学会宽容2
《学会宽容》第二课时说课
〔2学会宽容〕第二课时说课一、教材分析〔拥有一颗宽容心〕是〔学会宽容〕一课的第二课时，是在第—课时让学生充分感受“宽容让生活更美好〞的感情根底上展开的，其核心主题是让学生学会拥有一颗宽容心，它与第—课时和第三课时〔和而不同〕一起，组成完整的“学会宽容〞课题学习内容。
本课时内容由三个局部组成。
第—局部从正面呈现人们的一般生活离不开宽容。
接着，教材第二局部从反面引导学生思考不能宽容给生活带来的种种负面影响，分析了无法宽容损害自己的人的心理原因，从中找出对策。
第三局部联系学生的生活实际,援助学生区分宽容与纵容,理解宽容不是无限度的，是有原则的。
二、学情分析为了掌握学情，我在课前开展了“我的烦闷〞小调查,让学生将生活中发生的不宽容的事例及个人体会写下来，投入调查箱中。
从调查中分析觉察，班上学生包容心还有待加强，大多数存在因为不愿宽容带来的烦闷。
这些烦闷的产生，往往是学生遇事不够冷静、简单冲动造成的。
在对待他人或与人相处时,学生情绪有时会过于冲动,简单与他人产生冲突或矛盾。
当这些冲突、矛盾产生之后,学生就简单陷入生气、愤慨的状态，有时甚至产生不宽恕对方想要报复对方的想法。
在调查中还觉察，有的学生即使遇到不宽容带来的烦闷，但存在不情愿说出自己内心真实想法的倾向，不情愿坦露自己不宽恕、愤慨甚至想报复对方的负面情绪。
有的学生对宽容的认同只是停留在口头上，在生活实际中并未真正落实。
这些问题，还有待教师对学生进行引导和督促改正。
三、教学目标与教学重、难点1.通过案例分析，懂得对他人无心之失要宽容。
2.从“找虫子〞中了解在生活中无法做到宽容的心理原因，找到解决方法。
〔教学重点〕3.剖析事例，认识宽容与纵容的区别，提升法律意识。
〔教学难点〕四、教学环节和设计意图活动一：创情境话感受，无心之失应宽容首先，引导学生阅读教材第15页“活动园〞内容，针对“计较城〞里发生的三个生活场景逐一展开商量。
针对场景一，教师提问：假设后桌同学不能宽容前桌同学，会发生什么？针对场景二，教师提问：假设楼上邻居不小心把浇花的水洒到你家阳台上，你会怎么做？并相机引导学生从宽容和不宽容两方面进行比照分析。
统编小学道德与法治六年级下册《学会宽容》第2课时示范公开课教案
《学会宽容》教学设计第二课时一、教学目标1.认识到宽容是有限度、有原则的。
2.能够包容他人的不同，努力做到和而不同。
二、教学重难点能够包容他人的不同，努力做到和而不同。
三、教学过程探究新知（一）宽容有限度、有原则的（12分钟）活动一：案例分析1.展示课件：小军在学校有点调皮，班主任和同学们都很宽容他。
但是，当小军将空农药瓶投进学校后面的小河里时，班主任非常生气，认为小军乱扔有害废弃物的做法不能被宽容，不仅让小军面壁思过两小时，还让他写一份500字的检讨书。
2.讲解：对于这件事情，同学们有两种不同的看法，有人说：“‘勿以恶小而为之’，班主任的做法是对的。
”也有人说：“小军扔的是空瓶子，班主任的做法是小题大做，根本没必要的。
”3.提出问题：你赞同哪种说法？说说理由。
4.预设：学生畅所欲言。
5.展示课件：《中华人民共和国刑法》第一百一十四条：放火、决水、爆炸以及投放毒害性、放射性、传染病病原体等物质或者以其他危险方法危害公共安全，尚未造成严重后果的，处三年以上十年以下有期徒刑。
6.提出问题：这些行为能被宽容吗？说说你的理由。
7.讲解：小刚和佳佳违反了中小学生守则中关于“不吸烟不喝酒”的规定，欢欢违反了“勤俭节约护家园”的规定。
违反中小学生守则的行为是不能宽容的，是需要立即改正的。
亮亮、阿伟、小明的行为都属于违反国家法律，也是不能宽容的。
8.总结：宽容不是无限度地纵容和姑息迁就，而是有限度、有原则的。
9.过渡：我们再来看一个具体的案例。
10.展示课件：刘青在学校有点调皮，班主任和同学都很宽容他。
（二）和而不同（18分钟）1.展示课件：测一测：当你和别人意见不同时：2.提出问题：你有几颗“★”？3.预设：学生根据教师引导测试。
4.讲解：一颗星或者五颗星的同学，想想自己在面对这种意见不同的情况时是否会感到困扰。
5.过渡：我们来看看在具体情境中大家会怎么做吧。
活动二：故事续演1.展示课件：2.讲解：佳佳和朋友星星聊起自己最崇拜的人。
2024年学会宽容国旗下讲话(2篇)
2024年学会宽容国旗下讲话亲爱的老师、同学们：宽容是一种修养，是一种品质，更是一种美德。
宽容不是胆小无能，而是一种海纳百川的大度。
做人要宽容，更要学会宽容。
历史上有个叫蔺相如的臣相，由于护驾有功，所以官职一路上升，引起了大将廉颇的忌妒与不满，便处处与蔺相如作对。
但是蔺相如面对廉颇的无理取闹，只是笑而避之，从而有了“负荆请罪”这个故事。
廉颇对于蔺相如如此宽宏大量，深感惭愧，从此两人便联手，一起为赵国奉命效劳。
所以说，学会宽容，于人于已都有益处。
反观历史上那些善于妒忌的人，遇到一点不满便怨天尤人，这些人纵然学问再好，也难成大器。
周瑜是个卓越的军事家，才能出众，足智多谋，把庞大的东吴水师管理得井井有条。
可是，当他得知了诸葛亮的神机妙算后，虽自知不如，但却不甘落败，于是整天心中盘算着如何打赢诸葛亮，发出了“既生瑜，何生亮”的凄叹后，最终落得个吐血身亡的结局，唉，这又是何苦呢!倘若周瑜能像蔺相如那样宽容大量，我想，他的结局肯定不会是这样!在生活中，我们难免会与别人发生摩擦，当别人不小心踩到你，你应该摆摆手，说声没关系;当别人弄坏了你的东西，向你道歉时，你也应该宽容地付之一笑。
人生如此短暂匆忙，我们又何必把每天的时间都浪费在这些无谓的摩擦之中呢?只要学会宽容，人们才会宽容你。
2024年学会宽容国旗下讲话（2）宽容是一种美德，是一种对他人观点和行为的包容和理解。
在国旗下讲话时，宽容尤为重要，因为这是一个展示公民素质和尊重他人的场合。
学会宽容国旗下讲话，首先需要明确以下几点：第一，尊重他人观点。
每个人都有不同的背景、经验和观点，因此在国旗下讲话时，应该尊重他人的观点。
不同的观点能够促进思想的碰撞和交流，有助于共同进步。
第二，保持冷静和理性。
在国旗下讲话时，可能会出现不同的声音和冲突。
作为讲话者，应该保持冷静和理性，避免情绪化的表达和攻击性的言辞。
只有冷静和理性的言辞才能使辩论更有建设性。
第三，注重事实和证据。
第2课 学会宽容 第3课时(教案)部编版道德与法治六年级下册
部编版道德与法治六年级下册第2课学会宽容（教案）核心素养目标1．政治认同：了解宽容及其作用，体会宽容对构筑和谐、美好生活的意义。
2．道德修养：学会拥有一颗宽容心。
3．责任意识：尊重他人的不同，努力做到和而不同。
课时安排3课时。
第3课时课时教学目标1．从游戏到生活，引导认识差异的存在，懂得包容不同。
（重点）2．通过小组合作规则制订等活动，尝试找到合理解决分歧的方法。
（难点）3．了解“国际宽容日”，拓展关于宽容的国际视野。
教学过程一、活动一：游戏导入识“不同”1．听音乐，猜乐器同学们，在上课之前，我们先来玩一个游戏。
请大家猜一猜，你听到的是什么乐器发出的声音。
（播放古筝等乐器发出的声音。
学生自由猜乐器名称，教师相机出示相应的乐器的图片）2．感受“不同”如果让你用一种乐器来比喻自己你会选择哪种乐器呢？预设1：我可能会选择古筝，因为我特别喜欢古典音乐，喜欢古诗词，所以古筝比较符合我的“中国风”审美情结。
预设2：我选架子鼓，因为架子鼓很有力量和气势，我也想成为很有冲劲的男子汉。
引导：看来乐器和我们人一样，都各具特色。
如果全班同学只选同一种乐器的话，你们认为会出现什么情况？预设1：这种可能性为零。
预设2：看起来好像很团结、想法一致，但是演奏的时候听起来会觉得有些单调。
3．享受和谐之美过渡：那我们将这些乐器合在一起演奏会发出怎样的声音呢？一起来听一听吧。
（播放一段优美的交响乐）提问：听了这段音乐，你又想说些什么呢？预设1：不同的乐器发出的声音不一样，但是合在一起就能演奏出美妙的音乐。
预设2：我们每个人都有自己的特点，大家在一起和谐相处，生活会更加多姿多彩。
4．小结是啊！这个世界上找不到两片完全相同的叶子，也不会有完全相同的人。
我们生活在充满差异的世界中，不同的人有不同的成长环境兴趣爱好或观点看法。
学会和谐相处，尊重他人的不同，是宽容的必修课。
这就是我们今天要学习的“和而不同”这个话题。
（板书标题：和而不同）二、活动二：案例分析知差异1．案例分析：“战火”纷飞为哪般（1）过渡：近日，六（2）班的“战火”烧起来了，这是怎么回事？我们一起去看看。
部编版道德与法治六年级上册《2学会宽容》教学反思(两篇)
部编版道德与法治六年级上册《2学会宽容》教学反思一这节课设计的思路是;首先，通过游戏体验方式（"反口令"游戏），让学生初步感受用宽容这把钥匙化解人际误解和矛盾冲突的力量。
接着，用故事启迪方式（故事《送你一轮明月》引发学生对宽容的思考，引导学生初步认识宽容的重要作用，唤起学生探索本次主题的需要和愿望，并为下一环节做好铺垫。
继而，通过"青蛙跳水"的活动，让学生体验宽容，知道宽容就是原谅和不计较他人，学会换位思考，宽容别人。
同时也让学生明确宽容不是纵容，不是无原则的宽厚，要有原则地宽容他人。
紧接着，借助"此时我宽容"广播栏目倾诉出来，学生会设身处地的理解宽容对自己的好处，同时又更深入的学习、实践了宽容，是前一环节的深化。
最后，通过学生谈感想和体会的过程使活动主题得到了升华，也使学生的认识水平产生了飞跃，而这正是促进自身心理品质发展的关键。
这样的一节课，朴实而不失实效。
因为它是一节展示课，我希望，观课的老师听完之后不会有畏难心理，而是可以轻而易举地借鉴。
课后，反思这节课的亮点，应该是当一个组的学生质疑其它组的成绩时，我及时察觉了这个学生的不服气，并及时点拨在"宽容"这个主题里的一个延伸拓展"容人之长"，这是设计之外的生成，是课堂上临时出现的状况，我能根据不在预设之内的生成巧妙地应对，也许某种程度上说明了自己教学机智上的成长。
接下来我提到了"容人之短很容易，容人之长很难"，现在反思觉得自己当时还可以再深入点出容人之长的难是因为当别人比我们好时，我们容易生嫉妒之心，如果我们带着欣赏，替别人高兴的心情去看待别人的长处时，我们便不那么嫉妒了，同时悄悄对自己说∶"加油，我也可以做到时，嫉妒可能会自己走掉，取而代之的是以后要努力的方向，这样我们便做到了'容人之长'。
"我想这样说这个问题可能更清晰深入。
初中班队课学会宽容善待他人(系列2)
• 合：八(4)班《学会宽容，善待他人》主题班会到 此结束。
小合唱
听故事，悟宽容
听故事，最宽容的班干部：刘沁卿 最宽容的男同学：施杰 最宽容的女同学 ：陆丹祺
• 甲：昨天，我们认识着宽容；
• 乙：今天，我们感受着宽容；
• 合：明天，我们用宽容的心态生活着，学习着。 甲：朋友，学会宽容吧，幸福与快乐会常陪伴着 你！
• 甲：雨果说过：“世界上最宽阔的是海洋， 比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的 是人的胸怀。
• 乙：宽容是快乐之本。多一些宽容，人们 的生命就会多一份空间，多一份爱心；人 们的生活就会多一份温暖，多一份阳光。
合：八(4)班《学会宽容，善待他人》主题 班会现在开始。
宽容是什么，留待大家来评说。
国旗下讲话：学会宽容(2)
国旗下讲话：学会宽容(2)国旗下讲话：学会宽容尊敬的老师亲爱的同学们：大家早上好！在这里我先给大家讲一个童话故事。
有一头猪，一只绵羊和一头奶牛，被关在同一个圈里。
有一次，主人捉住这头猪。
这头猪大声号叫，猛烈地抗拒。
绵羊和奶牛讨厌它的号叫，嫌它太吵，便说：主人常常捉住我们，我们并不大呼小叫。
猪听了回答道：捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是要你们的毛和乳汁，但是捉住我，有可能要我的命啊！从这个故事里，我们得到的启发是：立场不同所处环境不同的人，很难了解对方的感受，因此对别人的失意挫折伤痛，不要幸灾乐祸，要学会关怀同情，要有宽容心！所以今天我讲话的题目就是《学会宽容》。
翻开人类历史的长卷，能清楚地看到，许多伟人正是持着宽容这张通行证立足于社会的。
有一次，我们敬爱的周恩来总理去理发，理发过程中，周总理忽然咳嗽了一下，结果理发师不小心刮破了总理的耳朵。
理发师很着急，也很害怕，连声说对不起。
可周总理不但没责怪理发师，还声称是自己咳嗽没先说一声，是自己的错。
同学们，试想一下，如果当时两个人都胡互不相让，一个摆出总理的架子，一个想方设法把责任推给对方，那结果一定很糟！再看那些心胸狭窄的人，遇到小的挫折和不满就喋喋不休，抱怨这抱怨那，纵有天大的本事也难有建树。
东吴周瑜是个十分优秀的军事家，把宠大的东吴水师治理得井井有条，是位不可多得的将才。
但他生性好嫉妒，面对诸葛亮的神算，虽自知不如却不甘落败，发出既生瑜，何生亮的哀叹，落个抱病吐血身亡的凄惨结局。
在我们的生活中常常会遇到这样的情况：朋友同学有意无意得罪了你，家人有意无意错怪了你，路人有意无意碰撞了你，那时你可能会委屈，可能会忍不住要发怒，但如果你懂得了宽容，不需辩解，一声对不起没关系，那就会化干戈为玉帛。
这就是对宽容的诠释。
同学们，在学校里，你是否曾为别人不小心踩脏了你的本子而大发雷霆，又是否曾为别人无意碰触了你的身体而怨声载道，还是否曾为一个小小的误会而伤害了朋友间的友谊。
六年级道德与法治下册2《学会宽容》教案
2020年春六年级道德与法治下册2.学会宽容【课时安排】3课时【第一课时】【教学目标】1．通过具体事例体验宽容对己对人带来的慰藉。
2．理解宽容的意义。
3．初步形成宽容他人的良好品质。
【教学重点】1．通过具体事例体验宽容对己对人带来的慰藉。
2．理解宽容的意义。
【教学难点】初步形成宽容他人的良好品质。
【教学准备】1．收集宽容他人的感人事例。
2．收集关于宽容的典型故事。
【教学过程】【第二课时】【教学目标】1．懂得宽容在日常交往中的重要性。
2．初步学会宽容他人的基本方法。
3．激发学生拥有一颗宽容的心，学会包容，建立良好的人际关系。
【教学重点】1．懂得宽容在日常交往中的重要性。
2．初步学会宽容他人的基本方法。
【教学难点】激发学生拥有一颗宽容的心，学会包容，建立良好的人际关系。
【教学准备】1．收集有关宽容或包容的故事和话语。
2．回顾自己宽容大度地对待他人的经历。
3．准备小纸盒、小纸条或爱心卡等。
【教学过程】把东东的铅笔盒碰掉了。
（1）小组内讨论会出现哪几种情况?并上台演示出来。
[反馈预设]A．两人怒目而视各自责怪对方。
B．东东责怪丁丁，丁丁连忙致歉。
C．丁丁责怪东东没把铅笔盒放好，东东微笑面对。
D．两人互说抱歉相处和谐。
（2）为什么会出现不同的情况？答案预设：A中的情况是我们不愿意看到的；B中的丁丁讲文明懂礼貌；C中的东东豁达大度，克制忍让，不计较，为人随和。
D中的两人彼此宽待，和谐美好。
3．在生活中，你有宽容大度地对待他人的经历吗？当时你心里是怎么想的？[提示]有。
当时我想：要换位思考，以心换心，合理沟通，解释清楚就可以了。
4．小结：通过交流使我们明白宽容能让我们心胸开阔，使我们更加懂得了宽容、善待别人的重要性。
环节二游览“计较城”1．阅读教材P15活动园，小组内说一说：丁丁和朋友在“计较城”会看到什么样的景象。
反馈预设：情景一：他们会看到后桌同学骂前桌同学，为了报复前桌同学，把前桌同学的文具盒摔到地下。
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当刘青欺负并嘲讽刚转来的新同学时，班主任非常生气，认为 刘青的做法很不尊重人，让他向新同学道歉，并在全班做检讨。 • 班主任的做法是否过于严厉？你认为冒犯他人人格和尊严的
行为可以宽容吗？
情景讨论
情境2： 放寒假时, 董轩和小伙伴在竹林里玩火, 被姑姑发现了。
心中有怒气
想要报复他人
不愿意原谅对方
看一看
人在愤怒时，对身体会有什么影响呢？请看视频，说说你的想法。
看一看
人在愤怒时，会做出很不理智的行为。请看视频，说说你的想法。
读一读
古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约。重以周，
故不怠；轻以约，严格而全面，对人宽容而简约。因 为对己要求严格全面，所以从不松 懈怠惰；因为对人宽容而简约，所 以人们都乐意多做好事。
• 请结合自己的实际例子说一说。 拥有一颗宽容的心，不能“以眼还眼，以牙还牙”。报复不
是解决冲突的方式，反而有可能造成更大的冲突，甚至被追究法 律责任。
捉虫子
第三条虫子：不愿意原谅对方 • 同学们，假如我们执意不原谅对方，我们的内心感受是什么
样的？ • 假如我们是犯错者，得不到对方原谅时的内心感受又是什么
样的？请结合自己的实际例子说一说。 “金无足赤，人无完人”，别人会犯错误，我们同样也会犯错误。 拥有一颗宽容的心，学会原谅他人，其实也是原谅可能犯错误的自己。
学一学
让我们牢记在心 啄木鸟医生帮助大家找出了隐藏在心中的三条“虫子”，这三
条“虫子”在我们遇到他人的冒犯和伤害时，很可能跑出来，需要 我们把它们及时消灭掉。
捉虫子
第一条虫子：心中有怒气 • 同学们，处于愤怒中的情绪体验是什么？是不是一种舒服的体
验？一直处于这种情绪中，有利于问题的解决吗？ • 请结合自己的实际例子说一说。
拥有一颗宽容的心，让我们平静下来，调整情绪，更为客观、 大度地面对问题。
捉虫子
第二条虫子：想要报复对方
• 同学们，“以眼还眼，以牙还牙”的想法对吗？假如用暴力进 行报复，会有什么后果？
宽容和纵容的主要区别是什么，你知道吗？
宽容是针对他人无恶意的、后果不是很严重的、没有严重 侵害自己权益、没有违反法律纪律要求的行为，可以予以谅解 的行为。如果对于违反法律纪律要求、严重侵犯他人权益、带 有很大恶意的行为，我们必须按照原则来处理，否则就是纵容 了。
学一学
《中华人民共和国刑法》第一百一十四条
忘掉愤怒，远离仇恨，用一颗宽容的心去宽容一切，拥抱一切。 宽容别人，也就是宽容我们自己。
课后实践
宽容会给我们带来快乐。请课后每天宽容一 件让你不快的事情或者人，真诚地原谅对方， 然后感受宽容和谅解给你内心带来的快乐感 觉。
第二课时 拥有一颗宽容心
在日常生活中，人们忙于工作和生活，彼此之间 难免产生摩擦、冲突。宽容的心态能够让我们心胸开 阔，避免矛盾，生活和谐。请大家观看下面视频，说 一说你对这个小伙子的看法。
情景讨论
• 在日常生活中，我们忙于工作和生活，彼此之间难免产生摩擦、冲突，宽容能让我 们心胸开阔，化解冲突和矛盾，减少烦恼。看看下面的情境，你会怎么想，怎么做？
放火、决水、爆炸以及投放毒害性、 放射性、传染病病原体等物质或者以其 他危险方法危害公共安全，尚未造成严 重后果的，处三年以上十年以下有期徒 刑。
小结
朗诵
宽容，是良好修养的表现。
宽容，是高贵气质的体现。
宽容是甘甜柔然的春雨，能够滋润人内心的焦渴，给这个世界带 来勃勃生机。
宽容是人性中最美丽的花朵，能够慰藉人心中的不平，给这个世 界带来幸福和期望。
车上人这么多，被踩到脚是难免的。
别人也不是故意踩我脚的。
我有时也会踩到别人的脚。如果我 不小心踩到别人的脚，我也希望得 到别人的原谅。
在生活中，你有宽容大度地 对待他人的经历吗？当时你心里 是怎么想的？
演一演
我们上课时参观过“宽容城”。想象一下，假如我们现在来到一个 对他人的无心之失斤斤计较的“计较城”，遇到了以下情境，这里的人们 会怎样做。
想一想
有这种说法：“一个人很在意什么样的事情，他个人的价 值就大致和这类事情的价值差不多。一个人为了别人碰了一下 就大打出手，他就只价值这一碰；一个人为了一份外卖和快递 员吵起来，他就大概值一份外卖。”
• 你赞同还是不赞同这种说法？请说一说你的理由。
情景讨论
宽容不是无限度地纵容和姑息迁就，而是有限度、有原则的。
• 请两位同学先演一演“计较城”里的人的做法，然后 再演一演“宽容城”里的人的做法。
演一演
情境1 在教室里，前桌同学不小心把后桌同学的文具盒
碰掉了，文具掉了一地……
演一演
情境2 在邻里生活中，楼上住户不小心把浇花的水洒到了
楼下住户的阳台上，把阳台上的衣服弄湿了，弄脏 了……
演一演
情境3 在拥挤的市场里，一个推自行车的人不小心蹭到另外
一个人，把他的裤子弄脏了 ……
学一学
保持宽容的心态让我们面对他人的无心之失时大度、不 计较；同时，也让我们面对他人的伤害时，平息心中的 不满，放弃报复的想法，懂得原谅他人。
捉虫子
同学们，明明有人伤害了你，为什么 还要宽容呢？
对此，我们请来啄木鸟医生。啄木鸟 医生认为要解决同学们心中的疑惑，需要 找出长在心中的三条“虫子”。
拥挤的公交车上，你屡次被 人踩到脚，心理有些不愉快。快 要下车时，你又被人重重地踩了 一脚，好疼。你真想大吼对方一 下，但转念一想……
学一学
面对他人的无心之失时，我们如何做到大度、不计较，宽容地对待？ 从刚才几位同学的想法中，我们可以总结出来一些方法。
1. 了解当时的处境 2. 理解他人是无心之过 3. 换位思考
姑姑要罚他在寒假期间每天上午、下午巡视竹林，防止有人玩火， 并让他写一份检查。董轩写好检查后，奶奶还郑重其事地把检查 贴在客厅的墙上。董轩认为家人太小题大做了，自己不过就是玩 下火而已，又没有造成不良后果。
• 想一想，如果董轩的家人不严格要求董轩，而是纵容他的玩火 行为，可能会导致什么样的后果。
学一学