么？2.由以上现象可以发现什么？运动状态的改变包括速度大小的变化和速度方向的改变,及速度的大小和方向同时改变。
（二）合作探究、精讲点拨1.力的概念⑴力的描述：⑵力的作用效果：⑶力的单位：2.力的三要素3.力的示意图⑷力的示意图：箭头的方向表示，箭头或箭尾表示。
课堂小结本节课的应用主要涉及力的概念、力的三要素、力的示意图。
这节课重难点是力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关。
例1 关于力，下列说法正确的是( )A．有的物体自己就有力，如爆炸的手榴弹，所以这个力可以没有施力物体B．力不能离开物体而存在C．不接触的物体之间一定没有力的作用D．有的物体只是施力物体而不是受力物体解析此题可根据力的产生条件来判断，抓住“力是物体与物体之间的相互作用”，要想有力，必须同时存在施力物体和受力物体，这两者缺一不可．物体在对其它物体施加力的同时一定受到其它物体力的作用，即施力物体同时又是受力物体．A、D选项脱离了物体去谈力，故错误．C项则歪曲了力产生的条件，力的产生只要有两物体发生相互作用即可，不一定非得接触，故C错．选B。
练习：1．运动状态的变化：物体的运动状态用速度来描述，只要物体的变化了，不管是还是改变了，都说这个物体的运动状态发生了变化．2．力：物体与物体之间的称做力．3．力的三要素：力产生的效果是由力的大小、方向、作用点共同决定的．1．如图1中的甲、乙表示了力的作用效果，其中图甲表示力能使物体的____________；图乙表示力能使物体的______________．像这样人们把改变物体的__________或产生________的原因，即物体与物体之间的相互作用，称做力．图12．力的图示就是把一个力的________、________和________这三要素用一条带箭头的线段准确、形象地表示出来，线段的方向表示力的________，线段的长短表示力的________，用箭尾(或箭头)表示力的________．6．下列关于力的说法错误的是()A．力是物体与物体之间的相互作用B．力可以只有施力物体而没有受力物体C．力是矢量，它既有大小又有方向D．力可以用带箭头的线段表示答案：1．运动状态发生改变形状发生改变运动状态形变2．大小方向作用点方向大小作用点3．吸引竖直向下mg4．集中几何中心5．万有引力作用电磁相互作用强相互作用弱相互作用6．B7．D8．AC。
八年级物理下册第七章 第1节 力学案(新版)新人教版
八年级物理下册第七章第1节力学案（新版）新人教版7、1 力【学习目标】1、理解力的概念。
2、知道力的符号和单位。
3、知道力的作用效果和力的三要素。
4、能用示意图表示力。
5、了解物体间力的作用是相互的并能解释有关现象。
【重点】1、力的作用效果2、力的三要素3、力的示意图。
【难点】1、力的作用效果2、会用力知识解释生活现象。
【使用说明】利用20分钟左右的时间预习课本25页，用红笔勾画出重点，标记出疑点，在充分预习的基础上，独立认真完成学案。
鼓励提前在组内及组间进行相互讨论研究或请教老师，以备上课时展示和质疑。
【自学成才】1、力的概念：，其符号是。
单位，简称，用字母表示、2、力的作用效果有哪些 ； 。
3、力的三要素、、。
4、怎样用力的示意图表示力的三要素：。
板块一、什么是力观察下面4幅展示力的图（a）运动员杠铃举（b）大象跷跷板压（c）渔翁绳子拉（d）推土机土推↑ ↑ 物体1 物体2 作用【总结】所以，物理学当中的力是物体对物体的作用。
在物理学中，通常将物体之间的推、拉、提、压、排斥、吸引等现象都叫做力的作用。
【思考】要产生力，至少需要几个物体？『例题一』要有力存在，就一定（）A 只有一个物体存在 B 至少有两个物体存在C 只有受力物体存在 D 只有施力物体存在1、力的理解物体1对物体2有力的作用，叫物体，物体2受到物体1的作用力叫做物体。
（a）图中对向上举。
所以，运动员是用了力，是物体，杠铃受到了力，所以杠铃是物体。
（b）图中对向下压，所以，用了力，是施力物体。
受到了力，是受力物体。
（c）图中对向上拉，所以，用了力，是施力物体。
受到了力，是受力物体。
（d）图中对向前推，所以，用了力，是施力物体，受到了力，是受力物体。
『例题二』手中提着一条用细绳穿着的鱼，提拉细绳时手受到竖直向下的拉力作用，这个力的施力物体是（）A、地球B、细绳C、鱼D、手午节赛龙舟是我国民间传统习俗、小丽和她的同学一起在公园【思考】上面的例子似乎说明，两个物体有力的作用时总要互相接触，不互相接触有没有力的作用呢？版块二、力的作用效果1、看图并思考（a）投球手把静止的棒球投掷出去；投球前，球是状态，投出后，力使球变成。
人教版八年级下物理导学案 第七章力第1节 力
第七章力第1节力一、学习目标：1.知道力的概念和力的单位,认识力的作用效果。
2.知道力的三要素,能用力的示意图表示力。
3.知道物体间力的作用是相互的。
二、学习重难点：重点：感受力的作用效果和力的三要素以及能用力的示意图表示力。
难点：力的概念的理解。
情景导入引思导学北京时间2017年11月5日清晨4时50分,中国在西昌卫星发射中心用“长征三号甲”运载火箭,将中国北斗三号双星成功送入太空预定转移轨道。
你知道火箭是如何把卫星送上太空的吗？三、自主探究梳理新知力的概念和力的作用效果自主阅读教材P2～3的内容,独立思考并完成：1.认识力2.如图所示中的情景表示了力的作用效果,其中图__A、D__主要表示力能使物体的运动状态发生改变；图__B、C__主要表示力能使物体发生形变。
(两空均选填“A”“B”“C”或“D”)力的三要素和力的示意图自主阅读教材P4的内容,独立思考并完成：3.如图所示,用扳手拧螺母时,按通常经验,沿顺时针方向用力可将螺母拧紧,沿逆时针方向用力可将螺母拧松,这表明力的作用效果与力的__方向__有关；若用同样大的力拧螺母,则在__A__(选填“A”或“B”)点施加力更容易将螺母拧紧或拧开,这表明力的作用效果与力的__作用点__有关。
该探究过程运用了控制变量法,控制了力的大小相同,这暗示说明,力的作用效果还与力的__大小__有关。
我们称这三个因素为力的__三要素__。
4.水平冰面上有一重为300 N的雪橇,受到的拉力为35 N,方向与水平面成30°角。
请在图中画出雪橇所受到拉力示意图。
解：如图所示力的作用是相互的自主阅读教材P4～5的内容,独立思考并完成：5.观察图中的三幅图,可以得出的结论是：__物体间力的作用是相互的__。
6.如图所示,用手指压铅笔尖,手指的肌肉紧张,有疼痛感,表明铅笔尖对手指__有__(填“有”或“没有”)产生力的作用；施力物体同时也是__受力__物体。
合作研讨生成能力1.对学：分享自主探究中的1～6题：(1)对子之间相互检查自学成果,用红笔评定等级。
最新人教版八年级物理下册导学案全套
第七章力第1节力 P1情境导入游泳是世界体育比赛项目之一，也是极好的健身运动。
游泳时，手用“力”往后拨水，脚用“力”向后蹬水，身体就会向前行进。
那么，什么是力呢？向后拨水、向后蹬水为什么能使身体向前行进呢？学习了这一节的知识，相信你就知道了，那就让我们快快进入这一节的学习吧！目标解读1．形成“力是一个物体对另一个物体的作用”的认识。
2．知道物体间力的作用是相互的。
3．知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。
学习过程比一比：前后位的同学之间进行扳手腕比赛，比一比谁能取得胜利，谁的力大。
一、力是什么1. 活动一: 体验力请同学们来互相展示几个力，并仔细体验（也可不借助于器材）。
看哪一组设计的又多又好，并请仿照着填入下面的表格中。
【体会】要想有力的话，需满足什么条件？2. 我的体验: 力（force）是 _________________________________。
二、力的作用是怎样的1. 活动二：感受力的作用请用手拍桌子，双手互拍，同伴间推手，再结合身边的其它器材来感受力的作用是怎样的？2. 我的感受：甲物体对乙物体施力的同时，______物体对______物体也施了力，这说明：力的作用是____________的。
讨论思考在日常生活中你还知道有哪些地方用到了这一知识吗？并请试着加以解释.三、力的作用效果讨论思考你是怎样知道拉拉力器的同学是否用了力呢?1.活动三：展示力作用的效果请把你认为最好的力作用效果的实例展示给大家。
试一试，你能行的！并请仿照着填入下面的表格中。
2. 我的展示：力可以使物体的 ____________发生改变（简称形变），力也可以使物体的___________________ 发生改变。
加油站物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都叫做____________发生了改变。
小结1.我学到的知识：2.我用到的方法：3.我的感悟和体会：4.我还想知道……课堂检测1.力的单位是（）A.牛顿B.千克C.毫米D.秒2.运动员用网球拍击球时，球和网拍都变了形。
第七章第1节力导学案(第1课时)
第七章第一节力导学案（第1课时）学习内容：1、力的概念和单位；2、力的作用效果。
学习目标：1、知道什么是力；2、知道力的作用效果是什么。
学习方法：一、力是什么？活动一: 体验力请同学们来互相展示几个力，并仔细体验（也可不借助于器材）。
看哪一组设计的又多又好，并请仿照着填入下面的表格中。
【体会】1、要想有力的话，需满足什么条件？2、我的体验: 力（force）是 _________________________________。
3、思考：力（填“可以”或“不可以”）离开物体而存在。
力产生时两个物体（填“一定”或“不一定”）相互接触。
4、在国际单位制中，力的单位是________，简称为________,符号是______。
二、力的作用效果。
活动二：展示力作用的效果1、请把你认为最好的力作用效果的实例展示给大家。
试一试，你能行的！并请仿照着填入下面的表格中。
2、我的展示：力可以使物体的 ____________发生改变（简称形变），力也可以使物体的 ___________________发生改变。
加油站：物体运动速度大小和方向的改变，叫做____________发生了改变。
学习结果测试：1.下列说法中正确的是（）A.力是物体对物体的作用B.只有直接接触的物体间才有力的作用C.由相距一定距离的磁铁间有相互作用力可知，力可以离开物体而独立存在D.力的作用效果是一定会使物体运动2.下列哪个例子不能说明力使物体发生形变（）A.射箭运动员箭上弦后将弓拉升B.一石子在空中加速下落C.茶杯放在桌上也能使桌子发生形娈D.陨石落地，将地面砸开一个大坑3.下列情况中，哪些情况说明“力可以改变物体的运动状态”（）A.在地面上静止不动的桌子B.匀速直线行驶的火车C.从车站驶出的公共汽车D.在空中做匀速圆周运动的飞机4.下列关于力的说法中，不正确的是（）A人推车时，人也受到车所给的推力B 两个物体不接触，就一定不会发生力的作用C 用手捏一个易拉缺罐，易拉罐变瘪了，表明力可以使物体发生形变D 排球运动员扣球使球的运动方向发生了改变，表明力可以改变物体运动状态5.关于力的作用效果，下列说法不正确的是（）A.力的三要素不同，力的作用效果可能不同B.力的作用效果可表现在使物体发生形变C.力的作用效果表现在使物体保持一定的速度运动D.力的作用效果可表现在使物体运动状态发生改变教学过程的注意事项：1、力是物体对物体的作用。
人教版初中物理八年级下册第七章 力第1节 力导学案(1)
初二物理下册第七章力复习导学案一、知识梳理构建知识框架1.力的概念：___ _____对_____ ___的作用2.力的相互作用是力 3.力的效果：（1）________ _（2）___ _______4.影响力效果的因素（力的三要素）(1)__ __; (2)__ _; (3)___5.力的表示：（1）力的图示；（2）力的示意图：用一根带____ ___的_______表示力的三要素。
___ ____表示力的大小；____ ___表示力的方向；____________表示力的作用点。
1.产生条件：物体发生__ _形变所产生的力。
_ __、__ _都属于弹力。
2.弹力的大小：与_______有关。
弹力 3.弹力的方向：与物体恢复形变的方向相同（垂直作用于受力面）原理：在弹性限度内，弹簧的__ _与__ _成正比4.弹簧测力计构造：______________________使用：（1）观察___ __和__ __。
（2）校正______。
（3）拉力方向要沿弹簧轴线方向（4）读数，_______必须与刻度盘垂直。
1.产生原因：物体由于受到的吸引（重力不等于地球的引力）2.大小：G=_____(g=__ _______)，表示。
重力 3.方向：_______________________4.作用点：在受力物体的_____。
（均匀规则的物体，重心一般在物体的几何中心）1. 三种摩擦滑动摩擦：滚动摩擦：静摩擦：摩擦力 2. 产生条件：、、3.影响滑动摩擦力大小的因素：（1）(2)_ 。
4.增大有益摩擦：（1）_______(2)___ __5.减小有害摩擦：（1）_____ _____(2)_________ ____(3)_______ ___（4）___________二典型练习1下列关于力的说法中，正确的是（）．A．只有相互接触的物体之间才有力的作用B．有些力是物体本身具有的，没有施力物体C．不存在只对别的物体施力、自己不受力的物体D．较大的力对物体的作用效果也一定较大2把一个物体从地球带到月球上，它的（）．A．质量不变，重力变小B．重力不变，质量变小C．质量和重力都发生变化D．质量和重力都不发生变化3如图所示，小车重150 N，在A点受到大小为30 N的水平向右的拉力，试作出这个拉力和重力的示意图．4、一物体质量为5kg，从图示的斜面上滑下，受到斜面的摩擦力为5N，请用力的示意图画出此物体所受重力和摩擦力．（g=10N/kg）5游泳时，人和水之间发生了力的作用，使游泳的人前进的力是_____对_____的作用力，这个力的施力物体是______．6射向球门的足球，若不计空气对它的阻力作用，则球（）．A．只受脚的踢力B．只受重力C．受重力和踢力D．不受重力，也不受踢力7滑动摩擦力的大小跟__________和__________有关．在皮带传动中，要把皮带张紧，这是利用__________的办法来_______摩擦；缝衣针表面要做得很光滑是利用_________的办法___ ___摩擦。
人教版八年级物理下册第七章第一节力导学案设计
人教版八年级物理下册导学案学习目标1.知道力的概念、单位、所产生的效果。
2.知道力的三要素以及力的三要素能影响力的作用效果。
3.了解力的作用是相互的，并能举生活的例子说明。
重点：力的作用效果力的三要素难点：认识力的作用效果一.请连线压拉提推（1）有力存在时，就有一个物体对另一个物体的_________（2）推、挤、打击、吸引、排斥等等都称为__________（3）故力是物体对______的_______（4）一个力存在必然联系两个物体，一个是________物体，一个是________物理二.（1）物理学中，力用符号_____表示，单位是_______，简称_____，符号______（2）托起两个鸡蛋约_______N三.（1）面团拉成面条，说明力可以改变_____________（2）用力推小车，用手挡住小车使小车停下来；运动的小钢球在磁铁作用下，改变了运动方向；这些都说明力可以改变________________________四.（1）力的三要素是_____________________________（3）力的三要素__________（填“能”或“不能”）影响力的作用效果五.（1）如图所示为小明拉车的情景,请画出绳子对车的拉力示意图.(力的作用点A已画出)（3）物体A放在水平地面上,某人用200N的力沿与水平方向成45∘角向右上方拉物体，请用力的示意图表示这个力。
六.（1）磁铁吸引铁块，铁块也吸引_______；物体间力的作用是__________；施力物体同时也是_____训练营1.“脚踢足球”,脚疼,受力物体是()A. 人B. 脚C. 足球D. 手2.关于力的说法下列正确的是（）A. 物体间有力的作用，它们一定相互接触B. 相互接触的两个物体间一定发生力的作用C. 手推车时，手推车的力大于车推手的力D. 孤立的一个物体不存在作用力3.下列物体重力约为1 N的是（）A．一枚大头针 B．两个鸡蛋C．一头奶牛 D．一个篮球4.下列有关力的说法中，正确的是（）A．产生力的两个物体一定发生了作用B．一个物体也能产生力的作用C．力能脱离物体而存在D．相互接触的两个物体一定产生力的作用5.下列物体的受力分析，错误的是（）,A.放在水平面上的木块 ,B.挂在天花板上的小球,C.静止在斜面上的木块,D.被细线拉住的氢气球6.如图所示是放在水平桌面上的木块受到5N水平拉力的力的图示。
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八年级物理下册第七章第1节力导学案(新版)
新人教版
一、学习目标：
1、知识与技能（1）认识力的作用效果。
（2）知道力的概念和力的单位。
（3）知道力的三要素，能用示意图表示力
2、过程与方法（1）通过活动和生活经验感受力的作用效果（2）了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象
3、情感、态度与价值观(1)在观察体验过程中，培养学生的
科学态度。
(2)从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。
二、学习重难点：
1、力的概念和力的单位。
2、力的三要素，用示意图表示力。
三、预习感知
1、当我们观察到物体发生了或发生改变，就知道物体受到了力、
2、蜜蜂在空中飞行时要不断扇动翅膀才不会落下、从力的角度分析，不断扇动翅膀是因为。
3、日常生活中所说的“一个巴掌拍不响”，这句话所含的物理道理是__________、
4、用脚踢足球，球飞走了是由于对施力的结果；脚感到疼是对施力的结果、这一现象说明、
四、合作探究
1、力的作用效果学生探究活动：实验器材：橡皮筋、弹簧、乒乓球。
体会对这些器材施加力时，这些器材有什么变化？结合课本里的插图，让学生讨论总结出力的作用效果（1）力可以使物体发生形变（改变物体的形状）（2）力可以改变物体的运动状态（3）力的单位：牛顿，简称牛，符号用N表示补充一些常见的例子让学生了解力的大小：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N，一个质量为50kg的同学对地面的压力大约为500N。
2、力的大小、方向、作用点（即力的三要素）学生探究活动：（1）用不同大小的力去拉弹簧，观察弹簧是否不同（2）用不同方向的力弹击乒乓球，观察乒乓球的运动是否不同（3）用同样大小的力向下压一端固定在桌面上的钢尺，每次手的位置离桌面的距离都不同，观察钢尺的形状改变是否不同引导学生从实验总结得出：力的大小、方向、作用都会影响到力的作用效果
3、力的示意图：用一根带箭头的线段来表示力。
线段的末端画箭头表示力的方向；线段的长度可以表示力的大小；线段的起点或终点表示力的作用点。
练习：画出木块受到的水平向右的拉力
4、力是物体间的相互作用（物体对物体的作用），即物体间力的作用是相互的学生活动：（1）拉开弹簧时，是否感觉到弹簧
也在拉自己的手？（2）乒乓球打在桌面上，有没有被弹起？（3）观察书本43页图
12、4-4，能得到什么启示？（4）游泳分析组织学生讨论，引导学生归纳得出结论：物体间力的作用是相互的，一个施加力的物体，同时也是受力物体。
五、检查反馈：
1、人推车时，是和之间发生了力的作用，对于人推车的力，施力物体是，这时，人也受到推力，施力物体是。
2、力的、、称为力的三要素。
3、游泳的人，手脚用力向后划水，人就能向前进，这表明，人向后给水作用力的同时受到了的推力，这个现象表明：物体间力的作用是。
4、在湖水中划船时，使船前进的动力是（）
A、桨对水的推力
B、水直接对船的推力
C、人对船的推力
D、水对桨的推力
5、甲、乙两个同学穿着滑冰鞋面对面静止站在冰面上，如果甲对乙用力推一下，其结果是()
A、甲仍然静止，乙被推开 B。
乙受到甲的力，甲不受推力作用
C、乙受到的推力大于甲受到的推力D。
甲、乙同时相对离开
6、火箭起飞时尾部向下喷气，火箭就腾空而起，这一现象说明了。
当用脚踢足球时脚尖会感到疼，这是为什么？
7、人在地面上走路时，使人前进的是，这个的施物体是。
8、下列说法中不正确的是：（）
A、力是不能脱离物体而存在的
B、发生作用的两个物体每个物体既是施力物体又是受力物体
C、施力物体施力在前，受力物体受力在后
D、两个物体发生力的作用不一定接触
9、下列说法中不正确的是：（）
A、有力作用在物体上，物体的运动状态一定会发生变化
B、受力物体同时一定是施力物体
C、物体间的作用是相互的
D、施力物体和受力物体一定是同时存在的
10、关于力的以下说法中正确的是（）
A、物体不直接接触，就不会产生力的作用
B、没有物体存在，也可能产生力的作用
C、物体接触时，相互间就会产生力的作用
D、力是物体对物体的作用教学反思：。