人教版六年级英语下册导学案 Unit 4 Then and now 第三课时
Unit 4 Then and now 第三课时
教学目标
1、能听懂Mike和陈杰谈论是什么，并通过谈话信息猜测Mike 所在年级。
2、能理解对话大意，并能正确朗读所学对话。
3、能在情境中恰当运用句型I/She/He was …before. I/She/He/did/didn’t …before. Now I/He/She am/is…用3-5句话描述自己与他人在性格、爱好、行为等方面变化。
教学重点：
能在情境中恰当运用句型I/She/He was …before. I/She/He/did/didn’t …before. Now I/He/She am/is…
教学难点：
根据不同时态正确使用动词过去式和动词原形或第三人称单数形式。
教学准备
多媒体课件录单带本课时教学挂图
教学过程
一、热身导入
1、听唱本单元歌曲。
2、介绍本节课评价方式：分成两个大组展开竞争，准备两个瓶子和一些花，学生表现优秀就为该组争得一枝花。
3、姚明图片复习：问其他学生，What's he like?
二、任务呈现
1、教师出示一张自己近照，请学生描述。
2、出示自己旧照作自我介绍，用上Before, I was ….Now, I am ….
3、板书以上句型，教读PPT上有关老师以前和现在变化对比句子。
4、两人对学：观察自己旧照，运用以上句型介绍自己变化。
5、游戏：击鼓传花。
拿到花同学介绍自己以前和现在情况。
三、课文学习
(一)学习let’s try
1、Boys and girls, Mike’s friends Chen Jie and John are visiting his home. They are looking at Mike’s old photos and talking. What are they talking about?
2、自看书上Let’s try部分习题，指名尝试猜测答案并说明理由。
3、听录音，核对验证答案。
（二）学习let’s learn
1、Mike, Chen Jie and John are talking about the old photos and their changes. What were they like before? Can you guess?
2、听看视频,指名答问：Did they change?
3、自读对话，了解对话内容。
4、指名填表，考查学生对对话理解情况。
（表见PPT）
5、录音跟读对话，模仿语音、语调、重音、停顿。
6、小组群学：1）分角色读对话。
2）联系上下文、借助单词表和插图商讨难词难句意思。
不能解决其它疑难准备提问请教老师或同学。
3）分角色表演对话，并尝试利用自己旧照创编对话。
四、训练巩固
1、学生提问，教师或同学解疑。
2、展示朗读：一个组角色读。
全班分三个角色读。
3、展示表演：三人先表演书上对话，另三人用照片创编对话。
4、Boys and girls, we know our own changes, how about your friends or your family members?两人对学：参考以下提示介绍你朋友或家人变化。
wasn’t tall/…is tall/…
had long/…hair has long/…hair
was quiet/kind/…is active/strict/…
didn’t wear glasses(眼镜)/…wears glasses/…
didn’t like math/cats/eggs/…likes math/cats/eggs/…
5、连词成句。
1. couldn’t I well ride my bike
2. cycling I go day every
3. people the Internet use couldn’t
五、课堂小结
今天，我们学会词汇和句型有：
different, active; Before, I was quiet. Now, I’m very active in class. I was short, so I couldn’t ride my bike well. Now, I go cycling every day.。
人教版英语六下Unit4 Then and now单元教案(6课时)
人教版英语六下Unit4 Then and now单元教案(6课时)第一课时课时内容A Let’s learn Find the mistakes课时分析本课时是人教版六年级下册第四单元第一课时。
围绕“学校新旧的变化”这一话题展开，主要通过对话学习三个学校设施名称和几个表示过去的时间短语：dining hall, gym, grass, ... years ago, ... moths ago, last year/month 及句型There was... There is...的表达。
引导学生了解周围事物的变化，渗透中国的历史文化的学习，同时保持学习英语的兴趣，激发学生学习英语的热情以及树立学习英语的信心。
第一课时是本单元的基础课时，要让学生重点把握知识，为学习其他课时打下良好的基础。
本课时的的重点是四会单词、短语的掌握以及能够运用四会单词和短语描述某个地方的过去和现在。
本课时包括Let’s learn 和Find the mistakes两个板块。
Let’s learn 呈现了吴一凡学校的图片，通过图片体现单词dining hall, gym, grass的词义。
此板块呈现的对话情境是吴一凡的爸爸和吴一凡谈论学校的变化，从而引出句型There was/ is...学校是学生上学的地方，学生在成长的过程中，待的时间最长的地方就是学校。
“学校”的话题，符合学生的心理，很能引起学生的共鸣。
Find the mistake 板块是一个综合性的语用活动。
可以通过这个活动训练学生本节课学习的单词、短语进行表达，又训练学生的观察力并渗透中国历史文化知识的学习。
本课时虽然是新授课，但是词汇、对话比较简单，容易理解和接受，在设计教学过程时，增加一些词汇量at that time, in the old time(days)等，让学生课前收集一些和本课有关的资料，拓展文本，重在应用。
采用的教学方法有任务型教学法、合作探究法、愉快教学法等。
人教PEP版英语六下Unit 4《Then and now》word教案
人教PEP版英语六下Unit 4《Then and now》word教案一. 教材分析人教PEP版英语六下Unit 4《Then and now》主要介绍了过去和现在的一些变化。
通过对比，让学生学会使用then和now来描述事物的变化。
本节课的主要内容有：一般过去时态的疑问句和回答，现在时态的疑问句和回答，以及then和now的用法。
二. 学情分析学生在学习了Unit 3《Where did you go?"》后，已经掌握了一般过去时态的疑问句和回答，以及现在时态的疑问句和回答。
但是对于then和now的用法还不太了解，需要通过本节课的学习来掌握。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读then和now，并能够正确运用它们来描述事物的变化。
2.能够听懂、会说、会读一般过去时态的疑问句和回答，以及现在时态的疑问句和回答。
3.能够运用所学知识进行简单的交流。
四. 教学重难点1.重点：then和now的用法，一般过去时态的疑问句和回答，现在时态的疑问句和回答。
2.难点：then和now的用法，以及一般过去时态和现在时态的疑问句和回答的运用。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过对比、小组讨论、情景模拟等方式，让学生在实践中掌握then和now的用法，以及一般过去时态和现在时态的疑问句和回答。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括图片、视频、动画等，生动形象地展示then和now的用法，以及一般过去时态和现在时态的疑问句和回答。
2.教材：准备六下Unit 4《Then and now》的教材。
3.黑板：准备一块黑板，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一组图片，让学生对比过去和现在的生活，引导学生思考：What’s changed? What’s the same? 从而引出then和now的用法。
2.呈现（10分钟）（1）展示then和now的图片，让学生观察并说出它们的用法。
（2）讲解then和now的用法，并通过例句进行演示。
六年级下册英语学案-Unit4Thenandnow
六年级下册英语学案Unit 4 Then and now. PA Let's talk∣人教PEP教学目标1. 知识目标:学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
学生能够通过图片和情景理解then and now的概念。
学生能够运用所学语言进行简单的交流，谈论过去和现在的事物变化。
2. 能力目标:学生能够通过图片和情景，运用英语进行简单的描述和交流。
学生能够通过观察图片，运用英语进行预测和推理。
3. 情感目标:学生能够培养对英语学习的兴趣和热情。
学生能够培养合作、交流、探索的学习精神。
教学内容本课的主要内容是then and now，通过图片和情景，让学生理解过去和现在的概念，并能够运用英语进行简单的交流。
教学重点与难点1. 重点:学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
学生能够通过图片和情景，运用英语进行简单的描述和交流。
2. 难点:学生能够理解then and now的概念。
学生能够通过观察图片，运用英语进行预测和推理。
教具与学具准备1. 教具:教学PPT图片2. 学具:课本练习本彩色笔教学过程1. 导入:通过展示两张相似但不同的图片，引导学生观察并猜测图片的差异，引出then and now的概念。
2. 新课呈现:展示课文图片，引导学生观察并预测图片中会发生什么。
播放课文录音，让学生听懂并理解课文内容。
3. 课堂活动:分组活动，让学生模仿课文对话，并进行角色扮演。
小组讨论，让学生谈论自己过去和现在的生活变化。
4. 巩固练习:通过完成练习题，让学生巩固所学内容。
进行小组竞赛，激发学生的学习兴趣。
鼓励学生在生活中运用所学语言进行交流。
板书设计板书设计将包括课题Then and now，以及本课的主要生词和句子。
作业设计作业设计将包括抄写生词和句子，以及完成相关的练习题。
课后反思课后反思将包括对教学效果的评价，对学生的学习情况的分析，以及对教学方法和教学内容的改进建议。
教学过程是教学设计中最为关键的环节，它直接影响到学生的学习效果和教学目标的实现。
pep新版六年级下册英语unit4-then-and-now导学案教案
Unit 4 Then and now课程纲要◆课程类型：必修课程◆教学材料：人民教育出版社◆课时安排：6课时◆授课教师：aaa◆授课对象：六年级词汇课（Part A、B）课程标准相关的陈述：能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。
能在口头表达中发音清楚。
语调达意。
能根据拼读的规律，认读所学的词语。
能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。
学习目标：Part A:1我能够借助拼读规则、图片、听、说、读、写四会单词和词组：dining hall, grass, gym, ago, cycling, go cycling, ice-skating, badminton. star, easy, look up, Internet, different, active, race, nothing, thought, felt, cheetah, trip, woke, dream.2我能设计真实的情景运用句型:There was no library in my old school. Tell us about your school, please. How do you know that? T here were no computers or Internet in my time. Before, I was quiet. Now, I’m very active in class. I was short, so I couldn’t ride my bike well. Now, I go cycling every day.Part B:我能够借助拼读规则、图片、听、说、读、写四会单词：：dining hall, grass, gym, ago, cycling, go cycling, ice-skating, badminton. star, easy, look up, Internet, different, active, race, nothing, thought, felt, cheetah, trip, woke, dream.并能在情景中正确运用。
人教PEP版六年级英语下册Unit4Thenandnow第3课时教案
Unit4 Then and now第三课时课时内容B let’s learn Listen, match and say课时分析本课时是人教版六年级下册第四单元第三课时。
围绕“对季节和运动的喜好的变化”这一话题展开，主要通过对话学习单词和词组thought, could, go cycling, ice-skate, play badminton及表达自己对季节和运动的喜好变化的句型I didn’t like…before. I couldn’t … Now I love to/like…向学生渗透运动的好处，引导学生合理的运动。
激发学生学习英语的热情，保持对英语学习的兴趣，树立学好英语的信心。
第一课时、第二课时学习如何描述学校过去和现在的句型为本课时做了很好的铺垫。
本课时的重点是四会短语的掌握以及能够在情景中结合适当的句型描述自己对季节和运动的喜好的变化。
本课时包括Let’s learn 和match and say两个板块。
Let’s learn呈现了吴一凡去骑自行车、滑冰、打羽毛球的三幅场景图，体现了词汇的意义。
此板块呈现的对话情境是吴一凡向Mike介绍自己对季节和运动的喜好的变化，从而引出学习内容。
此话题的设置，符合学生的心理，贴近学生的实际生活，能引起学生学习的共鸣，更能激发学生学习的兴趣。
Listen, match and say板块是听力操练活动，由三个小语篇组成，分别由三位同学介绍自己过去和现在的变化，用于巩固操练B Let’s learn板块中的新词和重点句型。
本课时虽然是新授课，但是生词较少，句型简单，所以学生很掌握容易。
在设计教学过程时，遵循以学生为主体，教师为主导的原则，利用真实的生活情景展开词汇教学，采用游戏、小调查、写作等多种活动有效的活动形式巩固教学。
教学方法有合作学习法、情景教学法、愉快教学法。
课时目标1.能够听、说、读、写单词和词组：go cycling, ice-skate, play badminton2.能够听、说、读、写句型I didn’t like…before. I couldn’t …Now I love to/like…3.能够在情景中结合适当的句型描述自己对季节和运动的喜好的变化。
六年级下英语导学案-Unit4Thenandnow共6份-人教pep
教学设计一、教学内容人教PEP版小学英语六年级下册Unit 4 Then and now。
二、教学目标1. 知识目标(1) 能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
(2) 能运用所学知识描述过去和现在的事物变化。
2. 能力目标(1) 能够正确运用过去时和现在时描述图片内容。
(2) 能够通过小组合作完成任务，提高口语交际能力。
3. 情感目标培养学生热爱生活，关注社会变化的情感态度。
三、教学重点与难点1. 重点：能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能运用所学知识描述过去和现在的事物变化。
2. 难点：过去时和现在时的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片。
五、教学过程1. 导入(1) 师生问候，导入新课。
(2) 引导学生回顾上一单元所学内容，为新课学习做好铺垫。
2. 呈现与学习(1) 展示PPT，呈现两幅图片，一幅是过去的图片，一幅是现在的图片。
让学生观察并猜测图片中的变化。
(2) 引导学生用过去时和现在时描述图片内容，学习本课的生词和句子。
(3) 学生跟读，教师纠正发音。
3. 练习与运用(1) 分组活动：学生两人一组，用过去时和现在时描述彼此的变化。
(2) 小组竞赛：每组选一名代表，用过去时和现在时描述图片内容。
其他组成员判断正确与否。
4. 巩固与拓展(1) 学生根据自己的经历，用过去时和现在时描述一下自己或身边事物的变化。
(2) 学生四人一组，编写一个小故事，描述过去和现在的对比。
(2) 学生分享自己的学习收获。
六、板书设计Unit 4 Then and now过去时：used to didn't have现在时：usually have七、作业设计1. 根据图片，用过去时和现在时描述内容。
2. 编写一个小故事，描述过去和现在的对比。
八、课后反思本节课通过图片和情境，引导学生运用过去时和现在时描述事物变化，让学生在实践中学会运用所学知识。
人教版PEP六年级下册英语Unit 4 Then and now教案(全)
Unit 4 Then and nowPart A教学内容Let’s learn, Find the mistakes, Let’s try, Let’s talk教学目标【知识目标】1.四会词汇：dining hall, grass, gym, ago2.三会词汇：star, easy, look up, Internet3.重点句型：（1）There was no gym in my school twenty years ago.(2)There were no computers or Internet in my time.【能力目标】1.掌握表示过去的时间状语和学校设施词汇以及部分动词、短语。
2.能够运用“There is/was/are/were…”句型谈论周边环境的变化。
【情感目标】通过谈论和比较过去和现在的变化，让学生注意观察身边环境的变化，感受时代的变迁以及社会进步，做生活中的有心人。
教学重点1.掌握单词与词组dining hall,grass,gym,ago。
2.过去时间状语(...years/months ago,last year/month)的运用。
3.能够运用“There is/was/are/were…”句型谈论周边环境的变化。
教学难点句型“There is/are…”和“There was/were…”的区分及其在实际语境中的具体运用。
教学准备课本、课件、教学挂图、本校照片（新旧各一张）、磁带、录音机（或其他音频播放设备）课时安排2课时等第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.Free talkT:How was your weekend? S1:It was fine.T:Where did you go? S1:I went to...T:How did you go there? S1:By...T:What did you do there? S1:I went fishing./...2.Go over the phrases of Unit 3: ate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts, rode a horse, rode a bike, went camping, hurt my foot, went fishing.教师说短语的第一个单词，学生说出短语，并造一个句子。
六年级下册英语导学案-Unit4ThenandnowPBLet'slearn∣人教(PEP)
文档六年级下册英语导学案Unit 4 Then and now PB Let'slearn∣人教（PEP）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够运用所学知识描述过去和现在的事物变化。
2. 能力目标（1）能够通过图片和文字资料，了解和比较过去和现在的生活差异。
（2）能够运用所学知识进行简单的交流和讨论。
3. 情感目标培养学生的观察力、思考力和表达能力，激发学生对英语学习的兴趣。
二、教学内容本节课主要教学内容为Unit 4 Then and now的PB部分Let's learn，通过展示两组图片，让学生对比过去和现在的生活差异，学习相关的生词和句子。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课的生词和句子，能够听懂、会说、会读。
2. 教学难点：能够运用所学知识描述过去和现在的事物变化。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：课本、练习册、笔、笔记本等。
五、教学过程1. Prereading：引导学生观察两组图片，激发学生的兴趣，让学生思考并猜测图片中的内容。
2. Whilereading：学生分组阅读课文，回答相关问题，教师给予指导。
3. Postreading：学生进行小组讨论，分享自己的观点，教师进行评价和指导。
六、板书设计板书设计需清晰、简洁，突出本节课的主要内容和知识点。
可以采用对比的方式，将过去和现在的生活差异进行板书。
七、作业设计1. 完成练习册的相关练习题。
2. 观察周围的生活环境，拍摄一组过去和现在的对比照片，并配以英文说明。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生继续学习英语的动力。
本节课通过对比过去和现在的生活差异，让学生在学习过程中掌握相关生词和句子，提高学生的英语表达能力。
在教学过程中，教师应关注学生的学习兴趣和积极性，创设有趣、生动的学习情境，提高教学效果。
六年级下英语导学案-Unit4Thenandnow6-人教PEP秋
教学目标：1. 知识目标：a. 能听懂、会说、会读本课的生词和句子。
b. 能理解并运用所学知识描述过去和现在的事物变化。
c. 能通过图片和文字资料，了解不同时代的生活差异。
2. 能力目标：a. 能用英语进行简单的交流，描述过去和现在的事物变化。
b. 能通过合作学习，提高自己的语言运用能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生探索历史变迁的欲望，培养学生的创新精神和实践能力。
教学内容：教学重点与难点：1. 重点：a. 能听懂、会说、会读本课的生词和句子。
b. 能用英语描述过去和现在的事物变化。
2. 难点：a. 正确运用句子结构描述过去和现在的事物变化。
b. 能在实际情境中运用所学知识进行交流。
教具与学具准备：1. 教具：课件、图片、单词卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片、录音机、磁带等。
教学过程：Step 1: Leadin1. Greeting.2. Free talk: Ask students some questions about their parents and grandparents, and then lead to the topic “Then and now”.设计意图：通过free talk激发学生的学习兴趣，自然导入新课。
Step 2: Presentation1. Show pictures and ask questions: What did people useto do? What do people use now?设计意图：通过图片和问题引导学生思考，引出本课的生词和句子。
Step 3: Practice1. Group work: Students work in groups to make sentences with the new words and sentences.2. Roleplay: Students act out the dialogue with the new words and sentences.设计意图：通过小组活动和角色扮演，让学生充分练习所学知识。
六年级英语下册Unit4Thenandnow(第三课时)教案人教PEP
The third period（第三课时）Part B Let’s try & Let’s talk▶教学内容与目标▶教学重点能够听懂Let’s talk板块的对话，掌握本节课的重点句型并能在实际情景中交流。
▶教学难点能够谈论自己与他人在性格、爱好、行为等方面的变化，提高语篇输出能力。
▶教学准备1. 预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。
2. PPT课件、课文音频、视频、学生自备老照片相册等。
▶教学过程Step 1: Warmup & Leadin1. Greetings.2. Enjoy a video.①Write down the topic “Unit 4 Then and now” on the blackboard and enjoy a video about the great changes that have taken place in our motherland in the recent 70years. (课件出示：中国近70年变化的视频)T: Do you want to say something about the video?Ss: Our motherland changed a lot(七十年来祖国变化巨大)!T: Yes, you’re right. We can see great changes in our motherland for the recent 70 years in this video.(Write down the word “change” on the blackboard.)◆ Teaching purpose①通过观看建国七十年巨变视频，感受祖国的巨大变化，让学生深刻体会新单词change 的含义。
3. Leadin.②The teacher shows an old photo. (出示课件)T: Guess! Who is it?Ss: Your sister./…T: Haha… It’s me. I changed a lot. I’m different from what I was before.The teacher shows a table on the blackboard.T: Look at the following photos! （出示课件）OK. If you were me, please talk about the changes in the old photos.S1: Before, I was short. Now, I am tall.S2: Before, I was fat. Now, I am thin.T: Yes, you are right. And “Before, I was quiet. Now, I am active.”Show a picture of a bike. （课件出示：一幅自行车图片）③T: What’s this?Ss: It’s a bike.T: Right. Can you ride your bike?(Write do wn “ride the bike” in the table.)S1: Yes, I can.S2: No, I can’t.(Write down “couldn’t” in front of “ride the bike” in the table.)T: Never m ind. Because you’re short now. I was short before. I couldn’t ride my bike then. But I am tall now. I go cycling every day. (出示课件) “Go cycling” means “ride my bike”.(Write down “go cycling every day” in the table)Look at the table on the blackboard.T: This is my chang e table. I’m very different now. How about Mike and his friends? What are they talking about?◆ Teaching purpose②创设情境，让学生初步感知单词change和different的含义。