六年级上册美术《保护我们的精神家园 》教案
小学美术六年级上册《保护我们的精神家园》教学设计
三、您的建议
（2）欣赏、对比民国学生与水乡妇女图片，问：
她们的服装有哪些不同？
发现同一时期、同一国家中，学生与农民的服装的差异。
（3）欣赏、对比水乡妇女及欧美农妇图片，问：
她们的服装有何共同点？
为何不时期不同国家的服装会出现这种相似性？
(4)欣赏图片，了解农民的生活、劳动。
(5)走进水乡博物馆，了解水乡服饰的组成。
联系视频，了解各部分的功能。
2.发现水乡服饰的样式之美
欣赏、对比一组水乡服饰图片，问：
（1）水乡服饰有什么明显的特点？
（2）类比补丁，发现优劣。
（3）水乡服饰的拼接很讲究，对比图片，发现形式美法则。
3.发现水乡服饰的色彩之美
（1）欣赏、对比几组水乡服饰图片，问：
问：所用布料，哪些颜色运用得比较多？
（2）蓝、白、黑，分别是什么的颜色？--水乡服饰与江南风景的关系
通过学习水乡服饰，了解家乡民间艺术特点和智慧。
二、学习任务
（一）视频导入
1.观看视频《小荷的“新”衣》
2.问：你在哪里见过这种服饰？
了解水乡服饰的分布区域。
3.板书课题：家乡的艺术——江南水乡服饰
通过绘本故事了解水乡服饰的历史、基本组成及其特点。
（二）讲授新课
1.发现水乡服饰的智慧之美
（1）了解民国服装的时代特征。
请大家用剪纸拼贴的方式合作制作江南水乡服饰。
注意对称、对比、呼应的运用。
拓展思维，鼓励在发现美、理解美的基础上运用美。
㈣展示准备
1.把所有作品贴在水乡服饰长卷轴，展示陈列于黑板前；
2.讨论交流典型作品优点及不足，提改进建议。
小学美术人美版六年级上第13课《保护我们的精神家园》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学美术人美版六年级上册第13课《保护我们的精神家园》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1新设计美术课程标准提出引导学生参与文化传承和交流,随着现代化进程加快,传统文化已渐渐被遗忘,如何让学生了解和认识非物质文化遗产,知道保护和传承的意义得值得教师思考的问题。
六年级学生对非物质文化遗产既陌生又充满好奇,而且我国的非物质文化遗产种类众多,在教学过程中不必面面俱到,可以其中几种为例,引导学生开展设计活动,让学生充分认识到非物质文化遗产的价值和意义。
教师也可结合本地区的非物质文化遗产开展教学,课前可让学生实地调查,搜集资料,既能调动学生的学习兴趣,使他们觉得美术学习贴近他们的生活,又能使学生深入了解非物质文化遗产的特点,激发起他们自觉保护和传承的意识,从而达到本课的教学目标。
2教学目标(一)教学目标1、知识与技能了解非物质文化遗产的有关知识,知道学习并保护非物质文化遗产的意义。
能够用所学知识独立剪一幅窗花作品。
2、过程与方法查阅和搜集我国非物质文化遗产的资料,从美术欣赏的角度感受和了解我国的非物质文化遗产。
3、情感、态度和价值观学习中提升自主学习历史、文化、艺术的自觉性和兴趣,增进学生对中华民族文明和历史文化的了解与尊重,积极参与民族文化艺术的传承与发展。
3学情分析随着学生进入高年级,学习知识不断增加,学生理解、表现事物的能力逐渐增强,已经开始关注美术与传统文化的关系。
我国非物质文化遗产的相关内容,很多都在学生的学习生活中出现过,特别是在网络时代,学生想了解非物质文化遗产的相关内容已变得非常便捷。
在欣赏课上,学生理性的认知能力已基本形成,随着年龄的增长,对新鲜事物的好奇会对学生快速了解。
小学美术《保护我们的精神家园》教案+试讲稿
《保护我们的精神家园》教案人民美术出版社，小学美术六年级上册，第13课一、课题：保护我们的精神家园二、课型：新授课三、课时：1课时四、教学目标知识与技能目标：了解非物质文化遗产的相关知识，知道学习并保护非物质文化遗产的意义。
过程与方法目标：通过对非物质文化遗产的欣赏，提高观察力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标：提升自主学习历史、文化、艺术的自觉性和兴趣，增强中华民族文化的认识和民族自豪感。
五、教学重难点重点：了解非物质文化遗产的相关知识，知道学习并保护非物质文化遗产的意义。
难点：如何用语言描述对非物质文化遗产的认识和感受。
六、教学方法：讲授法、启发法、演示法七、教具准备：多媒体图片及视频八、教学过程师生问好，组织教学。
（一）激趣导入1.教师给学生唱京剧，提问学生：这是哪种戏曲形式？（京剧）2.教师总结，京剧又称平剧、京戏，是中国影响最大的戏曲剧种，分布以北京为中心，遍及中国。
是第一批被评为非物质文化遗产保护的名录，从而引出课题。
（二）讲授新知1.初步感知(1)根据课前收集和查阅的非物质文化遗产的资料，什么是非物质文化遗产？(非物质文化遗产指的是被各群体、团体，有时为个人所视为其文化遗产的各种实践、表演、表现形式、知识体系和技能，以及有关的工具、实物、工艺品和文化场所。
)(2)你了解的我国非物质文化遗产都有哪些？（剪纸、风筝、京剧、昆曲、傩戏、木板水印、民间年画、皮影戏等）2.深入探究(1)教师出示《剪纸剪花娘子》图片并提问，这幅作品给你的感受什么呢？（《剪纸剪花娘子》风格：纯朴、华丽，富有装饰美感；色彩：简洁明朗、色彩绚丽；题材：描绘出一幅生活百态图。
）(2)教师播放《曹操发兵》皮影戏视频，它属于哪一类非物质文化遗产？它的特点是什么？（皮影戏，刀工精致，造型逼真，影人分为头、身、四肢等几部分，均为侧影，头部附有盔帽，身部、四肢皆着服装，在身部和两手按上三根竹扦，即可操作演出。
）(3)你的家乡有哪些非物质文化遗产，如何保护家乡的非物质文化遗产？（从小学习非物质文化、传承非物质文化）（三）学生作业以小组为单位收集、整理家乡的非物质文化遗产的资料，围绕保护或申报家乡非物质文化遗产的主题，用绘画、摄影和短文等形式举办一次汇报展。
六年级美术上册教学设计-第十三课 保护我们的精神家园3-人美版
六年级美术上册教学设计-第十三课保护我们的精神家园3-人美版一、课程背景本课程是六年级美术上册的第十三节课，是针对“保护我们的精神家园”这个主题进行的一堂综合性艺术课程设计，通过学习和探究，让学生认识到人们在保护精神家园方面的重要性。
二、教学目标1. 知识目标•了解画家彼得·马克罗的艺术语言和风格特点；•理解毛主席保卫我们的精神家园的警示和加强宣传的重要性；•了解对精神污染的正确看法，培养自己积极向上的心态。
2. 能力目标•提高学生观察、分析、创新的能力，以及审美能力；•培养学生的良好审美品味和品位，以及团结协作的精神。
3. 情感目标•培养学生的环保意识和文化保护意识；•提高学生尊重他人和环保问题的认识和行动力。
1. 画家彼得·马克罗1.1 出生和成长背景彼得·马克罗，1974年生于意大利米兰市，父亲是位摄影记者，母亲是位建筑师。
自小生活在艺术的氛围中，特别是在他的父亲的影响下，他对艺术有独特的感觉。
1.2 艺术风格和语言彼得·马克罗的艺术风格和语言特点主要是把传统和现代相结合，在作品中表现出宏伟和细腻的感觉，还能将绘画与音乐、诗歌融为一体。
他的画作具有宏大的气势，并通过细节来表现微妙的情感和情绪。
2. 毛主席保卫我们的精神家园的警示2.1 精神污染的现状精神污染是指在社会生活中，通过不良的思想倾向、文化传媒渠道、科技传播途径传染的不健康、萎靡、负面的思想和精神状态，以及习惯方式、观念行为和心理偏差等。
现在很多人在日常生活中受到了精神污染的影响。
2.2 保护精神家园的重要性毛主席曾经讲过：“高尚思想是斗争的精神食粮，没有精神的饮食，便只有死亡。
”这句话告诉我们，要保持精神上的健康才能在生活中更好地斗争和奋斗。
3. 创作《保护我们的精神家园》为了让学生了解和体会到精神家园的保护和其重要性，让学生自己动手创作一幅作品来表达自己的思考和感受。
1. 导入通过导入学生了解画家彼得·马克罗的生平及其作品，为本节课程的主题做铺垫。
第13课《保护我们的精神家园》(教案)人美版(2012)美术六年级上册
第13课《保护我们的精神家园》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生了解保护文化遗产的重要性，培养学生对文化遗产的热爱和责任感。
2. 过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等方式，让学生了解和掌握保护文化遗产的方法和技巧。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感，提高学生的文化素养和审美能力。
二、教学内容1. 遗产的定义与分类：介绍世界遗产、文化遗产、自然遗产等概念，让学生了解遗产的多样性。
2. 我国的文化遗产：介绍我国的世界文化遗产，如长城、故宫、秦始皇陵兵马俑等，让学生了解我国丰富的文化遗产。
3. 保护文化遗产的意义：阐述保护文化遗产的重要性，提高学生对文化遗产保护的意识。
4. 保护文化遗产的方法：介绍保护文化遗产的方法和技巧，如加强法律法规建设、提高公众意识、加强专业培训等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解保护文化遗产的重要性，培养学生对文化遗产的热爱和责任感。
2. 教学难点：如何让学生深入了解保护文化遗产的方法和技巧，提高学生的实践能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、文化遗产图片等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示文化遗产图片，引导学生关注文化遗产，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新课：介绍遗产的定义与分类，我国的文化遗产，保护文化遗产的意义和方法等。
3. 实践环节：让学生分组讨论，提出保护文化遗产的建议，并进行实践操作。
六、板书设计1. 遗产的定义与分类2. 我国的文化遗产3. 保护文化遗产的意义4. 保护文化遗产的方法七、作业设计1. 列举我国的世界文化遗产，并简要介绍其特点。
2. 针对本地的文化遗产，提出保护的建议和措施。
八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学目标是否达成，教学过程中是否存在不足，如何改进教学方法等。
2. 学生反思：自己在课堂上的表现，对文化遗产保护的认识和行动，如何更好地传承和弘扬优秀传统文化等。
第十三课 保护我们的精神家园(教案)2022-2023学年美术六年级上册
第十三课保护我们的精神家园（教案）一、课程目标知识目标1.了解精神家园的概念和重要性2.了解不良信息对精神家园的危害3.掌握保护精神家园的方法和技巧4.通过绘画作品表达自己对精神家园的保护和呵护能力目标1.培养学生的信息意识和自我保护意识2.能够从绘画表现中感受到强烈的思想感情和心理体验3.培养学生的审美素养和创造能力二、教学重难点教学重点1.精神家园的概念和重要性2.不良信息对精神家园的危害3.保护精神家园的方法和技巧4.绘画作品的表现力和审美感受教学难点1.如何运用艺术语言表达复杂意识和情感2.如何培养学生的综合素养和审美素养三、教学过程1.导入环节（5分钟）通过对学生的提问，让学生了解一个人的精神家园对于生命的重要意义，引导学生正视不良信息对精神家园的危害。
•老师：同学们，你们都知道现在周围的信息非常多，其中有好的信息，也有不好的信息。
那对精神家园来说，这些信息有什么影响呢？•学生：会影响我们的心境和情绪，可能也会改变我们的价值观和思想观念。
2.知识讲解（20分钟）在导入环节后，我们可以通过ppt、视频等形式，让学生了解精神家园的概念和重要性；也可以通过故事讲解、网络课程等形式让学生了解不良信息对精神家园的危害。
同时，还可以介绍一些保护精神家园的方法和技巧，比如：用正确的心态看待生活，拥抱健康的生活方式，选择优质的信息和活动等等。
3.示范演示（30分钟）在知识讲解之后，我们会引导学生通过绘画作品表达自己对精神家园的保护和呵护。
老师可以通过演示，让学生了解如何运用不同画笔、画法和色彩表现自己的想法和心情，同时也可以引导学生加入自己的自创元素和表现方法。
4.学生练习（60分钟）在学生了解作品要求和基本技巧后，老师会会布置一些主题和题材，让学生完成自己的绘画作品。
老师可以通过一对一指导和小组讨论等方式，引导学生表现复杂意识和情感，并在绘画过程中加强学生的创造力和思辨能力。
同时，当学生完成作品时，老师也会对学生的作品进行指导和点评，让学生不断提高自己的表现能力和审美素养。
第13课《保护我们的精神家园》(教学设计)人美版(2012)美术六年级上册
第13课《保护我们的精神家园》教学设计（人美版2012年六年级上册）一、教学目标1. 知识与技能：了解我国精神文化遗产的概念、价值和保护意义；掌握保护精神文化遗产的基本方法；提高学生的美术素养和审美能力。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论和实践，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力；激发学生的创新思维和动手能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感；增强学生对精神文化遗产的尊重和保护意识；培养学生关注社会、关注生活的责任感。
二、教学内容1. 介绍我国精神文化遗产的概念、价值和保护意义。
2. 分析我国精神文化遗产的现状和面临的问题。
3. 探讨保护精神文化遗产的方法和途径。
4. 学生实践：制作保护精神文化遗产的宣传海报。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解精神文化遗产的价值和保护意义；掌握保护精神文化遗产的基本方法。
2. 教学难点：如何激发学生的创新思维和实践能力；如何提高学生对精神文化遗产的尊重和保护意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、实物投影仪等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等展示我国丰富的精神文化遗产，引发学生的兴趣和思考。
2. 新课内容学习：讲解精神文化遗产的概念、价值和保护意义；分析我国精神文化遗产的现状和面临的问题；探讨保护精神文化遗产的方法和途径。
3. 实践操作：学生分组，每组选择一个精神文化遗产主题，制作宣传海报。
要求：海报内容丰富、设计新颖、富有创意。
4. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予点评和指导。
六、板书设计1. 《保护我们的精神家园》2. 主体内容：精神文化遗产的概念、价值和保护意义；我国精神文化遗产的现状和面临的问题；保护精神文化遗产的方法和途径。
3. 配图：与教学内容相关的图片、示意图等。
七、作业设计1. 课后实践：学生结合所学内容，为家乡的一个精神文化遗产设计保护方案。
六年级上册美术《保护我们的精神家园 》教案
保护我们的精神家园（教案）课时：2课时课时目标：1.知识目标：了解家乡非物质文化遗产的特色、传统工艺及文化底蕴2.能力目标：培养孩子们收集整理能力、语言表达能力、想象创新能力、团结创作能力等。
3.美育目标：对孩子们进行爱国主义思想教育，培养他们热爱家乡传承文化的精神，鼓励他们积极参与到活动中来，初步培养自主、合作、探究的能力。
重难点：美术教学重在培养学生的审美意识和能力。
因此，根据本课教学内容和教学目标我设定本课的教学重点是先市酱油酿造技艺的学习及对家乡特色的了解，本课的难点是先市酱油酿造技艺的传承问题。
教学过程：1.创设情境，揭示课题（2分钟）上课伊始，我首先让孩子仔细观察课件中的图片。
孩子们！老师今天给大家带来了一份特殊的礼物，你们瞧！播放课件，随之追问：孩子们！这些图片你们熟悉吗？是哪里呢？是啊！这就是我们今天要共同学习的内容《保护我们的精神家园——先市酱油》。
（进行板书）这一环节我首先像孩子们展示课前收集先市酱油的精美图片从而吸引孩子们的注意，孩子们在欣赏了一张张家乡别具特色的图片中感知了先市酱油的特点，自然而然引导孩子们进入课堂情景，调动孩子们的学习积极性，从而激发了孩子们对本课学习的向往。
2.初步感知，明确内容（4分钟）孩子们！刚才老师给大家观看了丰富多彩的先市酱油厂的图片，你们熟悉吗？我们六年级的孩子聪明伶俐、善于观察，下面给你们两分钟时间小组讨论整理资料。
谁来给我们说一说我们自己家乡的非物质文化遗产有哪些？谁来跟我们介绍介绍非物质文化遗产先市酱油呢？（此环节通过小组合作学习、竞赛汇报资料的方式让全班进一步了解家乡文化。
）3.深入探究，引领方法（12分钟）刚才孩子们对本课的主体内容有了一个初步了解，接下来我将再次采用小组合作探究的方式引领孩子深入学习，明确酱油制作流程，大屏幕出示自主探究问题①我们学习了解非物质文化遗产有什么意义？你知道先市酱油的制作步骤？②你对保护家乡的非物质文化遗产先市酱油有哪些建议？③你能说说通过什么方法让更多的人认识、了解先市酱油呢？孩子们带着问题观看视频、记录笔记、小组合作、讨论交流、全班汇报、教师提炼、得出结论。
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保护我们的精神家园（教案）
课时：2课时
课时目标：
1.知识目标：了解家乡非物质文化遗产的特色、传统工艺及文化底蕴
2.能力目标：培养孩子们收集整理能力、语言表达能力、想象创新能力、团结创作能力等。
3.美育目标：对孩子们进行爱国主义思想教育，培养他们热爱家乡传承文化的精神，鼓励他们积极参与到活动中来，初步培养自主、合作、探究的能力。
重难点：美术教学重在培养学生的审美意识和能力。
因此，根据本课教学内容和教学目标我设定本课的教学重点是先市酱油酿造技艺的学习及对家乡特色的了解，本课的难点是先市酱油酿造技艺的传承问题。
教学过程：
1.创设情境，揭示课题（2分钟）
上课伊始，我首先让孩子仔细观察课件中的图片。
孩子们！老师今天给大家带来了一份特殊的礼物，你们瞧！播放课件，随之追问：孩子们！这些图片你们熟悉吗？是哪里呢？是啊！这就是我们今天要共同学习的内容《保护我们的精神家园——先市酱油》。
（进行板书）这一环节我首先像孩子们展示课前收集先市酱油的精美图片从而吸引孩子们的注意，孩子们在欣赏了一张张家乡别具特色的图片中感知了先市酱油的特点，自然而然引导孩子们进入课堂情景，调动孩子们的学习积极性，从而激发了孩子们对本课学习的向往。
2.初步感知，明确内容（4分钟）
孩子们！刚才老师给大家观看了丰富多彩的先市酱油厂的图片，你们熟悉吗？我们六年级的孩子聪明伶俐、善于观察，下面给你们两分钟时间小组讨论整理资料。
谁来给我们说一说我们自己家乡的非物质文化遗产有哪些？谁来跟我们介绍介绍非物质文化遗产先市酱油呢？（此环节通过小组合作学习、竞赛汇报资料的方式让全班进一步了解家乡文化。
）
3.深入探究，引领方法（12分钟）
刚才孩子们对本课的主体内容有了一个初步了解，接下来我将再次采用小组合作探究的方式引领孩子深入学习，明确酱油制作流程，大屏幕出示自主探究问题
①我们学习了解非物质文化遗产有什么意义？你知道先市酱油的制作步骤？
②你对保护家乡的非物质文化遗产先市酱油有哪些建议？
③你能说说通过什么方法让更多的人认识、了解先市酱油呢？
孩子们带着问题观看视频、记录笔记、小组合作、讨论交流、全班汇报、教师提炼、得出结论。
明白了先市酱油酿制技艺的保护和传承重在我们这一代人，掌握了酱油的制作步骤及宣传方法。
俗话说：“学而不思则罔，死而不学则殆”，在这一环节中我选用小组合作探究的方式，引导学生运用已有的知识储备对新知进行主动探索、发散思维、合作交流，从而训练孩子的观察能力、探究能力以及审美能力，真正体现了“课堂是学生自我展示的平台”这一教学理念。
4.发挥想象，大胆创作（18分钟）
孩子们!通过这节课对国家非物质文化遗产——先市酱油的酿制技艺的学习，相信孩子们已经迫不及待的想用你们手中的画笔来描绘出你们心中对先市酱油的喜爱了吧？那么发挥你们的想象力去大胆创作吧！（播放轻快的音乐）
创作要求：①小组合作以先市酱油瓶为主题来进行设计制作比赛
②材料不限（可用剪、贴、画等不同形式来表现）
③要宣传先市酱油非物质文化遗产文化
（这一环节主要通过播放音乐进行课堂实践，让学生在轻松快乐的环境中运用已学的绘画设计知识，充分发挥想象力，大胆进行创作。
同时也锻炼孩子们的动手能力、绘画能力、独立能力。
）
5.作品展示，拓展延伸（4分钟）
①孩子们，谁能最勇敢地来展示一下自己小组的杰作呢？谈谈你们的奇思妙想？
②孩子们，这么多优秀的作品你最喜欢哪一件呢？你能夸一夸吗？
③孩子们，今天我们学习了《保护我们的精神家园》了解了自己家乡的传统工艺，也欣赏了班上同学设计制作的这么多优秀的作品，我想你们一定还有创作的欲望，请同学们利用课余时间再次进行精品创作，我很期待你的作品哦！（通过让学生晒一晒、说一说、评一评、夸一夸的方式展示作品、汇报作品、评价作品，对学生作品给予肯定，同时也对孩子们起到引领示范作用，提升孩子的成就感。
）
课堂总结：我在整个教学过程中，利用大量收集的先市酱油厂的图片来激发学生的学习兴趣，引导学生在学习中大胆探究，主动交流，鼓励孩子发挥创新意思创作出更多的优秀作品。