“____的滋味”半命题作文导写ppt课件
• 再进一步，如能逆向填题：《作弊的滋 味》——心惊肉跳，《说谎的滋味》—— 惶惶不安，《挨批的滋味》——打翻五味 瓶，则文章的新鲜度、吸引力就更不同凡 响。 求新的愿望当然值得鼓励，但不能为 求新而求新，那样反而会弄巧成拙。
近视的滋味
• 以前，见到周围的某些同学戴着眼镜，总羡慕得很。好像 戴上眼镜是有风度和有学问的标志；男同学回答问题时， 推推眼镜，潇洒；女同学闲暇时，用镜布擦镜片，文雅。 当那眼镜如愿地架在自己的鼻梁时，才知道这滋味一点也 不好受。 记得有一次，我摘下眼镜到街上闲逛的时候， 表妹见了我，就远远地向我挥手打招呼，我哪看得清她的 样子，见我没反应，就跑过来气鼓囔囔的骂我什么“六亲 不认”，“冷血啊”之类的话，弄得我哭笑不得。这也使 我开始苦恼于自己的两只眼睛来，便下定决心恢复视力。 为了能够正常地恢复好视力，什么“东方神镜”，“明目 镜”我都试过。而“真视明滴眼液”简直可以当饮料喝了。 可是所起的功效甚微。
• 唉！近视眼可真把我害惨了，更糟糕的还有那么 一次。一天正在上语文课，老师正耐心授课，把 黑板写得满满的。而我没有带上眼镜，无法做笔 记，更惨的是老师竟要我把黑板上写的内容串连 起来复述一遍。那时，我可真犯愁了，战战兢兢 地站着，眼睛眯成一条线，看到黑板那里，就像 一只只蚂蚁密密麻麻的堆着，怎么看也看不清一 个字。平时对答如流的我就这样站着，满脸通红， 同学们也在窃窃私语了，当时真希望有个地缝能 钻进去，再也不要出来面对了。 视力度数不断地 增加着，眼镜也一时一刻都不能摘下来。这时我 才真真切切感受到近视的滋味，那可谓是“雾里 看花，水中望月”了。 眼睛是心灵的窗户，而 “还我明亮的眼睛”已是我们近视人士的共同心 声了，希望医学能更进一步研制出攻克近视的良 药，让我们近视青少年重回明亮的世界中。
棉花糖的滋味
• 棉花糖，像棉花一样软绵绵的，它入口即溶，但它甜甜的滋味刺激着味觉，让人难以忘怀。 放学后，那个卖棉花糖 的阿姨如往日一样守在学校门口，一看到同学们都围着她要买棉花糖就知道她是一个和蔼友善的人。我每次都很想 走过去买一个棉花糖，但是我家那时候比较穷，所以我都舍不得掏零用钱买，只能站在保安亭门口看着同学们尝了 棉花糖后幸福的样子。 十月的秋风迎面扑来，我伫立在秋风中，沐浴在夕阳光下，看着卖棉花糖的阿姨。 啊，那 个阿姨向我这边走来了，她要干嘛。咦，她手上拿着一个很大的棉花糖。 “妹妹，阿姨请你吃棉花糖好不好？”她 弯下腰，抚摩着我的头说。 “可……可是我没钱。” “是阿姨请你吃，不用钱的，拿去吧！”她微笑着说。 于是， 我把插在口袋里的双手缓缓地伸出来接过阿姨手上的棉花糖。在我出碰到阿姨的手的瞬间，我感觉到她双手的冰冷， 只不过她对我的温暖的微笑使我认为这只是一种错觉。 阿姨回去了，还不时转过头对我挥手，而她的灿烂中带有一 丝勉强的笑容仍然挂在稍微苍白的脸上。 我低头看着手中的棉花糖，禁不住地尝了一口，舌头与棉花糖刹那的接触 后融化了，但那甜甜的滋味，如同蜂蜜一般的味道还留在我的味觉当中。 我抬起头望向那个送我棉花糖的阿姨，心 里流淌着一股温热的暖气，我感觉到她的善意，她的慈祥，她的真诚，我似乎甚至而回。不知怎的，阿姨她今天没来。我觉得等待。 一天，两 天，三天……阿姨好一段时间没来了。 后来，有传言说她在不久前逝世了。当我听到这个消息，我没有办法说服自 己去相信，老天爷不可能就这样把一个如此善良有同情心的人抹杀。 现在，每当我看到有人卖棉花糖，我都会毫不 犹豫地买一个，品着那甜甜的滋味，总会想起阿姨带给我甜美的回忆，那滋味时刻提醒着我也要像阿姨那样，尽我 的能力去帮助有需要的人。 淋 雨 的 滋 味 （曹忠伟） 时间就在这幽怨的思绪中随风而逝了，而我的心依然难以平 静…… ——题记 雨是大自然鬼斧神工般的造化，真是无与伦比。 一个人走在回家的路上，天空中下着雨，走在下 雨的路上，一个人走，一个人苦。一会儿，雨下大了，雨水打在脸上，有种说不出的感觉，一个人伤心，一个人悲。 看见人们都很忙碌的走来走去。真希望这一刻的时间停下来，让我感受下独、孤、苦，悲与伤心。想到老天为何这 样惩罚我？为何这样让我如此难过，让我伤心。难道我真的做错了什么？ 有时，外面下着雨，心同样也在下着雨。 世上有许多东西在对比中让你品味。让你充分的体会到酸甜苦辣的味道。 人们都说雨是消愁剂，只要逢上下雨，就 什么都忘了，雨有一种神奇：它能弥漫成一种情调，浸润成一种氛围，镌刻成一种记忆。但是，有时雨也能变成一 种灾难。 人们都说老天爷是公平的。而我却不这么认为，我认为老天爷是自私的，可怕的。为何呢，疼，怨…… 一对恋人走在小巷里，那情景再寻常不过。但下雨天手中魔术般又多了一把淡蓝色的一伞，身上多了件米黄色的风 衣，那效果便又截然不同。一眼望去，雨中的年轻人是一副耐读的图画…… 渴望，幻想…… 不知不觉，回到家里， 走进自己的房间，放下书包，躺在了床上，想着发生的点点滴滴心中不知为何，一阵凉意…… 第二天早上，起床， 头还晕晕的，好像昨天把什么苦都发泄出来了，整个人像虚脱了一样。 淋雨的滋味是苦涩的，失去的滋味也是苦涩 的。当你真正失去重要的东西，淋下雨，可能会让你的心情好过一些，淋下雨，会让你吧心里的不平与怒火发泄出 来，淋下雨，感到很放松。这就是淋雨的滋味。
• 二是要善于把握题目的引申义，学 会从“深”处或“高”处补题。 《＿＿的滋味》这一文题，如果匆 匆填上“咖啡”、“中药”、“甲 鱼”、“黄瓜”，且只是就其滋味 写滋味，必然俗气浅薄。如能扣住 滋味的深含，掘而深之，写出《打 工的滋味》、《得奖的滋味》、 《当干部的滋味》、《掏污水沟的 滋味》，则既深又新。
• 一、深挖滋味的内涵。就其滋味写 滋味，必然俗气浅薄。如能扣住 “滋味”的深刻内涵，掘而深之， 那文章的立意就会高人一筹。如： 《棉花糖的滋味》，作者不仅写出 了棉花糖本身的甜甜的滋味，更难 得的是棉花糖的滋味还寄托了对阿 姨的怀恋和时刻提醒我我也要像阿 姨那样，尽我的能力去帮助有需要 的人。
• 二、力求新颖，发挥补题创意 在半命题作文的写作中，要使 自己的补题富有新意，一是要 善于拓展思维，让思考的触角 伸向不同层面；
• 二是多法生感。对于“感受” 的生发，既可先“事”后 “感”，卒章生发，升华情感； 也可将“感受”融化在“事件” 的叙写过程之中，“生发”于 无痕。三是用足描写。中学生 的生活一般都是风平浪静的， 很难“惊世骇俗”，很难给人 以“超级震撼”。
• 那么，要想在“平凡的世界”里生 发出让人怦然心动的感受，就必须 用敏锐的触觉去捕捉，用细腻的笔 触去描写生活中那些让人的心灵为 之一颤的场景、画面、镜头，让读 者的心弦在你柔柔地拨弄下产生出 共鸣，这样才能收到“平凡的人给 我以最多感动”的构思之效。
“的滋味”半命题作文导写
【写作指导】
•
文题中的“滋味”本义是“味道”， 喻义是“某种感受”。为此，本文的 写作要注意以下三点：一是缘事生感。 必须叙写一个中心事件，或围绕一个 中心叙写一组事件，在此基础上生发 出自己的内心感受。而且，只有事件 叙写得“厚实”，生发的感受才会 “真切”。那种通篇无事、跟着感觉 走的文章只会给人以无病呻吟、为赋 新词强说愁之感。
“____的滋味”半命题初中作文指导ppt(完美版)
能很快地为我买来。
思考：上述这些材料是否都能表现 母爱呢？ 1、6则不能
“____的滋味”半命题初中作文指导ppt (完美 版)
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时把我叫起，催我吃早餐，上学。 8、无论下班多晚，妈妈总要到我的房间看一看。 9、考试时，妈妈顶着烈日等候在考场外。 10、妈妈平常省吃俭用，可是无论我要买什么书，她却总
能很快地为我买来。
思考：剩下的这些表现中心的材料是不是都 能让人眼前一亮呢？你会选择哪一个材料？
不是，因为陈旧老套
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第一步： 仔细观察、认真审题
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半命题作文审题知识点回顾：
1、审出重点字词。
暗示体裁
2、审出暗示：
暗示人称 暗示立意
暗示主要内容
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“叮当，叮当”，我一动身子，它就响起，它像母亲的声音。此时，我仿 佛听到了母亲那一句句关怀的话，那平素里早已听惯了的“好好学习，天天向 上；把衣服穿起来别着凉了……”之类的老话。我知道，此刻母亲的心与我的 心是系在一块儿的。
“叮当，叮当”，好清脆的声音，是母亲在与我对话，是母亲的爱将我 包围着。我倾听着，倾听着母亲那关怀的话，感受着母亲那伟大而深沉的爱。
小学六年级作文《什么的滋味》600字(共12页PPT)
小学六年级作文《什么的滋味》
我只指她：“你你你你……”“你”了 半天，我被气的，真的不知道说啥好。
妹妹说：“姐姐，姐姐，我不
舒服。”哼，我知道你不舒服啊。
关键词：半天,真的,知道,妹妹,
姐姐,姐姐,舒服,知道,舒服。
小学六年级作文《什么的滋味》
”你居然还把尿尿，尿在了床
上。我差点就想大爆粗口。
妹妹 我把
小学六年级作文《什么的滋味》
爸妈 没事吧！不然
回来又要少不
了给我一顿胖揍。
忽然一个稚嫩的声音响了起
姐姐 来。“
，姐姐！我在这里”，
妹妹 我猛的扭头一看，
不就是好
好的站在那里吗？我一边哭笑不得
心想：“现在的宝宝怎么这么皮
呢”，一边把她抱了起来。
关键词：没事,不然,爸妈,回来,
少不了,一顿,忽然,一个,稚嫩,声音, 起来,姐姐,姐姐,这里,猛的,扭头, 妹妹,就是,好好,那里,一边,哭笑不 得,心想,现在,宝宝,怎么,这么,一 边,起来。
小学六年级作文《什么的滋味》
滋பைடு நூலகம்儿 唉，做“保姆”的
真不好。 关键词：保姆,滋味儿,不好。
小学六年级作文《什么的滋味》
嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一 种力量，但却是积极的力量。
再见
小学六年级作文
什么的滋味
600字
人生中有许多许多的事，至
伤 今让我记忆犹新，有开心的，有
心的，有高兴的，苦恼的，数不胜
数……但至今让令我最难忘的，还是 那一次。
记得那是一年盛夏。因为马上我
妹妹 和
要过我的十岁和她的三岁
生日，爸妈忙着要出去办事。
关键词：人生,许多许多,至今,
半命题作文“________的滋味”写作指导与佳作示例
【模拟金题】成长旅程中，你一定感受过大自然盛景的美好带来的愉悦心境，也曾经享受到与好友携手共游的欢畅，或者在青春拔节的成长过程中聆听到成功、失败的酸甜苦辣咸，许是在多种场合中领略到尝试或退却的刺激和感伤……人生百味，唯有用心咂摸、咀嚼，才会青春留香！请以“________的滋味”为题，写一篇不少于700字的记叙文。
要求：(1)解读对“滋味”的真实感知；(2)要有真实的经历和体验，不得抄袭；(3)文中不出现真实的校名、人名、地名。
【思路导引】这是一道半命题作文，文题中的“滋味”本义是味道，指酸甜苦辣等，也比喻某种感受。
围绕“滋味”，可以缘事生情或悟理。
在叙写中心事件时，围绕一个中心叙写几个片段画面，在此基础上衍生出自己的内心感受。
只有将事件叙写得“真实有层次”，生发的感受才会“真切有梯度”。
对于“滋味”的感受触角，既可按“事”寻“感”，卒章显志，升华情感；也可将对滋味的“心理变化”融化在“事件”的演变过程之中，让滋味多角度呈现。
填词遵循具体、新颖、诗意的原则。
所填内容，可以是名词性词语或短语，如“新酒”“浅笑”等；可以是动词性短语，如“志愿送瓜”“看庭前花开”等；可以是形容词性词语或短语，如“月色翩跹”“爆米花的幸福”等。
所填的词语，可以是具体的事物、事件，也可以是再现情景、画面，还可以是特定的修辞等。
而写作时，所填的内容需要能体现构思的内核，可以是所写素材的精髓，可以是主题表达的要旨，可以是情愫抒发的触发点。
构思成文，需着重雕琢、体现“滋味”的画面或细节。
就是说，将能够让自己的感受生发出独特滋味的情景再现出来。
可以采用多角度、半命题作文“____的滋味”写作指导与佳作示例柳君多变化、多层次的笔法，从多角度观察；可以正侧结合、动静结合，写出滋味感受；可以视、听、嗅、触等多感官相融，写出滋味深度；还可以将情节演变与感受滋味循序渐进结合起来，将二者的变化相互交融，这样才能将滋味体现得淋漓尽致。
“滋味”的内涵，需丰富厚重，多面展示。
中考半命题作文指导2018PPT教学课件
三、特殊符号填题法。
此法是借用数学、物理和化学等学科特殊符号或公式来拟题，适合 于涉及几种因素、内容上相互关联的作文。这类标题的作文在行文 中必须恰当地体现公式符号与社会现象、某种道理的契合点，使形 式和内容统一。
如以《当我面对“？”的时候》为题，来表达自己对社会 上种种时弊的质疑； 以《当我面对“A”、“B”、“C”的时候》为题，写自己 对学习英语的乐趣和感受 以《当我面对“1”（哆）、“2”（来）、“3”（咪）的 时候》为题，抒写自己对音乐的感悟。 此外，《我好想得到一个“A+” 》、《感悟8—1 > 8 》、 《明天，我飞向β行星》等， 这类题目形象生动，醒人耳目。
8
文题举例
1、请以《＿＿的滋味》为题，进行半命题作文的审题、填题训练 《打工的滋味》 《得奖的滋味》 《当干部的滋味》 《掏污水沟的滋味》《作弊的滋味》 《说谎的滋味》
2.题目： 与成材 要求：①根据自己的成长经历，选择恰当的词语将 题目补充完整； ②除诗歌外，文体不限，字数在600字左右。
3.生活中，值得我们关注的事情有很多，例如，自己的未来，身边 的人和事，我们生存的环境，民族的复兴，世界的和平，……你关 注什么？请以“我关注 ”为题写一篇文章。 要求：（1）请把题目补充完整； （2）除诗歌外文体不限； （3）不少于600字。
9
典型例题解析
试题：请以“生活好比 ”为题写一篇文章。 要求：(1)先回忆难忘的生活经历，品尝其中的人生 滋味，再补足题目。 (2)除诗歌、戏剧外，文体不限。 (3)书写认真。 (4)不少于600字 ——2002年江苏淮安中考题
10
生活好比一盘棋 有人说，生活像一杯清茶，虽没有牛奶的醇厚，却越品越香； 有人说，生活像一条路，路边有盛开的野花，也有丛生的荆棘。 然而，我却觉得生活就像一盘棋，它是我们永远的对手。 生活如棋，棋盘里洋溢着生活的气息。看吧，大胆者举棋从 容，落棋有声；胆小者心思缜密，步步为营，开局总是先让数 招，摸清对方杀路，再奋起直追；傲慢者却是抬眼望天，不可 一世，终因一招失算，满盘皆输。人就是这样，把自己的一切 都在这小小的棋盘里展露无遗，可是在生活中，却往往看不清 自己。 生活如棋，在生活的战斗中充满着成功的喜悦。而每一个成 功，都离不开对生活的精心经营。棋亦如此，走好一步棋，得 时刻计算，等待时机，为自己创造机会，成功便一定属于你。
高考语文“——的滋味”半命题作文写作示例作文素材
高考语文“——的滋味”半命题作文写作示例作文素材语文：2011高考作文素材：“——的滋味”半命题作文写作示例【文题】以“——的滋味”为题，写一篇记叙文。
要求：①补全题目；②自定立意；③不少于800字。
【写作指导】文题中的“滋味”本义是“味道”，喻义是“某种感受”。
为此，本文的写作要注意以下三点：一是缘事生感。
必须叙写一个中心事件，或围绕一个中心叙写一组事件，在此基础上生发出自己的内心感受。
而且，只有事件叙写得“厚实”，生发的感受才会“真切”。
那种通篇无事、跟着感觉走的文章只会给人以无病呻吟、为赋新词强说愁之感。
二是多法生感。
对于“感受”的生发，既可先“事”后“感”，卒章生发，升华情感；也可将“感受”融化在“事件”的叙写过程之中，“生发”于无痕。
三是用足描写。
中学生的生活一般都是风平浪静的，很难“惊世骇俗”，很难给人以“超级震撼”。
那么，要想在“平凡的世界”里生发出让人怦然心动的感受，就必须用敏锐的触觉去捕捉，用细腻的笔触去描写生活中那些让人的心灵为之一颤的场景、画面、镜头，让读者的心弦在你柔柔地拨弄下产生出共鸣，这样才能收到“平凡的人给我以最多感动”的构思之效。
【佳作展评】[体验类]为妈妈洗头的滋味春日里，阳光和煦。
窄窄的街道与低低的屋顶上铺上了一层朦胧的金纱。
妈妈在厨房里挥动着铲子为我制作一道精美的菜肴，而我则在院子里的小木凳上悠闲地看着书，好不惬意！伴随着飘逸而来的阵阵菜香味，我有些坐立难安了。
在忍受了几分钟的折磨之后，我终于离弦之箭般冲到了厨房。
就在我准备尝一口妈妈端来的菜时，我突然发现妈妈的手上油油的——这大概是做菜的缘故吧。
我的目光不由得慢慢上移：妈妈的脸上也飘动着油烟，头发也油腻腻地结在了一块儿。
我突然从心里冒出了个想法：帮妈妈洗洗头吧！于是，我放下手中的筷子，径直走进院子。
我将小木凳移到小花盆旁，向脸盆中倒进冷水和热水，调到最让人舒服的温度后，便把在一旁不解的妈妈拉过来坐下。
我笑着对妈妈说：“妈，我为您洗洗头吧！”妈妈在一瞬间的惊诧之后，报之以一脸的微笑……我今年十六岁了，长这么大还没为别人洗过头，这可是我的初次体验。
半命题作文指导课件(共45张PPT)
想到什么？是班长、爸爸、还是老师等人物？或许“一只鸟”、 “一片云”、“奥运大使”等更能体现出新颖独特性。
(4)力避空泛，小处切入。
补题最好“小口径切入”，题目不要补得过大。可采用具体或 抽象事物入题的补题方法，有效缩小写作范围。如“我好想 ______”，可补写“栽一棵苹果树”、“去草原”、“拥有一间书房” 等；又如“告别______”，可补写“自卑”、“初三”等范围具体 的内容，这样就降低了写作的难度系数。
第一部分
半命题作文基本知识
1.什么是半命题作文？
就是指作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由考 生自己去补充的一种作文。
2.结构形式
（1）命前半题：如《＿＿＿＿是一把双刃剑》，《＿＿＿
也美丽》。
（2）命后半题：如《走近＿＿＿＿》，《藏在心中的＿＿ ＿＿》。 （3）命中间部分：如《给＿＿＿＿的一封信》,《生活因
开放部分 限制部分
“也”如何体现？
小草 鲜花
平凡 伟大 挫折 顺利
溪流
白发
失败
大海
青丝
成功
要有参照物
第二部分 半命题作文技巧
考点聚焦
半命题作文常考题型
1．从补题内容的限定性来看，半命题作文常有三种题型。
（1）自由补题型。命题者对题目空缺处所填内容不作任何限
定，完全由考生根据自己对文题的理解或自身的经验来填写。
如：“
，太棒了!”要求：在空缺处填写适当内容，
补全题目，然后完成一篇作文。
（2）选择补题型。命题者提供了若干个备用选项 ，要求考
生从中任选其一填入题目的空缺处，然后进行写作。
如：没想到我如此
新版-“____的滋味”半命题初中作文指导ppt 演示课件
半命题写作指导
越狱了！并且取走了监狱长所有非法所得的钱，并让他的丑闻大白于天下，最后监狱长自杀谢罪。真叫人大快人心！而且，瑞德最终 也被释放，当他也对外面的一切不习惯时，也准备结束自己的生命时，他想起了和安迪的约定，那就是一起到海边钩鱼，那是多么自 由自在，多么的无拘无束，那才叫生活。他找到约定的地方，找到了盒子和钱，最终跟安迪团聚！是的大快人心！ 一、自我价值的充分展现离不开富有合作精神的团队，个人的荣辱得失不能超越团队。从事教育工作二十余年，工作的环境不同于诸 葛亮时代的为生存空间而战的千军万马嘶杀的疆场，但学会从环境中汲取营养，学人之长，补己之短，提高自身的专业素养，从从教 的第一天起就坚定要站稳讲台，向有经验的同志学习，深入学习教育教学理论，快速地迈进教育门槛，全面提高教育教学基本功，面 对不断变化的工作岗位和学科教学都能很快地进入角色，高效地完成岗位赋予的各项任务，根本原因就是善于学习，善于协作，善于 服从大局。 作为一名教育工作者，肩负的教育责任是天命不可违，符合时代精神的教育理念，充满智慧的管理策略，彰显魅力的价值追求，定是 完善自我的核心要素，这本书用事件描述灵魂，用幽默启迪心智，用历史洗刷情理，尤如在我们面前放了一面镜子：正心、正形。当 读完一本书，真正静下心来品的时候，才会发现能触动内心令人无法平静的感动多是由于书里的故事、情理正好纠正了自己的偏差，
9、考试时，妈妈顶着烈日等候在考场外。 古人云：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。
9、考试时，妈妈顶着烈日等候在考场外。
10、妈妈平常省吃俭用，可是无论我要买什么书，她却总 时把我叫起，催我吃早餐，上学。
他先是记叙他追星，剪了个周杰伦发型，购买唱碟，观看演唱会，追星的过程让他很开心，但是学习成绩直线下降了。
仔细观察、认真审题 对他来说，简直就是希望和救星，他找到监狱长，救他，说这是他可以翻案的机会，只要找到那名犯人，再加上他的学生做证，他就
滋味作文写作指导
在忍受了几分钟的折磨之后，我终于离弦之箭般冲到了厨房。就在我准备尝一口妈妈端来的菜时，我突然发现妈妈的手上油油的——这大概是做菜的缘故吧。我的目光不由得慢慢上移：妈妈的脸上也飘动着油烟，头发也油腻腻地结在了一块儿。我突然从心里冒出了个想法：帮妈妈洗洗头吧！
电影散场时，夜已经很深了，满天的繁星就像集镇小摊上卖的发光的银纽扣，一闪一闪，好看极了！柔柔的月光洒满了小路，一阵阵略带凉意的风，吹过树林“沙沙”地响，吹在脸上就像姥姥讲的故事中的仙女在用手抚摸我的脸蛋一样。
3、舌战了一个多小时，我和爸爸各不相让。爸爸就来硬的：“好哇，你的理由比我还多，我苦口婆心为了啥？还不是为了你的将来！今后不准再摆弄那玩意儿，否则我就‥‥‥”下半句他哽咽了回去。“我就要做航模。”他那架势、口气，把我的倔脾气招了上来。“你敢！”他暴怒了，粗壮的手抓起航模，我急忙去挡。晚了，“啪”，航模被摔在地上，我犹如当头挨了一棍子。咣当，爸爸狠狠地关上了门。这时，我没有扑过去打门，也没有号啕大哭，只是尽情的让眼泪往下淌‥‥‥
“好了，我还能将你卖了呀!”说着，他又给了我一个迷人的透着真诚的笑。
“那就多谢了!”我也以微笑回敬。
他可够伟大的，手里拿一根树枝，鼓捣了一气，就将车链安好了。他站起来，拍拍手上的油，很轻松地对我说：“好了．回家小心点噢。”说完，便消失在如水的月色里。
夜仍是那夜，月光仍如水地倾泻下来。而我，却再也不怕那幽幽的小街道……（暗示主题）
窗外，秋雨淅淅沥沥的下着，如泣如诉。我心里喊：“爸爸，你还是个知识分子呢？难道你真的不知道我没有错误吗？”
体会下面两篇文章中的环境描写的好处
---的滋味作文指导
特有的体香中，我安然睡去，睡得那
么甜……
•
那一刻，我想，能与奶奶相拥
而睡便是幸福的滋味吧。
精品课件
•
渐渐地，我似乎有些明白。
其实，能和奶奶在一起，用心体会
她那冬日阳光般的爱，便是幸福。
而幸福的滋味便是爱的滋味。
•
我想，任时光飞逝，岁月流
去，幸福的滋味永不改变。我会好
好珍惜这份幸福的滋味……
精品课件
精品课件
我拼了
•
怀着心中的这个信念，我每节
课都把老师讲的重点一字不落地记下来，
课后反复思考，力求完全弄懂。课间看
见同学们嬉戏打闹，我全然不顾，只管
手头上的一些“疑难杂症”。有时也会
不由得哼着能够激励我的歌“爱拼才会
赢”。
精品课件
我赢了
•
当老师宣布我在班里排在第三名时，我
兴奋的心情冲突了以前的苦，眼泪夺眶而出。
落，宛如一股暖流注入心头最深处。霎那
间，一切似乎都变得柔软……
•
那一刻，我想，奶奶的发香便是幸
福的滋味吧。
精品课件
•
现在，我已是一名初三的学生，
繁重的学业总使我睡得不太安稳，奶
奶总是轻轻拥着我，用那布满皱纹的
手轻拍着我，安抚我不安的情绪。我
像一只归泊的小船静静躲在奶奶的港
湾里，感受她那温暖的气息。在她那
我高兴得叫道：“我终于得到了我那份应得的
成功。”
• 成功的滋味是由酸、苦、辣、咸组合而
成的甜。而这种甜不是干巴巴的，是你经过千 百次决定放弃，千百次唤醒斗志换来的，可以 称之为意味深远。
• 不要把一次失败的滋味保留，要用自己的
努力换一种口味——精成品课功件 的甜。
半命题作文“ 的滋味”写作指导与佳作示例
半命题作文“的滋味”写作指导与佳作示例【模拟金题】成长旅程中，你一定感受过大自然盛景的美好带来的愉悦心境，也曾经享受到与好友携手共游的欢畅，或者在青春拔节的成长过程中聆听到成功、失败的酸甜苦辣咸，许是在多种场合中领略到尝试或退却的刺激和感伤……人生百味，唯有用心咂摸、咀嚼，才会青春留香！请以“的滋味"为题，写一篇不少于700字的记叙文。
要求：(1)解读对“滋味"的真实感知；(2)要有真实的经历和体验，不得抄袭；(3)文中不出现真实的校名、人名、地名。
【思路导引】这是一道半命题作文，文题中的“滋味"本义是味道，指酸甜苦辣等，也比喻某种感受。
围绕“滋味”，可以缘事生情或悟理。
在叙写中心事件时，围绕个中心叙写几个片段画面，在此基础上衍生出自己的内心感受。
只有将事件叙写得“真实有层次”，生发的感受才会“真切有梯度"。
对于“滋味"的感受触角，既可按“事”寻“感”，卒章显志，升华情感；也可将对滋味的“心理变化"融化在“事件"的演变过程之中，让滋味多角度呈现。
填词遵循具体、新颖、诗意的原则。
所填内容，可以是名词性词语或短语，如“新酒”“浅笑"等；可以是动词性短语，如“志愿送瓜”“看庭前花开”等；可以是形容词性词语或短语，如“月色翩跹”“爆米花的幸福”等。
所填的词语，可以是具体的事物、事件，也可以是再现情景、画面，还可以是特定的修辞等。
而写作时，所填的内容需要能体现构思的内核，可以是所写素材的精髓，可以是主题表达的要旨，可以是情愫抒发的触发点。
构思成文，需着重雕琢、体现滋味”的画面或细节。
就是说，将能够让自己的感受生发出独特滋味的情景再现出来。
可以采用多角度、多变化、多层次的笔法，从多角度观察；可以正侧结合、动静结合，写出滋味感受；可以视、听、嗅、触等多感官相融，写出滋味深度；还可以将情节演变与感受滋味循序渐进结合起来，将二者的变化相互交融，这样才能将滋味体现得淋漓尽致。