4古诗词四首
高中语文必修上册古诗词四首
高中语文必修上册古诗词四首高中语文必修上册的古诗词四首包括《无衣》、《春江花月夜》、《登高》和《沁园春·长沙》。
以下是这四首诗的内容：1. 《无衣》：岂曰无衣？与子同袍。
王于兴师，修我戈矛。
与子同仇！岂曰无衣？与子同泽。
王于兴师，修我矛戟。
与子偕作！岂曰无衣？与子同裳。
王于兴师，修我甲兵。
与子偕行！2. 《春江花月夜》：春江潮水连海平，海上明月共潮生。
滟滟随波千万里，何处春江无月明！江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰；空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。
不知江月待何人，但见长江送流水。
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。
谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。
玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。
鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。
江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。
斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。
不知乘月几人归，落月摇情满江树。
3. 《登高》：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
4. 《沁园春·长沙》：独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游。
忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？。
七年级上册语文第4课
七年级上册语文第4课人教版七年级语文上册第4课是《古代诗歌四首》，包括《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《次北固山下》及《天净沙•秋思》四首古诗词，按课文出现顺序整理分享原文及翻译如下。
观沧海魏晋·曹操东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
【译文】向东进发登上碣石山，得以观赏大海的奇景。
海水波涛激荡，海中山岛罗列，高耸挺立。
周围是葱茏的树木，丰茂的花草，萧瑟的风声传来了，草木动摇，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼啸，似要将宇宙吞没。
日月的升降起落，好像出自大海的胸中；银河里的灿烂群星，也像从大海的怀抱中涌现出来的。
啊，庆幸得很，美好无比，让我们尽情歌唱，畅抒心中的情怀。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄唐·李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
【译文】飘飞不定的杨花落光了，布谷鸟啼声凄婉。
听说你被贬到龙标，长途跋涉已经过了五溪。
我把对朋友关心、担忧的情绪寄托给明月，让它伴随着你一直到偏远的夜郎之西吧。
次北固山下唐·王湾客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
【译文】旅途在青山外，在碧绿的江水前行舟。
潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。
夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。
寄出去的家信不知何时才能到达，希望北归的大雁捎到洛阳去。
天净沙·秋思元·马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。
【译文】枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦。
小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家。
在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲惫的瘦马驮着游子前行。
夕阳向西缓缓落下，极度忧伤的旅人还漂泊在天涯。
带四的古诗词
带四的古诗词
1.四更山月吐青涟，人在花林未肯眠。
《夜行潭上》
2.四顾水皆绕，所居幽出尘。
《赠金山智公》
3.四月笙歌沸苑池，瑞莲花对海棠丝。
《唐宫词》
4.四百峰峦列海图，飞云绝顶敞玄都。
《罗浮》
5.四塞黄云接，西征更北征。
《出塞（二首）》
6.四月旌旂出白狼，千山晴雪照油幢。
《塞下曲赠翁东厓侍郎总制十首》
7.四方骚乱六州安，锦缆云帆去不还。
《登源越国祖庙》
8.四野望不尽，双鸥飞自闲。
《舟行杂兴（四首）》
9.四百余年睡未苏，得非忘我更忘吾。
《书希夷卧像洞壁》
10.四序推佳候，胜春正夏初。
《初夏即事三首》。
初一到高中古诗词必背四首
初一到高中古诗词必背四首
在中国的教育体系中，古诗词是文化传承的重要组成部分，对于学生来说，背诵古诗词不仅能够丰富文学素养，还能提升语言能力。
以下是适合从初一到高中学生必背的四首古诗词：
1. 《静夜思》 - 李白
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
这首诗是唐代诗人李白的代表作之一，表达了诗人在夜晚看到明月时，对家乡的深深思念。
2. 《春望》 - 杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
杜甫的这首诗描绘了战乱之后，春天的景象依旧美丽，但诗人心中充满了对国家和亲人的忧虑与思念。
3. 《将进酒》 - 李白
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
天生我材必有用，千金散尽还复来。
这首诗以豪放的笔触，表达了诗人对人生短暂和及时行乐的感慨。
4. 《水调歌头·明月几时有》 - 苏轼
明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间？
苏轼的这首词，以明月为引，表达了诗人对人生无常和对美好时光的珍惜。
这四首古诗词涵盖了不同的主题和情感，从思乡到忧国，从豪放到感慨，都是中国文学宝库中的瑰宝，值得学生们去背诵和体会。
八上课外古诗词四首
八上课外古诗词四首
以下是四首八年级课外古诗词，分别是《浣溪沙》（北宋·晏殊）、《采桑子》（北宋·欧阳修）、《相见欢》（宋·朱敦儒）和《如梦令》（宋·李清照）。
1. 《浣溪沙》（北宋·晏殊）
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。
夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
小园香径独徘徊。
2. 《采桑子》（北宋·欧阳修）
轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。
芳草长堤，隐隐笙歌处处随。
无风水面琉璃滑，不觉船移。
微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。
3. 《相见欢》（宋·朱敦儒）
金陵城上西楼，倚清秋。
万里夕阳垂地大江流。
中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。
4. 《如梦令》（宋·李清照）
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
兴尽晚回舟，误入藕花深处。
争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
这四首诗的背景、风格和主题各有不同，它们代表了不同的文学时期和诗人风格。
如果需要深入理解或分析，可以查阅相关文献或咨询语文老师。
词四首九下
词四首九下
九下古诗词四首是：《渔家傲·秋思》、《江城子·密州出猎》、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》、《满江红》。
1、《渔家傲·秋思》
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
2、《江城子·密州出猎》
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。
为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？
会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
3、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事，赢得生前身后名。
可怜白发生！
4、《满江红》
小住京华，早又是，中秋佳节。
为篱下，黄花开遍，秋容如拭。
四面歌残终破楚，八年风味独思浙。
苦将侬，强派作蛾眉，殊未屑！身不得，男儿列；心却比，男儿烈！
算平生肝胆，因人常热，俗夫胸襟谁识我？
英雄末路当磨折。
莽红尘，何处觅知音，青衫湿！。
初一一单元古诗词四首
初一一单元古诗词四首
初一一单元的古诗词四首包括《观沧海》、《次北固山下》、《钱塘湖春行》和《天净沙·秋思》。
《观沧海》是东汉末年曹操的一首诗，全诗通过生动的画面描绘，展现了曹操远大的抱负和豪情壮志。
《次北固山下》是唐代诗人王湾的作品，诗中描绘了北固山下的美景，表达了作者对家乡的思念之情。
《钱塘湖春行》是唐代诗人白居易的一首诗，诗中描绘了钱塘湖春天的美景，表达了作者对自然的热爱和向往。
《天净沙·秋思》是元代诗人马致远的一首诗，全诗通过描绘秋天的景象，表达了作者对家乡的思念之情。
这四首古诗词都是中国文学中的经典之作，对于提高初一年级学生的文学素养和审美能力具有重要意义。
古诗词四首
咸阳城东楼作者：许浑一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。
溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。
鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。
行人莫问当年事，故国东来渭水流。
注释①咸阳：今属陕西。
此题一作《咸阳城西楼晚眺》。
②汀洲：水中小洲。
③溪、阁：作者自注：“南近磻溪，西对慈福寺阁。
”④“鸟下”二句：夕照下，飞鸟下落至长着绿草的秦苑中，秋蝉也在挂着黄叶的汉宫中鸣叫着。
⑤当年：一作“前朝”。
译文一登上咸阳高高的城楼，向南望去，远处烟笼蒹葭，雾罩杨柳，很像长江中的汀洲。
夕阳西下时分登上城楼，当时浓云从蟠溪上空涌来，一阵凉风吹来，雨势迫在眉睫。
两朝故都，已成草树疯长的田野；禁苑深宫，而今绿芜遍地，黄叶满林；唯有虫鸣，不识兴亡。
赏析诗人在宣宗大中三年（849）任监察御史的时候，大唐王朝已经“日薄西山、气息奄奄”了。
一个秋天的傍晚，他登上咸阳古城楼观赏风景，见太阳西沉，乌云滚来，凉风阵阵……诗人的忧愁思乡之情和吊古伤今之感袭上心头，交织在一起，于是即兴写下了这首（一题作“咸阳城东楼”）意蕴别致、格调俊丽的七律——“一登上这高高的咸阳西楼，心中便涌起无边的忧愁；眼前蒹葭苍苍、杨柳堆烟，就像云水迷濛、沙洲萋萋的故乡。
磻溪之上暮云渐起，慈福寺边夕阳西落；骤起的凉风满布西楼，一场山雨眼看就要来了。
鸟雀仓惶，逃入禁苑的绿丛；寒蝉悲鸣，躲在深宫的枯桐。
羁旅于此的人，还是不要追问旧朝的往事吧！秦汉故址上，只剩下渭水还像昔日一样，不息东流……”诗人首联扣题，抒情写景：“高城”，指咸阳城西楼，咸阳旧城在西安市西北，汉时称长安，秦汉两朝在此建都。
隋朝时向东南移二十城建新城，即唐京师长安。
咸阳旧城隔渭水与长安相望；“蒹葭”，即芦荻（蒹，荻；葭，芦），暗用《诗经蒹葭》的诗意，表思念心绪；“汀洲”，水边之地为汀、水中之地为洲，这里指代诗人在江南的故乡。
诗人一登上咸阳高高的城楼，向南望去，远处烟笼蒹葭，雾罩杨柳，很像长江中的汀洲。
诗人游宦长安，远离家乡，一旦登监，思乡之情涌上心头。
四首古诗词
四首古诗词
第一首：
《寒食城东即事》
唐·王维
蹴鞠屡过飞鸟上，秋千竞出垂杨里。
少年分日作遨游，不用清明兼上巳。
第二首：
清明
（唐）杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
第三首：
寒食
（唐）韩翃
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
第四首：
寒食野望吟
（唐）白居易
乌啼鹊噪昏乔木，清明寒食谁家哭。
风吹旷野纸钱飞，古墓垒垒春草绿。
棠梨花映白杨树，尽是死生别离处。
冥冥重泉哭不闻，萧萧暮雨人归去。
古诗词四首
乐府诗原来是可以歌唱 的，诗的最后两句是合 乐时加上的，是诗的附 文，跟诗的内容没有联 系。
思考：
1，哪些语句最能体现作者博大的胸怀？ 2，诗人是怀着怎样的感情绘制大海形象的？
日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里
此诗前一部分写大海景象，视野广阔 ，也能见出诗人胸怀之博大，但跟后一部 分比，气象则略逊一筹。“日月之行”四 句写大海，全用虚写，却表现了大海有包 容天地的气概，更显示了诗人的博大胸怀 。
时何地见到的景象？你能想像出船行的图景吗？ 为什么要特别提到“潮平”？
在天将明未明之时，在船接近目的地即北固山的长江之中。
“潮平”一语，为下句中“江春”一语作铺垫。
问：
为什么诗人突然想到要寄一封家书呢？
• 由于新年来到，正是家人团聚之时，而自己旅居他乡，久 不得归，自然想到要借雁足给他传递家书。
名句赏析：
• 最后两句直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。“行不足”,是 因为看不足，说明诗人流连忘返，完全陶醉在美好的湖光 山色之中。
小结：
• 这首诗的题意主要在“行”字。诗人写骑马游春 的乐趣，截取从孤山寺北写起至白沙堤至。开头 写“湖平初平”是孤山寺所见之景，中间写游程 中所见，最后用“绿杨阴里”写白沙堤之景，明 丽轻快，令人目迷神驰。
• 作者家住洛阳，旅于江南，在这座山下停泊，被这里开阔 秀丽的景色所吸引，写下了这首诗。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。
学习探究：
• 用自己的话描述诗中描绘的诗文中所表达 的景象。
• 这首诗哪些句子属于写景？哪一句直接抒 情？
2、诗人站在碣石山上，他看到 了哪些景， 请用自己的话描述出来？
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3、解释下列加点词语
竦峙：
星汉：
客路：
次北固山下：
4、找出《观沧海》中直接写大海的诗句。
5、找出《次北固山下》中表现思乡之情的句子
勤思考（合作探究）
1、《观沧海》中哪些诗句最能体现作者的博大胸襟？（日月之行……若出其里）
2、诗人对旅途的感觉是顺利还是不顺利？从哪句诗中可以看出？
D．这首小令用极有限的字句，塑造了极丰富的意象；人与物结合，情与景交融，有一种动人心魄的力量。
6、对这首曲的赏析不正确的一项是（）
A．此曲的前三句选取了富有特征的九种事物组成了一幅深秋的景色图。
B．第二句描写诗人所见异乡的幽美、恬静的景象，越发使人感到孤独。
C．从整个构图来看，前四句写景，末一句写人。景物是背景，人是主体。写景是为了烘托人。
D．从此曲的题目来看，作者所要表达的是对秋的伤感，而并无思乡之情。5、了解、体味《天净沙·秋思》前三句九个独特景物并列的好处。用相关词语把它们联成句子，如改为“枯藤老树相缠，枝头立定昏鸦”为什么不如原句好？
勤总（小结提升）
教学反思
导学难点：赏析重点语句
导学过程（第二课时）
勤发现(自主学习)
1、自由朗读。体会诗的韵律美
2、听老师范读。学生标出节奏、韵脚，注意语速。
3、个人朗读并齐读。
4、照注释，同桌互译诗句。
5、用心揣摩诗人在诗中寄托了怎样的情感？
6、比一比，看谁能用最短的时间熟练地背诵并默写这首诗
勤思考（合作探究）
1、想一想这首诗用了哪几种表达方式。
板桥中学“四勤”自主课堂导学案
课题古诗词四首
年级
七
学科
语文
课型
新授
教师
导学目标
知识与技能：了解作者的相关情况及写作背景。
过程与方法：有感情朗读的基础上背诵诗歌。
情景态度与价值观：领悟诗歌意境，体会作者思想感情。
导学重点：
导学难点：
导学过程（第一课时）
勤发现(自主学习)
1、了解作者及写作背景
曹操(155 - 220)字孟德，沛国谯郡（现在安徽亳州）人。东汉末年的政治家、军事家、诗人。他的诗以慷慨悲壮见称。
（3）《次北固山下》中蕴含深刻哲理的诗句是：
，。
2、阅读下面一首古诗，回答问题
神龟虽寿，犹有竟时。
螣蛇乘雾，终为土灰。
老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已。
盈缩之期，不但在天；
养怡之福，可得永年。
（1）、诗中的“神龟”、“螣蛇”、“老骥”、“烈士”用的都是比喻吗？
（2）、“盈缩之期，不但在天”你能说出它们的含意吗？
风瘦马（西边吹来的风）D．断肠人在天涯．．
（天边，指极遥远的地ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ）
4、对这首曲的赏析，不恰当的一项是（）A．这首曲的题目叫“秋思”，“秋思”的意思是“秋天的思考”。B．“枯藤”句中的“枯藤”、“老树”是最有特征性的秋景，给人以萧条、寂寞、悲凉的感觉。
C．“小桥”一句读来令人亲切，可仔细想去，却更增添了“断肠人”的愁绪。
本诗最后两句采用拟人的修辞手法，将月亮人格化。明月有了人性，能将“愁心”带给远方的朋友，诗句动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，抒发了作者对友人被贬远行的忧虑关心之情。
2、诗人为什么偏要寄愁心与明月？
答：因思念之情往往是夜间最为浓郁，由月的阴晴圆缺，最易想到人的悲欢离合，因为月照中天，千里可共，作者寄情于月，朋友见月如见作者。
王湾（生卒年不详），洛阳（现在河南洛阳）人。唐代诗人。
写作背景：《观沧海》是曹操的名篇，是他征乌桓时所作。公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。
2、根据拼音填汉字
东临jié（）石xiāo sè（）（）cāng（）海
D．“断肠人”句中的“断肠人”是一位“离人”，“天涯”即“极远的地方”。
5、对这首曲的赏析，不恰当的一项是（）
A．前三句十八个字，写了九种景物，有静有动、有声有色，而加在名词前的定语则体现了诗人对那些景物的独特感受。
B．这首小令，写景由近到远，感情抒发由浅入深，开头一句“枯藤老树昏鸦”是诗眼。
C．这是一幅秋景图，又是一幅绝妙的秋思图。图中有景有人，人和景都是经过作者精心选择的，最能表现“秋思”。
3、“我寄愁心与明月”，李白因何而愁？有愁不向人当面说，却要“与明月”，又是为什么？
答：因朋友王昌龄“左迁”（贬官）而愁。
作者并不在朋友身边，“闻”、“遥”可证。
勤总（小结提升）
融情于景，借景抒情：
表达了对朋友的真切关怀，也展示了诗人飘逸豪放的性格。
运用浪漫主义手法，凭借想象让自己的心独立于身体之外，或随狂风，或随明月，飞向远方，于浪漫的想象中表达了悠远深邃的感情
B．《天净沙?秋思》中直抒胸臆，道出了天涯游子之悲的诗句：（）
勤思考（合作探究）
1、本曲前三行列出了哪些景物？分别渲染了怎样的氛围？
2、你能把这并列的九种景物，用你自己的语言联缀起来，向大家描绘
一幅秋郊夕照图吗？
3、在这幅图画中，有人吗？是谁？
4、请根据曲中的意境，用自己的话描绘出是个什么样的断肠人？
勤交流（交流展示）
1．《天净沙·秋思》是一首散曲中的______。天净沙是______，秋思是散曲的______。
2．《天净沙·秋思》作者______，是___代著名______作家、______
他的《天净沙·秋思》被称为“___________”。
3、下列加点字解释错误的一项是（）
A．秋思．（思绪）B．枯藤老树昏．鸦（黄昏）C．古道西．
2、“杨花落尽子规啼”写了哪些事物？作者为什么要选取这样的事物来写？这句话在全诗中起到了什么作用？
3、“闻道龙标过五溪“这一句写出了什么？这句话有什么作用？
4、“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”这一句抒发了作者怎样的情怀?
运用了什么修辞方法？这样写有什么好处？请简要分析。
勤交流（交流展示）
1、请对“我寄愁心与明月”从修辞和作者情感表达两个角度作简要赏析。
教学反思
板桥中学“四勤”自主课堂导学案
课题天净沙秋思
年级
七
学科
语文
课型
新授
教师
导学目标
知识与技能：
了解诗歌的作者及相关文学常识：把握每首诗的主题
过程与方法：在熟读和背诵的基础上，认真揣摩诗人的情感，体会诗人借景抒情的写法
情景态度与价值观：体会诗人的情怀，培养热爱祖国古代优秀文化的思想感情，提高文化评委和审美情趣
不同点：本诗借物抒怀；《观沧海》借景抒情。
教学反思
板桥中学“四勤”自主课堂导学案
课题古诗词四首
年级
七
学科
语文
课型
新授
教师
导学目标
知识与技能：掌握文中重点字词及相关文学常识。
过程与方法：整体感知文章的主要内容。
情景态度与价值观：体味洋溢在字里行间的思想感情
导学重点：整体感知，理解诗歌所表达的思想感情。
（3）、试比较本诗与《观沧海》在思想内容、表现形式上的主要相同点和不同点。
参考答案：（1）、“烈士”指有抱负有才干的人，不属比喻（2）、此句说明人的寿命的长短，并不全由天定，这就突出了人的自身努力的作用（3）、思想内容：相同点：都表现了乐观进取的精神不同点：本诗突出了不服老、不信天、奋发有为的雄心壮志.《观沧海》突出作者志在统一，渴望建功立业的伟大抱。表现形式：相同点：都是用四言十四句，结尾相同，格式相同
（顺利从“潮平两岸阔，风正一帆悬”这两句诗中可以看出）
3、“海日生残夜，江春入旧年”两句写出了怎样的生活哲理？
（新旧更替的生活哲理）
勤交流（交流展示）
请你展开合理想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描述出来。
勤总（小结提升）
1、默写诗句
（1）,以观沧海。水何澹澹,。
（2）日月之行,;；星汉灿烂,。
导学重点：
导学难点：
导学过程（第三课时）
勤发现(自主学习)
1、认识作者：
马致远(1250？一1321？)：字，号，大都(今北京市)人，代戏曲作家、散曲家。有“曲状元”之称。与并称“元曲四大家”。他的散曲描写景物意境优美，语言凝炼，流畅自然。2、理解字词，并给加点字注音。
昏鸦：依依：秋思．
（）3、阅读课文填空。
5、朗读、体味、理解（提示：学习千法读为先，同学们可以采用“抓诗眼、寻景物、悟诗情”并发挥自己的想象来理解这首小令。）
A、作者描绘了哪些景物？这些景物有何特点？
B、从这些景物的描写中，你品读出了作者怎样的情感？
C、纵观这首小令，请你用简洁的语言来给这幅图画拟一个恰当的名称。
D、此曲哪一句点明了主旨？表达的是一种怎样的情感？