部编版二年级语文上册第二单元教案设计
部编版小学语文二年级上册第二单元教案
1 场景歌【教学目标】1.掌握10个会认字,10个会写字。
2.正确流利地朗读课文,初步感知数量词的用法。
3.能留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。
4.在感受美丽景色和美好生活的同时,认识事物,认识表示事物的汉字。
【教学重点】读文,初步感知数量词的用法。
【教学难点】培养学生自主识字的兴趣。
【教学准备】多媒体课件、卡片。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.能用自己喜欢的方法识记生字。
2.正确、流利地朗读课文,初步感知数量词的用法。
感悟情境,发挥想象,在朗读的同时,语言得到训练。
【教学过程】一、情境导入。
1.师:同学们,你们喜欢旅游吗?今天呀,风和日丽,我们中队要举行一次秋游活动,大家高兴吗?让我们高举队旗,吹响铜号,高高兴兴地出发吧!同学们,你们看(课件出现少先队员举旗、吹号、秋游的活动场面,最后定格在课文的第4小节)“一面队旗,一把铜号,一队‘红领巾’,一片欢笑”,少先队员们是多么高兴啊!你们能把这个小节读好吗?自由读第4小节。
(课件出示)2.小伙伴互相读,指名读,齐读。
3.师:让我们在欢笑和歌声中快快上车吧!(课件展示)上车前,得先买车票,每张车票上都有一个字或一个词,读对了,这张车票就送给你。
小伙伴互相读,指名读。
二、导游学文。
1.师:拿到了车票,我们一起出发吧!(以课件形式连续出现海边、乡村、公园的景色,最后三幅图定格在同一画面)今天,我们要去的第一站是海边,一只海鸥在空中自由飞翔,海面上驶来一艘军舰和一条帆船,有几条帆船停靠在港湾。
接着,我们要去乡村,太阳暖暖地照着稻田。
稻田的旁边是一方鱼塘,小鱼们在快乐地游来游去。
我们经过一行行垂柳,还有一片花园。
最后,我们来到山上,放眼望去,一丛丛翠竹修长挺拔,一座石桥横跨小溪,溪水哗啦啦地唱着歌,歌声引来了一群快乐的飞鸟。
我们举着一面队旗,拿着一把铜号,伴随着一片欢笑声继续前进。
多种形式朗读。
如齐读、拍手读、分组读。
师:今天读到的这种词叫数量词(在课文中将词语中的数量词用直线画出)。
部编版语文二年级上册第二单元大单元教学设计
部编版语文二年级上册第二单元大单元教学设计一、单元内容分析第二单元以“美丽的大自然”为主题，安排了《我是什么》、《植物妈妈有办法》、《秋天的雨》、《黄山奇松》、《葡萄沟》5篇课文，旨在让学生感受大自然的美丽，了解大自然的奥秘，培养学生的观察力和想象力。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“办法”、“奇妙”等词语造句。
（3）了解课文描述的自然现象和景观，认识自然界的事物。
2. 过程与方法：（1）通过观察、想象，培养学生对大自然的热爱和好奇心。
（2）学会通过课文的关键词句来理解课文内容。
（3）培养学生合作学习、探究学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生对美的感知和欣赏能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“办法”、“奇妙”等词语造句。
（3）了解课文描述的自然现象和景观，认识自然界的事物。
2. 教学难点：（1）理解课文中的关键词句。
（2）培养学生对大自然的热爱和好奇心。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师带领学生回顾上一单元的学习内容，引导学生进入新的学习单元。
（2）引导学生关注大自然，激发学生对大自然的热爱和好奇心。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）学生通过课文关键词句来理解课文，培养学生的观察力和想象力。
3. 合作学习（1）教师组织学生进行小组讨论，共同探讨课文中的自然现象和景观。
（2）学生通过合作学习，提高自己的学习能力和团队协作能力。
4. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的生字词，帮助学生掌握词语的意思和用法。
（2）教师讲解课文中的自然现象和景观，引导学生认识自然界的事物。
5. 课堂练习（1）学生进行朗读练习，提高朗读水平。
（2）学生进行课后作业，巩固所学知识。
6. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，帮助学生巩固所学知识。
部编版语文二年级上册第二单元教学设计
部编版语文二年级上册第二单元教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）正确读写本单元的生字、词语，理解词语的意思。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。
（3）学会用普通话进行简单对话，提高倾听和表达能力。
（4）掌握查字典的方法，提高自主识字能力。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、交流等方式，理解课文内容，提高阅读理解能力。
（2）学会带着问题读课文，培养边读边思考的习惯。
（3）通过实践活动，培养动手操作能力和创新精神。
3. 情感态度价值观：（1）感受大自然的美好，培养热爱大自然的情感。
（2）培养关爱动物、保护环境的意识。
（3）培养团结协作、互相帮助的良好品质。
二、教学内容1. 课文：《植物妈妈有办法》、《黄山奇石》、《日月潭》、《葡萄沟》。
2. 语文园地：包括“字词句运用”、“书写提示”、“我的发现”、“日积月累”等栏目。
3. 写话：写自己喜欢的景点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确读写生字、词语，理解词语的意思。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。
（3）学会用普通话进行简单对话，提高倾听和表达能力。
（4）掌握查字典的方法，提高自主识字能力。
2. 教学难点：（1）理解课文内容，提高阅读理解能力。
（2）培养边读边思考的习惯。
（3）培养动手操作能力和创新精神。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、教学挂图、卡片等。
2. 学具：田字格纸、字典、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式，引导学生了解本单元的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：采用多种方式朗读课文，理解课文内容，学习生字、词语，进行课堂讨论和交流。
3. 实践活动：根据课文内容，设计相关的实践活动，如制作手抄报、进行角色扮演等，培养学生的动手操作能力和创新精神。
4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
5. 课后作业：布置与课文相关的作业，巩固所学知识。
部编版语文二年级上册2我是什么教案
部编版语文二年级上册2 我是什么教案作为一名教师，我对于部编版语文二年级上册第二单元《我是什么》这一课的教学进行了深入的准备和规划。
一、教学内容本课的教学内容主要包括教材中的第20页至第23页。
这部分内容主要介绍了各种不同的事物和现象，让学生通过观察和思考，理解并掌握它们的特征和关系，从而培养学生的观察力和思维能力。
二、教学目标通过本课的教学，我希望学生能够掌握所学的知识和技能，并能够运用它们解决实际问题。
同时，我也希望学生能够通过观察和思考，培养自己的观察力和思维能力。
三、教学难点与重点本课的重点是让学生通过观察和思考，理解并掌握各种不同事物和现象的特征和关系。
而教学难点则是如何引导学生进行观察和思考，并能够运用所学的知识和技能解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些图片、实物和教学卡片等教具，以及一些练习题和作业等学具。
五、教学过程1. 引入：我通过向学生展示一些图片和实物，引起他们的兴趣和好奇心，从而引入本课的教学内容。
2. 讲解：我逐一讲解教材中的每个事物和现象，让学生通过观察和思考，理解并掌握它们的特征和关系。
3. 练习：我给出一些练习题，让学生运用所学的知识和技能进行解答，以巩固所学的内容。
六、板书设计我将本课的教学内容进行板书设计，以简洁明了的方式呈现出来，帮助学生更好地理解和记忆。
七、作业设计1. 题目：请学生根据教材中的内容，列举出一些他们自己所知道的事物和现象，并描述它们的特征和关系。
答案：略八、课后反思及拓展延伸通过本课的教学，我发现学生对于观察和思考的能力还有待提高，因此在今后的教学中，我将继续引导学生进行观察和思考，并给予他们更多的实践机会。
同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，让他们能够将所学的知识和技能应用到更广泛的领域中。
重点和难点解析在部编版语文二年级上册第二单元《我是什么》的教学中，我发现了几个需要重点关注的细节。
这些细节不仅是学生学习中的难点，也是他们理解和掌握教材内容的关键。
部编版语文二年级上册第二单元(教学设计)
部编版语文二年级上册第二单元（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过本单元的学习，使学生能够正确地朗读、背诵课文，理解课文大意，掌握生字词，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过课堂讨论、小组合作、课后实践等方式，培养学生自主学习、合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，激发学生对自然、生活的热爱，培养学生积极向上的人生态度。
二、教学内容1. 课文学习：包括《秋天的雨》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》等。
2. 语文园地：包括字词句运用、书写提示、日积月累、我爱阅读等。
3. 课后练习：包括课内阅读、课外阅读、小练笔等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读、背诵课文，理解课文大意，掌握生字词，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：培养学生自主学习、合作学习的能力，激发学生对自然、生活的热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、课文插图等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，激发学生对本单元话题的兴趣。
2. 课堂讨论：引导学生主动参与课堂讨论，分享对课文的理解和感受。
3. 小组合作：分组进行课后练习，培养学生合作学习的能力。
4. 课后实践：鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。
六、板书设计1. 课题：部编版语文二年级上册第二单元2. 主要内容：课文标题、生字词、重点句子等。
3. 教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等。
七、作业设计1. 课内阅读：要求学生熟读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 课外阅读：推荐与本单元话题相关的书籍，拓展学生的阅读视野。
3. 小练笔：布置与本单元话题相关的写作任务，提高学生的写作能力。
八、课后反思1. 教学效果：通过课后练习、作业检查等方式，了解学生对本单元知识的掌握程度。
2. 教学方法：反思教学过程中的优点与不足，不断改进教学方法，提高教学质量。
3. 学生反馈：关注学生的意见和建议，及时调整教学策略，满足学生的学习需求。
部编版语文二年级上册第二单元教案(含教学反思 共5篇)
部编版语文二年级上册1 《场景歌》教案［教学目标］1.认识10个生字，会写10个生字。
2.正确朗读课文，背诵课文。
初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同的表达。
3.选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。
4.培养学生留心观察周围事物的习惯，培养学生的观察能力和想象能力，提高学生的审美情趣。
［教学重难点］1.识字、写字。
2.朗读、背诵儿歌，了解数量词，能正确运用数量词表达不同的事物。
［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1.认识10个生字，会写10个生字。
（重点）2正确、流利地朗读课文。
一、创设情景，导入新课师：同学们，你们喜欢旅游吗？让我们举着队旗，吹着铜号高高兴兴地出发吧！（课件出示少先队员举队旗出行的图片）1.课件出示词语：一面队旗一把铜号一队“红领巾”一片欢笑2.正音识字。
（“铜、领”后鼻音，指名读、齐读）（1）出示铜号图片，相继引申其他乐器（如小号、短号、圆号），强化“号”的识记。
（2）出示“一队‘红领巾’”的图片。
师：“红领巾”指的是谁？“一队‘红领巾’”指的又是什么呢？（一群戴红领巾的少先队员们。
）二、朗读课文，整体感知同学们的表现都很好，就让我们跟着图片中的少先队员们一起去旅游吧！我们将要到哪里呢？请翻开课本第16页，读课文前3个小节。
1.自主读文，认读生字。
2.教师巡视，指导正音。
（1）正音，指导易读错的音。
艘：平舌音，第一声，不能读成第三声。
帆：读一声，与“凡”的读音不同。
（2）指名读。
玩连连看游戏，玩得好的同学奖励小星星。
3.小组讨论：给每个旅游景点取个好名字。
（1）交流名字。
（生汇报，师板书、贴词语：海边、乡村、公园）（2）出示图片，练习说话。
部编版二年级上册语文第二单元教案
“语文园地”安排了“查字典”“日积月累”“我爱阅读”几部分，让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法，养成在学习中勤查字典的习惯和独立识字的能力，通过积累、阅读等活动培养学生爱积累爱阅读的好习惯。
教学资源：课件
教法：读、说滚动推进。
学法:自主、合作、探究。
教学环节：
教学策略
师生活动
备注
一、
激趣导入
1．小朋友，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？让我们一起出发吧！
2.板书课题。
二、
自学指导
出示自学要求
1.自由朗读课文，圈出本课的生字。
2．课件出示本课认读的生字。
二、
自学指导
出示自学目标
1.借助拼音读通课文三四句话，看看这两句话给我们介绍了哪些树？
2.指名回答，师板书。
三、
合作互助
出示合作目标
1.分组自由朗读课文第三、四句，看看这些树有什么特点？
2.同桌交流后汇报
3.师讲解。
齐读这两句话。
四、
精讲实练
1.齐读课文，是这背一背吧！
2.出示本课生字，指导书写。
3.学生在田字格中练写。
教学难点：感知数量词的用法。
教学资源：课件
教法：读、说滚动推进。
学法：自主、合作、探究。
教学课时：2课时
第一课时
教学目标：
1．认识“滩、艘、”等12个生字，会写“园、桥、孔、群”10个字。
部编版语文二年级上册2.我是什么(教案)
部编版语文二年级上册2.我是什么(教案)作为一名资深的教师，我积累了丰富的教学经验，对于部编版语文二年级上册2.我是什么（教案）这一课题，我有如下教学设计：一、教学内容本课的教学内容主要来自部编版语文二年级上册第二单元的第2课《我是什么》。
本课主要让学生通过学习，了解各种自然现象，如云、雨、雪、雹、雾等，并能够正确地朗读课文，理解课文中的科学知识。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文中的科学知识。
2. 过程与方法目标：通过观察、实验等方法，让学生了解各种自然现象。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱科学、探索未知的情感态度。
三、教学难点与重点重点：正确地朗读课文，理解课文中的科学知识。
难点：理解各种自然现象的特点和形成原因。
四、教具与学具准备教具：课件、实验器材（如云、雨、雪、雹、雾等模型）、黑板、粉笔。
学具：课本、作业本、笔记本。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：通过课件展示各种自然现象的图片，引导学生思考这些现象的特点和形成原因。
2. 课文学习（15分钟）：让学生自读课文，理解课文内容，然后教师进行讲解，解答学生的疑问。
3. 实验观察（15分钟）：让学生亲自动手进行实验，观察各种自然现象的特点和形成原因。
4. 课堂练习（10分钟）：让学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书课题：我是什么2. 板书自然现象：云、雨、雪、雹、雾3. 板书特点和形成原因：云——水蒸气凝结；雨——云层中的水滴凝结；雪——云层中的冰晶凝结；雹——冰雹；雾——水蒸气凝结。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，简述各种自然现象的特点和形成原因。
（2）观察周围的自然现象，写一篇小短文，介绍你所观察到的现象。
2. 答案：（1）云：水蒸气凝结；雨：云层中的水滴凝结；雪：云层中的冰晶凝结；雹：冰雹；雾：水蒸气凝结。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引导学生观察、实验等方法，让学生了解了各种自然现象的特点和形成原因，达到了教学目标。
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第二单元识字1《场景歌》教学目标：知识与技能：学习本课生字、生词，能正确的书写生字和有生字组成的词语。
过程与方法：运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生自读自悟，达到“情由景生”的效果。
情感态度与价值观：发展学生的观察能力，想象能力，提高审美情趣。
教学重点：学习本课生字、生词，能正确的书写生字和有生字组成的词语。
教学难点：学习本课生字、生词，能正确的书写生字和有生字组成的词语。
教法：读、思、说滚动推进。
学法：自主、合作、探究。
课型课时：新授课2课时教学准备及手段：课件教学过程：一、创设情境，导入新课1、课件出示，海鸥、海边、船、牧场、稻田、小溪的照片。
师问：同学们，你们看到了什么？学生看屏幕回答问题。
设计意图：引起学生对本课的兴趣，并为下面的学习做好铺垫二、凭借情境，自主构建1、课件出示，学生“开火车”认读。
2、指名学生认读生字。
3、学生识知字形。
三、拓展情境，达标训练1、教师写生字。
2、学生书写生字。
3、通过查工具书。
找生字解释，近义词，联系上下文等方法，理解词语。
学生用生字造句。
4、通过用词语说话或词语搭配引导学生运用新词。
设计意图：让学生在自学生字，词语的基础上将课文读正确通顺。
四、聚焦情境，评价反思说说这节课你有什么收获。
第二课时教学目标：知识与技能：了解课文容，背诵课文。
过程与方法：运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生自读自悟，理解课文容。
情感态度与价值观：激发学生的观察能力，想象能力，提高审美情趣。
教学重点：理解课文容。
教学难点：理解课文，背诵课文。
教法：读、思、说滚动推进。
学法：自主、合作、探究。
教学准备及手段：课件一、创设情境，导入新课1、听写生字。
2、指名朗读课文设计意图：让学生结合第一课时的学习，从整体上对量词有一个总印象二、凭借情境，自主构建1、学生自由朗读课文。
（1）学生自己质疑，先小嘴间讨论，解决，不懂的再全班交流。
（2）这篇课文主要写什么？（3）你以前学过那些量词？学生交流。
2、师生共议小结。
3、出示课件中量词“只、片、艘、条、座、缕、顶、块、方、道、孔、丛、所、面、把、群、阵”4、学生朗读量词，并照样子说一说。
三、拓展情境，达标训练1、选择给课文第一节、第二节第四节中的一节配上插图。
2、选用所说的数量词和事物写一句话。
四、聚焦情境，评价反思学完这篇课文，你一定有不少收获吧，快总结一下。
板书设计：教学反思：识字2《树之歌》教学目标：知识与技能：1、会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、认识11种树木，了解这些树木的特点。
过程与方法：指导学生在学习中进行读、说、背等学习活动。
情感态度与价值观：开阔学生的思维，让学生认识各种树木，并在潜移默化中激发学生了解、观察大自然的兴趣。
教学重难点：1.会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。
2.朗读课文，背诵课文。
教学准备：教学课件教法：引导、以读促悟、情境学习学法：自主、合作、探究教学课时：两课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1、教师谈话。
2、板书课题。
二、凭借情境，自主构建1、初学儿歌，学习检查生字。
2、借助拼音，将儿歌读通读顺，3、指名读儿歌，相机帮助正音。
4、圈画出本课的生字和新词，在小组互相考查。
5、课件出示生字新词。
梧桐掌枫松柏装桦耐守疆银杉化桂6、读一读，记一记泡桐白桦云杉翠柏桂花枫叶松子白果7、指导书写。
（1）仔细观察，发现这些字有什么特点？（2）“木”字旁书写注意事项，教师边写边讲解（3）学生练习，教师巡视指导。
第二课时一、创设情境，导入新课指名读树之歌二、凭借情境，自主构建1、全班齐读儿歌。
2、你读懂了什么呢？3、结合课件，边读句子边出示图片，帮助学生认识树木。
4、指导背诵。
5、课后理解（1）十年树木，百年树人。
句意：比喻要使小树成为木料需要很长的时间。
而培养一个人才则需要更多的时间，是个长久之计，并且十分不容易。
因此，这句话寓意着国家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以接续、繁衍、传承。
古人云：江山代有后人出，一代新人换旧人。
这样人类才能永续繁衍、生生不息。
（2）树高百尺，叶落归根。
意思是：树长得再高，落叶还是要回到树根。
比喻离开故土时间再长，最终还是要回归故土。
（3）树无根不长，人无志不立。
意思是：就是人要立志，没有志向的人是不会成功的。
三、拓展情境，达标训练树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。
枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。
木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。
1、儿歌讲了几种树木，用“—”画出。
2、“梧桐树叶像手掌”，用“手掌”比喻梧桐的（）？“松柏四季披绿装”，用“绿装”来比喻松柏的（）？四、聚焦情境，评价反思学习了课文之后，你明白了什么？板书设计：教学反思：识字3《拍手歌》教学目标：知识与技能：1、认识“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字，会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个生字。
学习新部首“提手旁、人字头、虫字旁、三框儿”。
2、通过拼读音节读课文，掌握生字字音，能正确、流利地朗读儿歌。
3、初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。
过程与方法：利用拍手歌的特点，采用多种形式朗读儿歌，培养学生自主识字的兴趣，提高识字效率。
情感态度与价值观：培养学生自主识字的兴趣以及热爱祖国语言文字的思想感情。
教学重点：掌握生字，能读准12个新字，会写6个生字，能正确、流利地朗读儿歌。
教学难点：激发孩子们喜欢动物的情感，产生保护动物的愿望。
教学准备：多媒体课件。
教法：朗读、表演、创设情境学法：自主、合作、探究教学时数：二课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课。
1、听儿歌。
师：小朋友们，你们喜欢听儿歌吗？老师给你们带来了一首儿歌。
请听歌曲，一边听一边想：这首歌的歌名叫什么？2、播放《幸福拍手歌》。
3、揭示课题，板书课题。
二、凭借情境，自主构建1、引导学生自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。
2、引导学生找出课文中会认字和会写字，然后反复拼读。
师：同学们，老师已经布置你们圈出课文中会认和会写的字，你们都做好了吗？（出示课件：课文生字。
）师：请同学们合作读生字，看看你们同桌都会读了没有？如果你的同桌读不准或读不对，请你帮他纠正，好吗？生：汇报读字情况，教师纠正。
3、同桌之间互读儿歌，互相正音。
4、检查读文情况。
5、再次学习生字。
（1）儿歌中的生字宝宝又跑出来和我们见面了，大家还认识吗？（出示课件：带拼音的会写字。
）（2）学生齐读带拼音的生字。
（3）采用多种形式读生字。
a、领读。
b、小组读。
c、开火车读。
6、认清字形。
（1）请学生观察字形，想办法识记字形。
（2）交流识记字形的方法，鼓励学生自主识字。
7、理解字义。
联系儿歌、图片和动作，理解“掰苞谷、闯进、把门闩”这几个生字词。
8、生字开花：看谁组的词最多。
师：同学们真能干，会组很多词！9、开火车读词语。
并能用所组的词语说一句话。
师：谁能用你喜欢的词语来说一句话呢？例：谷，稻谷：妈妈去田里收稻谷。
三、拓展情境，达标训练1、学生互相交流识记生字的方法。
生：我用加一加，例如：扌+白=拍；天+虫=蚕。
生：我用顺口溜，例如：一人一口便是“合”。
2、学生观察生字在田字格的位置。
师：请同学们注意字的起笔在田字格的位置。
3、指导书写：重点指导：拍、蚕、匹。
（1）师：出示这几个字的笔画顺序。
（2）师在田字格中写，学生跟着书空。
（3）学生描红，书写。
4、展示学生作业并点评。
5、小结。
四、聚焦情境，评价反思第二课时一、创设情境，导入新课1、出示课件（生字课件），学生齐读。
2、齐读儿歌一遍。
二、凭借情境，自主构建1、引导学生接力读课文。
（1）师生接力读课文。
师：刚才同学们读得很认真，老师也想和你们一起来读一读，老师读前一句，同学们读后一句。
例如：老师读：你拍一，我拍一，学生读：人靠大树好休息。
（2）男生读前一句，女生读后一句。
（3）全班同学拍手齐读。
2、小组比赛读。
3、读完了儿歌，聪明的你发现这些汉字有什么特点？4、教师进行补充：利用字理教学学习“拍”“谷”字。
5、教师小结。
6、拓展说字。
师：你还认识哪些带有“扌”旁的字？7、玩“你来说，我来猜”的游戏。
三、拓展情境，达标训练1、齐读儿歌。
2、学生小组交流编儿歌。
3、教师读新编儿歌。
4、学生汇报。
5、师生评议。
6、师小结。
四、聚焦情境，评价反思说说你这节课有什么收获。
板书设计：教学反思：识字4《田家四季歌》教学目标：[知识与技能]1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。
2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。
3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。
4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。
[过程与方法]1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。
2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
[情感、态度和价值观]通过学习课文，感受春、夏、秋、冬四季之美。
了解农民在不同的季节里的劳动容，体会农民的辛苦和快乐，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点：认识17个生字。
会写9个生字。
准确、熟练地朗读，背诵课文。
教学难点：感受春、夏、秋、冬四季之美，唤起学生热爱大自然。
课时安排：2课时教学方法：引导，讲解，鼓励，启动，合作法学习方法：自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1、播放歌曲《四季歌》。
激发情感：小朋友，刚才的那首歌好听吗?想不想知道那首歌的名称呢?那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。
我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫《四季歌》，谁来拼一拼课题？指名读、齐读。
二、凭借情境，自主构建（一）学习字词，诵读儿歌1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗?2、叫号游戏。
(巩固四个生字)师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师!师：小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了?(夏天)夏天过去了，什么来到了?(秋天)秋天过去了，什么来到了?(冬天)冬天过去了，又是第二年的春天来到了。
就这样，四季在轮回。
3、听课文录音，整体感知。
(1)师：让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物?你能不能边听边把它们圈出来?生听课文录音。
师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢?根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌，理解容：4、跟录音读课文。
师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。
下面让我们跟着录音读读课文吧。
小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。
5、指名读。
6、比赛读。
(二)理解儿歌：1、师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。
你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。
2、春天花儿笑。
(板书：笑)师：笑的反义词是什么?“花儿笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生动，把花儿当人来写，在“笑”字中我们可以感受到春天的温暖。